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PSICOLGICAS EM INSTITUIES
- ATENO PSICOLGICA: FUNDAMENTOS, PESQUI SA
PRTICA
PLANTO PSICOLGICO:
INVENTIVIDADE E PLASTICIDADE
Henriette T. P. Morato
Sendo o Aconselhamento Psicolgico ateno e cuidado ao sofrimento existencial como
prtica especfica do fazer do psiclogo (MORATO, 2009), o Planto Psicolgico pode ser
compreendido como uma de suas modalidades. Iniciou-se no Servio de Aconselhamento
Psicolgico do Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo, pela visionria Rachel
Rosenberg e Oswaldo de Barros Santos, em 1969.
Compreendido inicialmente como uma primeira entrevista e atrelado ao processo de
terapia, baseado na perspectiva de Rogers, o Planto constitui-se numa prtica psicolgica
prpria. Ao redor de 1990, dada a procura crescente e variedade de demanda da clientela, foi
imperativo abrir-se diversidade, pluralidade e singularidade, contextualizando a compreenso
de Planto Psicolgico como atento realidade experiencial do demandante, para tambm
contemplar as dimenses antropolgica, sociolgica e poltica da cultura atual. Pensava-se,
do Planto, compreendia modalidades como a psicoterapia, superviso de apoio e oficinas de
criatividade. Implicava uma abertura a estudos interdisciplinares para interpretar aspectos
socioculturais e saberes especficos referentes populao atendida: campo de inveno de
prtica atentando a experincias singulares narradas.
1. Da desconstruo ateno
Disponvel para compreender, afetando-se pela modulao experiencial de percepes,
sentimentos, interpretaes, mudanas, escolhas e decises mostrados pelo cliente, o plantonista
se abre ao seu prprio experienciar como via de interpretao compreensiva. Transitando por
uma regio de fronteira, lanado ao inesperado de ser cuidador de si para cuidar, encontra
possibilidades outras que transcendem os saberes terico-prticos da academia especialista:
ouvinte de histrias humanas e descobrindo modos de subjetivao constituintes do mundo dos
homens, suas crenas e sabedoria de vida, o plantonista encontra-se com seu modo prprio de ser
plantonista/cuidador.
No engessado por procedimentos modelares de triagem, amparada no psicodiagnstico
tradicional ou na psicopatologia, o plantonista recolhe narrativas da clientela: escuta experincia
e histrias que demandam compreenso. Dirigindo-se ao sofrimento sentidamente ouvido, outros
modos para cuidado psicolgico se apresentam ao cliente e ao plantonista: como testemunha
legtima do dizer do cliente, o plantonista autoriza e vericiza uma possibilidade de andamento ao
narrado, conduzindo o cliente adiante por autenticidade e bem estar como sentido de histria
vivida pela dimenso de poder cuidar de si (OLIVEIRA, 2006).
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instituio; -atentar a pedidos de laudos, para que o circular pela instituio no assuma outro
significado; -encaminhar integrantes da instituio a atendimento individual em outra instituio.
Permitiram, ainda, que outras modalidades fossem postas em ao. Surgiu necessidade de
diferenciar entre Planto e Cartografia (AUN, 2005) para no se usar a mesma denominao
para duas aes diferentes: alunos construam possibilidades no usuais de cuidado e ateno
clnicos em instituio, no espao de Planto: cartografia propiciava uma compreenso de
ateno outra. Inicialmente articulada ao trabalho de superviso dos alunos, cartografia
delimitava-se ao momento de entrada para compreender relaes na instituio. Do mesmo
modo, foi significativo diferenciar entre Planto e Acompanhamento Psicolgico:
Acompanhar demanda exerccio de ateno e cuidado para cuidar da existncia
como cuidar de ser: tarefa de inclinar-se em direo ao modo de ser desses jovens
em conflito com a lei e consigo mesmos. O acompanhamento poderia ser
compreendido pela tica da reflexo acerca de seu modo de cuidar de si pelo
mundo, enquanto testemunhado pela presena confivel de outro. Por sua vez, a
experincia de acompanhar diz do exerccio de abrir-nos ambigidade como
condio do existir do homem: confiar e ser confivel transita pela confiana
desconfiada de si mesmo no mundo com outros. Sem dvida uma tarefa clnica...
(MOSQUEIRA, 2008, p. 169)
Por outro lado, mostrou, atravs de estagirios, necessidade de outras criaes: supervisor
de campo, transitando pela instituio, era cuidado necessrio, alm de superviso de projeto
para compreender como aconteciam as relaes dentro da instituio, alm da superviso de
superviso para articulao entre aes nos projetos. Atentar instituio, possibilitado pela
cartografia e permanncia de plantonistas no cotidiano da instituio, permitiu compreender que
esse lugar no dado a priori, nem garantia de cuidado a demandas, pois intervenes ocorriam
em enquadres variados, tornando pertinente ao plantonista ser viajante, e no turista: estar junto e
ir se marcando, para captar desconsiderao vivida na instituio. A interveno demanda olhar
para compreender o jogo entre o dizer do fazer ou do agir e o dizer do que se diz mesmo: levar
em considerao o que dito, atentando para a possibilidade de outra leitura de aes que vo se
mostrando, demandando do psiclogo ser tatuado pela experincia de trnsito, como um
cartgrafo.
Desse modo, a Cartografia no se encerra, pois a atitude cartogrfica aproxima-se de ao
clnica ao repensar possibilidades do Planto Psicolgico no contexto institucional dinmico:
atores institucionais repensando suas atitudes. prxis em movimento; o acontecer de
atravessamentos que possibilita cuidado clnico aos sujeitos no cotidiano, penetrando em espaos
da instituio por suas brechas, sem impor modelos exteriores. um modo clnico de insero de
prtica psicolgica em instituio, revelando demandas de atores da instituio.
2. Da ateno ao questionamento
Se a experincia com projetos de Ateno Psicolgica a Instituies abria possibilidades
de invenes prtica do Planto, essa modalidade mesma ainda era motivo de questionamento
ao modo como acontecia na clnica-escola. Seria possvel repensar essa prtica no espao da
instituio de formao do psiclogo? Que contribuies a experincia de sada para alm dos
muros da Universidade poderia provocar para desconstruir inventivamente o Planto em clnicaescola?
Recorrendo experincia, o atendimento em Planto, pelo olhar da formao em
Aconselhamento Psicolgico, pode ser compreendido como uma situao, na qual h
particularidades tanto do cliente quanto do profissional, do mesmo modo como encontramos nas
instituies: por um lado, a realidade sociocultural e existencial mesma do cliente e, por outro, a
realidade da instituio onde acontece o planto, ou seja, a realidade do plantonista, suas
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Diferenciam-se trs formas de nomeao que articulam os termos fenomenolgico e existencial, geralmente
empregadas pela orientao humanista em Psicologia:
a) fenomenolgico-existencial: tentativa de aproximao de aspectos da fenomenologia em geral e do
existencialismo, atravs de autores como Husserl, Nietzsche, Sartre, Buber, Kieerkegaard;
b) fenomenolgico e existencial: distino, dentro da fenomenologia, entre uma forma mais transcendental e uma
mais existencial;
c) fenomenolgica existencial: perspectiva da fenomenologia existencial de Heidegger e aportes de Merleau-Ponty
nela baseados.
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Encaminhamento: o encaminhar-se do prprio cliente em direo ao que foi suscitado por sua demanda durante o
Planto.
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semana que vem tornar a estar com aquele paciente. Diz de estar ali presente
naquele encontro que tem comeo, meio e fim, que pode se fechar como nico e
no como o comeo de um atendimento. Somos convocados a atender, nos
responsabilizamos por oferecer uma sombra de uma rvore para que aquela pessoa
que procura o servio possa parar por alguns instantes, descansar e retomar o
caminho que deseja trilhar. Somos neste sentido plantas grandes que oferecem
alguns minutos de sombra, descanso e possibilidade de reflexo: somos ento,
cada um de ns, plantes.
A palavra planto no utilizada de forma aleatria. Ela possui outro sentido
neste contexto. Ela remete idia de um profissional que espera por algum que
sofre, sem saber o quem vai encontrar, qual a demanda que levou esta pessoa a
procurar um atendimento, e assim diverso ao modelo do planto mdico.
Com a consolidao do grupo dos residentes surge a necessidade de oferecer um
espao, em um horrio flexvel, onde pode surgir qualquer demanda sem restrio
por temtica especfica ou idade, pois o que se pretende tornar o planto um
lugar de referncia que por ela responda. Desta forma, o planto pode sugerir
encaminhamentos e, para isto, constitumos um projeto completamente integrado
a esta idia que a rede de apoio social.
Relato de experincia: Residncia em Atendimento em Planto Psicolgico Paula de Mesquita Sampaio Pessoa, Henriette Morato et all.
A Residncia em Atendimento em Planto Psicolgico um programa de
formao em aconselhamento psicolgico que abarca formao terica, estgios
de atendimento e superviso. vinculado s disciplinas optativas livres de
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longo da
faculdade toda (...) me serviram naquela noite. No havia nem tempo,
(citao de relatrio)
Em outras palavras,
(...) uma discusso bastante presente nas supervises do Planto
E diz ainda que o aluno deveria encontrar dentro de sua formao em psicologia
um espao onde fosse permitido formular suas prprias teorias, sendo a
ade com o auto-questionamento
e com o questionamento da teoria consagrada que tanto deve ser perseguida em
orientaes dadas a psiclogos clnicos.
Ainda sobre esse espao de FAZER SABER Figueiredo (1993, p. 92) diz:
(...) a atividade profissional do psiclogo requer uma
incorporao dos saberes psicolgicos s suas habilidades
prticas de tal forma que mesmo o conhecimento explcito e
expresso como teoria s funciona enquanto conhecimento
tcito; o conhecimento tcito do psiclogo seu saber de ofcio,
no qual as teorias esto impregnadas pela experincia pessoal e
as esto impregnando numa mescla indissocivel; este saber de
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Pensando um pouco sobre esse assunto, podemos falar que essa experincia
clnica radical favorecida pelo espao de encontro que a Residncia em Planto
se prope. Sendo o plantonista chamado de residente no sentido de moradia e
habitao:
disponvel para esperar qualquer coisa sem nenhum procedimento
(citao de relatrio). E isso solicita do residente a disponibilidade
para habitar o servio, o encontro e a existncia de desalojamento que o cliente
nos convida e convoca a viver com:
divididos conosco no contexto do planto. E o maior benefcio que o
planto pode proporcionar ocorre justamente quando o plantonista se
coloca em relao com o cliente e suas revelaes. Por certo uma
relao especial, uma relao que parte de um lugar teraputico...
mas a teraputica da relao manifesta-se plenamente quando a
relao pode constituir-se entre duas pessoas; no entre uma pessoa e
um conjunto de teorias que fala pela boca de algum. As teorias nos
perpassam... mas devem nos perpassar como parte de nossa
experincia individual... possibilidades, lembranas e instituies...
no como guias-mestres rgidos aos quais temos de nos subordinar
fatalmente (...). Isso uma das evidncias que amplia a riqueza
potencial desta proposta... pois sempre apreende-se algo sobre si
mesmo na relao. Embora um dos participantes possa assumir o
papel de guia... cliente e plantonista se aventuram neste rio usando a
(citao de relatrio)
experincias vividas nos atendimentos de planto na Universidade de
So Paulo (...) So memrias que em todo o sentido mudaram minha
vida (...) Em minha experincia nunca foi s uma das partes que se
transformara, as vezes pensava que talvez aquela pessoa fora mais
importante para mim do que eu mesma havia sido para ela (...)
Penlope (...) ... foi um encontro que despertou em mim coisas que
no pude explicar e que no terminaram ao final do atendimento, nem
em sua Filosofia Mestia... penso que essa minha experincia me
moveu (...) No atendimento voltava a sua histria e analisava e
desmembrava, cada vez sentia Penlope mais familiar, fui tocada em
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