Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
INTRODUÇÃO
1 O presente documento, considerando tendências atuais da pesquisa em ensino de Química, área consolidada de Educação
Química, mantém os avanços das orientações constantes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PC-
NEM) e das correspondentes Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+) re-
lativas à Química. Incorpora, ainda, ajustes decorrentes das discussões dos seminários regionais e nacional, realizados em 2004
pelo Departamento de Políticas de Ensino Médio da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação.
102 ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO
2 Vide os pressupostos da organização curricular do Parecer CEB nºo 15/98 (BRASIL, 2000, p. 74-75).
CONHECIMENTOS DE QUÍMICA 107
que chegam ao final desse nível de ensino, para o que se convencionou chamar os
quatro pilares da educação do século XXI:
3 Sociedade Brasileira de Química, Divisão de Ensino de Química, São Paulo, disponível em www.sbq.org.br/ensino.
CONHECIMENTOS DE QUÍMICA 109
Propriedades
Substâncias
e Materias
Constituição Transformações
• car acterização de subs- • identifi cação • identifi cação de • r econhecimento • compr eensão da natur eza elétrica • compr eensão da tr ans-
tâncias por algumas de das tr ans- formas de v aria- e identifi cação de e particular da matéria formação química
suas pr opriedades físicas formações ção de ener g ia nas tr ansformações • compr eensão do modelo atômico como r esultante de
• difer enciação entr e subs- químicas por tr ansformações químicas que de Rutherfor d-Bohr "quebr a" e formação de
tâncias e materiais meio das pr o- químicas ocorr em em dife- • r econhecimento do modelo quân- ligações químicas
• difer enciação entr e solu- priedades das • identifi cação de r entes interv alos tico do átomo como inter pr etação • compr eensão de dife-
ção , colóide e a g r egado substâncias pr odução de ener - de tempo do comportamento das partículas r entes modelos par a
• compr eensão do conceito • compr eensão e g ia térmica e elé- • identifi cação de atômicas a partir de leis da Física explicar o comporta-
de temper atur a de ebu- r e pr esentação trica em tr ansfor - v ariáv eis que po- moderna fundamentadas em prin- mento ácido-base das
lição e fusão e suas r e - dos códigos , mações químicas dem modifi car a cípios difer entes dos pr e vistos pela substâncias
lações com a pr essão at- dos símbolos e e n uclear es (fi ssão r a pidez de uma Física clássica • pr oposição de modelos
mosférica, a natur eza das das expr essões e fusão) tr ansformação • identifi cação e compr eensão do explicati v os par a com-
substâncias e a pr esença próprios das • compr eensão do química (concen- signifi cado de informações sobr e pr eender o equilíbrio
de solutos dispersos em tr ansformações conceito de calor tr ação , temper atu- os elementos na tabela periódica químico
seu meio químicas e e sua r elação com r a , pr essão , estado (grupo , família, classifi cação em • pr oposição e utilização
• compr eensão do conceito n uclear es (r e- as tr ansformações de a g r egação , ca- metais , não-metais e gases nobr es , de modelos explicati-
de densidade e solubili- v ersibilidade , químicas e com a talisador) númer o atômico , massa atômica, v os par a compr eender
dade e a sua de pendência catalisador , massa dos r e a gen- • r econhecimento confi gur ação eletrônica) a r a pidez das tr ansfor -
com a temper atur a e com aquecimento; tes e dos pr odutos de que , em certas • r econhecimento da lei periódica mações químicas
a natur eza do material H) • compr eensão do tr ansformações par a algumas pr opriedades como • compr eensão da r e -
• r econhecimento da • compr eensão signifi cado das químicas , há r aio atômico e eletr onegati vidade lação entr e o calor
conduti vidade elétrica e do signifi cado a plicações das coexistência de • inter pr etação da periodicidade en v olvido nas tr ansfor -
térmica de substâncias e do coefi ciente primeir a e segun- r e a gentes e pr o- de pr opriedades dos átomos e de mações químicas e as
materiais estequiométri- da leis da termodi- dutos (estado de substâncias em termos das confi - massas de r e a gentes e
• r econhecimento de que co; nâmica no estudo equilíbrio químico , gur ações eletrônicas dos átomos pr odutos
as a plicações tecnológ icas das tr ansforma- extensão da tr ans- dos elementos químicos • compr eensão da en-
das substâncias e mate- ções químicas formação) • compr eensão das pr opriedades das talpia de r eação como
riais estão r elacionadas • compr eensão • identifi cação de substâncias e dos materiais em r esultante do balanço
às suas pr opriedades qualitati v a do con- v ariáv eis que per - função das inter ações entr e áto- ener gético ad vindo de
ceito de entalpia, turbam o estado mos , moléculas ou íons formação e ruptur a de
entr opia e poten- de equilíbrio quí- ligação química
ciais-padrões de mico
CONHECIMENTOS DE QUÍMICA
eletr odo
113
114
• compr eensão de pr o- • r econheci- • compr eensão de • compr eensão do • compr eensão da maior estabilidade • compr eensão da r e -
cessos de se par ação de mento e com- como os químicos signifi cado da ex- de átomos de certos elementos quí- lação entr e ener g ia
materiais , como fi ltr ação , pr eensão de podem p reve r va - pr essão matemáti- micos e da maior inter ati vidade de elétrica pr oduzida e
decantação e destilação; pr opriedades riação de ener g ia ca de constante de outr os , em função da confi gur ação consumida na tr ans-
• compr eensão do signifi ca- químicas como térmica e elétrica equilíbrio químico eletrônica formação química e os
do matemático da com- eferv escência, nas r eações quí- • compr eensão do • compr eensão das ligações químicas pr ocessos de o xidação
posição de materiais e da fermentação , micas conceito de pH como r esultantes das inter ações e r edução
concentr ação em massa e combustão , eletr ostáticas que associam átomos • compr eensão dos pr o-
em quantidade de maté- o xidação , cor - e moléculas par a dar às moléculas cessos de o xidação e
ria de soluções r osão , to xidez; r esultantes maior estabilidade r edução a partir das
• r econhecimento de uni- degr adabilida- • compr eensão da ener g ia en v olvida idéias de estrutur a da
dades de medida usadas de; polimeri- na formação e na "quebr a" de liga- matéria
par a difer entes gr ande- zação , acidez, ções químicas
zas , como massa, ener g ia, neutr alidade e • a plicação de idéias sobr e arr anjos
tempo , v olume , densida- alcalinidade atômicos e molecular es par a com-
de , concentr ação de solu- • compr eensão pr eender a formação de cadeias ,
ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO
• r econhecimento e compr eensão da ci- • compr eensão do conteúdo de textos • identifi cação da pr esença do conhecimen- • r econhecimento de aspectos
ência e da tecnolog ia químicas como e com unicações r efer entes ao conhe- to químico na cultur a humana contem- r ele v antes do conhecimento
criação humana, inseridas , portanto , cimento científi co e tecnológ ico , em porânea em difer entes âmbitos e setor es , químico e suas tecnolog ias na
na história e na sociedade em dife- Química, v eiculados em notícias e como os domésticos , comer ciais , artísti- inter ação indi vidual e coleti v a
r entes épocas artigos de jornais , r e vistas , tele visão cos , desde as r eceitas caseir as par a limpe- do ser humano com o ambien-
• compr eensão do m undo , do qual a e outr os meios sobr e temas como za, pr opa gandas e uso de cosméticos , até te
Química é parte integr ante , por meio a g r otóxicos , concentr ação de poluen- em obr as literárias , músicas e fi lmes • compr eensão e a v aliação da
dos pr oblemas que ela consegue re- tes , c huv as ácidas , camada de ozônio , • r econhecimento das r esponsabilidades so- ciência e da tecnolog ia quími-
solv er e dos fenômenos que podem aditi v os de alimentos , fl úor na água, ciais decorr entes da aquisição de conhe- ca sob o ponto de vista ético
ser descritos por seus conceitos e mo- cor antes e r ecicla gens cimento na defesa da qualidade de vida e par a exer cer a cidadania com
delos • compr eensão do pa pel desempenha- dos dir eitos do consumidor r esponsabilidade , integridade e
• compr eensão das formas pelas quais do pela Química no desen v olvimento • r econhecimento do pa pel de e v entos , r espeito
a Química infl uencia nossa inter pr e- tecnológ ico e a complexa r elação pr ocessos e pr odutos cultur ais v oltados • desen v olvimento de atitudes e
tação do m undo atual, condicionando entr e ciência e tecnolog ia ao longo da à difusão da ciência, incluindo m useus , v alor es compr omissadoss com
formas de pensar e inter a g ir história exposições científi cas , peças de teatr o , o ideal de cidadania planetá-
• compr eensão dos limites da ciência e • r econhecimento do pa pel do conheci- pr ogr amas de tele visão , vídeos , documen- ria, na busca de pr eserv ação
o signifi cado das suas dimensões so- mento químico no desen v olvimento tários , folhetos de di vulgação científi ca e ambiental do ponto de vista
ciais e políticas tecnológ ico atual em difer entes ár eas tecnológ ica global e de ações de r edução
• r econhecimento da ciência não como do setor pr oduti v o , industrial e a grí- • r econhecimento da infl uência da ciência das desigualdades étnicas , so-
um cor pus ríg ido e fec hado , mas cola e da tecnolog ia sobr e a sociedade e desta ciais e econômicas
como uma ati vidade aberta, que está • compr eensão dos aspectos que car ac- última sobr e o pr ogr esso científi co e tec- • desen v olvimento de ações en-
em contín ua construção , a qual não terizam a prática tecnológ ica: técnico nológ ico e as limitações e possibilidades gajadas na com unidade par a a
é justifi cada somente por critérios (kno w-ho w), or ganizacional e cultur al de se usar a ciência e a tecnolog ia par a pr eserv ação ambiental
r acionais e cogniti v o s , pois esses cri- • compr eensão da inter de pendência r esolv er pr oblemas sociais
térios são também construídos social- entr e desen v olvimento científi co e • compr eensão das inter ações entr e a ciên-
mente tecnológ ico e desen v olvimento tecno- cia e a tecnolog ia e os sistemas políticos
• r econhecimento do caráter pr o visório lóg ico e sociedade e do pr ocesso de tomada de decisão sobr e
e incerto das teorias científi cas , das ciência e tecnolog ia, englobando defesa
limitações de um modelo explicati vo nacional e políticas globais
e da necessidade de alterá-lo , a v alian- • identifi cação de aspectos estéticos , cria-
do as a plicações da ciência e le v ando ti v os e cultur ais da ati vidade científi ca;
em conta as opiniões contr o v ertidas os efeitos do desen v olvimento científi co
dos especialistas sobr e a liter atur a e as artes , e a infl uência
CONHECIMENTOS DE QUÍMICA
Tratar energia nesse contexto social e produtivo é bem mais do que compreender
sua produção ou expressá-la em unidades usuais, sabendo converter joules ou
calorias em quilowatts-hora ou toneladas equivalentes de petróleo. É preciso in-
vestigar e compreender, além das contas domésticas de luz ou de gás, também a
matriz energética que relaciona os setores sociais que demandam energia, como
indústria, comércio, transporte ou residências, com as diferentes fontes de oferta,
como petróleo, gás natural, hidreletricidade, termeletricidade, carvão mineral
ou vegetal.
(PNE, BRASIL, 2000): a educação ambiental, tratada como tema transversal, será
desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente.
Destacam-se, ainda, as orientações expressas nos PCN+ (BRASIL, 2002, p.
93), de que a organização dos conteúdos leve em consideração duas perspectivas
para o ensino de Química (presentes nos PCNEM): (i) "a que considera a vivên-
cia individual dos alunos - seus conhecimentos escolares, suas histórias pessoais,
tradições culturais, relação com os fatos e fenômenos do cotidiano e informações
veiculadas pela mídia"; e (ii) "a que considera a sociedade em sua interação com
o mundo, evidenciando como os saberes científico e tecnológico vêm interferin-
do na produção, na cultura e no ambiente".
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS