MATERIAL UFT / UNITINS

INTER 2 .PROF FLÁVIO MARTINS

UFT

PROVA 01

QUESTÃO 01
Assinale a alternativa CORRETA sobre as informações
apresentadas no texto I.
(A) O Brasil é o responsável mundial pelos 54% de
alimentos desperdiçados nas etapas pós-consumo.
(B) O mundo produz comida suficiente para alimentar
toda a população, caso não houvesse 1/3 de
desperdício desses alimentos.
(C) O Brasil é um dos países do mundo que mais
desperdiça alimentos, por essa razão, uma em cada
oito pessoas passam fome no país.
(D) A produção alimentícia no mundo vem caindo,
principalmente, pelo processamento inadequado dos
alimentos.

QUESTÃO 02
Assinale a alternativa INCORRETA sobre o
entendimento de ―insegurança alimentar‖, presente
no 1º e 2º parágrafos, do texto II.
(A) Insuficiência de alimentos para os alunos,
intensificada durante o período de férias.
(B) Privação de alimentos para os alunos,
principalmente, no período de férias.
(C) Ausência de condicionamento adequado dos
alimentos que são servidos na escola, durante o
período de férias.
(D) Falta de alimentação, no período de férias
escolares, em razão de a população mais carente não
ter dinheiro para comprar comida
QUESTÃO 03
Assinale a alternativa CORRETA sobre as informações
apresentadas no texto II.
(A) A insegurança alimentar brasileira cresce, no
período de férias escolares, principalmente, entre
crianças.
(B) A merenda escolar, fornecida no período de férias,
é composta por pão e bolachas, o que é insuficiente
para suprir a carência alimentar dos alunos.
(C) A escola é responsável pelo fornecimento de
alimentos, nas férias escolares, posto que as famílias,
em situação de vulnerabilidade social, carecem desse
auxílio.
(D) A pesquisa do IBGE indica que a falta de merenda,
no período de férias, é um dos fatores de evasão
escolar das crianças contempladas pelo programa
Bolsa Família.
QUESTÃO 04
Assinale a alternativa CORRETA sobre as informações
apresentadas no texto II.
(A) O salário mínimo de R$ 998,00 é o suficiente para
custear gastos com moradia, saúde, dentre outros,
segundo o Dieese.
(B) A faxineira Marinalva recebe um salário mínimo
para suprir as despesas de quatro integrantes de sua
família.
(C) A renda de R$ 360,00, recebida por cada membro
da família de Marinalva, é suficiente para suprir as
necessidades básicas.
(D) O valor da renda mínima, para suprir os gastos
familiares, estipulado pelo Dieese, é de R$ 4.214,62 e
está muito longe do valor do salário mínimo atual.
QUESTÃO 05
Sobre as temáticas retratadas nos textos I e II, assinale
a alternativa CORRETA.
(A) Os textos I e II retratam a fome presente no mundo
e, mais especificamente, no Brasil. Neste, por exemplo,
muitas crianças dependem da merenda escolar para
suprir as necessidades alimentares.
(B) Os textos I e II evidenciam que crianças de todo o
mundo necessitam de merenda escolar para suprir a
carência alimentar vivenciada pelas famílias.
(C) Os textos I e II comprovam que a insegurança
alimentar poderia ser sanada, caso houvesse uma
política de fornecimento de merenda de qualidade.
(D) Os textos I e II ratificam a necessidade de uma
merenda escolar, baseada no reaproveitamento de
alimentos desperdiçados.
QUESTÃO 06
Sobre os vocábulos: ―incomum‖ e ―insegurança‖,
presentes no texto II, analise as afirmativas.
I. Nos vocábulos, o prefixo ―in-‖ denota sentido de
negação.
II. Os vocábulos passaram por derivação parassintética,
com a anexação concomitante de afixos aos
substantivos.
III. Os vocábulos são formados pelo processo de
derivação, ou seja, quando se obtém uma palavra nova
(derivada), pela anexação de afixos à palavra primitiva.
IV. Na formação dos vocábulos, ambos sofreram
alterações em sua estrutura pelos prefixos, provocadas
pelo fenômeno da assimilação.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
(B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
(C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
(D) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
QUESTÃO 07
No fragmento do romance do escritor angolano
Pepetela, Horácio aconselha seus amigos Malongo,
Vítor e Furtado a lerem o poeta Drummond de
Andrade.
Analise as afirmativas a seguir.
I. A poesia de Drummond é melhor que a de Camões e
de Pessoa.
II. Há uma aproximação entre a literatura de
Drummond e a realidade angolana.
III. Nas escolas portuguesas se estuda a poesia de
Drummond.
IV. A poesia de Drummond está sendo usada para
alfabetizar nas escolas angolanas.
V. As obras dos literatos brasileiros possuem uma
linguagem próxima a dos angolanos nas cidades.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
(B) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
(C) Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
(D) Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.
 PROVA 02

QUESTÃO 08
Os fragmentos das obras de Bernardo Élis e de João
Guimarães Rosa narram, respectivamente, a notícia da
chegada de um viajante e a chegada de outro viajante.
É CORRETO afirmar que os narradores:
(A) descrevem a valentia desses viajantes.
(B) constroem imaginários desses viajantes.
(C) delineiam as características físicas desses viajantes.
(D) explicam as relações entre esses viajantes e o
governo.

Gabarito (uft 2020.1): 1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.B

QUESTÃO 01
Sobre a interpretação do texto, assinale a alternativa
CORRETA.
(A) O autor expõe que opiniões pessoais devem ser
expressas em ambientes acadêmicos em detrimento
de outros, pois as opiniões manifestadas, fora desses
ambientes, podem ferir o princípio da liberdade de
expressão.
(B) O autor analisa a falta de conhecimento dos
professores, quanto aos conceitos presentes no campo
da Ética, principalmente quando utilizam argumentos
sem fundamentação científica.
(C) O autor procura demonstrar que as pessoas podem
possuir diferentes crenças, mas, para defendê-las,
precisam usar da argumentação e da persuasão.
(D) O autor condena o fato de as pessoas se
fundamentarem em argumentos em defesa de um
ponto de vista.
QUESTÃO 02
Sobre a interpretação do texto, assinale a alternativa
CORRETA.
(A) O texto apresenta que os professores brasileiros
devem se valer do uso de crenças e opiniões, em
detrimento de argumentos e persuasão.
(B) O texto apresenta que um dos alunos sentiu-se
desrespeitado por acreditar que suas crenças estavam
sendo violadas quando o professor expôs conteúdos
vinculados à Filosofia da Religião.
(C) O texto apresenta que a opinião dos alunos deve se
sobrepor à opinião do professor, posto que não cabe
ao docente discutir temas ligados à Filosofia da
Religião.
(D) O texto apresenta a desobrigação da escola em
promover discussões sobre o uso de métodos que
pertence ao espaço das razões, como argumentação e
persuasão.
QUESTÃO 03
Ao longo do texto, o autor faz uso de diversas citações,
destacadas pelos sinais gráficos de aspas. Sobre essa
utilização, analise as afirmativas a seguir.
I. Em: “Eu tenho direito às minhas crenças” (1º
parágrafo), as aspas marcam o discurso direto do
aluno.
II. Em: “Não creio em bruxas, ainda que existam” (7º
parágrafo), as aspas marcam a fala de Sancho Pança,
estabelecendo intertextualidade, ou seja, o diálogo
entre textos.
III. Em: “[...] passar debaixo de uma escada dá azar”
(7º parágrafo), as aspas foram usadas para transcrever
um dito popular, com o intuito de exemplificar uma
crença que, de acordo com o autor, não pode ser
provada.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
(B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
(C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
(D) Todas as afirmativas estão corretas.
QUESTÃO 04
Assinale a alternativa CORRETA, quanto à definição de
“fato”, de acordo com o texto.
(A) É algo cuja existência pode ser averiguada pela
observação ou pela consulta a uma fonte confiável.
(B) É um direito evidencial, como acreditar em bruxas.
(C) É uma opinião que não necessita de argumentação,
por se tratar de um direito moral.
(D) É de foro íntimo, entendido como verdade
individual, sem a necessidade de comprovação
científica.
QUESTÃO 05
Quanto à utilização de indicativos de crase, analise as
afirmativas.
I. Em: “[...] à maneira que a filosofia opera há
séculos” (1º parágrafo), a crase é de uso facultativo,
pois “a maneira” indica locução verbal.
II. Em: “[...] argumentos favoráveis e contrários à
existência de Deus” (1º parágrafo), a crase é
facultativa, pois há contração da preposição “a” com
o artigo feminino “a”.
III. Em: “O direito à crença” (2º parágrafo), a crase é
obrigatória, devido à contração da preposição “a”
com o artigo feminino “a”.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Apenas a afirmativa I está correta.
(B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
(C) Apenas a afirmativa III está correta.
(D) Todas as afirmativas estão corretas.
QUESTÃO 06
Considerando-se os dois minicontos, assinale a opção
CORRETA.
(A) Apresentam situações cotidianas, tendo predileção
pelo fluxo de consciência.
(B) Apresentam um cenário mítico, tendo predileção
pela descrição do espaço urbano.
(C) Apresentam um estilo marcante, tendo predileção
pela linguagem concisa e elipses.
(D) Apresentam uma galeria de personagens
estereotipadas, tendo predileção pelo uso de nomes
próprios.
Leia o Capítulo II do romance Quincas Borba, de
Machado de Assis, para responder a QUESTÃO 07.
Capítulo II
Que abismo que há entre o espírito e o coração! O
espírito do ex-professor, vexado daquele pensamento,
arrepiou caminho, buscou outro assunto, uma canoa
que ia passando; o coração, porém, deixou-se estar a
bater de alegria. Que lhe importa a canoa nem o
canoeiro, que os olhos de Rubião acompanham,
arregalados? Ele, coração, vai dizendo que, uma vez
que a mana Piedade tinha de morrer, foi bom que não
casasse; podia vir um filho ou uma filha... – Bonita
canoa! – Antes assim! – Como obedece bem aos remos
do homem! – O certo é que eles estão no céu!
Fonte: ASSIS, Machado de. Quincas Borba. São Paulo:
Ática, 1988, p. 13.
QUESTÃO 07
O capítulo apresenta reflexões do ex-professor Rubião
sobre o “abismo que há entre o espírito e o
coração”.
É CORRETO afirmar que no capítulo pode ser
observado que:
(A) a canoa e o canoeiro são metáforas do narrador e
da personagem, respectivamente.
(B) a voz do narrador se mistura ao pensamento da
personagem.
(C) não ter filho ou filha é algo bom para o coração e
para o espírito.
(D) o coração e o espírito morrem, apesar do abismo
entre eles.
COUTO, Mia. Terra sonâmbula. São Paulo: Companhia
das Letras, 2007, p. 9.
QUESTÃO 09
Observando a passagem do romance, é CORRETO
afirmar que
(A) no trecho “Eram cores sujas, tão sujas que tinham
perdido toda a leveza, esquecidas da ousadia de
levantar asas pelo azul. ”, o narrador utiliza uma
linguagem objetiva.
(B) no trecho “Naquele lugar, a guerra tinha morto a
estrada”, o narrador trata da reconstrução de lugares
que passaram por alguma guerra.
(C) no trecho “E os viventes se acostumaram ao chão,
em resignada aprendizagem da morte”, o narrador
descreve o que pode acontecer com as pessoas e
outros seres na guerra.
(D) no trecho “A paisagem se mestiçara de tristezas
nunca vistas (...)”, o narrador retrata um cenário de
esperança futura.

Leia o fragmento do poema Cantoria, de Cora

Coralina, para responder a QUESTÃO 10

QUESTÃO 08
O excerto do poema traz o descobrimento, inquietação
e questionamento do menino Manoel pela “doença
das frases”.
É CORRETO afirmar que esta doença pode ser lida
como um desvio:
(A) para o menino Manoel que não gostava de ler.
(B) que constrói uma frase saudável errando bem o
idioma.
(C) da língua portuguesa, porque Padre Ezequiel era
professor de gramática.
(D) de caminho que pode render ao menino Manoel as
melhores surpresas e ariticuns maduros.
QUESTÃO 10
A partir da leitura do excerto de Cantoria, é
Leia o fragmento de Terra Sonâmbula, do escritor
INCORRETO afirmar que
moçambicano Mia Couto, para responder a
(A) o título do poema faz alusão ao universo ágrafo
QUESTÃO 09.
dos menestréis nordestinos que cantam repentes e
narram estórias orais.
Naquele lugar, a guerra tinha morto a estrada. Pelos
(B) o poema Cantoria apresenta uma relação intrínseca
caminhos só as hienas se arrastavam, focinhando entre
entre ser e ter e revela a dualidade entre campo e
cinzas e poeiras. A paisagem se mestiçara de tristezas
cidade.
nunca vistas, em cores que se pegavam à boca. Eram
(C) o poema Cantoria apresenta recursos estilísticos
cores sujas, tão sujas que tinham perdido toda a
como rima, ritmo e repetição.
leveza, esquecidas da ousadia de levantar asas pelo
(D) a poeta goiana parte de temas extraídos do
azul. Aqui, o céu se tornara impossível. E os viventes se
cotidiano para criar sua poesia
acostumaram ao chão, em resignada aprendizagem da
morte. (...)
Gabarito (UFT – 2019.1): 1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B
9.C 10.B

PROVA 03

QUESTÃO 01
Sobre a interpretação do texto I, assinale a alternativa
CORRETA.
(A) O texto discorre sobre empatia, ou seja, a
habilidade de se colocar no lugar do outro,
compreendendo que as pessoas podem ter diferentes
pontos de vista.
(B) O texto discorre sobre os problemas ocasionados
pela ausência de simpatia do povo brasileiro, assim
como as consequências disso para o cenário local e
global.
(C) O texto discorre sobre o egocentrismo e a falta de
amor entre as crianças de hoje, sendo a escola o local
em que esses aspectos são mais evidenciados.
(D) O texto discorre sobre o fato de o Brasil ser um dos
países mais empáticos do mundo, por apresentar
características, como hospitalidade e alegria.

QUESTÃO 02
Sobre empatia (texto I), analise as afirmativas.
I. Empatia é a habilidade do indivíduo de compreender
o sentimento ou a emoção de outra pessoa,
colocando-se no lugar dela.
II. Empatia é um sentimento inato que pode ser
aprendido e transmitido de geração a geração,
independentemente de estímulos externos.
III. Empatia pode ser aprendida ou, ao menos, treinada.
IV. Empatia pode ser desenvolvida por meio do
autoconhecimento, pois o indivíduo precisa
reconhecer nele os mesmos sentimentos do próximo.

Assinale a alternativa CORRETA.

(A) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
(B) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
(C) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
(D) Todas as afirmativas estão corretas.

QUESTÃO 03
Ainda sobre a interpretação do texto I, assinale a
alternativa CORRETA.
(A) Empatia e dó são considerados sinônimos e podem
ser substituídos um pelo outro no terceiro parágrafo.
(B) Bullying e empatia apresentam uma relação
semântica de sinonímia no primeiro parágrafo.
(C) Intolerância e bullying estão numa relação
semântica de contrariedade no primeiro parágrafo.
(D) Dó e simpatia podem estar em uma relação
semântica de sinonímia no terceiro parágrafo.
QUESTÃO 04
Sobre as situações e os projetos apresentados no texto
I para se trabalhar a empatia, assinale a alternativa
INCORRETA.
(A) A partir de uma experiência em sala de aula, a ONG
americana Roots of Empathy (Raízes da Empatia)
percebeu que as crianças podem ser capazes de
desenvolver princípios de solidariedade e de empatia.
(B) A ONG americana Roots of Empathy (Raízes da
Empatia) percebeu que o individualismo, inerente às
crianças na primeira infância, impede-as de vivenciar o
sentimento de coletividade, por conseguinte, o de
empatia.
(C) A experiência de Helena, 3 anos, demonstra como
as crianças podem se tornar colaborativas,
preocupadas com o meio ambiente e abertas a novas
experiências.
(D) O presente recebido por Helena, 3 anos, evidencia
o sentimento de cooperação e coletividade existente
entre os colegas de sala; com essas atitudes, as
crianças podem aprender a ser menos egoístas.
QUESTÃO 05
Sobre o texto II, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) O uso dos verbos no infinitivo, “Abandonar” e
“Abrir” (1º quadrinho), exprime a ideia das ações
que devem ser desempenhadas para se chegar ao
sentimento da empatia.
(B) No enunciado: “...E se perceber na realidade do
outro...”, os termos destacados podem ser
substituídos, sem prejuízo de sentido, por “se
compreender”.
(C) O elemento “até” (3º quadrinho) pode indicar
um argumento mais forte em relação ao sentido de
vivenciar a empatia.
(D) No enunciado: “Empatia, filho...”, o termo
destacado é uma palavra que explica ou esclarece o
termo anterior da oração.
QUESTÃO 06
Sobre a relação existente entre os textos I e II, assinale
a alternativa INCORRETA.
(A) No Texto I, o autor afirma que empatia é a
habilidade que envolve a compreensão dos
sentimentos do outro. Esse fato pode ser evidenciado,
principalmente, nos 2º e 3º quadrinhos do Texto II, por
meio da fala da personagem.
(B) No Texto I, o autor expõe que empatia pode ser
aprendida pelas crianças, com o apoio dos adultos,
conforme o exemplo de Helena. Esse fato também
pode ser percebido no Texto II, no 4º quadrinho.
(C) No Texto I, a construção argumentativa do autor se
baseia na discussão dos sentimentos empatia e dó.
Isso pode ser percebido nos quadrinhos por meio da
fala da personagem: “e se perceber na realidade do
outro”.
(D) No Texto I, o autor expõe que empatia envolve o
autoconhecimento, ou seja, o fato de o indivíduo se
reconhecer no outro. No Texto II, verifica-se contexto
semelhante presente nos dizeres: “até ser capaz de
sentir o que o outro sente”.
QUESTÃO 07
Sobre o fragmento, é INCORRETO afirmar que o eu-
lírico:
(A) utiliza antítese para marcar sua relação conturbada
com a cidade como em “na da Saúde adoeço”.
(B) apresenta sensação olfativa para expor seus
sentidos como em “na do Alecrim me perfumo”.
(C) recorre a verso longo para detalhar sua emoção
como em “Na Rua Direita erro”.
(D) emprega elipse para suprimir “Rua” como em
“Na do Desterro me encontro”.
 Leia o fragmento de Quarto de despejo, de Carolina
Maria de Jesus, e observe a imagem para responder a
QUESTÃO 10.

...As oito e meia da noite eu já estava na favela

respirando o odor dos excrementos que mescla com o
barro podre. Quando estou na cidade tenho a
impressão que estou na sala de visita com seus lustres
de cristais, seus tapetes de viludos, almofadas de sitim.
E quando estou na favela tenho a impressão que sou
um objeto fora de uso, digno de estar num quarto de
despejo. (...)
Fonte: JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo:
diário de uma favelada. São Paulo, Ática, 2000, p. 33.

QUESTÃO 08
O eu-lírico apresenta percepções em relação àquilo
que observa. É CORRETO afirmar que tais percepções
podem ser vistas como uma
(A) possibilidade de aproximação com o outro, como
em “do que sentimos/ de preferência juntos”.
(B) desconexão biológica mundial, como em “a
sinapse ganha o mundo/ em novos neurônios”.
(C) promoção da beleza e da prosperidade, como em QUESTÃO 10
“não somos do tamanho/ do corpo ou do muro”. Em relação ao fragmento do romance de Carolina
(D) concordância com as aparências dos eventos, como Maria de Jesus e à imagem, é CORRETO afirmar que
em “versus sua rainha/ que pagava para ser vista”. ambos:
(A) apresentam situações de desigualdade social e
segregação espacial.
(B) exibem um contraponto entre um cenário
campestre e um citadino.
Leia o fragmento do início da parte II de O tronco, do
(C) expõem as relações harmoniosas e o ambiente
goiano Bernardo Élis, para responder a QUESTÃO 09.
lúdico das cidades.
(D) elogiam a organização social e a arquitetura
(...) O sertão é triste e feio em julho, as queimadas
urbana.
borrando o céu de fumaça, a vegetação já amarelecida,
crestada pelo sol e pelo fogo, as árvores despidas de
suas folhas pelo rigor da seca. Pelos ermos e Gabarito (UFT 2019.2): 1.A 2.C 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.A
descampados o vento galopa seu febrento bafo de 9.B 10.A
morte, arrastando folhas secas, levantando a poeira
fina, erguendo-a nos espaços em funis de
redemunhos. (...)
Fonte: ÉLIS, Bernardo. O tronco. Rio de Janeiro: José
Olympio, 2008, p. 61.

QUESTÃO 09
De acordo com o fragmento de O tronco, é CORRETO
afirmar que o autor apresenta
(A) um ambiente estéril, com uso de onomatopeia.
(B) um cenário árido, com uso de linguagem poética.
(C) um espaço hostil, com uso de linguagem científica.
(D) uma paisagem agressiva, com uso de
metalinguagem.
PROVA 04

QUESTÃO 01
Sobre a interpretação do texto, assinale a alternativa
CORRETA.
(A) O autor do texto defende a utilização do slogan
midiático“Somos todos macacos”, pois acredita que
a ciência já comprovou, por meio da teoria de Darwin,
que os humanos são, em essência, mamíferos e
primatas, assim como os macacos.
(B) O autor acredita que o racismo não deve ser
combatido com apelos midiáticos, mas o agressor
deve ser rigorosamente punido. Além disso, deve-se
adotar, nas várias esferas educacionais, uma política
antirracismo.
(C) O autor crê que a mídia tem papel fundamental em
desmistificar o racismo, sobretudo por meio de ações
educativas envolvendo artistas e políticos.
(D) O autor supõe que o racismo tem raízes históricas
e que 126 anos de Abolição são suficientes para a
conscientização da população.
(E) O autor recomenda que o Brasil crie Artigos de lei
que criminalizem o racismo, ainda não existentes na
Constituição Brasileira.

QUESTÃO 02
Sobre o excerto “Trata-se, porém, do velho "jeitinho
brasileiro", o deixa para lá com que estamos
acostumados a empurrar historicamente para debaixo
do tapete [...]”, presente no segundo parágrafo,
marque a alternativa CORRETA quanto à utilização da
expressão ‘jeitinho brasileiro’.
(A) O uso da expressão ‘jeitinho brasileiro’
enobrece, por parte do autor do texto, a ironia com
que os atletas lidam com questões racistas dentro e
fora do campo.
(B) A expressão foi usada para demonstrar afetividade,
recurso comum na língua portuguesa, constituído a
partir da inserção do formador de diminutivo – inho ao
substantivo ‘jeito’.
(C) A expressão foi utilizada pelo autor para
demonstrar o preparo e a flexibilidade com que o povo
brasileiro tem tratado episódios racistas.
(D) A expressão foi utilizada pelo autor para ilustrar a
maneira brasileira de protelar discussões polêmicas, tal
como o racismo, presentes na sociedade.
(E) O uso da expressão denota no texto que cada
pessoa tem um jeito individual, próprio, de tratar um
assunto polêmico.
QUESTÃO 03
Sobre os aspectos gramaticais e seus respectivos
contextos, analise as afirmativas.
I. A utilização dos verbos ‘ser’ e ‘dever’ na
primeira pessoa do plural denota que o autor insere-se
no discurso (terceiro parágrafo).
II. Em ‘trata-se’, a partícula ‘se’ atua como
conjunção subordinativa integrante, pois introduz uma
oração subordinada substantiva (segundo parágrafo).
III. Em “limitar às vitimas’ e ‘da pré-escola às
universidades”, a utilização da crase é facultativa ( 12º
parágrafo).
IV. Em “Os aplausos ao gesto, porém, não refletem a
gravidade do problema”, a conjunção grifada pode
ser suprimida, sem causar prejuízos de sentido ao
excerto
(11º parágrafo).
Marque a alternativa CORRETA.
(A) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
(B) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
(C) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
(D) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
(E) Todas as afirmativas estão corretas.
QUESTÃO 04
Quanto ao texto “Não, não somos macacos. Somos
humanos!”, marque a alternativa CORRETA.
(A) O texto é predominantemente dissertativo-
argumentativo, pois há, por parte do autor, a defesa de
um ponto de vista, por meio de argumentação e de
persuasão.
(B) O texto é predominantemente dissertativo-
expositivo, uma vez que expõe um saber teórico já
consolidado na sociedade. Sua principal função é
esclarecer.
(C) O texto é predominantemente injuntivo, pois utiliza
linguagem simples e objetiva, com verbos que indicam
como realizar uma ação.
(D) O texto é predominantemente narrativo, pois há a
intenção de narrar um fato ocorrido em determinado
local; há a presença de personagens e os verbos estão
conjugados no passado.
(E) O texto é predominantemente descritivo, pela
ampla
utilização de adjetivos e pelo relato dos fatos de forma
objetiva.
QUESTÃO 05
Assinale a alternativa CORRETA em relação à
interpretação do texto.
(A) O texto demonstra que sem o uso do celular é
impossível haver comunicação entre as pessoas.
(B) O texto evidencia uma crítica à dependência dos
celulares, principalmente por parte dos jovens.
(C) O uso das tecnologias é obrigatório para que haja
comunicação entre pais e filhos.
(D) O texto descreve o desespero de uma jovem ao
perceber que terá que se comunicar face a face com
sua mãe.
(E) A única preocupação da jovem é não poder falar
face a face com a mãe.
QUESTÃO 06
Assinale a alternativa CORRETA correspondente à
função da linguagem predominante no excerto: “Meu
Deus!!”; “É o fim!! É o fim!!!”
(A) Função poética, pois evidencia um modo não
habitual de expressão e que comumente é utilizado
pelos jovens; trata-se de uma forma rebuscada de
transmitir a mensagem.
(B) Função metalinguística, uma vez que a personagem
tem por objetivo explicar a fragilidade de suas
emoções ao receptor.
(C) Função fática, haja vista que sua utilização tem por
finalidade predominante o estabelecimento de um
contato com o leitor.
(D) Função conativa, pois ilustra um apelo da
personagem, cuja finalidade é influenciar o leitor sobre
a necessidade de haver uma relação mais próxima
entre pais e filhos.
(E) Função emotiva, uma vez que sua predominância é
evidenciada pelas emoções expressas na fala da
personagem, as quais são intensificadas pelo uso de
exclamações.

QUESTÃO 07
A partir dos argumentos apresentados pela autora do
texto sobre a dependência digital, é CORRETO afirmar.
(A) A autora afirma que há, no Brasil e no mundo,
viciados digitais, destacando, no início do texto, relatos
de indivíduos, para comprovar tal realidade. Tais
sujeitos são portadores de um transtorno denominado
IAD (Internetddiction Disorder), ou seja, distúrbio da
dependência em internet.
(B) A autora demarca que 10% dos brasileiros são
viciados digitais e que não há opções de tratamento.
(C) Segundo dados da Serasa Experianos, internautas
do
Reino Unido e dos EUA passam mais tempo no
YouTube, no Twitter e no Facebook do que os
brasileiros, sendo que as atividades digitais são
impulsionadas pelo número crescente de venda de
computadores.
(D) Segundo o texto, a assistência aos dependentes
ainda não ocorre no Brasil, sendo praticada apenas no
exterior por meio de terapia, remédios e bloqueio de
sites.
(E) Não existem certezas ainda em relação às causas e
aos transtornos ocasionados pela dependência digital.
De acordo com o texto, a única certeza é de que a
humanidade não se aprofundará em nada (sexto
parágrafo).
Leia o poema Ovos da páscoa de Adélia Prado, e o
fragmento do conto O ovo e a galinha de Clarice
Lispector, para responder
QUESTÃO 08
Considerando-se o poema e o fragmento do conto
apresentados, marque a alternativa CORRETA.
(A) Tanto no poema de Adélia Prado quanto no conto
de Clarice Lispector, o ovo se mostra como algo sem
valor, revelado em sua realidade prática de alimento.
(B) No poema de Adélia Prado, o ovo da páscoa é
metáfora do nascimento de Cristo, enquanto no conto
de Clarice Lispector é símbolo da insignificância das
galinhas.
(C) No poema de Adélia Prado e no conto de Clarice
Lispector, o ovo não é mero objeto, pois, revestido de
um caráter poético, é caminho para reflexões sobre o
mistério da existência.
(D) Adélia Prado e Clarice Lispector revelam os indicando o desrespeito que este gesto representa em
mesmos aspectos que fazem do ovo uma realidade relação aos grandes poetas da nação.
estranha e banal: a casca frágil, a cor, a condição de Leia o poema a seguir para responder a QUESTÃO 10
alimento.
(E) Apesar de recorrente, a imagem do ovo não é
central nos textos apresentados, pois o que se destaca
no poema de Adélia Prado é a reflexão sobre a morte e
no conto de Clarice Lispector, a reflexão sobre a
utilidade da galinha.

Leia os fragmentos da crônica O busto de Gonçalves

Dias, de Olavo Bilac, para responder

QUESTÃO 10
Avalie as afirmativas a seguir.
I. Um dos recursos poéticos utilizados por Adélia
Prado,
para intensificar os sentidos do roxo, é a sinestesia,
explorando da cor as sensações e formas.
II. É essencialmente negativa a imagem que o eu-lírico
recria da cor, uma vez que o roxo é associado à tristeza
e à morte, do que a paixão de Cristo é exemplar.
III. O poema possui uma estrutura regular, uma vez
que todos os versos são decassílabos, e apresenta o
conflito existencial provocado pela cor preferida do
eu-lírico.
IV. Explorando as múltiplas sensações e emoções que
o roxo provoca, o eu-lírico também explora as
possibilidades da linguagem, criando neologismos
como “roxeamar”.
Marque a alternativa CORRETA.
QUESTÃO 09 (A) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
A partir da leitura da crônica de Olavo Bilac, publicada (B) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
no jornal Gazeta de Notícias, em 10 de Agosto de (C) Somente a alternativa III está correta.
1900, é CORRETO afirmar. (D) Todas as afirmativas estão incorretas.
(A) Olavo Bilac, poeta parnasiano, retoma de forma (E) Todas as afirmativas estão corretas.
irônica, a partir da metáfora do busto, o excesso de
sentimentalismo do poeta Gonçalves Dias, Gabarito (UFT – 2014.1): 1.b 2.d 3.c 4.a 5.b 6.e 7ª. 8.c
representante do Romantismo no Brasil. 9.b 10.a
(B) Ao escrever sobre o busto, Olavo Bilac mantém o
caráter de prosa curta do cotidiano, próprio da crônica,
mas não deixa de lhe acrescentar traços poéticos que
se tornam também homenagem poética a Gonçalves
Dias.
(C) Representante maior do Parnasianismo no Brasil,
Olavo Bilac contrapõe-se à inauguração do busto de
um poeta representante do Romantismo, tratando de
forma irônica o busto a se transformar em banco para
namoros.
(D) No fragmento citado, a objetividade, a clareza, a
preocupação com datas e dados históricos são
características que aproximam a crônica mais do
discurso científico que literário.
(E) O poeta Olavo Bilac, ao mencionar os namoros
próximos aos bustos, faz uma crítica à população,

UNITINS
PROVA 01
Analise a charge “O Brasil e a revolução digital”,
de Angeli, para responder às questões de 31 a 33:
1 - Leia as afirmativas a seguir:
Acerca do contexto da charge, analise as
informações a seguir, observando se contribuem
para o seu melhor entendimento.
I - O título da charge de Angeli remete ao acesso
de todas as pessoas aos recursos tecnológicos e
digitais.
II - O local em que a família se encontra (embaixo
de um viaduto ou ponte) combina com o animal
que aparece na cena.
III - A imagem de membros de uma família de
miseráveis que pedem esmolas contrasta com as
roupas velhas e esfarrapadas que utilizam.
IV - A charge expõe a miséria de parte da
população e mostra que resolver o problema da
fome é mais urgente e mais importante do que a
inclusão digital.
A partir da análise dessas afirmações, conclui-se que:
A. Apenas II e III estão corretas.
B. Apenas II e IV estão corretas.
C. Apenas I e II estão corretas.
D. Apenas I e IV estão corretas.
E. I, II, III e IV estão corretas.
2 - Há balões com números, identificando cada pessoa
apresentada na imagem. Ao estabelecer relações entre
os números dentro dos balões e o título da charge,
pode-se afirmar que:
I - A identificação de “fome” de cada um dos
miseráveis, apresentada na charge, faz analogia
com as diferentes versões de programas de
computador (1.0, 1.8, 2.0, 2.1).
II - Os números dentro dos balões referem-se à
idade das pessoas.
III - O chargista relaciona a revolução digital, no
Brasil, aos diferentes avanços da fome no país.
IV - Assim como as versões mais atualizadas de
computador têm uma numeração mais alta, o
chargista adota a relação entre a idade das pessoas
e o número que aparece dentro dos balões e
apresenta “novas versões” da fome na família
retratada.
Após análise das assertivas, pode-se afirmar que:
A. Apenas II, III e IV estão corretas.
B. Apenas I, II e IV estão corretas.
C. Apenas I e II estão corretas.
D. Apenas II e IV estão corretas.
E. Apenas I, III e IV estão corretas.
3 - Por que a imagem das pessoas retratadas na
charge provoca estranhamento ao ser associada ao
título apresentado?
A. Porque são pessoas que têm conhecimentos
na área de informática ou avanços
tecnológicos, mas preferem viver de maneira
alternativa.
B. Porque as pessoas são mal vestidas e têm
conhecimento na área de informática.
C. Porque as pessoas representam a ousadia
de brasileiros favorecidos.
D. Porque as pessoas retratadas são miseráveis
que pedem esmolas e simbolizam a miséria
de brasileiros desfavorecidos, o que difere
do título.
E. Porque, apesar de retratar o avanço da fome
no país, as pessoas adquirem produtos de
alta tecnologia.
Analise o texto publicitário a seguir para responder à
questão 4.
4 - A publicidade explora com frequência os
significados subentendidos. Acerca do anúncio criado
pela Agência Talent, em 1994, subentende-se que:
I - A resposta que se espera à pergunta formulada é
a de que o autor da frase é uma pessoa
desinformada, o que não aconteceria se ela fosse
leitora do jornal anunciado, que responde: “É 5 - Leia as assertivas a seguir:
melhor você começar a ler o Estadão”.
I - As vozes verbais indicam a relação entre o
II - A frase da pergunta está grafada em tipos sujeito e a ação expressa pelo verbo. Dessa forma,
característicos de modelos antigos de máquina de no título “Escola militarizada derruba secretário”,
escrever, com falhas de impressão em várias letras, o sujeito é agente porque pratica a ação.
sugerindo que o autor não acompanha os avanços
II - Na voz passiva, o sujeito sofre a ação do verbo.
tecnológicos e as notícias.
Assim, ao transpor o título “Escola militarizada
III - A utilização do termo “menos eu”, indica que derruba secretário” para a voz passiva, a afirmação
o autor da pergunta se considera uma pessoa será: “Secretário é derrubado por escola
superior às demais. militarizada”.
III - O termo “derruba” pode ser substituído, sem
Pela leitura e análise dessas afirmações, conclui-se que: alterar o sentido da frase, por “destitui”.

A. Apenas I e II estão corretas.

B. Apenas II e III estão corretas Pela leitura e análise das assertivas anteriores, conclui-
se que:
C. Apenas I e III estão corretas.
A) Apenas I e III estão corretas.
D. I, II e III estão corretas.
B) Apenas II e III estão corretas.
E. Apenas I está correta.
C) I, II e III estão corretas.
D) Apenas I está correta.
Observe a capa do Jornal Correio Braziliense para
E) Apenas III está correta.
responder às questões 5 e 6.

6 - No título “Os tributos que inflam o preço da

gasolina”, o termo destacado pode ser substituído,
sem alterar o sentido, por:
A) aumentam D) orgulham
B) enfatuam E) desvanecem
C) envaidecem
 ao mesmo tempo aos recursos do homem civilizado a
astúcia e agilidade do índio de quem haviam
aprendido; eram uma espécie de guerrilheiros,
soldados e selvagens ao mesmo tempo.
(ALENCAR. José. O Guarani. 20. ed. São Paulo: Ática,
Domínio Públi

Sobre uma das características apresentadas nesse

7 - Assinale a alternativa cujo elemento permite supor
que a tirinha não é desta época:
A) A divisão do trabalho em partes.
B) O trabalho em grupo.
C) A referência à máquina de escrever.
D) Um líder que organiza o trabalho ao distribuir
as tarefas.
E) Um membro do grupo que não tem um papel
ativo.
fragmento, está correto o que se afirma em:
A) A aparência ideológica do índio idealizado
como cavaleiro medieval.
B) Além da exaltação do índio, mostra o
colonizador e colonizado nos primórdios da vida
colonial no Brasil.
C) O personagem criado é diferente do índio da
época colonial, criando uma referência
importante.
D) O índio passa a ser o símbolo nacional e
ideológico na obra.
E) A idealização do herói perfeito não acontece
como temática e exaltação da natureza.
Leia o fragmento do poema “Homem Comum”, de
Ferreira Gullar, para responder às questões 43 e 44.

8 - Para nos referirmos às três pessoas do discurso e a

tudo que nos cerca, usamos os nomes (substantivos).
Para evitar a repetição e promover a coesão, é comum
a utilização dos pronomes, que podem substituir ou
acompanhar os substantivos.
No primeiro quadrinho da tira, estão presentes:
A) um pronome possessivo, dois pronomes
pessoais e um pronome de tratamento.
B) dois pronomes de tratamento, um pronome
pessoal e um pronome possessivo.
C) três pronomes pessoais, um pronome de
tratamento e um pronome demonstrativo.
D) um pronome pessoal, um pronome
possessivo e dois pronomes de tratamento.
E) dois pronomes de tratamento, um pronome
pessoal e um pronome demonstrativo.

9 - Leia o fragmento retirado da obra O Guarani, de

José de Alencar, para responder à questão.
Ele mantinha, como todos os capitães de descobertas
daqueles tempos coloniais, uma banda de aventureiros 10 - Leia as afirmações a seguir sobre “O Homem
que lhe serviam as suas explorações e correrias pelo comum” e seu eu lírico.
interior; eram homens ousados, destemidos, reunindo
 I - O eu lírico se aproxima do universo do leitor,
demonstrando partilhar com ele experiências
cotidianas.
II - Ao se aproximar do universo do leitor, o eu lírico
também demonstra inquietações humanas,
transversais a todas as pessoas.
III - O sujeito poético em Homem comum e seu eu
lírico dispensam uma identidade cotidiana.
Sobre essas afirmações, é correto o que se afirma em:
A) II, somente. D) III, somente.
B) I e II, somente. E) II e III, somente.
C) I e III, somente.
Gabarito (UNITINS 2020.1 PARAÍSO): 1.B 2.E 3.D 4.A 5.C
6. A 7.C 8.A 9.B 10.B
PROVA 02
Texto para responder às questões 1 e 2:
Impunidade: Incêndio no Museu Nacional, Rio de
Janeiro
Autora: Letícia Mori, da BBC News Brasil, publicado em
18 fevereiro de 2019.
Três meses após completar 200 anos, o Museu
Nacional, no Rio de Janeiro, foi consumido por um
incêndio devastador que danificou seu acervo de 20
milhões de itens. O museu tinha o maior acervo de
antropologia e história natural do Brasil e um dos
maiores da América Latina, e ainda não existe número
oficial de quantas peças foram destruídas.
Em fevereiro de 2019, o museu abriu as portas para
que fotógrafos registrassem o que sobrou da estrutura.
Cheio de escombros, marcas de fogo, barras de ferro
retorcidas e paredes desmoronadas, o museu se
tornou um campo de “garimpo”. Equipes técnicas
da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que
administra a instituição, trabalham em contêineres
instalados próximos ao museu a fim de recuperar
peças, catalogá-las e levá-las para uma área de
armazenamento da UFRJ. Até agora, cerca de 2 mil
itens foram recuperados, entre eles os fragmentos do
crânio de Luzia, o fóssil humano mais antigo já
encontrado no Brasil, com 11,3 mil anos. Alertas sobre
risco de fogo e outros problemas estruturais
começaram há mais de uma década.
Desde o ano passado, a Polícia Federal investiga as
causas do incêndio – a instituição diz que aguarda a
liberação do laudo técnico da perícia. [...] Alertas sobre
risco de fogo e outros problemas estruturais
começaram há mais de uma década. Como as
investigações ainda estão em andamento, ninguém foi
responsabilizado pelo episódio, e o caso deve demorar
para chegar à Justiça. Após o incêndio, a UFRJ divulgou
uma nota dizendo que “há décadas, as universidades
federais do país vêm denunciando o tratamento
conferido ao patrimônio das instituições universitárias
brasileiras e a falta de financiamento adequado”.
“Urge, por parte do Governo Federal, uma mudança
no sistema de financiamento das universidades
federais do país”, disse a nota. [...].
Com a repercussão da tragédia, o museu conseguiu
um investimento de R$ 85 milhões de diferentes fontes
para recuperar o prédio e o acervo, mas a maior parte
do dinheiro ainda não está disponível – deve ser
repassado ao longo deste ano, segundo o Alexander
Kellner, diretor da instituição.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-47206026.
Acesso em: 03 out. de 2019 (adaptado).
1 - Sobre estrutura sintática e formas nominais de
verbos, a partir do texto de Letícia Mori, assinale a
alternativa correta.
A) Na afirmação “Desde o ano passado, a
Polícia Federal investiga as causas do
incêndio”, em relação à estrutura sintática, os
trechos sublinhados são, respectivamente,
adjunto adverbial de tempo e objeto direto.
B) No trecho “há décadas, as universidades
federais do país vêm denunciando o tratamento
conferido ao patrimônio das instituições
universitárias brasileiras e a falta de
financiamento adequado”, a expressão
destacada funciona como predicado nominal.
C) Na afirmação, “alertas sobre risco de fogo e
outros problemas estruturais começaram há
mais de uma década”, o trecho em destaque
pode ser substituído por “fazem mais de dez
anos”.
D) No excerto “até agora, cerca de 2 mil itens
foram recuperados, entre eles os fragmentos do
crânio de Luzia, o fóssil humano mais antigo já
encontrado no Brasil, com 11,3 mil anos”, o
verbo do trecho destacado está na forma
infinitiva.
E) Em “com a repercussão da tragédia, o museu
conseguiu um investimento de R$ 85 milhões de
diferentes fontes para recuperar o prédio e o
acervo”, o trecho em destaque funciona como
sujeito.
2 - Sobre períodos elaborados por coordenação e/ou
subordinação, avalie as asserções do texto de Letícia
Mori.
I - No excerto “o museu tinha o maior acervo de
antropologia e história natural do Brasil e um dos
maiores da América Latina”, o trecho em destaque
é um período composto por coordenação sindética
aditiva.
 II - Em “o museu abriu as portas para que
fotógrafos registrassem o que sobrou da
estrutura”, o fragmento destacado é uma oração
subordinada que indica sentido de finalidade.
III - O excerto “o museu conseguiu investimento,
mas a maior parte do dinheiro ainda não está
disponível”, é um período composto por
coordenação sindética adversativa.
IV - No excerto “equipes técnicas da Universidade
Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que administra a
instituição, trabalham em contêineres instalados
próximos ao museu a fim de recuperar peças,
catalogá-las e levá-las para uma área de
armazenamento da UFRJ”, o trecho grifado
funciona como oração subordinada adjetiva
explicativa.
É correto o que se afirma em:
A) I, II e III, apenas.
B) I e IV, apenas.
C) II e III, apenas.
D) II, III e IV apenas.
E) I, II, III e IV.
Leia a tirinha para responder à questão 3:
Texto 1:
3 - A partir da tirinha, avalie as afirmações a seguir.
I - A personagem adulta, da tirinha de Alexandre
Becker, revela, que as pessoas podem recriminá-la
por ler revista de relacionamento de famosos.
II - Armandinho, o personagem infantil, contrasta
com a personagem adulta, seja em relação à
estatura, seja por preocupar-se com problemas
ambientais, ao interromper a fala da locutora. O
conectivo “mas” estabelece sentido de condição
entre o assunto sobre o qual a mulher fala e o
assunto pelo qual o garoto se interessa.
III - A escassez de água é um problema muito sério,
por isso causa estranheza que adultos prefiram
revistas sobre relacionamentos de famosos a ler
sobre questões ambientes relevantes para a vida de
todas as pessoas do planeta. Ao questionar,
Armandinho evidencia que há relação de
consequência entre desmatamento e falta de água.
É correto o que se afirma em
A) II apenas.
C) I e III apenas.
E) I, II e III.
B) I apenas.
D) II e III apenas.
Textos 1, 2 e 3 para responder à questão 4:
Texto 1
Confidência do Itabirano
Autor: Carlos Drummond de Andrade
Alguns anos vivi em Itabira.
Principalmente nasci em Itabira.
Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro.
Noventa por cento de ferro nas calçadas.
Oitenta por cento de ferro nas almas.
E esse alheamento do que na vida é
porosidade e comunicação.
A vontade de amar, que me paralisa o
trabalho,
vem de Itabira, de suas noites brancas,
sem mulheres e sem horizontes.
E o hábito de sofrer, que tanto me diverte,
é doce herança itabirana.
De Itabira trouxe prendas diversas que ora
te ofereço:
este São Benedito do velho santeiro
Alfredo Duval; esta pedra de ferro, futuro
aço do Brasil;
este couro de anta, estendido no sofá da
sala de visitas;
este orgulho, esta cabeça baixa...
Tive ouro, tive gado, tive fazendas.
Hoje sou funcionário público
Itabira é apenas uma fotografia na parede.
Mas como dói!
ANDRADE, Carlos Drummond de. “Confidência do Itabirano”. In:
Sentimento do mundo. Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 2002,
p. 68.
Texto 2
O destino da “cidade do ferro”, como Itabira era
chamada nos tempos dos pioneiros da indústria da
mineração em Minas Gerais, esteve historicamente
ligado à mineradora Vale, e tão cedo não deve se
dissociar dos rumos da companhia, apesar do desgaste
gerado principalmente pelos últimos acontecimentos.
A mineradora e a própria extração do minério de ferro
nasceram no município, que alimenta o negócio da
Vale há 62 anos, com participação ainda hoje essencial
na produção e nas exportações da matéria-prima. [...]
Disponível em:
https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2019/03/22/interna_gerais,1040046
/itabira -e-a-mineradora-vale-cresceram-juntas.shtml. Acesso em: 03 out. de
2019 (adaptado).
Texto 3
4 - A partir dos textos 1, 2 e 3, além de conhecimentos
pessoais a respeito do tema, analise as alternativas a
seguir.
I - O poema, a reportagem (fragmento) e a charge
relacionam-se, intertextualmente, uma vez que
abordam sobre a cidade de Itabira, localizada no
Vale do Aço (MG) e sua forte relação com o minério
de ferro.
II - O poema expressa a memória de Drummond
sobre sua infância na cidade natal da qual ele gosta
e sente saudade. É uma memória que manifesta
tranquilidade e sentimento de nostalgia.
III - A afirmação “apesar do desgaste gerado
principalmente pelos últimos acontecimentos”
tem relação imediata com o texto 3, ao referir-se à
ruptura de barragens da empresa, que vitimou
centenas de pessoas nos últimos anos, na região de
Minas Gerais.
IV - Os três textos dialogam entre si com crítica à
cidade e à empresa Vale do Rio Doce por causa da
grande quantidade de ferro existente nas serras e
que põe em risco a vida dos moradores que, como
Drummond, no passado, vivem tristes, no presente,
com medo das consequências de um possível
desmoronamento de barragem.
V - No excerto “Noventa por cento de ferro nas
calçadas/ Oitenta por cento de ferro nas almas”,
no primeiro verso, a palavra “ferro” é literal, uma
vez que se refere à abundância desse mineral na
cidade. Já no segundo, o ferro é metáfora ao
referir-se ao sentimento, à subjetividade dos
moradores de Itabira.
É correto o que se afirma em:
A) I e II, apenas. D) III, IV e V, apenas.
B) I, III e V, apenas. E) I, II, III, IV e V.
C) II, III e IV, apenas
5 - Sobre figuras de estilo de linguagem, avalie as
afirmações seguintes.
I - A repetição do pronome demonstrativo nos
versos “esta pedra de ferro, futuro aço do
Brasil,/este São Benedito do velho santeiro Alfredo
Duval; /este couro de anta, estendido no sofá da
sala de visitas; /este orgulho, esta cabeça baixa...”
é hipérbato.
II - O nome Itabira, de origem indígena, significa
“pedra que brilha”, contrasta com o líquido da
imagem do texto 3, embora se refiram ao mesmo
tema. Nesse caso, pode-se dizer que há antítese
entre o nome da cidade e o líquido da charge.
III - No verso “e o hábito de sofrer, que tanto me
diverte”, há paradoxo.
IV - A repetição do “s”, no verso “por isso sou
triste, orgulhoso: de ferro”, é assonância.
V - A expressão “Vale?”, no texto 3, possui o
mesmo valor semântico e estilístico da palavra
“Vale”, no trecho “esteve historicamente ligado
à mineradora Vale”, no texto 2.
É correto o que se afirma em:
A) II e III, apenas. C) II, IV e V, apenas.
B) I e IV apenas. E) I, II, III, IV e V.
C) I, II e III, apenas
Texto para responder às questões 6 e 7.
[...]
Paletó? Estou louco? Queimei o paletó no incinerador
de lixo. As cinzas não desceram, o escoadouro estava
entupido. O dia nublado. Se ao menos fosse chuva.
Fico com a boca seca de pensar na possibilidade de
uma chuva. Uma garoinha leve que molhasse tudo,
umedecesse a terra, me encharcasse.
As secas definitivas vieram logo após o grande deserto
amazônico. Um ano sem gota de água e as represas de
São Paulo se esgotaram. Apavorado, o povo fazia
promessas, enchia as igrejas. Organizavam procissões,
novenas, romarias. Inúteis. Poços artesianos
começaram a ser abertos às pressas, às centenas.
Por muito tempo, a secretaria de obras trabalhou em
poços. Todas as verbas foram desviadas para os
programas de água. Cada estado contou consigo, não
havia possibilidade de ajudar o outro. O problema era
igual para todos, estavam à beira da calamidade.
Charlatões, fazedores de chuva, enriqueceram.
As chuvas não vieram. De nada adiantaram procissões,
rezas, trezenas, missas, macumbas. Padres gritaram no
púlpito que tinha chegado o juízo final. Parlamentares
denunciaram o Esquema no congresso. Tanto padres e
políticos tiveram de se calar sob pena de aplicação do
Definitivo Julgamento.
Onde será que foi minha mulher? Para a casa da mãe,
decerto. Um dia desses, passo por lá. Bom, féria
conjugal faz bem. E a faxineira? Devia ser dia dela vir.
Ou foi ontem? Estava tudo tão arrumado. Caminhei
para o escritório ao sair do ônibus. Maquinal, nem
percebi. Fiquei à espera do elevador.
O ascensorista me olhou, amedrontado. Seu rosto se
refletia nos espelhos enfumaçados do elevador,
imagem reproduzida ao infinito. Não nítida, toda
sombreada, apenas um esboço do rosto. E eu vi
milhares de rostos aterrados me contemplando. O
ascensorista não sabia que atitude tomar.
– Está lotado!
– Lotado? Como? Está vazio!
– Vazio, mas reservado.
– Desde quando se reserva elevador?
– Me avisaram que o senhor não trabalha mais
aqui. Deram ordens para não deixá-lo subir.
– Você me conhece, não fiz nada de mal.
– Para mim o senhor era até boa pessoa. Não...
não é mais...
– Não sou mais?
– É... o senhor sabe... tem quem mande... tem
quem diz as coisas como devem ser... [...]
Brandão, Ignácio de Loyola. Não verás país nenhum. 1a. ed. digital.
São Paulo: Global, 2012. (Excerto das páginas 77 e 78).
6- Sobre o fragmento do romance de Ignácio de
Loyola Brandão, analise as asserções a seguir.
I - O autor recorre à variante coloquial para tornar o
texto próximo à conversa cujo objetivo é aproximar
o narrador-personagem do leitor.
II - O excerto apresenta discurso direto e indireto.
III - No trecho “se ao menos fosse chuva. Fico com
a boca seca de pensar na possibilidade de uma
chuva. Uma garoinha leve que molhasse tudo,
umedecesse a terra, me encharcasse”, a flexão
verbal no subjuntivo, em destaque, revela que a
chuva é uma possibilidade distante que frustra o
personagem.
IV - O fragmento “seu rosto se refletia nos
espelhos enfumaçados do elevador, imagem
reproduzida ao infinito. Não nítida, toda
sombreada, apenas um esboço do rosto. E eu vi
milhares de rostos aterrados me contemplando”,
reforça o caráter conotativo da linguagem literária
que torna o texto com várias possibilidades de
leitura.
V- Ao abordar sobre o dia nublado, o narrador
revela a falta de chuva como um problema de todo
o país. De repente, no entanto, ele pergunta “onde
será que foi minha mulher?” Ou seja, muda de
assunto, que é característica da modalidade oral da
língua.
Pela leitura e análise das afirmações anteriores,
conclui-se que:
A) Apenas II, III e IV estão corretas.
B) Apenas I e III estão corretas.
C) Apenas II e IV estão corretas.
D) Apenas I, II e V estão corretas.
E) Todas estão corretas.
7- A partir do excerto de Não verás país nenhum e de
conhecimentos sobre o assunto em foco, avalie as
seguintes asserções:
I - Ao afirmar que padres e parlamentares foram
obrigados a calar sobre a escassez de chuva, sugere
que eles foram ameaçados por um grupo do poder
político e o problema em foco não se tratava
apenas de um desastre natural.
II - A partir de “as secas definitivas vieram logo
após o grande deserto amazônico. Um ano sem
gota de água e as represas de São Paulo se
esgotaram”, a obra de Brandão, que foi escrita em
1981, poderia ser confundida como publicação
recente, pelas referências a problemas ambientais
ocorridos no Brasil, atualmente.
III - A fala, cheia de hesitações, sugere que o
ascensorista tem alguma deficiência linguística.
IV - No trecho “me avisaram que o senhor não
trabalha mais aqui. Deram ordens para não deixá-lo
subir”, os verbos sem sujeito determinado indicam
que o funcionário não sabe o nome de quem
avisou e deu ordem.
V - Ao ser barrado no elevador e dizer que “e eu vi
milhares de rostos aterrados me contemplando”,
evidencia que o personagem é uma pessoa ruim
que realmente deve ser banida por ter culpa no
desencadeamento da falta de chuva.
É correto o que se afirma em:
A) I e II, apenas. D) III, IV e V, apenas.
B) I e IV, apenas. E) I, II, III, IV e V.
C) II, III e IV, apenas.
Texto para responder à questão 8
Órfã
PROVA 03
Não adianta fugir dessa realidade
Quando te trazem aos braços Leia atentamente a charge a seguir para responder as
questões 1 e 2.
Uma criança que nem dois anos completos
tem Disponível
E tua boca que gargalhadas davam
Ao sabor do álcool
Se cala
E emudece de vez
E te desarma
É uma criança faminta
Doente
Órfã de pais
Órfã de país.
POTIGUARA, Eliane. “Órfã”. In: Metade cara, metade máscara.
Lorena: DM, 2018, p. 35.

8- A partir do poema, “Órfã”, de Eliane Potiguara,
poetisa indígena, e de conhecimentos pessoais sobre
problemas sociais brasileiros, analise as asserções a
seguir. E assinale a alternativa correta.
A) O eu-lírico do poema de Eliane Potiguara
evidencia a luta em favor de condições melhores
para as crianças indígenas sofredoras. E os
índios são suficientemente fortes, por isso
conseguem resolver seus próprios problemas,
sozinhos.
B) O poema chama a atenção para crianças
indígenas que são marginalizadas pela própria
sociedade brasileira que vê as comunidades
tradicionais indígenas de forma preconceituosa.
Da gargalhada ao emudecimento da tes-
temunha/interlocutor revela a gravidade da
situação de desamparo da órfã.
C) O trecho “e te desarma” refere-se a uma
arma que o interlocutor tem no momento em
que a criança é apresentada nos braços de
alguém.
D) O eu-lírico, indignado, se dirige a uma
terceira pessoa para reclamar acerca da criança
doente, faminta e sem família.
E) Os últimos versos do poema, “órfãs de pais/
órfãs de país”, configura repetição de palavras
iguais e do mesmo valor semântico. O objetivo é
promover musicalidade para a beleza rítmica do
texto poético.
Gabarito (UNITINS 2020.1): 1.A 2.D 3.C
5.CANCELADA 6.E 7.A 8.B
1- Levando em consideração o contexto social no qual
o Brasil encontra-se e a função da charge em revistas e
jornais de grande circulação, identifique o recurso
linguístico expresso no texto, assinalando uma das
alternativas a seguir.
a) Ironia, pois o assaltante fala como se fosse um
cidadão comum com medo de bandidos, com
intenção crítica.
b) Metalinguagem, pois na fala do assaltante há
uma referência à sua própria linguagem coloquial.
c) Eufemismo, o assaltante evita utilizar palavras ou
expressões que considera desagradáveis.
d) Prosopopeia, que tem a função de personificar
coisas inanimadas. O assaltante dá vida à arma que
carrega.
e) Pleonasmo, pois o assaltante exagera ao ter
medo de assaltar em um lugar que não tem
policiamento.
2- O assaltante se expressa por meio de duas frases
interligadas: “Neste lugar eu não assalto. Não tem
policiamento, é muito perigoso”. Para que haja
coesão textual, temos um tipo de sequenciação de
frases por encadeamento. Assinale a assertiva que
nomeia esse processo coesivo.
a) Referencial
b) Conexão
c) Justaposição
4.B d) Substituição vocabular
 e) Pronominação
O texto a seguir foi retirado da Revista Exame e servirá
de base para as respostas das questões 3 , 4 e 5.
Células-tronco regeneram coração de macacos
A insuficiência cardíaca é uma das principais causas de
morte ao redor do mundo. Um ataque cardíaco, mes-
mo que não seja fatal, pode trazer danos permanentes
ao músculo do coração. Ele fica fraco, e não dá conta
de bombear sangue do jeito certo. Hoje não existe –
ainda – uma forma de reverter o problema. Mas um
novo estudo apostou em transformar células-tronco
humanas em novos cardiomiócitos, as células do
músculo cardíaco. E injetaram tudo direto no coração
de macacos infartados. Deu certo: a técnica recuperou
até 90% da função cardíaca dos animais – e até
diminuiu as cicatrizes internas deixadas pelo infarto.
Fonte: Leonardi, Ana Carolina. Revista Superinteressante, São Paulo,
n. 392, p. 16, 2018
3- Assinale a assertiva que traz a interpretação correta
do texto.
a) As células-tronco são uma grande descoberta
para a solução de problemas cardíacos em
macacos infartados. A técnica recuperou até 90%
da função cardíaca dos animais.
b) Os macacos que sofrerem infartos terão
sobrevida por receberem a injeção de células-
tronco, além de ficarem sem sequelas. Esse fato é
essencial para a preservação da fauna.
c) Mesmo com a utilização das células
transformadas em cardiomiócitos, as células do
músculo cardíaco, não é possível reverter os
problemas causados por um infarto.
d) Com o sucesso da pesquisa realizada com
macacos, será possível utilizar as células-tronco
humanas em novos cardiomiócitos para vislumbrar
a cura da insuficiência cardíaca em seres humanos.
e) As pesquisas com células-tronco evoluem com
rapidez e, atualmente, os cientistas já aplicam
novas células do músculo cardíaco em seres
humanos.
4- O parágrafo padrão é constituído de três partes
essenciais: tópico frasal, desenvolvimento e conclusão.
Marque a alternativa que apresenta o tópico frasal do
texto “Células-tronco regeneram coração de
macacos”.
a) Um ataque cardíaco, mesmo que não seja fatal,
pode trazer danos permanentes ao músculo do
coração.
b) A insuficiência cardíaca é uma das principais
causas de morte ao redor do mundo.
c) Ele fica fraco, e não dá conta de bombear
sangue do jeito certo. Hoje não existe – ainda –
uma forma de reverter o problema.
d) Mas um novo estudo apostou em transformar
células-tronco humanas em novos cardiomiócitos,
as células do músculo cardíaco.
e) Deu certo: a técnica recuperou até 90% da
função cardíaca dos animais – e até diminuiu as
cicatrizes internas deixadas pelo infarto.
5- No período: “Um ataque cardíaco, mesmo que
não seja fatal, pode trazer danos permanentes ao
músculo do coração”, a função sintática da oração
em destaque é:
a) subordinada adverbial concessiva.
b) subordinada substantiva objetiva direta.
c) coordenada sindética explicativa.
d) subordinada adjetiva restritiva.
e) subordinada substantiva apositiva.
Leia o excerto do conto “Felicidade clandestina”, de
Clarice Lispector, para responder à questão 6.
Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não
o tinha, só para depois ter o susto de o ter. Horas
depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o
de novo, fui passear pela casa, adiei ainda mais indo
comer pão com manteiga, fingi que não sabia onde
guardara o livro, achava-o, abria-o por alguns
instantes. Criava as mais falsas dificuldades para
aquela coisa clandestina que era a felicidade. A
felicidade sempre iria ser clandestina para mim. Parece
que eu já pressentia. Como demorei! Eu vivia no ar...
Havia orgulho e pudor em mim. Eu era uma rainha
delicada. Às vezes sentava-me na rede, balançando-
me com o livro aberto no colo, sem tocá-lo, em êxtase
puríssimo. Não era mais uma menina com um livro: era
uma mulher com o seu amante (LISPECTOR, 1996, p.
7).
6- O trecho do livro é o momento em que a menina
(personagem principal do conto) conseguira pegar
emprestado o livro “As reinações de Narizinho”, de
Monteiro Lobato. A narração é feita em primeira
pessoa do singular. Ao lermos a narrativa da
personagem, podemos interpretar que:
a) esse não era o livro que sonhara para si. Então,
criava estratégias para não precisar lê-lo, fingia
que ele não existia, que era clandestino. Na
verdade, queria ler uma história que a fizesse
sentir-se uma rainha.
b) o livro não tinha muita importância para a
menina, pois criava problemas para deixá-lo de
lado, fingia não saber onde o guardava, ia comer
 pão com manteiga e fazer outras coisas para não
ler a história.
c) a felicidade da menina era saber que poderia a
qualquer tempo devolver o livro à sua colega da
escola, pois acreditava que não era digna de tê-lo
em suas mãos, de tocá-lo, de ter felicidade.
d) a menina demorara tanto para conseguir ter o
livro em suas mãos que, ao tê-lo, a felicidade era
tão grande que preferia criar maneiras para que
esse momento durasse o máximo possível.
e) a possibilidade de ter o livro em suas mãos
provocou na menina muitas emoções que a
levaram a esconder o livro e a se entregar em
devaneios clandestinos e, enfim, à sua destruição.
Leia a tirinha a seguir para responder as questões 7, 8.
7- Em nossa sociedade, a violência é vista com
repugnância, não devendo ser resposta para qualquer
ação que desagrade um cidadão. Quando a violência é
contra a criança, existem leis muito rígidas que devem
punir o agressor. Considerando que a tirinha apresenta
a relação entre pai e filho nos anos entre 1964 a 1973,
observe que Manolito, personagem de Quino, na
primeira tirinha, informa ao pai que já terminou uma
tarefa a ele destinada: “Terminei de separar as
encomendas, pai!”. Em seguida, qual resposta
Manolito recebe?
a) O pai fica muito chateado e utiliza palavras de
baixo calão para repreender o filho.
b) O pai fica muito contente com o desempenho
do filho e agradece com carinhos inusitados.
c) O pai fica muito bravo com o filho e lhe impõe
castigo físico por meio de puxão de orelha e
apertões.
d) O pai fica satisfeito com a rapidez do filho e lhe
agradece com muita alegria e carinhos explícitos.
e) O pai agride o filho com intenção de mostrar-
lhe que o trabalho foi realizado de maneira
errônea.
8- Os verbos “separar” e “anda” no primeiro e
quarto quadrinhos, respectivamente, devem ser
classificados no texto quanto à transitividade como:
a) Intransitivo e transitivo indireto.
b) Transitivo indireto e Intransitivo.
c) Transitivo direto e intransitivo.
d) Intransitivo e intransitivo.
e) Transitivo indireto e transitivo direto.
9- Leia os textos seguintes, observando que eles
descrevem o ambiente natural de acordo com a época
a que correspondem, respectivamente:
Texto 1.
Soerguendo-se para alcançar-lhe a face, não viu Seixas
a súbita mutação que se havia operado na fisionomia
de sua noiva. Aurélia estava lívida e a sua beleza,
radiante há pouco, se marmorizava.
Texto 2.
Macabéa ficou um pouco aturdida sem saber se
atravessaria a rua pois sua vida já estava mudada. E
mudada por palavras – desde Moisés se sabe que a
palavra é Divina. Até para atravessar a rua ela já era
outra pessoa. Uma pessoa grávida de futuro.
Texto 3.
Já na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro
passou mais de seis anos não falando. Si o incitavam a
falar exclamava: – Ai! Que preguiça!... e não dizia mais
nada. Ficava no canto da maloca, trepado no jirau de
paxiúba, espiando o trabalho dos outros.
Assinale a alternativa referente aos respectivos
momentos literários a que correspondem os três
textos.
a) Árcade, contemporâneo, modernista.
b) Barroco, romântico, modernista.
c) Romântico, modernista, contemporâneo.
d) Romântico, contemporâneo, modernista.
e) Árcade, romântico, contemporâneo.
10- “O elemento do texto que conta os fatos é
denominado narrador, cuja função é narrar. A narração
em 1ª pessoa e a narração em 3ª pessoa, cuja escolha
por uma ou outra está ligada a estratégias discursivas
diferentes, acarretará efeitos de sentidos diferentes: na
narração em 1ª pessoa, passa-se o efeito de sentido de
subjetividade; e na narração em 3ª pessoa, o de
objetividade” (Revista Metalinguagens, v.5, n.1, p. 13-
25, Ernani Terra). Apresentam-se, a seguir, dois trechos
de contos de Machado de Assis e um trecho de J. J.
Veiga.
Trecho 1. A cartomante
Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu
e na terra do que sonha a nossa filosofia. Era a mesma
explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa
sexta-feira de 1869, quando este ria dela, por ter ido
na véspera consultar uma cartomante; a diferença é
que o fazia por outras palavras (Machado de Assis,
1962, p. 477).
Trecho 2.
Missa do galo
Nunca pude entender a conversação que tive com
uma senhora, há muitos anos, contava eu dezessete,
ela trinta. Era noite de Natal. Havendo ajustado com
um vizinho irmos à missa do galo, preferi não dormir;
combinei que eu iria acordá-lo à meia-noite. A casa
em que eu estava hospedado era a do escrivão
Meneses, que fora casado, em primeiras núpcias, com
uma de minhas primas. A segunda mulher, Conceição,
e a mãe desta acolheram-me bem quando vim de
Mangaratiba para o Rio de Janeiro, meses antes, a
estudar preparatórios (Machado de Assis, 1962, p. 605-
606).
Trecho 3.
A máquina extraviada
Você sempre pergunta pelas novidades daqui deste
sertão, e finalmente posso lhe contar uma importante.
Fique o compadre sabendo que agora temos aqui uma
máquina imponente, que está entusiasmando todo o
mundo. Desde que ela chegou – não me lembro
quando, não sou muito bom em lembrar datas – quase
não temos falado em outra coisa; e da maneira que o
povo aqui se apaixona até pelos assuntos mais infantis,
é de admirar que ninguém tenha brigado ainda por
causa dela, a não ser os políticos (José J. Veiga, 2001,
p. 229).
I - No fragmento 1, não há nenhuma marca
linguística do narrador. É como se o conto narrasse
a si próprio. Há um afastamento da instância da
enunciação, o que confere um sentido de
objetividade.
II – No fragmento 2, há narração em 1ª pessoa. As
marcas linguísticas da enunciação estão
espalhadas pelo texto e são representadas por
verbos (pude entender, preferi etc.) e pelo
pronome de 1ª pessoa (eu).
III – No fragmento 3, há narração em 1ª pessoa,
como se pode observar pelos pronomes e formas
verbais (não me lembro, não sou etc.), mas o
narrador constitui um “você”, a quem se dirige e
depois é identificado pelo substantivo povo.
IV - Nos fragmentos 1 e 3, o narrador dirige-se a
um narratário que não está explicitado no texto, ao
contrário do trecho 2, em que há explicitação do
narratário.
V – O trecho 1 é narrado em 3ª pessoa e não há
nenhuma marca linguística do narrador, para que
se observem os efeitos de sentido de objetividade
e de subjetividade.
O narrador em Machado de Assis e J.J. Veiga foi
descrito de forma adequada sobre os trechos 1, 2 e 3
apenas em
a) IV e V.
b) I e V.
c) II e III.
d) III e IV.
e) I e II.
GABARITO (UNITINS 2019.1): 1.A 2.C 3.D 4.B 5.A 6.D
7.B 8.C 9.D 10.E
PROVA 04
Leia o texto com atenção para responder às
questões de 1 a 6.
Difícil tarefa
Lya Luft 29/10/2016
Quando crianças, o tempo para nós é sempre "agora":
brincar, mamãe, com sorte mais carinho do que
violência, coisas desse tipo. Somos imediatistas.
Depois, ainda pequenos, contamos o tempo pelas
vezes em que teremos de dormir: "Quantas vezes
tenho de dormir até o Natal? Até o aniversário?".
Saindo do limbo da infância, começamos a ter
projetos. Precisamos ter projetos. Nos dizem que
temos de ter projetos, mais do que desejos ou sonhos,
porque estamos ficando "grandes" e precisamos ser
responsáveis. Alguns sonhos e desejos podem se
transformar em projetos cada vez mais complexos e a
mais longo prazo, à medida que nos tornamos adultos.
Com eles chegam as frustrações: eu queria ser rico,
acabei remediado, queria ser famoso, sou um
anônimo. Eu queria ser médico, acabei taxista. Eu
queria ser modelo, virei uma acomodada dona de casa;
eu quis viajar o mundo, e só agora, quase na velhice,
vou conhecer o Rio.
A frustração tem a medida do desejo que não se
realizou, ou da nossa incapacidade de nos adaptarmos
ao real – sem perder a capacidade de voar. Não é
preciso pisar na Lua para ser bem-sucedido, nem ter
um Everest de dólares para se sentir bem na própria
pele, isso que eu chamo de "ser feliz". Gostar do que
conseguimos: fazer caber nossas alegrias, isso que I) somos bem sucedidos quando conseguimos realizar
fazemos, desde que não nos humilhe nem degrade. nossos desejos;
Por que não posso ser bem-sucedida tendo uma casa II) alcançamos a felicidade quando conseguimos
simples mas acolhedora e uma família em que, apesar colocar em prática os projetos construídos para a vida;
das brigas naturais, nos apoiamos uns aos outros em III) não precisamos fazer algo grandioso para sermos
lugar de criticar? Por que conduzindo pessoas num táxi bem sucedidos na vida.
não posso fazer bem a elas e sustentar minha gente?
Por que não sendo modelo, mesmo assim não posso Apenas está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
me achar bonita, simpática, rica de emoções e coisas a) II.
boas? b) I.
O problema maior é descobrir quem somos, o que c) III.
desejamos e o que podemos. Ignorar, superar os d) I e II.
preconceitos, as regras, as receitas de ser bem- e) II e III.
sucedido e feliz. Empoderamento, palavra clichê do 3 - Em relação à linguagem usada na construção do
momento (até rimou), me aborrece um pouco. Por que texto, podemos afirmar que a autora:
teríamos de ser todos poderosos? Importa, mais que I) seguiu rigorosamente a língua padrão;
isso, sermos decentes, dignos, úteis, amorosos, II) usou um tom informal em seu texto;
compassivos, criativos, e capazes de ver – mesmo na III) em alguns momentos, apresentou linguagem
correria desta vida moderna – a beleza das nuvens
coloquial, como, por exemplo, “Nos dizem que temos
disparando no céu, a dança das copas das árvores ou
de ter projetos” e “Parar pra pensar? Nem pensar!
das ondas do mar quando venta forte. De telefonar
Se eu paro pra pensar, desmorono”.
para o amigo em dificuldade, dedicar um tempo aos
filhos, ou aos pais, escutar o parceiro com carinho,
enfim, sermos humanos sem maior complicação. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Para entender quem somos, quem queremos ser, a) I, II e III.
quem podemos ser – não o que os outros, a turma, a b) II apenas.
sociedade, querem que sejamos –, é preciso parar pra c) III apenas.
pensar. "Parar pra pensar? Nem pensar! Se eu paro pra d) I apenas.
pensar, desmorono", é a frase mais comum. Então esse e) II e III apenas.
deveria ser nosso heroísmo fundamental: interromper
a agitação, um momento que seja, clarear a paisagem 4 - Analise com atenção os operadores argumentativos
interior dominando a impaciência e o pessimismo. grifados nos trechos a seguir:
Enfrentando como podemos a realidade de um país
confuso num mundo conturbado, na floresta de “Quando crianças, o tempo para nós é sempre
enganos em que se desperdiçam bons amores e ‘agora’ [...].”
desejos. Assim talvez sejam menos dolorosas as “Nos dizem que temos de ter projetos, mais do que
inevitáveis frustrações que por toda parte espreitam – desejos ou sonhos, porque estamos ficando
porque viver, e conviver, sem perder a bondade nem a ‘grandes’ e precisamos ser responsáveis.”
“Alguns sonhos e desejos podem se transformar em
coragem, é difícil tarefa.
projetos cada vez mais complexos e a mais longo
(LUFT, Lya. Difícil tarefa. Disponível em: prazo, à medida que nos tornamos adultos.”
<http://zh.clicrbs.com.br/rs/opiniao/colunistas/lya-luft/noticia/2016/10/dificil-
tarefa-8058075.html>. Acesso em: 1 nov. 2016).
“Para entender quem somos, quem queremos ser,
quem podemos ser – não o que os outros, a turma, a
1 - Em relação ao título do texto, podemos afirmar que sociedade, querem que sejamos –, é preciso parar pra
se refere à dificuldade que temos de: pensar.”
“Se eu paro pra pensar, desmorono [...].”
a) descobrir quem somos, o que desejamos e o que
podemos realmente ser. Os termos grifados indicam, respectivamente:
b) curtir a infância, visto que só pensamos no presente. a) tempo, finalidade, tempo, conformidade e condição.
c) dormir quando pequenos devido ao Natal e ao b) tempo, causa, proporcionalidade, finalidade e
nosso aniversário. condição.
d) ser responsáveis quando estamos ficando grandes. c) proporcionalidade, causa, tempo, finalidade e
finalidade.
e) transformar nossos sonhos e desejos em projetos de
vida quando adultos. d) tempo, finalidade, proporcionalidade, conformidade
e causa.
e) tempo, explicação, tempo, conformidade e
2 - Em relação ao que é exposto no texto, podemos condição.
afirmar que:
5 - Analise a colocação pronominal em cada um dos
trechos:
I) “Nos dizem que temos de ter projetos, mais do que
desejos ou sonhos, porque estamos ficando
‘grandes’ e precisamos ser responsáveis.”
II) “A frustração tem a medida do desejo que não se
realizou [...].”
III) “Por que não sendo modelo, mesmo assim não
posso me achar bonita, simpática, rica de emoções e
coisas boas?”
As regras da língua padrão foram seguidas na
colocação dos pronomes pessoais oblíquos apenas
no(s) item(ns):
a) II.
b) I.
c) III.
d) I e III.
e) II e III.
Disponível em: <http://www.juniao.com.br/chargecartum/>.
Acesso em: 1 nov. 2016.
6 - Analise a charge com atenção.
Em relação à charge, podemos afirmar que:
a) aborda o preconceito racial e social.
b) defende a redução da maioridade penal.
c) mostra-se contra a violência infantil.
d) tematiza a violência nos grandes centros urbanos.
e) defende a educação familiar.
7 - Analise a concordância verbal das frases. Qual
alternativa está de acordo com a língua padrão?
a) Segundo o IBGE, 46% dos alunos sofre bullying.
b) O presidente da comissão relatou que houveram
muitos desvios de dinheiro público nos últimos anos.
c) Destinou-se recursos para as cidades do interior que
mais sofreram com a seca.
d) Fazem dez anos que estou morando aqui.
e) Na reunião, tratou-se de casos de abuso de poder.
8 - Leia com atenção o fragmento do conto O
burrinho pedrês, de Guimarães Rosa, para responder à
questão.
“As ancas balançam, e as vagas de dorsos, das vacas
e touros, batendo com as caudas, mugindo no meio,
na massa embolada, com atritos de couros, estralos de
guampas, estrondos e baques, e o berro queixoso do
gado junqueira, de chifres imensos, com muita tristeza,
saudade dos campos, querência dos pastos de lá do
sertão...
Um boi preto, um boi pintado,
cada um tem sua cor.
Cada coração um jeito
de mostrar o seu amor.
Boi bem bravo, bate baixo, bota baba, boi berrando...
Dança doido, dá de duro, dá de dentro, dá direito...
Vai, vem, volta, vem na vara, vai não volta, vai
varando...”
(ROSA, João Guimarães. O burrinho pedrês. In: Sagarana. Disponível
em: <www.futuroalternativo.org/images/Sagarana.pdf>. Acesso
em:17 nov. 2016)
Em relação a esse fragmento, podemos afirmar que:
I) exemplifica uma das características do autor, a prosa
poética;
II) apresenta ritmo e musicalidade, características da
poesia;
III) o autor explora a sonoridade das palavras, como o
uso das aliterações que aparecem em “Boi bem
bravo, bate baixo, bota baba, boi berrando... Dança
doido, dá de duro, dá de dentro, dá direito... Vai, vem,
volta, vem na vara, vai não volta, vai varando...”.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) I e II apenas.
b) I, II e III.
c) I e III apenas.
d) II e III apenas.
e) III apenas.
9 - Leia com atenção o capítulo de D. Casmurro, de
Machado de Assis, para responder a próxima questão.
CAPÍTULO PRIMEIRO / DO TÍTULO
Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no
sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo
de homem calado e metido consigo. Dom veio por
ironia, para atribuir-me fumos de fidalgo. Tudo por
estar cochilando! Também não achei melhor título para
a minha narração – se não tiver outro daqui até ao fim
do livro, vai este mesmo. O meu poeta do trem ficará
sabendo que não lhe guardo rancor. E com pequeno
esforço, sendo o título seu, poderá cuidar que a obra é
sua. Há livros que apenas terão isso dos seus autores;
alguns nem tanto.
 (ASSIS, Machado de Assis. D. Casmurro. p. 2. Disponível em:
<www.dominiopublico.gov.br>. Acesso em: 17 nov. 2016)

Em relação ao fragmento e às características do autor,

podemos afirmar que:
I) o narrador começa a narrativa conversando com o
leitor a respeito do título do livro;
II) o capítulo exemplifica a organização metalinguística
do discurso narrativo presente nas obras de Machado
de Assis;
III) outra característica do autor é o estilo “enxuto”,
que prima pelo equilíbrio, pela disciplina clássica, pela
correção gramatical, pela concisão e pela economia
vocabular.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) I, II e III.
d) II e III apenas.
e) III apenas.

10. Leia o poema com atenção.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira livre e morava no
morro da Babilônia num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu
afogado.

(BANDEIRA, Manuel. Poema tirado de uma notícia de jornal.

Disponível em: <www.escritas.org/pt/t/1634/poema-de-uma-noticia-
de-jornal>. Acesso em: 17 nov. 2016)

Manuel Bandeira representa a poesia do Primeiro

Momento do Modernismo. São características dessa
época literária e que estão presentes no poema em
análise:
a) preocupação com a construção dos versos.
b) versos metrificados e rimados.
c) nacionalismo crítico.
d) sentimentalismo.
e) versos livres e valorização de fatos do cotidiano.

GABARITO (UNITINS 2017.1): 1.A 2.C 3.C 4.B 5.E 6.A 7.E
8.B 9.C 10.E