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DEPARTAMENTO DE HISTRIA
FLORIANPOLIS
2014
1
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
DEPARTAMENTO DE HISTRIA
LICENCIATURA EM HISTRIA
PLANO DE CURSO
(SNTESE)
FLORIANPOLIS
2014
2
LOCALIZAO:
Contato:
Chefia de Departamento
Prof. Reinaldo Lindolfo Lohn
Subchefia de Departamento
Prof. Luiz Felipe Falco
Turnos de funcionamento:
Nmero de vagas:
3
SUMRIO
1- HISTRICO ................................................................................................................. 05
4- EMENTRIO................................................................................................................ 15
7- QUADRO DE EQUIVALNCIAS.............................................................................. 35
4
1 HISTRICO
5
2 DIRETRIZES CURRICULARES
1
Perfil do egresso do Curso de Licenciatura em Histria, conforme o documento Referenciais Curriculares
Nacionais dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura. MEC, SESU. Braslia, 2010, p.71.
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consonncia com os Referencias visto que preveem a formao de profissionais
capazes de articular a produo do conhecimento histrico aos diferentes meios e
processos de didatizao desses saberes.
Cabe ainda mencionar que o curso igualmente alinha-se no que orienta os
Parmetros Nacionais que enfatizam as questes identitrias como elemento
fundamental para a formao dos jovens dos anos finais do ensino fundamental e
mdio. Para contemplar tais orientaes foram propostas Prticas Curriculares
visando uma formao docente qualificada para o trabalho com diferentes tipos de
documentos relacionados com a histria local, com o patrimnio cultural e com as
novas linguagens tecnolgicas.
As demandas em relao s polticas pblicas voltadas para a diversidade
tnico cultural tambm so contempladas nesta proposta a partir da manuteno
das disciplinas de Histria da frica I e II e da incluso da disciplina Histria
Indgena.
Por ltimo, destacamos a necessidade de que o licenciado em histria seja
capaz de refletir sobre a produo da sua rea de referncia e a articule com outros
campos de conhecimento visando assim um aprofundamento na leitura de mundo
dos seus alunos. Deste modo ressalta a preocupao da proposta em articular em
diferentes eixos Contedos Curriculares, Produo do Conhecimento Histrico,
Contedos Didticos-Prticos; Aprofundamento de estudos disciplinas que
possibilitem ao profissional durante seu processo de formao distintas discusses
sobre a produo da Histria como campo de conhecimento articulando tal
processo as questes mais didticas da Histria.
A matriz curricular foi construda a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Formao de Professores da Educao Bsica em Nvel Superior, Curso de
Licenciatura, de Graduao Plena (Resoluo CNE/CP 1 de 18/02/2002). Os
princpios, fundamentos e procedimentos relativos a formao docente foram
observados na organizao curricular, sobretudo aqueles apontados no Art. 2 da
citada Resoluo:
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subsdios para a elaborao deste Plano de Curso, no sentido em que esta
obedece ao que dispe estes documentos no que se refere a carga horria do
Curso, bem como o perfil dos formandos na licenciatura; as competncias e
habilidades especficas a serem desenvolvidas na licenciatura; a estrutura do curso,
bem como os critrios para o estabelecimento de disciplinas obrigatrias e optativas
da licenciatura; os contedos curriculares bsicos e contedos complementares; o
formato dos estgios; as caractersticas das atividades complementares e as
formas de avaliao.
A partir dos pressupostos legais reconhece-se hoje que um currculo no
apenas uma pea burocrtica ou um simples inventrio de disciplinas, mas uma
construo cultural que expressa uma determinada concepo de mundo (e, neste
caso, de Histria) e, especialmente, do perfil de profissionais que se pretende
preparar. O currculo tambm histrico, um produto de seu tempo. O currculo
est em constante mutao, em constante elaborao. Dessa forma, segundo Silva
no pode ser tomado como tendo sido estabelecido, de uma vez por todas, em
algum ponto privilegiado do passado. Outro aspecto a ser considerado que o
currculo no resultado de um processo evolutivo, de contnuo aperfeioamento
em direo a formas melhores e mais adequadas2. O currculo no constitudo
somente pelo aspecto prescritivo, pr-ativo, mas tambm pelo ativo, pelo vivido,
praticado em sala de aula, nas relaes e interaes entre os sujeitos do processo
educacional. O que ensinar e como ensinar muda de acordo com os interesses e as
disputas de poderes de cada contexto histrico, envolve selecionar valores,
habilidades e saberes como mais significativos e importantes para serem
reproduzidos para as crianas e os jovens entre uma gama variada e ilimitada de
conhecimentos produzidos na sociedade.
Alm disso, devemos salientar que a incluso ou excluso no currculo
tambm tem relao com os problemas sociais, ou seja, determinados temas
passam a fazer parte do currculo a partir de necessidades da sociedade. Neste
sentido o currculo proposto tem como funo contribuir para a formao de futuros
2
SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidade Terminais: as transformaes na poltica da pedagogia e na pedagogia
da poltica. Petrpolis, RJ: Vozes, 1996, p.77-78
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professores que saibam conviver com as diferenas existentes na vida social; que
valorizem, exercitem e lutem para alargar os direitos de cidadania, a tica e a
solidariedade; e finalmente que estejam capacitados para o exerccio do ofcio de
historiador(a), o que pressupe um efetivo domnio do conhecimento histrico e dos
instrumentais essenciais para a sua produo e difuso na atualidade, associado a
uma formao complementar e interdisciplinar em condies de vir a suprir
demandas relativas ao seu campo de atuao: Educao Bsica.
A proposta pedaggica ora apresentada tem na docncia o eixo articulador do
currculo, com o intuito de possibilitar uma formao para o exerccio do magistrio
organizada de forma multidisciplinar, contextualizada e implicada com o cotidiano
educacional complexo, multifacetado e contraditrio do tempo presente. Em face
disso, o curso apresenta uma especificidade pode-se observar que as disciplinas de
Estgio Curricular Supervisionado I, II e III so oferecidas em semestre diferentes
segundo a entrada, se maro ou agosto. Isso ocorre porque a proposta do Curso
de que essas disciplinas de cunho terico-prtico e que pertencem ao eixo dos
contedos Didtico-prticos da matriz proposta estejam interligadas
sequencialmente e acompanhem o ano letivo das escolas.
O eixo Contedos Curriculares composto por disciplinas obrigatrias que
tem como objetivo precpuo subsidiar a prtica docente a partir das diferentes
bases epistemolgicas que compem o campo de estudos da formao docente
inicial em Histria. Com esse eixo buscamos auxiliar o futuro professor de Histria
na compreenso do mundo atual em que a mercantilizao atingiu a esfera cultural
e em que as infinitas diversidades e as mltiplas identificaes se viram achatadas
pela banalizao das anlises. Nesse contexto, insere-se a importncia de estudar
e refletir sobre as vertentes da historiografia contempornea com competncia
(tcnica) e clareza analtica tendo por meta o entendimento de como o mundo/
sociedade passou a ser como hoje.3
O eixo Produo do Conhecimento Histrico constitui-se de disciplinas
tericas relacionadas produo do conhecimento em histria e que privilegiam a
formao terica do professor, bem como o fortalecimento de seu capital cultural a
3
HOBSBAWM,Eric.Sobre Histria.traduo de Cid Knipel Moreira.So Paulo: Companhia das Letras, 1998, p.10.
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partir da utilizao de ferramentas variadas como as imagens, a literatura, a
msica, os impressos etc. que se manifestam na vida cotidiana.
O eixo Didtico-Prtico possui um papel integrador no currculo. Nele esto
inseridas disciplinas de carter obrigatrio relacionados a prtica docente em
diferentes ambientes escolares e no escolares de sorte a formar professores
capazes de refletir e construir alternativas para ao efetiva na vida cotidiana com
as responsabilidades que envolvem o professor de histria/ o historiador.
O eixo Aprofundamento de Estudos composto pelas disciplinas optativas
do currculo as quais esto relacionadas com as reas de pesquisa e excelncia
acadmica do Curso de Histria da FAED. Tais disciplinas so originrias dos
grupos de pesquisa constitudos, dos ncleos e laboratrios existentes no Curso,
bem como da articulao com o Programa de Ps-Graduao em Histria (Strictu
Senso) a partir de suas linhas de investigao. A historiografia alargou seu alcance
e isto est refletido no nmero de disciplinas optativas apresentadas. As disciplinas
optativas visam garantir maior flexibilidade no oferecimento de diferentes disciplinas
(mais adequadas ao perfil de cada turma) ao longo dos quatro anos do Curso. A
construo do presente Projeto Pedaggico leva em conta as especificidades da
rea de Histria, a qual acentua h cerca de quatro dcadas a constante expanso
dos domnios da historiografia produzida em mbito internacional, o que passou
pela introduo de novos objetos, abordagens e problemas de pesquisa e estudo.
Alm disso, esse eixo tambm composto pelas Atividades
Complementares previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais e na Resoluo
n 028/2011-CONSEPE, especfica da UDESC.
3 ESTRUTURA CURRICULAR
Antropologia 04 72 -.-.-
Histria Antiga 04 72 -.-.-
Histria da Amrica I 04 72 -.-.-
1
Iniciao Pesquisa Histrica 04 72 -.-.-
Prtica Curricular: Ensino de
04 72 -.-.-
Histria e suas linguagens I
TOTAL 20 360
Histria da frica I 04 72 -.-.-
Histria de Santa Catarina I 04 72 -.-.-
Histria do Brasil I 04 72 -.-.-
2 Histria Medieval 04 72 -.-.-
Teoria da Histria I 04 72 -.-.-
Prtica Curricular: Ensino de
07 126 -.-.-
Histria e suas linguagens II
TOTAL 27 486
Histria da frica II 04 72 -.-.-
Histria do Brasil II 04 72 -.-.-
Histria Moderna I 04 72 -.-.-
3 Didtica da Histria 04 72 -.-.-
Organizao e Gesto da Escola 04 72 -.-.-
Prtica Curricular: Imagem e Som
04 72 -.-.-
I (udio)
TOTAL 24 432
Histria de Santa Catarina II 04 72 -.-.-
Histria do Brasil III 04 72 -.-.-
Histria Contempornea I 04 72 -.-.-
4 Histria Moderna II 04 72 -.-.-
Teoria da Histria II 04 72 -.-.-
Prtica Curricular: Imagem e Som
04 72 -.-.-
II (Vdeo)
TOTAL 24 432
Histria Contempornea II 04 72 -.-.-
Histria da Amrica II 04 72 -.-.-
Histria do Brasil IV 04 72 -.-.-
5 Teoria da Histria III 04 72 -.-.-
Estgio Curricular Supervisionado Disciplinas de 1 a 4
05 90
I fase inclusive
Prtica Curricular: Patrimnio 04 72 -.-.-
13
Cultural I
TOTAL 25 450
Estgio Curricular supervisionado Estgio Curricular
10 180
II supervisionado I
Histria Indgena 04 72 -.-.-
Psicologia da Educao 04 72 -.-.-
Prtica Curricular: Patrimnio
6 04 72 -.-.-
Cultural II
Optativa I 04 72 -.-.-
TOTAL 26 468
Estgio Curricular supervisionado Estgio Curricular
12 216
III Supervisionado II
7
Lngua Brasileira de Sinais -
04 72 -.-.-
Libras
TOTAL 16 288
Optativa II 04 72 -.-.-
8 Optativa III 04 72 -.-.-
Optativa IV 04 72 -.-.-
TOTAL 12 216
1 a 8 Atividades Complementares 15 270 -.-.-
TOTAL 15 270
TOTAL DO CURSO 189 3.402
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4 EMENTRIO: ementas das disciplinas e respectivas bibliografias bsica e
complementar
Disciplinas da 1 Fase
Antropologia
Ementa: O conceito antropolgico de cultura. Cultura e poltica. Etnocentrismo e relativizao.
Etnografia, identidade, etnia e gnero, organizao social. Antropologia e Histria.
Bibliografia bsica:
DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introduo Antropologia Social. Rio de Janeiro:
Rocco, 1987
GEERTZ, Clifford. O saber local: novos ensaios em Antropologia interpretativa, So Paulo, Ed.
Vozes, 2003.
LARAIA, Roque. Cultura: um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 1986
Bibliografia complementar:
BOAS, Franz. Antropologia Cultural. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 2006.
LAPLANTINE, Franois. Aprender Antropologia. So Paulo: Brasiliense, 2007.
Histria Antiga
Ementa: Estudo das Sociedades da Antiguidade Ocidental e Oriental. Definies de Ocidente e
Oriente. Fronteiras e limites do Oriente Prximo e Extremo Oriente. Aproximaes entre os
processos histricos do passado recente e remoto nas sociedades estudadas. A Antiguidade nas
artes plsticas, no teatro, na literatura e no cinema. Mdias e Antiguidade. Contribuio
historiogrfica brasileira ao estudo da Antiguidade.
Bibliografia bsica:
CORSEUIL, Anelise Reich, LISBOA, Ftima S. Gomes, OLIVEIRA, Luiz Pereira, e COELHO,
Maria Ceclia de M. Nogueira. Cinema: lanterna mgica da histria e da mitologia.
Florianpolis: Ed. Da UFSC, 2009.
FUNARI, Pedro Paulo A. , e SILVA, Glaydson Jos da, e MARTINS (Orgs.) Histria antiga:
contribuies brasileiras. So Paulo: Annablume; Fapesp, 2008.
FUNARI, Pedro Paulo A. , e SILVA, Maria Aparecida de Oliveira (Orgs.) Poltica e identidades
no mundo antigo. So Paulo: Annablume; Fapesp, 2009.
RAGO, Margareth, FUNARI, Pedro Paulo. Subjetividades antigas e modernas. So Paulo:
Annablume, 2008.
Bibliografia complementar:
RAGO, Margareth, FUNARI, Pedro Paulo. Subjetividades antigas e modernas. So Paulo:
Annablume, 2008.
VEYNE, Paul. Acreditaram os gregos nos seus mitos? Lisboa: Edies 70, 1987.
Histria da Amrica I
Ementa: Sociedades pr-colombianas. A conquista: confronto e choque de culturas. Amrica
colonial: sociedade, economia, cultura. Explorao da mo-de-obra indgena e africana:
resistncias e conflitos. A Amrica do Norte colonial.
Bibliografia bsica:
GRUZINSKI, Serge. O pensamento mestio. So Paulo: Companhia das Letras, 2001.
TODOROV, Tzvetan. A conquista da Amrica. A questo do Outro. So Paulo, Martins Fontes,
1983.
NATALINO, Eduardo. Deuses no Mxico indgena. So Paulo: Palas Athena, 2002.
FAVRE, Henri. A civilizao Inca, Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1987.
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Bibliografia complementar:
FAVRE, Henri. A civilizao Inca, Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1987.
CARDOSO, Ciro Flamarion S. Amrica pr-colombiana. So Paulo: Editora Brasiliense, 2004.
Disciplinas da 2 Fase
Histria da frica I
Ementa: As civilizaes africanas entre os sculos XVI e XIX. O impacto da colonizao europia
e a escravido moderna. A presena das culturas islmicas. A partilha do continente africano.
Bibliografia bsica:
THORNTON, John. A frica e os africanos na formao do Mundo Atlntico, 1400-1800. Rio
de Janeiro: Editora Capus, 2003
MBOKOLO, Elikia. frica negra. Histria e civilizaes. Salvador/So Paulo: EDUFBA/Casa
das fricas, 2009
APPIAH, Kwame Anthony. Iluses de raa. In: Na Casa De Meu Pai. A frica na Filosofia da
Cultura. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.
Bibliografia complementar:
DAVIS, David Brion. O problema da escravido na cultura ocidental. Traduo de Wanda
16
Caldeira Brant. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2001.
DEL PRIORE, Mary,; VENNCIO, Renato Pinto. Ancestrais: uma introduo histria da frica
Atlntica. Rio de Janeiro: Elsevier: Campus, 2004.
Histria do Brasil I
Ementa: Populaes indgenas: arqueologia e histria pr-colonial. Imprio Portugus: expanso
ultramarina e comercial. O contato entre os grupos sociais: relaes intertnicas e evangelizao.
Sociedade escravista: economia e relaes de poder. Processo de colonizao: conflitos e
negociaes. A crise do sistema colonial e o processo de Independncia.
Bibliografia bsica:
BOXER, Charles. O Imprio martimo portugus (1415- 1825). So Paulo: Companhia das
Letras, 2002
SCWARTZ, Stuart. Segredos internos. Engenhos e escravos na sociedade colonial. So Paulo:
Companhia das Letras, 1988
MONTEIRO, Jonh. Negros da terra: ndios e bandeirantes nas origens de So Paulo. So
Paulo: Companhia das Letras, 1994.
Bibliografia complementar:
ALENCASTRO, Luis Felipe. O trato dos viventes. Formao do Brasil no Atlntico Sul. So
Paulo: Companhia das Letras, 2000
PRADO Jr., Caio. Formao do Brasil contemporneo. So Paulo: Brasiliense, 1971.
Histria Medieval
Ementa: Conceitos e preconceitos sobre a Idade Mdia. Formao da Cristandade Ocidental.
Gnese e expanso islmica. Fronteiras e limites do Oriente Mdio. Aproximaes entre os
processos histricos do passado recente e remoto nas sociedades estudadas. Representaes
sobre o imaginrio medieval nas artes plsticas, teatro, literatura e cinema. Mdias e Idade Mdia.
Contribuio historiogrfica brasileira ao estudo da Idade Mdia.
Bibliografia bsica:
DICIONRIO TEMTICO DO OCIDENTE MEDIEVAL (Coorden. Jacques Le Goff e Jean-Claude
Schmitt; coorden. de traduo Hilrio Franco Jr.) Bauru, SP: EDUSC; So Paulo, SP: Imprensa
Oficial do Estado, 2002. (volumes I e II)
FRANCO JR. Hilrio. Idade Mdia: Nascimento do Ocidente. 2. Ed. Ver e ampl. So Paulo:
Brasiliense, 2001.
LE GOFF, Jacques. A civilizao do Ocidente Medieval (volumes I e II) . Lisboa, Portugal:
Editorial Estampa, 1995.
Bibliografia complementar:
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DUBY, Georges. A Europa na Idade Mdia. SP: Edit. Martins Fontes, 1988.
ZUMTHOR, Paul. A Letra e a Voz. A Literatura Medieval. So Paulo: Companhia das Letras,
1993.
Teoria da Histria I
Ementa: Mito, memria e histria da Antiguidade Clssica ao advento da modernidade. A
instituio da Histria como campo disciplinar no contexto da modernidade Ocidental. A relao
da Histria com a filosofia no sculo XIX. Os grandes historiadores do oitocentos.
Bibliografia bsica:
LE GOFF. Histria e memria. Campinas: Unicamp, 1994.
REIS, Jos Carlos. Histria e teoria: historicismo, modernidade, temporalidade e verdade.
Rio de Janeiro: FGV, 2003
HARTOG, Franois. O espelho de Herdoto: ensaio sobre a representao do outro. Belo
Horizonte: Editora da UFMG, 1999.
Bibliografia complementar:
ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. Perspectiva, 1980
CHAUI, Marilena. Introduo histria da filosofia. So Paulo: Cia das Letras, 2002
Disciplinas da 3 Fase
Histria da frica II
Ementa: Os sistemas coloniais no sculo XX. As lutas por libertao e a formao dos Estados
Nacionais. Ideologias anti-coloniais: Negritude e Pan-africanismo. Unidade Africana. O
renascimento do Isl. Desafios da frica Ps-independncia.
Bibliografia bsica:
ACHEBE, Chinua. O mundo se despedaa. So Paulo: tica, 1983.
FERRO, Marc (org.). O livro negro do colonialismo. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.
HALL, Stuart. Da Dispora: identidades e mediaes culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG,
Braslia: Representao da UNESCO no Brasil, 2003.
Bibliografia complementar:
HOCHSCHILD, Adam. O Fantasma do Rei Leopoldo. Uma histria de cobia, terror e
herosmo na frica colonial. So Paulo: Companhia das Letras, 1999
BRUNSCHWIG, Henri. A partilha da frica Negra. So Paulo: Perspectiva, 1993
Histria do Brasil II
Ementa: A construo do Estado: Liberalismos, Monarquia constitucional e Escravido.
Movimentos Sociais: revoltas provinciais e historiografia. Economia: Mercado externo/interno e
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mo-de-obra. Poltica externa do Imprio brasileiro.
Construindo a nao: a inveno da literatura brasileira. A instituio da Repblica:
abolicionismos; perspectivas scio-polticas republicanas; ordenamento do Estado republicano.
Bibliografia bsica:
ALENCASTRO, Luiz Felipe (Org.) Histria da vida privada no Brasil: Imprio. So Paulo:
Companhia das Letras, 1997.
CARVALHO, Jos Murilo de. A construo da ordem: Teatro de sombras : a poltica imperial. .
2. ed. Rio de Janeiro: Ed. da UFRJ: Relume-Dumara, 1996. 4 exemplares
NEVES, Lcia M. B. P. Corcundas e constitucionais. A cultura poltica da Independncia (1820-
1822). Rio de Janeiro: Revan, 2003
Bibliografia complementar:
MATTOS, Ilmar Rohloff de,. O tempo Saquarema: a formao do Estado Imperial. 5. ed. So
Paulo: Hucitec, 2004. 4 exemplares
SCHWARCZ, Lilia Moritz,. O espetculo das raas: cientistas, instituies e questo racial no
Brasil, 1870-1930 . So Paulo: Companhia das Letras, 1993.
Histria Moderna I
Ementa: Sociedade e Cultura na passagem do medievo aos tempos modernos. O
Renascimento. A Formao do Estado Nacional e o absolutismo. Expanso ultramarina, os
sistemas coloniais e o mercantilismo. As reformas religiosas. O liberalismo e o Estado Nacional.
Cultura Popular no perodo moderno. O Barroco e o Neo-Clssico.
Bibliografia bsica:
ARIS, Philippe. Histria social da criana e da famlia. Rio de Janeiro, Zahar, 1981.
KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado. Contribuio semntica dos tempos histricos.
Rio de Janeiro: Contraponto/PUC, 2006.
ELIAS, Norbert. O processo civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994.
GRUZINSKI, Serge. A passagem do sculo: 1480-1520. As origens da globalizao. So
Paulo: Cia das Letras, 1999.
Bibliografia complementar:
GRUZINSKI, Serge. A passagem do sculo: 1480-1520. As origens da globalizao. So
Paulo: Cia das Letras, 1999.
FERRO, Marc. Histria das colonizaes. So Paulo: Cia das Letras, 1999.
Didtica da Histria
Ementa: Histria do ensino de Histria. Aspectos tericos e metodolgicos relacionados ao
ensino de histria. Polticas pblicas e ensino de Histria. Didtica da Histria a partir das
vertentes alem e francesa; Conscincia histrica; Processos de ensino e aprendizagem na
perspectiva da Educao Histrica.
Bibliografia bsica:
BERGMANN, Klaus. A Histria na reflexo didtica. Dossi Histria em Quadro-Negro: escola,
ensino e aprendizagem. Revista Brasileira de Histria. So Paulo: vol.9, n. 19, p. 29-42,
set.1989/fev.1990.
RSEN, Jrn. Didtica da Histria: passado, presente e perspectivas a partir do caso alemo.
Prxis Educativa, Ponta Grossa, vol. 1, n 2, p. 07-16, jul.-dez. 2006.
MONIOT, Henri. Didtica da Histria. In: BURGUIRE, Andr (Org.). Dicionrio das Cincias
Histricas. Rio de Janeiro: Imago, 1993, p.225-228.
Bibliografia complementar:
FONSECA. Thais Nivia de Lima e. Histria e Ensino de Histria. 2 ed. Belo Horizonte:
Autntica, 2006.
CARDOSO, Oldimar Pontes. A Didtica da Histria e o slogan da formao de cidados. 249
f. 2007. Tese (Doutorado em Educao). Faculdade de Educao, USP, So Paulo.
Disciplinas da 4 Fase
Histria Contempornea I
Ementa: A "Grande Guerra". Guerra e revoluo. Arte e poltica: as vanguardas artsticas. A crise
do capitalismo e da democracia liberal. A Segunda Grande Guerra.
Bibliografia bsica:
HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: o breve sculo XX, 1914-1991. 2 ed. S.Paulo: Cia. das
Letras, 1996.
HOURANI, Albert. Uma histria dos povos rabes. 2 ed., 7 reimpres. S. Paulo: Cia. das Letras,
2001.
REIS Filho, Daniel Aaro. Uma revoluo perdida: a histria do socialismo sovitico. S.Paulo:
Ed. Fundao Perseu Abramo, 1997.
Bibliografia complementar:
ARENDT, Hannah. Origens do totalitarismo. Trad. Roberto Raposo. S.Paulo: Cia. das Letras,
1989
ARRIGHI, Giovanni. O longo sculo XX. Rio de Janeiro: Contraponto; S.Paulo: Ed. da UNESP,
1996
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Histria de Santa Catarina II
Ementa: A transio para a Repblica e a Revoluo Federalista. Urbanizao, modernizao e
tenses sociais. A industrializao e os trabalhadores. A Guerra do Contestado. A Revoluo de
1930, integralismo e nacionalizao. Redemocratizao, transformaes econmicas e inovaes
culturais. O golpe de 1964, a represso e a abertura poltica. Novas identidades culturais.
Bibliografia bsica:
FVERI, Marlene de. Memrias de uma (outra) guerra: cotidiano e medo durante a Segunda
Guerra Mundial em Santa Catarina. Florianpolis: Ed. da UFSC, 2004.
MACHADO, Paulo Pinheiro. Lideranas do Contestado: a formao e a atuao das chefias
caboclas (1912-1916). Campinas: Unicamp, 2004.
RENK, Arlene. Sociodicia s avessas. Chapec: Grifos, 2000.
Bibliografia complementar:
FALCO, Luiz Felipe. Entre ontem e amanh: diferena cultural, tenses sociais e separatismo
em Santa Catarina no sculo XX. Itaja: Univali, 2000.
NIEBUHR, Marlus. Ecos e sombras: memria operria em Brusque na dcada de 50. Itaja:
Univali, 1999.
Histria Moderna II
Ementa: O conceito de idade moderna. A revoluo industrial. As revolues inglesa e francesa e
seus impactos. A restaurao e as revolues europeias no sculo XIX. O movimento operrio. O
socialismo e o anarquismo. O imperialismo e o neocolonialismo. A partilha do continente
africano. As intervenes nos pases asiticos. O romantismo, o realismo e o impressionismo. A
cultura popular e as mentalidades modernas.
Bibliografia bsica:
THOMPSON, E.P.A Formao da classe operria inglesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987
RUDE, George. A multido na Histria: estudos dos movimentos populares na Frana e na
Inglaterra 1730-1848. Rio de Janeiro: Campus, 1991
ARENDT, Hannah. Origens do Totalitarismo. So Paulo: Cia das Letras, 1999.
Bibliografia complementar:
DECCA, Edgar. O nascimento das fbricas. So Paulo: Brasiliense, 2004.
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HABERMAS, Jurgen. Mudana estrutural na esfera pblica. Investigaes quanto a uma
categoria da sociedade burguesa. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1981.
Teoria da Histria II
Ementa: A crtica ao positivismo e ao marxismo no sculo XX. A tradio historiogrfica dos
Annales. A controvrsia foucaultiana. O neomarxismo ingls. A micro-histria italiana. A nova
histria cultural e a Histria do Tempo Presente
Bibliografia bsica:
BURKE, Peter. A escola dos Annales (1929-1989): a Revoluo Francesa da historiografia.
So Paulo: UNESP, 1993.
CHARTIER, Roger. A histria cultural: entre prticas e representaes. Lisboa e Rio de
Janeiro: DIFEL e Bertrand, 1990.
LOWY, Michael. As aventuras de Karl Marx contra o Baro de Mnchhausen. So Paulo:
Cortez, 2003.
Bibliografia complementar:
GINZBURG, Carlo; CASTELNUOVO, Enrico; PONI, Carlo. A micro-histria e outros ensaios.
Lisboa [Portugal]: Difel; Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1991.
WHITE, Hyden. Trpicos do discurso. So Paulo: Edusp, 1990.
Disciplinas da 5 Fase
Histria Contempornea II
Ementa: Ordem poltica bipolar e "era de ouro" capitalista. Descolonizao e
revoluo. Movimentos de contestao. Choque do petrleo, crise econmica e acumulao
flexvel. Dissoluo do bloco sovitico, nova ordem mundial e globalizao.
Bibliografia bsica:
FERRO, M. Histria das colonizaes. S.Paulo: Cia. das Letras, 1996.
JUDT, T. Ps-Guerra: uma histria da Europa desde 1945. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008.
SEVCENKO, N. A corrida para o sculo XXI: no loop da montanha-russa. S.Paulo: Cia. das
Letras, 2001.
Bibliografia complementar:
SADER, Emir. Ps-neoliberalismo: as polticas sociais e o estado democrtico. So Paulo:
Paz e Terra, 2003
POMAR, W. A Revoluo Chinesa. So Paulo: Ed. da UNESP, 2003
22
Histria da Amrica II
Ementa: As independncias nas Amricas. Formao dos estados nacionais na Amrica Latina:
caudilhismo e liberalismo. Os Estados Unidos no sculo XIX: a conquista do Oeste e a Guerra de
Secesso. Imperialismo e resistncias. A Revoluo Mexicana. A grande depresso e o New
Deal. A emergncia das polticas de massas. A Revoluo Cubana e os movimentos de
esquerda. O anticomunismo e as ditaduras militares no contexto da Guerra Fria. Transio para a
democracia. As Amricas no cenrio contemporneo: blocos econmicos e movimentos sociais.
Bibliografia bsica:
BANDEIRA, Antonio Moniz. De Mart a Fidel. La revolucin cubana y Amrica Latina. Buenos
Aires: Norma, 2008.
GUERRA, Franois-Xavier. Modernidad e independencias. Ensayos sobre las revoluciones
hispnicas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1993.
PAMPLONA, Marco; MEDER, Maria. Revolues de independncias e nacionalismos nas
Amricas. 3 vols. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008.
Bibliografia complementar:
FICO, Carlos. Ditadura e democracia na Amrica Latina: balano histrico e perspectivas. Rio
de Janeiro: Ed. da FGV, 2008.
SANTOS, Eduardo. O poder norte-americano e a Amrica Latina no ps Guerra Fria. So
Paulo: Annablume/FAPESP, 2007.
Histria do Brasil IV
Ementa: Autoritarismo e experincia democrtica: trabalhismo, desenvolvimentismo e liberalismo.
A sociedade brasileira: a conjuntura internacional, a economia e as transformaes socioculturais.
Conflitos sociais, crises polticas e mobilizaes culturais. A ditadura civil-militar de 1964: debates
historiogrficos. Institucionalizao do regime autoritrio: poltica, economia e sociedade. A
contestao ao regime: lutas e resistncias. A redemocratizao: coalizes polticas e aes
coletivas. O Brasil no cenrio contemporneo: alternativas polticas e sociais.
Bibliografia bsica:
FERREIRA, Jorge Luiz. O imaginrio trabalhista: getulismo, PTB e cultura poltica popular,
1945-1964. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2005.
NAPOLITANO, Marcos,. Cultura e poder no Brasil contemporneo (1977-1984). Curitiba:
Juru Ed., 2002.
REIS, Daniel Aaro; RIDENTI, Marcelo; MOTTA, Rodrigo Patto S. O golpe e a ditadura militar:
40 anos depois (1964-2004). Baur: EDUSC, 2004.
Bibliografia bsica:
GOMES, ngela de Castro. A inveno do trabalhismo. Rio de Janeiro: Vrtice, 1988.
RIDENTI, Marcelo. O fantasma da revoluo brasileira. So Paulo: Unesp, 1993.
Disciplinas da 6 Fase
Histria Indgena
Ementa: A diversidade amerndia e o contato com populaes europeias. Evangelizao e
traduo cultural. Os Guarani, Kaingang e Xokleng em Santa Catarina. Legislao indigenista
colonial, imperial e republicana. Histria Indgena e anlise de fontes textuais, visuais e orais.
Movimentos sociais indgenas.
Bibliografia bsica:
4 a
Para a turma ingressante no segundo semestre a disciplina oferecida na 5 fase.
24
ALMEIDA, Maria Regina Celestino de. Metamorfoses indgenas: identidade e cultura nas
aldeias coloniais do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2003. CUNHA, Manuela
Carneiro da (org). Histria dos ndios no Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 1992.
MONTEIRO, John Manuel. Tupis, Tapuias e Historiadores: estudos de Histria Indgena e do
Indigenismo. [Tese de livre docncia]. Campinas: UNICAMP, 2001.
Bibliografia complementar:
GRUZINSKI, Serge. O Pensamento Mestio. So Paulo: Companhia das Letras, 2001.
JECUP, Kaka Wer. A terra dos mil povos: histria indgena brasileira contada por um ndio. 2.
ed. So Paulo: Peirpolis, 1999.
Psicologia da Educao
Ementa: Aspectos cognitivos, afetivos e sociais do processo de ensino e de aprendizagem:
enfoques contemporneos. Problematizaes psico-educativas nos espaos escolares e no-
escolares. Contribuio da Psicologia para o estudo da infncia, adolescncia, juventude e
famlia.
Bibliografia bsica:
CARVALHO, Maria Vilani Cosme (Org.). Temas em psicologia e educao. Belo Horizonte, MG:
Autntica, 2006.
MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de aprendizagem. So Paulo: EPU, 1999.
POSO, Juan Igncio. Teorias cognitivas da aprendizagem. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
Bibliografia Complementar:
ROSA, Jorge La (Org.). Psicologia e educao: o significado do aprender. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2001.
GAZZANIGA, M. S. & HEATHERTON, T. F. Cincia psicolgica. Mente, Crebro e
Comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2005
Disciplinas da 7 Fase
25
Estgio Curricular Supervisionado II5
Ementa: Ensino de Histria na Educao Bsica: aprofundamento terico. Observao de uma
turma em escola de Ensino Fundamental ou Mdio. Realizao de aulas oficinas para
fundamentao do projeto de docncia. Elaborao de projeto de docncia e pesquisa e de
material didtico para a turma observada sob coordenao do orientador.
Bibliografia bsica:
CADERNOS CEDES 67: Ensino de Histria: novos horizontes. vol. 25, n. 67. So Paulo: Cortez,
Campinas, CEDES, set./dez. 2005.
FONSECA, Selva Guimares. Didtica e Prtica de Ensino de Histria. Campinas/SP: Papirus,
2003.
KARNAL, Leandro (org.). Histria na sala de aula: conceitos, prticas e propostas. So Paulo:
Contexto, 2003.
Bibliografia complementar:
GATTI Jr. Dcio. A escrita escolar da Histria livro didtico e ensino no Brasil (1970-1990).
Bauro/SP : Edusc, 2004.
BLOCH, Marc. Apologia da Histria, ou, O Ofcio de Historiador. Traduo de Andr Telles.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor: 2001
Disciplinas da 8 Fase
5 a
Para a turma ingressante no segundo semestre a disciplina oferecida na 6 fase
6 a
Para a turma ingressante no segundo semestre a disciplina oferecida na 8 fase
7 a
Para a turma ingressante no segundo semestre a disciplina oferecida na 8 fase
8 a
Para a turma ingressante no segundo semestre a disciplina oferecida na 7 fase
26
esportivos, etc. Elaborao de relatrio que contenha uma reflexo crtica sobre o espao escolar
e a experincia de docncia, sob coordenao de um supervisor e orientador, considerando as
experincias dos estgios de docncia anteriores.
Bibliografia bsica:
BITTENCOURT, Circe. Ensino de Histria: fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez, 2004.
ABREU, Martha e SOIHET, Raquel (orgs.). Ensino de histria: conceitos, temticas e
metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.
LAGOA, Ana Mascia; GRINBERG, Keila e GRINBERG, Lcia. Oficinas da Histria. Belo
Horizonte: Dimenso, 2000.
Bibliografia complementar:
PERRENOUD, Philippe. 10 Novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed Editora,
2000.
PERRENOUD, Philippe. et all (org.). Formando professores profissionais. Porto Alegre:
Artmed Editora, 2001.
A cano na histria
Ementa: O que a cano. A cano na histria. Canto e oralidade. O conceito de oralidade
mediatizada. Usos da cano. Cano e fonograma, teatro e cinema. Representaes sobre a
cano em imagens visuais.
Bibliografia bsica:
NAPOLITANO, Marcos. Histria & Msica histria cultural da msica popular. Belo
Horizonte: Editora Autntica, 2002.
VALENTE, Helosa de A . Duarte. As vozes da cano na mdia. SP: Via Lettera/Fapesp, 2003.
TATIT, Luiz. O cancionista. Composio de Canes no Brasil. So Paulo, Edusp, (2 edio:
2002).
Bibliografia complementar:
ABREU, Mrcia. Histrias de cordis e folhetos. Campinas, SP:Mercado de Letras: Associao
de Leitura no Brasil, 1999. (Coleo Histrias de Leitura)
ZUMTHOR, Paul. Introduo poesia oral. Belo Horizonte: UFMG, 2010.
27
MARTINS, Jos de Souza. O poder do atraso: ensaios de sociologia da histria lenta. So
Paulo: Hucitec, 1994.
28
Ementa: Cultura escolar como categoria de anlise. Cultura escolar e o ensino de Histria como
objeto de pesquisa. Culturas histricas, saberes e conhecimentos histricos. Cultura poltica e
cultura escola. Reconstruo do passado. Cultura histrica e mediaes educativas.
Bibliografia bsica:
Cadernos CEDES: Cultura escolar: Histria, Prticas e Representaes. Campinas, n 52, nov.
2000.
CAMARGO, M.A .J.G. Coisas velhas. Um percurso de investigao sobre cultura escolar
(1928-1958). SP: Editora da UNESP, 2000.
CARVALHO, Marta Maria Chagas de. A escola, a repblica e outros ensaios. Bragana
Paulista: EDUSP, 2003.
Bibliografia complementar:
BENCOSTTA, Marcus Levy A. (Org.) Histria da educao, arquitetura e espao escolar. So
Paulo: Cortez, 2005.
SOUZA, Rosa Ftima de; VALDEMARIN, Vera Teresa. A cultura escolar em debate: questes
conceituais, metodolgicas e dasafios para a pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2005.
Histria da Arte
Ementa: A arte como documento para pensar a Histria. Religio e poltica na produo artstica:
Pr-Histria, Antigo Oriente e sociedades pr-colombianas. Dimenses sobre a vida pblica e
privada atravs da arte: gregos e romanos. Valores artsticos entre cristos, bizantinos, islmicos,
romnicos e gticos. O mundo moderno: faces e obras urbanas (Renascimento, Barroco e
Romantismo). Modernidade e Ps-Modernidade na arte. Diversidade cultural, tendncias e
embates da arte no Brasil.
Bibliografia bsica:
BURKE, Peter,. Testemunha ocular: histria e imagem. Baur: EDUSC, 2004.
GOMBRICH, E. H.. A historia da arte. 16. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos,
c1999.
HAUSER, Arnold. Histria social da arte e da literatura. So Paulo: Martins Fontes, 1995.
Bibliografia complementar:
ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna: do Iluminismo aos movimentos contemporneos. So
Paulo: Companhia das Letras, 1992.
BENJAMIN, Walter. Magia e tcnica, arte e poltica: ensaios sobre literatura e histria da
cultura. 7. ed. So Paulo: Brasiliense, 1994.
Histria e Mdia
Ementa: Histria dos meios de comunicao. Mdia e esfera pblica moderna. Comunicao de
Massa. Consumo e comunicao. Tecnologias da Mdia. Ciberespao, globalizao,
fragmentao e formaes identitrias.
Bibliografia bsica:
BENJAMIN, Walter. Magia e tcnica, arte e poltica: ensaios sobre literatura e histria da
cultura. So Paulo: Brasiliense, 1994 (Obras Escolhidas: vol.1).
BOURDIEU, Pierre. Sobre a Televiso. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
DEBORD, Guy. A sociedade do espetculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997
Bibliografia complementar:
BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma histria social da mdia: de Gutenberg internet. Rio de
Janeiro: J. Zahar, 2004.
NEVES, Lcia Maria Bastos Pereira das,; MOREL, Marco,; FERREIRA, Tania Maria Bessone da
C. Histria e imprensa: representaes culturais e prticas de poder. Rio de Janeiro: DP&A,
2006.
32
5 CORPO DOCENTE
QUADRO 4 - DOCENTES
33
Especialista em Histria
Mestre em Histria
Doutora em Histria
Nucia Alexandra Silva Graduada em Histria X X
de Oliveira Mestre em Histria
Doutora em Histria
Paulino de Jesus Graduado em Histria X X X
Francisco Cardoso Mestre em Histria
Doutor em Histria
Rafael Rosa Graduado em Histria X X X
Hagemeyer Mestre em Histria
Doutor em Histria
Ps-Doutorado
Universidad Autonoma
de Madrid
Reinaldo Lindolfo Graduado em Histria X X X
Lohn Mestre em Histria
Doutor em Histria
Rogrio Rosa Graduado em Histria X X
Rodrigues Mestre em Histria
Doutor em Histria
Social
Silvia Maria Fvero Graduada em Histria X X X
Arend Mestre em Histria
Doutora em Histria
Silvia Regina Liebel Graduada em Histria X X
Mestre em Histria
Doutora em Histria
Viviane Trindade Graduada em Histria X X
Borges Mestre em Histria
Doutora em Histria
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7 QUADRO DE EQUIVALNCIAS
QUADRO 6 EQUIVALNCIAS: DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
35
QUADRO 7 EQUIVALNCIAS: DISCIPLINAS OPTATIVAS
Obs.: Para cada uma das disciplinas Optativas, a critrio do Departamento de Histria e com a aprovao do
Colegiado de Curso, podero ser consideradas equivalentes disciplinas obtidas na UDESC ou em outras IES que
contribuam para a formao do/a aluno/a.
36
REGULAMENTO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
37
8 AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ESTO NORMATIZADAS PELA
RESOLUO N 026/2012 CONSEPE:
38
QUADRO 9 ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE EXTENSO
39
QUADRO 10 ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE PESQUISA
40
41
Obs.: Resoluo 019/2013 CONSEPE: Fica alterada a descrio da Atividade Complementar de
Pesquisa PES 06, do Anexo I da Resoluo 026/2012 CONSEPE, de 13 de novembro de 2012,
que Regulamenta as atividades complementares nos cursos de graduao da UDESC., de
Participao como bolsista 20 horas do Programa de Iniciao Cientfica PIBIC, PROBIC,
voluntrio do PIVIC e outras bolsas que tenham relao com a pesquisa. para Participao
como bolsistas em modalidades de Iniciao Cientfica Institucionais, de agncias Oficiais de
fomento ou como voluntrio do PIVIC..
42
43
QUADRO 12 - ATIVIDADES COMPLEMENTARES MISTAS DE ENSINO, PESQUISA,
EXTENSO E/OU ADMINISTRAO UNIVERSITRIA
44