Cursos distncia problemas e recomendaes

Introduo

A natureza do processo de criao de cursos distncia e as condies sob as quais

ocorre impem certos cuidados particulares no que diz respeito a sua conduo. O
presente artigo discute alguns desses cuidados e examina pr-condies para que o
trabalho seja levado a bom termo, baseando-se em recente experincia dos autores na
criao de cursos da rea de administrao de empresas. A reflexo sobre os erros e
acertos verificados possibilitou melhor compreenso das peculiaridades e dos limites do
processo de criao, tornando possvel fazer recomendaes que visam a contribuir para
facilitar a conduo de processos assemelhados.

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Nossos erros:

- diviso inadequada das atividades em redao primria do texto, reviso do texto,

elaborao do visual, enxerto de obras adicionais de multimdia (ficaram
comprometidos a lgica da aula e os objetivos de ensino)
- redatores de textos (estagirios) sem conhecimento tcnico e sem domnio da lngua
- desinteresse dos estagirios
- confuso entre papel dos estagirios como alunos dos professores-autores e como
redatores de textos
- redatores de textos que no estavam previamente vinculados aos professores-autores
- resoluo insuficiente dos problemas de direitos autorais
- conflito de interesses entre autores das aulas, que tambm so autores do material
didtico
- falta de participao [envolvimento] do professor no processo de criao das aulas
- tentativa de reproduo, nos mdulos de ensino distncia, da forma de ser de
livros didticos
- falta de definio clara do pblico a ser atingido, seus hbitos e necessidades; falta
de deciso quanto ao grau de tecnicidade dos cursos
- material de base (livros de macroeconomia, por exemplo) que no estava pronto
- recursos insuficientes: para fazer um curso bem feito, fica mais caro do que parece
- falta de pesquisa sobre suficincia da demanda por cursos distncia
- problemas de relacionamento nos grupos de pessoas; problema de coordenao
- improvisao [juntar pessoas e ver no que que isso resulta; sair com uma cmara
na mo entrevistando pessoas]
1. Ter em mente que uma aula distncia tm mecnica prpria.
2. Ateno para com direitos autorais
3. Ter pessoas qualificadas na equipe
4. Ateno para o processo de criao dos roteiros
5. Ateno para elementos de motivao
6. Evitar acomodao e desestmulo
7. Explorar oportunidades de interao
8. Incluir os recursos que a aula requeira, e no aqueles que a tecnologia possibilita
9. Conhecer os hbitos e necessidades dos potenciais estudantes
10. Estabelecer com clareza os objetivos de ensino
11. No descuidar de exerccios, formas de interao e sistemtica de reviso
12. Ateno para os processos mentais envolvidos no aprendizado
13. Ateno para repertrio cultural do aluno e espectro de interesses
14. Garbage In, Garbage Out
15. Manter o aluno informado quanto ao andamento do jogo [explicar quais so os
objetivos do mdulo, a forma como o aprendizado se desenvolver, o que o aluno
ser capaz de fazer ao fim da aula, como ele ser testado, etc.]