CONSTRUCIONISMO E INOVAO PEDAGOGICA

Na sociedade contempornea notrio o avano tecnolgico e imprescindvel,

pois, fazemos uso dessa ferramenta praticamente em todas as aes do cotidiano. As
relaes pessoais tambm sofrem grandes impactos com o advento da tecnologia e
tantas outras coisas.
Essa globalizao tecnolgica tem dominado muitos setores da sociedade e
hoje uma realidade que est presente na escola. A aprendizagem do aluno no est
mais pautada apenas pela interao do aluno com o livro didtico, a linguagem
utilizada nos espaos onde a educao acontece meramente tecnolgica. Partindo
dessa premissa fica em evidncia a necessidade da escola de acompanhar as
mudanas e refletir sobre os mtodos e tcnicas de ensino adequando os recursos
utilizados as reais necessidades de aprendizagem do aluno. A escola precisa
corresponder evoluo e s expectativas da sociedade.
Segundo Papert (1994), o construcionismo trouxe avanos significativos para a
educao, pois ajudou a descobrir quais caminhos so utilizados pelo sujeito aprendiz
na hora em que o mesmo constri conceitos de aprendizagem em sua estrutura
intelectual a partir de elementos concretos, manuseveis, construdos, palpveis.
Contudo o aluno passou a interagir com o objeto de seu interesse para atingir o
conhecimento, sendo que, a ferramenta utilizada a priori foi o computador, essa
novidade tecnolgica chegou para facilitar o processo de desenvolvimento intelectual
do aluno, de acordo com seu interesse.
O professor por sua vez, como mediador utiliza a ferramenta com mais
frequncia e em vrias reas do conhecimento, valorizando sempre o que o aluno j
tinha em sua estrutura cognitiva e ressignificando o ato de aprender.