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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA


PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ENSINO, FILOSOFIA E HISTRIA
DAS CINCIAS
INSTITUTO DE FSICA
Campus Universitrio de Ondina
40210-340, Salvador Bahia Brasil
Fone: (71) 3283-6608/ Fax: (71) 3283-6606
E-mail: ppgefhcselecao@gmail.com

Edital do Processo Seletivo 2016 2017


CURSOS DE MESTRADO E DOUTORADO
1. DA APRESENTAO
O Coordenador do Programa de Ps-Graduao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias
(PPGEFHC) da Universidade Federal da Bahia e Universidade Estadual de Feira de Santana
(UFBA/UEFS), no uso de suas atribuies legais, torna pblico e estabelece as normas do
processo seletivo para o preenchimento das vagas nos cursos de Mestrado e de Doutorado do
referido Programa, em conformidade com o Regulamento de Ensino de Graduao e PsGraduao stricto sensu (REGPG) da UFBA e o Regulamento Interno do Programa. As
informaes
sobre
o
PPGEFHC
esto
disponveis
no
site
https://twiki.ufba.br/twiki/bin/view/PPGEFHC/WebHome (doravante site do PPGEFHC) e sobre o
PROCESSO SELETIVO estaro disponveis no Ambiente Virtual PPGEFHC SELEO 20162017 do MOODLE-UFBA (doravante AV PPGEFHC SELEO 2016-2017), podendo ser
complementadas por meio do e-mail ppgefhcselecao@gmail.com.Todos(as) os(as) candidatos(as)
devero se cadastrar no MOODLE-UFBA e se inscrever no curso PPGEFHC SELEO 20162017, conforme instrues contidas no MANUAL DE INSTRUES, disponibilizado no site
PPGEFHC.
2. DO NMERO DE VAGAS
O Programa oferece as seguintes vagas:
Mestrado
Brasileiros: 35 (trinta e cinco) vagas
Estrangeiros: 01 (uma) vaga
Doutorado
Brasileiros: 28 (vinte e oito) vagas
Estrangeiros: 02 (duas) vagas
Candidatos(as) inclusive os(as) estrangeiros(as) podero requerer condies especiais caso
estejam devidamente amparados por legislao ou norma especfica.
2.1 Do total de vagas oferecidas, sero reservadas 30% para negros pretos e pardos em
atendimento legislao que trata de Polticas de Aes Afirmativas (Lei 12.711/2012,
regulamentada pelo Decreto 7.824 de 11 de outubro de 2012), pelas quais o(a) candidato(a)
poder optar no Formulrio de Inscrio (Anexo VI).

2.1.1 Os(As) candidatos(as) negros(as) pretos(as) e pardos(as) classificados(as) dentro do


nmero de vagas oferecido para ampla concorrncia no sero computados(as) para efeito do
preenchimento das vagas reservadas, mesmo que optantes desta modalidade;
2.1.2 Em caso de desistncia de candidato(a) negro(a), pretos(as) e pardos(as) optante
selecionado(a), a vaga ser preenchida pelo(a) candidato(a) negro(a), pretos(as) e pardos(as)
posteriormente classificado(a), tambm optante desta modalidade;
2.1.3 Na hiptese de no haver candidato(a) negro(a) pretos e pardos optante desta
modalidade de reserva de vagas aprovado(a) em nmero suficiente para ocupar as vagas
reservadas, as vagas remanescentes sero revertidas para a ampla concorrncia, sendo
preenchidas pelos(as) demais candidatos(as) aprovados(as), observada a ordem de classificao.
2.2 Alm do nmero de vagas ofertadas pelo PPGEFHC, sero admitidos(as) at quatro
estudantes Vagas Supranumerrias , sendo uma vaga para cada uma das categorias de
identificao, a saber: Indgena, Quilombola, Pessoa com Deficincia e Pessoa Trans
(Transexuais, Transgneros e Travestis), desde que se autodeclararem e confirmarem sua
condio de optante no Formulrio de Inscrio (Anexo VI), referente a esta modalidade de
reserva de vagas;
2.2.1 As Vagas Supranumerrias no dependem de aprovao ou apreciao do Conselho
Acadmico de Ensino quando da demanda de vagas, ou seja, ser disponibilizada uma vaga para
cada categoria de identificao sempre que houver um(a) candidato(a) aprovado(a) nas condies
transcritas no item 2.2;
2.2..2 Na hiptese de haver mais de um(a) candidato(a) aprovado(a) por categoria, ocupar a
vaga aquele(a) que obtiver a maior nota no processo de seleo;
2.2.3 Na hiptese de no ocupao de Vaga Supranumerria em qualquer uma das categorias de
identificao, o Programa poder ocup-la com o(a) candidato(a) aprovado(a) em outra categoria
desta modalidade.
3. DO CRONOGRAMA

Inscries: 12.12.2016 a 02.01.2017


Divulgao das inscries homologadas: 04.01.2017
Recursos homologao: at 06.01.2017
Resultados dos recursos: 10.01.2017

Etapa 1 Avaliao do Anteprojeto de Pesquisa (Mestrado e Doutorado)


Resultado da avaliao anteprojetos: 30.01.2017
Recursos avaliao anteprojetos: at 02.02.2017
Resultado dos recursos avaliao anteprojetos: at 06.02.2017
Etapa 2 Prova Oral e Avaliao do Currculo Lattes (Mestrado e Doutorado)

Divulgao da escala das provas orais: at 08.02.2017


Provas orais: 06.03.2017 a 17.03.2017
Resultado da avaliao das provas orais e currculo Lattes: 20.03.2017
Recursos avaliao de provas orais e currculo Lattes: at 22.03.2017
Resultados dos recursos da avaliao das provas orais e currculo Lattes: at 24.03.2017
Resultado Final: 29.03.2017
Recursos Resultado Final: at 31.03.2017
Resultado dos recursos Resultado Final: at 04.04.2017

Etapa 3 Entrega dos documentos pessoais e comprovantes do Currculo Lattes (Mestrado


e Doutorado)
De 05.04.2017 a 14.04.2017
4. DA INSCRIO PARA O PROCESSO SELETIVO
4.1 As inscries para o processo seletivo devero ser efetuadas nica e exclusivamente por meio
do formulrio prprio e seguindo as instrues disponveis no AV PPGEFHC SELEO 20162017, no perodo definido no cronograma.
4.2 Podero inscrever-se residentes no Brasil ou no Exterior.
4.3 No ato da inscrio, conforme instrues referidas em 4.1, devero ser enviados os seguintes
documentos:
4.3.1 Comprovante de pagamento da taxa de inscrio no processo seletivo.
4.3.2 Anteprojeto de pesquisa, Currculo Lattes (atualizado), histrico escolar de graduao para
os candidatos ao mestrado e histrico escolar da graduao e do mestrado (caso tenham) para
candidatos ao doutorado.
4.3.3 Para os(as) candidatos (as) optantes pelo sistema de reserva de vagas e pelas vagas
supranumerrias, alm dos documentos definidos nos itens acima, ser exigido:
4.3.3.1 Para os(as) candidatos(as) negros(as) pretos(as) e pardos(as) , apresentao
de Formulrio de Autodeclarao (Anexo VI);
4.3.3.2 Para os(as) candidatos(as) quilombolas, apresentao de declarao de
pertencimento assinada por liderana local e documento da Fundao Palmares, reconhecendo a
comunidade como remanescente de quilombo;
4.3.3.3 Para os(as) candidatos(as) indgenas, apresentao de cpia do registro
administrativo de nascimento e bito de ndios (RANI) ou declarao de pertencimento emitida
pelo grupo indgena, reconhecida pela FUNAI, assinada por liderana local;
4.3.3.4 Para os(as) candidatos(as) com deficincia, apresentao de laudo mdico
atestando a condio caracterstica desta modalidade;
4.3.3.5 Para os(as) candidatos(as) Trans (Transexuais, Transgneros e Travestis),
apresentao de Formulrio de Autodeclarao (Anexo VI)
4.4 Os documentos listados em 4.3 devero estar legveis e ser enviados em arquivo no formato
pdf, um para cada documento, com tamanho mximo de 5 Mb, conforme instrues referidas em
4.1, sendo que o original do comprovante de pagamento da taxa de inscrio deve ser
apresentado no ato da matrcula.
4.5 A taxa de inscrio para o processo seletivo conforme valores presentes na Resoluo
CONSUNI n 04/2015 da UFBA, de R$ 85,00 (oitenta e cinco reais) para o curso de Mestrado e
de R$ 115,00 (cento e quinze reais) para o curso de Doutorado. Para o pagamento, dever ser
gerado
o
boleto
prprio
no
endereo
eletrnico
http://www.sgc.ufba.br/sgcboleto/inscricao_selecao.htm
4.6 Tero as inscries homologadas pela Comisso de Seleo apenas os(as) candidatos(as)
que apresentarem a documentao exigida no item 4.3 dentro do prazo previsto e nas condies
estabelecidas no presente Edital.
4.7 Recursos sero admitidos at 48 horas aps a divulgao da lista de inscries homologadas
no AV PPGEFHC SELEO 2015-2016. Os recursos devero ser enviados conforme
instrues disponveis no AV PPGEFHC SELEO 2016-2017.
5. DAS ETAPAS DO PROCESSO DE SELEO
5.1 Etapa 1 Avaliao do anteprojeto de pesquisa (Mestrado e Doutorado)

5.1.1 Esta etapa obrigatria e eliminatria para candidatos(as) ao Mestrado e ao Doutorado.


5.1.2 Os(as) candidatos(as) ao mestrado e ao doutorado devero enviar seus anteprojetos de
pesquisa conforme as instrues disponveis no AV-PPGEFHC-SELEO, no ato da inscrio.
5.1.3 O anteprojeto de pesquisa deve ser um texto de autoria prpria, redigido conforme padres
usuais na rea de ensino das cincias, ou de filosofia das cincias (e Educao Matemtica) ou
de histria das cincias, e dever conter, de modo claro e explcito, ttulo, nome do autor, resumo,
introduo ao tema, justificativa, objetivos, reviso de literatura e/ou discusso da teoria,
procedimentos metodolgicos, referncias e, abaixo do nome do autor, dever ser indicada a linha
de pesquisa escolhida e indicados 3 (trs) nomes de possveis orientadores vinculados a esta
linha, por ordem de preferncia.
5.1.4 As linhas de pesquisa em desenvolvimento no PPGEFHC, bem como o corpo docente
(possveis orientadores), constam no anexo V deste edital. Caso o anteprojeto no se enquadre
em uma das linhas de pesquisa atualmente em desenvolvimento no PPGEFHC, ser
automaticamente desclassificado.
5.1.5 No item justificativa o anteprojeto dever conter, alm da justificativa da pesquisa, uma
justificativa da aderncia do anteprojeto linha de pesquisa indicada pelo autor.
5.1.6 O anteprojeto dever ter o mximo de 10 pginas, em formato A4, com margens de 2 cm,
espaamento entrelinhas 1,5, fonte Arial 11, citaes e referncias de acordo com as normas da
ABNT. Anteprojetos que no estiverem neste padro no sero aceitos para avaliao, logo sero
automaticamente desclassificados.
5.1.7 Recursos sero admitidos at 48 horas aps a divulgao do resultado da Etapa 1 no AV
PPGEFHC SELEO 2016-2017, conforme instrues disponveis no AV PPGEFHC
SELEO 2016-2017.
5.2 Etapa 2 Prova Oral e Avaliao do Currculo Lattes (Mestrado e Doutorado)
5.2.1 Nesta etapa a prova oral eliminatria e a avaliao do Currculo Lattes classificatria,
para os cursos de Mestrado e Doutorado.
5.2.2 A Prova Oral ter durao mxima de 30 (trinta) minutos.
5.2.3 Ser realizada em local previamente divulgado no AV PPGEFHC SELEO 2016-2017.
5.2.4 Consistir de apresentao oral do anteprojeto de pesquisa pelo(a) candidato(a) em at 10
(dez) minutos, seguida da arguio do(a) candidato(a) pela banca.
5.2.5 No ser permitida a realizao de consultas, nem a utilizao de qualquer recurso auxiliar.
5.2.6 A Prova Oral ser gravada.
5.2.7 A avalio do Currculo Lattes ser feita com base nos seguintes documentos, que devero
ser enviados no ato da inscrio, conforme as instrues disponveis no AV PPGEFHC
SELEO 2016-2017.
a) histrico escolar da graduao para os candidatos ao mestrado;
b) histrico escolar da graduao e do mestrado (caso tenham) para candidatos ao
doutorado;
c) Currculo Lattes (resumido, de acordo com itens pontuados nos anexos III e IV deste
edital) emitido diretamente da Plataforma Lattes;
5.2.8 Recursos sero admitidos at 48 horas aps a divulgao do resultado final no AV
PPGEFHC SELEO 2016-2017, conforme instrues disponveis no AV PPGEFHC
SELEO 2016-2017.
5.3 Etapa 3 Entrega dos documentos pessoais e comprovantes do currculo Lattes (Mestrado e
Doutorado)

5.3.1 A Etapa 3 eliminatria para os cursos de Mestrado e Doutorado.


5.3.2 Os candidatos aprovados na Etapa 2 devero entregar na secretaria do Programa, no
perodo definido no cronograma, cpias dos seguintes documentos:
a) RG (ou passaporte, ou CNH, ou registro de classe, ou equivalente);
b) CPF;
c) Certificado de reservista;
d) Comprovante de quitao eleitoral;
e) Histrico Escolar e diploma da Graduao (para Mestrado e Doutorado);
f) Histrico Escolar e diploma do Mestrado (para o Doutorado), se tiver;
g) Documentao comprobatria, original ou autenticada, dos itens pontuados no currculo
Lattes;
h) Visto de permanncia (para candidatos estrangeiros)
i) Comprovante de proficincia em lngua inglesa dos tipos TOEFL, IELTS, CPE ou ECPE,
com resultados correspondentes ao nvel de competente user(nota de corte 460 no Toefl
ITP), ou emitido por programa de ps-graduao, reconhecido pela CAPES, inclusive pelo
PPGEFHC, institutos de letras de universidades ou por cursos de lngua inglesa
reconhecidos, em qualquer caso, conferidos nos ltimos dez anos.
5.3.3 As cpias dos documentos listados em 5.3.2 devero estar autenticadas ou acompanhadas
dos respectivos originais para devida autenticao pela secretaria do Programa.
6. DAS FORMAS DE AVALIAO
6.1 Anteprojeto de pesquisa (Mestrado e Doutorado)
6.1.1 A avaliao (e a nota) do anteprojeto na sua forma escrita considerar o seu mrito de
acordo com os padres usuais na rea de Ensino das Cincias (e Educao Matemtica), ou de
Filosofia das Cincias ou de Histria das Cincias, nos seguintes aspectos (ver Anexo I):
a) Pertinncia s linhas de pesquisa do Programa (Anteprojetos julgados no pertinentes
s linhas do Programa sero eliminados);
b) Correo e adequao (clareza, fluncia) da expresso escrita;
c) Coerncia lgica e validade dos argumentos;
d) Apresentao clara e precisa do tema;
e) Apresentao clara e precisa do objetivo;
f) Abrangncia e profundidade da reviso de literatura e/ou da teoria;
g) Apresentao clara e precisa das justificativas
h) Apresentao clara, precisa e consistente dos procedimentos metodolgicos;
i) Articulao e coerncia entre as diversas partes e elementos do anteprojeto.
6.2 Prova Oral (Mestrado e Doutorado)
6.2.1 A avaliao (e nota) da prova oral considerar os seguintes aspectos (ver Anexo II):
a) Domnio do contedo do anteprojeto em todos os seus diversos aspectos constitutivos;

b) Correo, clareza, coerncia e conciso da apresentao oral do anteprojeto, em todos


os seus diversos aspectos constitutivos;
c) Capacidade de compreenso, dilogo e argumentao durante a arguio;
d) Correo, clareza, preciso e conciso nas respostas durante a arguio;
e) Coerncia entre a argumentao na forma oral e o contedo textual do anteprojeto.
6.2.2 A arguio ser conduzida por, no mnimo, dois examinadores, que avaliaro tambm a
forma escrita do anteprojeto.
6.2.3 Os formulrios de avaliao preenchidos pelos examinadores sero enviados para os(as)
candidatos(as), para os correios eletrnicos informados nos respectivos formulrios de inscrio,
simultaneamente divulgao dos resultados das avaliaes dos anteprojetos.
6.3 Currculo Lattes (Mestrado e Doutorado)
6.3.1 A avaliao (e atribuio da nota) do currculo Lattes incidir sobre a trajetria e o perfil
acadmico do(a) candidato(a) e seguir os seguintes critrios (ver Anexos III e IV):
a) A adequao da sua formao para o curso e linha de pesquisa pretendidos: para
Ensino das Cincias (e Educao Matemtica) sero consideradas adequadas,
prioritariamente, graduaes em Cincias Naturais, Biologia, Fsica, Matemtica e
Qumica, ou em reas afins; para Filosofia e Histria das Cincias, sero consideradas
adequadas, prioritariamente, graduaes em Filosofia, Histria ou reas afins.
b) O desempenho anterior na graduao, iniciao cientfica, monitoria e mestrado, quando
for o caso;
c) A participao em projetos ou grupos de pesquisa relevantes para o curso e linha de
pesquisa pretendidos;
d) Experincia docente na educao superior e/ou bsica;
e) Participao e apresentao de trabalhos em eventos relevantes para as linhas de
pesquisa do Programa;
f) Publicao em anais de eventos ou em peridicos bem qualificados nas reas
pertinentes ao Programa.
7. DA CLASSIFICAO FINAL
7.1 Os pesos das avaliaes (e notas) para Mestrado e Doutorado so:
Anteprojeto: 3,0
Currculo Lattes: 2,0
Prova Oral: 5,0
7.2 A classificao dos aprovados far-se- pela ordem decrescente das notas finais dos(as)
candidatos(as).
7.3 Sero indicados como possveis selecionados aqueles(as) candidatos(as) que, seguindo a
ordem decrescente de classificao, preencham o nmero de vagas oferecidas, de acordo com a
disponibilidade de vagas nas linhas de pesquisa e disponibilidade de orientao dos professores
listados no Anexo V. Em caso de empate, a nota da prova oral dever ser utilizada como critrio
de desempate.
7.4 Somente sero confirmados como selecionados aqueles(as) candidatos(as) aprovados(as)
que apresentarem comprovao das informaes constantes no currculo Lattes na Secretaria do
Programa de acordo com o Cronograma. Caso alguma informao veiculada no currculo Lattes
no seja comprovada, o(a) candidato(a) ser imediatamente desclassificado(a) do processo

seletivo.
8. DAS DISPOSIES FINAIS
8.1 Ser desclassificado(a) e automaticamente excludo(a) do processo seletivo, o(a) candidato(a)
que:
8.1.1 Prestar declaraes ou apresentar documentos falsos em quaisquer das etapas do processo
de seleo.
8.1.2 No apresentar a documentao requerida nos prazos e condies estipuladas neste Edital.
8.1.3 No comparecer a quaisquer das etapas do Processo de Seleo nas datas e horrios
previstos.
8.1.4 No comprovar, no prazo estabelecido neste Edital, as informaes postas no arquivo do
currculo Lattes enviado para fins da seleo.
8.1.5 Casos omissos sero resolvidos pela Comisso de Seleo e, em ltima instncia, pelo
Colegiado do Programa de Ps-Graduao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias da
UFBA/UEFS.
8.1.6 Os resultados parciais e comunicados que se faam necessrios sero todos divulgados na
AV PPGEFHC SELEO 2016-2017.
8.1.7 Ao inscrever-se no processo seletivo, o(a) candidato(a) reconhece e aceita as normas
estabelecidas neste Edital e no Regimento Interno do Programa de Ps-Graduao em Ensino,
Filosofia e Histria das Cincias da UFBA/UEFS.

Salvador, 01 de dezembro de 2016

Luiz Mrcio Santos Farias


Coordenador do PPGEFHC

Anexo I FICHA DE AVALIAO DO ANTEPROJETO


Nome do Candidato:
Ttulo do Anteprojeto:
Considerar que o anteprojeto deve ser um texto de autoria prpria, redigido conforme a norma
culta e considerando os padres usuais das reas de conhecimento de ensino das cincias (e
Educao Matemtica) ou de filosofia das cincias ou de histria das cincias, alm de atender
aos itens da ficha abaixo. Caso o anteprojeto no se enquadre em uma das linhas de pesquisa
atualmente em desenvolvimento no PPGEFHC (item 1 da ficha abaixo), ser automaticamente
desclassificado, no sendo necessria a avaliao dos demais itens desta ficha. As linhas de
pesquisa atualmente em desenvolvimento no PPGEFHC constam no anexo V deste edital.

1. O anteprojeto pertinente s linhas de pesquisa atualmente em


desenvolvimento no PPGEFHC, conforme constam no anexo V deste edital e no
site do Programa (Sim ou No)?

Pontuao
Mxima

Pontuao
Obtida

( ) Sim
( ) No

2. O texto est redigido de forma adequada, clara e fluente?

1,0

3. Os argumentos so apresentados de modo coerente e vlido?

1,0

4. O tema est apresentado de modo claro e preciso (bem delimitado)?

1,0

5. O objetivo est apresentado de modo claro e preciso (bem delimitado)?

1,0

6. A reviso da literatura (ou da teoria) abrangente e aprofundada?

2,0

7. O projeto de pesquisa est bem justificado?

1,0

8. Os procedimentos metodolgicos esto apresentados de modo claro, preciso e


consistente?

2,0

9. As partes e elementos do anteprojeto esto articulados de modo consistente?

1,0

Total

10,0

Anexo II FICHA DE AVALIAO DA PROVA ORAL


Nome do Candidato:
Ttulo do Anteprojeto:
A prova oral baseada em uma exposio do candidato acerca do anteprojeto, seguida de
arguio pelos avaliadores, que consideraro a autoria do mesmo e a devida apropriao, por
parte do candidato, dos referenciais tericos, metodolgicos e demais elementos que constam no
anteprojeto, alm das habilidades de argumentao, dilogo e clareza na exposio oral das
ideias e coerncia entre a argumentao oral e o teor que consta no texto do anteprojeto.
Pontuao
Mxima
1. Demonstrou domnio do contedo terico e metodolgico do anteprojeto nos
seus diversos aspectos constitutivos?
2. Demonstrou clareza e coerncia na articulao dos elementos que
constituem o anteprojeto nos seus diversos aspectos constitutivos?
3. Demonstrou habilidade de compreenso, dilogo e argumentao durante a
arguio?
4. Respondeu s perguntas de modo claro, preciso e conciso durante a
arguio?
5. Demonstrou coerncia entre a argumentao na forma oral e o contedo
textual do anteprojeto?
Total

2,0
2,0
2,0
2,0
2,0
10,0

Pontuao
Obtida

Anexo III - FICHA DE AVALIAO CURRCULO LATTES MESTRADO


Nome do Candidato:
Ttulo do Anteprojeto:
A avaliao do Currculo Lattes s refere-se trajetria e ao perfil acadmico do(a) candidato(a).
Pontuao
Mxima
1. Participao em projetos de pesquisa (IC, por exemplo):
Com bolsa na rea pretendida no mestrado (0,75 ponto por projeto)
Sem bolsa na rea pretendida no mestrado (0,5 por projeto)
Com bolsa em reas afins rea pretendida no mestrado (0,5 por projeto)
Sem bolsa em reas afins rea pretendida no mestrado (0,25 por projeto)
2. Participao em projetos de extenso e/ou outras atividades
extracurriculares (PIBID, monitoria, Cincia sem Fronteira etc.):
Na rea pretendida no mestrado (0,5 ponto por projeto/atividade)
Em reas afins rea pretendida no mestrado (0,25 ponto por
projeto/atividade)
3.Est vinculado a um grupo de pesquisa cadastrado no CNPq?
Sim (0,5 ponto)
No (0,0 ponto)
4. Participao em eventos cientficos:
Na rea pretendida no mestrado (0,5 ponto por evento)
Em reas afins rea pretendida no mestrado (0,25 ponto por evento)
5. Apresentao de trabalho em eventos cientficos:
Na rea pretendida no mestrado (0,75 ponto por trabalho
Em reas afins rea pretendida no mestrado (0,5 ponto por trabalho)
6. Publicao de trabalhos:
Em peridicos indexados na rea pretendida no mestrado(2,0 pontos por
publicao)
Em peridicos no indexados na rea pretendida no mestrado(1,0 ponto por
publicao)
Em peridicos indexados em reas afins rea pretendida no mestrado(1,0
ponto por publicao)
Em peridicos no indexados em reas afins rea pretendida no
mestrado(0,5 ponto por publicao)
Em livro, captulo de livro, anais de eventos, com corpo editorial (1,0 ponto por
publicao)
Em livro, captulo de livro, anais de eventos, sem corpo editorial (0,5 ponto por
publicao)
7. Experincia profissional:
Como docente com 3 ou mais anos de atuao
(1,5 pontos)
Como docente com menos de 3 anos de atuao
(1,0 ponto)
Em outras reas afins rea pretendida no mestrado, que no seja
docncia (0,5 ponto)
Total

1,5

1,0

0,5

1,5
2,0

2,0

1,5

10,0

Pontuao
Obtida

Anexo IV - FICHA DE AVALIAO CURRCULO LATTES DOUTORADO


Nome do Candidato:
Ttulo do Anteprojeto:
A avaliao do Currculo Lattes se refere trajetria e ao perfil acadmico do(a) candidato(a).
Pontuao
Mxima
1. A rea do curso de mestrado adequada linha de pesquisa
pretendida no doutorado?
Sim (0,25 ponto)
No (0,0 ponto)
2. Tempo de concluso do mestrado:
At 2 anos (0,25 ponto)
Mais de 2 anos (0,0 ponto)
3. Participao em projetos de pesquisa (0,75 ponto por projeto)
4. Est vinculado a um grupo de pesquisa cadastrado no CNPQ?
Sim (0,5 ponto)
No (0,0 ponto)
5. Participao em eventos cientficos
Na rea pretendida no doutorado (0,5 ponto por evento)
Em reas afins rea pretendida no doutorado (0,25 ponto por evento)
6. Apresentao de trabalho em eventos cientficos
Na rea pretendida no doutorado (0,75 ponto por trabalho)
Em reas afins rea pretendida no doutorado (0,5 ponto por trabalho)
7. Publicao de trabalhos
Em peridicos indexados na rea pretendida no doutorado(1,0 ponto por
publicao)
Em peridicos no indexados na rea pretendida no doutorado(0,5 ponto por
publicao)
Em peridicos indexados em reas afins rea pretendida no doutorado(0,5
ponto por publicao)
Em peridicos no indexados em reas afins rea pretendida no
doutorado(0,25 ponto por publicao)
Em livro, captulo de livro, anais de eventos, com corpo editorial (0,5 ponto por
publicao)
Em livro, captulo de livro, anais de eventos, sem corpo editorial (0,25 ponto
por publicao)
8. Experincia profissional
Como docente com 5 ou mais anos de atuao (1,5 ponto)
Como docente com menos de 5 anos de atuao (1,0 ponto)
Em outras reas afins rea pretendida no doutorado, que no seja
docncia (0,25 ponto)
Total

0,25

0,25
1,5
0,5

1,0

2,0

3,0

1,5

10,0

Pontuao
Obtida

Anexo V Docentes disponveis para orientao/rea de concentrao/ Linha de pesquisa.


O quadro a seguir indica a disponibilidade de orientao para Mestrado (M) e Doutorado (D), bem
como rea de concentrao e Linha de pesquisa dos Docentes do Programa.:

VAGAS

DOCENTES
M

Abel
Lassalle
Casanave

Amanda
Amantes
Neiva
Ribeiro

Ana Paula
Miranda
Guimares

Andr Luis
Mattedi Dias

REAS DE
CONCENTRAO

LINHAS DE
PESQUISA

DESCRIO DETALHADA DAS


LINHAS DE PESQUISA

Histria e Filosofia
das Cincias e
implicaes para o
ensino de cincias

Filosofia das
cincias formais

Teoria
do
conhecimento,
ontologia e semntica da lgica e
da matemtica.

Foco em investigaes sobre


processos de aprendizagem
Ensino e
(com embasamento em teorias
Aprendizagem de psicognitivas e de complexidade)
Cincias
e
sobre
a
eficincia
de
ambientes/ferramentas/estratgi
Educao
as de ensino.
Cientfica e
Foco em investigaes sobre
Formao de
traos
latentes,
com
o
Professores
Metodologia de
direcionamento
para
o
Pesquisa e
desenvolvimento de desenhos
Desenvolvimento
de pesquisas adequados, estudo
de Instrumentos
da
coerncia
interna
e
de Avaliao
elaborao de instrumentos para
acess-los.
Desenvolver, aplicar e investigar
inovaes
educacionais
de
Processos de
maneira colaborativa de temas
Ensino e de
variados
de
Biologia,
na
Aprendizagem em educao bsica. Alm disso,
Cincias e Biologia investigar o ensino e o processo
Educao
de aprendizagem em sala de
Cientfica e
aulas de Cincias.
Formao de
Investigar a relao entre cultura
Professores
e aprendizagem de cincias em
Multiculturalismo salas de aula multiculturais e
no Ensino de
desenvolver estratgias didticas
Cincias
e abordagens metodolgicas que
auxiliem uma educao cientfica
culturalmente sensvel.
Analisar
contribuies
multidisciplinares
(histria,
filosofia, sociologia, antropologia,
teologia) para o problema da
secularizao (separao entre
cincias
e
religies
na
Histria e Filosofia
modernidade
/
psdas Cincias e
Sade e
modernidade), em particular,
implicaes para o
Espiritualidade
mas no exclusivamente, na
ensino de cincias
psicologia e na psiquiatria, e
suas
implicaes
para
a
educao (em particular, mas
no exclusivamente, para a
educao
cientfica
e
universitria nas reas de sade
e educao - licenciaturas).

Grupo de Pesquisa em Sade e


Espiritualidade (AGRUPESE) ver diretrio de grupos do CNPq.

Andria
Maria
Pereira de
Oliveira

Brbara
Carine
Soares
Pinheiro

Educao
Cientfica e
Formao de
Professores

Educao
Cientfica e
Formao de
Professores

Materiais
curriculares
educativos
Formao e
prticas de
professores que
ensinam
Matemtica
Ensino de
Cincias e
Formao de
professores de
Cincias na
perspectiva crticodialtica
Diversidade no
Ensino de
Cincias

Educao
multicultural e
Perfis conceituais

Charbel
Nio El-Hani

Historia e Filosofia
das Ciencias e
Lacuna pesquisaImplicacoes para o
prtica e design de
Ensino de
inovaes
Ciencias.
educacionais

Histria, Filosofia e
Ensino de Biologia

Estudos referentes a elaborao


e
utilizao
de
materiais
curriculares educativos.
Estudos referentes a relao de
professores
que
ensinam
Matemtica com processos de
mudanas nos espaos de
formao
e
nas
prticas
pedaggicas.
Estudos acerca
das
metodologias de ensino de
cincias,
formao
de
professores
de
cincia
e
currculo; todos dentro da
perspectiva
crtico-dialtica
Estudos
referentes
a
contribuio da mulher e do povo
negro
na
construo
do
conhecimento cientfico e suas
implicaes para o ensino
Estudos
sobre
educao
multicultural,
em
particular,
iniciativas
de
incluso
de
conhecimentos tradicionais em
sala de aula, construo e uso
de perfis conceituais no ensino
de biologia, e pesquisas tericofilosficas sobre fundamentos da
educao multicultural.
Estudos sobre causas da lacuna
pesquisa-prtica em educao e
estudos de design de inovaes
educacionais,
associado
a
pesquisa
colaborativa
com
professores da educao bsica,
visando avanar na resoluo de
problemas
educacionais
combinando saber docente e
conhecimento produzido pela
pesquisa educacional.
Estudos sobre as contribuies
da histria e da filosofia da
biologia para o ensino de
biologia, sobretudo no que diz
respeito ao ensino de gentica,
ao ensino de ecologia e ao
ensino de evoluo.

Historia das
Ciencias da
Saude; Historia da
Assistencia a
Saude

Christiane
Maria Cruz
de Souza

Cludia de
Alencar
Serra e
Seplveda

Serao acolhidos projetos com


temas relativos a historia da
saude (polticas publicas de
saude, instituicoes de saude,
publicas e privadas)
Sero acolhidos projetos com
temas
relativos

Historia da
(medicina acadmica e artes da
Medicina e historia
Histria e Filosofia
cura da medicina tradicional),
da doenca
das Cincias e
epidemias, sade dos escravos,
implicaes para o
sade e gnero .
ensino de cincias
Serao acolhidos projetos com
temas
relativos
a
(acoes
benemerentes e caritativas em
Historia da
saude,
personagens
que
assistencia a
protagonizaram
acoes
de
saude
assistencia a saude, como
mdicos, filantropos e damas de
caridade). Os projetos sempre
terao que ser na rea de historia.
Estudos que investigam a
relao entre cincia e cultura
em salas de aula multiculturais; o
desenvolvimento de estratgias
didticas
e
propostas
Educao
pedaggicas que promovam
cientfica e Cultura educao
cientfica
multiculturalmente sensveis; a
contribuio da teoria de perfis
conceituais
para
educao
cientfica
multiculturalmente
sensvel.
Investigaes do processo de
desenvolvimento de inovaes
educacionais,
de
suas
Educao
caractersticas e princpios de
Cientfica e
planejamento, orientadas pela
Formao de
Desenvolvimento
abordagem terico-metodolgica
Professores
de inovaes
da educational design research.
educacionais no
Dentre estas inovaes, o grupo
ensino de biologia
de pesquisa tem se dedicado
e educao das
quelas voltadas para educao
relaes tnicoCTS e ao scio-poltica, por
raciais
exemplo com o uso de QSC, e
para educao das relaes
tnico-raciais, incluindo produo
de
Materiais
Curriculares
Educativos.
Estudos que investiguem a
Linguagem e
relao entre linguagem e
aprendizagem
aprendizagem
conceitual,
conceitual
pautados na teoria de perfis
conceituais.

Edlson
Fortuna de
Moradillo

Elder Sales
Teixeira

Fernanda
Rebelo
Pinto

Geilsa
Costa
Santos
Baptista

Educao
Cientfica e
Formao de
Professores

Pedagogia
Histrico-Crtica e
Psicologia
Histrico-Cultural
no Ensino de
Cincias

Investiga as contribuies da
pedagogia histrico-crtica e da
psicologia histrico-cultural para
o ensino e aprendizagem de
cincias/qumica.

Investiga
o
processo
de
formao de professores de
cincias/qumica na perspectiva
scio-histrica.
Incluem-se trabalhos que visam
Histria e Filosofia investigar as contribuies e/ou
das Cincias no implicaes do uso didtico da
Ensino de Fsica histria e filosofia das cincias
Educao
no ensino de fsica.
Cientfica e
Formao de
Incluem-se trabalhos que visam
Professores
investigar as contribuies e/ou
Argumentao no
implicaes do modelo de
ensino de fsica
argumentao Toulmin no ensino
de fsica.
Histria
da
medicina,
a
emergncia da bacteriologia e da
Histria das
medicina tropical; biologia e
Cincias da Vida
teoria social, cincia, natureza e
cultura.
Histria da sade pblica,
Histria e Filosofia
cooperao
sanitria
das Cincias e
internacional, migraes, cincia
implicaes para o
e
sade
em
perspectiva
ensino de cincias.
Histria das
histrica; histria das doenas,
Cincias e da
dos saberes e das prticas em
Sade
sade; trajetrias intelectuais e
biografias;
processos
de
medicalizao da sociedade;
eugenia e a biopoltica das
populaes.
Tendo por base a etnobiologia,
seu objeto de estudo e
procedimentos de pesquisa, o
objetivo
do
grupo

a
problematizao, discusso e
produo de conhecimentos
sobre o ensino, a aprendizagem
de cincias e suas relaes com
Etnobiologia,
a formao de professores para
Ensino e
Educao
a diversidade cultural. Busca
Formao de
Cientfica e
enfatizar o respeito e a
Professores de
Formao de
considerao da diversidade de
professores de
Professores
saberes e prticas culturais,
Cincias
incluindo a a cincia e as
Intercultural.
culturas dos estudantes como
ponto de partida para interaes
dialgicas. O grupo reconhece a
importncia da incluso da
historia e da filosofia da cincia
como eixo que desencadeia a
problematizao e a reflexo
sobre a formao docente e
Formao de
professores de
cincias

Hlio da
Silva
Messeder
Neto

Helosa
Maria Bertol
Domingues

Indianara
Lima Silva

Jonei
Cerqueira
Barbosa

Educao
Cientfica e
Formao de
professores

Histria e Filosofia
das Cincias e
implicaes para o
ensino de cincias

Histria e Filosofia
das Cincias e
Implicaes para o
Ensino de
Cincias

Educao
Cientfica e
Formao de
Professores

educao cientfica intercultural,


gerando
espaos
para
elaborao e proposio de
novas
metodologias
e
estratgias
de
ensino
e
pesquisa. A importncia da
educao cientfica com enfoque
intercultural radica na discusso
sobre a ampliao das vises de
natureza dos sujeitos com ideias
cientificas para tomada de
decises em variados contextos
socioculturais.
Incluem-se
trabalhos
que
Ldico no ensino
investigam o papel do ldico no
de cincias em
ensino e na aprendizagem dos
uma perspectiva
conceitos cientficos a partir de
crtica
uma concepo crtico-dialtica
Pedagogia
Incluem-se
trabalhos
que
Histrico-crtica e investigam
contribuies
da
Psicologia
pedagogia histrico-crtica e da
Histrico-Cultural psicologia histrico-cultural para
no Ensino de
o ensino e aprendizagem de
Cincias
cincias.
Histria das Cincias Naturais e
da Antropologia,visando estudos
da
prtica
cientfica
e
Histria das
implicaes tericas, sociais e
Cincias Naturais,
polticas das cincias.Pesquisas
da Antropologia e
sobre a histria de instituies
Saberes
cientficas,
de
campos
Tradicionais
cientficos, de cientistas e a sua
circulao; de trabalhos de
campo e teorias cientficas.
Investiga a histria da fsica no
Histria da Fsica
sculo XX.
Histria e Filosofia Investiga as implicaes da
da Cincia no
histria e filosofia da cincia no
Ensino de Fsica ensino de fsica.
Investiga as contribuies das
Histria das
mulheres
para
o
Mulheres na
desenvolvimento da cincia e
Cincia
tecnologia no sculo XX.
Investiga
a
matemtica
Matemtica para o especfica e caracterstica do
Ensino
saber
do
professor
de
matemtica.
Investiga aes especficas Formao
programas ou polticas pblicas continuada de
de formao continuada para
professores de
professores que ensinam nos
matemtica
anos
finais
do
ensino
fundamental e no ensino mdio.

Investiga
a
histria
do
eletromagnetismo e da ptica
clssica
Educao
Cientfica e
Incluem-se trabalhos que visam
Formao de
Histria e Filosofia investigar as contribuies e/ou
Professores
das Cincias no implicaes do uso didtico da
Ensino de Fsica histria e filosofia das cincias
no ensino de fsica.
Investigao de processos de
ensino de conceitos qumicos
Ensinoe/ou fsicos, considerando seu
aprendizagem de
desenvolvimento histrico, bem
conceitos
como suas contribuies para a
Educao
cientficos
aprendizagem de estudantes do
Cientfica e
ensino superior e mdio.
Formao de
Professores
Investigaes sobre formao de
Formao de
professores de qumica do ponto
professores de
de vista dos conhecimentos
cincias
necessrios sua atuao
profissional.
Cincia e a construo de
alteridade.
Biodiversidade
Cincia,
humana. Racismo cientfico: a
Biodiversidade
"raa" como mito biolgico e
Humana e
realidade social. Cincia e
identidade/alterida Gnero. Cincia, alteridade e
Historia e Filosofia
de
interculturalidade. Perspectivas
das Ciencias e
interdisciplinares em histria,
Implicacoes para o
filosofia e ensino de cincias.
ensino de
Histria da Biologia Humana e
Ciencias.
da
Antropologia
naturalista.
Histria da
Estudos histricos da prtica
Biologia Humana e
cientfica e das implicaes
da Antropologia
tericas, sociais e polticas dos
biolgica.
discursos
cientficoantropolgicos.
Incluem-se trabalhos que visam
contribuir com as investigao
em Didtica das Disciplinas,
mais especificamente ao ensino
de
disciplinas,
estudar
as
condies da construo dos
saberes,
os
conceitos e mtodos de pesquisa
Educao
em Didtica das Disciplinas,
Investigaes em
Cientfica e
fornecer
meios
para
Didtica das
Formao de
compreenso das incompletudes
disciplinas.
Professores
institucionais, bem como, para
modelizao de situaes de
ensino, incluindo aqueles que
envolvem as TICE
e EIAH.
Desenvolver uma apropriao
dos
saberes
didtico,
epistemolgico e histrico, que
permitem
dilogos
com
o
exerccio da profisso docente.
Histria da Fsica

Jos
Fernando
Moura
Rocha

Jos Luis de
Paula
Barros Silva

Juan
Manuel
Snchez
Arteaga

Luiz Marcio
Santos
Farias

Histria das
cincias para
compreenso das
incompletudes
institucionais
frente a
aprendizagem de
conceitos
cientficos.

Marco
Antnio
Leandro
Barzano

Maria
Cristina
Martins
Penido

Educao
Cientfica e
Formao de
Professores

Educao
Cientfica e
Formao de
Professores

Incluem-se
trabalhos
que
consideram que a apreenso dos
conceitos cientficos e leis
subjacentes a cincia, deve estar
imbricada num processo que tire
proveito da dialtica natureza
epistemolgica - histrica e as
transformaes dos saberes
escolares.
A Educao Ambiental em
diferentes espaos educativos,
em
especial,
escolas,
Educao
universidades e museus de
Ambiental e
cincias. Narrativas de jovens de
Culturas
ensino mdio e universitrio:
trajetrias de vida e formao.
(Educao do campo, EJA,
PROJOVEM, PIBID, PIBIC)
O meio ambiente em currculos
do ensino mdio e universitrio.
Currculo e
nfase nos materiais didticos,
Educao em
programas e projetos educativos
Cincias
voltados ao meio ambiente.
Ambientalizao Curricular.
Trabalhamos
buscando
um
aprimoramento das questoes
metodologicas para o ensino de
Fsica nos diversos nveis de
Ensino de
ensino. Voltamos a discussao
conceitos
para questoes inerentes a
cientficos
experimentacao bem como, para
as questoes de uso da Historia,
filosofia e sociologia da Ciencia
no ensino de fsica.
Trabalhamos
buscando
um
aprimoramento das questoes
metodologicas para o ensino de
Fsica nos diversos nveis de
Divulgacao
ensino. Voltamos a discussao
Cientfica e ensino
para questoes inerentes a
de fsica
experimentacao bem como, para
as questoes de uso da Historia,
filosofia e sociologia da Ciencia
no ensino de fsica.
Nesta
linha
pretendemos
pesquisar a formacao inicial e/ou
continuada de professores de
Fsica, enfatizando os seguintes
as questoes: estrutura curricular
e relacoes com a prtica
Formacao de
docente. Aplicacao de novas
Professores
metodologias e tcnicas de
ensino
contemplando
as
dimensoes historicas e filosoficas
das ciencias. Producao de
materiais educacionais atravs
das TIC e como estas sao
utilizadas no ensino mdio

Moema de
Rezende
Vergara

Nelson Rui
Ribas
Bejarano

Olival Freire
Jr.

Rejane
Maria Lira
da Silva

Histria e Filosofia
das Cincias e
implicaes para o
ensino de cincias.

Histria e Filosofia
das Cincias e
implicaes para o
ensino de cincias.

Histria e Filosofia
das Cincias e
implicaes para o
ensino de cincias

Educao
Cientfica e
Formao de
Professores

Esta linha de pesquisa estuda as


contribuies
de
diversas
cincias
para
a
formao
territorial do Brasil. Lembrando
Territrio, Cincia que o territrio brasileiro tinha
e Nao
uma grande parte desconhecida,
durante vrios perodos da
histria foi tarefa dos cientistas o
conhecimento da natureza e de
suas gentes.
Incluso de temas da filosofia da
qumica dentro dos currculos de
Filosofia da
formao inicial dos professores
Qumica
de qumica, para os cursos de
licenciatura, bem como dos
cursos de bacharelado.
Formao de
Inclui-se pesquisas que confluem
professores de
para a complexa tarefa de
Qumica e Ensino produzir conhecimento sobre a
de
formao de professores nas
Cincias/Qumica reas de cincias da natureza.
Pesquisas explorando a histria
das cincias da natureza,
Histria das
particularmente ao longo dos
cincias
sculos XIX e XX, e suas
implicaes
educacionais
e
culturais.
Investigao
sobre
as
Ensino de cincias possibilidades e limitaes de
e educao
intervenes pedaggicas em
cientfica
educao
cientfica
com
estudantes da Educao bsica.
Investigao
pautada
na
pedagogia
museal,
definida
como um quadro terico e
metodolgico servio da
elaborao, da realizao e da
Pedagogia Museal avaliao
das
atividades
educativas no meio museal,
atividades cujo objetivo principal
a aprendizagem de saberes
(conhecimento, habilidades e
atitudes) pelo visitante.
Investigao sobre a educao
enquanto ao comunicativa,
tendo a comunicao como um
Educomunicao
fenmeno presente em todos os
modos de formao do ser
humano

Rosilia
Oliveira de
Almeida

Waldomiro
J. da S.
Filho

Investigao das relao entre


cultura e aprendizagem escolar e
Multiculturalismo,
do processo de desenvolvimento
Educao
de abordagens metodolgicas e
Ambiental e
estratgias
didticas
que
Ensino de
promovam a educao cientfica
Cincias e Biologia
e
ambiental
culturalmente
Educao
sensvel.
Cientfica e
Investigao do processo de
Formao de
desenvolvimento e aplicao
Professores
colaborativa
de
inovaes
Ensino e
educacionais em salas de aula
Aprendizagem de de Cincias e Biologia e no
Cincias e Biologia campo da Educao Ambiental,
bem como dos processos de
ensino e de aprendizagem
envolvidos.
Investigaes em Epistemologia
Contempornea,
notadamente
temas em torno da definio,
natureza
e
valor
do
conhecimento e da justificao
Histria e Filosofia
epistmica. Entre os tpicos
das Cincias e
centrais encontram-se problemas
Implicaes para o
Epistemologia
ao redor da "epistemologia do
Ensino de
testemunho" e "epistemologia do
Cincias
desacordo".
Uma
fonte
fundamental encontra-se
no
Naturalismo Epistemolgico e na
Epistemologia das Virtudes. So
acolhidos projetos em Filosofia
das Cincias.

Anexo VI TERMO DE COMPROMISSO


Formulrio para Autodeclarao s modalidades de ingresso para Negros (pretos e pardos) e
Pessoas Trans (travestis, transgneros e transexuais)

Eu __________________________________________, CPF n _________________,


portador do documento de identidade n __________________________, declaro
para o fim especfico de atender ao Edital do Processo Seletivo 2016-2017 para o
curso de __________________ (mestrado ou doutorado) do Programa de PsGraduao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias da Universidade Federal da
Bahia, que sou ____________________________________________.
Declaro ainda que os seguintes motivos justificam minha autodeclarao:

Estou ciente de que o candidato que prestar informaes falsas relativas s exigncias
estabelecidas quanto autodeclarao estar sujeito, alm da penalizao pelos
crimes previstos em lei, desclassificao do Processo Seletivo conforme as
Disposies Finais do Edital de Seleo Edital do Processo Seletivo 2016 2017 do
PPGEFHC.
Salvador, ____ /_____ / _____ .
______________________________
Assinatura