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Prefcio
Caro Professor
com imenso prazer que colocamos nas suas mos os Programas do Ensino
Secundrio Geral.
Com a introduo do Novo Currculo do Ensino Bsico, iniciada em 2004, houve
necessidade de se reformular o currculo do Ensino Secundrio Geral para que a
integrao do aluno se faa sem sobressaltos e para que as competncias gerais,
to importantes para a vida continuem a ser desenvolvidas e consolidadas neste
novo ciclo de estudos.
As competncias que os novos programas do Ensino Secundrio Geral procuram
desenvolver, compreendem um conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e
valores necessrios para a vida que permitam ao graduado do Ensino Secundrio
Geral enfrentar o mundo de trabalho numa economia cada vez mais moderna e
competitiva.
Estes programas resultam de um processo de consulta sociedade. O produto que
hoje tem em mos resultado do trabalho abnegado de tcnicos pedaggicos do
INDE e da DINEG, de professores das vrias instituies de ensino e formao,
quadros de diversas instituies pblicas, empresas e organizaes, que colocaram
a sua sabedoria ao servio da transformao curricular e a quem aproveitamos
desde j, agradecer.
Aos professores, de que depende em grande medida a implementao destes
programas, apelamos ao estudo permanente das sugestes que eles contm e que
convoquem a vossa criatividade e empenho para levar a cabo a gratificante tarefa
de formar hoje os jovens que amanh contribuiro para o combate pobreza.
1. Introduo
A Transformao Curricular do Ensino Secundrio Geral (TCESG) um processo
que se enquadra no Programa Quinquenal do Governo e no Plano Estratgico da
Educao e Cultura e tem como objectivos:
Para conseguir este feito, o professor dever colocar desafios aos seus alunos,
envolvendo-os em actividades ou projectos, colocando problemas concretos e
complexos. A preparao do aluno para a vida passa por uma formao em que o
ensino e as matrias leccionadas tenham significado para a vida do jovem e
possam ser aplicados a situaes reais.
O ensino - aprendizagem das diferentes disciplinas que constituem o currculo far
mais sentido se estiver ancorado aos quatro saberes acima descritos interligando os
contedos inerentes disciplina, s componentes transversais e s situaes reais.
Tendo presente que a tarefa do professor facilitar a aprendizagem, importante
que este consiga:
10
11
Desenvolver habilidades que preparam o aluno para que seja capaz de:
- Construir e interpretar grficos da dependncia entre as grandezas fsicas,
tais como y(t), v(t) e a(t).
- Utilizar os conceitos estudados para interpretar e explicar a um nvel
profundo os fenmenos das radiaes electromagnticas, atmicos e
nucleares, as Leis de Wien e Stefan Boltzman, a teoria de Planck, os nveis
de energia nos tomos, a desintegrao radioactiva, a produo dos raios-x,
o funcionamento dos reactores nucleares, os processos de produo de
energia nuclear no cosmo e nos reactores nucleares.
- Descrever as experincias fundamentais que provm da manifestao dos
fenmenos atmicos e nucleares.
- Interpretar em situaes concretas as Leis de Wien, Stefan Boltzman,
Bohr, hiptese de Planck.
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I - Trimestre
Unidade I Ondas Electromagnticas. Radiao do Corpo Negro
Unidade II Fsica Atmica
Reviso e Avaliao
12
18
6
II - Trimestre
Unidade III Fsica Nuclear
22
Unidade IV Mecnica dos Fludos (Hidrodinmica)
Reviso e Avaliao
8
6
III - Trimestre
Unidade V Gases. Termodinmica
18
Unidade VI Oscilaes Mecnicas
Reviso e Avaliao
12
6
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Contedos
Ondas mecnicas e
elecromagnticas.
O espectro das ondas
electromagnticas.
O espectro ptico.
Competncias
Identifica caractersticas de
ondas mecnicas e ondas
electromagnticas,
relacionando-as a seus
usos nos mais diferentes
contextos
Aplica o conhecimento
sobre a anlise espectro na
indstria, na determinao
das densidades ou na
indstria mineira (analise
da pureza das gemas)
Analisa fenmenos de
poluio ambiental
Analisa o efeito de estufa
relacionando com o
aquecimento global e as
alteraes climticas.
Estima a temperatura do
sol e de outros astros
Carga
Horria
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Sugestes metodolgicas
Os alunos realizam experincias sobre ondas mecnicas como forma de rever as grandezas que caracterizam as ondas e as propriedades
gerais das ondas (reflexo, refraco, interferncia, difraco, etc.), estudadas na 10 classe.
importante que os alunos realizem experincias sobre as propriedades gerais das ondas electromagnticas como a refleo, refraco e
interferncia e difraco em pelculas finas de leo sobre a gua ou sobre a superfcie polida de um CD Room.
A lei de Wien ( mx
b
T
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temperatura final de uma mistura sem ter em conta o calor absorvido pelo calormetro e sem mudanas de estado das substcias
envolvidas.
A Lei de Stefan Boltzman ( = .T ) pode ser verificada atravs da realizao de uma experincia para calcular a temperatura do
sol ( por exemplo, numa lata pintada de preto, encher com gua e com um termmetro medir a temperatura).
Para comprovar que as constantes fsicas provem de resultados de clculos experimentais, os alunos podero realizar a experincia
para o clculo da constante de Stefan Boltzman, a qual semelhante a da determnao da temperatura do sol.
4
Experincias recomendadas
Visto que as experincias aqui recomendadas so para comprovao de fenmenos, verificao de leis e de princpios, sugere-se que
sejam executadas pelos alunos, trabalhando em grupos.
Produo de onda em uma corda ou na superfcie da gua.
Reflexo, refraco, interferncia, difraco de ondas mecnicas numa camada fina de gua sobre uma superfcie tranparente
colocada ao sol. Note-se que os fenmentos das ondas nesta experincia podem ser observados fcilmente atravs da projeco
das mesmas no solo (por baixo da superfcie transparente onde se encontra a gua).
Reflexo, refraco, interferncia, difraco de ondas electromagnticas numa camada fina de leo espalhada sobre a gua, num
espelho e na superfcie reflectora de um CD - Room.
Transmisso de calor por conduo num corpo slido.
Transmisso de calor por conveco numa camada de ar aquecida.
Transmisso de calor por radiao na superfcie de um termmetro.
Verificar a Lei de Wien na chama de um fogo a gs ou num corpo incandescente.
Clculo da temperatura do sol com o auxlio de um termmetro e uma lata pintada de negro colocada ao sol.
Clculo da constante de Stefan Boltzman atravs da emissividade uma superfcie de uma lata pintada de negro em banho maria.
Indicadores de desempenho
Discute a importncia das ondas mecnicas e de ondas electromagnticas nos processos tecnolgicos;
Explica o uso das propriedades das ondas electromagnticas na tcnica na tecnologia;
Realiza experincias sobre as diferentes formas de transmisso de calor na natureza;
Discute com colegas os resultados das experincias realizadas respeitando as opinies e crticas feitas ao trabalho;
Elabora e apresenta relatrios das experincias realizadas sobre formas de transmisso de calor na natureza;
Aplica as Leis Wien e Stafan Boltzman para explicar fenmenos relacionados com astronomia;
Analisa noticias dos jornais e televiso, aplicando conhecimentos cientficos na abordagem de situaes da vida quotidiana.
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Contedos
Competncias
Explica o funcionamento
do televisor ou um monitor
e as causas das imagens
mal ajustadas.
Interpreta
o
funcionamento de painel
solar
como
fonte
de
energia alternativa.
Interpreta as chapas de RX para a deteco de
defeitos de ossos ou em
peas (radiografia)
Explica
aplicaes
tecnolgicas do Raio x.
Aplica a relao funcional
entre variveis.
Interpreta o fenmeno da
luminescncia e a noo
das cores visveis
Carga
Horria
18
Sugestes metodolgicas
Para a discusso das aplicaes das propriedades dos raios catdicos sugere-se o uso de artigos de jornais ou revistas. O professor
poder recomendar aos alunos para recolher e seleccionar notcias dos jornais ou artigos de revistas que abordem assuntos relacionados
com os raios catdicos, que ser usado como material para abordagem deste assunto na sala de aulas.
A emisso fotoelctrica pode ser realizada experimentalmente atravs da descarga de um electroscpio de folhas carregado quando
colocado ao sol. O professor realiza a experincia, os alunos observam, individualmente sistematizam os factos observados, em grupos
discutem os dados sistematizados e elaboram o relatrio da experincia.
As leis do fenmeno fotoelctrico podem ser ilucidadas atravs da realizao da experincia para o clculo da constante de Planck. Para
realizar tal experincia os alunos podem usar fotodiodos de cores diversas intercalados num circuto munido de uma resitncia varivel.
O estudo dos raios-x tambm pode ser feito com base em artigos cientficos sobre o tema. Os alunos, em grupos, podem realizar um
trabalho de investigao ou um projecto cujo tema, por exemplo, pode ser os raios x na minha vida.
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No tratamento da fsica atmica sugere-se que se comece por abordar as interaces ao nvel da electrosfera dos tomos. Partindo da
emisso termoelctrica vai-se fazer o estudo do fenmeno fotoelctrico. Aps o tratamento das trs leis do fenmeno fotoelctricos
,chega-se ao extremo da Mecnica Clssica, pois a explicao de2 e 3 lei deram origem a Teoria Quntica- o quantum( = h. f ).
Com a equao de Einstein para o fenmeno fotoelctrico ( E = + Ecmx ) os alunos vo determinar a constante de Planck bem como fazer
a representao grfica da energia cintica e potencial de paragem em funo da frequncia da radiao incidente
Sugere se o tratamento dos Raios-X ou Rntgen como consequncia do estudo dos raios catdicos cujas propriedades se deve referir. No
tratamento da transformao de energia no tubo dos R-X, ( q.U =
raios, a Lei Moseley (f~Z2 ).
1 2
mv = h. f ) ,sugere-se que se faa abordagem das propriedades dos
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Experincias recomendadas
Descarga de um electroscpio de folhas colocado ao sol.
Clculo da constante de Planck atravs do grfico da tenso de arranque de fotodiodos de cres diferentes. (Note-se que a tenso
de arranque de um fotodiodo aquela a partir da qual o fotodiodo comea a emitir luz).
Indicadores de desempenho
Discute as aplicaes dos Raios catdicos na tcnica;
Explica o princpio de funcionamento dos relgios e maquinas calculadoras, que usam a energia a solar.
Calcula a frequncia da radiao incidente, da funo trabalho e da energia cintica das partculas usando as leis do fenmeno
fotoelctrico;
Determina a frequncia limite, a constante de Planck a partir de grfico de energia cintica e do potencial de paragem em funo
da frequncia;
Identifica as diferentes aplicaes na cincia e na tcnica do fenmeno fotoelctrico;
Explica a produo dos raios x com base nos nveis de energia e sua aplicao no seu dia a dia.
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Contedos
Competncias
Reaces nucleares.
Reaces de desintegrao
(alfa, beta, gama e captura
electrnica).
Reaces de fisso.
Reaces de fuso.
Usa o conceito de
partculas nucleares para
interpretar fenmenos
fsicos.
Explica a aplicao dos
Istopos nos processos
tecnolgicos (na medicina
e na agricultura)
Discute
a
origem
da
energia de alto rendimento
sua utilizao pacifica e os
efeitos de destruio
Caracteriza
diferentes
radiaes nos processos
tecnolgicos.
Descreve
as
reaces
nucleares que ocorrem nos
processos tecnolgicos;
Aplica relao funcional
entre variveis.
Interpreta
fenmenos
fsicos como a origem da
energia solar
Carga
Horria
22
Descreve aplicaes
tecnolgicas da energia
nuclear.
18
Sugestes metodolgicas
No estudo dos istopos, sugere-se uma abordagem essencialmente direccionada a sua aplicao na tcnica, nomeadamente na
agricultura e na medicina. Por exemplo, uma das aplicaes na medicina a sua utilizao no diagnostico e eliminao de tumores com
uso do Co-60 (cobalto-60). Na agricultura o uso do P-20 (fsforo -20) em mutaes genticas e multiplicao de novas variedades de
plantas, e na industria para detectar fendas e defeitos em peas metlicas. Em grupos os alunos vo recolher e sistematizar as aplicaes
que os istopos tm na tcnica.
Sugere-se o uso de artigos cientficos de revista, internet, etc, para a discusso dos diferentes tipos de reaces nucleares.
Tambm se pode ilucidar o carcter probablstico da desintegrao atravs da realizao de uma experincia sobre a curva da
probabilidade usando um nmero significativo de moedas (por exemplo, 20 moedas). Lanar as moedas de uma s vez ao ar e retirar-se
todas as que aparecerem com a cara voltada para cima. Em funo do nmero de lanamentos os alunos vo construir o grfico de
frequncias.
tambm importante que se discutam o uso da energia nuclear para o bem da humanidade assim como o uso no humanstico desta
fonte energtica. O professor modera um momento de debate aonde os alunos vo reflectir sobre a insegurana da paz no mundo pela
existncia de reactores nucleares em alguns pases. Podero tambm reflectir sobre o papel da cincia e tecnologia no desenvolvimento
da humanidade.
No tratamento dos tipos de desintegrao sugere-se que para as partculas, se apresente seus smbolos e as respectivas massas atmicas
relativas em u.m.a bem como sua carga, e respectivas. Para cada partcula estudada os alunos vo montar uma tabela onde indicam o
respectivo simbolo, a massa atmica e carga.
Sugere-se que se aborde a lei de desintegrao radioactiva, alfa, beta (captura electrnica) e a desintegrao gama, referindo-se as
propriedades como o poder de penetrao o alcance no ar, carga, a deflexo em campos elctricos e magnticos, o poder de ionizao,
velocidade, massa e natureza.
Ao tratar das Leis de desintegrao importante apresentar o conceito de perodo de Semidesintegrao
1 =
2
ln 2
, Actividade A=
N
t
( A = N ) deve-se falar da contagem do tempo ao longo do processo de desintegrao (t= n T 1 ) ,a contagem do numero de nuclidos
2
Experincias recomendadas
Construo da curva de probabilidade durante o lanamento de moedas ao ar.
Indicadores de desempenho
Identifica a aplicao dos istopos na agricultura, na medicina e na industria.
Distingue os tipos de reaco nuclear que ocorrem nos processos tecnolgicos;
Identifica as formas de proteco contra as radiaes nucleares na tcnica;
Fsica - Programa da 12 classe
19
20
Contedos
Competncias
Vazo volmica.(caudal)
Viscosidade.
Fludo ideal.
Princpio de Continuidade.
Princpio de Bernoulli.
Aplica os conceitos de
vazo volmica na escolha
de
tubagem
adequada
para distribuio de gua
para habitao ou noutros
sistemas hidrulicos
Descreve as aplicaes do
princpio de continuidade
na tcnica;
Aplica a relao funcional
entre variveis.
Explica aplicaes
tecnolgicas do principio
de Bernoulli.
Carga
Horria
Sugestes metodolgicas
Com a realizao de experincias simples o professor poder elucidar o Princpio Fundamental da Hidrosttica.
O conceito de vazo volmica ou caudal(Q =A. v ), pode ser introduzido a partir duma experincia. Por exemplo, os alunos vo determinar
o tempo necessrio para encher um copo de gua deitando lentamente e rpidamente gua.
A deduo de equao de Continuidade ( v1 . A1 = v 2 . A2 ) poder ser atravs da realizao de experincias.
O Princpio de Bernoulli pode ser mostrado experimentalmente suspendendo uma bola de tnis de mesa um pedao de papel ou cartolina
atravs do ar que sai de um balo atravs de um funil ou soprando entre duas folhas de papel ou mesmo soprando por baixo de um tunel
feito de papel.
A equao que traduz o Princpio de Bernoulli ( p1 +
1 2
1
v1 + gh1 = p 2 + v 22 + gh2 ) pode ser deduzido atravs da conjugao da Lei de
2
2
Experincias recomendadas
As experincias aqui recomendadas so para a comprovao de fenmenos e verificao de leis. Assim sugere-se que sejam executadas
pelos alunos, trabalhando em grupos.
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Indicadores de desempenho
Calcula a presso nas paredes dum tubo e velocidade dum lquido em tubos estreitos e grossos, usando a equao de
continuidade;
Aplica o Princpio de Bernoulli para calcular a velocidade dum lquido em tubos estreitos e grossos;
Descreve a aplicao do princpio de continuidade nos sistemas de regadio;
Realiza experincias para verificar o conceito de vazo volumica;
Discute com colegas os resultados das experincias realizadas respeitando as opinies e crticas feitas ao trabalho
Apresenta sugestes para uso de tubagem apropriada que resulta na poupana de combustvel.
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Contedos
Parmetros de estado. Gs
perfeito ou ideal.
Equao de Estado do Gs
Perfeito ou Ideal.
Isoprocessos. Diagramas dos
Isoprocessos (Isotrmico,
isobrico e isovolumtrico).
Trabalho termodinmico.
Primeira Lei da Termodinmica.
Competncias
Usa o conceito de Gs
perfeito para interpretar
fenmenos fsicos do dia a
dia;
Descreve os parmetros de
estado do Gs perfeito
Descreve os isoprocessos
que ocorrem no dia a dia
Constri e interpreta
grficos.
Usa o conceito de trabalho
termodinmico
para
interpretar
fenmenos
fsicos
(por
exemplo,
funcionamento
duma
geleira);
Usa a primeira lei da
termodinmica
para
explicar
processos
tecnolgicos
Carga
Horria
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Sugestes metodolgicas
O professor poder fazer a deduo da equao de estado do gs ideal( p.v = nRT ) a partir da realizao de experincia sobre os
isoprocessos.
Estabelecendo certa analogia com a expresso do trabalho mecnico os alunos vo calcular apartir de graficos o trabalho nos diferentes
isoprocessos;
Com base na Lei de Conservao de Energia o professor vai fazer a deduo da primeira Lei da Termodinmica ( Q = U + W )
Para processos cclicos, importante o professor frisar que o calor e a temperatura no so idnticos e por isso que num processo
isotrmico pode ocorrer troca de calor.
Os alunos vo realizar experincias para analisar os isoprocessos, nomeadamente, a relao entre a presso e o volume num processo
isotrmico, relao entre a presso e a temperatura num processo isovolumtrico e a relao entre o volume e a temperatura num
processo isobrico.
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Experincias recomendadas
As experincias aqui recomendadas so para a comprovao de fenmenos e verificao de leis. Assim sugere-se que sejam executadas
pelos alunos, trabalhando em grupos.
Relao entre a presso e o volume num processo isotrmico durante a compresso do ar dentro de uma siringa.
Relao entre a presso e a temperatura num processo isovolumtrico (aquecendo o ar ou gua at a ebulio dentro de um balo
ou uma lata fechada).
Relao entre o volume e a temperatura num processo isobrico aquecendo um balo vazio.
Indicadores de desempenho
Realiza clculos envolvendo a equao do Gs Ideal e os Diferentes os isoprocessos;
Constri e interpreta os diagramas dos isoprocessos;
Utiliza a Primeira Lei da Termodinmica para interpretar processos cclicos (isoprocessos);
Avalia sistemas tecnolgicos em termos de dissipao de calor, identificando as transformaes de energia ou os processos pelos
quais elas ocorrem.
Realiza experincias e elabora relatrios;
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Contedos
Competncias
Equaes de Thompson.
Explica o fenmeno de
ressonncia
na
electrotecnia
(funcionamento
de
aparelhos
de
rdio
e
televisores),
Explica o fenmeno de
ressonncia na construo
de edifcios
Constri e interpreta
grficos.
Aplica a relao funcional
entre variveis.
Constri
e
interpreta
grficos dum movimento
Aplica a relao funcional
entre variveis.
Constri
e
interpreta
grficos.
Aplica
a
equao
de
Thompson
na
determinao
da
acelerao de gravidade e
suas variaes
Aplica a relao funcional
entre variveis.
Carga
Horria
12
Sugestes metodolgicas
O professor comea por fazer a reviso dos conceitos de derivadas j estudados na Matemtica, orientando os alunos para resolver
alguns exerccios. Utilizando os resultados dos exerccios resolvidos pelos alunos o professor a explica o significado da primeira e segunda
derivadas da posio em funo do tempo.
Usando derivadas os alunos vo deduzir as expresses da velocidade e da acelerao em funo do tempo e representarem-nas
graficamente.
A aplicao das equaes deduzidas pode ser na deduo e na interpretao das equaes de Tohmpson.
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26
Promover
realizao
de
experincias
simples
para
explicao
dos
fenmenos;
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Avaliao
A avaliao uma tarefa didctica necessria, contnua e sistemtica do trabalho
do professor, em todo o processo de ensino e aprendizagem na escola.
atravs desta que se pode acompanhar passo a passo o domnio das matrias
pelos educandos e obter resultados que vo surgindo no decorrer do trabalho
interactivo professor -aluno e vice-versa.
Avaliao uma tarefa muito complexa que no pode ser entendida e nem
resumida simplesmente com provas e atribuio da nota ao aluno.
A Avaliao deve ser orientada para o ensino centrado no aluno e deve ser uma
componente essencial e sistemtica, tendo como finalidade avaliar o grau de
assimilao da matria pelos alunos atravs de perguntas orais, realizao de
experincias, testes escritos (sistemticos ou finais).
A avaliao deve ser realizada de forma tal que evite estimular o estudo
memorizado,
deve-se
estimular
conhecimentos
sistemticos,
essenciais,
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