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AGEPEN PI
PROF FLVIO MARTINS
TEXTO I
A cultura
Toda cultura particular. No existe, nem pode
existir uma cultura universal constituda. No nosso
sculo, os antroplogos vivem ensinando isso a quem
quiser aprender.
Tal como acontece com cada indivduo, os
grupos humanos, grandes ou pequenos, vo
adquirindo e renovando, construindo e organizando,
cada um a seu modo, os conhecimentos de que
necessitam.
O movimento histrico da cultura consiste
numa diversificao permanente. A cultura universal
que seria a cultura da Humanidade depende dessa
diversificao, quer dizer, depende da capacidade de
cada cultura afirmar sua prpria identidade,
desenvolvendo suas caractersticas peculiares.
No entanto, as culturas particulares s
conseguem mostrar sua riqueza, sua fecundidade, na
relao de umas com as outras. Tanto indivduos como
grupos tm a possibilidade de incorporar s suas
respectivas culturas elementos de culturas alheias. E
essa relao sempre comporta riscos.
Em decorrncia de uma grande desigualdade
de poder material, os grupos humanos mais poderosos
podem causar danos e destruies fatais s culturas
dos grupos mais fracos. (...)
Contudo, a cultura de cada pessoa, ou de cada
grupo humano, frequentemente mobilizada para
tentativas de auto-afirmao, apesar dos perigos da
relao com as outras culturas, tais como
descaracterizao, perda de identidade, morte.
(Leandro Konder, O Globo, Adaptado)
01. O Texto 1, como argumento central, defende que:
A) os antroplogos tm a funo de esclarecer os
legtimos sentidos que constituem a cultura
universal.
B) a cultura universal representa o conjunto de
todos os conhecimentos que cada grupo social
consegue desenvolver.
C) toda cultura somente ganha sentido pleno
quando consegue incorporar o particular e o
global.
D) as culturas de grupos mais poderosos
constituem uma ameaa fatal s culturas de
grupos mais fracos.
E) existem riscos diversos que provocam a perda
da identidade cultural de cada indivduo ou de
cada grupo humano.
02. Em relao ao tema da cultura, o Texto 1 pe em
destaque as ideias de:
A) capacidade e de renovao.
B) riqueza e de fecundidade.
C) risco e de destruio.
D) diversidade e de auto-afirmao.
E) caracterizao e de morte.
03. O texto em sua tipologia caracteriza-se como
predominantemente:
A) narrativo
B) descritivo
C) dissertativo
D) expositivo
E) injuntivo
04. No trecho: No entanto, as culturas particulares s
conseguem mostrar sua riqueza, sua fecundidade,
E.
5.
Em
todas
as
alternativas
as
palavras
Derivao
so
B.
am-la, quer-la.
Composio
Atribua, herona.
que
no_______defesa
contra
ao
Processos
secundrios
pedradores.
a) veem tm
d) vem - tem
b) vm tem
e) vm tm
c)
vem tm
7. Assinale
alternativa
em
que
h erro de
acentuao grfica.
A.
B.
PROCESSOS
PALAVRAS
DE
FORMAO
DAS
Sntese da unidade
Radical
Afixos
so compostos por
so derivados por
caso de derivao
so derivados por
7.
Considere as afirmaes:
5- Roseira, sedentos e geraes so compostos
por aglutinao.
6- ajuntar, recriar e remover so derivados por
prefixao.
7- geraes, jovens e sede so caso de derivao
regressiva.
8- roseira, sedentos e aninha so derivados por
sufixao.
Assinale a alternativa
que apresenta afirmaes
verdadeiras:
8. Apenas 1, 2 e 3 esto corretas.
9. Apenas 2, 3 e 4 esto corretas.
10. Apenas 2 e 4 so corretas.
11. Todas corretas.
12. 1 e 4 esto incorretas.
MORFOLOGIA
9. Assinale a alternativa em que os termos em
destaque pertenam, no contexto, mesma
categoria gramatical.
a) Propaganda comercial a que tem por
objetivo vender um produto ou uma marca ao
consumidor.
b) Uma tem a pele bem branca e a outra, a
pele bronzeada e as marcas do mai.
c) Esses estudos
levaram pesquisa das
motivaes inconscientes e irracionais que
mobilizam o consumidor.
d) Na impossibilidade
de comprar, eles
respondem aos estmulos da propaganda do
nico jeito possvel.
e) E sem essa reflexo sobre nossas condies
reais de vida, viveremos alienados.
11. Considere as palavras em destaque nos seguintes
versos de Caetano Veloso:
O
pronome
isso
retoma
capacete,
admoestando, assim, o leitor a que use esse
protetor de cabea.
II O pronome isso retoma toda ideia o capacete
sua segurana, insistindo, dessa forma, em
que o leitor adira a esse principio de ao.
III O anncio perde em fora apelativa, medida
que o emprego de isso leva o destinatrio da
mensagem a uma leitura ambgua.
IV O chamariz apelativo do anuncio encontra-se,
precisamente, no fato de o uso de isso
desencadear uma leitura ambgua.
Das afirmativas acima, so verdadeiras apenas:
a) I e II.
c) I, III e IV.
e) II, III e IV.
b) III e IV.
d) I, II e IV.
SEMNTICA
14. Em painis colocados estratgicamente nas sadas
de Londrina, uma propagada em que se destaca a
logomarca de uma empresa de telecomunicaes
apresenta o seguinte texto:
Agora voc j sabe por que todo mundo fala bem
de Londrina.
A respeito da ambiguidade desse texto publicitrio,
considere as seguintes afirmaes:
I A ambiguidade da sentena decorre do fato de
todas as expresses usadas terem sentido
genrico.
II Os locais onde foram afixados os painis e o
fato de se tratar de anncios de uma empresa
de telecomunicaes constituem o contexto
que facilita a percepo de diferentes leitores.
III Existe uma interpretao mais ligada ao
servio de telefonia. Nessa, a expresso de
Londrina deve ser entendida como lugar de
procedncia da chamada telefnica.
Sobre as afirmativas acima, correto afirmar que:
a) apenas as afirmativas I e III so verdadeiras.
b) apenas a afirmativa I verdadeira.
c) apenas a afirmativa II verdadeira.
d) apenas as afirmativas I e II so verdadeiras.
e) apenas as afirmativas II e III so Verdadeiras.
SEMNTICA E MORFOLOGIA
E)
9.
Pelas
normas
gramaticais
que
regem
a
concordncia verbal, est correta a alternativa:
A. Qual das crianas em idade escolar esto
frequentando com assiduidade a sala de aula?
B. Em qualquer outro perodo da nossa histria,
existiu crianas fora da escola.
C. Deve existir razes obscuras que justifiquem a
falta de escolas para todos.
D. Nenhuma das crianas brasileiras deveriam
estar fora de escolas de qualidade.
E. Alguma das crianas teve acesso, no meio
rural brasileiro, a escolas de qualidade?
QUESTO CONCORDNCIA
Marque a alternativa em que a concordncia
verbal contraria a norma culta:
A) Ouviram-se
as
notcias
mais
desencontradas.
B) Trata-se de questes muito srias.
Tipologia Textual
1. Narrao
Modalidade em que um narrador, participante ou
no, conta um fato, real ou fictcio, que ocorreu
num determinado tempo e lugar, envolvendo
certos personagens. Refere-se a objetos do
mundo real. H uma relao de anterioridade e
posterioridade. O tempo verbal predominante o
passado. Estamos cercados de narraes desde
as que nos contam histrias infantis at s piadas
do cotidiano. o tipo predominante nos gneros:
conto,
fbula,
crnica,
romance,
novela,
depoimento, piada, relato, etc.
2. Descrio
Um texto em que se faz um retrato por escrito de
um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto.
A classe de palavras mais utilizada nessa
produo
o
adjetivo,
pela
sua
funo caracterizadora. Numa abordagem mais
abstrata, pode-se at descrever sensaes ou
sentimentos. No h relao de anterioridade e
posterioridade. Significa "criar" com palavras a
imagem do objeto descrito. fazer uma
descrio minuciosa do objeto ou da personagem
a que o texto se Pega. um tipo textual que se
agrega facilmente aos outros tipos em diversos
gneros textuais. Tem predominncia em gneros
como: cardpio, folheto turstico, anncio
classificado, etc.
3. Dissertao
Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar
um assunto, discorrer sobre ele. Dependendo do
objetivo do autor, pode ter carter expositivo ou
argumentativo.
3.1 Dissertao-Exposio
6. Dialogal / Conversacional
Caracteriza-se
pelo
dilogo
entre
os
interlocutores. o tipo predominante nos
gneros: entrevista, conversa telefnica, chat,
etc.
Gneros textuais
EX.:
ATIVIDADES
1. Preencha os parnteses com os nmeros
correspondentes; em seguida, assinale a
alternativa que indica a correspondncia correta.
1. Narrar
2. Argumentar
3. Expor
4. Descrever
5. Prescrever
(
) Ato prprio de textos em que h a
presena de conselhos e indicaes de
como realizar aes, com emprego
abundante de verbos no modo imperativo.
(
) Ato prprio de textos em que h a
apresentao de ideias sobre determinado
assunto,
assim
como
explicaes,
avaliaes e reflexes. Faz-se uso de
linguagem clara, objetiva e impessoal.
( ) Ato prprio de textos em que se conta
um fato, fictcio ou no, acontecido num
determinado espao e tempo, envolvendo
personagens e aes. A temporalidade
fator importante nesse tipo de texto.
( ) Ato prprio de textos em que retrata,
de forma objetiva ou subjetiva, um lugar,
uma pessoa, um objeto etc., com
abundncia do uso de adjetivos. No h
relao de temporalidade.
(
) Ato prprio de textos em que h
posicionamentos e exposio de ideias,
cuja preocupao a defesa de um ponto
de
vista. Sua estrutura bsica :
apresentao
de
ideia
principal,
argumentos e concluso.
a) 3, 5, 1, 2, 4
b) 5, 3, 1, 4, 2
c) 4, 2, 3, 1, 5
d) 5, 3, 4, 1, 2
e) 2, 3, 1, 4, 5
So, respectivamente:
a)
texto
instrucional,
crnica,
carta,
entrevista e carta argumentativa.
b) carta, bula de remdio, narrao, prosa,
crnica.
c) entrevista, poesia, crnica, conto, texto
instrucional.
d) entrevista, poesia, conto, crnica, texto
instrucional.
e) texto instrucional, crnica, entrevista,
carta e carta argumentativa.