UFF- 2016/1 - Antropologia e Educao III

Ellen Fernanda Natalino Araujo

Secundaristas em luta: a ocupao do CEPLIM
Numa segunda-feira de maio tive a oportunidade de visitar a Escola Estadual Pinto Lima localizada
no centro de Niteri. Eram seis da tarde, o cu j escuro, os comerciantes do entorno comeavam a
cerras as portas, a rua lentamente se aquietava... O porto da escola parecia trancado, as luzes
apagadas, colada, uma cartolina dizia: CEPLIM OCUPADO. Hesitei. Um silncio... Onde os
estudantes estariam? Uma colega que cursava a disciplina de Antropologia e Educao comigo na
UFF que tambm vinha chegando... Tinha ficado combinado de fazermos a aula daquele dia dentro
da Escola ocupada. Ela bateu no porto e chamou.. Um tempo depois, um garoto, estudante da
escola, nos atendeu e nos deixou entrar.
No ptio encontravam-se j reunidos alguns outros colegas da UFF e um outro rapaz que
participava da ocupao e que, vim a saber depois, era um ex-estudante do CEPLIM. Ele contava os
episdios recentes... Mais pessoas iam chegando, e ele ia dizendo como haviam decidido e
organizado comear aquela ocupao... Inspiravam-se nas aes de outras escolas do municpio
(IEPIC, etc.) e da cidade do Rio de Janeiro. O ano escolar do estado havia comeado em greve.
Desde maro, um ms aps o incio do perodo letivo, os professores deflagravam a paralisao dos
trabalhos. Junto s demandas prprias da categoria, uma urgncia unia praticamente todo o
funcionalismo pblico estadual, o Estado vinha atrasando e parcelando os salrios, alegando
problemas de caixa e de crise econmica. Os professores no iam pagar a conta! dizia o
comunicado publicado no site do Sindicato Estadual dos Professores de Educao do RJ que
anunciava a deciso coletiva de suspender as aulas em todo o territrio estadual1.
Nesse cenrio, luta dos professores, juntam-se as prprias iniciativas estudantis. Atos e
protestos que tomam as ruas prximas s escolas e as ocupaes de algumas unidades escolares.
Repetia-se no contexto carioca aquilo que havia ocorrido nos ltimos meses de 2015 em So Paulo,
quando quase duzentas escolas foram ocupadas por alunos em protesto poltica de reorganizao
escolar proposta pelo governo paulista2. No comeo de abril, j se contabilizavam doze escolas
ocupadas em todo o estado do Rio de Janeiro. Em assembleia, estudantes secundaristas de variadas
unidades reuniram-se e decidiram comear a ocupar as escolas. O Colgio Estadual Prefeito
Mendes de Moraes, localizado na Ilha do Governador, foi o primeiro a ser ocupado pelos
estudantes. Na tarde do dia 21 de maro, os alunos entraram na unidade, esperaram o trmino das
aulas que esto sendo realizadas pelos professores no grevistas, e passaram ao controle da
1 GREVE NAS ESCOLAS ESTADUAIS COMEA NESTA QUARTA-FERIA (DIA 2 DE MARO). In:
http://seperj.org.br/ver_noticia.php?cod_noticia=6722. Acesso em 27/07/2016.
2 Ocupao de 182 escolas em SP vira teste de resistncia de Alckmin. In:
http://brasil.elpais.com/brasil/2015/11/27/politica/1448630770_932542.html. Acesso em 27/07/2016.

movimentao pela unidade3. Em Niteri, a Escola Estadual Professor Ismael Coutinho (IEPIC) foi
uma das primeiras unidades a serem ocupadas pelos secundaristas, no incio do ms de abril 4. E o
dilogo com os estudantes de l, levaram aqueles que pertenciam ao CEPLIM, a inciar o
movimento de ocupao da unidade no incio de maio. nesta ocupao, que pude conhecer
minimamente, que deterei a discusso desse breve ensaio.
Uma estudante do terceiro ano, sentada roda conosco, dizia o quanto a experincia dos
colegas do IEPIC, que eles passaram a conhecer nas visitas que fizeram escola e nas frequentes
conversas que mantinham com os membros de l, fazia-se importante para que eles pudessem
desencadear o mesmo processo em sua escola. Isso porque eles se sentiam motivados com a
iniciativa dos colegas e com eles, tambm, comearam a aprender sobre a estrutura organizacional
de uma ocupao. Fenmeno recente, ainda so poucas as anlises acerca dessa modalidade de ao
coletiva. Ainda assim, um aspecto que se ressalta justamente essa dimenso do contgio dessas
aes de ocupa. Refletindo a partir do episdio de ocupao da Universidade do Estado do Rio de
Janeiro, por estudantes universitrios, Mendes (2015) chama ateno que entre 2010 e 2015, um
novo ciclo de lutas global se afirmou, construindo o cenrio de um complexo jogo de contgios,
proliferaes, emergncias, reviravoltas, restauraes e contnua renovao de aes criativas e
constituintes5 (p.18).
A estudante, ao lado de um ex-aluno do CEPLIM que resolvera participar da ocupao assim
que soube da iniciativa dos colegas, enfatizava em sua fala tambm a autonomia daquela ao
diante das organizaes estudantis mais institucionalizadas, tais como a Unio Brasileira de
Estudantes Secundaristas (UBES), a Unio Nacional dos Estudantes (UNE), a Assembleia Nacional
dos Estudantes Livres (ANEL), Unio da Juventude Socialista (UJS), e RUA Juventude
Anticapitalista. Na leitura que faziam essas entidades eram consideradas inimigas dos estudantes
uma vez que eram dirigidas por partidos polticos, pautavam suas lutas por agendas governistas e
possuam fins eleitoreiros. Sobre essa recusa de arranjos com partidos polticos, Mendes (2015)
comenta que no caso das ocupaes, o possvel campo de divergncia se desloca para dentro do
espao comum [o ambiente criado pela ao de ocupa], havendo uma forte tendncia de recusa,
pelos participantes, de qualquer razo transcendente prpria ocupao (p.26).
A recusa em formar alianas com organismos partidrios no resulta em um atomismo da
ao coletiva. Outras redes e outros parceiros so ativados e exortados a contribuir com a ocupao.
A estudante da CEPLIM destacava assim a importncia de doaes materiais e de apoio poltico por
3 Rio de Janeiro-RJ: Colgio Estadual ocupado por estudantes na Ilha do Governador. In: https://cmirio.org/riode-janeiro-rj-colegio-estadual-e-ocupado-por-estudantes-na-ilha-do-governador-2/. Acesso em 27/07/2016.
4Niteri-RJ: estudantes do Instituto de Educao (IEPIC) fazem ocupao. In:https://cmirio.org/niteroi-rjestudantes-do-instituto-de-educacao-iepic-fazem-ocupacao/. Acesso em 27/07/2016.
5 MENDES, Alexandre F. Ocupaes estudantis: novas assembleias constituintes diante da crise? In: Revista Lugar
Comum, n45, 2015.2.

parte de outros estudantes e tambm de pessoas favorveis quela ao juvenil. Assim, os ocupantes
do CEPLIM, como o das outras unidades, mantinham atualizada uma pgina na rede social
Facebook em que publicizavam suas atividades e listavam os materiais (alimentcias, de papelaria,
etc.) necessrios para garantir a permanncia dos estudantes naquele espao. Ali tambm
anunciavam pedidos de apoio diante da iminncia de alguma contra-ao por parte da diretoria da
escola ou do governo estadual, fazendo chamadas resistncia, assim como compartilhando as
chamadas de outras unidades.
Na pgina do Facebook Ocupa CEPLIM tambm encontravam-se mais sistematizadas as
reivindicaes que motivavam a ao. Desde uma causa mais geral, tal como a busca por uma
educao de qualidade, eles requeriam o no sucateamento do espao escolar, o reajuste dos
professores, a maior participao dos estudantes nas decises da escola, a possibilidade de
utilizarem a sala de informtica, entre outras. Um importante aspecto de poder produzirem por si
prprios as informaes relativas ao movimento pode ser pensado junto a um ponto levantado por
Alberto Melucci6 acerca das caractersticas da lutas contemporneas as quais precisam se dar
tambm no campo da disputa dos significados e sentidos das aes. Na argumentao do autor, as
sociedades complexas (ou de capitalismo maduro, ps industriais, ps-materiais) se diferenciam
porque nelas caracterizam-se pelo fato de a produo ter seu status ampliado: produzir no seria
mais (ou no apenas mais) transformar recursos naturais e humanos em mercadorias para a troca,
mas tambm controlar sistemas complexos de informaes, de smbolos, de relaes sociais
(Melucci, 2001, 80).
Da a importncia de produo dos prprios discursos, principalmente num cenrio atual em
que recrudesce a criminalizao das lutas populares de uma forma geral e em que as direes das
escolas ocupadas, junto a outras parcelas da comunidade escolar, empreendeu algumas aes para
deslegitimar as ocupaes estudantis e provocar seu trmino, num movimento que ficou conhecido
como desocupa. No caso do CEPLIM, a direo da escola ofereceu buscou reprimir a ocupao
desde o seu incio, convocando a Polcia Militar para impedir que os estudantes tomassem o espao
da escola, num episdio violento, mas que culminou na vitria dos ocupantes, que desde ento
passaram a ter o controle da unidade e se organizaram para mant-lo.
A dimenso organizativa das ocupaes outro aspecto relevante. Geralmente, tal qual o
que aconteceu no CEPLIM, os estudantes se dividem em comisses (alimentao, limpeza,
segurana, comunicao, etc.) para criar da forma mais democrtica possvel a gesto do espao e
possibilitar a manuteno logstica e poltica da ao. Acerca disso Mendes (2015) comenta que as
ocupaes decidem experimentar diretamente a construo de uma experincia em comum e que
essa forma de gesto qualitativamente melhor e infinitamente mais democrtica que a usual
6MELUCCI, Alberto. A Inveno do Presente: Movimentos sociais nas sociedadescomplexas./ Alberto Melucci;
traduo de Maria do Carmo Alves do Bonfim. Petrpolis, RJ:Vozes, 2001.

forma de conduzir os servios pblicos (p.24-25). Assim um dos fatores destacados pela jovem
estudante do CEPLIM era que a conduo da escola pela iniciativa estudantil levava a uma melhor
organizao da escola, o que eles fizeram questo de nos apresentar, conduzindo-nos por entre as
salas, a biblioteca, o refeitrio, etc. mostrando-nos os diversos problemas que existiam nas
instalaes e tambm a forma como eles buscavam preservar o espao.
A fala da estudante e tambm de seus colegas que vez ou outra intervinham na conversa
apontavam a importncia daquela experincia de ocupao para a tomada de conscincia poltica e
de crescimento pessoal por parte dela e dos demais estudantes, que conduzindo aquela ao coletiva
tornavam sujeitos mais autnomos perante o poderio do estado que subjulga a todos nas sociedades
modernas e que pesa de maneira especfica sobre os estudantes ao impor-lhes uma educao escolar
precria e alienante. As ocupaes dos secundaristas serviam assim, como se pode depreender dos
diversos pronunciamentos dos estudantes, constituem-se assim em aes coletivas de grande
potencial transformador, seja no plano subjetivo, seja no plano social. Aes estas que vem
modificando a forma de organizao da luta popular e que constituem indcios no apenas da
necessidade de transformao das sociedades modernas, mas tambm de uma real possibilidade de
efetiv-la.