ARTIGo

ADISTNCN
ENSINO VIAINTERNET
EMODONTOLOGIA
OQUEEST
SENDO NOBRASIL?
PRODUZIDO
|.lsl/.NlDENIAL
INIERNEI : WHAI
LEARNING BEEN
HAS lNBRAZIL?
PR1DUCED

ALEXANDRE MASOII*
SEVERO
JOBIMJARDIM"*
JERUSA
HUGOOSHIMA***
MoTAPAcHEco****
Joo FELTPE

RESUMO

O prsente trablho vlsa esclrce o que a red lntertacional de computdoes (nternet

e su interface grca (lvebl, podem oferecer pr os Clrurgies-denilstas qunto recursos
para a formao e educo continDad distnci no Brasi em 2ool. Aps pesquisar
l.t8l endeeos na Intemet. llstados em dols Web sites de busca no ms de abri de 2OO'
trvs das pavas-chave odontologla, eDsino, continudo educao, dlstncia curso,
onine, Internet, u/eb, foram encontrados 6 web siles e um total de 10 cursos que se eDqua_
dravam nas deflnies de ensino dlstncia (EAD), ofertados por 4lnstituies de ensino
brasileiras que se proPunham a ofeece cursos Intenet em odontologia Os esltados
demonstrrm que o uso da Internet no Basil pe educao distncta em odontologia
ainda escsso pouco explorado, pesar de exemplos de outos paises demonstarem sr
esta uma ferramenta iecnogica bastante til para a protisso

SVMMARY

The puryose o-f the prcsent rcsearch is to htghtights uhat the Inte Let and web can oler
to dentLstsin tems oJ dlstance contnuing dental edu.atton, ln Brazil it 2OO1.AJ:terDistng e
lI81 Internet ..ddrcsses. Ilsted in tuo Iernet search engines ln April2OOl' through the T
keg-uords dentlstry, contlftulng, educatlon, dLstance, Iearning' onlLne' course' Internet and
web, berc Jound 6 web sites and a total o-l IO courses oJ distance learnLng' ollered bA a
'lhe testlts
Brazlllan eduatton tnstitutes ld hat prcposed Intemet distance dental learntng
shoued that the usdge oJ lnternet to distance dental learnLng in Brazll ls still barelg tll ed
and exporcd, besldes the example o.f other countLes that haDe shouJn lt Itke a gteat
q

NITDRMoS: odontologlar educoi Internet.

UMERMSj defltlstrg : edueatLon: Internet. k

,
.cturgio-dentistaEsPecialistaemDentsdcaRestauradraUFRcs'EsPecilistaemDocnciadoEnstnosupe'ic
Mestratrdo e Materiais Deios PUCRS
" cirrgi-dtist. Especialist em Doctrcido Ersino SUPior UFRJ.
"' Ciruro-deDust. Iviestree Dutor em Matetiis Denrios - UNICMP Professor de Materiis Dentios da
O.looiolo$a dd PUCRS.Poessor do Cuso dc Vesrado em MlPris Den@r,os PUCRS
'.'" Ciru$;denst. Mesre e Doutor e Mateais Denirlos _ UNIC'P Prcfsso. de Mtelais D{trtos da
O.lnoloEtada UFRCS e Fculdade de Odootologta da PUCRS Coordeador do Curso de Mestrado cm M1iis
PUcRs ofessor do Progma de Educao a Distncia ABo_Rs/PUcRs

v 17, i 35,jn /mar 2002

96 , RevisbAdontocincia- Fac.Odonto/PUCRs,
Ensinoa Distnciaen Odantologiavia Intenet:...
INTRODUAO
Mantr-se atuallzado nos dlas de hoje uma
necessldadeconstante que ultrapassa a esfera de
lnteresse pessoal e torna-se alm de uma obrlga-
o prosslonal e moral, uma condio essencll
para a sobrevivncia prossional do cirrgio_
dentist. E esta r]ma tarefa especiament di_
cil na odontologa atual, que enfrenta uma situa'
o de mudns aceeads em termos d con-
citos e paradlgmas.
Apesar da necssidade e valor da educao
continuada, so obstculos para o proflsslonal o
fato de que este tem que abandonar o consultrio
no perodo do curso, o custo do deslocamento e
o tmpo onge de casa. Em t'lsta dlsto. o ensino a
distncia (EAD) tem se tornado um melo estrat-
gico mpotante em eao aos clsos tradicio-
nais ou presenciais (Johnson et al. 2000).
Desta manira, alguns pontos que tornam os
cursos onllne de dco continud interessn-
tes para os clrurgis-dentistas seriam: a dlmi-
[uio de custos, torna desnecessrlo o desoca-
mento do proissionl, pemite a flexibillzao dos
horrios de acordo com a disponibiidade de tem-
po. permlte a utilizao de horrios vagos no con-
sultrlo, et ongos deslocamentos no caso de
residentes em ea ruals e remotas paa cntros
d referncla, prmite o aprendizdo no rltmo do
paticlpante (Schleye et al. 1998a).
Apesar de que a medio (comunico alu-
nolprofessorl no EAD poss ser elta de mnelra
slmpls. como o uso dos corelos e materla im-
presso, o uso de tecnologias lntertivs no ens!
no distncia, mais especificamente o teleapren-
dizdo, tem crscido como tendncla nos pa
ss de primeiro mundo de tal mnelra que ser
''inteativo rornou-se um pr-condlo para
quaquer atidde (Cruz, 1999).
Portanto est trbalho visa explorar as carac-
terstics que tornam a EAD m Odontolol a
Internet interessante ao cirurlro-dentist, suas
"esta-
reaes com a informtic educaciona e o
do d arte" dos cursos oftIlne para odontoottia
na Internet brasileira em 2OOl.
MATERIIS E MTODOS
Foram objeto de estdo os rtigos clentficos
e relatos sobre ensino distncia (EAD) em gral
e EAD em odontologia pubicados m lwos la-
cionais stangelos, peridlcos nacionals e es-
trangeiros, ctlogos coletivos, dlsponvis n Bt
RevistaOdontcincia- Fac.Odonto/PucRs,
J.J.,OSHI,14,
MSOT|,A.S.,JARDlllr, H.etal
bliotec Cenfal da PUCRS, Biblioteca da Facu!
dade de Odontoogia da UFROS, Blbllotecas cta
UFRGS ou via COMUT, coletados atavs de pro-
grama Medine ou Lilacs e os Sltes disponvels n
Internet que oferecem EAD via VEB par odonto-
ogia em portugus, coletados atravs dos progra_
mas de busc de Sites Cad (www.cade-com.brl
Atast Brasi (wu,w.altavista.digita.com).Pa-
Iavras chave em portugus: odontoloiia,educa-
o, ensino, online, nternet. curso, educaocon_
tinuada, ensino a dlstncia.
Os estudos e artigos deveriam apresentar de
maneira clara e minucosa os objetivos e tems
propostos bem como guadar rao entre as
propostas e melos utilizdos. Os artigos que se
enquadraram nas exlgncis d pesquisa form
lidos e slstematizados em cadastros de lcha de
eitura.
As palalras-chave de busca de Sies foram
utlllzadas de forma comblnada ou isoldas (Ex.:
educao + distncta + odontologla, educo +
odontoogia ou inda somente odontologi1. Os
resultados foram anotados e os Web Siies encon-
trados analsados de cordo com os segulntescri-
trlos: institulo que ofeece o curso, rea de
abrangncia. tipo de metodoogla educciona,
trtillzao d Internet d mneia integr oD so'
mnte como suporte secundrio, nve acdmi-
co proposto ao.urso atuallzao,educaqocon-
tinud, ps-graduao, etc.), nmero de horas-
aua. custo,
RESULTDOS
Apspesquisar1.181WebSites listadosnos Sites
de BuscaAltavista Bastl (www.ltavist.dtltal.com)
Cad (www.cade.com.br), foram seecionados6
Web Stes que ofrecim l0 cursos onlrne (gua-
dro l). Estes cursos em oferecidos por 4 ins-
tuies de nsino braslleiras versavam sotlre:
sade coetiva (no especlca para odontoloEJal,
odontolotem sade coletiva, odontologia lega,
bloseguran (no especfica para odontooglal,
dentstlca restauadora, endodontla, imPanto-
dontia e pe odontla.
O Web Site Cad produziu os melhores res-
tados ns buscas, com 294 resultados atvs das
pala!.as-chve (EAD, onine, etc.J e 6 Web Sies,
que ofereciam 10 crsos. No Iyeb Slte Atavista
Brasil, foram encontrados 95 resultados atravs
das palawa-chave, porm nenhum curso resul-
tou dest busca,
v. 17,n. 35.jan.la.2002' 97
Ensina a Dislncia en Odanlolgia via lntehet
SUADRO I - Relao de endereos na nternt das institues brasieiras que oferecem En-
sino a Dlstncla vla Web.
Instiluio
Universidade
de Braslia/
ONG Calamaram
IundaoONddo Cruz Especialiago/Atuxliza as{.erd-ensp.fi
de Brarli
Univenidade
O nvel proposto peos cursos vario desde a
ducao continuada e extenso at a especiai-
zao. O custo da hor-aua va ou de R$ 4.oo a
RS 2O,OO o lmero de horas-aula de 4 at 585
hors, apesr de qe um curso no di\.ulgou o
nmero de horas-aulae ourros o cuslo
A isla de cursos oferecldos.lnstlluloese en-
deeos na Internet encontran-se no Suadro l.
Dlscusso
Segundo Bauer & Brown (200f), todas as pro-
Isses de sade, incluindo a odontololla, foam
repentinamnte coocadas frente a uma nova for-
a de propores revolucionrias. Esta a trans-
formo digltl da re da sade, a qual ir
redeflnl vltualmente cada dimenso da prtica
cnica e atividades coelatas.
No campo da educao em odontologia. exm-
pos de utilizo da informtica esto dispon-
veis nos cusos em CD-ROM para o nsino de
ocuso e diagnstico relatados por Demi{tan e
Davld (1995Je Poter et a. (19961,os qais tili-
zam a pogresso em mdulos e o questionrrio
do tipo exerccio e prtica. Segundo Porter et al.
(996), quando comparadocom outros meios de
educao contlnuada, o curso em CD-ROM fol
mais bem aceito do que fitas de video, tas de
udlo, revlsta tcnicas e ll!os texto, sendo com-
parado como de mesmo benecio que cursos
presenclals.
Esta aceitao dos cursos em CD-ROM pode
star associada ao uso d tecnologia hipermdia
nestes slstemas. Segundo Machionlni (1998J, o
trmo hiprtexto descreve a representao eletr-
nica do txto que tira proveito da capacldade de
acesso no llnear do computador paia sperar o
meio estritamente linr do texto impresso. J
hipermdla refere-se ao acesso no inea outa
fontes de informao como sons, glficos, anima-
98 , RevistaOdontaCincia- Fac.Odonto/PUCRS,v. 17, n. 35 ia..lnaL 2002
\ A S O T I , 4 . SJ.A, R D I MJ,J , O S H I I 4H,.E t t
Endereon. Internl
hup:/ ires.uol.com.b/calamdmonlne
ocruz.br
*w.univeBidade!inual.br
\v\vwtrebs.hool.com.b
es etc. Apesar de que o hlpetexto J ser tma
de discusses nos ltimos quaenta anos, somen-
t na atuaidade este tecnicamente possvel dc
produzir, sendo uma representao da maneir
como unciona o crebro humano e portanto ser-
vlndo como um potente mplicador cognitivo.
A flexibilidde torna a hipermdi a platafor-
ma mis conveniente para o desenvovimento de
sqift.uareeducaclona e com gnde potencia para
apolar eclentementea EAD atrvs de, por xem-
plo, deoconferncia com transmisso de hiper-
mdia (Siva, 1998 Cook et a., 2000).
Porm, denbe s novs tcnoloiiasda infor-
mao e da comunlcao, a telemtica, que o
poduto compartihado do desenvolmento con-
seguido pels telecomunicase pel infomtica
(sendoq seu nome esultante da fuso destes ter-
mos) a que na atualldade est no seu apogeu,
tendo causado modlflcaes em todos os ramos
da economia o motivo de um novo ramo da eco-
nomia ("quarto ramo") cuja matria-plma in-
formao (Ltguoi, 19971.
Em mio a esta nova ealdade a In
criada m 969 durante a guerra frla peo depr-
tamento de defs norte-amerlcano. lnlclou seu
uso comercial nos EUA somente em 1989. che-
gndo ao Brasil em 1988 para auxiliar o trabalho
de pesquisa, disseminou-se rapldamente pea r.rni-
versiddes. No alo de 999. somente no Brasil
exlstlam cerca de 3 mlhes de usurios. tanto
no uso domstico quanto em empresas, lnstltuf
es entiddes d pesquisa e enslno (Pacheco,
1997i Andrade. 1999). A meterica exploso de
popularidade da lnfernet um fenmeno recente
e de!'ldo natureza grflca d Web. Os Web Stes
so capacitados a mostiar no apenas txto, mas
tambm grficos e fotoFafias,alm de anlmaes,
deos e sons (Downes, 1998b1.
Os motlvos que deveriam fzer com que o den-
tista considerasse a utlllzo da rede so: xisie
Ensinaa Distnca viatnteret: ...
an Odanlolagia
uma grande quantidade de informaes odonto-
gicas disponvels, muitos lornais dentlos badi-
clonals esto disponveis na Web, existem grupos
de discusso sobre tems d profisso, o uso do
e-mall uma forma de comnicao rpida e ba-
rata especialmente com ugares distantes. atui-
zaes grtuitas p^a SoJtuarc que o profissio-
na utlliza em su consultrio, compras facllita-
ds, a rede tem se tornado um meio de divu-
gao pra os denstas m gera, o cesso para
bibliotecas vituals e programas como Medline
{Alvarez, 1996i Downs, 998a; Cook, 2000;
Tsser,2000).
Segu[do Schleyer et al. (1998b), a maior uti-
izo da Intenet por cirurgis-dentistas de
todo o mundo seria em ordem decrscenterbus-
ca de informaes, informaes para diagns-
tico. suallzao de casos cnicos, contato
com novos produtos, comunlcao com pacien-
tes, cursos de educao continuada, dil'ulgo e
marketirg. Apes de que somente l9% daqees
que respondram pesquisa do autor aJlrmram
paticlpar de cursos de educao cotinad,
mais do que o dobro destes estavm planejando
fazer algum tlpo de cuso de ducao contina-
da via Internet.
Entretanto, de acordo com a Associao Pau-
lsta de Cirurires'Denstas (APCD) em 1998,
''aclma de qualquer considerao casos pti-
cuares parte, a verdde que o cirurgio-de-
tlsta brasileiro ainda no se conscientizou do
gande potencial da Internet. Prova disso a es-
cassez d profissionais da rea que navegam pea
Web (...) tlvez por conta dessa representatldade
scssa, a odontologi ainda no vlsta como
uma categoria especca na Web: os sltes dire-
clondos ao dentista ficam atrlados mediclna
ou rea de sade. lmpotante que os clru-
gies-dentistas se faam presnts na Internet pa-
ra qe um espao rtul especfco sela criado ,
Dst pouca represntavidade pode ser facil-
mente percebida trvs da pesquisa realizada na
Internet sobre Web Sltes que ofercessem EAD
em portu!s par rea de odontologia no Bra-
sil.
No pesente trabaho, form pesquisados
.181 teb Sltes listados em dois sltes de busca.
e encontrdos l0 cursos de EAD pa odontolo-
ga na Internet baslera. Isto rpresent menos
de l0% dos cursos ofeecidos por instities
merlcanas em 1999 via Internet (Schleyer e
Pham, 1999). Das quato lnstitules qu ofere-
clam os cursos. 2 eram escolas comerclais, fun-
dao comercial e outra, unlversidde federa.
RevistaAdonto
irlASOTl A.S. JARDIM,J.J.,OSHtr4,H.el1.
Sendo que todos os cursos tinham crtr
comrci, ou seja eram pagos, a pouca demnda
por parte dos profissionais pode expllcar par-
cialmente a faca repesntatidade por parte das
lnstituies de enslno, comerciais ou no, n to-
taldade de ensino a distncia (EAD) r'1aIntnet.
Apesar disto. muits institules cle nsino que
possuem Home Pages na Iternet se mostraam
interessdas em oferecer sta modalidade de en-
sino, m um futuo prxlmo, quando conttadas
da e-mall.
Um dos probemas desta pouca repesentatl-
vidade da EAD en odontoogia na Internet brasl-
ela pode estr rlacioado com a dlflculdade,
ou msmo inablldade em dirulgar na rede mun'
dla de computadores os seus servios. Exempo
disto o lleb Site CIAPEC (www.clapec.com.br).
empresa que oferece cursos onin em diverss
reas da odontologia, o qual no constou na pes-
qlsa pelo site de busca CAD. Apesar disto, o
rferido Web Slie az dilulgao dos ses se-
os por meio badicional, ou sJa, maa dirct e
annclo em Jornal de casse (APCD Jornal, ^b.
200l ).
Isto pode ser movado pla pouca conflana
qu tais empresrlos tm na capacidade de bus-
ca de lformes vla Internet peos cirugies-
dentistas, uma vez que esta considerada uma
tefa dlficll e muits vezes fiustrante, Outro fa-
tor a ser conslderado que cpacidade de bus-
car e encontla informaes na Internet depen-
dente da habiidde do clrurglo-dentista em
Ildar com computadores, tempo disponve pa-
ra consulta e intimidade com alglm dos dispo-
sltivos de busca na rede. Apes d que quanto
maior a habilidade com computadors, mis f"
cil consideada a busca na Intrnet por parte
do dentista, esta nem sempre estar disponve,
pois cerca de 60% d todo o contedo da rede
no est lndexado pelos Web Sltes de busca, de-
vido o voume de inormo ser imenso (Schleyer
e Pham, t999i Klmball, 2000).
Este problema pode a ser mlnimizdo Por
parte dos administradores de Web Sifes que ofe-
ream EAD via lnternet, atravs d dscriesque
lncluan diversas paawas atrvs das quais o
internauta possa procur cursos onllne nos Web
Sites de busca e de uma poltica de di!. gao
mais consistente, uma vez que no existe uma
pala\,T chave universa para este tipo de curso
(Schleyer Phm. 19991.
Outro problema encontrado na divulgao
onlin destes cursos. o pobre detalhamento a
espeilo da metodologa de ensino. Informaes
v. 17,n. 35,in/mar.2002. 99
Cinca-Fac.Odonlo/PUcRS,
Ensno
Distncia viahtemet:...
en Odontalogia
sobre como o curso se desenvolve. se sncrnico
ou assincrico. mtodo de avaliao, como ti- ponveis aos alunos, loca e horrlos de atendi-
lzada a tutoria, custos etc., so multas vezes ne-
gligenclados e certanente influenciam negativa-
mente quando da escolha por parte do futuro
aluno por algum dos cursos oerecidos.
Uma vez qe multos Web Sites divugam a
educao contiruada como parte de seu cont-
do, deve-se te em conta que o nsino a dlstncia
(EAD) subentende um pograma pedaggicomais
amplo do que somenie um texto tcnico dispon-
vel para leitura atavs d um meio tecnolgico
moderno, Situao esta encontrada na malola
dos l/eb Sires paa odontologa em potugus
atualmente disponveis nternet basileira, os
quis oferecem algo que no pode ser casslflca-
do como EAL.
Neste trabalho, somente foram conslderados
como cursos de EAD, aquels que divugaram
como parte lntgrante: lguma forma de tutoria
am do materil a ser lldo pelo studnte, uma
proposta pedaggica de ensino que dixsse cl'
ra a inteno de acompaha o aprendizado des-
te, nmero de horas-au a serem vencldas pelo
progr proposto (Conaves, 1996; Johnson
et al., 20OOl-
Pra que um futuro aluno de EAD va Web
poss escolher um curso online, este deve avalar
antes de mais nada, a relao custo-benfcio des-
te. Uma vez que em ducao a tecnoogla aplica-
da no deve ser um fim em s mesma e o slmples
fato de ser utlllzada a Internet no garante a qua-
lidad ou \.'iabilidade do aprendizado. Logo, cr-
sos qu oferem uma grande quantidde de ho-
ras-ula em troca de pouco envolvlmento po par-
te do auno devem ser e\.ltados, se o mesmo esti-
ver intercssadoem urr, quntidade, qualidad.
Assim como cursos que cobre vlores extorsivos
por materials ducauvos de procedncia dudo-
sa, ou mais caros que cursos presencrs, pols a
princlpal caractestic da lnternet o il're aces-
so para publicao e balxo custo (Scheeyer e
Pham. 1999).
Nos cursos pesquisados. o custo da hora-aula
valou de RS 4,OOa RS 20.00, sendo que m -
guns csos o vlor excedeu o de cursos presen-
clas de mesma caga horla e em outros. o valor
no foi dir'rlgado.
Segundo Neves (1998). desde o primeiro con-
tato, o estudnte deve conecer seus deveres e os
dlreitos que o curso confere, Valdade naciona
ou no do certiflcado ou dlploma, pr-requlsitos
exigidos, objetivos, contedos, preo, condies
de pagmento, proflsslonais responsveis, eqtd-
IOO . RevisbAdontaCinci- Fac.Odonto/PUCRS
v. 17,n.35,in./m2002
J.J.,OsHlr4,H. et al.
MASOT|,4.S.,JARDII\4,
pamentos, bibliogaia. recursos que estaro dis-
mento personallzado, meios de comunicao ofe-
recldos para contato com o tutor tempo limite
para completa os estudos so questes que de-
vem ser informadas preamente.
A estes fatoras pode-se acescentar: prsn
ou no e o tipo de avaliao do aprendlzado,
ttt ao dos mlnlstantes e backgrcund da Is-
tltulo que oferece o curso,
Os cursos de atualizao, informao, educa-
o aberta em gera que no conferem direito a
crditos m outro cursos nem exrccio profis-
sonal precism deixa cao, desde a publicida-
de. seus propsitos, de form no gea expec-
ttivas. Em suma, vale o Cdigo do Consumidor
(Neves,l99a).
A legislaobrasilelra detrmina que qualquer
lnstuio que oferea curso de EAD, em qua-
quer nivel e atravs de quaquer melo, cleveestar
dedamente regulamentada e alrtorzada pelo
Minlstrio da Educao e de acordo com o res-
pecttvo rgo reguamentdor de classe para tan-
to (L. Neto, 19971. Este fato mais significtivo
alnda, quando le -se em conta o tempo e o custo
despendldo em curso d especializao atravs
de EAD. Caso, por exemplo, do curso de especia-
izao m sde pbllca vla Internet oferecido
pela Unlversidaded Br asia.Em siluacoescomo
esta, verificar s o diploma reconhecldo peo
conselho Federal de Odontologia de fundamen-
tl importncla, pois publicar na lnternet i!.re
para todos e no xiste rgo de eguamentao
(Schleyee Pham, 1999).
De maneir geral. a impresso de que a EAD
vla lntrnet no Brasil est somente engatlnhando,
quando comparda, por exempo, com o que ocor-
re nos EUA, hvendo pouca ullzao dos recur-
sos hipermdia que a nternet oferece (5) e com
diIcudades de dir'rlgao a rede. Isto tona o
mteria oerecldo dicil de ser encontrdo e mul-
ts vezes pouco atrativo,
O futuro da utiizao da Internt no Brasil
como um meio de ensino da odontologia de for-
ma ostensiva e democrtlca alnda du\.idoso.
Mesmo a to sonhada Internet via sinal de tele-
so aberta, que tornaria o seu uso simples e ex-
tensivo s pessoas que tm dlflculdd paa ope-
rar t o mais slmpes controe remoto, ainda es-
barr no fato de que cerca de 22 milhes de bra-
sileiros no tm teeso. Estes 13,8% da popu-
lo. que representam mals de duas vezesa po-
pulao de Portugal, sto em locais chamdos
de dificil acesso, ou seja, o slnal abrto de tle!'i-
Ensno vialntemet:.
emOdantolagia
a Distncia
so no chega at eles (Jnior, 2000). O que di-
zer ento de problemas eaclonados com veloci-
dde e qualidde de linhas telefnicas {Downes,
1998c; Cook, 2000). disponibilidde de provedo
de Internet etc., entre outos problems que ae-
tan queles que no esto nos gandes centros e
que podedam ser conslderados o grnde pblico
alvo da EAD v Internet no Basi?
Ao clrurgo-dentista brsilelro fica a respon-
sabilidade de torna'se ntimo da informtic e
lnrernet e 1er em men que em edu.aco a
tecnologla um meio pa atngi os fins deseja-
dos, e no o contrio,
coNcLUsEs
Bseado no pesente trabalho, e levndo-se
em conta as lmitaes deste, conci-s que:
. pesa de ser um recuso de gnde valia
pa o cirurgio-dentist, o Ensino a Dis-
tncia em Odontologia vla Internet no Bra-
sil ainda um recurso pouco utilizdo pe-
las instituies de ensino naclonais-
2. Os Web S1es que oferecem EAD em Odon-
toogia via lnternet no Brasll sofrem difi-
culddes de dirrlgo pela inexistncia de
palawa-chave que deftna esta modalidade
de ensino na rede mundial de computado-
3. Os web Sltes que oferecem EAD em Odon-
tologla encontrados n Intrnet brasieira
em 2001, representam um voume muito
peqeno qando comparados com o dis-
ponibilizado por outros pases n rede
rnundial de computadores.
S
7/
G R A i F I C OI A r e d s a b a n S i d J sp e o . ( u r " o s d e E n s !
no a Distncla a web no Brasil
OdontaCincia- Fac.Odonio/PUCRS,
Revista
4.s., JARDl, J.J.,OsHlMA,H e
r\,lASOTTl,
RrFDRNcrAs BIBLIoGR {r'rcAs
ALVAREZ, o. O. La odoDtologia a a vocidde d la
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Odonlo - Fc.odonto/PucRs,
Cincla v 17,n-35,in-lmr
2002