MTODO DAS BOQUINHAS E EQUOTERAPIA: PROJETO DE POTENCIALIZAO

DA ALFABETIZAO DE CRIANAS E ADOLESCENTES COM DEFICINCIA

INTELECTUAL
SOUZA, Adriana
adrianabelshoff@hotmail.com
MAZOLINI, Edilaine
nany_mazolini@hotmail.com
SENNA, Karoline
karoline_senna@yahoo.com.br
Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais de Viana (APAE de Viana)
Introduo
A literatura comprova que tanto a equoterapia quanto o Mtodo das Boquinhas contribui
para o processo de alfabetizao.
O mtodo das Boquinhas, assim carinhosamente chamado, um mtodo multissensorial
de alfabetizao, ou seja, utiliza estratgias fnicas (fonema/som), visuais (grafema/letra)
e articulatrias (articulema/boquinhas) para desenvolver as habilidades de leitura e
escrita. Ele foi reconhecido como tecnologia educacional no ano de 2009 pelo MEC
(ministrio da educao) e nasceu de uma motivao inicial de alfabetizar crianas que
no se alfabetizavam pelos mtodos tradicionais (alfabtico, silbico) (Jardini, Gomes,
2011).
Segundo as mesmas autoras, este mtodo, alicerado na fonoaudiologia em parceria com
a pedagogia, considerado potencializador da alfabetizao, uma vez que estimula a
conscincia fonolgica e o princpio alfabtico, pr-requisitos para a aquisio da leitura e
escrita.
J a equoterapia, um mtodo teraputico onde o cavalo atua junto uma equipe
multidisciplinar, estando montado ou no, visando o desenvolvimento biopsicossocial dos
praticantes. Aqui vale ressaltar que se entende por praticante, o paciente que participa
dos atendimentos de equoterapia (in Apostila do Curso de Ps Graduao em
Equoterapia da Fundao Rancho GG, ano 2015).
Na equoterapia as respostas que o praticante obtm do cavalo permitem intensificar a
experincia perceptiva. Assim, o praticante interioriza sensaes corporais, sentimentos e
emoes, atravs da viso, do olfato, do tato, da audio e da cinestesia, estimulando a

conscincia corporal mediante a percepo do seu corpo em relao ao do outro

indivduo; agua o raciocnio, o sentido da realidade e percepo espacial despertando,
ao mesmo tempo, uma profunda comunho entre o praticante e o ambiente (in Apostila do
Curso de Ps Graduao em Equoterapia da Fundao Rancho GG, ano 2011).
Desse modo, atravs da equoterapia, aborda-se algumas atividades que pelas suas
caractersticas facilitam a atuao dos profissionais engajados no processo direto de
alfabetizao e na rea psicomotora, proporcionando e facilitando a aprendizagem da
leitura, da escrita e do conhecimento lgico matemtico. Portanto, vale ressaltar, que a
equoterapia no visa alfabetizar seus praticantes, mas sim trabalhar sua prontido para a
alfabetizao/aprendizado (in Apostila do Curso de Ps Graduao em Equoterapia da
Fundao Rancho GG, ano 2015).
Mtodo
Este estudo consiste em um relato de experincia vivenciado pelas profissionais das
reas de fonoaudiologia, fisioterapia e psicologia atuantes na APAE (Associao de pais e
amigos dos excepcionais) do municpio de Viana, no estado do Esprito Santo,
mencionando o trabalho realizado no perodo de maro a junho de 2016.
A experincia trata-se de um projeto que associa equoterapia e terapia fonoaudiolgica
atravs do Mtodo das Boquinhas e que est apenas iniciando. Ele busca potencializar a
alfabetizao de crianas e adolescentes com deficincia intelectual e contempla a
participao de 4 (quatro) pacientes (D, L, E e I) acompanhados pela Associao de Pais
e Amigos dos Excepcionais de Viana, com diagnstico de deficincia intelectual, no
perodo de maro a dezembro do corrente ano, podendo ser estendido, bem como,
expandido a outros pacientes.
So ofertados atendimentos quinzenais e intercalados de fonoaudiologia, utilizando-se o
Mtodo das Boquinhas, e equoterapia, mediada por fisioterapeuta e psicloga e, quando
possvel a fonoaudiloga participa como mediadora.
Os atendimentos de equoterapia acontecem nas dependncias de uma penitenciria agrcola
municipal e os internos participam como auxiliares, j os atendimentos de fonoaudiologia so
realizados na sede da instituio, pela mesma fonoaudiloga que eventualmente media os
atendimentos de equoterapia.
Vale salientar que os planejamentos das terapias so feitos com base na avaliao
informal inicial que levantou dados sobre as habilidades de conscincia fonolgica, nvel

de escrita e aspectos bsicos para a aprendizagem e alfabetizao dos participantes,

bem como, atravs de reavaliaes trimestrais. Tambm contou-se com uma avaliao
especfica na equoterapia, visando levantar as potencialidades e dificuldades de cada
praticante.
Resultados e Discusso
Pode-se constatar que houve melhora na prontido para a aprendizagem de ambos os
praticantes, levando-se em conta a avaliao inicial realizada na equoterapia, onde estes
apresentavam defasagem no desenvolvimento das percepes e da linguagem,
dificuldade para realizar experincias desafiadoras, assim como insegurana na
realizao de atividades psicomotoras. Pde-se verificar uma maior agilidade e disposio
para realizao das tarefas sugeridas, maior adequao ao tempo e espao, minimizao
dos distrbios comportamentais, alm da integrao das percepes, organizao
psicomotora e estruturao espao-temporal.
Quanto fonoaudiologia e o desenvolvimento da conscincia fonolgica, D, L, e I tem
apresentado evoluo quanto conscincia fonolgica de uma forma geral (conscincia
de palavras, conscincia silbica, aliterao, rima e conscincia fonmica) mais
especificamente em relao conscincia silbica e fonmica, sendo possvel observar o
incio do processo de alfabetizao desses (fase silbica), j reconhecendo e associando
algumas letras e sons e, E tem apresentado avanos nas habilidades de conscincia
fonolgica mais refinadas e na escrita, encontrando- se em transio da fase silbicaalfabtica para alfabtica de escrita, ou seja, E compreende o valor social da escrita e
vem desenvolvendo em relao ao conhecimento do valor sonoro de muitas letras.
D, L e I encontravam-se na fase pr-silbica no incio do projeto, ou seja, no faziam
relao entre escrita e fala, e E estava na fase silbica-alfabtica de escrita, onde j
conseguia compreender que a escrita representa os sons da fala e percebia que existe a
necessidade de mais de uma letra para a maioria das slabas. Ambos apresentavam
dficit em relao a aspectos bsicos, como: noo de lateralidade, sequncia e
orientao espacial, orientao temporal, sistema sensorial (visual, auditivo e ttil),
coordenao motora geral, concentrao e ateno, capacidade executiva e conscincia
fonolgica.
Concluses parciais
Atravs da realizao do projeto o quadro clnico dos participantes com deficincia
intelectual segue se modificando, demonstrando avanos na alfabetizao, como relatado

em resultados e discusso. Dessa forma, essa experincia tem evidenciado que est
sendo atingido o objetivo do projeto em questo.
Alm disso, vale ressaltar que o projeto est sendo visto pelos profissionais como uma
forma dos pacientes desenvolverem suas potencialidades e enfrentarem suas limitaes,
bem como, est contribuindo para a reabilitao dos internos envolvidos, o que poder
ser melhor mencionado nos prximos relatos sobre o projeto

Referncias
JARDINI, R.S.R.; GOMES, P.T.S. Alfabetizao com as boquinhas: mtodo fonovsuo-articulatrio: livro do aluno. Bauru, SP: Boquinhas Aprendizagem e Assessoria,
2011.
WALTER, G.B. Apostila do curso de Ps Graduao em Equoterapia. Fundao
Rancho GG- Centro de Treinamento e Pesquisa e Ensino de Equoterapia. Ibina, SP,
2011.
WALTER, G.B. Apostila do curso de Ps Graduao em Equoterapia. Fundao
Rancho GG- Centro de Treinamento e Pesquisa e Ensino de Equoterapia. Ibina, SP,
2015.