High School

Ensino Médio

LIST OF EXERCISES
LISTA DE EXERCÍCIOS

STUDENT'S NAME
NOME DO ALUNO

GRADE LEVEL AND GROUP DATE

SÉRIE E TURMA
Y10 DATA
___/03/2022

TEACHER: SUBJECT Biology

PROFESSOR(A)
Daniel Pessoa de Moura MATÉRIA

1. Observe o quadrinho abaixo.

É incorreto afirmar que:

a) as plantas possuem como regiões utilizadas pelo consumo humano apenas as folhas (como
é o caso da alface), os frutos (como é o caso da manga) e o caule (como é o caso da batata
inglesa).
b) as espécies dos seres vivos possuem um nome científico para, entre outros motivos, evitar a
confusão causada pela adoção de nomes populares diferentes para uma mesma espécie.
c) o nome científico da mandioca é Manihot esculenta, o que permite afirmar que ela é do
gênero Manihot.
d) a mandioca é uma angiosperma e, apesar de não ser possível visualizar no quadrinho,
possui flor e fruto.
e) por possuir células com núcleo, a mandioca é um organismo eucarionte.
 High School
Ensino Médio

2. Alterações no genoma podem ser ocasionadas por falhas nos mecanismos de cópia e
manutenção do DNA, que ocorrem aleatoriamente. Assim, a cada ciclo de replicação do DNA,
existe uma taxa de erro mais ou menos constante de troca de nucleotídeos, independente da
espécie. Partindo-se desses pressupostos, foi construída uma árvore filogenética de alguns
mamíferos, conforme a figura, na qual o comprimento da linha horizontal é proporcional ao
tempo de surgimento da espécie a partir de seu ancestral mais próximo.

Qual espécie é geneticamente mais semelhante ao seu ancestral mais próximo?

a) Cavalo
b) Ovelha
c) Veado
d) Porco
e) Vaca

3. A identificação dos organismos vivos constitui uma etapa do trabalho de classificação,

sendo a nomenclatura responsável pela atribuição de nomes científicos a esses organismos.
Na nomenclatura binomial, o primeiro nome e o segundo nome de uma espécie sempre
indicam, respectivamente:

a) o gênero e a família aos quais o organismo pertence.

b) o gênero e a espécie aos quais o organismo pertence.
c) a espécie e o gênero aos quais o organismo pertence.
d) a espécie e o filo aos quais o organismo pertence.
 High School
Ensino Médio

4. A classificação atual dos seres vivos considera as semelhanças anatômicas, a composição

química e estrutura genética. Assim, o nome de cada espécie deve ser constituído por duas
palavras: a primeira designando o gênero; e a segunda, a espécie. No Brasil, existem cerca de
118 espécies de primatas, sendo considerado o país com o maior número de espécies. A
Amazônia é o bioma com a maior diversidade, onde é possível se encontrar três delas: Alouatta
belzebul, Ateles belzebuth e Ateles paniscus. Com base nessas considerações e nos princípios
que regem essa classificação, é CORRETO afirmar que:

a) Alouatta belzebul e Ateles belzebuth possuem o maior grau de parentesco que entre Ateles
paniscus e Ateles belzebuth.
b) Ateles paniscus e Ateles belzebuth são espécies com grau de parentesco no nível de
gênero.
c) Alouatta belzebul e Ateles belzebuth são espécies com grau de parentesco no nível de
espécie.
d) Ateles paniscus e Ateles belzebuth possuem o mesmo gênero, mas são de famílias
diferentes.
e) Alouatta belzebul e Ateles belzebuth, apesar de gêneros diferentes, pertencem à mesma
espécie.

5. Analise a organização dos seguintes grupos animais.

Classe: Aves
Família: Psittacidae
1. Anodorhynchus hyacinthinus 4. Ara macao
2. Anodorhynchus glaucus 5. Amazona aestiva
3. Ara ararauna 6. Amazona brasiliensis

A taxonomia dos grupos listados compreende:

a) três gêneros e seis espécies, pertencentes à mesma Ordem.

b) dois gêneros e seis espécies, pertencentes à mesma Família.
c) três gêneros e seis espécies, pertencentes a Filos diferentes.
d) três gêneros, três espécies e seis subespécies, pertencentes à mesma Classe.
 High School
Ensino Médio

6. Os cladogramas (1 e 2) abaixo ilustram relações filogenéticas entre os táxons hipotéticos A,

B, C, D e E.

1 2

Considerando-se os conceitos da sistemática filogenética, analise as afirmativas abaixo.

I. Os táxons A e B isolados, do cladograma 1, constituem um grupo monofilético.

II. Os cladogramas 1 e 2 apresentam uma mesma hipótese filogenética.
III. No cladograma 2, há quatro grupos de táxons que compartilham um ancestral comum.
IV. No cladograma 1, o táxon C é mais próximo evolutivamente de E do que o grupo D.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.

a) Apenas I e III.
b) Apenas II e III.
c) Apenas II e IV.
d) Apenas III e IV.

7. O filo dos artrópodes possui membros com nomes bastante curiosos, como a mariposa
Neopalpa donaldtrumpi, que tem uma espécie de topete que lembra Donald Trump, e a
aranha Heteropoda davidbowie, que homenageia o artista morto em 2016. A aranha
Spintharus berniesandersi recebeu o nome de Bernie Sanders, que foi pré-candidato à
presidência dos Estados Unidos. Outros famosos foram homenageados: Spintharus
barackobamai, Spintharus michelleobamaae, Spintharus davidbowiei e Spintharus
leonardodicaprioi. Em 2012, uma samambaia foi nomeada Gaga germanotta, por causa de
Lady Gaga.
(www.folha.uol.com.br, 26.09.2017. Adaptado.)
 High School
Ensino Médio

Os critérios adotados pela biologia evolutiva para nomear e classificar as espécies sugerem
que existe maior proximidade evolutiva.

a) entre S. davidbowiei e H. davidbowie do que entre S. davidbowiei e S. barackobamai.

b) entre G. germanotta e N. donaldtrumpi do que entre H. davidbowie e S. michelleobamaae.
c) entre S. davidbowiei e S. leonardodicaprioi do que entre H. davidbowie e S. davidbowiei.
d) entre N. donaldtrumpi e H. davidbowie do que entre S. davidbowiei e S. leonardodicaprioi.
e) entre G. germanotta e H. davidbowie do que entre N. donaldtrumpi e S. leonardodicaprioi.

8. A figura abaixo representa as relações filogenéticas entre os amniotas recentes.

Com base nas relações evolutivas apresentadas, os números 1, 2 e 3 são, respectivamente,

a) mamíferos, aves e tartarugas.
b) mamíferos, tartarugas e aves.
c) tartarugas, aves e mamíferos.
d) aves, tartarugas e mamíferos.

9. Nos últimos vinte anos, o estudo das relações filogenéticas entre os seres vivos vem
passando por grandes transformações graças ao uso de informações do material genético –
como, por exemplo, sequências de nucleotídeos do DNA - para elaboração de cladogramas.
Dessa forma, algumas relações tidas como bem estabelecidas – como a proximidade dos
anelídeos e artrópodes – vêm sofrendo reinterpretações, levando a um novo entendimento de
 High School
Ensino Médio

como possivelmente se deu a evolução dos seres vivos na Terra.

O cladograma abaixo mostra uma aproximação do que, hoje se imagina, tenha sido a evolução
de alguns grupos de animais.

a) Com base no cladograma apresentado, quais são os números que representam os ramos do
cladograma? Quais são os números que representam os nós?

Ramos do cladograma:

Nós do cladograma:

b) Explique o que significa dizer que uma característica é análoga a outra e o que significa
dizer que uma característica é homóloga a outra.

1. característica é
análoga a outra:

2. característica é
homóloga a outra:
 High School
Ensino Médio

c) Explique o mecanismo que pode levar a uma bifurcação em um cladograma de relações

entre espécies.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

10. Considere a matriz binária representada abaixo, na qual “0” significa ausência e “1”
presença de determinadas características (C1, C2, C3, C4 e C5) em cinco espécies hipotéticas
(E1, E2, E3, E4 e E5).

Espécies
E1 E2 E3 E4 E5

Características
c1 1 1 1 1 1
c2 0 1 1 1 0

c3 0 0 1 1 0

c4 0 0 0 1 0

c5 1 0 0 0 1

Assinale a alternativa que mostra o cladograma que melhor representa o grau de similaridade
entre as espécies (E1, E2, E3, E4 e E5).

a) b)

c) d)