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PROFESSOR
FLVIO MARTINS
GRAMTICA
DATA
ALUNO
(A)
29-10-14
TURMA
PR-ENEM I
Questo 3
Como estivesse completamente nu, olhou
com cautela para um lado e para outro antes de
arriscar-se a dar dois passos at o embrulhinho
deixado pelo padeiro sobre o mrmore do
parapeito.
(A) O perodo destacado introduz uma idia de
conformidade na orao.
(B) O perodo destacado introduz uma idia de
comparao na orao.
(C) O perodo destacado introduz uma idia de
causa.
(D) O perodo destacado introduz uma idia de
consequncia.
(E) O perodo destacado introduz uma idia de
concesso.
O Jornal Estado de Minas entrevistou o
professor linguista Mrio Alberto Perini em 28 de
fevereiro de 2010.
Leia um fragmento da entrevista:
Estado de Minas: Na sua opinio, a lngua
portuguesa faz jus fama de difcil ou h
equvocos no ensino do portugus?
M.A.P: Nenhuma lngua fcil, mas o estudo
delas pode ser muito interessante. O que
acontece o que o ensino do portugus
principalmente de gramtica feito de
equvocos. Estudar a estrutura de uma lngua
uma atividade cientfica, assim como estudar o
Sistema Solar ou o funcionamento dos seres
vivos. Assim, depende de observao, de
construo de hipteses, de crtica. E tem a ver
com o estudo da linguagem, que o mais
importante de todos os fenmenos sociais. Como
se v, o estudo do portugus (e me refiro sempre
principalmente gramtica) tem tudo para ser,
seno fcil, muito interessante. No entanto, o
ensino de portugus (com algumas excees) se
concentra na memorizao do que est nas
gramticas, alm de uma multido de regrinhas e
proibies com o objetivo de levar os alunos a
conhecer o portugus correto.
Questo 1
O texto acima apresenta um tom de fbula no
sentido que nos deixa uma lio de moral (a
moral da histria).
(A) Quem avisa amigo .
(B) O feitio vira contra o feiticeiro.
(C) gua mole em pedra dura, tanto bate que
acaba a gua.
(D) Ningum diga: desta gua no beberei.
(E) Malandro demais se atrapalha.
Questo 4
Quanto sua classificao, esse fragmento da
entrevista se situa na modalidade:
a) descritivo, posto que descreve etapas e indica
procedimentos da linguagem;
b) injuntiva, j que visa a convencer o leitor, por
meio da linguagem conativa;
c) instrucional, visto que se verifica a objetividade
e a informatividade textual;
d) narrativa, porque relata fatos e demonstra os
pontos de vista de seu autor;
e) opinativa, uma vez que o locutor apresenta
fatos e se posiciona quanto a eles.
Questo 2
O perodo no qual se encontra circunstncia
adverbial, assim como em Bateu com o n dos
dedos encontra-se:
(A) Quando ele vier, a gente fica quieto.
(B) Mal o seus dedos, porm, tocavam o po.
(C) Deixado pelo carteiro.
(D) Impulsionada pelo vento.
(E) Olhou com cautela.
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PR- CONCURSO
Questo 5
A partir da definio de crnica elaborada por
Massaud Moiss, considera-se pertinente o ttulo
da msica. Isso pelo fato de, na composio,
haver:
a) conciso e objetividade do texto;
b) informalidade e sntese dos fatos;
c) reflexo e descrio do cotidiano;
d) subjetividade e preciso narrativa;
e) temporalidade e preciso do texto.
Questo 6
Um trecho da msica que, em se ilustrando o
homem como ser universal, explicita a reflexo
comum a todos os indivduos :
a) J no passa nenhum carro por aqui
j no passa nenhum filme na TV.
b) Voc enrola outro cigarro por a
e no d bola pro que vai acontecer
c) Mais um pouco e mais um sculo termina
mais um louco pede troco na esquina.
d) Voc que tem idias to modernas
o mesmo homem que vivia nas
cavernas
e) Todo mundo j tomou a coca-cola
a coca-cola j tomou conta da china
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(Fonte:http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/1061406
-vigilancia-sanitaria-proibe-cigarros-mentolados-e-de
cravo.shtml acessado em 13/03/2012)
Questo 7
Aps a anlise do texto e do grfico, entende-se
que:
a) a Anvisa vetou o consumo do cigarro com
sabor porque ele ocupou 22% das vendas;
b) as vendas dos cigarros com sabor se
estagnaram na mesma proporo em que os
comuns;
c) o acar o maior responsvel pelas pessoas
em geral se tornarem viciadas em tabaco;
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PR- CONCURSO
Questo 8
Observe a charge a seguir:
(Fonte:http://www.google.com.br/imgres?q=charge+cigarro
(acessado em 13/03/2013)
para
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PR- CONCURSO
TEXTO II
a) Anttese;
b) Gradao;
c) Metfora;
d) Metonmia;
e) Personificao.
11. De
acordo
com
o
conceito
de
intertextualidade, em relao ao modelo
consagrado, o conto de Lus Fernando
Verssimo e o quadrinho de Maurcio de Sousa
se:
a) aproximam, pois ambos rompem com o
modelo
consagrado;
e,
parodiando-o,
dessacralizandono;
b) complementam, pois ambos parafraseiam a
clssica histria do prncipe transformado em
sapo;
c) distanciam, pois as expectativas femininas de
uma adulta e de uma criana no so
comparveis;
d) equivalem como intertextos, pois se
caracterizam como pastiches em relao ao
clssico conto de fadas;
e) opem, pois, em relao ao beijo, a reao da
mulher foi de contentamento e a da criana foi de
insatisfao.
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