1. O ensino deve, em primeiro lugar, objetivar um plano de cultivo
de resultados, ou seja, a integrao dos novos crentes. a) Levar o novo convertido a alcanar a certeza de salvao. Trs passos para levar o novo convertido a ter certeza de salvao: Levar o convertido a confiar no carter de Deus. Deus no pode mentir (Tt 1.2). O carter de Deus o fundamento para que a pessoa alcance a certeza de vida eterna. Levar o convertido a compreender com clareza as promessas de salvao feitas por Deus (Jo 5.24; Ap 3.20). Levar o convertido a entender claramente as condies estabelecidas por Deus para algum ser salvo. O pecador precisa se arrepender (Is 55.7). O pecador precisa confessar seus pecados (1 Jo 1.9). O pecador precisa crer em Jesus (Jo 5.24). O pecador precisa invocar o nome do Senhor (Rm 10.13). b) Doutrinar o novo crente para que seja batizado conscientemente. Necessidade do batismo Valor e significado Forma bblica do batismo (imerso) Ceia, finalidade Para quem foi instituda a ceia Igreja (origem, natureza, misso e destino) c) Doutrinar o novo batizado para que adquira firmeza doutrinria e se integre na comunho da igreja. Crente e sua nova natureza Comportamento do cristo Vida devocional Mordomia crist Testemunho 2. O ensino deve atender s dificuldades de compreenso peculiares ao novo convertido. a) Linguagem. A linguagem deve ser comum entre o professor e o aluno. O novo convertido no est familiarizado com a linguagem evanglica. b) Comunicao. Quais so os principais problemas de comunicao entre professores e alunos?
O mtodo definido atravs de padres de comunicao: unilateral,
bilateral e multilateral. O professor est mais preocupado em expor a matria (transmitir conhecimento). O professor utiliza conceitos ou termos que ainda no existem na experincia dos alunos novos convertidos. O professor no se preocupa em aumentar o vocabulrio de seus alunos. O professor coloca tantas ideias em cada exposio que somente algumas delas so compreendidas e retidas. Alguns professores falam rpido demais ou articulam mal as palavras. Outros, em voz baixa e tom montono. O professor no utiliza meios visuais para comunicar conceitos ou relaes que exigem apresentao grfica. professor tem suas idias to mal ou perfeitamente organizadas, que no h lugar para a imaginao criativa dos alunos. c) Cultura Bblica. O conhecimento que possuem a respeito de Deus geralmente alheio s Escrituras. No compreendem a histria, a geografia, os costumes dos personagens bblicos e sua aplicao para os nossos dias. d) Temas teolgicos e doutrinrios da Bblia. O novo convertido no est habituado a expresses como: Regenerao, Justificao, Redeno, Expiao, Arrebatamento da Igreja, Milnio, Escatologia etc. e) Noes de tempo, espao e circunstncia no plano bblico. Neste aspecto quais providncias o professor deve tomar em relao a ministrao do contedo da matria? 3. O ensino deve ser planejado e no improvisado. O professor deve preparar-se profundamente para a aula (2 Tm 2.15). a) Atravs da orao. A orao o segredo do poder no ensino (Mc 1.35; Lc 5.16). b) Com propsito preestabelecido. O professor deve estabelecer os objetivos da lio. c) Atravs de estudo dirio. O professor deve preparar suas lies com antecedncia. Ou seja, diariamente, do incio ao trmino da semana. d) Material de estudo mnimo necessrio. A Bblia. Se possvel, todas as legtimas verses em portugus.
Dicionrio Bblico Gramtica da Lngua Portuguesa Concordncia Bblica Chave Bblica (resumo dos livros) Manuais de Doutrina Comentrios Atlas Bblico Didtica Aplicada Apontamentos individuais