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Dinamicas Educacao Politica Pe Na Escola Politize 2017 PDF
Dinamicas Educacao Politica Pe Na Escola Politize 2017 PDF
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DINMICAS DE
EDUCAO
POLTICA
P NA ESCOLA + POLITIZE!
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Politize!
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INTRODUO
Este material fruto de uma parceria entre o P na Escola e o Politize!, com o objetivo
de ajudar voc a ensinar poltica nas escolas. Entendemos que educar para a
cidadania cada vez mais importante e necessrio. Se quisermos construir um pas
melhor, preciso que cada vez mais cidados estejam conscientes da importncia da
poltica para suas vidas, sendo capazes de entender e participar ativamente da esfera
pblica. Isso comea desde cedo, por isso tambm importante que nossas crianas e
adolescentes estejam preparados para debater assuntos de relevncia social e que
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Nas pginas a seguir, voc encontrar quatro dinmicas que buscam cumprir essa
misso. So elas:
CONSTITUIO
CONSTITUIO FEDERAL E AES AFIRMATIVAS NO SUPREMO TRIBUNAL
FEDERAL: No jogo os participantes so estimulados a argumentar sobre um
assunto social relevante a partir das regras constitucionais.
Pronto para mudar de vez o jeito de ensinar cidadania e poltica na sala de aula?
Ento vamos l!
Politize!
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RESUMO: Atividade ldica de criao de pases fictcios em grupos que estimula a cria-
tividade e a reflexo crtica sobre as instituies polticas que regem um pas.
OBJETIVOS
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CONTEXTO
Quais so os sonhos das crianas e adolescentes de
hoje para o pas onde querem viver? Como veem,
ouvem, sentem e imaginam o mundo? Estes sonhos
guardam a autenticidade e a criatividade prprios de
quem est comeando a refletir sobre a organizao
social que existe para alm do crculo de sua famlia e
amigos.
O novo pas ter eleies? Quem pode ser eleito? Quem pode votar? Haver partidos
polticos? Por meio dessas perguntas os jovens refletem e se posicionam, de maneira livre
e crtica, sobre questes polticas atuais, com a possibilidade de imaginar novas
perspectivas para o futuro da poltica e de sua participao.
PASSO A PASSO
Politize!
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PREPARAO
A preparao do jogo envolve a elaborao prvia de um conjunto de cartas com as
perguntas orientadoras da criao do pas. So perguntas que os grupos tero de
responder em suas invenes e que procuram direcionar a reflexo dos participantes
para escolhas sobre a estruturas e regras polticas de um pas.
Cada grupo dever receber um conjunto contendo cartas com as seguintes questes:
+ QUEM GOVERNA?
+ HAVER ELEIES? SE SIM, COMO SERO ELAS?
+ QUEM PODE SER ELEITO?
+ QUEM PODE VOTAR?
+ POR QUANTO TEMPO UM GOVERNANTE FICAR NO PODER?
+ O GOVERNANTE PODE SER TIRADO DO PODER?
+ A POPULAO PODER PARTICIPAR DAS DECISES POLTICAS?
+ HAVER PARTIDOS POLTICOS?
+ QUEM FAZ AS LEIS?
+ QUEM JULGA SE AS LEIS ESTO SENDO CUMPRIDAS?
+ O QUE ACONTECE COM QUEM DESCUMPRE A LEI?
EXECUO
Politize!
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Indicar que cada grupo ter 50 minutos para discutir entre eles
como ser o pas e para represent-lo no papel, atendendo a
todas as cartas-perguntas que receberam. Os grupos decidem
livremente sobre como tomaro as decises, se por consenso ou por
votao. Interessante notar que essa j ser uma primeira
experincia, dentro do grupo, sobre convivncia democrtica e
escolhas polticas na diversidade de um coletivo.
50 MIN
!
Enquanto os grupos discutem e fazem suas escolhas, o(s)
educador(es) vo passando pelos grupos atendendo a
dvidas e garantindo que a dinmica flua bem, ou seja, que
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Ao final, toda a turma vota, em conjunto, em qual daqueles pases eles mais gostariam
de viver. O professor vai perguntando sobre os pases um a um e os alunos levantam a
mo para indicar se viveriam ou no naquela criao. Ganha o grupo com mais
adeptos. Essa votao dura cerca de 10 minutos e uma maneira de fechar a
atividade com um elemento competitivo e estimulante.
Por fim, o(s) educador(es) contam que o que os grupos acabaram de fazer foram
pequenas assembleias constituintes, algo que aconteceu no Brasil na criao da
Constituio Federal de 1988 - principal documento do pas, fonte de direitos e
responsabilidades que envolvem todos ns. um momento em que tambm se pode
discutir os desafios da democracia, vividos pelos alunos ao se depararem com a
necessidade de fazerem escolhas comuns sobre o destino e as regras do pas.
Politize!
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DICA
RECURSOS NECESSRIOS
Tempo: com 1h30 possvel realizar o jogo completo. Mas isso vai depender
de quanto tempo o professor quer dar para a criao coletiva dos alunos.
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possvel, por exemplo, usar at mais de um dia para que eles pensem sobre o
1h30 pas e tambm promover vrios dias de apresentao dos grupos.
Espao: Voc vai precisar de um espao para trabalho em grupo, portanto onde eles
consigam conversar e interagir coletivamente no mesmo cartaz. importante tambm que
nesse espao os grupos possam conversar livremente sem que um atrapalhe o outro. Em
seguida, necessrio um espao de apresentao onde todos possam se ver e discutir
as criaes.
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2. JOGO DO PARLAMENTO
OBJETIVOS
CONTEXTO
A atividade dividida em dois encontros, de 2h30 cada. Ela voltada para alunos do
Ensino Mdio, por envolver temas de maior complexidade e de interesse de jovens em
idade pr-eleitoral. vlida para propiciar aos estudantes uma experincia prtica, em
que eles tm voz ativa e podem se posicionar livremente sobre as decises polticas,
permitindo ao educador, posteriormente, explorar diferentes temas em sala de aula.
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PASSO A PASSO
Preparao: Antes de dar incio ao Jogo do Parlamento, importante que voc separe
todas as informaes que sero necessrias para que os grupos tenham uma discusso
ampla e aprofundada sobre cada um dos temas da Reforma Poltica (financiamento de
campanha, mandato, partidos polticos e sistema eleitoral).
Sero essas informaes que daro subsdio para que os estudantes entendam o que
est sendo discutido em cada um dos temas e quais so as diferentes posies
adotadas para a soluo das questes colocadas em votao. Para cada tema da
Reforma Poltica, apresentamos duas questes para serem debatidas e fornecemos uma
srie de materiais informativos para a instruo dos grupos, como os contedos
disponibilizados pelo Politize!, alm de matrias jornalsticas, infogrficos, etc.
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A seguir, relacionamos as questes com os materiais que podem ser explorados pelos
estudantes. Lembre-se que importante que o material esteja atualizado (considerando
as constantes mudanas em nosso sistema eleitoral), que seja diversificado, com matrias
ornalsticas, com textos mais tcnicos ou menos, e sempre com fontes confiveis.
+ PARTIDOS POLTICOS
- Vamos criar uma clusula de barreira com o objetivo de dificultar a entrada de
novos partidos?
http://www.politize.com.br/participacao-da-muher-na-politca-coletivos-e
-sociedade-civil-organizada/
+ SISTEMA ELEITORAL
- Vamos manter o sistema para eleio dos representantes do Poder Legislativo?
+ FINANCIAMENTO DE CAMPANHA
- Qual ser o modelo de financiamento de campanha adotado?
8 argumentos a favor e contra doaes empresariais em campanhas
eleitorais (clique aqui)
h t t p : / / w w w. p o l i t i z e . c o m . b r / 8 - a r g u m e n t o s - a - f a v o r - e - c o n t r a - d o -
acoes-empresariais-em-campanhas-eleitorais/
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Os problemas do financiamento das campanhas (clique aqui)
http://www.politize.com.br/os-problemas-do-financiamento-das-campanhas/
EXECUO
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Cada grupo receber: Duas questes concretas que fazem parte do tema macro que
lhe cabe debater e alguns materiais informativos sobre essas questes, tais como
infogrficos, legislao, notcias, dados de pesquisas, etc. Os estudantes tambm podem
ser estimulados a pesquisar por mais informaes na internet.
Aps discutirem todos os pontos necessrios, o grupo dever tomar uma deciso sobre
quais sero as propostas da comisso para as duas questes em jogo. Essa deciso
pode ser tomada em consenso, mas, se no houver unanimidade no grupo, podem votar
a melhor proposta para cada questo, vencendo o voto da maioria simples
(metade + 1). Feito isso, o grupo elege um representante que vai apresentar os pareceres
para o Plenrio no segundo dia, ele ser o relator das propostas.
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Discusso e votao em Plenrio: No segundo encontro, acontecer a simulao da
votao em Plenrio da Cmara dos Deputados. Novamente, antes do incio,
importante explicar aos participantes as regras da simulao em plenrio.
o resultado deve ser anotado para que, ao final, se tenha consolidado qual a
proposta final de Reforma Poltica dos estudantes.
Sugere-se que a apresentao das Comisses Especiais e a votao sejam feitas uma
de cada vez para se dar uma dinmica maior atividade, alm de ajudar na
organizao dos trabalhos.
A diviso de tempo dever acontecer da seguinte forma para cada uma das Comisses
Especiais:
Ao final, os educadores faro o fechamento dos temas e das discusses, sem apresentar
respostas certas, mas estimulando a profundidade e a criatividade das solues. O
objetivo que os alunos percebam que a reforma poltica composta por uma srie de
questes complexas a respeito do funcionamento do sistema poltico, todas ligadas ao
tema transversal da representatividade na democracia.
RECURSOS NECESSRIOS
Tempo: O primeiro encontro dura cerca de 2h30 e o segundo
5h30
cerca de 3h.
Espao: Voc vai precisar de um espao para simular a reunio das Comisses Especiais
e da votao em Plenrio.
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3. DIVERSIDADE RELIGIOSA
NO CONSELHO DE ESCOLA
OBJETIVOS
+ Trazer tona, via simulao, experincias e conflitos reais vividos pelos professores.
CONTEXTO
A atividade tem durao de 1h10 e pode ser feita com adolescentes ou adultos. Ela
vlida especialmente para momentos de formao de professores, exatamente porque
propicia um desafio de como tomar decises na escola diante de um conflito que se
apresenta.
PASSO A PASSO
Preparao: A preparao do jogo envolve a leitura conjunta do seguinte
caso concreto:
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Jubiab no Conselho Escolar
EXECUO
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PROFESSOR OU PROFESSORA: No acredita que alunos ou pais
devam opinar no currculo da escola. Entende que se toda atividade
tiver que ser submetida deciso coletiva, isso vai impossibilitar o
regular andamento da escola.
do grupo.
As demais pessoas da turma podem assistir a dinmica, como observadores atentos das
falas e interaes, ou podem ser integradas reunio de conselho, de forma que ser
necessrio criar novos personagens. Contudo, um nmero muito grande de papis pode
dificultar a dinmica de simulao.
Discusso com todos e fechamento: Ao final todos os presentes na atividade (os seis
participantes da simulao e os demais eventualmente presentes) debatem, durante 50
minutos, o caso concreto, as dinmicas que surgiram na simulao e a posio de cada
um sobre o tema. Essa uma discusso livre e horizontal em que todos devem ter espao
para falar. Ao final, o educador(a) faz um fechamento de toda a atividade. Aqui ele(a)
pode fazer uma fala sobre diversidade religiosa, sobre resoluo de conflitos ou sobre
outro tema ligado atividade que queira ressaltar e deixar de mensagem final para as
pessoas. Tudo vai depender dos objetivos pedaggicos de quem est aplicando essa
dinmica.
RECURSOS NECESSRIOS
Tempo: com 1h30 possvel realizar a atividade completa. Mas pode ser mais ou menos,
a depender do tempo dedicado ao final para discusso da simulao e do caso e
para o fechamento que o(a) educador(a) quiser dar.
Materiais: Ser necessrio pensar em uma forma para leitura coletiva do caso (pode ser
uma projeo do texto ou vrias cpias distribudas entre os participantes). Voc
tambm vai precisar de tiras de papel com os personagens descritos para distribuir entre
os participantes da simulao.
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CONSTITUIO
grupo, dos Ministros, chega a uma deciso final. Aps a simulao, educadores e alunos
podem discutir em grupo como se sentiram ao longo da atividade, o que aprenderam, e
expor suas posies pessoais sobre o assunto.
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FERRAMENTA PEDAGGICA: Simulao
OBJETIVOS
CONTEXTO
A atividade tem durao de 1h50 e pode ser feita com estudantes do Ensino Mdio e
Pr-vestibular. Ela recomendada especialmente para alunos adolescentes, que
comeam a ter responsabilidades diante do mundo pblico brasileiro (com a
possibilidade do voto aos 16 anos de idade), precisam desenvolver habilidades de
leitura de diferentes gneros textuais, esto em fase de desenvolvimento de uma escrita
argumentativa coerente, e, alm disso, tm interesse na questo do ingresso em
universidades, ou seja, tendem a se identificar mais rapidamente com o tema das aes
afirmativas neste caso julgado pelo STF.
MATERIAIS
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PASSO A PASSO
A ADPF 186 foi julgada pelo STF em 2012 e isso que vamos fazer aqui de novo.
EXECUO
GRUPO 01-DEM: O grupo que for representar o Partido Democratas ter de defender
a inconstitucionalidade das cotas tnico-raciais, ou seja, dizer que elas no so
compatveis com os direitos trazidos pela nossa Constituio.
GRUPO 02-AGU: O grupo que for representar a Advocacia Geral da Unio ter de
defender as cotas tnico-raciais, ou seja, dizer que elas so plenamente compatveis com
os direitos constitucionais.
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GRUPO 03-PGR: A Procuradoria Geral da Repblica tem posicionamento indefinido: o
grupo poder escolher o que vai defender e fundamentar livremente seu parecer com
base na Constituio Federal.
em papel ou digital.
Caso prefira, o mediador poder sugerir que os participantes procurem seus argumentos
entre os artigos 1 e 5 e 205 a 214 da Constituio Federal.
AGU DEM
Plpito
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OBS.: essa no a organizao utilizada nos julgamentos do STF, mas, mesmo assim, um
formato interessante para a realizao da atividade, por dar protagonismo a todos os
grupos e no apenas ao dos ministros.
Quando a sesso de julgamento comear, cada grupo ter 10 minutos para apresentar
seus argumentos aos ministros, no plpito. A apresentao pode ser feita em grupo ou
por um representante, com o apoio da cartolina/craft com os argumentos sistematizados
e possibilidade de consulta Constituio. Aps as apresentaes, os alunos tero 10
minutos para realizar perguntas aos grupos. Por fim, os ministros tero mais 10 minutos
para proferir os respectivos votos. A deciso pela constitucionalidade ou
inconstitucionalidade das cotas ser pela maioria dos votos dos ministros.
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Nos 5 minutos finais, o mediador faz um fechamento de toda a atividade. Aqui ele(a)
pode fazer uma fala sobre os resultados da deciso do STF - que decidiu pela
constitucionalidade das cotas, influenciando uma srie de novas polticas afirmativas que
surgiram desde ento - sobre o papel do STF, sobre a histria da Constituio Federal,
ou sobre outro tema ligado atividade que queira ressaltar e deixar de mensagem final
para as pessoas. Tudo vai depender dos objetivos pedaggicos de quem est
aplicando essa dinmica.
RECURSOS NECESSRIOS
Tempo: Com 1h30 possvel realizar a atividade completa. Mas pode ser
mais ou menos, a depender do tempo gasto com movimentao dos mveis
e do tempo dedicado ao final para discusso da simulao e do caso e
para o fechamento que o(a) educador(a) quiser dar.
1h30
Espao: Uma sala de aula comum, com mesas e cadeiras mveis perfeita para
esta atividade!
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