SECRETARIA DE EDUCAO MDIA E TECNOLGICA

SUMRIO

I. APRESENTAO 7

II. DELIMITAO E INTERFACES DA REA 9

III. CENRIOS, TENDNCIAS E DESAFIOS 13

IV. PANORAMA DA OFERTA DE EDUCAO PROFISSIONAL 15

V. PROCESSO DE PRODUO NA REA 17

VI. MATRIZES DE REFERNCIA 19

VII. INDICAES PARA ITINERRIOS FORMATIVOS 37

ANEXO 39
 II DELIMITAO E
INTERFACES DA REA

A rea de Construo Civil abrange todas as atividades de produo de obras. Esto includas
nesta rea as atividades referentes s funes planejamento e projeto, execuo e manuteno e
restaurao de obras em diferentes segmentos, tais como edifcios, estradas, portos, aeroportos,
canais de navegao, tneis, instalaes prediais, obras de saneamento, de fundaes e de terra em
geral, estando excludas as atividades relacionadas s operaes, tais como a operao e o
gerenciamento de sistemas de transportes, a operao de estaes de tratamento de gua, de barra-
gens, etc.
O tcnico da rea de Construo Civil atua, assim, no planejamento e projeto, na execuo e
na manuteno de obras. Na fase de planejamento e projeto, o tcnico atua no levantamento de
informaes cadastrais, tcnicas e de custos, que iro subsidiar a elaborao do projeto ou compor
o seu estudo de viabilidade. Ainda nesta fase, o tcnico desenvolve os projetos arquitetnicos e de
instalaes, dando a eles a forma grfica adequada e detalhando as informaes necessrias exe-
cuo da obra. Tambm aqui esto includas as atividades de planejamento da obra, tais como com-
posio de custos e oramentos, processos licitatrios e licenciamento de obras.
Na fase de execuo, o tcnico implanta e gerencia o canteiro de obras, fazendo a locao da
obra, executando instalaes provisrias, assegurando o fluxo de insumos para o andamento da
obra, contratando trabalhadores, desenvolvendo treinamentos, fiscalizando a execuo dos servios,
implantando programas de qualidade e apropriando custos. Para executar as obras, o tcnico atua
em equipe e segue os projetos desenvolvidos na fase anterior.
Na fase de manuteno e restaurao de obras, o tcnico atua na execuo de restauraes
arquitetnicas e estruturais, reforo de estruturas e reformas em geral. Tambm nesta fase esto
includas as atividades de manuteno preventiva de obras. Nesta, o tcnico tem competncias simi-
lares s da fase de execuo, porm com tecnologias bastante distintas.
A rea de Construo Civil tem interfaces com diversas outras reas profissionais. Alm da
ntida interface com a rea de Gesto, claramente presente nas atividades de gerenciamento da
execuo e da manuteno de obras, devem ser ressaltadas as relaes com as reas de Transportes,
Geomtica, Minerao, Qumica, Meio Ambiente, Agropecuria, Artes, Design, Sade, Informtica
e Comrcio. possvel, mesmo, que, em alguns casos, possam ser desenhados currculos que conte- 9
 nham clulas comuns de desenvolvimento de competncias requisitadas por mais de uma dessas
reas.
A interface da Construo Civil com a Agropecuria se d, por exemplo, no que se refere ao
extrativismo da madeira, quanto especificao de seus tipos, s suas propriedades fsicas e mec-
nicas, s tcnicas de beneficiamento, conservao e estocagem, resistncia ao ataque de trmitas
e fungos, etc. Cabe, ainda, lembrar a interao entre essas duas reas no que se refere ao paisagismo,
pois projetos deste segmento e de obras civis se requisitam mutuamente.
A formao de profissionais da rea de Comrcio, inseridos no contexto de materiais para
obras civis e, mesmo, no de comercializao de imveis, exige competncias que implicam o conhe-
cimento da tecnologia desses produtos e de suas condies de utilizao. Dessa forma, o profissional
requerido rene, de um lado, competncias inerentes ao processo de venda e, de outro, aquelas
envolvidas na definio das especificaes de produtos que satisfaam o cliente.
A interface entre as reas de Construo Civil e de Transportes se evidencia na interdependncia
entre planejamento, desenho, construo e manuteno das vias e o gerenciamento do trfego.
A sade e segurana do trabalhador uma exigncia de todas as atividades profissionais,
ganhando especial relevo na rea de Construo Civil, na qual existem condies de trabalho
comumente perigosas, insalubres e/ou penosas. Da a direta relao com a rea de Sade.
Obras de grande extenso, como estradas, barragens e canais, tm impacto direto sobre o
meio ambiente. Alm disso, a construo civil consome muitos produtos, cujo uso agride diretamente
a natureza. Entre eles, podem-se citar a madeira, os produtos cermicos, o cimento, a energia e
outros. No se pode deixar de citar, tambm, que a manuteno de obras uma fonte de muitos
rejeitos, como os resduos de cimento, cal, cermica, asfalto, rochas, etc. A disposio destes resdu-
os causa grande impacto no ambiente. Por tudo isto, a rea de Construo Civil deve ter uma forte
interao com a de Meio Ambiente. Esta interface pode sugerir, por exemplo, a formao de tcni-
cos em construo de aterros sanitrios com aproveitamento de rejeitos da construo civil.
A produo de materiais de construo depende, em grande parte, da Qumica. Para melhor
desempenhar suas funes, tcnicos da rea de Construo Civil procuram, at com freqncia, uma
formao complementar em tecnologia dos materiais. O crescimento do emprego de polmeros na
construo civil demanda profissionais que atuem nessa interface. Esta interao est presente,
tambm, na produo de cimento, ao, cermica, vidro, elastmeros e tintas.
A Informtica uma rea que tem interface com todas as reas profissionais. Na Construo
Civil, esta interface est caracterizada no uso e desenvolvimento de ferramentas de projeto e de
gesto de processos.
A interface com a rea de Artes se d, fortemente, na funo de manuteno e restaurao,
10 onde obras de valor histrico e artstico exigem conhecimentos de histria da arte e de tcnicas que
so de uso corrente, por exemplo, entre pintores e escultores. Alm disso, de modo geral, a criao
de projetos de construo civil envolve uma viso esttica, o que determina sua relao tambm com
a rea de Design, particularmente com o segmento de decorao de ambientes.
A Geomtica interage com a rea de Construo Civil no posicionamento e no anteprojeto de
grandes obras, como barragens, estradas, canais, etc. A utilizao de bancos de dados
georreferenciados possibilita a preveno e o controle de riscos ambientais, definindo as obras ne-
cessrias e as formas de execuo destas.
A interao da Construo Civil com a rea de Telecomunicaes ocorre na definio do
projeto de instalaes, possibilitando a definio de posicionamentos em consonncia com o projeto
eltrico, de modo a no interferir nos sinais que circulam atravs da rede. A utilizao de conheci-
mentos em Telecomunicaes, especialmente quanto s especificidades de ductos, cabos e conectores,
definir as obras necessrias e as formas de execuo.
Por fim, existe, tambm, uma interface da rea de Construo Civil com a de Minerao. Esta
interface se d pela definio e pelo controle dos produtos de interesse para a construo civil, tais
como areias, pedras, argilas, terras e outros produtos minerais.
No se pode deixar de lembrar que preciso levar em conta a interao com a Educao
Bsica, da qual devem vir competncias primordiais, entre tantas outras as de ler e interpretar,
redigir textos, calcular, assim como as bases cientficas necessrias construo das competncias
tcnicas.

11
 III CENRIOS,
TENDNCIAS E DESAFIOS

O mundo do trabalho est sofrendo transformaes rpidas e profundas, determinadas, espe-

cialmente, pelos avanos tecnolgicos, apontando, entre outras, para a extino e a criao de novas
profisses, assim como para a mudana nos processos de trabalho. Para fazer frente a estas mudan-
as, h que se reformular conceitos e modelos educacionais, mais particularmente os que vm inspi-
rando a educao profissional. A formao baseada em competncias, a partir de currculos centrados
na aprendizagem ativa, flexveis e no predeterminados, visa, justamente, ao desenvolvimento de
cidados e trabalhadores capazes de antever e de responder, pronta e autonomamente, a essas trans-
formaes.
De forma geral, o mundo produtivo vem apresentando reduo sensvel dos postos de trabalho,
em praticamente todos os setores. Esta reduo no nvel de emprego est estreitamente ligada ao
crescente grau de automao nos processos de produo. Observa-se que demanda crescente vem
ocorrendo apenas em alguns segmentos de servios, particularmente os pessoais, de lazer, turismo,
alimentao, entretenimento, etc.
Contrariando a tendncia geral, a rea de Construo Civil no tem apresentado acentuado
grau de automao e modernizao. O uso de mquinas na construo restrito a grandes obras,
chamada construo pesada. Entretanto, diversas modificaes esto surgindo nos sistemas cons-
trutivos, de forma a torn-los mais simples. O uso de componentes industrializados, como as arga-
massas e concretos, crescente. Por conta disso e, certamente, por razes ligadas conjuntura
poltica e econmica, a construo tambm passa por uma reduo nos postos de trabalho. Esta
reduo pequena, porm sensvel.
O Brasil um pas grande e carente de infra-estrutura. A maior parte desta depende de obras
como redes de esgoto e gua, estradas, ferrovias, edifcios especializados. No se pode deixar de fora
a construo de moradias, que o maior dficit da rea. Portanto, configura-se um mercado expansvel
e de grande potencial.
H, porm, um pessimismo na rea, alimentado pela falta de investimentos em obras pblicas
de grande porte. O contingente de empresrios, trabalhadores e mquinas, concentrado anterior-
mente naquelas, tem se deslocado para obras privadas de menor porte, entre as quais destacam-se os
edifcios residenciais, os shopping centers, as pequenas barragens, etc. 13
 No segmento de moradias, o que tem mostrado um vigor incomum e apresentado grande
participao no mercado o da construo e reforma de residncias unifamiliares. Estas so, em
geral, conduzidas pelos prprios proprietrios e orientadas por profissionais com competncias de-
senvolvidas atravs de formao escolar especfica e/ou da prtica no trabalho, apresentando, por
conta disso, qualidade superior mdia. Por outro lado, so lentas, pois so financiadas com recur-
sos prprios, oriundos de poupanas de longo prazo.
Todo este contexto mostra um cenrio novo na rea de Construo Civil, caracterizado por
empresas grandes dividindo-se em empresas menores e especializadas, terceirizando parte de suas
atividades. H empresas especializadas, por exemplo, em fundaes, sondagens, projetos
arquitetnicos, estruturais, de instalaes, de construo de edifcios residenciais ou comerciais.
Se, por um lado, observa-se uma diviso mais acentuada de trabalho, por outro, percebe-se que cada
um dos profissionais da rea, alm do domnio das competncias de sua especialidade, deve ter viso
ampla do processo de produo envolvido na construo civil. Isso indica a necessidade de formao
na rea como um todo, o que implica o desenvolvimento das competncias profissionais gerais,
acompanhada da que remete a segmentos particulares de atuao, contemplando competncias es-
pecficas da habilitao que lhe diz respeito.

14
 IV PANORAMA DA OFERTA
DE EDUCAO PROFISSIONAL

Os cursos tcnicos da rea de Construo Civil tm oferecido uma formao ampla e generalista.
Isto, por um lado, positivo, pois o tcnico tem uma viso completa da obra, desde a sua concepo
at a sua concluso. Por outro lado, to grande amplitude de formao tem inconvenientes: as
cargas horrias dos cursos acabam sendo muito extensas e os currculos no se adequando rapida-
mente s transformaes tecnolgicas da produo. Na grande maioria das escolas, pensa-se em
adequar a formao do tcnico demanda por tecnologia, por meio da ampliao de carga horria1 .
Isto , busca-se um maior detalhamento ou a insero de novos contedos. Alm disso, busca-se
equipar as escolas com mquinas, equipamentos e laboratrios sofisticados, como se isto pudesse
modernizar a obra e o ensino.
Cursos to longos so pouco acessveis aos trabalhadores, caros para os mantenedores e ina-
dequados para as demandas do setor produtivo. Em razo disso, as empresas tm suprido as suas
necessidades mediante a oferta de programas internos de capacitao em servio. Estes, contudo, ao
atender aos interesses mais especficos e imediatos das empresas que os oferecem, podem limitar as
possibilidades de engajamento do trabalhador em outros contextos de produo.
Durante a formao dos profissionais da rea de Construo Civil, restrita a oportunidade
de direcionamentos diferenciados, que atendam s preferncias dos estudantes. Como os cursos
tratam da obra como um todo, o aluno s escolhe sua especialidade durante o estgio, tardiamente
realizado, em geral, no final do curso. Alm disso, os atuais cursos tcnicos na rea esto focados,
principalmente, na construo de edifcios, estradas e obras de saneamento.
Os cursos da rea esto bem distribudos por todo o Brasil e so, em sua maioria, oferecidos
pelas escolas das redes do sistema federal e do SENAI. Considerando o elevado custo de implanta-
o de salas ambiente e a necessidade de um grande nmero de horas de trabalhos prticos, estes
cursos so muito pouco oferecidos por outras instituies. Entretanto, no nvel bsico grande a
oferta de cursos da rea, promovidos por empresas e, sobretudo, contemplados em programas so-
ciais de rgos pblicos, entidades sindicais e organizaes comunitrias.

(1)
GUERCHON, J. Aonde Vamos? Rio de Janeiro: INFORMATEQ, Escola Tcnica Federal de Qumica, 1987. 15
 Isso indica, em sntese, a necessidade de que a ampliao da oferta de educao profissional se
d preponderantemente no sentido da diversificao para atender aos mltiplos segmentos que a
rea apresenta, com o redimensionamento e a reconfigurao da viso, demasiadamente ampla e
restritamente segmentada, que vem inspirando os currculos.
Para tanto recomenda-se:
Adoo de desenhos curriculares e de alternativas metodolgicas inovadoras, dinmicas,
que substituam o modelo centrado nas aulas tradicionais, de forma quase que exclusiva ou
com nfase absoluta, por um ambiente pedaggico caracterizado por aulas operatrias,
por workshops e oficinas nas quais os alunos trabalhem em projetos concretos e experimen-
tais caractersticos da rea, por oferecer espaos de discusso fundamentada do que est
fartamente disponvel para ser ouvido, visto e lido no mundo fora do espao escolar, por
seminrios e palestras com profissionais atuantes, por visitas culturais e tcnicas.
A busca de alternativas de gesto de recursos educacionais, tais como acordos, convnios,
patrocnios ou parcerias, que viabilizem constante renovao ou atualizao tecnolgica,
condio essencial para que a educao profissional no faa da efetiva realidade do pro-
cesso de produo da rea uma fico.
O estudo e a implantao de formas mais flexveis de organizao do trabalho escolar e de
estabelecimento de vnculos contratuais com professores, de maneira a possibilitar a con-
tribuio de profissionais efetivamente engajados na atividade produtiva, atualizados e
responsveis por produes reconhecidas pela sua qualidade, cuja disponibilidade e inte-
resse no se ajustam aos esquemas pedaggicos e administrativos convencionais.

16
 V PROCESSO DE
PRODUO NA REA

O processo produtivo de uma rea profissional pode ser sistematizado a partir da natureza das
atividades que comumente o caracterizam. Com base nesse critrio, na produo da rea de Cons-
truo Civil podem ser distinguidas trs funes:
1. Planejamento e Projeto
2. Execuo
3. Manuteno
A funo Planejamento e Projeto engloba as atividades ligadas ao diagnstico, ao anteproje-
to, ao desenvolvimento dos projetos tcnicos e de viabilidade econmica e ao planejamento da obra
como um todo. Essa funo envolve trs subfunes:
Elaborao de estudos de viabilidade tcnico-econmica de empreendimentos, de laudos
avaliatrios, de plantas de valores genricos e pareceres tcnicos.
Elaborao de projetos tcnicos.
Elaborao de planejamento de obras.
A clara distino entre estas subfunes percebida no mercado especializado e setorizado.
A funo Execuo abrange a dimenso do fazer. Nesta, a obra transferida do papel para a
realidade. Executar a obra envolve inmeros processos tcnicos e de controle da produo e produ-
tividade. Os sistemas construtivos a serem empregados variam segundo as caractersticas do projeto
e do local onde a obra realizada. Tambm esta funo se divide em trs subfunes:
Instalao e gerenciamento de canteiros de obras.
Execuo de obras.
Controle de processos.
A funo Manuteno e Restaurao est afeta s obras de recuperao estrutural e
arquitetnica, ao reforo de estruturas, s reformas e s obras de manuteno propriamente ditas.
Esta se cerca de sistemas construtivos muito especficos, que diferem daqueles empregados na exe-
cuo de obras. Suas subfunes so basicamente as mesmas da funo anterior:
Instalao e gerenciamento de canteiros de obras.
Execuo de obras de manuteno e restaurao.
Controle de processos. 17
 O quadro abaixo representa a organizao do processo de produo na rea de Construo
Civil. Nele, so apresentadas as funes e suas respectivas subfunes.

FUNES SUBFUNES

1. PLANEJAMENTO
E PROJETO 1.1 - Elaborao de estudos de 1.2 - Elaborao de estudos e 1.3 - Elaborao de planejamento
viabilidade tcnico-econmica de projetos tcnicos. de obras.
empreendimentos, de laudos avaliatrios,
de plantas de valores genricos e
pareceres tcnicos.

2. EXECUO 2.1 - Instalao e gerenciamento de 2.2 - Execuo de obras. 2.3 - Controle de processos.
canteiro de obras.

3. MANUTENO 3.1 - Instalao e gerenciamento 3.2 - Execuo de obras de 3.3 - Controle de processos.
E RESTAURAO de canteiro de obras. manuteno e restaurao.

18
 VI MATRIZES DE
REFERNCIA

Preliminarmente, cabe ressaltar que os currculos da rea devero, necessariamente, possibi-

litar o desenvolvimento das competncias profissionais gerais determinadas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico - Parecer CNE/CEB n16/99
e Resoluo CNE/CEB no 04/99, a saber:
Aplicar normas, mtodos, tcnicas e procedimentos estabelecidos visando qualidade e
produtividade dos processos construtivos e de segurana dos trabalhadores.
Analisar interfaces das plantas e especificaes de um projeto, integrando-as de forma
sistmica, detectando inconsistncias, superposies e incompatibilidades de execuo.
Propor alternativas de uso de materiais, de tcnicas e de fluxos de circulao de materiais,
pessoas e equipamentos, tanto em escritrios quanto em canteiros de obras, visando
melhoria contnua dos processos de construo.
Elaborar projetos arquitetnicos, estruturais e de instalaes hidrulicas e eltricas, com
respectivos detalhamentos, clculos e desenho para edificaes, nos termos e limites regu-
lamentares.
Supervisionar a execuo de projetos, coordenando equipes de trabalho.
Elaborar cronogramas e oramentos, orientando, acompanhando e controlando as etapas
da construo.
Controlar a qualidade dos materiais, de acordo com as normas tcnicas.
Coordenar o manuseio, o preparo e o armazenamento dos materiais e equipamentos.
Preparar processos para aprovao de projetos de edificaes em rgos pblicos.
Executar locaes e demarcaes de terrenos e auxiliar trabalhos de levantamentos topo-
grficos.
Acompanhar a execuo de sondagens e realizar suas medies.
Realizar ensaios tecnolgicos de laboratrio e de campo.
Elaborar representao grfica de projetos.
As matrizes de referncia apresentadas a seguir resultam de uma anlise na qual, para cada
subfuno ou componente significativo do processo de produo na rea de Construo Civil, foram
identificadas: 19
 As competncias e os insumos geradores de competncias, envolvendo os saberes e as habi-
lidades mentais, socioafetivas e/ou psicomotoras, estas ligadas, em geral, ao uso fluente de
tcnicas e ferramentas profissionais, bem como as especificidades do contexto e do conv-
vio humano caractersticos da atividade, elementos estes mobilizados de forma articulada
para a obteno de resultados produtivos compatveis com padres de qualidade requisita-
dos, normal ou distintivamente, das produes da rea;
as bases tecnolgicas ou o conjunto sistematizado de conceitos, princpios e processos
tecnolgicos, resultantes, em geral, da aplicao de conhecimentos cientficos a essa rea
produtiva e que do suporte s competncias.
As competncias, habilidades e bases tecnolgicas so os componentes diretamente ligados
organizao dos currculos da educao profissional. As escolas ou unidades de ensino podero
utilizar critrios vrios de composio desses elementos nos desenhos curriculares mdulos centrados
ou inspirados nas subfunes ou que renam competncias envolvidas em vrias ou em algumas
delas, disciplinas que contemplem bases tecnolgicas comuns etc. Seja qual for a configurao do
currculo, contudo, devero estar obrigatoriamente contempladas as competncias profissionais ge-
rais identificadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tc-
nico.
As bases cientficas e instrumentais estabelecem as relaes especficas entre o ensino bsico,
em especial o de nvel mdio, e a educao profissional na rea de Construo Civil. Elas podero
orientar a formulao de parte diversificada de currculos do ensino mdio, na forma prevista pelo
pargrafo nico do Artigo 5 do Decreto n 2.208, de 17/4/97. No que se refere formulao dos
currculos de educao profissional, as bases cientficas e instrumentais devem ser consideradas,
portanto, como pr-requisitos ou insumos prvios, como referncias para diagnstico ou caracteri-
zao do estgio de desenvolvimento de estudantes interessados na rea e, conseqentemente, para
a organizao de processos seletivos e/ou de programas ou etapas curriculares introdutrias, de
recuperao ou de nivelamento de bases.
Cabe ressaltar que, embora as matrizes tenham resultado da sistematizao de informaes
obtidas em pesquisa qualitativa de suporte, feita entre profissionais da rea, da assessoria de um
grupo consultivo de especialistas notrios e, finalmente, da discusso e validao em fruns repre-
sentativos de trabalhadores, empresrios e educadores de Construo Civil, certamente elas do
margem e espao a esperadas complementaes, adequaes e ajustes pelos sistemas e estabeleci-
mentos de ensino. Mecanismos de atualizao sero, tambm, essenciais para que as matrizes e os
currculos por elas gerados incorporem mais rapidamente as mudanas e inovaes do mutante
processo produtivo da rea.
O contedo das matrizes tambm deve dar suporte referencial ao reconhecimento de compe-

20 tncias adquiridas em diferentes situaes, dentro e fora dos espaos escolares, conforme previsto
no Artigo 11 do Decreto n 2.208, por meio de procedimentos, certamente geis, eficientes e
desburocratizados, a serem implementados pelos sistemas e estabelecimentos de ensino.
Finalmente, importante que se diga que as matrizes devem representar fontes inspiradoras
de currculos modernos e flexveis, que permitam que se experimentem novos modelos e alternativas
de trabalho pedaggico na educao profissional.
Com o intuito de contribuir para a definio das habilitaes pretendidas e dos perfis profissi-
onais correspondentes, bem como para subsidiar a elaborao de currculos, so apresentadas, a
seguir, matrizes que identificam as competncias, habilidades e bases tecnolgicas distinguidas em
cada uma das subfunes que caracterizam o processo de produo na rea profissional de Constru-
o Civil.

FUNO 1: PLANEJAMENTO E PROJETO

SUBFUNO 1.1: ELABORAO DE ESTUDOS DE VIABILIDADE TCNICO-ECONMICA DE

EMPREENDIMENTOS, DE LAUDOS AVALIATRIOS, DE PLANTAS DE VALORES GENRI-
COS E PARECERES TCNICOS.

COMPETNCIAS

Identificar, selecionar e classificar material bibliogrfico pertinente ao assunto pesquisado.

Interpretar metodologias de pesquisas tcnicas, socioeconmicas e de impacto ambiental.
Analisar preliminarmente material coletado.
Elaborar textos tcnicos, planilhas, formulrios, esquemas e grficos.
Interpretar legislao e normas tcnicas.
Interpretar projetos e cartas.
Desenvolver estudos preliminares de projetos, custos e prazos.
Selecionar mtodos de avaliao e levantamento.
Selecionar processo de execuo de levantamento.
Selecionar convenes de desenho tcnico.
Organizar em formato grfico esboos e anteprojetos.
Identificar especificaes tcnicas de materiais e servios.
Classificar preos de materiais, equipamentos e servios.
Dimensionar equipes de trabalho.
Estruturar equipes de trabalho.
Apropriar e correlacionar conceitos de produo e produtividade.
Identificar materiais e tcnicas que causem agresso ao meio ambiente. 21
 HABILIDADES

Aplicar pesquisas tcnicas, socioeconmicas e de impacto ambiental.

Fazer vistoria tcnica para avaliaes.
Dimensionar estudos preliminares de projetos, custos e prazos.
Conduzir e orientar equipes.

BASES TECNOLGICAS

Simbologias e convenes tcnicas.

Etapas de desenvolvimento de projeto.
Representaes grficas.
Representaes em perspectiva.
Pr-dimensionamento de projetos.
Custo unitrio bsico (CUB).
Oramentos estimativos.
Problemas ambientais de origem antrpica.
Estudos de impacto ambiental (EIA).
Relatrio de impacto ambiental (RIMA).
Cdigo de obras.
Leis e posturas locais.
Normas tcnicas.
Legislao Profissional (Lei n 5.194/66, dispe sobre a profisso do Engenheiro, Arquiteto
e Engenheiro Agrnomo, e Lei n 5.524/68 dispe sobre a profisso do Tcnico Indus-
trial).

FUNO 1: PLANEJAMENTO E PROJETO

SUBFUNO 1.2: ELABORAO DE ESTUDOS E CONCEPO DE PROJETOS TCNICOS.

COMPETNCIAS

22 Interpretar legislao e normas tcnicas.

 Interpretar convenes de desenho tcnico.
Conceber projetos tcnicos arquitetnicos, estruturais e de instalaes hidrulicas, eltri-
cas e telecomunicaes.
Identificar metodologias de classificao de solos.

HABILIDADES

Fazer projetos tcnicos e esquemas grficos, utilizando lpis, nanquim e ferramentas

computacionais.
Aplicar softwares especficos.
Aplicar mtodos de classificao de solos.

BASES TECNOLGICAS

Simbologias e convenes tcnicas.

Etapas de desenvolvimento de projetos.
Representaes grficas.
Representao grfica em perspectiva.
Sistemas de classificao dos solos.
Clculo e diagrama de esforos.
Dimensionamento de estruturas.
Dimensionamento de instalaes.
Cdigo de obras.
Leis e posturas locais.
Normas tcnicas.
Lei n 5.524/68 e Decreto n 90.922/85 e outros dispositivos legais vigentes.
Legislao e normas sobre Sade e Segurana do Trabalho na Construo Civil.
Projetos tcnicos arquitetnicos, estruturais e de instalaes hidrulicas, eltricas e tele-
comunicaes.

23
 FUNO 1: PLANEJAMENTO E PROJETO

SUBFUNO 1.3: Elaborao de planejamento de obras.

COMPETNCIAS

Interpretar projetos, especificaes bsicas, legislao e normas tcnicas.

Interpretar mtodos de levantamentos quantitativos.
Avaliar propriedades de materiais.
Interpretar sistemas construtivos.
Construir cronograma fsico-financeiro.
Elaborar memoriais, especificaes e projetos executivos.
Interpretar projetos executivos.
Elaborar planilhas de oramentos, lista de materiais e equipamentos, custos unitrios e
oramentos quantitativos.
Classificar fornecedores.
Avaliar materiais, equipamentos e servios.
Organizar bancos de dados de materiais, equipamentos e servios.
Organizar banco de dados de fornecedores.
Interpretar oramentos de obra.
Interpretar editais de licitao e cronograma fsico-financeiro.
Compor clculo de preo de obra.
Elaborar carta proposta comercial.
Selecionar projetos e documentao para licenciamento de obra.
Identificar processos de tramitao para aprovao de projeto.
Identificar processos de tramitao para licenciamento de obra.
Organizar processo de licenciamento para execuo e uso de obra.

HABILIDADES

Desenvolver memoriais, especificaes e projetos executivos.

Desenvolver oramento de obra.
Desenvolver cronograma fsico-financeiro de obra.
24
 Redigir propostas tcnicas.
Conduzir processos de licenciamento para execuo e uso de obra.

BASES TECNOLGICAS

Especificaes de mquinas e equipamentos.

Sistemas e processos construtivos.
Composio de oramento quantitativo e fsico-financeiro.
Composio de BDI (Bonificaes e Despesas Indiretas).
Composio de cronograma fsico-financeiro.
Representao grfica.
Cdigo de obras.
Leis e posturas locais.
Normas tcnicas.
Lei n 5.524/68 e Decreto n 90.922/85 e outros dispositivos legais vigentes.

FUNO 2: EXECUO

SUBFUNO 2.1: INSTALAO E GERENCIAMENTO DE CANTEIRO DE OBRAS.

COMPETNCIAS

Interpretar legislao e normas tcnicas.

Interpretar projetos.
Interpretar especificaes de obra.
Interpretar projetos executivos.
Interpretar oramentos de obra.
Avaliar caractersticas de rendimentos de mquinas e equipamentos.
Conceber a organizao do trabalho em canteiros.
Dimensionar espaos fsicos e instalaes.
Organizar espaos, instalaes e construes provisrias.
Avaliar propriedades de materiais.
Selecionar materiais, mquinas, equipamentos e instalaes provisrias necessrias im-
plantao de canteiro. 25
 Avaliar sistemas construtivos para implantao de canteiro.
Dimensionar equipes de trabalho.
Estruturar equipes de trabalho.
Avaliar produo / produtividade de equipes.
Selecionar tipos de sinalizao e dispositivos de segurana em canteiro.
Avaliar o cumprimento de plano de manuteno de canteiros de obra.
Interpretar a legislao trabalhista.
Interpretar organograma de administrao de obra.
Organizar tabela de cargos, encargos e remunerao de pessoal de obra.
Classificar mo-de-obra e remunerao segundo categorias de servios.
Organizar bancos de dados de remunerao de mo-de-obra.
Avaliar testes de desempenho profissional.
Organizar treinamentos.
Identificar processo de tramitao para licenciamento de obra.
Selecionar projetos e documentao para renovao de licenciamento de obra.
Organizar processo de renovao e licenciamento de obra.
Organizar documentao do pessoal de obra.
Correlacionar despesas com cadastro de centro de custo.
Organizar inventrio de bens patrimoniais.

HABILIDADES

Fazer layout de canteiros de obra.

Conduzir implantao de infra-estrutura fsica de canteiros de obra.
Conduzir a manuteno em canteiros de obra.
Implantar e gerenciar estrutura administrativa de canteiros de obra
Manter atualizada a documentao de obra e disponvel para fiscalizao.
Organizar programao fsico-financeira de obra.
Aplicar softwares especficos.
Conhecer plano de cargos e salrios da empresa.
Fazer levantamento da remunerao da mo-de-obra no mercado de trabalho.
Relacionar mo-de-obra para contratao.
Selecionar mo-de-obra.
Contratar pessoal.
26 Desenvolver treinamentos.
BASES TECNOLGICAS

Sistemas e processos construtivos.

Dimensionamento de construes e instalaes provisrias.
Especificaes de mquinas e equipamentos.
Problemas ambientais de origem antrpica.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Organizao do trabalho em canteiro.
Locao de obras.
Simbologias e convenes tcnicas.
Representao grfica.
Cdigo de obras.
Leis e posturas locais.
Normas tcnicas.
Lei n 5.524/68 e Decreto n 90.922/85 e outros dispositivos legais vigentes.

FUNO 2: EXECUO

SUBFUNO 2.2: EXECUO DE OBRAS.

COMPETNCIAS

Interpretar normas tcnicas.

Identificar equipamentos para levantamento topogrfico estaqueado em funo de tcni-
cas a serem utilizadas.
Interpretar convenes de desenho tcnico.
Interpretar projetos, oramentos, cronogramas e especificaes.
Avaliar sistemas construtivos.
Dimensionar equipes de trabalho.
Organizar plano de trabalho.
Organizar fluxo de material.
27
 Selecionar critrios de conformidade para recebimento de materiais.
Avaliar propriedades de materiais.
Classificar materiais.
Organizar bancos de dados de materiais.
Locar obras.
Analisar funcionamento de dispositivos de proteo e segurana coletiva e individual.
Avaliar produo / produtividade de equipes.
Conhecer procedimentos de primeiros socorros de acidentados.

HABILIDADES

Fazer leitura de cartas topogrficos.

Fazer programao de servios.
Controlar suprimentos de materiais e equipamentos.
Fazer locao de obras.
Conduzir execuo de servios.
Prestar primeiros socorros.
Fazer levantamento topogrfico estaqueado.
Elaborar relatrios.

BASES TECNOLGICAS

Simbologias e convenes tcnicas.

Levantamentos topogrficos estaqueados.
Locao de obras.
Representao grfica.
Sistemas e processos construtivos.
Sistema de classificao de solos.
Produo e produtividade.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Cdigo de obras.
Leis e posturas locais.
Normas tcnicas.
28 Lei n 5.524/68 e Decreto n 90.922/85 e outros dispositivos legais vigentes.
FUNO 2: EXECUO

SUBFUNO 2.3: CONTROLE DE PROCESSOS.

COMPETNCIAS

Avaliar sistemas construtivos.

Analisar indicadores de produo.
Sintetizar processos para otimizao de procedimentos.
Construir manuais de procedimentos.
Elaborar relatrios.
Interpretar normas tcnicas.
Identificar mtodos de ensaios tecnolgicos.
Distinguir equipamentos de ensaios tecnolgicos.
Selecionar ensaios tecnolgicos e definir equipamentos.
Classificar materiais.
Identificar mtodos de pesquisa de avaliao de comportamento na execuo e ps-uso de obra.
Identificar patologias.
Organizar bancos de dados.
Identificar mtodos para aplicao de pesquisas de comportamento fsico, de impacto
ambiental, psicolgico e de satisfao do usurio.
Analisar preliminarmente material coletado.
Elaborar textos tcnicos, planilhas, formulrios, esquemas e grficos.

HABILIDADES

Implantar programas de qualidade.

Apropriar custos de produo.
Fazer acompanhamento de cronogramas.
Fazer ensaios tecnolgicos de laboratrio e de campo e retirada de amostras.
Aplicar pesquisas de avaliao do comportamento na execuo e ps-uso de obras.
Fazer vistorias tcnicas.
29
 BASES TECNOLGICAS

Simbologias e convenes tcnicas.

Representao grfica.
Produo e produtividade.
Gerenciamento e controle de qualidade.
Composio de oramento quantitativo e fsico-financeiro.
Composio de BDI (Bonificaes e Despesas Indiretas).
Composio de cronograma fsico-financeiro.
Indicadores de resultado de projeto e execuo.
Sistemas e processos construtivos
Caractersticas e propriedades dos solos.
Caractersticas e propriedades dos materiais de construo.
Ensaios tecnolgicos de laboratrio e de campo e retirada de amostras (solos e materiais
de construo).
Anlise fsico-qumica de gua.
Patologia das construes.
Tcnicas de monitoramento de obras.
Tcnicas de restaurao e conservao de obras.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Cdigo de obras.
Normas tcnicas.
Lei n 5.524/68 e Decreto n 90.922/85 e outros dispositivos legais vigentes.

FUNO 3: MANUTENO E RESTAURAO

SUBFUNO 3.1: INSTALAO E GERENCIAMENTO DE CANTEIRO DE OBRAS.

OBSERVAO: As competncias, habilidades e bases tecnolgicas desta subfuno so as mesmas

da Subfuno 2.1, envolvendo tecnologias diferenciadas e aplicadas ao contexto de obras de manu-
teno/restaurao.

COMPETNCIAS

30 Interpretar legislao e normas tcnicas.

 Interpretar projetos.
Interpretar especificaes de obra.
Interpretar projetos executivos.
Interpretar oramentos de obra.
Avaliar caractersticas de rendimentos de mquinas e equipamentos.
Conceber a organizao do trabalho em canteiros.
Dimensionar espaos fsicos e instalaes.
Organizar espaos, instalaes e construes provisrias.
Avaliar propriedades de materiais.
Selecionar materiais, mquinas, equipamentos e instalaes provisrias necessrias im-
plantao de canteiro.
Avaliar sistemas construtivos para implantao de canteiro.
Dimensionar equipes de trabalho.
Estruturar equipes de trabalho.
Avaliar produo / produtividade de equipes.
Selecionar tipos de sinalizao e dispositivos de segurana em canteiro.
Avaliar o cumprimento de plano de manuteno de canteiros de obra.
Interpretar a legislao trabalhista.
Interpretar organograma de administrao de obra.
Organizar tabela de cargos, encargos e remunerao de pessoal de obra.
Classificar mo-de-obra e remunerao segundo categorias de servios.
Organizar bancos de dados de remunerao de mo-de-obra.
Avaliar testes de desempenho profissional.
Organizar treinamentos.
Identificar processo de tramitao para licenciamento de obra.
Selecionar projetos e documentao para renovao de licenciamento de obra.
Organizar processo de renovao e licenciamento de obra.
Organizar documentao do pessoal de obra.
Correlacionar despesas com cadastro de centro de custo.
Organizar inventrio de bens patrimoniais.

HABILIDADES

Fazer layout de canteiros de obra.

Conduzir implantao de infra-estrutura fsica de canteiros de obra.
31
 Conduzir a manuteno em canteiros de obra.
Implantar e gerenciar estrutura administrativa de canteiros de obra.
Manter atualizada a documentao de obra e disponvel para fiscalizao.
Organizar programao fsico-financeira de obra.
Aplicar softwares especficos.
Conhecer plano de cargos e salrios da empresa.
Fazer levantamento da remunerao da mo-de-obra no mercado de trabalho.
Relacionar mo-de-obra para contratao.
Selecionar mo-de-obra.
Contratar pessoal.
Desenvolver treinamentos.

BASES TECNOLGICAS

Sistemas e processos construtivos.

Dimensionamento de construes e instalaes provisrias.
Especificaes de mquinas e equipamentos.
Problemas ambientais de origem antrpica.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Organizao do trabalho em canteiro.
Locao de obras.
Simbologias e convenes tcnicas.
Representao grfica.
Cdigo de obras.
Leis e posturas locais.
Normas tcnicas.
Lei n 5.524/68 e Decreto n 90.922/85 e outros dispositivos legais vigentes.

FUNO 3: MANUTENO E RESTAURAO

SUBFUNO 3.2: EXECUO DE OBRAS DE MANUTENO E RESTAURAO.

COMPETNCIAS

32 Interpretar normas tcnicas.

 Identificar patologias.
Identificar equipamentos de diagnstico em funo de patologias.
Interpretar convenes de desenho tcnico.
Interpretar projetos, oramentos, cronogramas e especificaes.
Avaliar sistemas construtivos de manuteno e restaurao.
Dimensionar equipes de trabalho.
Organizar plano de trabalho.
Organizar fluxo de material.
Selecionar critrios de conformidade para recebimento de materiais.
Avaliar propriedades de materiais.
Classificar materiais.
Organizar bancos de dados de materiais.
Identificar marcos referenciais para locao e nvel.
Analisar o funcionamento de dispositivos de proteo e segurana coletiva e individual.
Avaliar produo / produtividade de equipe.
Conhecer procedimentos de primeiros socorros de acidentados.

HABILIDADES

Executar levantamentos e desenhos para diagnsticos.

Fazer programao de servios.
Organizar e controlar suprimento de materiais e equipamentos.
Conduzir execuo de servios.
Prestar primeiros socorros.
Elaborar relatrios.

BASES TECNOLGICAS

Simbologias e convenes tcnicas.

Levantamentos topogrficos.
Representao grfica.
Locao de obras.
Patologia das construes. 33
 Tcnicas de restaurao e conservao de obras.
Produo e produtividade.
Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Cdigos de obras.
Leis e posturas locais.
Normas tcnicas.
Lei n 5.524/68 e Decreto n 90.922/85 e outros dispositivos legais vigentes.

FUNO 3: MANUTENO E RESTAURAO

SUBFUNO 3.3: CONTROLE DE PROCESSOS.

OBSERVAO: As competncias, habilidades e bases tecnolgicas desta subfuno so as mesmas

da Subfuno 2.3, envolvendo tecnologias diferenciadas e aplicadas ao contexto de obras de manu-
teno / restaurao.

COMPETNCIAS

Avaliar sistemas construtivos.

Analisar indicadores de produo.
Sintetizar processos para otimizao de procedimentos.
Construir manuais de procedimentos.
Elaborar relatrios.
Interpretar normas tcnicas.
Identificar mtodos de ensaios tecnolgicos.
Distinguir equipamentos de ensaios tecnolgicos.
Selecionar ensaios tecnolgicos e definir equipamentos.
Classificar materiais.
Identificar mtodos de pesquisa de avaliao de comportamento na execuo e ps-uso de
obra.
Identificar patologias.
34 Organizar bancos de dados.
 Identificar mtodos para aplicao de pesquisas de comportamento fsico, de impacto
ambiental, psicolgico e de satisfao do usurio.
Analisar preliminarmente material coletado.

HABILIDADES

Implantar programas de qualidade.

Apropriar custos de produo.
Fazer acompanhamento de cronogramas.
Fazer ensaios tecnolgicos de laboratrio e de campo e retirada de amostras.
Aplicar pesquisas de avaliao do comportamento na execuo e ps-uso de obras.
Fazer vistorias tcnicas.
Elaborar textos tcnicos, planilhas, formulrios, esquemas e grficos.

BASES TECNOLGICAS

Simbologias e convenes tcnicas.

Representao grfica.
Produo e produtividade.
Gerenciamento e controle de qualidade.
Composio de oramento quantitativo e fsico-financeiro.
Composio de BDI (Bonificaes e Despesas Indiretas).
Composio de cronograma fsico-financeiro.
Indicadores de resultado de projeto e execuo.
Sistemas e processos construtivos
Caractersticas e propriedades dos solos.
Caractersticas e propriedades dos materiais de construo.
Ensaios tecnolgicos de laboratrio e de campo e retirada de amostras (solos e materiais
de construo).
Anlise fsico-qumica de gua.
Patologia das construes.
Tcnicas de monitoramento de obras.
Tcnicas de restaurao e conservao de obras. 35
 Medidas de proteo individual e coletiva.
Primeiros socorros.
Cdigo de obras.
Normas tcnicas
Lei n 5.524/68 e Decreto n 90.922/85 e outros dispositivos legais vigentes.

36
 VII INDICAES PARA
ITINERRIOS FORMATIVOS

A aplicao das matrizes de referncia anteriormente apresentadas leva a vrias possibilida-

des de itinerrios e, conseqentemente, de desenhos curriculares visando qualificao para ocupa-
es de nvel tcnico e habilitao de tcnicos na rea.
O esquema a seguir mostra diversas possibilidades de formao:

1 3

rea de Construo Civil

2 Mdulos Segmentos

A B C ....... N

Planejamento e projeto A1 B1 C1 N1

Execuo A2 B2 C2 N2

Manuteno e restaurao A3 B3 C3 N3

1. Direo vertical: Tcnico em Construo Civil, com Habilitao Profissional no segmento A (ou N ou qualquer outro) = A1+A2+A3; (ou N1+N2+N3
ou qualquer outra coluna). Entende-se por segmento as atividades da rea a exemplo de Construo de Edifcio, Pontes, Estradas, etc.
2. Direo horizontal: Tcnico em Construo Civil, com Habilitao Profissional na funo Planejamento e projeto (ou outra) = A1+B1+C1; (ou B3+E3+N3
ou outra linha).
3. Mdulos autnomos: Certificam Qualificao Profissional de nvel tcnico na funo Planejamento e projeto do segmento A (ou outro) = A1 (ou outro).
O mesmo raciocnio se aplica a qualquer uma das subfunes (Ex: Qualificao Profissional na subfuno Instalao e gerenciamento de obras do segmento
A).

Por essa lgica de construo de itinerrios, os cursos so organizados em mdulos com

terminalidade ocupacional, podendo, portanto, ser cursados autonomamente, cada um propiciando
uma qualificao profissional, qual corresponde o respectivo certificado, que j pode abrir possibi-
lidades de trabalho.
Para obter a habilitao de Tcnico, o aluno necessita de uma gama mais abrangente de
competncias, seja na funo (planejamento e projeto, execuo, ou manuteno e restaurao) seja
em determinado segmento da rea (como edifcios, estradas, vias pblicas, portos, aeroportos, bar- 37
 ragens, canais, tneis, instalaes prediais, obras de saneamento, de fundaes e de terra em geral).
Deve, nesse sentido, cumprir uma determinada seqncia de mdulos, segundo um de dois possveis
caminhos:
Um, percorrendo todos os mdulos correspondentes ao segmento escolhido (direo verti-
cal) e, assim procedendo, o aluno reunir competncias nas trs funes.
Outro, percorrendo a direo horizontal e integralizando a constituio de competncias
em uma das funes.
Em ambos os casos, o aluno recebe diploma de Tcnico em Construo Civil, com especificao
da habilitao contemplada pelo itinerrio percorrido.
A flexibilidade no percurso de formao, alm de possibilitar rpidos ajustes na estrutura
curricular, atendendo a novas exigncias do processo de produo, permite o ingresso mais imediato
dos alunos no mercado de trabalho, j na condio de qualificados. Permite, tambm, a conciliao
entre perodos de formao e de trabalho, bem como o cumprimento, sem intervalos, de todo o
itinerrio de habilitao.
Seja qual for o critrio referencial para a construo de itinerrios de formao, importante
lembrar que as competncias profissionais gerais, estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Naci-
onais, devero estar necessariamente contempladas, assim como garantido o cumprimento da carga
horria mnima obrigatria de 1.200 horas.
Como recomendao, cabe ressaltar, finalmente, que a instituio que pretender oferecer
curso(s) tcnico(s) e, mesmo, cursos bsicos de Construo Civil dever avaliar, previamente, alm
do volume e das caractersticas da demanda regional, certamente, suas possibilidades e condies de
investimento na aquisio, manuteno e modernizao de equipamentos e ambientes especializados,
necessrios e indispensveis ao desenvolvimento das competncias requeridas dos profissionais da
rea. Tais equipamentos e ambientes podem ser providos, em parte, mediante convnios firmados ou
parcerias com fabricantes de equipamentos e/ou empresas da rea.
Metodologias que contemplem, predominantemente, a efetiva realizao de projetos tpicos
da rea, envolvendo o exerccio da busca de solues para os seus principais desafios, subsidiados /
assessorados por docentes em constante atuao produtiva ou contato ativo com o mercado de
trabalho, so, tambm, particularmente fundamentais nessa rea, requerendo, para isso, esquemas
administrativos geis e flexveis.
Espaos, atividades e facilidades que estimulem e promovam um amplo desenvolvimento cul-
tural dos alunos so essenciais, assim como a preocupao com a formao de profissionais de
Construo Civil crticos, eticamente conscientes e comprometidos com o desenvolvimento
sociocultural e educacional do pas. O compromisso com essas dimenses da educao profissional
na rea de Construo Civil no pode restringir-se ao discurso ou aos documentos da instituio

38 escolar, mas deve estar efetivamente refletido na sua prtica pedaggica cotidiana.
 ANEXO

Pesquisa e Elaborao:
Prof. Moacyr Ramos Samarcos (CEFET PE)
Prof. Wilson Conciani (ETF MT) Sistematizao e redao do documento
Prof. Nemias Alves de Oliveira (CEFET PB)
Prof. Carlos Marcelo Bibiano (CEFET AL)
Prof. Ronaldo Estevam Lobato (CEFET PA)
Prof. Raimundo Rodrigues de Souza (CEFET PI)
Prof. Aristfanes Dantas de Medeiros (CEFET RN)

Coordenao:
Bernardes Martins Lindoso Consultor

Reviso Final:
Bahij Amim Aur
Cleunice Matos Rehem
Elizabeth Fadel
Jos Gilson Matos

Colaborao:
Jazon de Souza Macedo
Joana DArc de Castro Ribeiro
Mrcia Brando
Neide Maria Romeiro Macedo

Agradecimentos:
Prof. Risael Marques Costa (CEFET PE)
Prof. Ebenezer Vilela (CEFET PE)
Prof. Marly Braga de Oliveira (MEC) 39
 Prof. Marcelo Frana (CEFET Campos)
CONFEA / CREA
CNI CBIC
SINDUSCONs
Associaes e Sindicatos Regionais de Tcnicos Industriais.

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