INTERPRETAO DE TEXTO

Aula 02
Professora: Eliana

08/07/2008

Instrues: As questes de nmeros 04 e 05 referem-se

ao poema abaixo.
Brasil
O Z Pereira chegou de caravela
E preguntou pro guarani da mata virgem
Sois cristo?
No. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte
Teter tet Quiz Quiz Quec!
L longe a ona resmungava Uu! ua! uu!
O negro zonzo sado da fornalha
Tomou a palavra e respondeu
Sim pela graa de Deus
Canhem Bab Canhem Bab Cum Cum!
E fizeram o Carnaval
(Oswald de Andrade)

05- A polifonia, variedade de vozes, presente no

poema resulta da manifestao do
a) poeta e do colonizador apenas.
b) colonizador e do negro apenas.
c) negro e do ndio apenas.
d) colonizador, do poeta e do negro apenas.
e) poeta, do colonizador, do ndio e do negro.

04 - Este texto apresenta uma verso humorstica da formao

do Brasil, mostrando-a como uma juno de elementos
diferentes. Considerando-se esse aspecto, correto afirmar
que a viso apresentada pelo texto :
a) ambgua, pois tanto aponta o carter desconjuntado da formao
nacional, quanto parece sugerir que esse processo, apesar de tudo,
acaba bem.
b) inovadora, pois mostra que as trs raas formadoras portugueses,
negros e ndios pouco contriburam para a formao da identidade
brasileira.
c) moralizante, na medida em que aponta a precariedade da formao
crist do Brasil como causa da predominncia de elementos primitivos
e pagos.
d) preconceituosa, pois critica tanto ndios quanto negros,
representando de modo positivo apenas o elemento europeu, vindo
com as caravelas.
e) negativa, pois retrata a formao do Brasil como incoerente e
defeituosa, resultando em anarquia e falta de seriedade.

06 - O movimento hip-hop to urbano quanto as grandes

construes de concreto e as estaes de metr, e cada dia
se torna mais presente nas grandes metrpoles mundiais.
Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova Iorque.
formado por trs elementos: a msica (o rap), as artes
plsticas (o grafite) e a dana (o break). No hip-hop os
jovens usam as expresses artsticas como uma forma de
resistncia poltica.
Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop
afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso poltico a
favor dos excludos, sobretudo dos negros. Apesar de ser
um movimento originrio das periferias norte-americanas,
no encontrou barreiras no Brasil, onde se instalou com
certa naturalidade o que, no entanto, no significa que o
hip-hop brasileiro no tenha sofrido influncias locais. O
movimento no Brasil hbrido: rap com um pouco de
samba, break parecido com capoeira e grafite de cores
muito vivas.
(Adaptado de Cincia e Cultura, 2004)

De acordo com o texto, o hip-hop uma manifestao

artstica tipicamente urbana, que tem como principais
caractersticas
a) a nfase nas artes visuais e a defesa do carter
nacionalista.
b) a alienao poltica e a preocupao com o conflito de
geraes.
c) a afirmao dos socialmente excludos e a combinao de
linguagens.
d) a integrao de diferentes classes sociais e a exaltao
do progresso.
e) a valorizao da natureza e o compromisso com os ideais
norte-americanos.

08- Ao longo do sculo XX, as caractersticas da populao

brasileira mudaram muito. Os grficos mostram as alteraes
na distribuio da populao da cidade e do campo e na taxa
de fecundidade (nmero de filhos por mulher) no perodo
entre 1940 e 2000.

09 - A distribuio da Populao Economicamente Ativa

(PEA) no Brasil variou muito ao longo do sculo XX. O
grfico representa a distribuio por setores de atividades
(em %) da PEA brasileira em diferentes dcadas.

07 -

Nesta tirinha, a personagem faz referncia a uma das mais

conhecidas figuras de linguagem para
a) condenar a prtica de exerccios fsicos.
b) valorizar aspectos da vida moderna.
c) desestimular o uso das bicicletas.
d) caracterizar o dilogo entre geraes.
e) criticar a falta de perspectiva do pai.

Comparando-se os dados dos grficos, pode-se concluir que

a) o aumento relativo da populao rural acompanhado
pela reduo da taxa de fecundidade.
b) quando predominava a populao rural, as mulheres
tinham em mdia trs vezes menos filhos do que hoje.
c) a diminuio relativa da populao rural coincide com o
aumento do nmero de filhos por mulher.
d) quanto mais aumenta o nmero de pessoas morando em
cidades, maior passa a ser a taxa de fecundidade.
e) com a intensificao do processo de urbanizao, o
nmero de filhos por mulher tende a ser menor.

As transformaes socioeconmicas ocorridas ao longo do

sculo XX, no Brasil, mudaram a distribuio dos postos de
trabalho do setor
a) agropecurio para o industrial, em virtude da queda
acentuada na produo agrcola.
b) industrial para o agropecurio, como conseqncia do
aumento do subemprego nos centros urbanos.
c) comercial e de servios para o industrial, como
conseqncia do desemprego estrutural.
d) agropecurio para o industrial e para o de comrcio e
servios, por conta da urbanizao e do avano tecnolgico.
e) comercial e de servios para o agropecurio, em virtude
do crescimento da produo destinada exportao.

10 10 -

A tira Hagar e o poema de Alberto Caeiro (um dos

heternimos de Fernando Pessoa) expressam, com
linguagens diferentes, uma mesma idia: a de que a
compreenso que temos do mundo condicionada,
essencialmente,
a) pelo alcance de cada cultura.
b) pela capacidade visual do observador.
c) pelo senso de humor de cada um.
d) pela idade do observador.
e) pela altura do ponto de observao.

Instrues: As questes de nmeros 11 e 12 referem-se

ao poema abaixo.
Cidade grande
Que beleza, Montes Claros.
Como cresceu Montes Claros.
Quanta indstria em Montes Claros.
Montes Claros cresceu tanto,
ficou urbe to notria,
prima-rica do Rio de Janeiro,
que j tem cinco favelas
por enquanto, e mais promete.
(Carlos Drummond de Andrade)

No trecho Montes Claros cresceu tanto,/ (...),/ que j tem

cinco favelas, a palavra que contribui para estabelecer uma
relao de conseqncia. Dos seguintes versos, todos de
Carlos Drummond de Andrade, apresentam esse mesmo
tipo de relao:
a) Meu Deus, por que me abandonaste / se sabias que eu
no era Deus / se sabias que eu era fraco.
b) No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu / a
ninar nos longes da senzala e nunca se esqueceu /
chamava para o caf.
c) Teus ombros suportam o mundo / e ele no pesa mais
que a mo de uma criana.
d) A ausncia um estar em mim. / E sinto-a, branca, to
pegada, aconchegada nos meus braos, / que rio e dano e
invento exclamaes alegres.
e) Penetra surdamente no reino das palavras. / L esto os
poemas que esperam ser escritos.

Entre os recursos expressivos empregados no texto,

destaca-se a
a) metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem
referir-se prpria linguagem.
b) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora
outros textos.
c) ironia, que consiste em se dizer o contrrio do que se
pensa, com inteno crtica.
d) denotao, caracterizada pelo uso das palavras em seu
sentido prprio e objetivo.
e) prosopopia, que consiste em personificar coisas
inanimadas, atribuindo-lhes vida.

O jivaro
Um Sr. Matter, que fez uma viagem de explorao Amrica
do Sul, conta a um jornal sua conversa com um ndio jivaro,
desses que sabem reduzir a cabea de um morto at ela ficar
bem pequenina. Queria assistir a uma dessas operaes, e o
ndio lhe disse que exatamente ele tinha contas a acertar com
um inimigo.
O Sr. Matter:
No, no! Um homem, no. Faa isso com a cabea de um
macaco.
E o ndio:
Por que um macaco? Ele no me fez nenhum mal! (Rubem Braga)
O assunto de uma crnica pode ser uma experincia pessoal
do cronista, uma informao obtida por ele ou um caso
imaginrio.
O modo de apresentar o assunto tambm varia: pode ser uma
descrio objetiva, uma exposio argumentativa ou uma
narrativa sugestiva. Quanto finalidade pretendida, pode-se
promover uma reflexo, definir um sentimento ou to-somente
provocar o riso.

Na crnica O jivaro, escrita a partir da reportagem de

um jornal, Rubem Braga se vale dos seguintes elementos:
Assunto - Modo de apresentar Finalidade

14 - O poema abaixo pertence poesia concreta brasileira. O

termo latino de seu ttulo significa epitalmio, poema ou
canto em homenagem aos que se casam.

a) caso imaginrio - descrio objetiva - provocar o riso

b) informao colhida - narrativa sugestiva - promover
reflexo
c) informao colhida - descrio objetiva - definir um
sentimento
d) experincia pessoal - narrativa sugestiva - provocar o
riso
e) experincia pessoal - exposio argumentativa promover reflexo

Considerando que smbolos e sinais so

utilizados geralmente para demonstraes
objetivas, ao serem incorporados no poema
Epithalamium - II,
a) adquirem novo potencial de significao.
b) eliminam a subjetividade do poema.
c) opem-se ao tema principal do poema.
d) invertem seu sentido original.
e) tornam-se confusos e equivocados.

15 - Cndido Portinari (1903-1962), em seu livro Retalhos

de Minha Vida de Infncia, descreve os ps dos
trabalhadores.
Ps disformes. Ps que podem contar uma histria.
Confundiam-se com as pedras e os espinhos. Ps
semelhantes aos mapas: com montes e vales, vincos como
rios. (...) Ps sofridos com muitos e muitos quilmetros de
marcha. Ps que s os santos tm. Sobre a terra, difcil era
distingui-los. Agarrados ao solo, eram como alicerces,
muitas vezes suportavam apenas um corpo franzino e
doente. (Cndido Portinari, Retrospectiva, Catlogo MASP)
As fantasias sobre o Novo Mundo, a diversidade da
natureza e do homem americano e a crtica social foram
temas que inspiraram muitos artistas ao longo de nossa
Histria. Dentre estas imagens, a que melhor caracteriza a
crtica social contida no texto de Portinari

DICAS DE INTERPRETAO
comum encontrarmos alunos se queixando de que
no sabem interpretar textos. Muitos tm averso a
exerccios nessa categoria. Acham montonos, sem
graa, e outras vezes dizem: cada um tem o seu prprio
entendimento do texto ou cada um interpreta a sua
maneira. No texto literrio, essa idia tem algum
fundamento, tendo em vista a linguagem conotativa, os
smbolos criados, mas em texto no-literrio isso um
equvoco. Diante desse problema, seguem algumas
dicas para voc analisar, compreender e interpretar com
mais proficincia.

DICAS DE INTERPRETAO

Texto:

1) Leia algumas vezes o texto, pois a primeira impresso

pode ser falsa. preciso pacincia para ler outras
vezes. Antes de responder as questes, retorne ao
texto para sanar as dvidas.
2) Ateno ao que se pede. s vezes a interpretao est
voltada a uma linha do texto e por isso voc deve
voltar ao pargrafo para localizar o que se afirma.
Outras vezes, a questo est voltada idia geral do
texto.
3) Fique atento a leituras de texto de todas as reas do
conhecimento, porque algumas perguntas extrapolam
ao que est escrito. Veja um exemplo disso:

Pode dizer-se que a presena do negro representou

sempre fator obrigatrio no desenvolvimento dos
latifndios coloniais. Os antigos moradores da terra foram,
eventualmente, prestimosos colaboradores da indstria
extrativa, na caa, na pesca, em determinados ofcios
mecnicos e na criao do gado. Dificilmente se
acomodavam, porm, ao trabalho acurado e metdico que
exige a explorao dos canaviais. Sua tendncia
espontnea era para as atividades menos sedentrias e que
pudessem exercer-se sem regularidade forada e sem
vigilncia e fiscalizao de estranhos.

DICAS DE INTERPRETAO

DICAS DE INTERPRETAO

- Infere-se do texto que os antigos moradores da terra

eram:
Resposta: Letra C. Apesar do
autor no ter citado o nome dos
ndios, possvel concluir pelas
caractersticas apresentadas no
texto. Essa resposta exige
conhecimento que extrapola o
texto.

a) os portugueses.
b) os negros.
c) os ndios.
d) tanto os ndios quanto aos negros.
e) a miscigenao de portugueses e ndios.

(Aquino, Renato. Interpretao de textos, 2 edio. Rio de

Janeiro : Impetus, 2003.)

(Srgio Buarque de Holanda, in Razes)

4) Tome cuidado com as vrgulas. Veja por exemplo a

diferena de sentido nas frases a seguir.
Os alunos que foram dedicados passaram no
vestibular.
Os alunos, que foram dedicados, passaram no
vestibular.
Explicaes:
a) Havia, nesse caso, alunos dedicados e no-dedicados
e, passaram no vestibular, somente, os que se dedicaram,
restringindo o grupo de alunos.
b) Nesse outro caso, todos os alunos eram dedicados.

1) A primeira imagem abaixo (publicada no sculo XVI)

mostra um ritual antropofgico dos ndios do Brasil. A
segunda mostra Tiradentes esquartejado por ordem
dos representantes da Coroa portuguesa.

(Theodor De Bry -sculo XVI)

(Pedro Amrico. Tiradentes esquartejado, 1893)

1) A comparao entre as reprodues possibilita as

seguintes afirmaes:
I. Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento
praticados no Brasil.
II. A antropofagia era parte do universo cultural indgena e o
esquartejamento era uma forma de se fazer justia entre
luso-brasileiros.
III. A comparao das imagens faz ver como relativa a
diferena entre brbaros e civilizados, indgenas e
europeus.
Est correto o que se afirma em:
(A) I apenas.
(B) II apenas.
(C) III apenas.
(D) I e II apenas.
(E) I, II e III.

Neste texto, Jean de Lry

(A) despreza a cultura e rejeita o patrimnio dos indgenas
americanos.
(B) revela-se constrangido por ter de recorrer a um invento
de selvagens.
(C) reconhece a superioridade das sociedades indgenas
americanas com relao aos europeus.
(D) valoriza o patrimnio cultural dos indgenas
americanos, adaptando-o s suas necessidades.
(E) valoriza os costumes dos indgenas americanos
porque eles tambm eram perseguidos pelos catlicos.

2) Jean de Lry viveu na Frana na segunda metade do

sculo XVI, poca em que as chamadas guerras de religio
opuseram catlicos e protestantes. No texto abaixo, ele
relata o cerco da cidade de Sancerre por tropas catlicas.
() desde que os canhes comearam a atirar sobre ns
com maior freqncia, tornou-se necessrio que todos
dormissem nas casernas. Eu logo providenciei para mim
um leito feito de um lenol atado pelas suas duas pontas e
assim fiquei suspenso no ar, maneira dos selvagens
americanos (entre os quais eu estive durante dez meses) o
que foi imediatamente imitado por todos os nossos
soldados, de tal maneira que a caserna logo ficou cheia
deles. Aqueles que dormiram assim puderam confirmar o
quanto esta maneira apropriada tanto para evitar os
vermes quanto para manter as roupas limpas (...).

3) O texto abaixo um trecho do discurso do primeiroministro britnico, Tony Blair, pronunciado quando da
declarao de guerra ao regime Talib:
Essa atrocidade [o atentado de 11 de setembro, em Nova
York] foi um ataque contra todos ns, contra pessoas de
todas e nenhuma religio. Sabemos que a Al-Qaeda
ameaa a Europa, incluindo a Gr-Bretanha, e qualquer
nao que no compartilhe de seu fanatismo. Foi um
ataque vida e aos meios de vida. As empresas areas, o
turismo e outras indstrias foram afetadas e a confiana
econmica sofreu, afetando empregos e negcios
britnicos. Nossa prosperidade e padro de vida requerem
uma resposta aos ataques terroristas.
(O Estado de S. Paulo, 8/10/2001)

Nesta declarao, destacaram-se principalmente os

interesses de ordem

4) Um dos aspectos utilizados para avaliar a posio

ocupada pela mulher na sociedade a sua participao no
mercado de trabalho. O grfico mostra a evoluo da
presena de homens e mulheres no mercado de trabalho
entre os anos de 1940 e 2000.

(A) moral.
(B) militar.
(C) jurdica.
(D) religiosa.
(E) econmica.

Da leitura do grfico, pode-se afirmar que a participao

percentual do trabalho feminino no Brasil
(A) teve valor mximo em 1950, o que no ocorreu com
a participao masculina.
(B) apresentou, tanto quanto a masculina, menor
crescimento nas trs ltimas dcadas.
(C) apresentou o mesmo crescimento que a participao
masculina no perodo de 1960 a 1980.
(D) teve valor mnimo em 1940, enquanto que a
participao masculina teve o menor valor em 1950.
(E) apresentou-se crescente desde 1950 e, se mantida a
tendncia, alcanar, a curto prazo, a participao
masculina.

5) Do pedacinho de papel ao livro impresso vai uma

longa distncia. Mas o que o escritor quer, mesmo, isso:
ver o seu texto em letra de forma. A gaveta tima para
aplacar a fria criativa; ela faz amadurecer o texto da
mesma forma que a adega faz amadurecer o vinho. Em
certos casos, a cesta de papel melhor ainda.
O perodo de maturao na gaveta necessrio, mas no
deve se prolongar muito. Textos guardados acabam
cheirando mal, disse Silvia Plath, (...) que, com esta frase,
deu testemunho das dvidas que atormentam o escritor:
publicar ou no publicar? guardar ou jogar fora?

Nesse texto, o escritor Moacyr Scliar usa imagens para

refletir sobre uma etapa da criao literria. A idia de
que o processo de maturao do texto nem sempre o
que garante bons resultados est sugerida na seguinte
frase:
(A) A gaveta tima para aplacar a fria criativa.
(B) Em certos casos, a cesta de papel melhor ainda.
(C) O perodo de maturao na gaveta necessrio,
(...).
(D) Mas o que o escritor quer, mesmo, isso: ver o seu
texto em letra de forma.
(E) ela (a gaveta) faz amadurecer o texto da mesma
forma que a adega faz amadurecer o vinho.

6) A velha Totonha de quando em vez batia no engenho.

E era um acontecimento para a meninada. (...) andava
lguas e lguas a p, de engenho a engenho, como uma
edio viva das histrias de Mil e Uma Noites (...) era uma
grande artista para dramatizar. Tinha uma memria de
prodgio. Recitava contos inteiros em versos, intercalando
pedaos de prosa, como notas explicativas. (...) Havia
sempre rei e rainha, nos seus contos, e forca e
adivinhaes. O que fazia a velha Totonha mais curiosa
era a cor local que ela punha nos seus descritivos. (...) Os
rios e as florestas por onde andavam os seus
personagens se pareciam muito com o Paraba e a Mata
do Rolo. O seu Barba-Azul era um senhor de engenho de
Pernambuco.

(Moacyr Scliar. O escritor e seus desafios.)

(Jos Lins do Rego. Menino de engenho)

A cor local que a personagem velha Totonha colocava em

suas histrias ilustrada, pelo autor, na seguinte
passagem:
(A) O seu Barba-Azul era um senhor de engenho de
Pernambuco.
(B) Havia sempre rei e rainha, nos seus contos, e forca e
adivinhaes.
(C) Era uma grande artista para dramatizar. Tinha uma
memria de prodgio.
(D) Andava lguas e lguas a p, como uma edio viva
das Mil e Uma Noites.
(E) Recitava contos inteiros em versos, intercalando
pedaos de prosa, como notas explicativas.

7)
Pequenos tormentos da vida
De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul
convida os meninos,
as nuvens desenrolam-se, lentas como quem vai
inventando
preguiosamente uma histria sem fim...Sem fim a aula:
e nada acontece,
nada...Bocejos e moscas. Se ao menos, pensa Margarida,
se ao menos um
avio entrasse por uma janela e sasse por outra!
(Mrio Quintana. Poesias)

Na cena retratada no texto, o sentimento do tdio

(A) provoca que os meninos fiquem contando histrias.
(B) leva os alunos a simularem bocejos, em protesto
contra a monotonia da aula.
(C) acaba estimulando a fantasia, criando a expectativa de
algum imprevisto mgico.
(D) prevalece de modo absoluto, impedindo at mesmo a
distrao ou o exerccio do pensamento.
(E) decorre da morosidade da aula, em contraste com o
movimento acelerado das nuvens e das moscas.

Sobre a temtica dos Retirantes, Portinari tambm

escreveu o seguinte poema:
(....)
Os retirantes vm vindo com trouxas e embrulhos
Vm das terras secas e escuras; pedregulhos
Doloridos como fagulhas de carvo aceso
Corpos disformes, uns panos sujos,
Rasgados e sem cor, dependurados
Homens de enorme ventre bojudo
Mulheres com trouxas cadas para o lado
Panudas, carregando ao colo um garoto
Choramingando, remelento
(....)

Texto para as questes 8.

Cndido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes
artistas brasileiros do sculo XX, tratou de diferentes
aspectos da nossa realidade em seus quadros.

Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que

abordam a problemtica que tema do poema.
(A) 1 e 2
(B) 1 e 3
(C) 2 e 3
(D) 3 e 4
(E) 2 e 4

(Cndido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)

9) Os transgnicos vm ocupando parte da imprensa

com opinies ora favorveis ora desfavorveis. Um
organismo ao receber material gentico de outra espcie,
ou modificado da mesma espcie, passa a apresentar
novas caractersticas. Assim, por exemplo, j temos
bactrias fabricando hormnios humanos, algodo
colorido e cabras que produzem fatores de coagulao
sangnea humana.
O belga Ren Magritte (1896 1967), um dos pintores
surrealistas mais importantes, deixou obras enigmticas.
Caso voc fosse escolher uma ilustrao para um artigo
sobre os transgnicos, qual das obras de Magritte, abaixo,
estaria mais de acordo com esse tema to polmico?

10) Em um estudo feito pelo Instituto Florestal, foi possvel

acompanhar a evoluo de ecossistemas paulistas desde
1962. Desse estudo publicou-se o Inventrio Florestal de
So Paulo, que mostrou resultados de dcadas de
transformaes da Mata Atlntica.

Examinando o grfico da rea de vegetao natural

remanescente (em mil km2) pode-se inferir que
(A) a Mata Atlntica teve sua rea devastada em 50% entre
1963 e 1973.
(B) a vegetao natural da Mata Atlntica aumentou antes
da dcada de 60, mas reduziu nas dcadas posteriores.
(C) a devastao da Mata Atlntica remanescente vem
sendo contida desde a dcada de 60.
(D) em 2000-2001, a rea de Mata Atlntica preservada em
relao ao perodo de 1990-1992 foi de 34,6%.
(E) a rea preservada da Mata Atlntica nos anos 2000 e
2001 maior do que a registrada no perodo de 1990-1992.

Texto 2
Sonho Impossvel

11) Leia estes textos.

Se terrvel demais
Quantas guerras terei que
vencer
Por um pouco de paz
E amanh se esse cho que
eu beijei
For meu leito e perdo
Vou saber que valeu delirar
E morrer de paixo
E assim, seja l como for
Vai ter fim a infinita aflio
E o mundo vai ver uma flor
Brotar do impossvel cho.

Sonhar
Mais um sonho impossvel
Lutar
Quando fcil ceder
Vencer o inimigo invencvel
Negar quando a regra
vender
Sofrer a tortura implacvel
Romper a incabvel priso
Voar num limite improvvel
Tocar o inacessvel cho
minha lei, minha questo (J. Darione M. Leigh Verso
de Chico Buarque de Hollanda e
Virar esse mundo
Ruy Guerra, 1972.)
Cravar esse cho
No me importa saber

Leia estes poemas.

A tirinha e a cano apresentam uma reflexo sobre o

futuro da humanidade. correto concluir que os dois
textos
(A) afirmam que o homem capaz de alcanar a paz.
(B) concordam que o desarmamento inatingvel.
(C) julgam que o sonho um desafio invencvel.
(D) tm vises diferentes sobre um possvel mundo
melhor.
(E) transmitem uma mensagem de otimismo sobre a paz.

Texto 1 - Auto-retrato
Provinciano que nunca
soube
Escolher bem uma gravata;
Pernambucano a quem
repugna
A faca do pernambucano;
Poeta ruim que na arte da
prosa
Envelheceu na infncia da
arte,
E at mesmo escrevendo
crnicas
Ficou cronista de provncia;
Arquiteto falhado, msico

Falhado (engoliu um dia

Um piano, mas o teclado
Ficou de fora); sem famlia,
Religio ou filosofia;
Mal tendo a inquietao de
esprito
Que vem do sobrenatural,
E em matria de profisso
Um tsico* profissional.
(Manuel Bandeira. Poesia
completa e prosa.
Rio de Janeiro: Aguilar, 1983.
p. 395.)

Texto 2 - Poema de sete faces

Quando eu nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
As casas espiam os homens
que correm atrs de mulheres.
A tarde talvez fosse azul,
no houvesse tantos desejos.
(....)
Meu Deus, por que me abandonaste
se sabias que eu no era Deus
se sabias que eu era fraco.
Mundo mundo vasto mundo,
se eu me chamasse Raimundo
seria uma rima, no seria uma soluo.
Mundo mundo vasto mundo
mais vasto o meu corao.

Esses poemas tm em comum o fato de

(A) descreverem aspectos fsicos dos prprios autores.
(B) refletirem um sentimento pessimista.
(C) terem a doena como tema.
(D) narrarem a vida dos autores desde o nascimento.
(E) defenderem crenas religiosas.

(Carlos Drummond de Andrade. Obra completa.Rio de Janeiro:

Aguilar, 1964. p. 53.)

13) Leia com ateno o texto:

[Em Portugal], voc poder ter alguns probleminhas
se entrar numa loja de roupas desconhecendo certas
sutilezas da lngua. Por exemplo, no adianta pedir para
ver os ternos pea para ver os fatos. Palet casaco.
Meias so pegas. Suter camisola mas no se
assuste, porque calcinhas femininas so cuecas. (No
uma delcia?)
(Ruy Castro. Viaje Bem. Ano VIII, no 3, 78.)

14) As dimenses continentais do Brasil so objeto de

reflexes expressas em diferentes linguagens. Esse tema
aparece no seguinte poema:
(....)
Que importa que uns falem mole descansado
Que os cariocas arranhem os erres na garganta
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais?
Que tem se o quinhentos ris meridional
Vira cinco tostes do Rio pro Norte?
Junto formamos este assombro de misrias e grandezas,
Brasil, nome de vegetal! (....)

O texto destaca a diferena entre o portugus do Brasil e o

de Portugal quanto
(A) ao vocabulrio.
(B) derivao.
(C) pronncia.
(D) ao gnero.
(E) sintaxe.

O texto potico ora reproduzido trata das diferenas

brasileiras no mbito
(A) tnico e religioso.
(B) lingstico e econmico.
(C) racial e folclrico.
(D) histrico e geogrfico.
(E) literrio e popular.

(Mrio de Andrade. Poesias completas. 6. ed. So Paulo: Martins

Editora, 1980.)

10

15) No grfico abaixo, mostra-se como variou o valor do

dlar, em relao ao real, entre o final de 2001 e o incio de
2005. Por exemplo, em janeiro de 2002, um dlar valia
cerca de R$ 2,40.

Durante esse perodo, a poca em que o real esteve mais

desvalorizado em relao ao dlar foi no
(A) final de 2001.
(B) final de 2002.
(C) incio de 2003.
(D) final de 2004.
(E) incio de 2005.

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