5 regras de ouro em diagnstico psicopedaggico

A Regra #3 a mais extensa das cinco regras de ouro, pois representa o incio da curvatura de pice do
diagnstico psicopedaggico. A Regra de ouro #4 um complemento importante de todo o processo e
trata do que privilegiar e preterir na anamnese psicopedaggica e na Entrevista Familiar Exploratria
Situacional, caracterizando-se como o fim da curvatura do pice do diagnstico, que produzir o laudo,
o parecer tcnico sobre a queixa apresentada pelo cliente.
Regra #4:
O termo anamnese vem do grego Anmnesis, onde o prefixo an quer dizer trazer de novo e
mnesis quer dizer memria, ou seja, proceder a anamnese trazer de novo memria importantes
e focais informaes sobre o histrico de vida do cliente. Cada rea foca determinado aspecto do
desenvolvimento da pessoa, dependendo de sua abordagem ou interesse cientfico.
durante a anamnese que as hipteses comeam a perder ou ganhar foras. Por ser muito invasiva,
pois revira a pessoa do avesso e mexe muito com as emoes e sentimentos deve ser realizada com
muito zelo e percia, para que a pessoa no se retraia e crie bloqueios ou resistncias que prejudiquem
o processo investigativo. A utilizao de jogos, dinmicas, entre outras atividades ldicas auxiliam na
desensibilizao do cliente que se encontra resistente. O ldico e o confronto so duas importantes
ferramentas para superar a resistncia do cliente, escolha, pois, aquela que produzir o melhor
resultado esperado. No h uma melhor do que a outra, mas h sim, uma mais indicada ou mais
adequada do que a outra dependendo das circunstncias e pessoas envolvidas. Os benefcios tanto de
uma quanto da outra depender da dose aplicada. A dosagem o que diferencia o remdio do
veneno.
Voltando a anamnese, h vrios tipos de questionrios e voc pode inclusive criar o seu, desde que
tenha um modelo de referncia anteriormente testado e recomendado. O objetivo da anamnese
conhecer a histria de vida da pessoa em avaliao. Esse importantssimo instrumento possibilita
dimensionar passado, presente e futuro do cliente. Lembre-se que psicopedagogo no analisa fatos,
mas histria de vida. No se diagnostica algum pelo fato em si que destoou do aprendizado
relativamente padronizado, mas do evento que ocasionou a dissonncia de aprendizagem. Essa uma
dica valiosa, acredite! A maioria dos atos absurdos, das falhas graves e dos surtos psicticos apenas
um rebento, fruto de um processo que s vezes se iniciou ainda no ventre materno.
Durante a anamnese, que no se limita ao questionrio, mas abrange percepes e observaes desde
os aspectos triviais como rotina diria at aspectos do inconsciente, como por exemplo, os chistes, os
atos falhos e os lapsos de memria podem contribuir muito para o registro deste retrospecto
investigativo focado nos padres de aprendizagem e vivncias do cliente.
A anamnese no tem tempo determinado para se encerrar durante o processo de diagnstico, pois
desde a primeira sesso at a sesso que antecede a devolutiva ou o parecer se realiza anamnese. s
vezes se faz de forma explcita, quando se preenche o questionrio; e s vezes se faz de forma velada,
quando se capta um ato falho mais significante sobre uma determinada experincia.
Considerando que o objetivo da anamnese colher dados relevantes sobre a histria de vida do cliente,
e por isso muito importante para o psicopedagogo realizar o seu trabalho de investigao das causas da
queixa, contudo, no se pode ignorar o fato de que para o cliente representa uma espcie de balano
de toda sua vida e, dependendo da magnitude e da intensidade aplicada nessa etapa possvel que
algumas pessoas se desestabilizem emocionalmente e at falte s prximas sesses, isso quando no
abandona de vez a proposta de descoberta dos problemas elencados no incio.
Destarte, deve-se privilegiar tanto na anamnese individual quanto na Entrevista Familiar Exploratria
Situacional EFES (que uma espcie de anamnese familiar) questes focais mais prximas ao aspecto
da queixa. Da mesma forma, deve-se preterir abordar aspectos distantes da queixa, pois um momento

que realmente mexe muito com todas as pessoas envolvidas, inclusive o psicopedagogo que no
realizou sua anlise teraputica. Uma boa e produtiva anamnese s pode ser construda quando o
psicopedagogo infunde-se a histria de vida de seus clientes. E como poder o psicopedagogo infundirse vida de seus clientes se ainda no compreendeu pormenores importantes em sua prpria histria
de vida?
Trazer de novo memria vivncias de uma vida inteira no tarefa banal. Por mais tenra que seja a
pessoa cuja memria esteja sendo evocada. Por isso, detenha-se e limite-se a evocar somente aquilo
que pode ajudar a elucidar o problema em foco. bom para o cliente, bom para voc! como oriento
os profissionais que fazem consultoria comigo.
E na ltima dica da srie tratarei sobre os tpicos essenciais que devem constar na redao de parecer
tcnico psicopedaggico.
At breve!
Chafic
chafic@chafic.com.br
www.chafic.com.br
Voc j conheceu meu site, agora conhea os blogs que edito sobre:
Aprendizagem:
www.guiadeaprendizagem.blogspot.com
Artigos educacionais:
www.chaficjbeili.blogspot.com
Psicanlise freudiana:
www.psicopedagogica.blogspot.com
Irisdiagnose:
www.irisdiagnose.blogspot.com
Clnica multidisciplinar:
www.sopensardf.blogspot.com