Escola Municipal:___________________________________________Localidade___________________

Professora:____________________________________________________________________________
PLANEJAMENTO ANUAL 2016
PERODO 1 E 2 SEMESTRE
CICLO DE ALFABETIZAO- PACTO/PNAIC
SRIE___4___DISCIPLINA: MATEMTICA
Os Direitos e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimentos que envolvem o processo de alfabetizao matemtica esto
atrelados compreenso dos fenmenos da realidade. Esta compreenso oferece ao sujeito as ferramentas necessrias para que
ele possa agir conscientemente sobre a sociedade na qual est inserido. papel da escola criar as condies necessrias para
que o sujeito possa servir-se dessas ferramentas em suas prticas sociais. Assim, o conceito de letramento matemtico est
diretamente ligado concepo de Educao Matemtica e tem como espinha dorsal a resoluo de situaes-problemas e o
desenvolvimento do pensamento lgico.

EIXO
ESTRUTURANT
E
NMEROS E
OPERAES
PENSAMENTO
ALGBRICO

COMPETNCIAS E
HABILIDADES

Construir
significado

CONTEDOS

o
do

nmero natural a
partir

de

seus

diferentes usos no
contexto

social,

explorando
situaesproblema
envolvam

que

ATIVIDADES
PEDAGGICAS

RECURSOS

OBSERVAES

contagens,
medidas e cdigos
numricos;

PROCESSO AVALIATIVO (Como ocorrer esse processo em sala de aula)

Escola Municipal:___________________________________________Localidade___________________
Professora:____________________________________________________________________________
PLANEJAMENTO ANUAL 2016
PERODO 1 E 2 SEMESTRE
CICLO DE ALFABETIZAO- PACTO/PNAIC
ANO:______DISCIPLINA: ARTE E EDUCAO FSICA
DIREITOS DE APRENDIZAGEMDA REA DE LINGUAGEM-ARTES E EDUCAO FSICA
Importante conhecer os conceitos bsicos dos componentes curriculares Arte e Educao Fsica. A partir deles foram estruturados
os direitos e Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que deve ser assegurados s crianas no Ciclo de Alfabetizao.
Todos os direitos tm a mesma importncia, no havendo nenhuma ordenao na maneira de trabalha-los.
Os direitos desta rea de conhecimento foram organizados de forma interligada, pois se entende que todos so igualmente e,
ainda, que no so isolados uns dos outros.
EIXOS
ESTRUTURANTES

COMPETNCIA
S

HABILIDADES

CONTEDOS

ATIVIDADES
RECURSOS
PEDAGGICAS

OBSERVAES

APRECIAO DAS
DIFERENTES
MANIFESTAES
DAS LINGUAGENS
DA ARTE
E DA
CULTURA
CORPORAL

NA EDUCAO
FSICA
EIXOEXECUO
NAS
DIFERENTES
LINGUAGENS
DA ARTE E DA
CULTURA
CORPORAL NA
EDUCAO
FSICA

EIXOCRIAO NAS
DIFERENTES
LINGUAGENS
DA ARTE E DA
CULTURA
CORPORAL NA
EDUCAO
FSICA

EIXOCONHECIMENT
O E REFLEXO
SOBRE AS
EXPERINCIAS,
SABERES E
FAZERES NAS
LINGUAGENS
DA ARTE E NA
EDUCAO

OBSERVAO:Importante conhece o significado de cada eixo para melhor entendimento acerca dos contedos de histria e
Geografia, ou seja, compreendendo os objetivos de cada eixo, oportunidade de diferenciar os contedos das referidas disciplinas.
PROCESSO AVALIATIVO ( Como ocorrer esse processo em sala de aula)
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

ESCOLA MUNICIPAL MARIA VICTRIA DIAS

LOCALIDADE: POV. JACU

PROFESSOR (A): ___________________________________________________________________

PLANEJAMENTO ANUAL 2016
PERODO: 1 E 2 SEMESTRE
CICLO DE ALFABETIZAO PACTO/PNAIC
SRIE: _________ DISCIPLINA: LNGUA PORTUGUESA

EIXOS ESTRUTURANTES E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM POR EIXO

Para que os DIREITOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO sejam garantidos, necessrio

promover um ensino com base em planejamento consistente e integrado e que inclua situaes favorveis de
aprendizagem focada. Isso significa focar nos quatro eixos de ensino e aprendizagem das prticas de linguagem e
lngua: ORALIDADE, LEITURA, PRODUO DE TEXTO ESCRITO E ANLISE LINGUITICA elementos de
discursividade, textualidade, normatividade e apropriao do sistema de escrita alfabtica tendo em vista seu
papel em relao aprendizagem de Lngua Portuguesa e dos demais componentes curriculares ao longo da
escolaridade dos alunos.

1- EIXO ESTRUTURANTE: ORALIDADE

COMPETNCIAS

HABILIDADES

CONTEDOS

ATIVIDADES
PEDAGGICAS

2- EIXO: LEITURA

RECURSOS

OBSERVAES

3- EIXO: PRODUO DE TEXTO ESCRITO

4- EIXO: ANLISE LINGUSTICA

PROCESSO AVALIATIVO

DISCIPLINA: LNGUA PORTUGUESA

O Ciclo de alfabetizao no que se refere rea de Cincias da Natureza est organizado em quatro eixos: VIDA
NOS AMBIENTES; SER HUMANO E SADE; MATERIAIS E TRANSFORMAO; SISTEMA SOL E TERRA.
Existem Objetivos de Aprendizagens comuns a todos os eixos e Objetivos de aprendizagem especficos a cada eixo.
1- EIXO: VIDA NOS AMBIENTES
COMPETNCIAS

HABILIDADES

CONTEDOS

ATIVIDADES
PEDAGGICAS

RECURSOS

OBSERVAES

2- EIXO: SER HUMANO E SADE

COMPETNCIAS

HABILIDADES

CONTEDOS

ATIVIDADES
PEDAGGICAS

RECURSOS

OBSERVAES

RECURSOS

OBSERVAES

3- MATERIAIS E TRANSFORMAES
COMPETNCIAS

HABILIDADES

CONTEDOS

ATIVIDADES
PEDAGGICAS

4- SISTEMA SOLAR E TERRA

COMPETNCIAS

HABILIDADES

CONTEDOS

ATIVIDADES
PEDAGGICAS

PROCESSO AVALIATIVO

RECURSOS

OBSERVAES

Escola Municipal_____________________________________________________Localidade___________________________
Professora Maria Vnia Brando
Planejamento anual 2016
Perodo 1 e 2 semestre
Ciclo de Alfabetizao-PACTO/PNAIC
Srie __________ Disciplina: Histria e Geografia
Eixo estruturantes e objetivos de aprendizagem por eixo
A possibilidade do trabalho com os eixos estruturantes desencadeia um processo de formao