A escola justa

Pesquisadora mostra que correlao entre nvel socioeconmico e

desempenho nem sempre direta e que polticas interferem para diminuir ou
aumentar o poder socioeconmico no ambiente educacional

Vanda: inaceitvel que uma criana passe nove anos na escola e saia sem saber ler e
escrever

Quais aes, no plano das polticas educacionais, mostram-se capazes de favorecer a

equidade da aprendizagem dentro de uma rede de ensino? Esta foi uma das questes
centrais que nortearam a sociloga Vanda Mendes Ribeiro em sua pesquisa de
doutorado, pautada pela discusso sobre o conceito de justia na escola.

Instigada por uma trajetria profissional dedicada defesa dos direitos da infncia,
Vanda conta que se surpreendeu ao perceber, quando ingressou na rea da educao, que
nem sempre a perspectiva do direito aprendizagem, enquanto sinnimo de direito
educao, se coloca como um objetivo para profissionais e
gestores do setor.

> Leia entrevista com Vanda Mendes Ribeiro

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 inaceitvel que uma criana passe nove anos na escola e saia sem saber ler e
escrever, provoca Vanda, que defendeu seu doutorado na Faculdade de Educao da
Universidade de So Paulo (Feusp), intitulado Justia na escola e regulao institucional
em redes de ensino do estado de So Paulo.

Soma-se a essa experincia o enfoque conceitual baseado em Marcel Crahay, professor

de desenvolvimento, aprendizagem e intervenes em situaes escolares da
Universidade de Genebra, na Sua, com quem ela estudou durante um ano, e em
Franois Dubet, socilogo francs que discute o que uma escola justa.

Delineando a amostra
Essa inquietao foi o ponto de partida de um amplo estudo que resultou numa anlise
aprofundada de 79 redes municipais de ensino no estado de So Paulo. Foram
selecionados municpios que oferecem Ensino Fundamental 1 e tinham mais de cinco
mil alunos em 2010 ano de referncia do estudo. Escolhi as redes de ensino maiores
pressupondo que, nestas, haveria mais desafios do ponto de vista da garantia da
equidade, explica.

Para medir o grau de equidade, Vanda calculou o coeficiente de variao de proficincia

em cada rede de ensino na Prova Brasil ou seja, a distncia entre o maior e o menor
conceito. Ao mesmo tempo, Vanda calculou o nvel socioeconmico nessas redes,
adotando a metodologia desenvolvida pelo matemtico Francisco Soares, professor
aposentado da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e atual presidente do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Analisei o nvel
socioeconmico de cada aluno, de cada rede e fiz uma anlise de agrupamento dessas
informaes, explica a pesquisadora (veja os parmetros acima).

Essa foi a estratgia desenvolvida por Vanda para operacionalizar o conceito de justia
na escola. Uma escola mais justa quando promove a igualdade de base, ou seja,
quando capaz de fazer com que todas as crianas aprendam aquilo que definido
como necessrio naquela etapa de escolaridade, explica. Mas este um conceito amplo
e, no Brasil, no existe esta definio, porque no h um currculo nacional comum.
Ento, usei a escala da Prova Brasil como parmetro.

Para fins de anlise, a sociloga centrou-se no grupo com nvel socioeconmico baixo,
menor desigualdade e proficincia acima da mdia (grupo 3 no box acima), composto
por 19 redes de ensino.

Existe uma teoria clssica em educao de que h uma correlao entre nvel
socioeconmico e desempenho. Mas eu constatei que as redes se distinguiam muito
quanto a essa correlao. Eu tinha redes com nvel socioeconmico alto, mas com
mdias baixas em comparao com outros grupos, afirma.

Isso no significa que a teoria seja invlida, mas que existem elementos que podem
interferir nesta correlao, como, por exemplo, as polticas. H situaes de poltica,
dentre outras, que esto jogando nesse campo, interferindo para diminuir ou aumentar o
poder do nvel socioeconmico.

Para comprovar que esses 19 municpios eram mais justos que os demais, a
pesquisadora fez mais uma anlise: a das mdias dos alunos na Prova Brasil. Eu queria
ser mais assertiva, pois s posso dizer que municpios so mais justos se eu demonstrar
que eles esto conseguindo abrandar o poder do nvel socioeconmico.

Ento, ela analisou a mdia de matemtica no 5 ano e constatou que, de fato, elas eram
de 205 mais elevadas do que o grupo 4, o segundo mais interessante do ponto de vista
da oferta de aprendizagem a crianas com nvel socioeconmico mais baixo, que atingiu
197. Esta foi outra indicao de que essas redes eram mais justas, conclui a sociloga.

Em busca de um padro
Paralelamente, seu foco recaiu sobre dimenses de politica educacional que pudessem
estar associadas maior ou menor equidade. Para tanto, ela se valeu de categorias
estabelecidas por Crahay para realizar uma anlise dos microdados da Prova Brasil. O
objetivo era identificar as variveis que pudessem informar sobre o tipo de prtica e de
poltica educacional do ponto de vista dos princpios.

A anlise resultou na identificao de um grupo de municpios mais justos, cujas redes

de ensino apresentam algumas variveis relevantes por exemplo, turmas heterogneas
esto presentes nesses municpios. No h um padro forte porque nem todas as
variveis esto presentes em todos os municpios. Mas em todas elas h variveis que
sinalizam para uma preocupao com equidade.

Identificando padres

A partir de parmetros e anlises estatsticas, Vanda constituiu quatro grupos correlacionando nvel
socioeconmico e desempenho:

1 Nvel socioeconmico mais elevado, desempenho mais alto e grande desigualdade

2 Nvel socioeconmico mais alto, desempenho escolar baixo e alta desigualdade de proficincia;
3 Nvel socioeconmico baixo, menor desigualdade e proficincia acima da mdia;
4 Nvel socioeconmico baixo, desempenho baixo e maior desigualdade escolar.

Sobre a pesquisadora

Vanda Mendes Ribeiro sociloga formada pela Universidade Federal de Gois

(UFG), mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e
doutora em Educao pela Universidade de So Paulo (USP). Sua trajetria
profissional inclui o Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua (MNMMR),
alm de organizaes sociais e fundaes empresariais nas reas de direitos da criana
e do adolescente e de educao.

http://www.revistaeducacao.com.br/a-escola-justa/