Os estudos realizados na disciplina interface sade e educao,
foi de grande valia para os alunos matriculados, por proporcionar a homogeneizao dos contedos das reas de educao e sade. Esses estudos demonstraram a necessidade dos profissionais de sade entender e desenvolver um novo fazer clinico que var alm de aplicaes tecnicistas e que considere a complexidade do ser humano. O quadro clinico de um ser humano est intrinsicamente relacionado a sua formao educacional partindo da socializao primaria e secundaria que envolve a insero do sujeito em grupos desde do seu nascimento e em toda a sua trajetria de vida. Na socializao as pessoas vo se adaptando e participando do ambiente em que foi inserido, na famlia, na escola, nos grupos religiosos, nas organizaes sociais, que exercem influncias sobre o sujeito modelando seus comportamentos e estabelecendo normas que no esto inscritas em papel, mas que se formam no imaginrio do sujeito constituindo um corpo subjetivo e identitrio que reproduz os esteretipos dos grupos integrantes. O processo social dinmico mencionado, introduz atitudes e comportamentos parecidos na sua socializao, um exemplo disso a reproduo dos esteretipos compartilhados nos grupos. As experincias constitudas nas participaes grupais produzem sade e doena, o indivduo exerce uma papel ativo ou passivo bem definido que resultar no desenvolvimento de habilidades sociais ao se deparar com outros grupos diferentes. A no adaptao do sujeito a outros grupos pode ser adoecedor, resultando em conflitos que atravesse o sujeito na sua constituio em qualquer fase da vida e desta forma a disciplina contribui articulando a educao escolar promoo da sade apresentando mecanismos de fortalecimento e implantao de polticas transversais que integrem os diversos setores da sade e educao promovendo uma articulao Inter setorial nos servios de sade, a comunidade no mbito da sade pblica. A disciplina proporcionou aos alunos a reflexo na construo dos saberes constitudos para oportunizar o compartilhamento de saberes dos mais variados possveis na busca de encontrar solues das mais diversas problemticas revelando a necessidade da promoo de politicas pblicas efetivas focadas na preveno rejeitando aes meramente curativas. No percurso foi analisado temas como o fracasso escolar, o Bulling, as compreenses do humano, e as teorias de construo do conhecimento. Os estudos
visaram entender a complexidade do ser humano para construir um
conhecimento unificado que abarcasse as demandas do ser humano. Um tema bem pertinente da disciplina foi o tema resilincia definida como a capacidade do sujeito enfrentar e suportar situaes adversas e supera-las. Notamos no percurso que esse termo veio da fsica para psicologia e estar relacionado mais especificamente a capacidade do sujeito superar adversidades. Essa definio epistemologicamente oriunda da fsica e est ligada as resistncias dos materiais. Esta perspectiva apresenta os materiais com propriedades e particularidades que os tornam nico. Desta forma o ao quando submetido a um temperatura elevada ganha outras propriedades como o aumento de sua dureza por se tornar um material temperado. No entanto o processo de aquecimento do ao tambm o faz quebradio pois quanto mais duro se torna o material, mais quebradio torna-se. Podemos ento perceber que o ser humano um ser em constante desenvolvimento, que sua sade depende dos seus relacionamentos com o meio, uma relao de contingncia com o meio e que assim como ao ao se relacionar com o fogo tem suas propriedades modificadas da mesma sorte o ser humano ao ser submetido ao ambiente familiar, escolar e de trabalho far com que ele seja modificado tornando-o mais resilinte ou no. As experincias no desenvolvimento do sujeito modela a identidade e constri a subjetividade desse sujeito que passa a relaciona-se com o outro em busca de diferencia-se do outro identificando o que do outro, proporcionando a formao da sua personalidade. O organismo em relao com o ambiente constri um conjunto de repertrios que sempre consultado para emitir comportamentos desejados e esperados pelo meio social e reforados na trajetria de vida do sujeito. Skinner postulou que a comunidade verbal controla o comportamento dos sujeitos, e que selecionamos comportamentos de acordo com as consequncias ambientais. O nvel de resilincia de um sujeito determinado pelas contingncias ambientais, e para proporciona-lhe sade mental e nveis de resilincia satisfatrios os profissionais de sade necessitaro investigar alm do sintoma e motivar estimular, reforar comportamentos desejveis e punir comportamentos indesejveis afim de que seu repertorio comportamental seja modificado e tornese mais resistente as adversidades. A resilincia perpassa o fsico e o psicolgico, a famlia e a escola so fatores positivos ou negativos que contribui para a construo da subjetividade e identidade do sujeito social, a qualidade do cuidado, as relaes sociais, o ambiente espiritual determinar o quo resistente ser esse sujeito. A percepo da famlia e da escola do seu poder de influncia na construo das identidade dos sujeitos contribui para o
desenvolvimento de polticas pblicas e educacionais que sejam
efetivas.
Outro terma tratado na disciplina foi a microcefalia que
definida como uma malformao congnita em que o crebro no se desenvolve de maneira adequada. caracterizada por um permetro ceflio inferior ao esperado para a idade e sexo e, dependendo de sua etiologia, pode ser associada a malformaes estruturais do crebro ou ser secundaria as causas diversas