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Graduao em Histria

Histria Medieval I

Professor: Paulo Pach Email: ppacha@id.uff.br


Semestre: 2017-1 Dropbox: bit.do/uffhm1

SNTESE DO TEXTO

Estudante: Amanda Bernardo Moreira da Silva

Referncia do texto:

GUARINELLO, Norberto. Histria Antiga e Memria Social In: Idem. Histria Antiga. So
Paulo: Contexto, 2013, pp 7- 15.

1. Qual o objeto do texto?


O texto discute a utilizao e o papel do debate histrico cientfico na construo e
ocidentalizao de nossa identidade e aborda as reformulaes da prpria academia face s
transformaes contemporneas.

2. Qual o argumento principal do texto?


O ensino da histria desempenha um papel importante e intencional na construo de nossa
identidade enquanto povo brasileiro, construindo-a e, principalmente, ocidentalizando-a. A seleo
dos contedos e periodizaes foi planejada para privilegiar o que se costumou chamar de Histria
Ocidental, l-se europeia, no apenas excluindo outras regies e povos, mas tambm, outros pontos
de vista sobre os assuntos contemplados.
Tal seleo no foi proposta desinteressadamente, muito pelo contrrio, entende-se o valor da
histria como fonte de legitimao no processo de criao de identidades, pois como dito por
Guarinello em seu texto as identidades mais enraizadas e naturalizadas so aquelas fundadas e
garantidas pelo passado. Desta forma, ensina-se uma histria que tem por objetivo nos anexar a
Europa, atravs da colonizao. Entretanto, esta utilizao do ensino e metodologia de pesquisa foi
elaborada em um contexto histrico, hoje obsoleto, e j no satisfaz os desafios e questionamentos
vigentes, surge ento a necessidade de se repensar a histria.

3. Quais so os elementos utilizados (argumentos secundrios) pelo autor para sustentar seu
argumento principal?
Guarinello vem apontar, que na disputa pela memria social o Estado tambm concorre,
sendo este, nas palavras do autor, um dos principais produtores de memria e o principal instrumento
utilizado nesta misso a escola, atravs do ensino da histria oficial, que embora se aproprie de
alguns elementos da histria cientfica, se distinguir desta em relao aos objetivos almejados.
Mais adiante, o autor trabalhar justamente o compromisso da histria enquanto cincia com
a auto avaliao e com a diversidade de discursos, sendo diretamente esses posicionamentos que a
fazem avanar e manter sua relevncia no mundo contemporneo.

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Graduao em Histria
Histria Medieval I

Professor: Paulo Pach Email: ppacha@id.uff.br


Semestre: 2017-1 Dropbox: bit.do/uffhm1

4. De que forma o texto est estruturado?


O texto estruturado em tpicos que se inter-relacionam e sustentam a linha de pensamento
elaborada, nos quais os argumentos desenvolvidos auxiliam na compreenso do argumento principal,
alm de auxiliarem a consolidar o ponto trabalhado pelo autor.

5. Quais so os outros autores que o autor cita no texto? As obras esto referenciadas?
No h citaes diretas a outros autores, apenas comunidade cientfica em geral.

6. O autor cita fontes primrias no decorrer do texto? Se sim, quais? Se no, por qu?
Assim como ocorre com as citaes, o autor faz referncias gerais aos assuntos abordados no
texto. A no descrio das possveis fontes consultadas, embora no prejudique a compreenso dos
pontos principais, pode se tornar um empecilho medida que a ampliao e aprofundamento do
tema, que poderia advir desta consulta impossibilitado.

7. Como voc avalia o texto?


Em termos de compreenso e clareza da argumentao Guarinello faz um bom trabalho, a
estruturao dos tpicos, bem como a ordem em que esto dispostos auxilia o leitor a seguir a linha
de raciocnio proposta pelo autor. Entretanto a ausncia de links externos pode se mostrar um
empecilho caso o texto seja utilizado no desenvolvimento de um trabalho.

Atividade em Sala
A Histria Medieval, sobretudo europeia, de grande valor para compreenso da histria
mundial e brasileira, visto que os processos polticos, econmicos e culturais que se desenrolaram
neste perodo, bem como suas consequncias, nos afetam at os dias de hoje, como por exemplo, o
desenvolvimento gradual e embrionrio do modo de produo capitalista. expectvel ento, que os
questionamentos e crticas, acerca deste momento histrico ainda se faam relevantes na atualidade.
Cabe, no entanto, a problematizao acerca da maneira como esta histria apresentada. O
acrscimo de novas perspectivas disponibiliza ao aluno novos ngulos de compreenso,
demonstrando assim, o carter complexo e multifacetado da realidade histrica, o que, alm de
promover o desenvolvimento do senso crtico do estudante, possibilita que este perceba a variedade
de discursos presentes, no s no meio acadmico, mas na sociedade de forma geral.