PRINCIPAIS MUDANAS DA LEI 9.

394/2016 (DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL) EM FUNO DA MP 746/2016 (REFORMA DO ENSINO

MDIO).

QUESTIONAMENTOS DOS ESTUDANTES, ENTIDADES,

MUDANAS NA LDB LEI 9394/96 COMO FICA NA MP 746/2016
ACADEMIA, FRUNS E REDES DE EDUCAO.
Altera o inciso I do Art 24 da LDB:
Inciso I - a carga horria mnima anual ser Inciso I: Pargrafo nico. A carga horria mnima Caga horria excessiva contribuir com o
de oitocentas horas, distribudas por um anual de que trata o inciso I do caput dever ser processo de evaso escolar;
mnimo de duzentos dias de efetivo progressivamente ampliada, no ensino mdio, para Segundo PNAD/IBGE 2011, 2 milhes de jovens
trabalho escolar, excludo o tempo mil e quatrocentas horas, observadas as normas do entre 15 a 17 anos trabalham e estudam, ou seja,
reservado aos exames finais, quando respectivo sistema de ensino e de acordo com as tempo integral para estes estudantes contribuir
houver; diretrizes, os objetivos, as metas e as estratgias de para ampliar a evaso escolar;
implementao estabelecidos no Plano Nacional de Vai exigir maior investimento em infraestrutura
Educao." (NR). para as escolas, inclusive ampliar o nmero de
salas de aulas, no atual contexto, os estados e os
municpios no tero condies para faz-lo;
Uma carga horria excessiva tornaro as aulas
mais cansativas reduzindo o processo de
aprendizagem, acarretando tambm em evaso
escolar.
Altera os pargrafos 1, 2, 3, 5 e 7, incluindo um dcimo pargrafo do Art. 26 da LDB.
Pargrafo 1: 1 Os currculos a que se Pargrafo 1: 1 Os currculos a que se refere o Ter apenas portugus e matemtica como
refere o caput devem abranger, caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo disciplinas tira dos estudantes a capacidade de
obrigatoriamente, o estudo da lngua da lngua portuguesa e da matemtica, o formar senso crtico;
portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da Estas duas disciplinas estimularo prticas
conhecimento do mundo fsico e natural e realidade social e poltica, especialmente da decorebas tornando as aulas mais cansativas.
da realidade social e poltica, Repblica Federativa do Brasil, observado, na
especialmente do Brasil; educao infantil, o disposto no art. 31, no ensino
fundamental, o disposto no art. 32, e no ensino

MUDANAS NA LDB LEI 9394/96
Pargrafo 2: 2o O ensino da arte,
especialmente em suas expresses
regionais, constituir componente
curricular obrigatrio nos diversos nveis da
educao bsica, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
(Redao dada pela Lei 12.287 de 2010).
Pargrafo 3: 3o A educao fsica, Pargrafo 3: 3 A educao fsica, integrada
integrada proposta pedaggica da escola,
componente curricular obrigatrio da
educao bsica, sendo sua prtica
facultativa ao aluno. (Redao dada pela
Lei n 10.793, de 1.12.2003);
Pargrafo 5: 5 Na parte diversificada do
currculo ser includo, obrigatoriamente, a
partir da quinta srie, o ensino de pelo
menos uma lngua estrangeira moderna,
cuja escolha ficar a cargo da comunidade
escolar, dentro das possibilidades da
instituio.
Pargrafo 7: 7o Os currculos do ensino
fundamental e mdio devem incluir os
princpios da proteo e defesa civil e a
educao ambiental de forma integrada
aos contedos obrigatrios. (Includo
pela Lei n 12.608, de 2012)
COMO FICA NA MP 746/2016
mdio, o disposto no art. 36.
Pargrafo 2: 2 O ensino da arte, especialmente
em suas expresses regionais, constituir
componente curricular obrigatrio da educao
infantil e do ensino fundamental, de forma a
promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
A retirada da educao fsica reduz e elimina o
proposta pedaggica da escola, componente
curricular obrigatrio da educao infantil e do
ensino fundamental, sendo sua prtica facultativa
ao aluno:
Pargrafo 5: 5 No currculo do ensino
fundamental, ser ofertada a lngua inglesa a partir
do sexto ano.
Pargrafo 7: 7 A Base Nacional Comum
Curricular dispor sobre os temas transversais que
podero ser includos nos currculos de que trata o
caput.
QUESTIONAMENTOS DOS ESTUDANTES, ENTIDADES,
ACADEMIA, FRUNS E REDES DE EDUCAO.
A retirada do ensino da arte, especialmente em
suas expresses regionais, uma perca quanto
capacidade na formao criativa e de integrao
entre a arte e a educao;
Esta disciplina era considerada obrigatria na
educao bsica, inclusive ensino mdio, agora
apenas no ensino fundamental.
desenvolvimento de atividades esportivas,
ldicas e de integrao social entre os
estudantes. Prejudica tambm o processo de
desenvolvimento fsico e intelectual dos
estudantes.
A exclusividade pela lngua inglesa um
alinhamento as recomendaes do banco
mundial, interesses dos Estados Unidos,
reduzindo as relaes com os pases latino-
Americanos.
Deixar flexvel para que a Base Nacional Comum
Curricular incorpore disciplinas ligadas aos
princpios da proteo e defesa civil, e a
educao ambiental, de forma integrada aos
contedos obrigatrios, um risco de no
debater e formar uma conscincia crtica a cerca
da recuperao e preservao ambiental, por
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exemplo.

Pargrafo 10: 10. A incluso de novos

componentes curriculares de carter obrigatrio na
Base Nacional Comum Curricular depender de
aprovao do Conselho Nacional de Educao e de
homologao pelo Ministro de Estado da Educao,
ouvidos o Conselho Nacional de Secretrios de
Educao - Consed e a Unio Nacional de Dirigentes
de Educao - Undime." (NR. (Includo pela Medida
Provisria n 746, de 2016)
Altera os incisos I, II, III, IV e inclui o inciso V; altera o pargrafo 1 e 3 e inclui os pargrafos 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 e 17 do Art.
36 da LDB.
I - destacar a educao tecnolgica bsica, Inciso I - linguagens;
a compreenso do significado da cincia,
das letras e das artes; o processo histrico
de transformao da sociedade e da
cultura; a lngua portuguesa como
instrumento de comunicao, acesso ao
conhecimento e exerccio da cidadania;
II - adotar metodologias de ensino e de Inciso II - matemtica;
avaliao que estimulem a iniciativa dos
estudantes;
III - ser includa uma lngua estrangeira Inciso III - cincias da natureza;
moderna, como disciplina obrigatria,
escolhida pela comunidade escolar, e uma
segunda, em carter optativo, dentro das
disponibilidades da instituio.
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IV sero includas a Filosofia e a Inciso IV - cincias humanas; e
Sociologia como disciplinas obrigatrias em
todas as sries do ensino
mdio. (Includo pela Lei n 11.684,
de 2008)
Inciso V - formao tcnica e profissional. (incluso)
Pargrafo 1: 1 Os contedos, as Pargrafo 1: 1 Os sistemas de ensino podero A retirada das disciplinas obrigatrias de filosofia
metodologias e as formas de avaliao compor os seus currculos com base em mais de e sociologia tirar a possibilidade da formao
sero organizados de tal forma que ao final uma rea prevista nos incisos I a V do caput. crtica necessria para o exerccio da cidadania
do ensino mdio o educando demonstre: dos/as estudantes.
I - domnio dos princpios cientficos e
tecnolgicos que presidem a produo
moderna;
II - conhecimento das formas
contemporneas de linguagem;
III - domnio dos conhecimentos de
Filosofia e de Sociologia necessrios ao
exerccio da cidadania.
Pargrafo 3: 3 Os cursos do ensino Pargrafo 3: 3 A organizao das reas de que
mdio tero equivalncia legal e habilitaro trata o caput e das respectivas competncias,
ao prosseguimento de estudos. habilidades e expectativas de aprendizagem,
definidas na Base Nacional Comum Curricular, ser
feita de acordo com critrios estabelecidos em cada
sistema de ensino.
Pargrafo 5: 5 Os currculos do ensino mdio Transformao do ensino mdio em etapa da
devero considerar a formao integral do aluno, de educao bsica, em cursinho tcnico
maneira a adotar um trabalho voltado para a profissionalizante;
construo de seu projeto de vida e para a sua Estmulo ao trabalho precarizado e gratuito,
formao nos aspectos cognitivos e explorado a ttulo de estgio nas empresas
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socioemocionais, conforme diretrizes definidas pelo existentes nas cidades;
Ministrio da Educao. A medida transformar as escolas das periferias
Pargrafo 6: 6 A carga horria destinada ao em produtoras de mo de obra barata;
cumprimento da Base Nacional Comum Curricular A medida refora as atividades apenas em salas
no poder ser superior a mil e duzentas horas da de aulas alunos/as em fileiras, um olhando para
carga horria total do ensino mdio, de acordo com a nuca do outro/a;
a definio dos sistemas de ensino. Diversos intelectuais, professores/as e
Pargrafo 7: 7 A parte diversificada dos pesquisadores/as da educao, apontam que
currculos de que trata o caput do art. 26, definida esta medida representa um atraso de 40 anos na
em cada sistema de ensino, dever estar integrada educao, comparada ao momento da ditadura
Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a militar de Era Vargas, nomeada de Reforma
partir do contexto histrico, econmico, social, Capanema.
ambiental e cultural.
Pargrafo 8: 8 Os currculos de ensino mdio
incluiro, obrigatoriamente, o estudo da lngua
inglesa e podero ofertar outras lnguas
estrangeiras, em carter optativo,
preferencialmente o espanhol, de acordo com a
disponibilidade de oferta, locais e horrios definidos
pelos sistemas de ensino.
Pargrafo 9: 9 O ensino de lngua portuguesa e
matemtica ser obrigatrio nos trs anos do
ensino mdio.
Pargrafo 10: 10. Os sistemas de ensino,
mediante disponibilidade de vagas na rede,
possibilitaro ao aluno concluinte do ensino mdio
cursar, no ano letivo subsequente ao da concluso,
outro itinerrio formativo de que trata o caput.
Pargrafo 11: 11. A critrio dos sistemas de
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ensino, a oferta de formao a que se refere o
inciso V do caput considerar:
I - a incluso de experincia prtica de trabalho no
setor produtivo ou em ambientes de simulao,
estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando
aplicvel, de instrumentos estabelecidos pela
legislao sobre aprendizagem profissional; e
II - a possibilidade de concesso de certificados
intermedirios de qualificao para o trabalho,
quando a formao for estruturada e organizada em
etapas com terminalidade.
Pargrafo 12: 12. A oferta de formaes
experimentais em reas que no constem do
Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos depender,
para sua continuidade, do reconhecimento pelo
respectivo Conselho Estadual de Educao, no prazo
de trs anos, e da insero no Catlogo Nacional
dos Cursos Tcnicos, no prazo de cinco anos,
contados da data de oferta inicial da formao.
Pargrafo 13: 13. Ao concluir o ensino mdio, as
instituies de ensino emitiro diploma com
validade nacional que habilitar o diplomado ao
prosseguimento dos estudos em nvel superior e
demais cursos ou formaes que pressuponham o
ensino mdio.
Pargrafo 14: 14. A Unio, em colaborao com
os Estados e o Distrito Federal, estabelecer os
padres de desempenho esperados para o ensino
mdio, que sero referncia nos processos
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nacionais de avaliao, considerada a Base Nacional
Comum Curricular.
Pargrafo 15: 15. Alm das formas de
organizao previstas no art. 23, o ensino mdio
poder ser organizado em mdulos e adotar o
sistema de crditos ou disciplinas com
terminalidade especfica, observada a Base Nacional
Comum Curricular, a fim de estimular o
prosseguimento dos estudos.
Pargrafo 16: 16. Os contedos cursados durante
o ensino mdio podero ser convalidados para
aproveitamento de crditos no ensino superior,
aps normatizao do Conselho Nacional de
Educao e homologao pelo Ministro de Estado
da Educao.
Pargrafo 17: 17. Para efeito de cumprimento de
exigncias curriculares do ensino mdio, os sistemas
de ensino podero reconhecer, mediante
regulamentao prpria, conhecimentos, saberes,
habilidades e competncias, mediante diferentes
formas de comprovao, como:
I - demonstrao prtica;
II - experincia de trabalho supervisionado ou outra
experincia adquirida fora do ambiente escolar;
III - atividades de educao tcnica oferecidas em
outras instituies de ensino;
IV - cursos oferecidos por centros ou programas
ocupacionais;
V - estudos realizados em instituies de ensino

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Inclui o pargrafo 3 do Art. 44 da LDB.
Altera o inciso III e inclui inciso IV do Art. 61 da LDB.
Inclu o pargrafo 8 do Art. 62 da LDB
Altera o Art. 10 da lei 11.494 do FUNDEB.
Art. 10: Art. 10. A distribuio proporcional de
recursos dos Fundos levar em conta as
seguintes diferenas entre etapas, modalidades
e tipos de estabelecimento de ensino da
educao bsica:
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nacionais ou estrangeiras; e
VI - educao a distncia ou educao presencial
mediada por tecnologias." (NR).
Pargrafo 3: 3 O processo seletivo referido no
inciso II do caput considerar exclusivamente as
competncias, as habilidades e as expectativas de
aprendizagem das reas de conhecimento definidas
na Base Nacional Comum Curricular, observado o
disposto nos incisos I a IV do caput do art. 36.
Inciso III - trabalhadores em educao, portadores Esta medida acarretar na precarizao do
de diploma de curso tcnico ou superior em rea ensino, uma vez que a contratao de
pedaggica ou afim; trabalhadores/as poder ser realizada sem a
Inciso IV - profissionais com notrio saber qualificao e formao pedaggica;
reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino Os sistemas de ensino no necessitaro realizar
para ministrar contedos de reas afins sua concursos pblicos para professores/as. No caso
formao para atender o disposto no inciso V do das escolas do campo, estas j so atendidas
caput do art. 36. . precariamente neste quesito.
Pargrafo 8: 8 Os currculos dos cursos de
formao de docentes tepor referncia a Base
Nacional Comum Curricular." (NR)
XIV - formao tcnica e profissional prevista no inciso V Condiciona o repasse dos recursos do MEC para
do caput do art. 36 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro as escolas que no cumprirem os requisitos, num
de 1996 prazo de dois anos.
XV - segunda opo formativa de ensino mdio, nos
termos do 10 do caput do art. 36 da Lei n 9.394, de

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XIV - educao especial;
XV - educao indgena e quilombola;
XVI - educao de jovens e adultos com
avaliao no processo;
XVII - educao de jovens e adultos integrada
educao profissional de nvel mdio, com
avaliao no processo.
QUESTIONAMENTOS DOS ESTUDANTES, ENTIDADES,
COMO FICA NA MP 746/2016
ACADEMIA, FRUNS E REDES DE EDUCAO.
1996;
XVI - educao especial;
XVII - educao indgena e quilombola;
Incluso do inciso XVIII - educao de jovens e adultos
com avaliao no processo; e
Incluso do inciso XIX - educao de jovens e adultos
integrada educao profissional de nvel mdio, com
avaliao no processo.

Referncias Bibliogrficas:

Lei 9.394/2016 - Diretrizes e Bases da Educao Nacional;

Medida Provisria 746/2016 Poltica de Fomento Implementao de Escolas de Ensino Mdio em Tempo Integral;

Nota Pblica Movimento Nacional pelo Ensino Mdio, setembro/2016;

Nota Pblica sobre a Reforma do Ensino Mdio - Frum Nacional de Educao do Campo FONEC, outubro/2016;

Nota Pblica sobre a Reforma do Ensino Mdio CONTAG, setembro/2016;

Mara Mathias - Nova onde de ocupaes de escolas, EPSJV/Fiocruz, outubro/2016;

Camilla Shaw, Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao AMPED, setembro de 2016;