Situaes de mediao:

Sociais / Comportamentais
1. Mediar s situaes sociais ensinando a criana como participar,
compartilhar e interagir no grupo.
2. Minimizar a tendncia da criana ao isolamento social, facilitando sua
interao.
3. Ensinar a criana a abordar o outro na tentativa de interao, estimulando
o contato visual e a utilizao dos cumprimentos usuais.
4. Desviar a ateno da criana das manias, rituais e atividades repetitivas e
estereotipadas.
5. Intervir adequadamente nas reaes comportamentais drsticas diante de
mudanas na rotina ou no ambiente escolar.
6. Ensinar a criana a olhar para o grupo e a observar o comportamento das
outras crianas estimulando a imitao. O mediador pode direcionar o olhar da
criana apenas falando ao seu ouvido ou mesmo virando seu rosto e corpo
delicadamente para onde esto os outros.
7. Observar detalhadamente cada situao, com o objetivo de prevenir
comportamentos inadequados, antecipando verbalmente ou atravs de
informaes visuais o que vai acontecer.
8. Minimizar e intervir em situaes que causam desconforto sensorial,
explicando o ocorrido.
9. Ensinar a criana a se acalmar, e, caso necessrio, lev-la a um ambiente
mais tranqilo.
10. Usar histrias ou representaes para explicar solues e possibilidades de
aes em situaes sociais especficas.
11. Estimular a empatia, o vnculo e o prazer no convvio social.
12. Encorajar a criana a solicitar ajuda do professor ou dos prprios colegas.
13. Evitar o acesso aos objetos ou materiais que fazem parte dos interesses
restritos da criana e que a afastam do grupo ou das atividades propostas.
14. Aproveitar, dentro do possvel, os interesses restritos da criana tornando-
os uma fonte motivadora de contato social.
15. Tornar a vida da criana previsvel atravs da estruturao de rotinas,
reduzindo o imprevisvel que muitas vezes geram birras e/ou comportamentos
inadequados.
16. Organizar, sempre que necessrio, a seqncia das atividades dirias
atravs de informaes visuais (cartes com fotos, desenhos ou imagens) para
reduzir o nvel de ansiedade da criana.
17. Ensinar noo de tempo, utilizando um relgio, um calendrio de fcil
compreenso ou a atravs da prpria organizao da rotina.
18. Sempre que possvel, ensinar a criana a se colocar no lugar do outro,
refletindo tambm sobre o pensamento e os sentimentos das pessoas.
19. Estimular a criana, aps uma situao de conflito, a refletir como o seu
comportamento ou atitude atingiu o grupo, um colega ou professor
especificamente, orientando-a a pedir desculpas, caso haja necessidade.
 20. Estimular a criana a refletir sempre sobre estratgias alternativas para
resolver determinada situao.
21. Ensinar as habilidades sociais de como se apresentar, como pedir algo e
como se expressar em determinadas situaes sociais.
22. Oferecer o reforo positivo (verbal ou gestual) sempre que a criana
apresentar um comportamento correto e adequado.
23. Ignorar, corrigir ou redirecionar um comportamento incorreto ou
inadequado. Sempre que necessrio dizer para a criana o que se espera dela em
cada situao.
24. Auxiliar a criana no desenvolvimento de sua autonomia, iniciativa e
compreenso daquilo que est fazendo ou do que precisa fazer.
Comunicao / Linguagem
1. Estimular o apontar e o olhar para o que o outro aponta ou fala.
2. Estimular a imitao dos movimentos, sons e atividades.
3. Estimular o triangular do olhar, ou seja, olhar para a pessoa e para o
objeto de que se fala, alternadamente.
4. Traduzir, caso necessrio, as informaes auditivas (ordens verbais) em
informaes visuais, apontando ou mostrando figuras ou objetos relacionados com
que foi dito.
5. Partir as informaes auditivas em pequenas informaes.
6. Em mudana de rotina ou situaes novas utilizar fotos e explicaes para
ajudar a criana entender melhor o que ir acontecer.
7. Ajudar a criana a modificar em seu discurso o uso da terceira para a
primeira pessoa.
8. Organizar o discurso da criana de acordo com o contexto.
9. Direcionar a ateno da criana para quem fala ou para as atividades que
esto sendo realizadas.
10. Ensinar a perceber a linguagem corporal e as expresses faciais.
11. Utilizar recursos visuais para ensinar a perceber as emoes.
12. Ensinar marcadores para iniciar ou terminar uma conversao.
13. Fazer a criana perceber como seus comentrios podem ser mal
interpretados pelo outro.
14. Explicar metforas e expresses idiomticas de acordo com o contexto.
15. Ensinar como modular seu discurso de acordo com ritmo, intensidade e
tom.
16. Fazer com que a criana perceba quando seu discurso se torna pedante.
17. Facilitar a conversao aproveitando assuntos que fazem parte dos
interesses restritos da criana.
18. Explicar para os colegas e professores que, por vezes, o tempo de resposta,
aprendizagem ou de ao da criana diferente, mas que todos podem ajudar
com pacincia e persistncia.
Atividades / Brincadeiras
1. Estimular o interesse por brinquedos ensinando criana a brincar de
forma funcional e adequada.
 2. Brincar falando o que est fazendo e o que pretende fazer.
3. Estimular os jogos do tipo faz-de-conta.
4. Estimular o brincar fazendo inicialmente, se possvel, a mesma coisa que a
criana estiver fazendo e aos poucos direcionando ao grupo.
5. Ensinar a criana a ser flexvel, aceitando novas situaes e brincadeiras.
6. Estimular a participao de jogos competitivos, ensinando-a a ganhar e
perder nas diferentes situaes de disputa.
7. Explicar aos colegas que muitas vezes aquela criana quer brincar, mas que
no sabe como fazer.
8. Aproveitar as crianas que tem maior vnculo afetivo de sua turma para
estimular a interao, sempre com a participao do mediador.
Tarefas / Contedos pedaggicos.
1. Solicitar, logo no incio do ano letivo, o calendrio escolar e o planejamento
pedaggico.
2. Conhecer o projeto pedaggico e a metodologia da escola em questo.
3. Pedir ao professor o planejamento semanal das atividades e contedos
pedaggicos, para que o mediador possa adapt-los s necessidades e
possibilidades da criana.
4. Dentro do possvel, preparar com antecedncia os recursos pedaggicos
que se fizerem necessrios para uma melhor compreenso por parte da criana, do
que ser trabalhado em sala de aula.
5. Ajud-lo a ter iniciativa solicitando ajuda do professor quando no estiver
entendendo um determinado exerccio ou explicao.
6. Ser capaz de improvisar um recurso para um contedo ou tarefa que
estiver alm da possibilidade de compreenso daquela criana.
7. Discutir com a equipe pedaggica e teraputica responsvel a necessidade
de adaptao dos contedos pedaggicos.
8. Buscar sempre estimular a criana diante das atividades pedaggicas
fazendo-a se sentir motivada para a aprendizagem.
9. Quando necessrio, adaptar provas em relao ao contedo, formatao
ou quantidade de exerccios, com a participao da equipe teraputica e
pedaggica.
10. Auxiliar nos exerccios e provas quando necessrio.