Conhecendo

A
Musicoterapia

Pg.
05 Poesia A Msica!
06 Continuao A Msica
07 Captulo I
07 Musicoterapia Cincia e Arte
08 Formao Acadmica do Musicoterapeuta
09 reas de Atuao
o 09 Didtica
o 09 Mdica
o 09 Cura
o 09 Psicoterapia
o 09 Recreao
o 09 Ecolgica
10 Captulo II
10 Compreendendo a Musicoterapia
11 - Compreendendo a Musicoterapia(continuao)
12 Captulo III
12 Conhecendo as Estruturas Sonoras
12 Espao e Tempo
12 Desenvolvimento Humano Sonoro-musical
o 12 Perodo Embrionrio Fetal
o 13 Nascimento
o 14 De Zero a Seis Meses
o 14 De 6 a 24 Meses
o 15 Dos 2 aos 7 Anos
o 15 Dos 7 aos 12 Anos
o 15 Dos 12 aos 18 Anos
o 16 Mais de 18 Anos Estgio da Auto-definio
o 16 Estgio da Intimidade
o 17 Meia Idade
o 17 Estgio da Transcendncia
18 Captulo IV
18 Compreendendo a Atuao do Som no Corpo Humano
19 Continuao....
20 Captulo V
20 A Musicoterapia
20 A Palavra Terapia
21 Captulo VI
21 Tcnicas Expressivas
21 Improvisao
22 Voz e Canto

23 Especialidades Clnicas
o 23 Gestantes
o 24 Crianas
25 Fotos

26
26
27
28

Empresas
Musicoterapia Geritrica
Musicoterapia na Diabetes
Musicoterapia Espacial

A MSICA!

Ahhh... A Msica.....
Que mistrio este
Que se junta ao perfume
E nos transporta pelo tnel do tempo...
Que mistrio este
Que no importa a poca em que foi criada,
mas sim o sentimento que transmite a cada um de ns...
Que mistrio este
Que ao ouvirmos os primeiros acordes, nossas mentes
identificam algum, uma poca ,um dia, um momento, um ... prazer...
Que mistrio este
Que nos faz viajar, que nos hipnotiza, que nos embriaga
no momento em que a evoluo da melodia atinge seu pice...
Que mistrio este
Que forma um bal de sonhos nossa volta...
com nuances de uma sobrenatural e interminvel viagem...
Que mistrio este
Que arranca de dentro do meu corao
as palavras que escrevo ao ouvir esta msica ...?
o mistrio da sensibilidade da alma!

 o mistrio da busca, do desejo, do amor, da tristeza ,da saudade

da paixo ... da emoo, do desespero, da esperana e ...
principalmente da Paz!
o mistrio que neste momento ,com esta melodia
me faz imaginar a nsia de subir um morro numa corrida desenfreada;
desesperada para chegar ao topo e ... l do alto
com o vento forte batendo em meu rosto
que agita minhas roupas esvoaantes...
querendo me levar consigo
tentando a todo custo tirar este momento mgico e inebriante da minha
vida!
aaahhhh...
Um momento lindo...
Um raro momento que talvez no haja outro!
O momento em que a imaginao ao som desta melodia,
une Corpo, Alma e Esprito que se juntam para sonhar !
E, l de cima bem do alto ... contemplar
sua majestade o MAR !
Com todo seu mistrio ,beleza e grandeza como esta msica ...
para logo em seguida, cair suavemente ao cho em pranto de emoo
adormecer ali mesmo ao som das ondas batendo nas rochas ...
sonhar com a felicidade presente
e ... s acordar quando realmente a encontrar...
num momento de grande Paz !
(Texto: Marilene Laurelli Cypriano)

CAPTULO I

Musicoterapia cincia e arte

A musicoterapia, como cincia e arte de cura, tem por objetivo
promover o equilbrio biopsicossocial, restaurando a sade dos indivduos
ou prevenindo a instalao de doenas.
A msica, como arte de cura, perde-se nos tempos imemoriais da
histria humana. As tradies xamnicas de utilizao do som com
propsitos de cura remontam a 25.000 anos, aproximadamente, dentro de
um sistema organizado e que foi utilizado no mundo todo, desde a Sibria
at a frica e a Amrica do Sul.
Na antiga Grcia, a msica era estruturada em um sofisticado
sistema, com bases cientficas, fundamentada na fsica e na matemtica.
A filosofia mdica de Hipcrates acreditava na medicina psicossomtica e
considerava as doenas como uma desarmonia do homem face sua
prpria natureza. Assim, para o restabelecimento do equilbrio perdido, a
msica, por ser ordem e harmonia, desempenhava tanto a funo de
provocar a depurao catrtica das emoes, quanto a de enriquecer a
mente e dominar as emoes atravs de melodias que levam ao xtase.
Findo o perodo da Antiguidade Clssica (cultura greco-romana),
pela invaso dos brbaros na Europa, o conhecimento permaneceu
resguardado nos mosteiros e conventos da Igreja Catlica Romana, que
detendo o poder econmico e o poder de Estado, ditou as normas de
conduta do povo e s permitiu o uso da msica dentro das suas Igrejas e
sob seu controle.
A utilizao da msica como processo de cura foi retomado no incio
da Idade Moderna quando os turcos tomaram Constantinopla e
dissolveram o ltimo reduto de domnio da Igreja Romana e as pesquisas
se aceleraram no mundo todo at o alvorecer do sc.XX,quando Freud
inaugurou a era da Psicanlise e da predominncia da palavra. O mundo
cientfico e leigo assombrou-se com as descobertas de Freud, seu
vocabulrio passou ao senso comum e tudo que estava fora do contexto
freudiano foi considerado como terapia alternativa.
Contudo, na segunda metade do sculo XX, as graves conseqncias
fsicas, emocionais e psquicas causadas aos egressos da segunda Guerra
Mundial impulsionaram as pesquisas sobre os efeitos da msica no
processo de cura. Nasceu, ento, todo um plano cientfico de trabalho e a
Musicoterapia emergiu como um novo ramo cientfico interdisciplinar e
transdisciplinar, envolvendo inmeras reas do conhecimento humano,
principalmente a neurologia, neurocincia, fsica, neurobiologia,
cardiologia e outras.

Hoje, os musicoterapeutas so profissionais formados pelas

Faculdades de Musicoterapia ou especialistas preparados atravs dos
cursos de ps-graduao e sua formao ampla.

Formao Acadmica do Musicoterapeuta

A formao do musicoterapeuta complexa, porque ele transita
permanentemente entre a arte e a cincia. Estando na cincia, ele cria um
espao que vai alm da viso cientfica fazendo um engate com a arte para
criar novas sensaes. Estando na arte, apia-se na cincia para explicar o
qu, como e porque essas sensaes foram criadas.
Faculdades de Musicoterapia
Bacharelado: 4anos
Estgio supervisionado na rea escolhida
Grade curricular no Brasil, abrange 7 reas, aproximadamente:
1. rea mdica Anatomia, Fisiologia, Neurologia, Neurocincia,
Neuromusicologia, Tecnologia mdica, Psiquiatria.
2. rea musical Teoria musical, Msica popular, Prtica
instrumental, Harmonia, Tcnica Vocal, Percepo, Percusso,
Prtica de conjunto, Mtodos de Educao Musical
3. rea de sensibilizao Expresso corporal, dinmica de grupo,
Atividades criativas.
4. rea de Psicologia Teoria e tcnicas psicoterpicas, Psicologia do
desenvolvimento, da percepo e da personalidade, Psicopatologia.
5. reas afins Filosofia, Sociologia, Antropologia
6. reas de vizinhana (transdisciplinariedade)
Fisioterapia, Psicomotricidade.

Fonoaudiologia,

7. rea de Musicoterapia Histria da Musicoterapia, Teorias e

Tcnicas musicoterpicas, Musicoterapia aplicada, Patologias
psiquitricas, Distrbios motores, Deficincias sensoriais, Idosos,
Reabilitao, Distrbios de aprendizagem etc. Instituies,
Hospitais, Clnicas, Escolas, Empresas, Sociedades assistenciais,
Msica em Musicoterapia; vivncias musicoterpicas para o
musicoterapeuta desenvolver seus potenciais musicoterpicos.
Pesquisa em Musicoterapia.
7

reas de Atuao
Didtica :
Musicoterapia do Desenvolvimento
Musico-Psicoterapia Instrucional
Musicoterapia na Educao Especial
Musicoterapia para a adaptao escolar
Mdica:
Neste campo especfico a Musicoterapia se ramifica nas diversas
especialidades mdicas que necessitam um trabalho teraputico
para apoio e reabilitao do paciente ou grupos de pacientes. Ento
temos: Musicoterapia geritrica, obsttrica etc... Os settings tpicos
so hospitais, clnicas, centros de reabilitao, hospcios e asilos
para idosos.
Cura:
Musicoterapia na Cura. a utilizao de freqncias vibratrias ou
de sons combinados com a msica ou qualquer de seus elementos
para induzir a cura.
Psicoterapia:
inclui todas as aplicaes da msica ou seus elementos em separado
(som,melodia, harmonia, ritmo) para ajudar os clientes a
encontrarem significao e satisfao em suas vidas. Pode ser
aplicada individualmente e em grupos.
Recreao:
Terapia Ldico-Musical
Ecolgica:
Musicoterapia Familiar
Musicoterapia Organizacional
Musicoterapia Comunitria

Captulo II

Compreendendo a Musicoterapia

O desenvolvimento cientfico-tecnolgico da 2 metade do sculo XX

permitiu Musicoterapia elevar-se categoria de cincia de primeira
linha. As descobertas da neurocincia, da neurologia, da psicologia, da
fisiologia, da psicofsica, da fsica do som, da cincia musical e do
aperfeioamento da tecnologia de ressonncia comprovaram materialmente
o que os sbios j sabiam h milnios: a abertura dos canais de cura
atravs da msica.
A Musicoterapia uma cincia que exige profundo conhecimento de
cada rea a ser atendida, pois ela detecta, avalia, diagnostica e promove o
melhoramento e alteraes no contexto em que estiver inserida, ao longo
do tempo. Realmente ela exige tempo, porque ela se caracteriza por uma
seqncia de experincias, uma progresso por etapas de engajamentos
musicais que levam a um estado desejado. Portanto, ter uma experincia
musical teraputica ou com poder transformador no a mesma coisa que
entrar em um processo de musicoterapia, independente de quaisquer
semelhanas ou diferenas de profundidade, significao ou durao dos
resultados. (Bruscia)
Ento, uma experincia musical teraputica pode representar
apenas uma mudana de conscincia, enquanto que um processo de
musicoterapia representaria o estudo de todas as variveis apresentadas
pelo ou pelos indivduos e aplicao de tcnicas apropriadas para cada
variante apresentada.
A musicoterapia define-se pelo seu prprio nome : aplicao da
msica: som, ritmo, melodia e harmonia, juntos ou separados com
finalidades teraputicas.
Para compreender essa cincia preciso saber como age a msica
no organismo.
Os sons, quando chegam aos ouvidos, so convertidos em impulsos
que percorrem os nervos auditivos at o tlamo, regio do crebro que
considerada a estao central das emoes, das sensaes e dos
sentimentos. Os impulsos provocados pela msica no crebro repercutem
9

em todo o corpo e podem ser detectados pelas novas tcnicas de

escaneamento cerebral ou neuroimagem.
O ritmo musical influencia os padres de sono e viglia, a respirao,
os batimentos cardacos, a circulao sangunea e as secrees do sistema
glandular. Ao analisar essas alteraes fisiolgicas, os especialistas
conseguem desenvolver tcnicas especficas para doenas fsicas e mentais
como tambm para gerar bem-estar.

10

CAPTULO III

Conhecendo as estruturas sonoras

Espao e Tempo
Desde a nossa gestao estamos envoltos num universo sonoro:
primeiro o som do nosso prprio desenvolvimento celular, depois os sons
de nosso corpo j estruturado na forma e os sons do corpo de nossa me e
nos ltimos meses percebemos e ouvimos o som do ambiente externo.
Nosso corpo se desenvolve envolto por uma sutil pelcula que se
transforma, aos poucos, nas camadas de nossa pele. Essa pele registra e
percebe (ouve) todos os fenmenos sonoros durante esse perodo aquoso
at o nosso nascimento e depois vai ouvir atravs de seus sensores as
nuanas musicais mais sutis s quais o nosso ouvido no percebe. Muitas
vezes podemos no ouvir, mas todos os tomos do nosso corpo escutam,
pois o citoplasma de cada clula que nos compe possui 70% de gua que
o veculo de transmisso sonora mais veloz. Ento quando um som
emitido ele nos atinge imediatamente pelo nosso sistema aquoso, muito
antes de ser percebido pelo ouvido.
Desenvolvimento Humano Sonoro-musical
Como vimos, o desenvolvimento sonoro musical do ser humano
ocorre desde a sua gestao, quando est envolto numa multiplicidade de
sons estruturantes para sua inteligncia e sua fala, at o fim da sua
trajetria fsica
Perodo embrionrio fetal
A partir do momento em que se aninha no tero, o embrio est em
contato com as pulsaes do batimento cardaco e com inumerveis
sensaes vibratrias de movimento e de fenmenos acsticos, como o
fluxo sanguneo, o atrito das paredes uterinas, os rudos intestinais da
me, os sons de inspirao e expirao e o conseqente movimento de
todas as estruturas anatmicas que se pem em funcionamento, as ondas
aquosas do lquido amnitico, os sons que chegam amortecidos pela voz da
11

me e os rudos, sons ou fenmenos sonoro-vibratrios, que iro se

agregando atravs de toda a histria gestacional desse feto-indivduo.
Num primeiro momento o ovo e o embrio so massageados por
fenmenos vibratrios e gravitacionais. Ento, a fora da gravidade serve
como padro de medida do resto dos outros movimentos e,
paulatinamente, esses fenmenos sero percebidos como vitais e
essenciais para o prosseguimento da vida.
O feto, medida que se desenvolve, vai adquirindo a sensao vital
do batimento cardaco, desse pulsar rtmico que faz fluir o sangue em todo
o seu corpo e cuja diminuio acarreta a sensao de falta de oxigenao,
nutrio, temperatura e vida.
Toda a alterao do batimento rtmico equilibrado e harmonioso do
sistema sanguneo atravs do cordo umbilical provoca estados de stress
ou de alarme fetal.
O feto, no ambiente lquido amnitico, vivencia os sons como
vibraes. O seu batimento cardaco, como ncleo central e como a mais
forte das vibraes, relacionado com o batimento cardaco da me,
considerado como pulso base, atravs do qual, no desenvolvimento
ulterior, vivenciar o pulso musical. Quaisquer irregularidades ocorridas
nesse ritmo so imediatamente refletidas no sistema de defesa do feto.
Na seqncia, a vibrao mais forte produzida pela passagem da
alimentao fornecida pela me atravs do cordo umbilical. A
alimentao completa processa-se num ritmo regular e saudvel quando
todo o organismo materno encontra-se funcionando corretamente,
ocorrendo em freqncias determinadas e em tempo regular, imprimindo
no crebro nascente as impresses de ordem e tempo. Sua alterao
tambm sinaliza ao feto que sua vida corre perigo.
A tecnologia da ultra-sonografia demonstra que inmeros outros
sons compem o universo amnitico que provem do funcionamento do
corpo da me e que os fetos tambm ouvem os sons externos e reagem
sua audio.
Ento, desde o princpio, o crebro humano est sendo
impressionado pelos elementos fundamentais do som, suas vibraes e
freqncias, seus timbres, suas alturas, seu prolongamento ou
interrupes, associando-os s emoes bsicas da espcie em relao
vida e morte, ao prazer, ao desprazer e registrando a matria-prima da
msica com todos os seus efeitos.
Nascimento
Ao nascer de parto normal, a criana ingressa num ambiente de
sons e ritmos diferentes, como os rudos caractersticos da sala de parto e
a sua prpria voz, no primeiro grito de vida provocado pela entrada de ar

12

nos pulmes e pela diferena de temperatura, aps passar por momentos

de violentas pulsaes ao atravessar o canal vaginal.
De Zero a Seis Meses
Um beb vocaliza ao ouvir outros bebs vocalizar a sua volta, numa
imitao mtua, estabelecendo um dilogo primrio. As relaes rtmicas
externa, nesses primeiros tempos, provem da atividade sugadora do seio
materno, da respirao, das canes de ninar que a me por ventura cante
ou do embalar cadenciado do beb nos braos. Quando consegue pegar
objetos em suas mos, sacode-os ao acaso, numa experimentao reflexa
dos diferentes timbres e volumes.
A partir da 3 semana de vida o beb emite quatro gritos distintos
em sua estrutura e funo que possuem um desenvolvimento temporal,
uma durao das freqncias e caractersticas especficas:
Grito de Fome;
Grito de clera;
Grito de dor extrema ou visceral;
Grito de frustrao.
Esses gritos so considerados como reflexos fisiolgicos a um
determinado estmulo.
A primeira emisso sonora intencional ocorre por volta da 3
semana. A partir da 5 semana o beb distingue a voz materna das outras
vozes.
Do 3 ms ao 6 ms o beb est em pleno babillage (brinca com os
sons que emite, alm de imitar a si prprio e aos sons que escuta).
Os gritos e sons precedem a mmica e o gesto.
De 6 a 24 meses
Aps os 6 meses o beb comea a experimentar a sua prpria voz,
varia os sons, prolongando-os ou encurtando-os, at criar um jogo vocal
intencional. Seus balbucios mais longos so denominados canes de
baleias, enunciam os futuros contornos meldicos da msica,
relacionando intervalos e alturas. Nessa fase, o beb manipula pequenos
instrumentos musicais e outros que estiverem a seu alcance e,
intencionalmente, procura os timbres. J reconhece melodia e movimentase pelo estmulo delas.

13

 Dos 2 aos 7 anos

Do incio desse perodo ao seu trmino a criana passa por um longo
caminho musical, que vai das diminutas canes conectadas ao seu
esquema corporal e universo ldico, mundo do faz-de-conta, as canes
complexas do cancioneiro infantil e as canes da moda que j envolvem
uma sofisticada rede de palavras, intervalos meldicos, harmonias e ritmos
mais complexos, alm de perceber a escala musical e afinar sua voz.
Por volta dos 7 anos j capaz de compor pequenas melodias e
letras e j compreende que pode representar e expressar suas fantasias,
frustraes, sentimentos e pensamentos. Ela consegue, atravs dos
instrumentos e seus timbres variados, criar histrias e dar vazo s suas
fantasias.
Dos 7 aos 12 anos
Nesta fase a criana j comea a desenvolver o pensamento concreto,
conforme as informaes do que est no aqui- e- agora. Domina regras e
aprende quais os comportamentos que lhe so mais vantajosos. Est
pronta para estudar msica num ambiente formal seja em programas
escolares (bandas ou coros), seja em conservatrios de msica ou em
aulas particulares. Neste momento, ela j apresenta afinidade com algum
instrumento ou com a msica estruturada. Ela capaz de cantar em
contraponto, cantar solos enquanto acompanhada, acompanhar outros
com ostinatos ou contrapontos variaes - e cantar em ronds ou coros.
Tambm apresenta tentativas de dominar fisicamente como tocar um
instrumento. Isso envolve tipos complexos de coordenao motora. Ela
capaz de reservar um tempo para praticar o instrumento usando a notao
musical. A habilidade mais importante que adquire neste perodo a de
conservar, isto ela pode identificar quais os elementos que se mantm,
apesar das mudanas ou diferenas em outros elementos. Os movimentos
de resposta msica se tornam muito mais estruturalmente relacionados
aos elementos musicais especficos, por exemplo, podem movimentar-se
dentro de um pulso ou ritmo meldico, conduzir o metro, aprender passos
de dana, etc...Ela gosta de interagir musicalmente.
Dos 12 aos 18 anos
Durante esse perodo o indivduo comea a querer se liberar das
regras e papis estabelecidos e encontra na msica o ambiente perfeito
para isso. Comea o encantamento pelo rock que encoraja a sncope e o
14

ritmo atravessado que mina ou destri os compassos bsicos, permitindo

ao adolescente transitar da segurana do continente do ambiente para
uma identidade musical autodefinida. Toda a msica muito forte, pois o
adolescente quer ser ouvido e necessita apoio para engajar-se nas lutas de
poder que deve ganhar contra as figuras de autoridade. Elegem as estrelas
do rock como seus dolos pelo modelo distinto de identidade que quebra
com o estabelecido e por suas canes que falam de amor e sexo tpicos de
fascinao, mas significativos para o desenvolvimento. Os movimentos
corporais tambm fornecem um modelo de liberao sexual e encorajam o
adolescente a expressar a energia libidinal reprimida. O adolescente
encontra na criao e na improvisao um territrio onde ele pode
expressar livremente, de forma no verbal, os sentimentos dolorosos e as
confuses de identidade caractersticas destes anos.
Mais de 18 estgio da autodefinio
Este o momento em que ns determinamos nossa prpria
identidade, formulamos nossos objetivos de vida, investimos no futuro e
sacrificamos vrias coisas para realizar ou atingir nossos sonhos pessoais.
Em regra geral, costumamos usar esta expresso: eu sou o tipo de pessoa
que... Ento, musicalmente falando, neste perodo fazemos as nossas
escolhas, definimos qual o lugar da msica em nossa vida: vocacional ou
no. Se no vocacional, atividades e estilos musicais comeam a satisfazer
diferentes necessidades. As principais so:
1. apreciao esttica
2. recreao e prazer
3. suporte psicolgico.
Estgio da Intimidade
Neste estgio ns passamos a ganhar intimidade nas relaes
interpessoais, nos definimos interdependentemente dentro do contexto de
uma relao amorosa: no de forma dependente como no estgio
adolescente, nem independentemente como no perodo da definio do
self. Neste caso, o self visto como um sistema que interpenetra o sistema
dos outros. o perodo do comprometimento, do casar-se, do ter filhos e
manter amigos para toda a vida. Somos capazes de nos dar para o outro.
quando nosso self pode ser desafiado e mesmo criticado, porque manter
a nossa identidade no mais um fim em si mesmo, mas um meio para
um fim. Essa abertura permite que tenhamos uma abordagem mais
aberta em relao msica, apreciando o que e aceitando o que no ,
conhecendo as nossas preferncias pessoais, mas escutando com uma
15

mente aberta outras coisas e cantando ou tocando, no como uma autoexpresso, mas representando a msica.
Meia Idade
Esse perodo muito delicado e se apresenta a partir da dcada dos
quarenta anos. Comeamos aqui a ter medo do envelhecimento, da
doena e da morte, os trs grandes problemas existenciais humanos e que
nos d o sentido da nossa finitude o que nos produz uma ansiedade
existencial. Questionamentos, revises, excluso do que est obsoleto,
necessidade de engajamento... Aqui procuramos a msica para aliviar
essas fortes tenses existenciais. o prazer que ela nos d, permitindonos receb-la como um simples presente da vida. Ela leva-nos a nveis
profundos de interiorizao o que nos permite liberar energias que nos
daro um novo alento para o novo estgio a vivenciar.
Estgio da transcendncia
Aqui caminhamos da auto-atualizao para a transcendncia do self;
da intimidade para a unio espiritual; de uma compreenso da finitude do
tempo e do espao para experincias sem tempo e sem espao; de
explicaes causais para a compreenso do que , e de objetivos pessoais
para a entrega espiritual.
Neste perodo a msica se torna para ns um continente de todas as
formas e experincias de vida. Cada seqncia de sons se torna um
simples milmetro do espao espiritual e cada ritmo se torna um mero
milisegundo do tempo espiritual. Os timbres so nuances de luz branca e
as
texturas
so
linhas
planas
dentro
das
profundidades
multidimensionais. Uma simples repetio, variao ou recapitulao se
torna um processo universal de transformao. E se estamos abertos para
qualquer uma dessas pequenas experincias musicais, podemos pular
para a dimenso espiritual: uma seqncia de sons pode nos lanar no
infinito, um simples ritmo pode levar-nos atemporalidade, um timbre
pode nos fazer mergulhar nas profundezas, uma forma pode nos fazer
perder a forma. Atravs da msica podemos tornar-nos uma totalidade e
unos com o nosso universo.

16

Captulo IV

Compreendendo a atuao do som no corpo humano

O som se propaga em ondas. Essas ondas tm freqncias que
significam altura, timbre e ritmo e elas atingem o corpo humano no seu
complexo total.
O sistema auditivo humano tem capacidade para ouvir sons dentro
da freqncia de 20Hz at 20Khz.
Os
resultados
dos
ltimos
estudos
neurobiolgicos
do
comportamento humano e de outros animais sustentam que o TOM, pilar
fundamental da msica, tem uma base fortemente biolgica e se constitui
numa percepo psicolgica que eliciada quando uma nota tocada ou
cantada e os receptores auditivos na cclea decompem os sons musicais e
outros mais complexos transformando-os em suas freqncias
componentes demonstrando que o crebro constri a percepo do TOM.
Os pesquisadores concluram, ainda, que o mapa de freqncias do
crtex auditivo humano um mapa de TONS, confirmado pela imagem da
ressonncia magntica.
Ento, o fato comprovado de que a msica pode ser reveladora e/ou
restauradora da alma humana atravs da sua linguagem tem a ver com as
profundezas biolgicas da capacidade do crtex auditivo perceber o TOM e
processar as freqncias acsticas individuais (tons puros) e em
conseqncia possibilitar ao crebro manter uma consistente organizao
de freqncias no sistema auditivo (mapa de freqncias), na qual as
clulas vizinhas so tonalizadas em direo s freqncias adjacentes, ou
seja, dando s clulas cerebrais um banho de nuances tonais.
Fora do limite das freqncias referidas os sons so sentidos e
percebidos pelo complexo corpreo que transmite ao crebro as suas
sensaes, disparando o mecanismo que foi acionado: de defesa, de prazer,
de tristeza etc...
Considerando que o corpo fsico possui trs sistemas de circulao
que se comunicam entre si (sistema energtico, sistema nervoso e sistema
sangneo) as informaes so imediatamente comunicadas a todas as
clulas que o compem.
As mensagens recebidas pelo sistema energtico e pelo sistema
nervoso so transformadas quimicamente pelo sangue. A informao que
j tenha circulado pelos trs sistemas termina num receptor
neuropeptdeo.
Os neuropeptdeos representam a estrutura cristalina do corpo
fsico. (comparam-se aos receptores de cristal de rdio que registram as
ondas eletromagnticas emitidas da terra).

17

Cada neuropeptdeo vibra numa freqncia especfica, ou seja, cada

um tem uma nota musical prpria, cuja ressonncia revela a informao
codificada no neuropeptdeo.
O fenmeno da ressonncia possibilita o desbloqueio de canais que
liberam a bagagem de informaes armazenadas na memria e que foram
gravadas juntamente com a freqncia sonora ou sonoro-musical no
passado, potencializando a cura do indivduo, pois as emoes
traumticas no expressadas ou no digeridas permanecem trancadas no
corpo viajando pela corrente sangnea e pelo sistema nervoso atravs dos
neuropeptdeos, partculas que esto em permanente movimento.
A potencializao do desbloqueio de emoes traumticas atravs da
msica e ou seus elementos constitutivos em separado (som, ritmo,
harmonia e melodia) ocorre devido ao fato de que toda emoo vibrao e
a msica tambm vibrao. Quando ela atinge o cdigo da idadebloqueio pelo efeito da ressonncia, o prprio corpo passa a liberar o
conjunto de memrias que obstruem o fluxo natural do desenvolvimento
harmnico e saudvel do ser humano.

18

CAPTULO V
A msico-psicoterapia
A forma de expresso da mente racional a palavra, a das emoes
a vibrao e a sonoridade, essa realidade que permite
musicoterapia
intervir com sucesso, pois a msica vibrao e
sonoridade. A chave para que o musicoterapeuta possa compreender os
sentimentos e emoes dos seres sob sua observao est na capacidade e
na habilidade desse profissional interpretar os inmeros canais de
comunicao no-verbal. A escuta quintessenciada do profissional
concede-lhe uma habilidade para perceber as nuanas sonoras emitidas
por seu cliente, seja atravs dos instrumentos ou atravs de sua voz. A
experincia clnica revela que o fazer musical nos transmite exatamente o
que est ocorrendo com a pessoa, soma-se a isso a expresso corporal que
um magnfico comunicador das emoes. Um exemplo: quando as
palavras de algum entram em desacordo com o que transmitido por seu
tom de voz, a verdade emocional nos passada pela expresso corporal do
indivduo.
A palavra terapia.
A palavra terapia est desgastada pelo seu uso indiscriminado e
irresponsvel. Contudo temos que enfrent-la e explic-la, pois nossa
cincia cresceu e se desenvolveu com esse vocbulo compondo com a
msica o seu nome.
Diante disso, necessrio esclarecer que terapia um processo de
crescimento pessoal, de desenvolvimento de potencialidades, de
aprofundamento do autoconhecimento.
um lugar de reconhecimento, de aceitao e de busca de
solues para muitos problemas existenciais do ser humano.
A BUSCA DE SOLUES EST RELACIONADA COM A
REORGANIZAO DO MUNDO INTERNO DO INDIVDUO E NO COM
RESPOSTAS PRONTAS DADAS PELO TERAPEUTA. Isso significa que as
respostas aos problemas vo sendo encontradas pelo indivduo a partir do
momento em que ele comea a se organizar snica e ritmicamente, pois
qualquer discordncia em sua vida o desentona e o torna disrtmico
acarretando inmeros transtornos de sade.
O musicoterapeuta, atravs das tcnicas utilizadas principalmente
as de improvisao, conduz o indivduo a reorganizar, gradativamente seus
contedos internos e, em muitos casos, a alterar seu comportamento, seu
modo de ser e de agir.
19

CAPTULO VI

Tcnicas expressivas
IMPROVISAO
Livre ou dirigida, instrumental, vocal, corporal, com integrao s
artes plsticas etc, significa trabalhar com a possibilidade de criar no
momento presente a partir de contedos que emergem e vo se
organizando e seqenciando espontaneamente, da mesma forma como
acontece na vida diria na qual precisamos improvisar para atender s
variantes que se apresentam.
Na arte de improvisar o musicoterapeuta constri uma ponte em
direo ao indivduo. (Fato esse de primria importncia com pacientes em
depresso). Essa ponte possibilita a cura pelo encontro, pois restabelece a
relao de confiana com os outros que estava danificada, que no estava
inteira. O indivduo que se sentia fragmentado, torna-se inteiro. Curar
significa tornar inteiro. Em princpio isso no acontece de uma vez, mas
sim atravs de um processo contnuo que se aprofunda progressivamente
medida que a terapia se desenvolve.
A improvisao psicanaltica possibilita a anlise do indivduo e da
msica em termos de funes do EU, EGO e SUPER-EGO, nveis de
conscincia, mecanismos de defesa, transferncia e contratransferncia e
seu objetivo principal acessar o inconsciente trazendo os conflitos
reprimidos para o nvel consciente.
Uma pergunta muito freqente se haveria a possibilidade de
emergir um contedo bloqueado numa catarse, numa nica vez, num
nico encontro?
- Sim, tudo possvel acontecer, pois as foras internas do indivduo
so poderosas pulses que se estiverem a ponto de exploso ou se foram
devidamente linkadas pela msica que est sendo feita ou ouvida o
organismo expulsa esse obstculo todo de uma vez. S que depois desse
acontecimento necessrio um trabalho de conscientizao, limpeza e
arquivamento do fato, para que no fiquem resduos que possam se
expandir novamente e tornar a dificultar a vida do sujeito em futuro
prximo ou remoto.
Outra pergunta comum como pode a msica e/ou um de seus
elementos alterar o nosso processo neurolgico, fisiolgico, fsico total e
psquico?
- O fato que a msica est entrelaada com a nossa mais profunda
e remota biologia. Ela a nossa prpria biologia (sem metfora). O nosso
20

corpo uma grande caverna acstica repleta de sons de toda a natureza.

As gravaes da nossa orquestra interna so surpreendentes em sua
variedade de timbres e riqueza de intervalos sonoros. A msica est
imbricada em cada fractal fsico e energtico de nosso conjunto humano.
Ento, a partir do momento que o musicoterapeuta e seu cliente comeam
a trabalhar em busca de uma melhora de vida, ondas de novas freqncias
passam a ser emitidas, mudando todo o campo vibracional do sujeito. Por
exemplo, o processo de escuta processa-se no crebro, mesmo a escuta
ttil/vibrtil decodificada pelo crebro, ento ele o primeiro a perceber
(por estar envolvido de imediato) e a elaborar mudanas nas sinapses
neuronais. Antes, os neurnios levavam recadinhos de baixa freqncia
para os outros neurnios e para o corpo todo, agora ele comea enviar
recados de mdia e alta freqncia alterando o estado geral do organismo
para melhor.
Os clientes, em sua grande maioria, nunca chegaram perto de um
instrumento e nunca usaram a sua voz cantante. Ento, eles comeam a
usar os instrumentos de sua escolha ou da escolha do musicoterapeuta.
Inmeras vezes, no comeo, o musicoterapeuta escolhe o instrumento
porque a pessoa que est sendo trabalhada apresenta uma espcie de
pudor. Com a voz e com o corpo o trabalho se torna mais difcil, em
trabalhos com clientes adultos, pois o adulto, em geral, j deixou de lidar
com sua voz e com o seu corpo h muito tempo e com eles tm uma
relao de meros conhecidos.
RE-CRIAO: atravs desta tcnica o indivduo canta e toca, de
memria ou utilizando partitura, uma pea musical composta
anteriormente;
COMPOSIO: com a ajuda do terapeuta o indivduo compe e
escreve uma cano, pea instrumental ou parte de uma pea;
AUDIO: O indivduo escuta e reage a uma msica gravada ou ao
vivo.
VOZ E CANTO
A utilizao da voz e do canto permite um acesso mais ressonante e
arquetpico ao inconsciente , pois a voz e o canto saem das profundezas
do ser humano e exige que o profissional tenha conhecimento profundo da
psicologia e do desenvolvimento humano atravs dos milhes de anos que
prepararam a espcie. A pessoa pode entrar em catarse e acessar
memrias remotas trazidas pela sua prpria voz, pelo seu prprio som que
pode estar vindo de trezentos milhes de anos atrs. Muitas vezes emerge
21

o grito primal medida que vamos trabalhando as profundezas da voz, os

sons guturais, os silvos de alerta, os chamados da fome.(A fome psquica
se assemelha dor da fome fsica). Isso se d porque a espcie humana foi
desenvolvendo a comunicao com os outros atravs da mmica e da fala,
percebendo as variaes produzidas pela sua voz e a possibilidade de
carregar essas variaes com significados que lhe permitia ser
compreendida pelos de sua espcie. Da mesma forma, o homem primitivo
passou a distinguir os sons orais dos sons musicais, talvez inspirado pelo
canto dos pssaros e outros elementos cantantes de seu habitat.
A verdade histrica que o canto est presente no universo
simblico de todas as culturas e est presente em todas as manifestaes
humanas desde tempos imemoriais e aps seu nascimento os bebs da
espcie so embalados pelos acalantos que proporcionam um clima afetivo
de segurana, geralmente associado ao contato corporal.
Pensamos que todas as tcnicas proporcionam alvio imediato de
dores e sofrimentos, mas devem ser casadas ou acopladas e
acompanhadas com a anlise e decodificao dos contedos.
Na busca da cura e da qualidade de vida, no h enfeites. um
processo que importa em trabalho duro de reengenharia mental e
emocional. Seleo de pensamentos e de sentimentos. Uma deciso de
viver o melhor possvel at o embarque final. A msica sim a
companheira de todas as horas do ser humano. No h grupo social- do
mais pobre ao mais rico-, do mais saudvel ao mais enfermo que no se
modifique ao som dos primeiros acordes em qualquer instrumento ou do
primeiro canto.
As experincias musicais nos acompanham em todos os momentos
de nossa vida. Muitas vezes as pessoas colocam msicas intuitivamente
para servir de paliativo a alguma carncia ou solido, perda e prazer.
Outros tocam instrumentos que lhes do satisfao, outros ainda a usam
como acompanhamento ritualstico... mas, nada disso Musicoterapia.
Musicoterapia uma cincia complexa, uma matemtica snica altamente
sofisticada e que dependendo da especialidade do Musicoterapeuta, dele
exige uma escuta especial quintessenciada que lhe permite diagnosticar o
indivduo pela sua linguagem musical e sem o entrave da fala.
Experincias musicais no so Musicoterapia, so experincias musicais.
A dificuldade das pessoas em geral em compreender o que a
Musicoterapia se deve em primeiro lugar desinformao e segundo ao
fato de que a palavra Musicoterapia composta pela justaposio de duas
palavras de conceituao e definio bastante difceis, porque os elementos
que as compem so o prprio sentido de sua definio.
Algumas especialidades clnicas

22

Como so inmeras as especialidades clnicas e este livro no um

livro acadmico, mas de esclarecimento ao grande pblico apenas
definimos, em breves linhas, as reas que vem sendo trabalhadas nesta
instituio.
Gestantes
O ser vivo, desde a corrida celular para form-lo pulso, ritmo,
movimento e som. Depois, no perodo embrionrio passa a incorporar os
sons de seus batimentos cardacos, os de sua me, a pulsao de suas
artrias e das de sua me, os sons dos movimentos peristlticos e outros.
Isso tudo vai compondo sua msica que mais tarde, aps o nascimento vai
sendo acrescida e enriquecida com todos os sons e rudos do mundo
exterior, mais o pulso da respirao, do caminhar, do andar, do falar.
Portanto a msica, composta de seus elementos, som, melodia, harmonia,
ritmo e pulso esto biologicamente gravados na memria intracelular.
Ento, as sesses musicoterpicas com as gestantes tm por objetivo
proporcionar ao feto um banho de freqncias de qualidade e me
um perodo de relaxamento e de intimidade sonora com seu futuro
beb.
Crianas
O trabalho com a criana gratificante pela rapidez das respostas,
dos insights e das catarses. na infncia que se encontra o nascedouro
das doenas psquicas futuras. Ento, um grande investimento o
direcionamento das crianas Musicoterapia preventiva.
No nosso longo perodo de infncia estabelecemos as estruturas da
nossa atuao futura perante o nosso mundo interno e externo. Qualquer
fator desarmnico nesse perodo traz graves conseqncias para o
crescimento sadio e a atuao sadia do futuro adulto, tendo como
resultado final as dificuldades nos relacionamentos pessoais , laborais e
sociais.
Alm disso, o trabalho musicoterpico com crianas em idade prescolar e escolar estimula a aprendizagem, a memria, a organizao do
pensamento, a sua fluidez e o perfeito desenvolvimento da fala. Alm
disso, estabelece o ritmo interno o que ocasiona um crescimento mais
harmnico e uma possibilidade de lidar com os desafios apresentados pelo
mundo externo e que nas ltimas dcadas tm causado dificuldades
extremas ao fluxo normal do crescimento infantil, ocasionando inmeras
doenas que no faziam parte do universo da criana de um modo geral.
Ex: depresso infantil, desconcentrao, irritabilidade, obesidade e outras.
23

 Adolescentes
A Musicoterapia possibilita transformar em ao positiva e produtiva
os impulsos internos do adolescente, levando-os (os impulsos)
conscincia. atravs da msica que o adolescente descobre seus
sentimentos acerca de si mesmo e sobre o mundo. atravs da msica
que o adolescente pode aprender a livrar-se do medo, da inibio e das
restries patolgicas que o controlam. atravs da msica que o
adolescente experincia a liberdade e o inter-relacionamento
transformando gradualmente essas qualidades em forma de ser.
atravs da msica que o adolescente constri uma relao com o
profissional (musicoterapeuta) e aprende como viver no mundo dos outros.
atravs da msica que o adolescente experimenta um novo eu e
persuade o antigo a mudar.
atravs da msica que o adolescente assegura seu progresso e
torna-se seguro e independente dos padres de pensamentos massificados.
Aprende a pensar por si, a observar o belo, a disciplina, a constncia e
outros atributos que so proporcionados pela arte musical.
preciso compreender que a partir dos dez anos de idade o crebro
passa por uma segunda exploso sinptica (ainda h matria prima
nascendo), e mais importante, por um refinamento. Nesse momento o
crebro est processando uma reforma monumental e necessrio todo o
cuidado para que essa fase que se conclui ao 20 anos possa ser
completada sem maiores acidentes.
Esse perodo de extrema conturbao biolgica, levando os
adolescentes a um nvel de stress elevado, desmotivao, falta de
criatividade, repetitividade, uniformidade pela dificuldade de lidar com as
diferenas individuais, fracasso escolar, perda de identidade, reproduo
da ideologia dominante, porque as foras de perpetuao da espcie atuam
poderosamente atravs dos hormnios que esto trabalhando para a
maturao da capacidade reprodutiva e das suas conseqncias causando
um verdadeiro caos cerebral, pois a maturidade sexual acontece muito
antes da capacidade de viver no grupo como ser independente, uma
conseqncia da vida em organizaes sociais extremamente complexas
como a contempornea.
Empresas
Hoje o indivduo permanece a maior parte do tempo em seu
ambiente de trabalho e a grande maioria da massa trabalhadora no
possui condies financeiras que lhe permita o acesso ao lazer
recondicionante, atravs do qual poderia repor as foras perdidas no
24

desgaste dirio do trabalho e compensar as presses a que submetida

pela vida e pelo prprio trabalho.
A falta de atividades compensatrias que possibilitem as descargas
dos contedos estressantes acumulados, leva o indivduo a um estado de
fadiga o que diminui sua capacidade criativa, de concentrao e de
produtividade. Acarretando inmeras falhas e possveis acidentes.
A msica uma arte social por natureza e tem o poder de nos unir e
nos afinar coletivamente. Desde tempos muito remotos ela tem sido usada
para ritmar o trabalho, integrar as pessoas e faze-las comungar com um
ideal comum. Atravs da msica, tanto o indivduo quanto a coletividade
podem se conhecer melhor e construir um ambiente mais harmnico e
produtivo.
A Musicoterapia Organizacional aplica-se aos trabalhadores das
empresas em geral, incluindo hospitais, clnicas e escolas. Ela difere das
terapias tradicionais por atuar exatamente onde os membros do grupo
trabalham e seu objetivo produzir mudanas teraputicas no prprio
ambiente e nos indivduos que fazem parte dele (ecossistema ecolgico
empresarial).
Essa prtica envolve consultas, avaliaes diagnsticas ou
intervenes, criao de corais, bandas e outras inmeras possibilidades e
caracterizada pelos esforos sistemticos de utilizao da msica para
melhorar as relaes entre os indivduos e os locais onde trabalham e
conseqentemente onde vivem.
Musicoterapia geritrica
(trabalho que est sendo desenvolvido pela Mt Rosa Maria Lehmann
no grupo de Musicoterapia do GEAP - Fundao da Seguridade Social e o
Ncleo V Etelvina no Rio Vermelho)
A maioria dos seres humanos defronta-se com inmeros conflitos
sociais e afetivos quando chega velhice. Alguns so at relegados a um
segundo plano pela sociedade e at pela famlia. Alm do desgaste,
biolgico e da incidncia de algumas doenas, a queda do poder aquisitivo
pela aposentadoria, a situao de aposentado que leva a maioria a um
sentimento de incapacidade, a perda da atividade sexual para os homens,
principalmente para aqueles que ficam impotentes e no conseguem
superar o problema, no trocando mais nenhum tipo de carinho ou afeto
com a companheira, a velhice exclui o indivduo do convvio social pelo
simples fato dessa fase no participar do mercado de trabalho. Os idosos
so tratados pela sociedade contempornea como robs sem serventia, ao
contrrio das sociedades antigas onde os ancios eram reverenciados pela
sua sabedoria e conhecimento, servindo de suporte e estrutura para as
geraes mais jovens.

25

A formao de grupos de Musicoterapia para atendimento desse

segmento social tem demonstrado a relevante transformao ocorrida na
qualidade de vida das pessoas participantes, bem como nas respostas
fisiolgicas positivas demonstradas por idosos com patologias.
Cientificamente isso se explica pelo fato da msica ser uma
linguagem no verbal que transpe barreiras intransponveis para outras
terapias. A msica envolve inteiramente o nosso corpo como um todo,
atingindo cada clula. um fenmeno fsico por excelncia e, por isso,
transpe barreiras de tempo e espao e tudo o que nele contm, deixando
a sua impresso. Alm disso, a possibilidade do indivduo voltar a
compartilhar atividades com seus semelhantes, a trocar emoes
presentes e passadas faz com que ele se sinta novamente participando da
vida, simplesmente vivendo.
Quando cantamos e vivemos a mesma melodia, compartilhamos o
mesmo centro tonal, articulamos a mesma letra, nos movemos de acordo
com o mesmo ritmo a cada momento, a cada som, com a ateno mantida
no outro e mediante esforos contnuos para permanecermos juntos,
tornamo-nos um na experincia (Rosa Maria)
Musicoterapia na Diabetes
Trabalho que foi desenvolvido com o grupo de diabticos do Posto de
Sade dos Ingleses pela Mt Vera Maria Mendes Medeiros.
A Musicoterapia tem atuado positivamente no estado geral do
paciente com diabetes. A utilizao de tcnicas variadas utilizando
respirao, entonao, mobilizao corporal, ritmo e cantos tm
potencializado insights formosos das memrias da primeira infncia. Esse
emergir de momentos de alegria e descontrao j vividos tem feito com
que essas pessoas esqueam a doena e atuem com desenvoltura
compartilhando momentos agradveis. Tambm a improvisao com
pequenos instrumentos de percusso de fabricao caseira, gaitinha de
boca (levada por alguns participantes), pandeiros tem possibilitado um
trabalho rtmico que movimenta todo o sistema corporal , acarretando bem
estar geral.
Esses dois grupos encontram no setting Musicoterpico um territrio
nico, onde so reconhecidos e acolhidos transformando o fator que lhes
exclui da sociedade produtiva (em termos de mercado) em elemento
agregador e de prazer. manifesta a diferena dessas pessoas quando
esto sendo atendidas pela Musicoterapia daquelas que no passam por
esse processo teraputico.
Alm disso, passados os primeiros meses de trabalho, esses grupos
apresentaram o desejo de estender o trabalho para as pessoas em geral. O
que denota a necessidade de ampliar o crculo de relaes sociais para
alm do fator determinante que foi a idade ou uma determinada patologia.
26

Musicoterapia aplicada s comunidades como preveno

doenas sociais e para potencializar o desenvolvimento do ser.

das

Vera Maria Mendes Medeiros: Pianista formada no Curso de Bacharelado

da Faculdade de Artes da URGS e Ps-graduada em Musicoterapia pelo
Centro Internacional de Ps-Graduao da UNISUL
Monografia: A Musicoterapia como Interveno Primria na Depresso
Infantil (Idade 6 a 7 anos de idade)

27