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REFERENCIAL:LITERACIA DA LEITURA/ LITERACIA DA INFORMAO

NVEL DE ENSINO: 8 ano

ATIVIDADE: A literatura e os descobrimentos. Levantamento das obras literrias


contemporneas da poca dos Descobrimentos. Ordenao das obras num friso
cronolgico contendo os principais factos e acontecimentos da Expanso
Portuguesa.

ENQUADRAMENTO: Atividade desenvolvida com a disciplina de Histria,


Portugus e Matemtica.

Conhecimentos/Capacidade

A. Literacia da Leitura
2. Escolhe fundamentadamente leituras em funo de critrios
diversificados, mobilizando as competncias leitoras adequadas
a este ciclo.
6. Exprime ideias, redigindo com correo e adequando o
discurso s convenes prprias do tipo de texto, suporte e
gnero selecionados.
9. Utiliza, autonomamente e com segurana, as tecnologias e
ferramentas digitais para comunicar, em situaes do dia a dia e
de aprendizagem.
10. Usa autnoma e sistematicamente a biblioteca escolar e
outras bibliotecas, fsicas e digitais, contemplando-as no seu
percurso formativo.

C. Literacia da informao
1. Desdobra o tema em subtemas, tpicos, categorias,
definindo prioridades de pesquisa.
2. Explora uma variedade de termos de pesquisa para obter
Aprendizagens
informao mais especfica.
associadas ao
4. Realiza pesquisas avanadas com operadores booleanos e
trabalho da
refinaas progressivamente, tendo em conta a autoria, rigor,
biblioteca
objetividade e qualidade cientfica das fontes.
5. Seleciona a informao, reconhecendo a diferena entre
fontes de informao primrias e secundrias.
6. Extrai sentido da informao selecionada, formulando
hipteses de interpretao com base em raciocnios indutivos e
dedutivos.
8. Combina dados de diferentes fontes, organiza, categoriza e
estrutura a informao recolhida.
11. Conhece diferentes formatos e ferramentas, selecionando
aqueles que melhor se adequam aos contedos a apresentar.
12. Usa ambientes tradicionais, ferramentas Web ou redes
sociais para partilhar as aprendizagens realizadas.
13. Analisa o processo e o produto da pesquisa, refletindo sobre
melhorias a introduzir.

Atitudes/valores

A- Literacia da Leitura
1. Demonstra curiosidade
2. Mostra interesse e gosto pela leitura
4. Revele esprito crtico
5. Respeita diferentes opinies
9. Valoriza o uso da biblioteca e dos seus recursos

C. Literacia da informao
2. Age de forma metdica e rigorosa
6. Aceita a crtica
7. Tem em considerao as regras de utilizao da biblioteca

E1- O Expansionismo Europeu (Histria 8ano)

5- Teatro- Aquilo que os olhos veem ou o Adamastor de Manuel


Contedos
Antnio Pina (Portugus 8ano)
curriculares
Ordenao de nmeros reais (Matemtica)

. Pesquisa orientada, pelos professores das disciplinas ou pelo


professor bibliotecrio, de obras contemporneas dos
descobrimentos ou outras cujo tema seja pertinente ao trabalho
sugerido.
Seriar, ordenar e comparar factos, acontecimentos, situaes,
Objetivos
objetos ou processos que proporcionem a explicitao das
noes de evoluo e multiplicidade temporal.
Construir frisos cronolgicos comparados que sejam
significativos para compreender a sociedade quinhentista a nvel
econmico e cultural.

A. Literacia da Leitura
Criao de condies de acesso, na biblioteca escolar, sala de
aula, em casa e online, a uma variedade de recursos para
recreao e suporte aprendizagem, de forma a facultar
experincias de leitura e procura de informao, que fomentem a
criao de leitores crticos e motivados.
Desenvolvimento de atividades:
De acompanhamento e aconselhamento aos leitores.

C. Literacia da Informao
Com esta atividade, pretendese que os alunos construam, em
grupo, um friso cronolgico sobre a poca dos descobrimentos.
Nele devem incluir acontecimentos polticos, econmicos e
Estratgias/Tarefas culturais. Os acontecimentos polticos e econmicos foram
explorados na aula de Histria, a nvel cultural e na disciplina de
Portugus, devero fazer referncia s obras criadas que fazem
referncia a este assunto. A construo deste friso, ao
familiarizar graficamente os alunos com a noo de evoluo
temporal, permite reconhecer a complexidade das ideias de
mudana e continuidade em Histria, integrando noes sobre
diferentes ritmos de transformao.

Desenvolvimento:
1. Organizao dos alunos, distribuio das tarefas e
calendarizao

ATIVIDADES
2. Planificao do trabalho de cada grupo, de modo a abordar as
diferentes temticas sobre as quais se vai organizar o friso
cronolgico (poltica, economia e cultura).
3. O professor bibliotecrio, em conjunto com o professor das
disciplinas, prseleciona um conjunto de fontes (bibliogrficas e
online) que servir de base ao trabalho dos alunos;
4. Os alunos deslocamse biblioteca e, com o auxlio do
professor bibliotecrio e/ou da sua equipa, analisam e filtram a
informao relacionada com o tema, descartando o que no
relevante e utilizando um processador de texto para reunir a
informao encontrada durante o processo de busca.
5. Avaliao formativa do trabalho e fornecimento de feedback
aos alunos.
6. Com o auxlio do professor bibliotecrio e/ou da equipa, os
alunos constroem o friso cronolgico a partir da informao
reunida em 4. utilizando o software mais adequado e agilizado
pela professora de matemtica.
8. Os alunos exportam o ficheiro criado em formato PDF e
partilhamno no blogue da Biblioteca Escolar.
9. Os produtos resultantes so objeto de tratamento documental
por parte da equipa da biblioteca e disponibilizados na biblioteca
digital.

Durao Trs sesses de 50 minutos

Livros e outra documentao existente na biblioteca;


Recursos online identificados pelo professor bibliotecrio e
professores das disciplinas
Processamento de texto para o registo da informao
Recursos encontrada (Word,Writer, Pages ...)
Programa para a construo de frisos cronolgicos:
Smartdraw http://www.smartdraw.com
Time Rime http://www.timerime.com
Blogue para a partilha dos trabalhos da turma

Indicadores de desempenho

Pertinncia da informao selecionada e registada para os


temas dados
Construo e partilha do friso cronolgico em formato digital
Cooperao no trabalho de grupo
Avaliao
Instrumentos de avaliao

.Trabalhos realizados
Registos de observao

NOTA: Prope-se a criao de instrumentos de avaliao adequados atividade e/ou a


utilizao dos que so sugeridos pelo Modelo de Avaliao da Biblioteca Escolar.