1011-Manual Do Candidato - Frances PDF

Manual do Candidato
Francs
manual_frances.indb 1 28/01/2013 13:48:35

MINISTRIO DAS RELAES EXTERIORES
Ministro de Estado
Embaixador Antonio de Aguiar Patriota
Secretrio-Geral
Embaixador Ruy Nunes Pinto Nogueira
Presidente
Embaixador Jos Vicente de S Pimentel
Instituto de Pesquisa de Relaes Internacionais

Centro de Histria e Documentao Diplomtica
Diretor
Embaixador Maurcio E. Cortes Costa
A Fundao Alexandre de Gusmo, instituda em 1971, uma fundao pblica vinculada ao

Ministrio das Relaes Exteriores e tem a finalidade de levar sociedade civil informaes
sobre a realidade internacional e sobre aspectos da pauta diplomtica brasileira. Sua misso
promover a sensibilizao da opinio pblica nacional para os temas de relaes interna-
cionais e para a poltica externa brasileira.
Ministrio das Relaes Exteriores

Esplanada dos Ministrios, Bloco H
Anexo II, Trreo, Sala 1
70170-900 - Braslia - DF
Telefones: (61) 2030-6033/6034/6847
Fax: (61) 2030-9125
Site: www.funag.gov.br

Manual do Candidato
Francs
Isabel Botelho Barbosa
Fundao Alexandre de Gusmo
Braslia, 2012

Direitos reservados
Fundao Alexandre de Gusmo
Ministrio das Relaes Exteriores
Esplanada dos Ministrios, Bloco H
Anexo II, Trreo, Sala 1
70170-900 Braslia - DF
Telefones: (61) 2030-6033/6034
Fax: (61) 2030-9125
Site: www.funag.gov.br
E-mail: funag@itamaraty.gov.br
Equipe Tcnica:
Eliane Miranda Paiva
Fernanda Antunes Siqueira
Gabriela Del Rio de Rezende
Jess Nbrega Cardoso
Rafael Ramos da Luz
Wellington Solon de Sousa Lima de Arajo
Projeto grfico:
Wagner Alves
Programao Visual e Diagramao:

Grfica e Editora Ideal
Fotografia da capa:
Muro Estrutural, de Srgio de Camargo, relevo, blocos de concreto e tinta vinlica, 4,45 x 26 m, 1965-1966
Acervo do Ministrio das Relaes Exteriores
Impresso no Brasil 2013
B238
BARBOSA, Isabel Botelho.

Manual do candidato : francs / Isabel Botelho Barbosa. Braslia : FUNAG,
2012.
223 p.; 29 cm. (Manual do candidato).
Inclui bibliografia.
ISBN: 978-85-7631-407-3
1. Francs. 2. Manual do candidato. I. Fundao Alexandre de Gusmo. II.

Instituto Rio Branco. III. Manual do candidato.
CDU: 811.133.1(076)
Ficha catalogrfica elaborada pela bibliotecria Talita Daemon James CRB-7/6078

Depsito Legal na Fundao Biblioteca Nacional conforme Lei n 10.994, de 14/12/2004.

Isabel Botelho Barbosa
Isabel Botelho Barbosa, filha de diplomata, viveu em diversas cidades de

lngua francesa: Paris, onde foi alfabetizada, Genebra, Bruxelas e Kinshasa.
Obteve seu diploma de Baccalaurat pela Academia de Nantes, na
Frana. Graduou-se em Letras (Portugus-Francs) na Universidade Santa
rsula, no Rio de Janeiro. Especializou-se em Lngua e Literatura Francesa
na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Com o seu mmoire
intitulado Lapprentissage du Franais par la Peinture, obteve o Mestrado
em Francs Lngua Estrangeira pela Universidade de Genebra (UNIGE).
Traduziu para o francs publicaes do Crculo Freudiano de Psicanlise
do Rio de Janeiro e artigos de autores brasileiros publicados pela
Fondation pour le Progrs de lHomme, entre outras tradues.
Trabalhou como revisora de francs de teses de mestrado e doutorado.
Lecionou na Aliana Francesa do Rio de Janeiro e de Petrpolis e no Liceu
Francs Franois Mitterrand de Braslia. Neste, deu aulas de Portugus e
Francs, ambas nas especialidades lngua estrangeira e lngua materna,
bem como de Iniciao ao Latim. Foi professora substituta de Francs-
-Traduo na Universidade de Braslia (UnB). Em Genebra, entre 2006 e
2009, preparou alunos para o exame de ingresso universidade sua
(Maturit), ensinou Portugus no Instituto Active Languages e Francs
na escola Didac.
Professora titular de Francs Linguagem Diplomtica no Instituto Rio
Branco, de 2000 a 2006 e de 2009 a 2011, foi, neste ltimo perodo,
encarregada de preparar e corrigir as provas de Francs do concurso de
admisso carreira diplomtica brasileira.
Interrompeu sua docncia no Instituto Rio Branco por duas vezes para
acompanhar o marido diplomata. Atualmente reside em Lima, ensina
francs a distncia, Leitora de Portugus e Literatura Brasileira na
Universidade Mayor de San Marcos e de Lngua Portuguesa na Academia
Diplomtica do Peru.
Crticas ao Manual e sugestes so bem-vindas:
isabelbb.prof@gmail.com

Remerciements
A lAmbassadeur Georges Lamazire, Directeur de lInstitut Rio Branco, pour sa
confiance dans mon travail.
Au Premier Secrtaire Mrcio Rebouas, responsable du CACD (Concours
dadmission la carrire diplomatique) lInstitut Rio Branco, pour son orientation.
A tous mes anciens tudiants, pour leur belle nergie, leur intrt et le plaisir que
jai eu leur donner cours.
A mes collgues, pour la bonne ambiance de travail.
Un remerciement spcial
Aux diplomates des promotions 2009, 2010 et 2011 qui ont eu la gentillesse de
menvoyer leurs examens (noms par ordre alphabtique):
Artur Andrade da Silva Machado
Danilo Bandeira
Joo Andr Silva de Oliveira
Lucas dos Santos Furquim Ribeiro
Marcelo Hasunuma
Najara Sena
Rafael Leal
A Thais Livonesi, pour son intrt .

A Pedro Luiz Dalcero pour son soutien et sa patience.

Prsentation
Ambassadeur Georges Lamazire
Directeur de lInstitut Rio Branco
A Fundao Alexandre de Gusmo (Funag) retoma, em importante iniciativa, a publicao

da srie de livros Manual do Candidato, que comporta diversas obras dedicadas a matrias tradi-
cionalmente exigidas no Concurso de Admisso Carreira de Diplomata. O primeiro Manual do
Candidato (Manual do Candidato: Portugus) foi publicado em 1995, e desde ento tem acom-
panhado diversas geraes de candidatos na busca por uma das vagas oferecidas anualmente.
O Concurso de Admisso Carreira de Diplomata, cumpre ressaltar, reflete de maneira
inequvoca o perfil do profissional que o Itamaraty busca recrutar. Refiro-me, em particular,
sntese entre o conhecimento abrangente e multifacetado e a capacidade de demonstrar
conhecimento especfico ao lidar com temas particulares. E assim deve ser o profissional que
se dedica diplomacia. Basta lembrar que, em nosso Servio Exterior, ao longo de uma car-
reira tpica, o diplomata viver em diversos pases diferentes, exercendo em cada um deles
funes distintas, o que exigir do diplomata no apenas uma viso de conjunto e enten-
dimento amplo da poltica externa e dos interesses nacionais, mas tambm a flexibilidade
de compreender como esses interesses podem ser avanados da melhor maneira em um
contexto regional especfico.
Nesse sentido, podemos indicar outro elemento importante que se encontra sempre
presente nas avaliaes sobre o CACD: a diversidade. O Itamaraty tem preferncia pela diver-
sidade em seus quadros, e entende que esse enriquecimento condio para uma expresso
externa efetiva e que faa jus amplitude de interesses dispersos pelo pas. A Chancelaria
brasileira , em certo sentido, um microcosmo da sociedade, expressa na mirade de diferen-
tes divises encarregadas de temas especficos, os quais formam uma composio dos temas
prioritrios para a ao externa do Governo brasileiro. So temas que vo da Economia e Fi-
nanas Cultura e Educao, passando ainda por assuntos polticos, jurdicos, sobre Energia,
Direitos Humanos, ou ainda tarefas especficas como Protocolo e Assistncia aos brasileiros no
exterior, entre tantas outras. Essa diversidade de tarefas ser tanto melhor cumprida quanto
maior for a diversidade de quadros no Itamaraty, seja ela de natureza acadmica, regional ou
ainda tnico-racial. O CACD , em razo disso, um concurso de carter excepcional, dada a

grande quantidade de provas de diferentes reas do co- exigidos no curso do processo seletivo. Dessa forma, a ade-
nhecimento acadmico, buscando com isso o profissional quada preparao do candidato, ainda que longe de se es-
que demonstre o perfil aqui esboado. gotar na leitura das publicaes da Funag e do IRBr, deve
No entanto, o perfil multidisciplinar do Concurso idealmente passar por elas.
de Admisso Carreira de Diplomata pode representar
um desafio para o candidato, que dever desenvolver sua
prpria estratgia de preparao, baseado na sua experi-
ncia acadmica. Em razo disso, o Instituto Rio Branco e
a Funag empenham-se em disponibilizar algumas ferra-
mentas que podero auxiliar o candidato nesse processo.
O IRBr disponibiliza, anualmente, seu Guia de Estudos,
ao passo que a Funag publica a srie Manual do Candida-
to. Cabe destacar, a esse propsito, que as publicaes se
complementam e, juntas, permitem ao candidato iniciar
sua preparao e delimitar os contedos mais importan-
tes. O Guia de Estudos encontra-se disponvel, sem cus-
tos, no stio eletrnico do Instituto Rio Branco e cons-
titudo de coletneas das questes do concurso do ano
anterior, com as melhores respostas selecionadas pelas
respectivas Bancas.
Os livros da srie Manual do Candidato, por sua vez,
so compilaes mais abrangentes do contedo de cada
matria, escritos por especialistas como Bertha Becker (Geo-
grafia), Paulo Visentini (Histria Mundial Contempornea),
Evanildo Bechara (Portugus), entre outros. So obras que
permitem ao candidato a imerso na matria estudada
com o nvel de profundidade e reflexo crtica que sero

Sommaire
Introduction 15
Premire Partie Lpreuve de franais du concours dadmission

la carrire diplomatique (IRBr) 19
1. Quelques remarques sur lpreuve de franais du concours dadmission
la carrire diplomatique 19
2. Caractristiques communes des examens disponibles sur le site du CESPE 20
3. Quelques conseils pratiques pour la prparation 21
4. Quelques conseils pour le moment de lpreuve 23

Deuxime Partie Aspects grammaticaux tre matriss pour

lpreuve de franais 27
1. Verbes 27
1.1 Groupes verbaux 27
1.2 Temps verbaux 28
1.2.1 Temps simples 28
1.2.2 Temps composs 29
1.3 Formation des temps verbaux 30
1.3.1 Temps simples 30
1.3.2 Temps composs 38
1.4 Emploi des temps verbaux 39
1.5 Verbes formant le noyau de la langue 46
1.6 Verbes pronominaux 50
1.7 Liste de verbes utiles pour lexamen 51
2. Grammaire en rapport avec le verbe 51

2.1 Accords du participe pass 51
2.1.1 Avec lauxiliaire tre 52
2.1.2 Avec lauxiliaire avoir 53
2.2 Structures avec si 54
2.3 Formation et place des adverbes 56
2.3.1 Formation des adverbes 56
2.3.2 Place des adverbes 57
2.3.3 Adverbes exigeant linversion 59
2.3.4 Locutions latines employes en franais comme adverbes de manire 59
3. Grammaire en rapport avec la structure 61

3.1 Connecteurs logiques 61
3.1.1 Le raisonnement suit une progression 61
3.1.2 Le raisonnement marque une rupture 63
3.1.3 Faire rfrence 64
3.1.4 Conjonctions 65

3.2 Pronoms personnels complments: emploi et place 66
3.2.1 Emploi des pronoms 66
3.2.2 Pronoms personnels complments dobjets directs et indirects 68
3.2.3 Place des pronoms 68
3.2.4 Doubles pronoms 69
3.3 Pronoms relatifs 71
3.3.1 Pronoms relatifs simples 71
3.3.2 Pronoms relatifs composs 72
3.4 Discours indirect 73
3.4.1 Verbe introducteur un temps diffrent du pass 73
3.4.2 Verbe introducteur au pass 74
3.5 Comparatifs 75
3.6 Superlatifs 78
4. Grammaire en rapport avec la microstructure 78

4.1 Articles dfinis et indfinis 78
4.2 Adjectifs et pronoms possessifs 79
4.2.1 Adjectifs possessifs 79
4.2.2 Pronoms possessifs 79
4.3 Adjectifs et pronoms dmonstratifs 81
4.3.1 Adjectifs dmonstratifs 81
4.3.2 Pronoms dmonstratifs 82
4.4 Articles partitifs: du, de la, (de l), des 83
4.5 Formation du fminin 84
4.5.1 Formation du fminin des noms 84
4.5.2 Formation du fminin des adjectifs 85
4.6 Formation du pluriel 87
4.7 Prpositions 88
4.7.1 Prpositions avec les pays 88
4.7.2 Prposition avec les villes 89
4.7.3 Prpositions avec le temps 89
4.7.4 Diffrences entre pour et par 90
4.7.5 Quelques verbes avec leur(s) prposition(s) 91
4.8 Accentuation 93
4.9 Emploi des majuscules 95
4.9.1 Pays 95
4.9.2 Les peuples, habitants dun pays, dune rgion ou dune ville,
groupes ethniques 95
4.9.3 Langues minuscule 96
4.9.4 Points cardinaux 96
4.9.5 Noms gographiques 96
4.9.6 La religion et les idologies politiques, artistiques, etc. 97
4.9.7 Les organismes et les socits 98
4.9.8 Ftes 100
4.9.9 vnements et priodes historiques 100
4.9.10 Le pluriel et l indfini 100
4.10 Emploi de la virgule 101
4.11 Abrviations 102
4.12 Rgles de division des mots en fin de ligne 104

Troisime Partie Exercices 107
1. Verbes 107
1.1 Conjugaison 107
1.2 Accords du participe pass 114
1.3 Constructions avec si / hypothses 118
1.4 Adverbes 120

2. En rapport avec la structure 123
2.1 Connecteurs 123
2.2 Pronoms personnels complments 124
2.3 Pronoms relatifs 127
2.4 Discours indirect 129
3. En rapport avec la microstructure 132

3.1 Prpositions 132
3.2 Vocabulaire 135
Quatrime Partie Listes 139
1. Liste derreurs viter 139

2. Liste de verbes 141
3. Liste de vocabulaire des relations internationales 170
4. Liste de vocabulaire conomique 174
5. Index des pays avec leur genre et prposition 176
6. Quelques mots latins et locutions latines couramment employs en franais 180
7. Quelques faux amis (falsos cognatos) 182
8. Liste de mots terminant par al et el 183
Cinquime Partie Modles dexamens 189
1. Examens 2009 avec rponses commentes 190

Bibliographie 221

15
Introduction
Ce manuel a pour but de fournir une base grammaticale et lexicale de franais aux
candidats se prparant lpreuve de franais du concours de lInstitut Rio Branco. Il sadresse
donc des lecteurs lusophones, particularit dont il est tenu compte tout au long de ces
pages.Transparences lexicales, souci dviter les piges des faux amis et mise en vidence de
passerelles permettant dassocier des mcanismes linguistiques communs ces deux langues
latines forment les trois piliers conceptuels de cet ouvrage.
Pour une plus grande objectivit, seuls certains points grammaticaux essentiels seront
abords de manire simplifie. Des parties vitales de la langue seront donc laisses de ct,
telles que lusage de limpratif, celui de la deuxime personne du singulier et du pluriel, les
formules de politesse, aussi bien que les spcificits de la correspondance diplomatique et
certaines subtilits qui, bien que parties constituantes de la langue, nont pas leur place dans
ce manuel. Ces aspects ne seront pas ncessaires pour rpondre aux questions de lpreuve
de franais du concours; ils seront vus lors de la formation de lInstitut Rio Branco. Il en va de
mme pour les comptences de comprhension et dexpression orales qui, bien que fonda-
mentales lors de lexercice de la diplomatie dans un contexte francophone, ne sont pas exi-
ges lors de cette preuve.

Premire Partie

19
Lpreuve de franais du concours

dadmission la carrire
diplomatique (IRBr)
1. Quelques remarques sur lpreuve de franais du concours dadmission la

carrire diplomatique
1) Les preuves antrieures sont disponibles sur le site du CESPE-UnB indiqu ci-des-
sous et leur consultation est vivement conseillecar elle donne une bonne ide du
genre de textes utiliss et du type de questions poses.
2) La tendance depuis 2006 est que lexamen (dune dure de deux heures) prsente un
ou des thmes de lactualit des relations internationales.
Un ou des textes ou articles de journaux franais sont proposs, portant sur des
thmes de politique internationale, souvent centrs sur lEurope et sa place dans le
monde (au maximum deux textes ou articles jusqu prsent).
Dix questions sont poses sur ces textes, parmi lesquelles une trois questions de-
mandant lopinion personnelle du candidat. Il peut arriver quune question porte sur
un mot prcis de vocabulaire, mais en rgle gnrale les questions sont de lordre de
la comprhension textuelle, pouvant faire appel des connaissances gnrales.
3) La comprhension textuelle, lorganisation et le dveloppement des ides, la correction
grammaticale et la qualit du langage employ composent la note de cette preuve.
Examens disponibles sur le site du CESPE:
2006 2009:
http://www.cespe.unb.br/concursos/_antigos/
2010:
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2010/arquivos/IRBR_FRANCES.pdf
2011:
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2011/arquivos/IRBR_ESPANHOL_
FRANCES_2011.pdf

Francs
20
2. Caractristiques communes des examens dis- 3. De 2006 2011 tous les articles proviennent
ponibles sur le site du CESPE du journal Le Monde (quotidien, diplomatique,
blog), mais cela ne veut pas dire que cela sera ga-
1. Tous demandent au candidat de rpondre avec lement le cas des prochains;
ses propres mots; 4. Les mots considrs difficiles sont expliqus en
2. Tous prsentent un ou deux article(s) de taille pied de page;
variable issu de la presse francophone; 5. Les preuves valent 50 points.
Nombre de Nombre
Nombre de Nombre de questions
ANNE questions de lignes Provenance de larticle
mots dissertatives
objectives de rponse
5 (4 de 5 points explication
2006 615 4 (5 points chacune) dexpressions, une de 10 points 5
rsum) Le Monde
2007 895 4 (5 points chacune) 6 (5 points chacune) 8 Le Monde
2008 1393 4 (5 points chacune) 7 ( de 2 points, 3 points, 5 points) 5 Le Monde diplomatique
2009 1154 zro 10 (5 points chacune) 5* Blog lemonde.fr
2010 707 zro 10 (5 points chacune) 5** Atlas 2010 Monde Diplomatique
10 (5 points chacune), portant sur

2011 593 et zro 5** Les deux textes: Le Monde
DEUX textes
Attention la consigne donne la suite du texte * 2009: Rpondez aux questions suivantes en rdi-
prsent, avant la premire question (linformation impor- geant un paragraphe en franais standard de trois cinq
tante est reproduite en gras ci-dessous): lignes. Employez, autant que possible, vos propres mots

21 Lpreuve de franais du concours
dadmission la carrire diplomatique (IRBr)
et expressions. Lutilisation de longs extraits du texte

sera pnalise. 3. Quelques conseils pratiques pour la prparation
** 2010et 2011: Rpondez aux questions suivantes
en rdigeant un paragraphe en franais standard de trois 1) Rpondez aux questions proposes dans les exa-
cinq lignes. Employez vos propres mots et expressions. mens antrieurs en vous chronomtrant. Corri-
Lutilisation dextraits du texte sera pnalise. gez-les avec un professeur de franais.
> Il faut donc retenir que de trois cinq lignes 2) Lisez, lisez, lisez: tous les jours au minimum un
veut dire au minimum 3 lignes et que la copie dextraits article de journaux tels que Le Monde, Le Figaro
du texte signifie une perte de points, ce qui pourra tre ou de magazines tels que LExpress, Le Point,
vrifi dans les examens reproduits la fin de ce manuel. ou de revues comme Politique Internationale
(sites mentionns la fin de cet ouvrage). Uti-
lisez votre dictionnaire. partir de ces lectures,
faites votre liste de vocabulaire, en colonnes
telles que : conomie, droit, diplomatie / rela-
tions internationales, verbes et expressions
Soulignez les aspects diffrents dexpressions
qui au premier abord semblent similaires celle
du portugais (face versus em face de en
portugais).
3) crivez, crivez, crivez : rsumez un article par
jour, cela vous forcera relire avec attention. Vous
aurez ainsi loccasion de remployer de nou-
veaux mots et de nouvelles tournures (maneiras
de se expressar), ce qui vous permettra de vous
les approprier et de les internaliser. Demandez
votre professeur dlaborer des questions sur des
articles que vous aurez choisis. Dans un premier

Francs
22
temps, ayez recours votre livre de conjugaison Exemples:

et votre dictionnaire. crivez ensuite sans leur
aide, en vous chronomtrant. conomie
4) Lors de votre prparation pour le concours, Crancier Votre explica- Exemple demploi dans une phra-
concentrez-vous sur la troisime personne du tion se
/ traduction
singulier et du pluriel des verbes tudis. La
premire personne ne sera employe que dans Une relance um estmulo la relance budgtaire sappuie sur
budgtaire fiscal la thorie keynsienne
les expressions dintroduction aux rponses
Un appel uma licitao Le consortium form par Ode-
aux questions qui demandent lopinion du can-
doffres brecht Infraestrutura, OAS et EIT
didat, telles que mon avis / mon sens, je a remport lappel doffresrelatif
pense/ je crois / jestime / je conois/ jadmets / la premire tape du Port
Maravilha.
jaccepte / je suis persuad(e) (bien que je sois
persuad(e))/ jai la conviction ( bien que jaie
la conviction) que. Diplomatie
Dans cette preuve (du moins dans le format la- Un sommet uma cpula Un sommet Mercosur-
bor jusqu prsent), vous naurez pas loccasion UE a eu lieu Vienne en
2006.
demployer la deuxime personne du singulier
ou du pluriel. Un ordre uma ordem mundial Le nouvel ordre
mondial Nota bene: mondialest un concept
La premire personne du pluriel est viter dans un nouvel ordre gopolitique de
vos rponses. mondial limmdiat aprs-guerre
(voir liste des erreurs froide.
5) Cherchez dans un dictionnaire (liste de diction- viter)
naires en ligne la fin de ce manuel) lexplication
des mots; dans la mesure du possible, une fois le
mot compris, expliquez-le avec vos propres mots
(ou une simple traduction) pour mieux le fixer.
Relisez vos listes de temps en temps pour en
fixer le contenu.

23 Lpreuve de franais du concours
dadmission la carrire diplomatique (IRBr)
Verbes et expressions:
A linstar de semelhana de, linstar des problmes 4. Quelques conseils pour le moment de lpreuve
como environnementaux (do meio
ambiente, ambientais), les maladies
transmissibles ne connaissent pas 1) Vous avez deux heures pour cette preuve. Orga-
de frontires. nisez votre temps. Lisez avec attention le(s) texte(s)
Expression: em face de Face ce danger, les troupes sont propos(s). Remarquez les mots inconnus mais ne
face en alerte.
les laissez pas vous arrter dans votre lecture. Trs
souvent leur sens pourra affleurer dans la suite du
6) Vous trouverez la fin de ce manuel trois slections texte. Concentrez-vous sur le sens gnral du texte,
de mots et de verbes susceptibles dtre employs comprenez-en le dveloppement, relevez (souli-
dans les rponses aux questions de lexamen: gnez) les arguments qui vous semblent importants.
- une liste de mots appartenant au champ lexical Aprs cette premire lecture, lisez les questions
des relations internationales; proposes et commencez par celles qui vous
- une liste de mots appartenant au champ lexical paraissent les plus faciles. Cela vous mettra en
de lconomie; confiance pour les autres.
- une liste de verbes pouvant tre employs dans 2) Il faut tre trs attentif lnonc des questions:
vos rponses. si celui-ci commence par votre avis / Daprs
7) IMPORTANT : vous trouverez galement au 3.1 vous, le correcteur de votre preuve sattend
une liste de connecteurs. Il faut la lire attentive- ce que vous ne recopiiez pas les arguments
ment, en slectionner les termes que vous prf- du texte, mais bien que vous donniez effecti-
rez utiliser et les retenir (lembrar deles). vement votre opinion. Si vous vous contentez
8) Faites un maximum dexercices: ceux du subjonc- de recopier certains passages du texte qui vous
tif et des accords du participe pass dans la Gram- semblent plus convaincants que dautres sans
maire Progressive du Franais (Intermdiaires), vous impliquer dans la rponse, vous risquez de
ceux que vous trouverez dans les sites indiqus perdre tous les points de la question;
la fin de ce manuel, ceux que vous donnera votre 3) Respectez la consigne: rpondre en rdigeant
professeur. Cest un des meilleurs entranements. un paragraphe en franais standard de trois

Francs
24
cinq lignes (consignes de lpreuve 2011 et 2012) nalises. Il faut tout prix viter de recopier des
veut dire AU MINIMUM trois lignes COMPLTES. phrases entires;
4) Faites attention rpondre chaque question 6) Il est important de varier vos connecteurs (que
la bonne place. Une excellente rponse la mau- vous aurez slectionns dans les listes proposes
vaise place, comme par exemple donner la ques- au 3.1 et retenus), doser employer des structures
tion 2 lexcellente rponse de la 3 vaudra non seu- plus complexes exigeant un subjonctif ou bien la
lement un zro cette question mais cela risque construction dhypothses. Vos rponses gagneront
dannuler toute votre preuve si vous essayez de en qualit formelle et vous parviendrez obtenir la
corriger lerreur avec une flche indiquant la ques- note maximum pour la richesse de la langue, ce qui
tion laquelle vous vouliez rpondre. Relisez les peut tre fort utile pour rattraper (ici: recuperar) les
consignes prsentes au dbut des preuves (les points possiblement perdus pour des accents ou
informations importantes sont en gras): des accords oublis (esquecidos).
7) Il faut viter les phrases trop longues, trop com-
[] no sero avaliados fragmentos de texto plexes, avec des subordonnes nombreuses, et
escritos em locais indevidos. Em cada questo, faire attention ne pas crire avec des caractres
respeite o limite mximo de linhas estabelecido. trop petits (ou trop grands).
No caderno de textos definitivos, identifique-
se apenas na capa, pois no sero avaliados os
textos que tenham qualquer assinatura ou marca
identificadora fora do local apropriado.
N.B.: une flche est une marque qui peut identifier
un candidat.
5) Dans la mesure du possible, vitez de reprendre

ipsis litteris les termes des textes proposs. Cet
effort sera reconnu par le correcteur. En outre,
des copies de mots trop frquentes seront p-

Deuxime Partie

27
Aspects grammaticaux tre

matriss pour lpreuve de
franais
1. Verbes
Les verbes constituent lpine dorsale de la langue. Il est important de savoir distin-
guer les trois groupes verbaux (dont les deux premiers sont rguliers et le troisime prsente
une srie de rgularits) pour pouvoir matriser cet aspect du franais.
Nota bene: les mots considrs moins transparents pour un lusophone sont traduits
en italique.
1.1 Groupes verbaux
Les verbes se divisent en trois grands groupes de conjugaison selon la terminaison quils
prsentent linfinitif et leurparticipe prsent.
1er groupe = er sur le modle de penser (TOUS, sauf aller).Participe pass en .

2e groupe = ir sur le modle de finir.Participe pass en i.
3e groupe = tous les autres verbes en oir , re , le verbe aller, et les verbes en ir
sur le modle de sentir. Participes passs en u, is, i, t.
Le 1er groupe compte la plupart des verbes existant en franais, la conjugaison de
ce groupe estrgulire. Pratiquement tous les nouveaux verbes (radiographier, ato-
miser, etc.) sont crs sur ce modle.
Exemples: dterminer, concentrer, tudier, proposer, analyser, dclencher (desenca-
dear), branler (abalar), etc.
Le 2e groupe comprend quelque trois cents verbes dont la conjugaison est rgulire.
TOUS font leur participe prsent en issant.
Exemples: tablir, investir, obir, dfinir, punir, bannir, etc. (voir liste plus complte
la fin du manuel).

Francs
28
Le 3e groupe comprend en plus du verbe al-

ler(ir), une trentaine de verbes en ir sur le mo- 1.2 Temps verbaux
dle de partir, dont le participe prsent se ter-
mine en ant, une trentaine en oir (recevoir), et Le candidat na pas besoin de matriser tous les
une centaine en re . temps verbaux contenus dans la conjugaison, ni toutes
les personnes (pas demploi du tu ni du vous). Seuls
Cest le groupe des exceptions et des verbes irrgu- seront vus ici les temps et les personnes indispensables
liers, dans lequel se trouvent les verbes constituant cette preuve.
le noyau (faire (fazer), aller (ir), venir (vir), vouloir
(querer), devoir (ter de, dever), pouvoir (poder) et 1.2.1 Temps simples
savoir (saber) tous irrguliers).
Exemples: partir, voir, prendre (apprendre, com- Indicatif: prsent, futur simple, imparfait.
prendre, reprendre), croire, etc. Dans la lecture du texte de lexamen, le pass
simple doit simplement tre reconnu dans sa
valeur de pass (il traduit un fait compltement
achev un moment dtermin du pass). Nan-
moins, ce temps ne fait pas partie du franais
standard demand au concours. Il ne sera donc
pas exig dans les rponses de lexamen. Il nest
toutefois pas interdit de lemployer.
Subjonctif: prsent (bien que le subjonctif im-

parfait existe et soit employ dans les textes lit-
traires et certains discours, lemploi du subjonc-
tif prsent est accept en franais courant et
lexamen: il faut/ il fallait / il a fallu/ il faudra / il
faudrait quil fasse).

29 Aspects grammaticaux tre
matriss pour lpreuve de franais
Conditionnel: prsent.
- plus-que-parfait > auxiliaire tre ou avoir limparfait
Participe: prsent et pass. - futur antrieur > auxiliaire tre ou avoir au futur
simple
1.2.2 Temps composs - subjonctif pass > auxiliaire tre ou avoir au sub-
jonctif prsent
Indicatif: pass compos, plus-que-parfait, futur - conditionnel pass > auxiliaire tre ou avoir au
antrieur [ linstar du (= comme le) pass simple, conditionnel prsent
le pass antrieur est employ dans les textes lit-
traires et certains discours mais son emploi nest
pas ncessaire dans les rponses de lexamen].
Subjonctif: pass (le plus-que-parfait ne semploie

que dans des textes littraires et certains discours).
Conditionnel: pass premire forme (la deuxime

forme sassimile celle du subjonctif plus-que-
parfait et ne semploie que dans les textes litt-
raires et certains discours).
Participe: pass compos.
REMARQUE
Les auxiliaires des temps composs correspondent
aux verbes tre et avoir aux temps correspondants:
- pass compos > auxiliaire tre ou avoir au prsent

Francs
30
1.3.1.1 Prsent de lindicatif

1.3 Formation des temps verbaux
1er GROUPE
1.3.1. Temps simples TOUS les verbes de ce groupe (sauf le verbe al-
ler, compltement irrgulier, qui appartient au troisime
Nota bene groupe) suivent le mme modle de dsinences.
1. La premire personne du pluriel est donne au PENSER

prsent de lindicatif car cest partir delle que se formera Je pense Nous pensons
limparfait de lindicatif et le participe prsent.
Il/ elle/ on pense Ils/ elles pensent
2. On veut dire A gente.
On est employ pour exprimer une ou plu-
sieurs personnes indtermines. Dans ce cas, son quiva- 2e GROUPE
lent en portugais est le verbe avec la particule se. TOUS les verbes de ce groupe suivent le mme
Ex.: On a dj vu ce genre de chose. > J se viu esse modle de dsinences.
tipo de coisa.
On a remarqu lutilit de cette mesure. > Notou-se INVESTIR (largir, choisir, ragir, etc.)
a utilidade dessa medida. Jinvestis Nous investissons
Il/ elle/ on investit Ils/ elles investissent
Toutefois, dans vos rponses, prfrez la forme
passive, plus formelle:
Ex.: Ce genre de choses sest dj vu. 3e GROUPE
Lutilit de cet appareil a t remarque. Groupe des verbes irrguliers > le radical peut as-
On peut aussi remplacer le nous dans un re- sumer plusieurs formes, mais les dsinences prsentent
gistre informel (ce qui ne sera pas le cas dans vos rponses). quelques rgularits, part le verbe aller.
Ex.: Et si on allait au cinma? = Et si nous allions au N.B. Les verbes tre et avoir sont considrs part, en
cinma? tant quauxiliaires.

Verbes en oir Verbes en ir, dont le participe prsent ne se fait

pas en issant, mais seulement en ant(sans
Voir (ver) les deux s).
Je vois Nous voyons
Partir
Il/ elle / on voit Ils/elles voient
Je pars Nous partons
Il/ elle/ on part Ils/ elles partent
Savoir (saber)
Je sais Nous savons
Verbes en re
Il/ elle/ on sait Ils/elles savent
Dire (dizer)
Pouvoir (poder) Je dis Nous disons
Je peux Nous pouvons Il/ elle / on dit Ils/elles disent
Il/ elle / on peut Ils/elles peuvent
Prendre (apprendre, comprendre, etc.)

Vouloir (querer) (pegar, tomar, prender/ aprender, compreender, etc.)
Je veux Nous voulons Je prends Nous prenons
Il/ elle/ on veut Ils/elles veulent Il/ elle/ on prend Ils/elles prennent
(se conjuguent de la mme faon: mouvoir et promouvoir)

Suffire (ser suficiente)
Valoir (valer) Je suffis Nous suffisons
Je vaux Nous valons Il/ elle / on suffit Ils/elles suffisent
Il/ elle / on vaut Ils/elles valent

Francs
32
Vendre (descendre, tendre, etc.) 1.3.1.2 Imparfait de lindicatif

Je vends Nous vendons
TOUS les verbes prsenteront les mmes dsi-
Il/ elle/ on vend Ils/elles vendent
nences ( ait, aient)
TOUS les verbes ( lexception du verbe tre*) se
Mettre (colocar, pr) forment limparfait partir de la premire personne du
Je mets Nous mettons pluriel du prsent de lindicatif.
Il/ elle / on met Ils/elles mettent

* Exception: Jtais Ils/ elles taient
verbe tre Il/ elle/ on tait
REMARQUEZ Pour tous les autres:
Dans le troisime groupe, celui des verbes irrgu- Radical de limparfait

liers, il y a presque une constante t pour le sin-
gulier ( moins que linfinitif du verbe ne se termine Prendre la premire personne du pluriel, retirer la
par endre, cas o le t du singulier se transforme dsinence ons et, la place de ons, ajouter les dsi-
en d). nences suivantes:
Mais:
offrir (oferecer): il offre/ils offrent ; souffrir: il souffre/ Il / elle/ on > ajouter ait
ils souffrent ; ouvrir (abrir), couvrir (cobrir), dcou- Ils/ elles > ajouter aient
vrir (descobrir) : il ouvre, il couvre, il dcouvre / ils
ouvrent, ils couvrent, ils dcouvrent. Exemples:
N.B. Ces verbes ont un participe pass possdant la mme nous calculons> il calculait, ils calculaient
terminaison: offert, souffert, ouvert, couvert, dcouvert. nous investissons > il investissait, ils investissaient
Constante pour les trois groupes: ent pour le pluriel. nous sentons > il sentait, ils sentaient
nous promouvons > il promouvait, ils promouvaient

1.3.1.3 Futur simple de I indicatif et futur proche Exemples: ce pays participera; les reprsentants
choisiront; la dlgue partira
Si vous ntes pas certain de la formation du futur Attention aux verbes dont linfinitif se termine par
simple pour un verbe que vous voulez employer, vous pouvez un e, comme prendre, attendre, croire, apparatre (apare-
lcrire au futur proche (qui nest pas considr proprement cer), suivre (seguir), construire, conclure, etc. Leur radical au
parler un temps du futur et pour cela nest pas inclus dans la futur est form par linfinitif sans le e.
conjugaison), tant donn que cette proximit temporelle est Croire > il croira / ils croiront; vendre > il vendra/ ils
assez flexible: le futur proche permet dexprimer un vnement vendront; conclure > il conclura/ ils concluront.
sur le point de se produire ou bien un projet ou des prvisions. Exemples : ils admettront un nouveau membre ;
elles attendront la fin de la confrence; le bloc inclura une
Formation du futur proche: nouvelle clause...
Verbe aller au prsent de lindicatif + infinitif du verbe
conjugu Exceptions la rgle gnrale de formation du futur simple
Pour la plupart, ce sont des verbes trs employs (par-
(ou limparfait si la situation remet au pass) mi eux, les verbes faisant partie du noyau), quil faut
Ex. : Les pays du Mercosur vont signer un accord donc apprendre par cur (decorar).
commercial cette semaine.
Nanmoins, pour vous faciliter la tche, remarquez que
Quand les ngociateurs allaient convenir (= taient
les dsinences sont les mmes; ce nest que la forma-
sur le point de convenir) de la somme verser, la runion
tion du radical qui change.
a t interrompue.
Aller: jirai / il ira / ils iront
Rgle gnrale pour la formation du futur simple Avoir: jaurai / il aura, il (y) aura/ ils auront
Dcevoir (desapontar): je dcevrai/ il dcevra/ ils
Le radical du futur est form par lINFINITIF auquel on
dcevront
ajoute les dsinences suivantes:
Devoir (dever/ter de): je devrai / il devra/ ils devront
Il / elle / on + INFINITIF + a Envoyer (mandar), renvoyer (despedir, mandar de
Ils/ elles + INFINITIF + ont
volta): Jenverrai / il enverra/ ils enverront

Francs
34
tre: je serai / il sera /ils seront Nota bene: les verbes courir (correr), mourir (morrer),
Faire (refaire, dfaire): je ferai/ il fera/ ils feront; il refe- pouvoir, voir (ver)/ revoir (rever), acqurir (adquirir), envoyer
ra/ ils referont, etc. (enviar)/ renvoyer (mandar de volta, despedir)sont les seuls
Falloir(ser necessrio): il faudra (seulement la troi- qui doublent le r:
sime personne du sing.) il courra / ils courront; il mourra/ ils mourront ; il
Percevoir (perceber, e tambm: cobrar impostos) : je pourra/ ils pourront; il (re)verra/ ils (re)verront; il acquerra/
percevrai, il percevra/ ils percevront ils acquerront; il (r)enverra/ ils (r)enverront
Pleuvoir (chover): il pleuvra (pluriel seulement au
sens figur: des rclamations pleuvront de toutes parts) Quelques dtails
Pouvoir: je pourrai/ il pourra/ ils pourront
Recevoir(receber): je recevrai/ il recevra/ ils recevront 1. les verbes terminant en eler et en eter pren-
Savoir: je saurai/ il saura/ ils sauront dront respectivement 2L ou 2T: ils appelleront,
Vouloir: je voudrai/ il voudra / ils voudront il jettera, etc.
Venir et les verbes forms avec venir : devenir 2. les verbes terminant en yer (oyer , uyer)
(tornar-se); revenir (voltar) ; parvenir (conseguir); survenir changent le y en i : employer (empregar)/ il
(acontecer); intervenir (intervir); provenir (vir de, ser prove- emploiera;
niente de, ser o resultado de); prvenir (avisar); se souvenir Les verbes en ayer peuvent garder le y.
(se lembrar); convenir (estar de acordo) POUR FACILITER VOS TUDES et ne pas courir
il viendra / ils viendront; il parviendra; ils se souvien- le risque de vous tromper, retenez que TOUS les
dront, etc. verbes terminant en yer changent le y en i
Mme formation pour les verbes terminant par la troisime personne du singulier et du pluriel.
enir: tenir (segurar, fazer questo de - tenir ce que); Il essaiera (tentar), ils octroieront (outorgaro),
appartenir (pertencer) ; contenir/ conter ; soutenir/ elle appuiera (apoiar)
apoiar,etc.: 3. quelques verbes demandent un accent au futur,
il tiendra; ils appartiendront; elle contiendra; il sou- notamment ceux termins par ener
tiendra, etc. (mener/ levar > il mnera), et eser (peser > ils
pseront).

1.3.1.4 Conditionnel Quil finisse

Quils finissent
La formation du radical et les exceptions la rgle
gnrale du conditionnel sont EXACTEMENT les mmes 3e groupe:
que celles du futur simple. prendre > Ils prenn(ent)( prsent de lindicatif )
Seules les dsinences changent: ais, ait et aient Que je prenne
tre: je serais / il serait / ils seraient, etc. Quil prenne
Quils prennent
1.3.1.5 Subjonctif prsent Vous remarquerez donc que la troisime personne du

pluriel a la mme forme au prsent de lindicatif et au prsent
Radical du subjonctif pour les verbes rguliers au subjonctif.
On forme le subjonctif partir du radical de la troi-
sime personne du pluriel du prsent de l indicatif + Verbes irrguliersau subjonctif:
les dsinences:
Je/ Il/Elle/On e Ils/ Elles ent Avoir: que jaie, quil ait, quils aient
Exemples: Aller: que jaille, quil aille, quils aillent
Envoyer: que jenvoie, quil envoie, quils envoient
1er groupe:
penser > Ils pens (ent ) (prsent de lindicatif ) tre: que je sois, quil soit, quils soient
Que je pense Faire: que je fasse, quil fasse, quils fassent
Quil pense Falloir: quil faille (verbe dfectif ; ne se conjugue
Quils pensent qu la troisime personne du singulier)
Savoir: que je sache, quil sache, quils sachent
2e groupe:
finir > Ils finiss(ent) (prsent de lindicatif ) Pouvoir: que je puisse, quil puisse, quils puissent
Que je finisse Vouloir: que je veuille, quil veuille, quils veuillent

Francs
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1.3.1.6 Participes Les verbes du troisime groupe sont irrguliers.

Ils peuvent finir de quatre manires: soit en u, soit en i,
Participe prsent soit en is, soit en t.
Formation: 1re personne du pluriel du prsent de
lindicatif, laquelle on retire ons et ajoute ant la place. Quelques participes pouvant tre utiles:
Exemples : nous cherchons (procuramos) > cher-
chant (procurando); nous obissons (obedecemos) > obis- participes en u
sant(obececendo); nous disons (dizemos) > disant (dizendo).
Sauf: ayant (avoir), tant (tre), sachant (savoir). avoir/ eu entendre/ entendu
Nota bene: le grondif = en + participe prsent.
conclure/ conclu falloir/ fallu
Ex.: Certains pays signataires du Protocole de Kyo-
to ont diminu leurs missions de CO2 en encourageant la connatre/connu lire/ lu
production dnergie olienne. croire/ cru perdre/ perdu
entendre/ entendu rpondre/ rpondu
Participe pass
recevoir / reu recevoir / reu
TOUS les verbes en er (y compris le verbe aller) savoir/ su savoir/ su
font leur participe pass en venir/venu venir/venu
, ainsi que le verbe tre, la forme irrgulire> t
Ex.: estim, calcul, valu, etc. vivre/vcu vivre/vcu
voir/ vu voir/ vu
TOUS les verbes du deuxime groupe (verbes
terminant en ir , participe prsent en issant ) font leur participes en i
participe pass en i.
Ex.: dfini, choisi, investi, subi (faux ami: subir
aboutir/ abouti (chegar a sortir/ sorti
veut dire sofrer, dans le sens de supporter, endurer.
uma concluso)
Ex.: Les humiliations subies les ont rendus froces.

Rappel : vous trouverez la fin de ce manuel une

accomplir/accompli suffire/ suffi
slection de verbes susceptibles dtre utiliss dans vos r-
(fazer)
ponses. Lorsque ces verbes sont du troisime groupe, leur
grandir/grandi suivre/suivi participe pass est indiqu.
participes en is
mettre/mis et permis, remis

Prendre/ pris et appris, compris, repris, surpris
participes en t
ert:
couvrir/ couvert
ouvrir/ ouvert
dcouvrir/ dcouvert
offrir/ offert
souffrir/souffert
Craindre/ craint
conduire/conduit
dire/ dit
faire/ fait
peindre/ peint

Francs
38
1.3.2. Temps composs

* Remarquez lemploi du o la place du quand
TOUS les temps composs se forment avec lauxi- pour situer temporellement une action.
liaire tre ou avoir conjugus un temps simple. Dautres exemples: lpoque o, lanne o, la
dcennie o (na dcada em que)
1.3.2.1 Pass compos
Auxiliaire tre ou avoir au PRSENT de lindicatif +

participe pass 1.3.2.4 Conditionnel pass
Ex.: Ils ont conclu la ngociation; il a sign laccord;
ce pays a subi une intervention. Auxiliaire tre ou avoir au CONDITIONNEL PR-
SENT + participe pass
Ex. : Ils auraient entrepris la construction si ; la
1.3.2.2 Plus-que-parfait concertation serait termine si.
Auxiliaire tre ou avoir lIMPARFAIT de lindicatif

+ participe pass 1.3.2.5 Subjonctif pass
Ex. : Larme avait envahi la ville ; le sommet avait
dj commenc. Auxiliaire tre ou avoir au SUBJONCTIF PRSENT +
participe pass
Ex.: En attendant quil soit reu; pour quil ait russi.
1.3.2.3 Futur antrieur

Auxiliaire tre ou avoir au FUTUR SIMPLE de lindi-
catif + participe pass
Ex. : Quand ils auront fini leur rapport ; partir du
moment o* le Brsil aura ratifi le trait.

Futur antrieur* = Futuro do Presente (compos-

1.4 Emploi des temps verbaux to): ele ter feito.
Le futur antrieur est galement
lquivalent du futur du sub-
Un parallle peut tre trac entre lemploi des temps
jonctif du portugais : quando
verbaux en franais et en portugais car ils prsentent les ele tiver feito (voir ci-dessous *
mmes valeurs dans les deux langues. subjonctif prsent et pass).
Les temps suivis dun astrisque sont comments aprs

les tableaux. CONDITIONNEL: quivalences
INDICATIF: quivalences Conditionnel prsent = Futuro do Pretrito (sim-

ples): ele faria
Prsent de lindicatif = Presente do Indicativo: ele faz. Conditionnel pass = Futuro do Pretrito (com-
Pass compos = Pretrito Perfeito Simples do posto): ele teria feito
Indicativo: ele fez.
Imparfait = Pretrito Imperfeito do Indica- SUBJONCTIF: quivalences
tivo: ele fazia.
Plus-que-parfait* = Pretrito Mais-Que-Perfeito Subjonctif prsent* Peut tre employ comme quiva-
do Indicativo: ele tinha feito, lent aux:
ele fizera. Subjuntivo Presente: que ele faa.
Futur simple = Futuro do Presente (simples): Subjuntivo Pretrito Imperfeito:
ele far. que ele fizesse.
ATTENTION: NE REMPLACE PAS le
Subjuntivo Futuro. Voir ci-des-
sous (*subjonctif prsent et pass).

Francs
40
Subjonctif pass Subjuntivo Mais-Que-Perfeito: que 1.4.1 *Plus-que-parfait

ele tivesse feito
Ce temps, qui a deux formes quivalentes en portu-
PARTICIPES: quivalences gais (Mais-Que-Perfeito analtico et Mais-Que-Perfeito sint-
tico), nen a quune en franais (analytique).
Participe prsent Gerndio: fazendo Son emploi est le mme dans les deux langues: le
faisant plus-que-parfait exprime un vnement antrieur un
(N.B.: en + participe autre fait du pass.
prsent = en faisant = Ex.: Lorsque ce pays a t envahi, une partie de sa
grondif franais) population avait dj travers la frontire.
Participe pass Particpio passado: feito
fait
1.4.2 *Futur antrieur
Ce temps semploie pour introduire une notion dan-

triorit par rapport un futur simple.
Ex.: Quand les pourparlers auront abouti, cette po-
pulation dplace pourra retourner dans son pays.
1.4.3 *Subjonctif prsent et subjonctif pass
Comme cela a t mentionn ci-dessus, le subjonc-

tif prsent peut tre employ comme quivalent aux:
Presente do Subjuntivo et Imperfeito do Subjuntivo
Il faut + subjonctif prsent > Il faut quil comprenne
la situation.

Il fallait + subjonctif prsent > Il fallait quil com- Quand ils auront obtenu lautorisation de leur sup-
prenne la situation. rieur, ils pourront exposer leur point de vue.
Il faudra + subjonctif prsent > Il faudra quil com- 2) Aprs le si vient lindicatif: sil peut/ sil pouvait
prenne la situation. / sil avait pu
Il aurait fallu + subjonctif prsent > Il aurait fallu quil
comprenne la situation.
Lemploi des autres temps du subjonctif (imparfait QUELQUES REMARQUES

et plus-que-parfait du subjonctif ) est rserv la langue 1) Douter que + subjonctif mais se douter que +
littraire et aux discours. indicatif
Le subjonctif pass exprime une action antrieure Ex. : Il doute (ele duvida) quils puissent obtenir ce
au moment prsent. quils veulent / Ils se doutent (eles desconfiam) quils
Ex.: Les participants regrettent que cet orateur nait seront les prochains.
pu* prendre la parole.
2) Une diffrence entre lemploi du subjonctif en
*Exceptions: les verbes pouvoir, savoir, oser franais et en portugais: le franais demande lindi-
et cesser admettent lomission de la ngation pas. catif aprs le verbe esprer.
Cette omission apporte une tournure lgante la phrase. Esprer + INDICATIF (esprer + prsent de lindica-
tif si la situation a dj lieu; esprer + futur simple
de lindicatif si la situation va encore avoirlieu).
ATTENTION Ex.:Le secrtaire espre que lavocat comprend la
1) Le subjonctif prsent ne remplace pas le Subjun- situation./ Ils esprent quil pourra venir demain.
tivo Futuro. Dans ce cas, employer le futur simple ou
le futur antrieur, comme dans les exemples suivants: 3) Les expressions exprimant la certitude de-
Ex.: Quand ce sommet aura lieu, les dcisions seront mandent lindicatif:
prises.

Francs
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cest vrai / sr / certain / clair, etc. + INDICATIF Limpossibilit (il est impossible que; il nest pas pos-
croire/ penser/ estimer/ savoir, etc. + INDICATIF sible que)
Limprobabilit (il est improbable que)
N.B. Ces mmes expressions la ngation > + NB: pour la PROBABILIT (plus de 50% de chances
SUBJONCTIF que le fait ait lieu), cest lINDICATIF. Ex. : Il est pro-
Ex. : Cest clair quil a raison ; ce nest pas certain bable quil participera cette ngociation.
quelle sache le faire. Je crois quil viendra; je ne crois
pas quil vienne. La crainte (il est craindre ( de se temer) que lAs-
semble ne dcide de (ne stylistique, expltif,
4) Attention aux verbes tels que comprendre (tous sans valeur de ngation trs employ dans un
ceux construits avec prendre), devenir (tous ceux registre plus soutenu, peut tre retir sans modifica-
construits avec venir ) et les verbes terminant tion du sens de la phrase).
par eter ou eler(appeler, jeter): ils doublent la Ex. : Les otages ont peur que les terroristes ne se
consonne au subjonctif ( 2N, 2L, 2T) aux troisimes servent deux comme bouclier humain (escudo hu-
personnes du singulier et du pluriel. mano).
Ex.: quil comprenne; quelles deviennent (que elas
se tornem); quil (s)appelle; quils jettent Le souhait (le prsident souhaite que tous soient
prsents; les ngociateurs voudraient que les rgles
VERBES, CONJONCTIONS ET EXPRESSIONS soient claires.)
DEMANDANT LE SUBJONCTIF
Lordre (les mandataires veulent que ; il ordonne
Expression des sentiments que; la sagesse conseille que ; la situation per-
Le doute (le gouvernement doute que; le respon- met que; lAssemble demande que)
sable ne croit pas que)
La possibilit (il est possible que; il se peut que ( La dfense (lavocat dfend que; la loi interdit
possvel que)) que; ils ne veulent pas que)

Le jugement (il faut que ; il ne faut pas que ; il 1.4.4 Participe prsent
est regrettable que ; il est juste que; il est temps
que (j era hora que)) Le participe prsent peut tre utilis de trois fa-
ons: comme grondif, comme verbe, ou encore adjec-
Emploi aprs certaines conjonctions tif verbal.
De temps: en attendant que/ jusqu ce que / avant a) Au grondif, il est toujours prcd de en et
que est invariable. Le grondif exprime la simultanit et aussi
la manire.
De but: pour que / afin que / de faon que / de sorte Ex.: En lisant le contenu du trait, ils comprendront
que / de manire que la complexit du sujet; les deux Etats travaillent en spaulant
lun lautre.
De supposition: condition que / supposer que /
en supposant que / pourvu que / en admettant que IMPORTANT:
/ sique Le verbe TRE nest JAMAIS suivi du grondif
Dopposition: quoique / bien que / moins que / Cette forme Ils taient en rdigeant leur rapport
quelqueque / sans que / o que (qui semble tre la traduction du portugais Eles estavam
redigindo seu relatrio) NEXISTE PAS!
Dans les propositions relatives Dire: Ils taient en train de rdigerleur rapport et
On utilise le subjonctif quand lantcdent est indfini: crire: Ils rdigeaient leur rapport.
Ex.: La Mission cherche quelquun qui sache bien Il en va de mme pour Il est en prparant linter-
crire. vention, qui se dit Il est en train de prparer linterven-
Quand lexistence de lantcdent est certaine, on tion, et scrit Il prpare lintervention.
a lindicatif:
Ex.: La Mission a trouv quelquun qui sait bien crire. b) Comme verbe, il exige un complment et est
INVARIABLE:

Francs
44
Ex.: Les pays mergents? Leurs ressortissants la qualit. Il a la valeur dun vritable qualificatif, et
sont vus occupant des postes importants; les exer- saccordeen genre et en nombre avec le nom.
cices fatiguant excessivement les soldats seront in- Ex.: Ces ngociations stressantes seront interrompues
terdits (ici: fatiguant = qui fatiguent, verbe). par larrive du Prsident; ces exercices militaires sont trop fati-
gants et seront interdits.
c) Comme adjectif verbal, il saccorde de mme N.B. Le participe prsent des verbes en guer et en quer
quun adjectif qualificatif. Ladjectif verbalmarqueltat, garde le u devant le a seulement sil est employ comme verbe.
Quelques exemples:
Participe prsent ou grondif Exemple Adjectif verbal Exemple

communiquant Les ordinateurs commu- communicant des vases communicants
niquant les uns avec les
autres sont relis par des
cbles.
convainquant Les avocats convainquant convaincant un argument convain-
souvent les juges ont plus cant
de clients.
fatiguant Les travaux fatiguant les fatigant un travail fatigant
ouvriers seront mieux
pays.
intriguant Les mystres intrigant les intrigant une nigme intrigante
scientifiques seront bientt
expliqus.

Participe prsent ou grondif Exemple Adjectif verbal Exemple

Ces mots, provoquant une attitude provocante
provoquant la colre du public, ont provocant
dchan une meute
(motim)
De mme:
Participe prsent ou grondif Adjectif verbal

influant influent
adhrant adhrent
convergeant convergent
diffrant diffrent
excellant excellent
ngligeant ngligent

Francs
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1.5 Verbes formant le noyau de la langue IMPORTANT

Aller au prsent + infinitif = futur proche
Verbes formant le noyau de la langue (tous ir- Aller limparfait + infinitif = action sur le point de
rguliers): les auxiliaires tre et avoir, servant former les se produire dans le pass (ao prestes a acontecer)
temps composs; les semi-auxiliaires, qui sont suivis dun et
infinitif (grammaticalement, ceux-ci peuvent tre partags Venir au prsent + de + infinitif = action qui vient
en trois catgories mais, pour une question de didactique, de se produire. (ao que acaba de acontecer)
ils seront vus ici comme un seul groupe): aller (ir), venir Venir limparfait + de + infinitif = action qui
(vir), faire (fazer), vouloir (querer), devoir (ter de, dever), pou- venait de se produire (ao que acabava de acon-
voir (poder) et savoir (saber). tecer) dans le pass
Ces verbes doivent tre connus tous les temps
dj cits. Leur conjugaison se trouve ci-dessous. Il est
vivement recommand den faire votre propre liste et de la CONJUGAISON DES VERBES COMPOSANT LE NOYAU
relire de temps autre. Trouvez une minute tous les jours DE LA LANGUE:
pour fixer ces verbes un par un. Cest rapide, efficace et fort
utile au moment dcrire. TEMPS SIMPLES
N.B. N.B. Ces verbes sont conjugus la premire per-

1) tre et avoir sont des verbes fondamentaux non sonne du singulier car ils peuvent servir dans la r-
seulement pour leur valeur intrinsque mais aussi ponse une question demandant une opinion per-
pour leur emploi dauxiliaires dans les temps com- sonnelle: mon avis, je crois que si + formation
poss. dhypothse; Bien que + subjonctif, etc.
Nanmoins (entretanto), lemploi de ces verbes se
2) De cette liste seulement aller et venir utilisent fera surtout aux troisimes personnes du singulier et
lauxiliaire tre dans les temps composs. du pluriel.

Prsent de Imparfait Futur simple Conditionnel Subjonctif

lindicatif prsent prsent
je suis jtais je serai je serais que je sois
TRE il est il tait il sera il serait quil soit
ils sont ils taient ils seront ils seraient quils soient
jai javais jaurai jaurais que jaie
AVOIR il a il avait il aura il aurait quil ait
ils ont ils avaient ils auront ils auraient quils aient
je vais jallais jirai jirais que jaille
ALLER il va il allait il ira il irait quil aille
elle va ils allaient ils iront ils iraient quils aillent
je viens je venais je viendrai je viendrais que je vienne
VENIR il vient il venait il viendra il viendrait quil vienne
ils viennent ils venaient ils viendront ils viendraient quils viennent
je fais je faisais je ferai je ferais que je fasse
FAIRE il fait il faisait il fera il ferait quil fasse
ils font ils faisaient ils feront ils feraient quils fassent
je veux je voulais je voudrai je voudrais que je veuille
VOULOIR il veut il voulait il voudra il voudrait quil veuille
ils veulent ils voulaient ils voudront ils voudraient quils veuillent
je dois je devais je devrai je devrais que je doive
DEVOIR il doit il devait il devra il devrait quil doive
ils doivent ils devaient ils devront ils devraient quils doivent
je peux je pouvais je pourrai je pourrais que je puisse
POUVOIR il peut il pouvait il pourra il pourrait quil puisse
ils peuvent ils pouvaient ils pourront ils pourraient quils puissent

Francs
48
je sais je savais je saurai je saurais que je sache

il sait il savait il saura il saurait quil sache
SAVOIR
ils savent ils savaient ils sauront ils sauraient quils sachent
TEMPS COMPOSS
Pass compos Plus-que-parfait Futur antrieur Conditionnel Subjonctif

pass pass
jai t (fui, estive, javais t jaurai t jaurais t que jaie t
fiquei jai t (eu havia/tinha (quando eu tiver (eu teria sido) (que eu tivesse
surpris de= sido, fora) sido) sido)
fiquei surpreso
TRE de )
il a t il avait t il aura t il aurait t quil ait t
ils ont t ils avaient t ils auront t ils auraient t quils aient t
jai eu javais eu jaurai eu jaurais eu que jaie eu
AVOIR il a eu il avait eu il aura eu il aurait eu quil ait eu
ils ont eu ils avaient eu ils auront eu ils auraient eu quils aient eu
je suis all(e) jtais all (e) je serai all(e) je serai all (e) que je sois all (e)
il/ elle est all(e) il/ elle tait all(e) il / elle sera all(e) il / elle serait quil/ quelle soit
all(e) all(e)
ALLER
ils/ elles sont ils / elles taient ils/ elles seront ils/ elles seraient quils/ quelles
all(e)s all(e)s all(e)s all(e)s soient all(e)s

Pass compos Plus-que-parfait Futur antrieur Conditionnel Subjonctif

pass pass
je suis venu(e) jtais venu(e) je serai venu(e) je serais venu(e) que je sois all (e)
il/ elle est venu (e) il/ elle tait enu(e) il/ elle sera enu(e) il/ elle serait quil/ quelle
VENIR venu(e) soit all (e)
ils/ elles sont ils/ elles taient ils / elles seront ils/ elles seraient quils/ quelles
venu(e)s venu(e)s venu(e)s venu(e) s soient all (e)s
jai fait javais fait jaurai fait jaurais fait que jaie fait
FAIRE il a fait il avait fait il aura fait il aurait fait quil ait fait
ils ont fait ils avaient fait ils auront fait ils auraient fait quils aient fait
jai voulu javais voulu jaurai voulu jaurais voulu que jaie voulu
il a voulu il avait voulu il aura voulu il aurait voulu quil ait voulu
VOULOIR
ils ont voulu ils avaient voulu ils auront voulu ils auraient voulu quils aient voulu
jai d javais d jaurai d jaurais d que jaie d

DEVOIR il a d il avait d il aura d il aurait d quil ait d
ils ont d ils avaient d ils auront d ils auraient d quils aient d
jai pu javais pu jaurai pu jaurais pu que jaie pu
POUVOIR il a pu il avait pu il aura pu il aurait pu quil ait pu
ils ont pu ils avaient pu ils auront pu ils auraient pu quils aient pu
jai su javais su jaurai su jaurais su que je sache
SAVOIR il a su il avait su il aura su il aurait su quil sache
ils ont su ils avaient su ils auront su ils auraient su quils sachent

Francs
50
1er groupe
1.6 Verbes pronominaux Je me suis demand (pas de fminin possible
> demander quelque chose quelquun) ; il/elle sest
dvelopp(e) (attention laccord) ; nous nous sommes
N.B. TOUS les verbes pronominaux se conjuguent arrog le droit de (COD aprs > pas daccord); ils/ elles
aux temps composs avec lauxiliaire TRE. se sont rencontr(e)s (attention laccord)
La seule diffrence dans la conjugaison des temps
simples, cest lajout (o acrscimo) du pronom per- 2e groupe
sonnel complment (seuls seront vus ici ceux qui Je me suis rjoui(e) de + verbe, + nom (fiquei fe-
pourront tre utiles pour lexamen): liz); il / elle sest investi(e) (dar de si com vontade em algo)
je me (m+ voyelle) / il(elle) se (s + voyelle) / nous dans ; nous nous sommes enrichi(e)s; ils (elles) se sont
nous / ils(elles) se (s + voyelle) appauvri(e)s
Ex.: Les crises se succdent ( N.B. Voir les rgles dac-
cord au 2.1: Les crises se sont succd un succde 3e groupe
lautre > pas de COD > pas daccord); les leaders (lderes Je me suis aperu(e) ; il/elle sest exclu(e) ; nous
> employer le terme anglais en franais) se rencontreront nous sommes maintenu(e)s ; ils/elles se sont mpris(es)
ce sommet (cpula); les conomistes sobstinent (enganaram-se)
(remarquez llision obligatoire devant la voyelle), etc.
TEMPS COMPOSS
La forme des exemples ci-dessous (qui sont au pass

compos) sert pour tous les temps composs (dont ceux
qui vous seront utiles : futur antrieur, plus-que-parfait,
conditionnel pass, subjonctif pass). Il suffira de changer
le temps des auxiliaires (voir tableau page 27).

1.7 Liste de verbes utiles pour lexamen 2. Grammaire en rapport avec le verbe
Vous trouverez la fin de ce manuel une slection de 2.1 Accords du participe pass
verbes possdant une bonne probabilit dtre employs
dans la rponse aux questions de lexamen. Des livres entiers sont ddis aux rgles de laccord
du participe pass. Ce manuel se limitera en expliquer de
forme simplifie les aspects les plus importants.
FORMES DU PARTICIPE PASS

Participe pass masculin singulier, terminaisons pos-
sibles: ; i; u; s; t
Ex.: employ, investi, su (p.p. de savoir), permis, fait
Fminin + e
Participe accord = e; ie; ue; se; te
Ex.: charge, choisie, lue, promise, offerte
Pluriel + s
Masculin pluriel s; is; us; s (ne change pas
de forme); ts
Ex.: achets, appauvris, battus, soumis, dcou-
verts
Fminin pluriel es; ies; ues; ses; tes
Ex.: divulgues, enrichies, voulues, acquises, crites
Une curiosit: cette loi a t cre (trois e la
suite) pour permettre

Francs
52
RGLES GNRALES Ajouter ceux qui se forment partir de cette liste:

(1. et 2. forment la base des rgles savoir) revenir, parvenir, survenir, devenir (tornar-se),
advenir (acontecer), prvenir* (avisar), remonter,
redescendre, ressortir, repartir
2.1.1 Avec lauxiliaire tre
Les verbes accompagns de lastrisque (*) sont
Le participe pass conjugu avec lauxiliaire tre conjugus avec lauxiliaire avoir lorsquils sont
saccorde en genre et en nombre avec le SUJET du verbe : transitifs directs.
Les dlgus sont partis.
Les dlgues sont parties. Ex.:
1. Les prix sont monts en flche.
Verbes conjugus avec lauxiliaire tre: Les exportateurs ont mont leurs prix. (COD)
a) TOUS les verbes pronominaux; 2. Les membres du jury sont descendus.
b) la voix passive; Ils ont descendu les documents ce matin. (COD)
c) un groupe de verbes couramment appels 3. Lintervenant est retourn dans la salle.
verbes de mouvement, ou verbes de dpla- Lintervenant a retourn lopinion de la salle
cement , qui sont prsents ici de forme mn- (COD) lorsquil a prsent de nouveaux argu-
motechnique (mamae). ments.
4. Ils sont dj prvenus de la limite respecter.
M onter* X descendre* Ils ont prvenu le comit de leur refus (COD).
A rriver X partir 5. Les sanctions sont tombes (tre).
M ourir/dcder X natre Tomber, conjugu avec avoir seulement dans
A ller/retourner* X venir lexpression tomber la veste(COD) = enlever
E ntrer/rentrer* X sortir* la veste Il a tomb la veste.
6. Les rebelles sont passs par la rue principale.
+ tomber* , rester, passer* Le prsident amricain a pass les troupes en
revue. (COD)

2.1.2 Avec lauxiliaire avoir Les sanctions quelle a imposes. Elle a impos quoi?
Les sanctions=COD.
Le participe pass conjugu avec lauxiliaire avoir COD avant le verbe accord: fminin pluriel.
saccorde en genre et en nombre avec le complment
dobjet direct (COD), si celui-ci est plac AVANT : N.B. Si le COD est repris par en > jamais daccord.
Aidez-vous de ce moyen mnmotechnique: Objet Ex.: Des bateaux, il en a construit avant de sassocier
direct Avant > Accord cet armateur!
Ex.: Ces conditions, ce pays les a acceptes. (Ces condi-
tions: COD avant, fminin pluriel + es)
Cette lettre, il la crite. (Cette lettre: COD avant, fminin QUELQUES PARTICULARITS
singulier + e )
Cette rgle gnrale prsente de nombreuses ex-
Si le COD suit le verbe ou sil nexiste pas, le participe ceptions et quelques finesses.
pass conjugu avec avoir reste invariable (= masculin sin- 1. Fait et laiss, suivis dun infinitif, sont TOU-
gulier): JOURS INVARIABLES.
Ex.: Il a accept ces conditions. Il les a fait exporter.
Elle a crit cette lettre. Les soupons quil a fait planer sur leur action(as
suspeitas que ele levantou)
Comment identifier le COD? Le Conseil les a laiss faire.
2. Le participe pass des verbes impersonnels ou
Il faut relire le sujet et le verbe et, aprs lavoir relu, pris impersonnellement est toujours invariable.
poser la question qui? ou quoi? Les grandes chaleurs quil a fait.
> Ce qui rpond la question est le COD. Les tremblements de terre quil y a eu.
Les grosses sommes quil a fallu pour les rapatrier
La prsidente a pos son vto. La prsidente a pos 3. Le participe pass des verbes pronominaux qui
quoi? Son vto = COD. sont donc conjugus avec lauxiliaire tre ne
COD aprs le verbe pas daccord. saccorde pas:

Francs
54
quand le verbe demande la prposition

Les ministres se sont crit le mois dernier et se sont 2.2 Structures avec si
parl ce matin.
(crire , parler ) NB : Souvenez-vous que les hypothses ne se
construisent pas avec le subjonctif, mais bien avec
quand le verbe est transitif direct (suivi dun lindicatif ou le conditionnel.
objet direct)
Elles se sont prpar des arguments consistants
(COD). 1. Pour exprimer une probabilit ou une quasi-cer-
titude:
Ce ne sont pas les seules particularits Si + prsent de lindicatif, prsent de lindi-
catif
Pour plus de dtails, consultez le livre Savoir accor- Ex.: Si les pourparlers aboutissent, les prix se
der le participe pass (rgles, exercices et corrigs), de maintiennent.
Maurice Grvisse, aux ditions de boeck.duculot, dispo- Portugais Se as negociaes tiverem sucesso,
nible dans les bonnes librairies sur internet. os preos se mantm.
Si + prsent de lindicatif, futur simple
Ex.: Si les pourparlers aboutissent, les prix se
maintiendront.
Portugais Se as negociaes tiverem sucesso,
os preos manter-se-o.
Si + prsent de lindicatif, prsent de limp-
ratif (ne sera pas employ lexamen)
Ex.: Si les pourparlers aboutissent, maintenez
les prix!
Portugais Se as negociaes tiverem sucesso,
mantenham os preos!

2. Pour exprimer une hypothse: (1) Si lon commence par le prsent de

Si + imparfait, conditionnel prsent lindicatif, tous les verbes sont ce temps;
Ex.: Sil y avait une trve, la Croix-Rouge pour- (2) Si lon commence par limparfait de
rait agir. lindicatif, tous les verbes sont ce temps.
Portugais Se houvesse uma trgua, a Cruz Ver-
melha poderia agir. Ex.: (1) La runion du Conseil a lieu. Si tous
les membres sont l, les dcisions impor-
3. Pour exprimer une hypothse non ralise dans tantes sont prises (tomadas). Sil y a des
le pass: absents, les dcisions importantes sont
reportes (adiadas).
a) Consquence dans le prsent: La runion du Conseil avait lieu. Si tous les
Si + plus-que-parfait, conditionnel prsent membres taient l, les dcisions impor-
Ex.: Sil avait tudi ce thme, il comprendrait tantes taient prises (tomadas). Sil y avait
la situation. des absents, les dcisions importantes
Portugais Se ele tivesse estudado o tema, ele taient reportes (adiadas).
compreenderia a situao.
b) Consquence dans le pass:
Si + plus-que-parfait, conditionnel pass
Ex.: Sils avaient vit lemploi de pesticides, la
nappe phratique (lenol fretico) naurait pas
t contamine.
N.B.
Dans le cas o si = quand, lorsque,
chaque fois que

Francs
56
pectivement leur terminaison par emment et

2.3 Formation et place des adverbes amment
les adverbes gardent donc le a ou le e de
2.3.1 Formation des adverbes ladjectif.
(sauf: lentement, formation rgulire)
Rgle gnrale Frquent frquemment
Adverbe = Adjectif fminin + ment Patient patiemment
Puissant puissamment
Ex.: actif active+ ment= activement Ex. : violemment, prudemment, rcemment,
heureux heureuse + ment = heureusement indpendamment, etc.
premier premire + ment = premirement
commercial* commerciale + ment = commercialement 2. Adjectifs terminant par une voyelle: masculin + ment
formel* formelle + ment = formellement Ex. poli poliment, vrai vraiment, rsolu
rsolument, ais aisment, etc.
* Attention au fminin des mots terminant
par al fminin ale (un seul l) Adverbes ne se formant pas partir dadjectifs
et par el fminin elle (deux l).
Ex.: nationale, fondamentale, normale 1. Adverbes de manire :
constitutionnelle, rituelle, virtuelle, etc. bien, mieux (melhor, no sentido de mais bem ),
Trois particularits: meilleur (melhor, no sentido de maisbom), vite, mal,
Bref brivement plutt (de preferncia,mais para), aussi (tambm),
Profond profondment ainsi (assim), comme, ensemble (juntos, juntas ) etc.
Prcis prcisment
2. Adverbes de quantit (dintensit) :
Exceptions assez, autant (tanto quanto), aussi, beaucoup,
1. Adjectifs terminant par ent et ant ne se moins, peu, trs, fort, si, tant, tellement (ces deux
mettent pas au fminin, mais remplacent res- derniers sont synonymes = tanto), combien,

davantage (= plus), environ (aproximadamente), 4. Adverbes de lieu:

plus, trop, etc. ailleurs* (alhures, em outro lugar), ici, l, autour (em
volta de), derrire (atrs), dessus (sobre), o, par-
N.B les adverbes de quantit sont tous suivis de tout em todo lugar), etc.
de oude d+ voyelle , pas de des mme si * Par ailleurs = por outro lado
cest un pluriel. Dailleurs = alis
SAUF: plusieurs, qui nadmet pas de prposition
sa suite. 5. Adverbes daffirmation:
Les quantits prcdes dun article acceptent le pluriel. soit (= daccord), volontiers (de bom grado), assur-
Ex.: la moiti des exportations ; la plupart des gou- ment (com certeza), aussi, certainement, vraiment, etc.
vernements ; le tiers des snateurs.
Beaucoup d efforts, peu de temps, pas darmes 6. Adverbes de doute:
chimiques, assez de reprsentativit mais plusieurs peut-tre, probablement, sans doute (faux ami
allis, plusieurs adversaires, etc. ne veut pas dire sem dvida, mais talvez. Pour sem
dvida, employez sans aucun doute), etc.
3. Adverbes de temps:
hier, aujourdhui, demain, alors, dj, aprs, quand,
jamais, toujours, enfin, soudain, depuis (faux- 2.3.2 Place des adverbes
ami! Cet adverbe veut dire desde), dornavant,
longtemps, maintenant, etc. Aprs les verbes simples. Ex. : Ils investissent
massivement.
REMARQUEZ: o (onde) sert aussi situer dans le Devant ladverbe ou ladjectif. Ex.: Ils travaillent
temps(quando): bien mieux.
Ex.: Cette runion sest tenue une poque o ces Entre lauxiliaire et le verbe des temps compo-
pays taient en guerre. ss, sauf si ladverbe est long (plus de trois syl-
Cette dcision a t prise lanne o les taux dint- labes). Ex.: Cette compagnie a beaucoup ache-
rts ont chut. (diminuir drasticamente). t; l orateur a parl interminablement.

Francs
58
Les adverbes de circonstances (temps, lieu) parties, qui encadrent soit le verbe simple, soit lauxiliaire
peuvent se placer en dbut ou en fin de phrase. ou le semi-auxiliaire dans les temps composs.
Ex.: Hier, il a prsent une solution/ Il a prsent > Il faut lire attentivement ce qui suit la particule ne,
une solution hier. pour savoir si cest une ngation ou une simple restriction.
Les adverbes dapprciation (opinion, commen- Ex.: Ils naccepteront que cette clause. = Ils accepteront
taire) se placent de prfrence en dbut de phrase. seulement cette clause. Ils napprcient gure ce genre datti-
Ex.: Courageusement, elle a affront la situation. tude. = Ils napprcient pas beaucoup ce genre dattitude.
Important: il y a des adverbes qui, placs en
dbut de phrase, entranent linversion du IMPORTANT
verbe et du pronom sujet : peut-tre, aussi, RESTRICTION
sans doute (voir 6. Adverbes de doute), en- ne (n+ voyelle) que (=seulement)*
core, etc. > voir 2.3.3 Ex. : Sans doute faut-il ne (n+ voyelle) gure (= pouco, no muito)
comprendre cette action comme un appel d-
sespr; peine sont-ils parvenus atteindre * Parfois la deuxime partie de la ngation, que, se trouve
leur objectif que fort loigne du ne: Alors que lil du lecteur franco-
phone averti cherche immdiatement le complment de
Cette inversion peut-tre vite si ladverbe est dplac. la ngation avant dtablir le sens total de la phrase, latti-
Ex.: Il faut sans doute comprendre cette action tude naturelledu lusophone sera dinterprter ce ne
comme un appel dsespr; ils sont peine parvenus directement comme une ngation, ce qui le forcera en-
leur objectif que suite, une fois face au que dont il ne saura tout dabord
expliquer la prsence dans la phrase, reprendre celle-ci
entirement pour en saisir le sens. Isabel Botelho Barbosa ,
2.3.2.1 Place des adverbes de ngation et de res- in Le Franais par la Peinture, mmoire de Master.
triction Adverbes de ngation: nepas / neplus / ne
jamais / ne aucun(e)(=nenhum(a))/ nerien/ne per-
La formation de la ngation en franais se fait diff- sonne (ningum)/ nepoint (quivalent plus soutenu
remment de celle du portugais: elle se compose de deux (mais formal) de nepas) /nenul (le)

Temps simples: la ngation encadre le VERBE. ne + semi-auxiliaire + pas + infinitif

ne + verbe + pas (plus, jamais, etc.)
Ex.: Les diplomates ne devront pas participer
Ex. : Larme ninterviendra pas dans ce conflit cette confrence.
(n + voyelle). Ces fonctionnaires ne savent plus crire ce
Cette loi nest plus en vigueur. genre de rapport.
Cette rgion nexporte que du ptrole. Sauf pour nepersonne, nenul(le) (et plu-
Il ne pleut gure dans ce pays. riel) et neaucun(e), dont la deuxime partie
Ils ne connaissaient personne dans ce secteur. suit linfinitif.
Il ny a aucune possibilit dchec. Ex.: Les accuss ne peuvent parler personne.
Les scientifiques (cientistas: mme forme que lad-
Temps composs: la ngation encadre lAUXILIAIRE. jectif) ne veulent faire aucune recherche dans ce
ne + auxiliaire + pas participe pass domaine.
Ex.: Le Congrs na jamais ratifi ce trait. Ngation + infinitif : la ngation vient en bloc
Les immigrants ne seront pas partis quand cette devant linfinitif
loi entrera en vigueur. ne pas + infinitif
Il est regrettable que les manifestants naient
pas obtenu de rponse. Sauf pour neper- Ex.: Ne pas tolrer la discrimination, tel est le
sonne, nenul(le) (et pluriel) et neaucun(e), devoir du citoyen (cidado).
dontla deuxime partie suit le participe pass. Ne jamais oublier son objectif, voil la cl (chave)
Ex.: Ils nont rencontr personne l-bas. du succs.
Elles nont eu aucune occasion de lui parler. Sauf pour nepersonne, nenul(le) (et pluriel)
Le suspect nest all nulle part. et neaucun(e), qui encadrent linfinitif : ne
connatre personne dans une ville.
Locutions verbales Ne craindre aucun adversaire.
La ngation encadre le semi-auxiliaire

Francs
60
Ngation avec ni et du sujet pronominal. Si le sujet est un nom, linversion

1) Sujet + ne + verbe + ni + infinitif + infinitif se manifeste par lajout dun pronom sujet plac aprs le
Ex.: La ronde de Doha narrive ni avancer ni verbe. Cette inversion, habituelle lcrit, nest pas toujours
aboutir. prsente loral.
Les employs en grve ne veulent plus ni Ex.:
reculer ni reprendre le travail. 1. Ainsi, lnergie olienne ambitionne-t-elle de
2) Sujet + ne + verbe + ni + nom (ou groupe fournir lhorizon 2020 de 14 18 % de llectricit qui sera
nominal pronom) + ni + nom (ou groupe consomme en Europe.
nominal pronom) 2. Tout au plus, lnergie hydraulique reprsente-t-
Ex.: Ils ne connaissent ni lAfrique ni lAsie. elle 19% de la production totale dlectricit dans le monde.
Il ne veulent ni celui-ci ni celui-l. Le t entre le verbe et le pronom est purement
La Chine nachte ni acier ni voitures du Brsil. euphonique. Si le verbe termine par t ou par d , il ne
3) Ni + nom (ou groupe nominal pronom) + ni + sera pas ncessaire de lemployer.
nom (ou groupe nominal pronom) + ne + verbe Ex. : Quand vont-ils entamer les ngociations?
Ex.: Ni le Brsil ni lArgentine nont lintention Notez par ailleurs (por outro lado) quil ny a pas din-
daffaiblir le Mercosur. version aprs la locutionpeut-tre que.
Ni lune ni lautre ne veulent cder. Ex.: Peut-tre que les mesures annonces (talvez as me-
didas anunciadas) seront suffisantes pour rsoudre le problme.
2.3.3 Adverbes exigeant linversion Mais: Peut-tre les mesures annonces seront-elles
(inversion) suffisantes pour rsoudre le problme.
Adverbes exigeant linversion:
peut-tre,aussi, ainsi, peine, tout le moins/au
moins/du moins (pelo menos, no mnimo),encore,et 2.3.4 Locutions latines employes en franais
encore,tout au plus(no mximo),sans doute. comme adverbes de manire
Lorsquils sont placs en tte de phrase, ces adverbes De nombreuses locutionslatines et italiennes sem-
et locutions adverbiales entranent linversion du verbe ploient en franais comme adverbes de manire: a priori

(sans accent sur le a), pari passu (simultanment), grosso

modo (sans prposition), manu militari (pela fora), etc. 3. Grammaire en rapport avec la structure
Ex.: La tension va crescendo; les deux candidatures sont
ex quo (= empatadas); le dlgu a voyag incognito 3.1 Connecteurs logiques
Les connecteurs sont des organisateurs textuels

TRS importants dans la rdaction. Ils servent larticula-
tion des parties du texte, en indiquant les transitions,lordre
et la progression des ides, apportant ainsi cohrence et
clart au texte.
Les organisateurs textuels dont dispose la langue
sont trs nombreux. Les exemples prsents ici ne les il-
lustrent pas tous.
Pour lexamen, lisez la liste ci-dessous et choisissez
les connecteurs que vous adopterez dans vos rponses, en
nombre suffisant pour pouvoir en varier tout au long des
dix rponses.
3.1.1 Le raisonnement suit une progression
Connecteurs logiques Relation logique

et, de plus, dautre part, en outre, addition,
puis, de surcrot, voire (= at mesmo), gradation
en fait, tout au moins / tout au plus,
plus exactement, vrai dire, encore,
non seulement... mais encore.

Francs
62
ainsi, cest ainsi que, comme, cest illustration avant tout, tout dabord, dabord, en classification
le cas de, par exemple, dailleurs premier lieu, premirement... deuxi-
(=alis), en particulier, notamment, mement (ces deux adverbes sont trop
ce propos, pour ne citer que lourds: viter), primo secundo,
quelques-uns, parmi lesquels/ tertio, puis, ensuite, dune part... dautre
lesquelles on signale, de tels /de part, non seulement... mais encore.
telles ont montr [tre efficaces].
afin que***, en vue de, de peur que, transition
en ralit, cest--dire, en fait, plutt, correction pour, pour que.
plus exactement, vrai dire.
en dautres mots, autrement dit, en rsumer
aussi... que*, si... que**, comme, au- comparaison rsum.
tant que, autant, de mme que, de
en gnral, dans lensemble, en tout, gnraliser
la mme faon, paralllement, pa-
les [Europens] sont rputs/ con-
reillement, semblablement, par ana-
nus pour.
logie, plus que / moins que.
si, supposer que, en admettant que, condition * = to quanto
probablement, sans doute, apparem- Ex. : Ce produit est aussi polluant
ment, au cas o, la condition que, que lautre.
dans lhypothse o, pourvu que. ** = to que (traz uma conse-
car, cest--dire, en effet, en dautres justification quncia)
termes, parce que, puisque, de telle Ex. : Ce produit est si polluant quil
faon que, en sorte que, ainsi, cest ne pourra tre commercialis.
ainsi que, non seulement... mais en- *** Remarquez que, diffremment
core, du fait de. du portugais, afin scrit en un
car, parce que, puisque, par, grce cause seul mot.
, en effet, en raison de, du fait que,
dans la mesure o, sous prtexte Ci-dessous, un exemple de progression (cest une
que, en raison de. rponse une question de la journaliste) simple, trs claire
et didactique.

Noubliez pas que vous naurez que 5 lignes pour 3.1.2 Le raisonnement marque une rupture
rpondre chaque question. Le passage cit ci-dessous ne
sert qu exemplifier une forme de progression des ides. Connecteurs logiques Relation logique
malgr, en dpit de, quoique, concession
LE FMI FACE LA CRISE
bien que, quelque soit, mme si,
Entretien avec Christine LAGARDE ce nest pas que, certes, bien sr,
C. L. - Depuis la fin 2007, le monde connat une situa- il est vrai que, toutefois.
tion de crise gnralise. (). Pendant lanne 2010,
soit... soit, ou... ou, non tant... alternative
on a eu le sentiment quon sacheminait vers une sortie que, non seulement... mais en-
de crise, avec nouveau de la cration de valeur et de core, lun... lautre, dun ct... de
la cration demplois, mme sil tait clair que la crois- lautre.
sance resterait faible. Puis on sest aperu, courant 2011,
mais, cependant, en revanche, opposition
que ces prvisions ne tenaient pas la route. () Dans alors que, pourtant, tandis que,
ce contexte difficile, des tablissements financiers, qui nanmoins, au contraire, pour sa
navaient pas pris le soin dliminer de leurs comptes part, dun autre ct, or, en dpit
un certain nombre de produits toxiques et de crances de, au lieu de, loin de
douteuses, ont eu besoin de se recapitaliser. (..) Pour ainsi, cest pourquoi, en cons- consquence
rsumer, vous avez dans ces turbulences la conjonc- quence, si bien que, de sorte
tion de trois facteurs: 1) des tats privs de marge de que, donc, en effet, tant et si
manuvre qui doivent procder une consolidation bien que, tel que au point que,
budgtaire; 2) des tablissements financiers contraints alors, par consquent, do, de
de se recapitaliser et qui tendent rduire leurs enga- manire que, de sorte que
gements et leurs risques plutt qu lever des capitaux bref, ainsi, en somme, donc, conclusion
frais; 3) une croissance en berne (aqui: fraca). par consquent, en guise de
<http://www.politiqueinternationale.com/revue/ conclusion, pour conclure, en
conclusion, en dfinitive, enfin,
article.php?id_revue=0&id=1094&content=texte>
finalement

Francs
64
mis part, ne... que, en dehors restriction importance stratgique, les consquences seront
de, hormis, dfaut de, except, mineures. En revanche, elles sont potentiellement
uniquement, simplement, sinon, trs graves, voire catastrophiques, si des pays en-
du moins, tout au moins, en fait,
tiers peuvent tre paralyss (comme ce fut le cas
sous prtexte que
en 2007 pour lEstonie), si des plans doprations
Exemple demploi des connecteurs : remarquez la militaires sont drobs en priode de conflit (le
mise en place du sujet dans le temps, puis la technique vol, en 2008, de documents du Central Command
argumentative pour prsenter les aspects qui seront ana- amricain) ou si des oprations de sabotage de
lyss dans larticle. grandes installations industrielles sont conduites
distance, par le simple biais dune clef USB.
Nota Bene <http://www.politiqueinternationale.com/revue/
Noubliez pas que vous naurez que 5 lignes pour r- article.php?id_revue=130&id=987&content=syno
pondre chaque question. Le passage cit ci-dessous psis>
ne sert qu exemplifier lemploi des connecteurs.
LA GUERRE INFORMATIQUE A COMMENC 3.1.3 Faire rfrence

Article de Thrse Delpech
No que diz respeito a / En ce qui concerne le
La lutte informatique offensive fait dsormais No que se refere a (la,les)/ En relation (au,
partie de la vie quotidienne. Les gouvernements, aux)/ Au sujet de / pro-
les organisations industrielles et les entits compos de/ Par rapport
merciales sont de plus en plus proccups par la
frquence et lintensit des attaques dont ils font Quanto a Quant (au, aux) / Pour
lobjet. Certes, si lagresseur cherche simplement ce qui est de la (du, des).
connatre lavance les positions des ngocia-
teurs auxquels il fait face dans des discussions sans Com relao a Concernant

3.1.4 Conjonctions le verbe pouvoir nexige pas la particule pas

la ngation) rester toute la semaine.
Conjonctions de coordination:
mais, ou, et, donc, or, ni, car circonstancielle de cause :
attendu que (j que, em razo de), comme,
Conjonctions de subordination: tant donn que, puisque, vu que,
Les conjonctions servent galement dlments sous prtexte que + indicatif ou condition-
connecteurs, apportant structure et cohrence nel.
au texte. Elles introduisent des subordonnes Ex.: Ce pays nexportera pas sa production de
circonstancielles de diverses catgories, dont ptrole vu quil est sous embargo.
vous trouverez ci-dessous les principales, avec tant donn que cette loi pourrait tre mal
le mode que leur emploi exige. interprte, le Congrs ne la pas sanctionne.
circonstancielle de temps : circonstancielle de consquence :

avant que, en attendant que, jusqu ce que trop pour que, assez pour que, trop peu
+ subjonctif. pour que, suffisamment pour que + sub-
Nota bene : aprs que se construit avec jonctif.
lindicatif et non avec lesubjonctif. Ex. : Il a trop peu de force pour quil puisse
Ex.: Les casques bleus se retireront aprs que imposer sa volont manu militari.
la paix aura t rtablie.
circonstancielle dopposition :
circonstancielle de but : au lieu que (em vez de, no lugar de), bien que
afin que, pour que, de crainte que (temendo (apesar de), encore que (ainda que), o que,
que, para evitar que), de peur que (por medo quelque...que (por mais que) , quoi que(bem
de) + subjonctif. que ) + subjonctif.
Ex.: Ils ont anticip la runion, de crainte que Ex. : Bien quils soient endetts (endividados),
ces dirigeants ne puissent (souvenez-vous que ils continuent dpenser (gastar).

Francs
66
circonstancielle de condition:
condition que, moins que, en admettant 3.2 Pronoms personnels complments: emploi
que, pour peu que, pourvu que* (= condition et place
que, contanto que ou tomara que ce dernier
seulement en dbut de proposition), soit que, Les pronoms personnels complments servent
suppos que, etc.+ subjonctif. viter la rptition dun nom complment dobjet direct
Ex.: moins que le Conseil le sache et lauto- et/ ou dun nom complment dobjet indirect.
rise, cette intervention ne se fera pas. Nota bene Seuls les pronoms personnels se rf-
* Les reprsentants attendront le temps quil rant la premire personne du singulier et aux troisimes
faudra, pourvu que la bonne dcision soit personnes du singulier et du pluriel, ainsi que les pronoms
prise. / Pourvu quils arrivent rapidement un en et y seront tudis dans ce manuel.
consensus (tomara que)!
circonstancielle de comparaison : 3.2.1 Emploi des pronoms

comme, ainsi que, mesure que ( medida
que), aussi bien que (da mesma forma que), de Le (l+ voyelle), la (l+voyelle), les remplacent des
mme que + indicatif ou conditionnel. complments dobjets directs: COD (quelquun/ quel-
Ex.: Comme ces conomies ne sont plus per- que chose).
formantes, elles devront mieux valuer leur Lui, leur remplacent des complments dobjets indi-
endettement. rects: COI ( + quelquun/ quelque chose).
Ex.:
RAPPEL:
COD inexistant ou aprs le verbe pas daccord du parti-
cipe pass.
COD avant le verbe accord (+e, ou +es, ou +s)

1. Le directeur administratif a rencontr la responsable de le silicium ou recouverts dune mince couche

la fuite (do vazamento) du ptrole (COD). Le directeur la mtallique. Lnergie solaire en provient.
rencontre. 2. Le Brsil produit du soja. Le Brsil en produit.
2. LAssemble a vot les propositions. (COD) LAssemble 3. Il faut de la patience pour convaincre ces per-
les a votes. sonnes. Il en faut.
3. Le journaliste a parl la prsidente du comit (COI). 4. Ils connaissent quelques Espagnols qui sont
Le journaliste lui a parl. venus de Madrid travailler dans lentreprise
4. Ce mandat accorde beaucoup de pouvoir aux lus (COI). dont le directeur vient de dmissionner. Ils en
Ce mandat leur accorde beaucoup de pouvoir. connaissent quelques-uns.
5. Le nouvel quilibre multipolaire exige beaucoup
de savoir-faire dans les ngociations commer-
IMPORTANT ciales. Le nouvelquilibre en exige beaucoup.
En: remplace/ reprend des complments prcds de
partitifs (du, de la, des), et dindfinis (un, une, des, quel- REMARQUEZ que toutes les quantits demandent la
ques, plusieurs), ainsi que des expressions introduites par
prposition de (exception: plusieurs. Ex.: Plusieurs
la prposition DE (de + quelque chose; de + lieu), ou
un complment direct prcd de: un, une, des, que- prsidents ont particip au sommet.) et sont reprises
lques, plusieurs (deux, cent, mille)EN est trs em- par EN + rptition de la quantit mentionne:
ploy, car il permet de reprendre de longs passages.* Ex. : Le quota permet dimporter des centaines de
Y: remplace/reprend des expressions introduites par tonnes de bl. Le quota permet den importer des
la prposition , ou ayant une notion dendroit/ centaines de tonnes.
une expression de lieu + quelque Ce pays exporte normment de fruits tropicaux.
chose; / dans/ sur/ chez + lieu.
Ce pays en exporte normment.
Ex.: EN (pour sa place, voir 3.2.3)
1. *Lnergie solaire photovoltaque provient de la Ex.: Y (pour sa place, voir 3.2.3)
conversion de la lumire du soleil en lectricit 1. Lauteur se rfre cet aspect du coup dEtat.
au sein de matriaux semi-conducteurs comme Lauteur sy rfre.

Francs
68
2. Les particularits de la tribu sont mentionnes 3.2.2 Pronoms personnels complments dobjets
dans cet ouvrage. Les particularits de cette directs et indirects (seuls seront vus ici ceux
tribu y sont mentionnes. qui pourront tre utiles pour lexamen).
galement:
Les particularits de la tribu sont mentionnes Pronoms complments me*, se,
chez Lvi-Strauss. Les particularits de la tribu objets directs le, la, les
y sont mentionnes.
Pronoms complments me*, se,
3. Les rebelles sont dj dans la rgion en litige. objets indirects lui, leur
Les rebelles y sont dj.
* employer seulement dans les rponses o lopi-
REMARQUEZ nion du candidat est demande.
que + tre inanim se remplace par y.
+ tre anim se remplace par lui, elle,
eux, elles. 3.2.3 Place des pronoms
Ils pensent ces solutions. Ils y pensent. / Nga- Les pronoms personnels complments viennent
tion: Ils ny pensent pas. TOUJOURS AVANT le verbe CONJUGU,
Ils pensent aux dissidents. Ils pensent eux. / N- ou AVANT LINFINITIF.
gation: Ils ne pensent pas eux.
Ex.: Les insurgs les rencontreront lors du couvre-feu.
Cette ONG leur a demand un soutien financier.
La crise actuelle pourra lui tre bnfique.
Les participants voudront leur poser des questions.
Exception: Impratif affirmatif > Les pronoms viennent
aprs le verbe (ce mode ne sera pas de mise dans les rponses
de lexamen et ne sera donc pas tudi dans ce manuel).
Ex.: Faites-le! Donnez-le lui!

3.2.4 Doubles pronoms le + y ly lui en

la + y ly leur en
Ordre: rgle gnrale (qui ne sera pas utile pour les y
lexamen)
Premirement la personne, puis lobjet les deux Ex.:
toujours devant le verbe (ex.: le professeur vous le rpte, le lui
lavocat nous le recommande, tes amis te le donnent) les
complments de personnes prcdent les complments Le juge a dit laccus de rpondre la question.
de choses (me le, te la, nous le, vous les, etc.), lui = cela (isso)= le
Le juge le lui a dit.
Exceptions la lui
Nota bene: cest seulement lexception qui pourra
Lempereur brsilien a octroy la constitution de 1824 son
tre utile dans les rponses de lexamen.
peuple.
Lordre est invers la troisime personne du singulier la lui
et du pluriel.
Lempereur la lui a octroye. (COD avant accord du par-
Il faut retenir cet ordre: ticipe)
le lui le leur*
la lui la leur*
les lui les leur les lui
* Remarquez que, diffremment de ladjectif et du Le maire a remis les clefs de la ville au vainqueur.
pronom possessif, le pronom complment leur na les lui
JAMAIS de s.
Le maire les lui a remises. (COD avant accord du par-
Deux pronoms, dont en et y: Si les deux sont ticipe)
ensemble, cest le pronom en qui vient toujours en
deuxime position (ex.: Il y en a).

Francs
70
le leur Le ministre X ly a rencontr.
Le candidat a promis ses lecteurs de ne pas crer de Il est dispos voir la dlgue la runion demain.
leur = cela (isso)= le la y
nouveaux impts. Il est dispos ly voir demain.
Le candidat le leur a promis.
les y
la leur
Le directeur a contraint ses employs anticiper leurs va-
Les responsables de la centrale nuclaire ont divulgu la cances.
cause de lincendie aux journalistes. les y
la leur Le directeur les y a contraints. (COD avant accord du
Les responsables de la centrale nuclaire la leur ont di- participe)
vulgue. (COD avant accord du participe)
leur en
les leur
LUnion europenne a accord des tarifs spciaux cer-
Lorateur a numr toutes les possibilits aux actionnaires. tains pays africains.
les leur en leur
Lorateur les leur a toutes numres. (reprise du pro- LUnion europenneleur en a accord. (COD = EN pas
nom indfini et COD avant accord du participe) daccord du participe)
ly
Le ministre X a rencontr son homologue argentin ce

sommet.
le y

3.3 Pronoms relatifs ATTENTION

Ex.: Le nouvel accord a t sign un jour; on ftait
3.3.1 Pronoms relatifs simples larmistice ce jour-l. Le nouvel accord a t sign
le jour o lon ftait larmistice.
QUI (remplace un nom sujet)
Ex.: Il y a une manifestation, elle est importante.
Il y a une manifestation qui est importante.
QUE (remplace un mot COD)
Ex.: Les reprsentants de lentreprise prsentent un
projet; les employs rprouvent ce projet. (COD)
Les reprsentants de lentreprise prsentent un
projet projet que les employs rprouvent.
QUOI (neutre)
Ex.: Cest sur quoi (= sur cela) les ngociateurs
se disputent.
DONT (remplace un COI introduit par de)
Ex.: Voici le problme ; ils parlent de ce pro-
blme. Voici le problme dont ils parlent.
Des attaques [cyberntiques] dont un des
attraits rside dans leur cot drisoire par rap-
port aux dommages infligs. (Marie Thrse
Delpech, Politique Internationale)
O (remplace un complment de lieu)
Ex.: Cest la ville choisie; le sommet auralieu dans
cette ville. Cest la ville o aura lieu le sommet.
(remplace aussi un complment de temps)

Francs
72
3.3.2 Pronoms relatifs composs
Formations irrgulires
Prpositions Pronoms relatifs composs
auquel auxquels laquelle auxquelles

ou qui ou qui ou qui ou qui
duquel desquels de laquelle desquelles
de
ou de qui ou de qui ou de qui ou de qui
Formations rgulires
Prpositions Pronoms relatifs composs
avec
pour
sans lequel lesquels laquelle lesquelles
chez + ou qui ou qui ou qui ou qui
par
contre
...
REMARQUES: 2. Les pronoms relatifs duquel, desquels, de la-

quelle, desquelles, de qui ont le mme sens
1. Pour des personnes, on utilise de prfrence les que dont. Ceux-l remplacent ce dernier si le
pronoms relatifs de qui, qui, avec qui, pour pronom relatif est spar de son antcdent par
qui... une prposition.

Ex.: La cause au nom de laquelle il a combattu 3.4 Discours indirect

est de plus en plus vitale.
3. On n emploie pas qui prcd dune pr- Quelques verbes de dclaration courants: admettre,
position sil sagit dun animal ou dune chose. affirmer, ajouter (acrescentar), annoncer (une nouvelle),
(Dans ce cas, il faut imprativement employer assurer, avouer (confessar), complter, confirmer, dclarer,
les pronoms relatifs composs.) demander (de... / si...), dire, garantir,nier, ordonner, prciser
Ex.: Cest le comit qui il voulait remettre la lettre. (especificar), prvenir (avisar), raconter (une histoire), rappe-
(NON) ler (lembrar), reconnatre (reconhecer) (une erreur), rpter,
Cest le comit auquel il voulait remettre la rpondre, rtorquer,conclu, commenter, constater, dcrire,
lettre. (OUI) dvoiler (desvendar), demander (pedir), dplorer, voquer,
estimer, remarquer (notar), expliquer, exposer, sinterroger
sur, noter, prciser, rappeler, souligner (enfatizar), etc.
Ex.: Lauteur prcise (a prcis) que la dcision sera
prise (serait prise) lunanimit.
Lconomiste ajoute (a ajout) que les taux dintrts
seront revus (seraient revus) la baisse.
Le scientifique * confirme (a confirm) que les par-
ticules se rpandent (se rpandaient) dans latmosphre.
Lhistorien reconnat (a reconnu) que la crise actuelle
est cyclique.
* Remarquez: un scientifique (le nom est pareil
ladjectif > un projet scientifique)
3.4.1 Verbe introducteur un temps diffrent du pass
Verbe introducteur au prsent (ou tout autre temps,

sauf ceux du pass): les temps verbaux se maintiennent.

Francs
74
3.4.2 Verbe introducteur au pass Transformations des conjugaisons

Discours direct Discours rapport
Changement
a) des temps verbaux; Avant-hier L'avant-veille
b) des expressions de temps. Hier La veille
Aujourd'hui Ce jour-l
Transformations des conjugaisons
Demain Le lendemain
Discours direct Discours rapport
Aprs-demain Le surlendemain
Prsent Imparfait
Cette semaine Cette semaine-l
Imparfait Imparfait
La semaine dernire La semaine prcdente
Pass compos Plus-que-parfait
L'anne dernire L'anne prcdente
Plus-que-parfait Plus-que-parfait
Le mois dernier Le mois prcdent
Futur simple Conditionnel prsent
La semaine prochaine La semaine suivante
Futur antrieur Conditionnel pass
Conditionnel prsent Conditionnel prsent REPRISES DE QUESTIONS
Conditionnel pass Conditionnel pass
Subjonctif prsent Subjonctif prsent* 1. Question avec inversion
reprise par si + structure normale ;
Impratif de + infinitif
reprise par ce que + structure normale
* La grammaire demande un subjonctif imparfait, mais (= sujet + verbe linversion disparat).
lusage est demployer le subjonctif prsent, mme lcrit. Ex. : Le prsident a-t-il reconnu l tat de calamit de
Le subjonctif imparfait est considr un temps littraire. cette rgion?
Le journaliste demande si le prsident a reconnu
N.B.: le rglement du concours spcifie franais standard. l tat de calamit de cette rgion-l.

Que signifie une telle mesure ?

Lauteur veut savoir ce quune telle mesure signifie. 3.5 Comparatifs
2. Les pronoms interrogatifs (o, quand, comment...) du
discours direct sont maintenus dans le discours rap- La comparaison peut indiquer:
port.
Ex. : Quand vont-ils intervenir ? a) Une galit :
La question est de savoir quand ils vont intervenir. aussi + adjectif ou adverbe + que (ou qu+
3. Les phrases nonciatives sont introduites par que. voyelle)
Cette conjonction doit tre rpte pour chaque nou- autant de + nom + que (ou qu+ voyelle)
velle proposition subordonne. verbe + autant + que (ou qu+ voyelle)
Ex. : Que proposera lEurope et que feront les pays
mergents face cette situation? N.B. La structure des exemples ci-dessous
Lauteur demande ce que lEurope proposera et ce vaut (vale) pour les comparatifs dgalit,
que les pays mergents feront face cette situation. de supriorit et dinfriorit. Il suffit de
changer les adverbes respectifs.
N.B. Vous ne trouverez pas le genre de formulation Ex.: Ils semblent aussi performants (adj.) que
ci-dessous dans des articles, mais cela peut se trou- leurs voisins. Cette rcolte (colheita) se fait
ver dans un entretien : aussi rapidement (adv.) que celle du soja.
Est-ce que (registre oral) si Il y a autant de grvistes en France quen Es-
Ex. : Est-ce quil a sign laccord ? pagne. (attention llision devant une voyelle).
Elle demande sil a sign laccord. Lindustrie mtallurgique se dveloppe
Quest-ce que(registre oral) ce que (verbe) autant que lindustrie informatique.
Ex. : Quest-ce que ce pays peut produire?
Il voudrait savoir ce que ce pays peut produire. b) Une supriorit:
plus + adjectif ou adverbe + que (ou qu+
voyelle)

Francs
76
plus de (ou davantage de) + nom + que (ou

qu+ voyelle) N.B. Les deux se traduisent melhor en por-
verbe + davantage + que (ou qu+ voyelle) tugais, mais:
meilleur = plus bon (cette expression
c) Une infriorit : n existe pas en franais!)
moins + adjectif ou adverbe + que (ou qu+ et mieux = plus bien (cette expression
voyelle) n existe pas en franais!)
Trois adjectifs ont un comparatif irrgulier:
meilleur(s), meilleure(s), comparatif de bon(s)

et bonne(s)
moindre(s), comparatif de petit(s) et
petite(s).
N.B. Distinguer moindre pour apprcier

la valeur, limportance et plus petit(e)
pour indiquer la taille (tamanho).
Ex.: Le sommet a eu un succs moindre
que prvu.
Le territoire de la France est 13 fois plus
petit que celui du Brsil.
pire(s), comparatif de mauvais (concurren-

c par plus mauvais).
Distinction de mieux et meilleur

Tableau des comparatifs

Comparatifs
plus de/d
davantage de
Avec un nom Cet accord prsente aspects positifs que celui-l.
moins de/d
autant de/d
plus/ davantage
Avec un verbe Il travaille moins que ses homologues
autant
plus
Cette technologie est/semble/
Avec un adjectif moins prcise que la premire prsente
parat
aussi
plus
Avec un adverbe Ils ngocient moins durement que leurs chefs.
aussi
plus plus (quanto mais mais)/ moins moins (quanto menos, menos)/
plusmoins (quanto mais, menos)/moinsplus(quanto menosmais)
Plus ils travaillent sur ce thme, plus ils se rendent compte des difficults.
Propositions Moins il y aura de voitures, moins il y aura de maladies pulmonaires.
Plus il y aura de percepteurs dimpt, moins de contribuables (contribuintes) seront tents par
lvasion fiscale.
Moins les prix montent, plus les consommateurs sont satisfaits.

Francs
78
3.6 Superlatifs
4. Grammaire en rapport avec la microstructure
le / la / les + plus + adjectif
le / la / les + moins + adjectif 4.1 Articles dfinis et indfinis
Ex.: Le plus important./ La moins connue./ Les plus
volus. Articles dfinis: le (masc.), la (fm.), les
(masc. et fminin pluriel)
IMPORTANT Attention:
Le / la / les + nom le / la / les + plus + adjectif > LE et LA + voyelle > L
il faut rpter larticle dfini.
Ex. : Le pays le plus riche. / La ngociation la plus Ex.: larticle, lOrient, l Arme rouge, larme
difficile. /Les conomies les plus performantes. nuclaire, etc.
Articles indfinis: un (masc.), une (fm.), des

(masc. et fminin pluriel)
Attention:
DES + adjectif pluriel > DE ou D+
voyelle
Ex.: de nouvelles lois; dimportantes re-

cherches; de mauvais investissements, etc.

ATTENTION!
4.2 Adjectifs et pronoms possessifs Devant un nom fminin commenant par une voyelle ou
un h muet, les adjectifs possessifs ma et sa sont remplacs
Diffremment du portugais, ladjectif possessif et le par mon et son.
pronom possessif prsentent des formes distinctes.
Remarquez: sua viso/a sua. > sa vision/ la sienne. Ma + fminin > mon + voyelle ou h muet
Sa + fminin > son + voyelle ou h muet
4.2.1 Adjectifs possessifs Ex.: une arme (um exrcito) > son arme est bien
quipe.
N.B. Seuls les possessifs des personnes employes une intelligence > son intelligence tactique est bien
dans les rponses de lexamen apparaissent dans les connue.
tableaux ci-dessous. une attitude > son attitude est belliqueuse.
une opinion > mon opinion ce sujet est dj forme.
masc. fm. masc. et

singulier singulier fm. pluriel 4.2.2 Pronoms possessifs
un je: mon ma mes
possesseur il/ elle: son sa ses Le pronom possessif sert remplacer (pro-nom:
la place du nom) un nom prcd dun adjectif possessif.
plusieurs nous: notre* notre nos
Ex.: Voil leurs reprsentants. > Voil les leurs.
possesseurs ils/ elles: leur leurs
leur* Cest sa solution au conflit. > Cest la sienne.
* Remarquez que ces deux formes sont identiques au fmi-

nin et au masculin.
Notre: employer, par exemple, dans: mon avis,
notre socit de consommation

Francs
80
masc. fm. masc. et

singulier singulier fm. pluriel 4.3 Adjectifs et pronoms dmonstratifs
je: le mien la mienne les miens N.B. Diffremment du portugais, les adjectifs et les
les miennes
un pronoms dmonstratifs prsentent des formes dis-
il/ elle: le la sienne Les siens
possesseur tinctes.
sien les siennes
Remarquez: Este (adj. demonstrativo) ato imperdo-
vel > Este (pronome demonstrativo, mesma forma)
nous: le la ntre* les ntres
plusieurs ntre* imperdovel.
possesseurs la leur les leurs Cet (adj. dmonstratif ) acte est impardonnable >
ils/ elles: le Celui-ci (pronom dmonstratif, forme diffrente)
leur (= celui dont il est question) est impardonnable.

* Attention laccent circonflexe. 4.3.1 Adjectifs dmonstratifs
Les formes de ladjectif dmonstratif sont simples

ou composes.
singulier pluriel
formes masc. fm. masc. et fm.
simples ce (cet)* cette ces
ce (cet) -ci** cette-ci ces -ci
composes
ce (cet) -l cette-l ces -l
*CET + MASCULIN commenant par une voyelle ou un

h muet.

matriss pour Lpreuve de franais
Ex.: cet accord, cet homme, cet ordre (N.B. un ordre),

4.3 Adjectifs et pronoms dmonstratifs cet armistice, cet ambassadeur, cet aspect, etc
N.B. Diffremment du portugais, les adjectifs et les ** -ci et -l: mettre en parallle avec este (proxi-
pronoms dmonstratifs prsentent des formes dis- mit) et esse (loignement) du portugais.
tinctes. Ex.: La conseillre et la ministre participent la conf-
Remarquez: Este (adj. demonstrativo) ato imperdo- rence. Celle-ci (la ministre) est brsilienne, celle-l est russe.
vel > Este (pronome demonstrativo, mesma forma)
imperdovel. Outre sa valeur dmonstrative, ladjectif dmons-
Cet (adj. dmonstratif ) acte est impardonnable > tratif peut
Celui-ci (pronom dmonstratif, forme diffrente)
(= celui dont il est question) est impardonnable. rappeler ce qui prcde, ou annoncer ce qui suit:
Ex.: Ce trait a t sign entre les diffrents ac-
4.3.1 Adjectifs dmonstratifs teurs gopolitiques de la rgion.
Il faut retenir ce facteur lors de lanalyse: la r-
Les formes de ladjectif dmonstratif sont simples gion dont il est question est aride.
ou composes.
marquer la proximit (avec ou sans -ci) dans le
singulier pluriel temps ou lespace:
Ex.: Le cessez-le-feu a t dcrt cette anne.
formes masc. fm. masc. et fm.
Les matires premires proviennent de cette
simples ce (cet)* cette ces rgion-ci.
ce (cet) -ci** cette-ci ces -ci cette poque (en ce temps-l), le ptrole tait
composes
ce (cet) -l cette-l ces -l bon march.
*CET + MASCULIN commenant par une voyelle ou un Ladjectif dmonstratif peut aussi exprimer une
h muet. nuance de respect et de politesse, ainsi quune valeur (N.B

Francs
82
une valeur, fm.) affective (laudative ou pjorative). Ces Quelques emplois particuliers:
derniers emplois ne seront pas de mise dans les rponses
de lpreuve, et ne sont donc pas expliqus ici. Ce: semploie trs frquemment commesujet,
presque toujours devant le verbe tre(avec li-
sion devant une voyelle) ou devant unpronom
4.3.2 Pronoms dmonstratifs relatif.
Ex.: Cest trs important de souligner que
Les formes des pronoms dmonstratifs sont Ce que veulent les insurgs nest pas clair.
simplesou composes.
Les formes composes sobtiennent en liant par un Celui, celle(s), ceux: doivent toujours prcder
trait dunion les adverbes ci et l. un participe, un complment introduit par de,
ou une subordonne.
masc. sing. fm. sing. Ex.: Un pouvoir non lu risque de se substituer
celui sorti (participe pass) des urnes.
forme simple celui celle
Il y a plusieurs candidats. Celui reprsentant (par-
forme celui-ci celle-ci ticipe prsent) lAmrique latine est mexicain.
compose celui-l celle-l Deux solutions se prsentent: la voie pacifique
et celle des armes.
neutre sing. masc. pl. fm. pl. Le porte-parole a prsent ceux qui partiront en
mission le mois prochain.
forme simple ce ceux celles
ceci ceux-ci celles-ci De mme que pour les adjectifs, les formes com-
forme
cela (crit)* ceux-l celles-l poses expriment un rapport nuanc par -ci et
compose
a (oral)
-l. Ci exprime la proximit, l lloignement.
Dans un discours (un texte), loccasion dune
*Employer seulement cette forme lcrit. Le pronom comparaison ou dun parallle, ci renvoie au
a ne semploie qu loral. dernier nomm, l au premier nomm.

Ex.: Larticle 3 et la clause numro cinq seront

ngocis. Si celle-ci est accepte, une perte de 4.4 Articles partitifs: du, de la, (de l), des
prestige sera invitable.
Une diminution des impts et un apport de En franais, les articles partitifs (du, de la, de l, des)
liquidit dans lconomie sont ncessaires. dsignent une partie dun ensemble, une quantit indter-
Bien entendu, celle-l signifiera, dans un premier mine. Ils sont employs avec toutes les quantits globales
temps, moins dargent dans les caisses de lEtat. non comptables.
N.B. Les articles partitifs nexistent pas en portugais.
REMARQUEZ:
Portugais
- Estados Unidos compram () petrleo.
- Brasil exporta () soja.
- Queriam vender ()cacau, somente conseguiram
vender ()milho.
- ()Ouro foi descoberto nessa regio.
Franais
- Les* Etats-Unis achtent du ptrole.
- Le Brsil exporte du soja.
- Ils voulaient vendre du cacao, ils nont russi
vendre que du mas.
- De lor a t dcouvert dans cette rgion.
*Remarquez lemploi obligatoire de larticle dfini
devant un nom de pays, moins que celui-ci fasse
partie dune liste de pays.

Francs
84
Aprs un verbe transitif direct la forme ngative,

les dterminants partitifs du, de la, de l, des et les dter- 4.5 Formation du fminin
minants indfinis un, une, des deviennent (tornam-se) de:
4.5.1 Formation du fminin des noms
RGLE GNRALE RGLE GNRALE:

du, de la, de l, des la NGATION deviennent de ou Les noms forment gnralement leur fminin en
d un, une, des ajoutant un e au masculin.
Ex.: un candidat, une candidate ( mais attention :
Ex. : Le convoi humanitaire a du retard X Le convoi un diplomate, une diplomate > cela ne change pas!); un
humanitaire na pas de retard. dput, une dpute; un prsident, une prsidente, etc.
La rgion a reu de l aide X La rgion na pas reu
daide. QUELQUES EXCEPTIONS:
Cette action a reu des encouragements de la part Noms masculins finissant par e ne changent
de la socit civile. X Cette action na pas reu dencoura- pas au fminin.
gements de la part de la socit civile. Ex.: Un diplomate, une diplomate ; un scien-
tifique, une scientifique ; un ministre, une mi-
Exceptions: nistre; un Russe, une Russe, etc.
1) Avec les verbes dtat (tre et sembler, paratre, de-
meurer, rester intransitifs, peuvent remplacer le verbe tre). Noms masculins finissant par en et on
Ex.: Ce sont des mesures (medidas) trs apprcies X prennent + ne.
Ce ne sont pas des mesures trs apprcies. Ex.: Un Brsilien, une Brsilienne ; un Colombien,
une Colombienne; un Europen, une Europenne;
2) En cas dopposition. un Anglo-Saxon, une Anglo-Saxonne, etc.
Ex.: La Chine ne veut pas importer de lacier, mais du
minerai de fer. Noms masculins finissant par er changent leur
Ils nexportent pas des armes, mais des avions. terminaison en re.

Ex.: Le conseiller, la conseillre; un tranger, une 4.5.2 Formation du fminin des adjectifs
trangre, le premier, la premire, passager, pas-
sagre, etc.
RGLE GNRALE:
Noms masculins finissant par teur changent Les adjectifs forment gnralement leur fminin en
leur terminaison en trice. ajoutant un e au masculin :
Ex.: Un observateur, une observatrice ; un Ex.: Un discours confus, une prsentation confuse.
consommateur, une consommatrice; un Un examen final, une rsolution finale.
conservateur, une conservatrice, etc. Un succs partag, une ide partage.
Noms masculins finissant par eur changent QUELQUES EXCEPTIONS:

leur terminaison en euse (mais pas tous). La 1. Les adjectifs qui se terminent par e au mascu-
tendance (dj adopte au Canada et sinstal- lin ne changent pas au fminin
lant peu peu en France) est de fminiser les Ex.: Un cadre (quadro, executivo) dynamique,
professions et certains noms terminant par eur une conomie dynamique
en leur ajoutant un e. (Mais attention: le public ; un acte public ;
Ex.: Un vendeur, une vendeuse ; un collection- une manifestation publique).
neur, une collectionneuse ; une menteur, une Un pays prospre, une rgion prospre.
menteuse. 2. Adjectifs qui doublent la consonne
Un prcurseur, une prcurseure ; un ingnieur, La plupart des adjectifs en el, eil, en, on, et,
une ingnieure, etc. s doublent la consonne finale et prennent un e :
Ex.: un rapport (relatrio) annuel, une rcolte
Noms masculins finissant par f changent leur (colheita) annuelle.
terminaison en ve. pronoms possessifs: le mien , la mienne, sien;
Ex.: Un captif, une captive ; un fugitif, une fugi- le sien, la sienne.
tive; un naf, une nave (ingnuo). un trait ancien, une rsolution ancienne.
un bon travail, une bonne dcision.

Francs
86
tre muet (mudo), tre muette au sujet de la te- eresse : un combat vengeur, une attaque ven-
neur (do teor) de la runion. geresse.
un taux (taxa) bas, une productivit basse. 4. Les adjectifs termins par f font leur fminin
un accord europen, une industrie europenne. en ve
Particularits un article bref, une rponse brve (attention
Certains adjectifs termins par et scrivent ladverbe: brivement).
te comme complet (complte), incomplet un conseiller actif, une conseillre active.
(incomplte), discret (discrete), indiscret (indis- un plan cratif, une solution crative.
crte), inquiet (inquite), replet (replte) et se- 5. Les adjectifs termins par x font leur fminin
cret (secrte): en se
un document secret, une affaire secrte. un homme heureux, une femme heureuse
3. Adjectifs qui changent la syllabe finale Sauf : faux et doux qui font leur fminin en
Les adjectifs qui se terminent par er font fausse et douce
leur fminin en re : une ide fausse, une eau douce.
premier , premire; dernier, dernire; cher, 6. Dautres adjectifs modifient la consonne finale
chre ; un embargo passager, une crise un climat sec, une saison sche ; un vieux trait,
passagre. une vieille tradition.
Les adjectifs qui se terminent par eur font 7. Fminins spciaux
leur fminin en :
rice: un dveloppement prdateur, une acti- aigu, ambigu, contigu, exigu, font leur fminin
vit prdatrice (conciliateur, conciliatrice; en aigu [nouvelle orthographe: aige]:
centralisateur, centralisatrice; monopolisateur,
monopolisatrice). Fminin nouvelle
Masculin Fminin
eure : un problme mineur, une erreur (um orthographe
erro) mineure. aigu aigu aige
euse : un commentaire flatteur (lisonjeador),
ambigu ambigu ambige
une situation flatteuse;

contigu contigu contige

exigu exigu exige 4.6 Formation du pluriel
favori > favorite (la candidate favorite) RGLE GNRALE:

grec > grecque (la mythologie grecque) Il faut ajouter un s au singulier.
hbreu > hbraque (la langue hbraque) Ex.: une loi, des lois; un impt, des impts; une r-
public > publique (une dcision publique) forme, des rformes, etc.
tiers > tierce (une tierce personne) Quelques particularits:
turc > turque (la langue turque) 1. Les noms termins par s, x, z ne changent
pas au pluriel.
Ex.: un pas, des pas ; un taux (uma taxa de
crescimento = un taux de croissance), des
taux; un gaz, des gaz, etc.
2. Pluriel en x.
a) Tous les noms en eau.
Ex.: un bateau, des bateaux ; une eau, des
eaux ; un cerveau (crebro), des cerveaux -
empcher la fuite des cerveaux), un plateau
(um planalto, uma bandeja), des plateaux ;un
niveau, des niveaux, etc.
b) Tous les noms en eu.
Ex.: un enjeu, (o que est em jogo) des enjeux;
un feu, des feux ; un milieu (um meio), des
milieux; un dieu, des dieux, etc.
Quatre exceptions, qui ne seront pas utiles
pour lexamen. Juste pour les curieux, les voici:
un bleu (um novato, um hematoma), des bleus;

Francs
88
un pneu, des pneus; un lieu (poisson, peixe),

des lieus*; un meu, des meus (oiseau cou- 4.7 Prpositions
reur de grande taille qui se trouve en Aus-
tralie). 4.7.1 Prpositions avec les pays
* ne pas confondre avec un lieu (lugar),
des lieux. RAPPEL Les pays doivent tre mentionns avec leur
article.
3. Les noms et adjectifs en al font gnralement
leur pluriel en aux. Pays masculins aller/ tre (venir DU)
Ex.: un original, des originaux; normal, normaux; Ex.: aller au Brsil, au Chili, au Maroc, etc. venir du
artisanal, artisanaux; (bi)latral, (bi)latraux; na- Brsil, du Chili, du Maroc, etc.
tional, nationaux ; commercial, commerciaux ;
colossal, colossaux; loyal, loyaux; un capital, des Pays fminins et commenant par une voyelle
capitaux , de mme pour ladjectif (attention : aller / tre EN (venir DE, D)
une capitale, des capitales) , etc. Ex.: aller en France, en Angleterre, en Argentine, etc.
Il y a quelques exceptions, dont carnaval (des venir de France, dAngleterre, dArgentine, etc.
carnavals), mais les seules qui pourraient vous
tre utiles sont: un crmonial, des crmonials Pays pluriels aller / tre AUX (venir DES)
(il y a sur lInternet la prsence du pluriel cr- Ex.: tre aux Etats-Unis, aux Carabes, aux Pays-Bas,
moniaux, mais cest une erreur), et les adjectifs aux Maldives, etc. venir des Etats-Unis, des Ca-
banal (des incidents banals), fatal (des accidents rabes, des Pays-Bas, des Maldives.
fatals), final (finals et finaux), naval (des investis-
sements navals). Pays et principauts-villes sans article aller (venir DE)
Ex.: aller Cuba, Chypre, Madagascar, Malte,
N.B. Des idals concurrence des idaux. Tawan, Monaco, Singapour, Djibouti, etc.
venir de Cuba, de Chypre, de Madagascar, de
4. Un travail, des travaux. Malte, de Tawan, de Monaco, de Singapour, etc.

En gnral, le genre des pays est le mme en franais 4.7.3 Prpositions avec le temps
et en portugais.
Quelques exceptions: EN
Au Venezuela (attention aux accents: le Venezuela, EN + mois > en janvier, en fvrier
mais un Vnzulien), au Costa Rica, au Danemark, etc. EN + saisons, sauf au printemps > en t, en
automne, en hiver
Sont fminins les pays terminant par e: la France, N.B. TOUTES les saisons sont de genre masculin:
la Tunisie, lAlgrie, la Suisse un printemps, un t, un automne, un hiver.
(exceptions: le Mexique, le Cambodge, le Zare, le cause de la voyelle initiale, la prposition de-
Zimbabwe, le Mozambique). vient en pour ces trois derniers.
EN + anne> en 2012, mais: dans les annes 80.
Sont masculins les pays qui ne se terminent pas par EN exprime la dure dune action > Ce rapport
e (le Brsil, le Canada, le Prou, le Liban, etc.). doit tre rdig en une heure.
Attention : Hati, nom masculin, commenant par DANS

un h muet, sans article>
prposition ou en: Hati, en Hati. DANS exprime le dbut dune action > Les pour-
parlers vont commencer dans quelques minutes.
4.7.2 Prposition avec les villes DEPUIS
TOUTES les villes aller/ tre (venir DE, D) DEPUIS indique le moment du dbut dune ac-
Ex.: aller Rome, venir de Rome ; aller Istanbul, tion prolonge et qui dure encore au moment
venir dIstanbul o Ion parle/crit.
Nota bene. cause de larticle faisant partie du Ex.: La Turquie attend lacceptation sa de-
nom de la ville: aller au Caire (Le Caire); aller au Havre mande dadhsion LUnion europenne de-
(Le Havre). puis (attention : faux ami= desde) 1987.

Francs
90
Certains pays, comme la France, lAllemagne a) dans le sens la place de:

et les pays du Benelux (Belgique, Pays-Bas Ex. : Ele pagou por ela (no lugar dela) > Il a pay
et Luxembourg) respectent lespace Schengen pour elle.
depuis 1985. b) dans le sens dchange (troca).
Ex.: vender algo por uma quantia de dinheiro >
PENDANT vendre quelque chose pour une somme dargent.
c) dans les pourcentages.
PENDANT indique la dure complte dune ac- Ex.: trente pour cent.
tion termine au moment o lon parle/crit.
Ex.: Ils ont ngoci pendant deux ans avant de
se mettre daccord. Portugais Traduction Franais
POR > = PAR
POUR PELO, PELA
POUR indique la dure dune action incomplte PARA > = POUR

au moment o lon parle/ crit.
Ex. : Ils se runiront Montral pour trois se-
maines et aprs ils rentreront Paris. Ex.: por exemplo > par exemple
criar um sistema de sade para todos > crer un sys-
tme de sant pour tous
4.7.4 Diffrences entre pour et par para aumentar a produo > pour augmenter la
production.
Attention cette remarque utile en cas de manque movido por um sentimento de justia > m par un
de temps: sentiment de justice
sauf de rares exceptions*, il y a un rapport crois uma teoria para explicar o efeito estufa > une thorie
(para > pour; por > par). pour expliquerleffet de serre
* Exceptions: Maintenir pour por outro lado > par ailleurs

Si vous avez le temps de rflchir lemploi de ces prpo- Il est fidle par conviction. par rapport
sitions, remarquez les emplois suivants (ce nest pas une liste (par conviction> CC de Ex.: le rchauffement
exhaustive): cause) climatique provoque des
Ils nont rien obtenu par la tempratures inattendues
force. (par la force > CC de pour la saison.
PAR POUR manire)
Par vient du latin Pour vient du latin c) autre sens: destin
per : travers pro: ide dchange, emploi distributif Ex.: un document pour la
dquivalence, de Ex.: Les ministres du confrence
correspondance, de Mercosur se runissent
rciprocit. plusieurs fois par an. en faveur de
a) par est utilis quand pour a le sens de: Ex.: voter pour un
il y a un complment candidat
dagent, notamment dans dans la direction de
les phrases la voix passive. Ex.: partir pour lAfrique
Ex.: Cette thorie a t centrale. 4.7.5 Quelques verbes avec leur(s) prposition(s)
labore par un groupe
de chercheurs brsiliens. avec lobjectif de
Abuser de (abusar de); sabuser sur (se tromper /
Le couvre-feu (toque de Ex.: argumenter pour
enganar-se).
recolher) a t dcrt par convaincre.
le gouvernement. Accompagner de/par (selon le dictionnaire Littr :
prfrer par de , quand la personne qui accompagne est
b)par peut tre aussi quivalence
suprieure par le rang et la qualit).
utilis pour introduire Ex.: obir pour obir.
un complment tre/ tomber daccord sur quelque chose (de litt-
circonstanciel (not CC). raire)/daccord en quelque chose (ex.: ils sont tombs dac-
Ex.: Pour parler ces cord en ce qui concerne lemploi de lnergie nuclaire),
rebelles, il faut passer par pour + quelque chose (ex.: IIs sont tombs daccord pour
le dsert. (par le dsert > de nouveaux quotas), avec qqn(ex.: Ils sont daccord avec
CC de lieu) leurs adversaires sur ce point).

Francs
92
En accord avec (= conformment > ex. : en accord Nier + inf. a) Emploi ordinaire : avec de: Elle a ni
avec la nouvelle loi fiscale, ils diminueront les impts); dac- dtre en contact avec cette organisation.
cord de + inf.(ex.: ils sont daccord de se rencontrer la b) Assez souvent, sans prposition : Il a
prochaine confrence). ni avoir dvi des fonds publics.
Saccorder / pour Obliger /de (obliger quelquun faire quelque
Aider qqn faire qqch. chose, tre oblig de faire quelque chose)
Associer qqn des travaux Parler de/ sur /avec qqn/ contre
Assurer qqch. qqn Participer qqch. (= y avoir part) ; participer de (=
Assurer qqn de qqch. tenir de la nature de qqch.); ex: Dans la socit occiden-
Attention: faire attention / de + ngation tale, la force participe du pouvoir.
Autoriser qqn Persuader qqn de qqch
Battre (se) avec / contre Rappeler (se): transitif direct. On se rappelle qqch.
Commencer /de/par (faire dabord) (non de qqch.)
Comparer /avec Refuser de + inf.
Complimenter (felicitar) sur/pour Rpondre = tre en accord avec, tre conforme
Compter sur (= s appuyer sur); compter avec (= tenir Rpondre de = sengager en faveur de, se porter ga-
compte des possibilits) rant (ex.: rpondre de linnocence de qqn)
Connaissance (faire) de/ avec
Croire qqn / qqch.; croire en qqn en qqch.: marque
essentiellement une disposition du cur (croire en Dieu,
croire en lhomme)
Dcider de; se dcider
Dire qqch. qqn; dire du bien de qqn
viter qqch. qqn
Excuser (s) de/pour (de + verbe, pour + nom)
Fliciter qqn de/ pour ses succs; se fliciter de; fli-
citations pour/ loccasion de

jonction) et o (adverbe de lieu et de temps)

4.8 Accentuation Laccent circonflexe
Il peut se trouver sur toutes les voyelles sauf le y.
Nota bene: Ex.: La tte; le chteau; tre mr (maduro); le
1. Diffremment du portugais, les accents sont, ple; labme (abismo).
dans la pratique, facultatifs sur les majus-
cules, bien que leur emploi soit recommand Laccent circonflexe est souvent un signe qui a
par lAcadmie franaise. remplac unelettredisparue
Ex.: Un tat, un Etat; , A (prpositions); tre, Etre, etc. (la fte scrivait la feste, lhpital, lhospital, matre,
2. Il ny a jamais daccent sur une voyelle qui pr- maistre), mais il nexiste aucune rgle prcise
cde une consonne double. concernant lemploi de laccent circonflexe et
Ex.: une tiquette effacer intressant il ap- les quelques principes qui peuvent tre noncs
pelle la guerre quant sa prsence ne peuvent jamais tre g-
3. Il ny a jamais daccent sur un e qui prcde un x. nraliss. Laccent circonflexe se met sur certains
Ex.: un exemple flexible complexe extrader mots pour les distinguer de leurs homophones.
(extraditar) exercer texte exception
Certains homophones:
Laccent aigu
Il ne se trouve que sur les e. cte (subida, costa)/ la cote : tre cot en
Ex.: un hritage, un hritier (a herana, um her- bourse
deiro); un lment. cr, participe pass de crotre (crescer) / cru,
participe pass de croire (crer, acreditar)
Laccent grave d, participe pass de devoir / du (de+le)
Il peut se trouver sur le e, le a ou le u. jene (jejum), abstinence / jeune (jovem)
Ex.: un critre; l; o. mr (maduro) mature / mur (muro)
Il peut servir pour diffrencier certains mots ho- sr (seguro, certo), certain / sur (sobre)
mophones: a (verbe) et (prposition), ou (dis- tche (tarefa) / tache (mancha)

Francs
94
Quand doit-on mettre un accent? - aprs, prs, exprs, auprs, trs, procs,
excs...
Pour le savoir, il faut couper le mot par syl- - ds = prposition ( distinguer de des =
lables: si la syllable contenant le son [] ou article)
[] se termine par une consonne, on ne met
pas daccent.
Ex.: ter/ri/ble ; ef/fer/ves/cen/ce ; pa/ter/nel;
com/plet
Sinon, il faut mettre un accent.
Ex. : in /t/ res/ sant ;s/ r/ ni/ t ;fer/
me/ t ;com/ pl/ te ;br/ ve
Accent aigu ou accent grave ?

Il faut observer la syllabe suivante ( droite):

Si elle contient un e muet, on met un
accent grave .
Ex. : der/ ni/ re; pre/mi /re; myst/re ; fr/re
Sinon, on met un accent aigu .

Ex.: h/ t/ ro/ g/ n/ it; m/tho/de;
r/p/ti/tion; g/n/ri/que

Mots se terminant par s (attention : ce
nest pas le cas pour les pluriels):
lorsque laccent grave apparat en fin de
mot, le mot est termin par s .

Toutefois (entretanto), sous linfluence de langlais, il

4.9 Emploi des majuscules est courant de rencontrer dans la presse et parfois
mme dans les sites officiels respectifs de ces deux
Lemploi de lamajuscule forme un sujet complexe avec Unions ces adjectifs crits avec une majuscule, en
de nombreuses exceptions. Les rgles et conventions ci-dessous contradiction avec la grammaire.
ne considrent que les cas les plus frquents, en rapport avec les
sujets de lexamen. Il serait bon de les connatre tous, mais si une
slection encore plus restreinte devait tre faite, retenez les cas les 4.9.2 Les peuples, habitants dun pays, dune r-
plus importants (en vue de lexamen): 4.9.1, 4.9.2 et 4.9.6. gion ou dune ville, groupes ethniques
4.9.1 Pays
N.B. Une curiositqui peut aider: en ce qui concerne
Les pays prennent toujours une majuscule et, lemploi des majuscules dans ce cas, les rgles du
moins quils ne fassent partie dune numration, viennent franais se trouvent exactement entre celles de lan-
toujours accompagns de leur article dfini (sauf, bien glais (des majuscules aux noms et aux adjectifs) et
sr, dans les cas o le pays nest pas prcd par un ar- celles du portugais (aucune majuscule).
ticle : Cuba, Chypre, Monaco, etc.).
Ex.: le Brsil, la France, les Etats-Unis, etc.
nom majuscule
N.B. Pays et rgions la forme compose lie par un
trait dunion: les deux parties prennent une majuscule. Ex.: les Brsiliens, un Franais, une Colombienne, etc. / les
Ex.: La Grande-Bretagne, les Pays-Bas, la Nouvelle- Californiens, les Provenaux, etc. /les Cariocas, les Parisiens,
Guine, le Moyen-Orient, etc. etc./ un Hutu, une Noire, (N.B. Au contraire du portugais,
Remarquez, pour lunion de pays : lUnion euro- NE PAS EMPLOYER Ngre, Ngresse , termes consid-
penne; lUnion africaine (europenne et africaine rs pjoratifs et politiquement incorrects en franais), une
sont des adjectifs), etc. Amrindienne, etc.

Francs
96
adjectif minuscule employs sans complment de lieu, ilsdsignent des r-

gions, des pays ou, par mtonymie, leurs habitants.
N.B. Adjectif pithte ou attribut (ce dernier = ad- Ex.:
jectif accompagnant un verbe dtat tre, sembler, Il vient de lEst; les rgions de lOuest, etc.
paratre, etc. = predicativo do sujeito) Il en va de mme pour ceux qui ont une fonc-
Ex. : les ressources argentines, les lections amri- tion de nom propre.
caines, etc. / un Brsilien gaucho/ un prsident noir Ex.: la mer du Nord, la gare de lEst, etc.
/ adjectif attribut: Elle est japonaise ( mais: cest une Lorsquils sont employsen tant que noms mais
Japonaise); il est new-yorkais ( mais: cest un New- quils dsignent unedirection, une orientation,
Yorkais), etc. ils scriventavec une minuscule:
Ex.: Le vent dest; avancer vers le sud; laube
lorient; marcher en direction du nord-est, etc.
4.9.3 Langues minuscule Ils scrivent galement avec des minus-
culeslorsquils ont unemploi adjectival ( lex-
Tout nom ou adjectif dsignant une langue ou les ception des noms ayant une fonction de nom
locuteurs dune langue prend la minuscule. propre, comme le ple Nord, le ple Sud).
le franais, larabe, langlais, lallemand, la littrature Ex.: laxe nord-sud; le Pacifique sud; la frontire
franaise; cest en russe; les francophones, les arabophones, les nord, etc.
anglophones, les germanophones, une russophone, une his-
panophone, des lusophones, etc. 4.9.5 Noms gographiques
4.9.4 Points cardinaux 1. Nom commun gographique (baie, cap [cabo],

golfe, etc.) prcis par un adjectif ou un nom
Les points cardinaux nord, sud, est, ouest et les propre : le nom commun est en minuscule, lad-
mots dcrivant des directions, des orientations gogra- jectif ou le nom propre en majuscule.
phiques ou des rgions midi, centre, occident, cou- Ex.: la baie des Anges, le golfe du Lion, le golfe
chant, levant,etc. scrivent avec unemajusculelorsque, Persique, etc.

Exceptions: le Bassin parisien, le Massif central. Membres dune religion: les catholiques, les
2. Nom commun gographique compos avec musulmans, les protestants, les bouddhistes, les
un nom propre ou un adjectif : sils servent de juifs (juif scrit en minuscule quand on parle de
dnomination un autre nom commun, ils la religion, mais avec une majuscule quand on
prennent tous deux la majuscule. parle du peuple juif : les Juifs).
Ex.: Le massif du Mont-Blanc,maisle mont Blanc. Partis politiques: le premier substantif du nom of-
3. Nom propre accompagn dun adjectif qui prcise ficiel dun parti politique ou dun conseil prend la
et distingue son acception (topographie, langue, majuscule ainsi que ladjectif qui le prcde, mais
orientation, etc.) : ladjectif scrit en minuscule. ladjectif qui suit conserve la minuscule initiale.
Ex.: LAsie centrale; le Sud-Est asiatique. le Parti libral; le Parti travailliste; le Parti institu-
tionnel rvolutionnaire ;
le Conseil national de la rsistance iranienne ;
4.9.6 La religion et les idologies politiques, artis- lUnion pour la dmocratie ;
tiques, etc. le Nouveau Parti dmocratique (adjectif ant-
pos prend galement une majuscule)
Les noms de religions ainsi que la fonction de leurs
dirigeants et leurs membres prennent toujours la N.B.: lorsque deux noms juxtaposs ne sont pas relis par
minuscule. une prposition et servent de dnomination officielle
Religions: lislam, le bouddhisme, le catholi- un parti politique, ils prennent tous deux la majuscule.
cisme, le judasme Ex.: Le Parti Baas (Irak); le Parti Libert (Autriche) mais
Dirigeants: le pape, le cardinal, larchevque, le le Parti de la libert; le Parti Rnovation nationale (Chili)
rabbin, limam, le dala lama
Membre dun partipolitique: prend toujours la
N.B. Certains vhicules de presse, pour une minuscule.
question de dfrence, emploient fautive- Ex.: Les libraux; les conservateurs; les travail-
ment la majuscule. listes; les rpublicains ; les dmocrates ; les so-
cio-dmocrates

Francs
98
Adeptes de toute (de qualquer) idologie artis- Lemploi des majuscules des organismes et les so-
tique, scientifique, etc. : prend toujours la mi- cits fonctionne soit selon la rgle de la capitale initiale
nuscule. (4.9.1), soit selon la rgle de la minuscule au gnrique et
Ex.: les classiques; les romantiques; les cubistes; de la majuscule au spcifique (4.9.2).
les futuristes;
N.B. Le site officiel de lONU a opt idologiquement
pour la graphie fautive Nations Unies.
4.9.7 Les organismes et les socits
N.B.Lorsque lon traduit des dnominations partir

dune autre langue (qui contient ses propres rgles), 4.9.7.1 La capitale au premier substantif
on ne doit pas reproduire les rgles de la langue de
dpart, puisque la langue darrive nen est plus tri- Rgle 1
butaire. En voici quelques exemples, remarquez les Les mots Parlement, Snat, Congrs, etc. prennent la
diffrences dans lemploi des majuscules : majuscule sils sont employs seuls et dsignent le gouver-
Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa nement ou un corps administratif.
= Vocabulaire orthographique de la langue portugaise Ex.: Le Parlement a adopt une nouvelle loi; le Par-
Associao Brasileira de Lingstica = Association br- lement europen, etc.
silienne de linguistique
European Charter for Regional or Minority Lan- Rgle 2
guages= Charte europenne des langues rgionales Le premier substantif de la dnomination des orga-
ou minoritaires nismes gouvernementaux prend une majuscule, ainsi que
Carta de los Derechos Fundamentales de la Unin Europea ladjectif qui le prcde.
Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia Ex.: LAssemble de lONU; la Haute Cour de jus-
Charter of Fundamental Rightsof the European Union tice internationale (adjectif qui prcde); la Banque mon-
= Charte des droits fondamentaux de lUnion europenne diale (remarquez le genre, diffrent du portugais: la Banque
mondiale); le Fonds montaire international (remarquez

les Fonds); lOrganisation des Nations unies, le Trsor Ex.: Un gouvernement autoritaire ; les parle-
public, etc. ments europens; un snat; les rpubliques baltes
un parlement provincial, etc.
N.B. Les dnominations relatives aux ministres
nentrent pas dans cette catgorie puisque ministre est Rgle 2
considr comme un gnrique. Seul le terme spcifique dun ministre prend la
majuscule; le mot ministre conserve la minuscule parce
que cest un gnrique.
Rgle 3 Ex.: Le ministre de lAgriculture; le ministre des
Les dnominations dsignant le rgime politique Affaires trangres, le ministre de lEnvironnement ;
dun pays ou dune rgion (type fdration, empire, rpublique, le ministre des Affaires culturelles ; le ministre de la
royaume, principaut, province, etc.) prennent la majuscule ini- Chasse et de la Pche [noms en parallle]; le ministre
tiale sils sont immdiatement suivis dun nom commun (com- de lducation, de la Culture et des Sports (idem)
plment du nom) ou encore dun ou de plusieurs adjectifs.
Ex. : La Confdration helvtique (+ adj.) ; lEmpire N.B. Employ seul (par ellipse), le mot Ministre peut
romain (+adj.); la Rpublique franaise (+ adj.); la Rpu- scrire avec une majuscule sil dsigne un ministre
blique arabe unie (+ adj. + adj.]; lUnion des rpubliques en particulier: Le Ministre a dcid dintervenir.
socialistes sovitiques ( + nom + adj. + adj.).
Rgle 3
4.9.7.2 La minuscule au gnrique et la majuscule La dnomination officielle dun rgime politique re-
au spcifique latif un pays, un tat ou une rgion conserve la minuscule
lorsque le gnrique est immdiatement suivi dun nom
Rgle 1 propre complment (du gnrique).
Les termes gnriques qui ne rfrent aucune (nenhu- Ex.: La rpublique dIndonsie; la fdration de
ma) ralit spcifique conservent la minuscule (surtout avec Russie; le royaume de Belgique; la principaut de Mo-
larticle indfini et le pluriel): naco, etc.

Francs
100
4.9.8 Ftes Lorsquil ny a pas de terme spcifique dans la

dnomination historique, le gnrique prend la
On emploie une majuscule au premier substantif de la majuscule (ainsi que ladjectif qui le prcde).
dnomination des grandes manifestations dordre artistique, Ex.:
commercial, sportif, etc., ainsi qu ladjectif qui le prcde. Le Moyen ge; la Belle poque; lAncien Rgime;
Ex.: Le Carnaval de Rio ; le Salon du livre ; le la Premire Guerre mondiale; la Renaissance, etc.
Grand Prix (adj. qui prcde) ; les Jeux olympiques, etc.
4.9.10 Le pluriel et lindfini

4.9.9 vnements et priodes historiques
Toute dnomination perd son statut de nom propre
a) Le nom des grandes poques scientifiques, des et la capitale lorsquelle est employe au pluriel ou nest pas
mouvements littraires (ou philosophiques) et prcde dun article dfini: les associations de traducteurs,
des courants artistiques prennent la minuscule. les parlements europens, une cour suprme, etc.
poque scientifique: le palolithique, le cam- On crit aussi: la Constitution (brsilienne, amri-
brien, le quaternaire, lge du bronze, etc. caine, franaise, etc.), mais une constitution et les consti-
Courants artistiques: le baroque, le cubisme, le tutions; la Loi sur les langues officielles, mais une loi sur les
rococo, limpressionnisme, etc. Mouvements lit- langues officielles.
traires: le classicisme, le romantisme, le symbo- Cette rgle ne sapplique pas aux mots tat et glise,
lisme, le surralisme, lexistentialisme, etc. car il ne sagit pas de dnominations mais de mots em-
ploys seuls. On crit: un chef dtat, les tats amricains,
b) Dans une dnomination dsignant un vne- les glises du monde, lglise catholique.
ment historique, on met une minuscule au g- Mais: un tat civil, des glises blanches (btiments
nrique et une majuscule au spcifique. prdios), etc.
Ex.: La bataille dAngleterre; le trait de Paris; la
guerre de 1914; la monarchie de Juillet; la guerre
de Scession; la guerre du Golfe etc.

c) un mot en apposition:
4.10 Emploi de la virgule Ex.: Cet accord de libre change nord-amri-
cain, lALENA (NAFTA), est entr en vigueur le
Trois rgles de base: 1er janvier 1994.
1. On ne met pas de virgule entre le sujet et le De plus, virgule obligatoire:

verbe.
Ex.: Leur retard semble injustifiable. aprs:
Quils soient en retard semble injustifiable.
2. On ne met pas de virgule entre le verbe et son une expression qui dsigne langle partir
complment direct ou indirect, entre le verbe duquel les ides sont examines:
et son attribut. Ex.: mon avis, un dveloppement durable
Ex.: Il attend leur dcision. repose sur ...
Il espre quils dcideront en sa faveur. Au point de vue social, la dcision semble
juste.
3. Linsertion: quand on dplace un membre de les expressions Dune part, Dautre part, Par
la phrase et que lon vient linsrer une place exemple, En effet, Dabord, Cependant,
inhabituelle, ce nest pas une mais deux virgules places en dbut de phrase.
quil faut utiliser.
Quelques exemples dencadrement par deux N.B. Dans le corps dune phrase, ces ex-
virgules: pressions sont places entre deux virgules.
a) un complment circonstanciel: Ex. : Dune part, la baisse du prix du p-
Ex.: Ils signeront, cette semaine, un accord de trole, de lautre, celle du prix des voitures...
non-intervention. Un effet de la crise est, par exemple, la
b) une subordonne: hausse (a alta) du chmage (desemprego)
Ex.: Ils sauront, sils continuent, tous les dtails en Europe et aux Etats-Unis.
du processus de fusion de ces entreprises.

Francs
102
avant: 4.11 Abrviations / Acronymes
une prcision ( mots ou expressions qui ORGANISATIONS, SOMMETS ET ABRVIATIONS

aident dfinir la pense exprime : cest, MCANISMES DE CONCERTATION
cest--dire, en dautres termes, notamment,
Amrique du Sud et Afrique lASA
autrement dit, etc.):
Ex.: Limportant, cest de rduire les missions Amrique du Sud et pays arabes lASPA
de CO2. Les BRICS les BRICS
Ils ont fait beaucoup de progrs, notam- la communaut andine la CAN
ment dans la dpollution des fleuves.
lOrganisation europenne pour la le CERN
Recherche nuclaire (originellement:
le Conseil europen pour la
Recherche nuclaire)
lAgence centrale du la CIA
renseignement(USA)
la Banque Europenne pour la la BERD

Reconstruction et le Dveloppement
la Banque centrale europenne la BCE
lAgence spatiale europenne lESA
lOrganisation des Nations unies pour la FAO

lalimentation et lagriculture

lOrganisation de lnergie lAIE lOrganisation des Nations unies lONU

lAgence internationale de lnergie lAIEA
atomique lOrganisation des Nations unies pour lUNESCO
lducation, la science et la culture
la Cour internationale de Justice la CIJ
le Bureau du *Haut Commissaire lUNHCR, le
des Nations unies pour les rfugis, HCR
le Comit international de la Croix- le CICR lagence de lONU pour les rfugis
Rouge * haut commence par un h
aspir > le/du haut
le March commun du Sud le MERCOSUR le Fonds des Nations unies pour lUNICEF
lOrganisation internationale du lOIT lenfance (originellement: le Fonds
Travail international des Nations unies de
secours lenfance)
le Fonds montaire international le FMI

lOrganisation mondiale de la Sant lOMS
le Comit International Olympique le CIO
lOrganisation mondiale du lOMC
Inde, Brsil et Afrique du Sud lIBAS Commerce
lOrganisation du trait de lAtlantique lOTAN lUnion des nations dAmrique du lUNASUR
Nord Sud
la Zone de paix et de coopration de la ZOPACAS
une organisation non une ONG lAtlantique Sud
gouvernementale (nom gnrique)
L Acadmie franaise recommande l emploi des
lOrganisation de Coopration et de lOCDE majuscules dans les acronymes, mais il est courant de lire
Dveloppement conomiques
dans la presse le Mercosur, lOtan, etc..

Francs
104
6. On ne divise pas aprs lapostrophe:

4.12 Rgles de division des mots en fin de ligne aujourd//hui
N.B. / = division correcte 7. Lorsque (quando) le mot comporte un trait

// = mauvaise division dunion, on divise aprs celui-ci; on vite les autres
sparations: ci-des//sus; micro-/ordi//nateur
1. On divise les mots simples par syllabes:
em/prun/ter; re/ve/nu (renda: impt sur le revenu) 8. On ne coupe ni les sigles ni les symboles:
lONU; lOMC
2. On ne spare pasla premire syllabe compose
dune seule lettre:
a//typique; a//temporel; a//mliorer(melhorar);
//merveiller (maravilhar)
3. On ne rejette pas la ligne suivante une syllabe muette:
N.B.: le e la fin dun mot est considr muet.

publi//que; pertinen//te; perspica//ce
4. On ne divise pas un mot entre deux voyelles, sauf

si lune de ces voyelles appartient un prfixe:
cr//ancier (credor); expri//ence
mais: pr/tablir (preestabelecer)
5. On divise avant ou aprs x ou y seulement

si ces lettres sont suivie dune consonne:
e//x//emplaire; mo//y//en; mais poly/technique.

Troisime Partie

107
Exercices
2) Conjuguez les verbes linfinitif aux temps indiqus

1. Verbes (prsent de lindicatif, pass compos, subjonctif pr-
sent, imparfait et conditionnel prsent)
1.1 Conjugaison Remarquez lemploi des majuscules (les Franais,
les Grecs, le prsident de la Rserve fdrale, etc.),
le genre des noms (le message), les prpositions
1) Conjuguez les verbes linfinitif au prsent de lindicatif. (face AUX), le ne expltif, sans valeur de nga-
tion (craignent quun dsaccord NE conduise... =
http://www.lemonde.fr/planete/article/2012/05/09/ conduise), le vocabulaire (le porte-parole/ porta-voz,
le-7e-continent-de-plastique-ces-tourbillons-de-de- une approche/ uma abordagem, etc.).
chets-dans-les-oceans_1696072_3244.html
Les dchets qui (1. peupler)___________ les ocans (2. http://www.lemonde.fr/election-presidentielle-2012/
provenir) ____________en effet 80% des terres, ports article/2012/05/09/m-hollande-reste-un-inconnu-socia-
par le vent ou les rivires - le reste tombant des navires liste-pour-nombre-d-americains_1698362_1471069.html
de commerce. Jusqualors, les dbris flottants taient
dtruits par les micro-organismes, mais cela n( 3. tre) Lautre sujet dinterrogations est la rengociation du
____________ plus le cas avec larrive des plastiques, pacte de stabilit. Franois Hollande (1. tre prsent
essentiellement du polythylne, du polypropylne et pass compos) _______________________ par lesm-
du PET, qui (4. constituer) ____________90 % des dchets dias comme lennemi jur de laustrit. Une position
maritimes. Or, ces quantits ne (5. cesser) ____________ qui lui (2. valoir pass compos)__________________
daugmenter. On (6. estimer) ____________ que 300 mil- les encouragements du Prix Nobel Paul Krugman
lions de tonnes de plastique (7. tre) ____________ pro- ( Les Franais (3. se rvolter prsent de lindicatif )
duites chaque anne dans le monde, dont prs de 10 % ______________________. Les Grecs aussi. Il (4. tre
(8. finir) ____________ dans les ocans. imparfait) _____________ temps! ) et de figures de la
1. peuplent 2. proviennent 3. est 4. constituent 5. gauche progressiste comme Norman Birnbaum. Ben
cessent 6. estime 7. sont 8. finissent Bernanke, le prsident de la Rserve fdrale, (5. critiquer
pass compos) ______________________ linsuffi-

Francs
108
sante attention prte par lEuropeaux mesures de relance. Mais il (18. suffire pass compos) ______________
Il ne (6. tre futur simple) ____________________ pas que leNewYorkTimes (19. affirmer prsent de lindicatif )
mcontent des projets de Hollande, quoi que (7. pouvoir ____________________ que lapolitique conomique
subjonctif prsent) ___________________ en dire les de Franois Hollande (20. convenir imparfait de lindi-
Amricains obsds par les dficits. catif ) ____________________ mieux, en fait, aux posi-
En fait, le message du Franais (8. ressembler pr- tions de ladministration amricaine pour que le chef de
sent) ____________________ fort celui que file noconservateurBill Kristol(21. rpliquer prsent de
Barack Obama (9. dfendre prsent de lindicatif) lindicatif ) ____________________ que la dmonstra-
____________________face aux rpublicains, et quil tion est donc faite :Obama est socialiste...
(10. dfendre pass compos) ____________________
1. a t prsent 8. ressemble 15. pourrait
au G20 : uneapproche quilibreentre mesures de re- 2. a valu 9. dfend 16. a exclu
lance et rduction de la dette.Nous avons des conver- 3. se rvoltent 10. a dfendu 17. se mle
gences sur le plan conomique, (11. Souligner pass 4. tait 11. a soulign 18. il a suffi
compos ) ________________________ Franois Hol- 5. a critiqu 12. craignent 19. affirme
lande Slate.fr. Mais les Amricains (12. craindre (=te- 6. sera 13. conduise 20. convenait
mer) prsent de lindicatif) _______________________ 7. puissent 14. Pensent 21. rplique
quun dsaccord franco-allemand ne (13. conduire
subjonctif prsent) ____________________________ 3) Conjuguez les verbes linfinitif aux temps indiqus
lnervement des marchs. Certains analystes (14. Pen- (prsent, imparfait, subjonctif et participe pr-
ser prsent de lindicatif) __________________ que sent). Remarquez : lemploi de limparfait (au lieu
la chancelire, Angela Merkel, (15. pouvoircondition- du subjonctif en portugais) aprs le si ( Et si la
nel prsent) ____________________se trouver iso- France cessait davoir peur, si on saisissait), le
le au G8. Le porte-parole de la Maison Blanche (16. vocabulaire ( le chmage/ desemprego, saisir/ agar-
exclure pass compos) __________________ que le rar, etc.), lemploi des majuscules ( le Vieux Conti-
prsident amricain (17. se mler prsent de lindica- nent adjectif qui prcde le verbe: majuscule) et
tif)____________________ de jouer les intermdiaires des dmonstratifs ( celui des dlocalisations= o das
entre Paris et Berlin. deslocalizaes).

109 Exercices
<http://www.latribune.fr/opinionstribunes/201205 traordinaire opportunit qui (11. soffrir prsent de lindi-

07trib000697332/le-defi-des-pays-emergents-une- catif) ___________________ nous en France ? Quils
chance-pour-la-france.html (12. tre subjonctif prsent) ___________________
colombiens, brsiliens, africains, chinois, indiens, russes
Le dfi des pays mergents, une chance pour la France ou indonsiens, nos nouveaux clients mergents (13.
Christian Deseglise. avoir prsent de lindicatif) ___________________
tous la mme soif de consommation, la mme
Les pays mergents (1. faire prsent de lindicatif ) confiance dans lavenir, les mmes besoins consid-
____________________ peur ... et (2. tre prsent rables de gens qui n(14. avoir imparfait de lindicatif )
de lindicatif) ____________________ dans lima- ___________________ rien et qui (15. souhaiter pr-
ginaire collectif responsables de tous nos maux : sent de lindicatif) ___________________maintenant
non seulement ils nous (3. inonder prsent de lindi- vivre comme nous. Et quand des milliards de personnes
catif) ____________________ de leurs produits, (16. souhaiter prsent de lindicatif) squiper, shabiller,
mais en plus ils (4. pousser prsent de lindicatif) voyager ou se divertir, cest un nouvel Eldorado qui (17.
____________________ dlocaliser pour bnficier soffrir prsent de lindicatif) _____________________
dune main duvre bon march, (5. gnrer participe nous.
prsent) ____________________ainsi du chmage sur 1. font 7. prenait 13. ont
le Vieux Continent. 2. sont 8. a mang 14. avaient
Et si les Franais (6. cesser imparfait de lindicatif ) 3. inondent 9. est venu* 15. souhaitent
___________________ davoir peur ? Si la France (7. 4. poussent 10. saisissait 16. souhaitent
prendre imparfait de lindicatif ) ___________________ 5. gnrant 11. soffre 17. soffre
conscience du changement de donne ? On (8. manger 6. cessaient 12. soient **
pass compos) ___________________ le pain noir de
la mondialisation, celui des dlocalisations. Le moment
(9*. venir pass compos) ___________________ * Attention lauxiliaire
dentamer notre pain blanc. ** Remarquez la minuscule pour la nationalit adjectif
Si on (10. saisir imparfait de lindicatif)__________cette ex- attribut (= predicativo do sujeito)

Francs
110
4) Conjuguez les verbes souligns au futur simple savent (10) ___________________rester closes et
opaques, mais sans provoquer la colre ; les Chinois
http://www.express.be/business/fr/economy/en-quoi- deviennent (11) _________________ influents, mais
lhegemonie-de-la-chine-va-t-elle-diffrer-de-celle-des- jamais menaants.
etats-unis/159393.htm La Chine propose (12) __________ ladaptation, pas la
transformation, et de ce point de vue, il est improbable
Les Chinois, cependant, nessayent (1) quelle se mette changer le monde. LAmrique prfre
___________________ pas de changer le monde, mais que les autres pays partagent ses valeurs et agissent
plutt de sy ajuster. Les relations que les Chinois entre- comme le font les Amricains. En revanche, les Chinois
tiennent (2) ___________________ avec les autres pays redouteraient un monde o tout le monde agirait
dpendent (3) ___________________des relations comme eux. Donc, dans un avenir domin par la Chine,
que les migrs chinois qui sy sont installs (4 futur les Chinois ne dfiniront pas les rgles; ils rechercheront
antrieur), ___________________ formant souvent de plutt le plus grand bnfice des rgles prexistantes.
larges communauts dans les grandes villes, y ont dve-
loppes. Les Chinois voient (5) ___________________ CORRIG
une diffrence tellement absolue entre eux et les autres 1. essayeront / 5. verront 10. sauront
quils trouvent (6) ___________________ naturel de se essaieront* 6. trouveront 11. deviendront
rfrer aux nationaux des pays dans lesquels ils vivent 2. entretiendront 7. vivront 12. proposera
(7) ___________________ comme tant les tran- 3. dpendront 8. apprendront
gers, avait observ le politologue Lucien Pye. 4. sy seront installs 9. sauront
Tandis que le melting pot amricain trans-
forme les autres, les Chinois apprennent (8) * les verbes terminant en ayer (payer pagar, tayer
___________________ sadapter, bnficier des dar sustento a) acceptent les deux formes (ce nest
rgles et des coutumes propres aux affaires de leurs htes, pas le cas des verbes terminant en oyer (nettoyer
sans jamais se laisser assimiler. Alors que les Amricains limpar), octroyer outorgar , guerroyer guerrerar)
brandissent haut leur drapeau, les Chinois savent (9) ou uyer (essuyer enxugar, appuyer apoiar), qui
_________ rester discrets. Les Communauts chinoises nadmettent que (=seulement) la forme sans le y.

111 Exercices
5) Compltez avec les verbes devoir, savoir, vouloir, pement de tels OGM (10. pouvoir conditionnel pr-
pouvoir et faire aux temps indiqus. sent) ___________________largir les possibilits de
commerce et empcher les gaspillages massifs qui ont lieu
Les pays signataires (1. devoir futur simple) durant le transport et lapprovisionnement
___________________ respecter cette rgle. Le carburant issu du matriel vgtal ou de la biomasse
Les entreprises (2. savoir imparfait de lindicatif) est connu pour son norme potentiel nergtique. Par
___________________ce quelles (3. faire impar- exemple, les rsidus de canne sucre ou de sorgho (11.
fait de lindicatif) ___________________en pol- fournir prsent de lindicatif) ___________________de
luant, mais maintenant elles ne (4. savoir pr- lnergie, en particulier dans les zones rurales dans
sent de lindicatif) ___________________pas les pays qui en (12. produire prsent de lindicatif)
comment nettoyer les cours deau contamins. _______________. Au moyen de la transgnse, la
Toutes les possibilits (5. devoir futur simple) matire organique (13. pouvoir conditionnel prsent)
___________________tre analyses et les dcisions ________________tre modifie en vue de fournir de
pourront tre revues. lnergie. Des plantes (14. pouvoir conditionnel prsent)
Le prsident lu (6. faire futur simple) _______________ tre reproduites dans ce but spcifique.
___________________quelques concessions en vue
1. devront 6. fera 11.fournissent
dapaiser les conflits. 2. savaient 7. pourront 12. produisent
Grce aux avantages fiscaux accords aux entre- 3. faisaient 8. voudront 13. pourrait
prises de ce pays, celles-ci (7. pouvoir futur simple) 4. savent 9. permettrait 14. pourraient
___________________tre plus performantes au ni- 5. devront 10. pourrait
veau environnemental.
Maintenant que la nouvelle est connue, tous (8. vouloir 6) Formation du subjonctif
futur simple) ____________ faire partie de ce mouvement.
La modification gntique des fruits et des l- 1. partir de linfinitif, donnez la troisime personne
gumes (9. permettre conditionnel prsent) du pluriel du prsent de lindicatif puis la troisime
___________________daugmenter leur dure de personne du singulier du prsent du subjonctif,
stockage et de retarder leur dtrioration. Le dvelop- comme dans le modle:

Francs
112
Ex.: tenir ils tiennent quil tienne 4. avoir _____________________

1. prendre ____________________ 5. tre _____________________
2. choisir _____________________ 6. faire _____________________
3. lire ________________________ 7. aller ______________________
4. mettre _____________________ 8. valoir ______________________
5. venir ______________________
6. connatre ___________________ CORRIG
7. crire ______________________ 1. quil puisse /quils puissent
8. payer ______________________ 2. quil sache / quils sachent
3. quil veuille / quils veuillent
CORRIG 4. quil ait /quils aient
1. ils prennent quil prenne 5. quil soit / quils soient
2. ils choisissent quil choisisse 6. quil fasse / quils fassent
3. ils lisent quil lise 7. quil aille / quils aillent
4. ils mettent quil mette 8. quil vaille / quils vaillent
5. ils viennent quil vienne
6. ils connaissent quil connaisse 3. Mettez linfinitif entre parenthses lindicatif (pass
7. ils crivent quil crive compos) ou au subjonctif pass ( laction a dj eu
8. ils payent (ou paient) quil paye (ou paie) lieu) , selon lusage exig.
2. partir de linfinitif, donnez la troisime personne 1. Cest vraiment dommage quils (soumettre) _______
du singulier et du pluriel du subjonctif prsent. cette dcision au conseil_______________________
Attention: tous les verbes de cet exercice ont une 2. Ils ont immdiatement accept sans que le groupe de
formation irrgulire au subjonctif prsent. ngociateurs (avoir besoin) ____________________
1. pouvoir _____________________ de leur expliquer la situation.
2. savoir ________________________ 3. Il semble trs satisfait que la ministre (se dcider)
3. vouloir _______________________ _________________________ venir.

113 Exercices
4. Cest vraiment regrettable que cette compagnie 6. ait pu NE PAS croire/ NE PAS tre
(tre oblig) ___________________ de vendre ses sr / NE PAS tre convaincu,
etc. + que + SUBJONCTIF.
actions ce prix.
5. Les ngociateurs croient quil (pouvoir) 7. a t ESPRER + INDICATIF (diffrem-
ment du portugais).
______________________ signer le document sans
lavoir lu.
6. Les ngociateurs ne croient pas quil (pouvoir)
______________________ signer un tel document.
7. Les pays engags dans cette intervention esprent
que le rsultat en (tre) _______________ favorable.
1. aient soumis * cest dommage/ cest

curieux/ cest normal/ cest
intressant /cest regrettable
que + subjonctif.
2. ait eu besoin sans que/ afin que/ pour
que+ subjonctif.
3. se soit dcide tre (sembler, paratre )
content/ sembler satisfait/
paratre reconnaissant que+
subjonctif.
N.B. TOUS les verbes pronomi-
naux > auxiliaire tre.
4. ait t oblige voir 1 *
5. a pu croire, savoir, tre sr, tre
convaincu, tre persuad
que + INDICATIF.

Francs
114
CORRIG
1.2 Accords du participe pass 1. Il est mont la tribune.
2. Il a / Elle a/Ils ont/ Elles ont adopt ce projet.
N.B. Pas daccord = masculin singulier 3. Elle est arrive ce soir Athnes.
4. Il a / Elle a/ Ils ont / Elles ont traduit le document final.
5. Ils sont rests sur leurs positions.
1. tre ou avoir? 6. Elles sont parvenues un accord.
Il (elle) est / Ils (elles) sont ou Il (elle) a/ Ils (elles) ont? 7. Il a / Elle a / Ils ont / Elles ont descendu les docu-
Remarquez quavec lauxiliaire AVOIR les deux ments au deuxime niveau.
genres peuvent tre employs sans quil y ait de 8. Il a / Elle a / Ils ont / Elles ont pass cinq jours Berlin.
changement dans laccord du participe pass. 9. Il a / Elle a sorti le rapport de sa serviette (ici: pasta
de documentos).
1. ( ) mont la tribune. 10. Elles sont mortes en 1990.
2. ( ) adopt ce projet. 11. Ils sont passs devant le monument. (mouvement,
3. ( ) arrive ce soir Athnes. dplacement > TRE)
4. ( ) traduit le document final. 12. Ils sont presque sortis de lUnion europenne.
5. ( ) rests sur leurs positions.
6. ( ) parvenues (chegaram a, conseguiram) un 2. Compltez les phrases avec les verbes au pass
accord. compos, en faisant attention aux accords du par-
7. ( ) descendu les documents au deuxime ticipe pass:
tage.
8. ( ) pass cinq jours Berlin. 1. La responsable_____________ (descendre) les
9. ( ) sorti le rapport de sa serviette (ici: pasta). dossiers sur ce thme.
10. ( ) mortes en 1990. 2. Les documents que le dlgu___________
11. ( ) passs devant le monument. (monter) au Secrtariat ont dj t tudis.
12. ( ) presque sortis de lUnion europenne. 3. Les conflits ___________________ (se passer)
dans cette rgion.

115 Exercices
4. Ils _______________ (se parler) la confrence 12. Les deux dlgues ______________ (se tl-
au sujet des changements climatiques. phoner) hier matin et elle _________________
5. La rclamation __________ (monter) jusquau (se rencontrer) lors de la premire intervention
sommet de lorganisation. du jour.
6. En recevant cette autorisation, elle _______ (se sen-
tir) dans le devoir de faire valoir les droits des im- CORRIG
migrs; alors elle (appeler) __________________ 1. a descendu (la responsable a descendu quoi ? Les
son homologue espagnol, qui lui (demander) dossiers: COD suit le verbe > pas daccord).
___________________ de patienter encore une 2. a monts ( le dlgu a mont quoi? Les documents:
semaine. Elle (rester) _______________ toute la COD > auxiliaire AVOIR avant le verbe > accord avec
soire travailler sur ce thme. le COD).
7. Cest le prsident X. qui _________ (crire) les 3. se sont passs (= ont eu lieu, aconteceram) (verbe
lettres quils ont ________________ (remettre) pronominal qui nest pas suivi dun COD> auxiliaire
hier aux familles des disparus. TRE, accord avec le SUJET).
8. Le confrencier _______________ (oublier) les 4. se sont parl ( se parler > pronominal > auxiliaire
notes quil ______________________ (prendre, ETRE, mais construction avec - lun a parl
plus-que-parfait) quelques jours auparavant. lautre > pas daccord).
9. Les accords qui (sortir) __________________ de 5. est monte (il ny a pas de COD> auxiliaire ETRE >
cette ngociation ? Ils en __________________ accord avec le SUJET).
(voir) quelques-uns seulement, mais ils (vrai- 6. elle sest sentie (verbe pronominal qui nest pas suivi
ment apprcier attention la place de lad- dun COD > auxiliaire ETRE> accord avec le SUJET).
verbe) __________________ceux quils (lire) elle est reste ( auxiliaire ETRE > accord avec le SU-
______________________! JET).
10. Les diffrentes parties en litige ____________ 7. a crit (la prsidente a crit quoi? Les lettres, COD suit
(arriver) un accord indit. le verbe > pas daccord).
11. Ils _____________________ (se prparer) un ils ont remises (on vous a remis quoi? les lettres, COD
excellent argument. avant le verbe > accord avec le COD).

Francs
116
8. a oubli (le confrencier a oubli quoi ? Les notes, 2. Ils leur ont (longuement parler)_____________
COD suitle verbe > pas daccord.) avant de prendre cette dcision.
il avait prises (il avait pris quoi? Les notes, COD avant 3. Ce sont les catastrophes environnementales quils
le verbe > accord avec le COD). ont (rpertorier) ______________cette dcennie.
9. sont sortis (pas de COD > auxiliaire ETRE, accord 4. Ils nont pas (accepter) ____________ les termes
avec le SUJET) de laccord sur ces points. Pourquoi ne lont-ils pas
en a vu ( il a vu quoi? EN quelques-uns > quand le (dnoncer) __________________?
en rpond la question quoi?, pas daccord). 5. Ils ont (vrifier)____________ la liste des candi-
ils ont vraiment apprci ( adverbe entre lauxiliaire dats et ils en ont (retenir)__________ cinq.
et le participe pass)(ils ont vraiment apprci 6. Le porte-parole a (reconnatre) _______________
quoi ? Ceux quils ont lus, COD suit le verbe > pas les gestes dapaisement que lopposition a (faire)
daccord) ___________.
ceux quils ont lus (ils ont lu quoi? Ceux, COD avant 7. Les messages quelles ont (signer) ____________ ,
le verbe > accord avec le COD). ce sont ceux que lquipe avait (prparer)_______.
10. sont arrives (auxiliaire ETRE > accord avec le SUJET) 8. Cest la plus grosse erreur quil ait commis____.
11. Ils se sont prpar (se prparer > pronominal > auxiliaire 9. Des conseils? Il en a fallu____ pour quil se dcide
ETRE, mais suivi dun COD > ils se sont prpar quoi? Un accepter sa dfaite (derrota)!
excellent argument, COD suit le verbe > pas daccord). 10. Ils se sont longuement parl____ avant de prendre
12. se sont tlphon (se tlphoner > pronominal > cette dcision.
auxiliaire TRE, mais construction avec > pas 11. Les ngociateurs ont fait____ tomber toutes les barrires.
daccord). 12. Ce sont eux qui gardaient toutes les preuves que
lorganisation a fait _______________ disparatre.
3. Mme consigne 13. Javoue que cest une personne que je nai pas re-
marqu ________________.
1. Ce pays a fourni une raison pour sa sortie de lac- 14. Les lettres que la ministre a reu____________
cord commercial, mais les autres membres (ne pas lont empch (impediram) _________________
la comprendre) _________________________. dagir intempestivement.

117 Exercices
Les gestes dapaisement que lopposition a faits.

15. Le directeur a apprci les gestes que son dpar- (lopposition a fait quoi? Des gestes > COD avant >
tement a (faire) _________________ accord)
16. Lorganisateur leur a (demander) ______________ 7. Les messages quelles ont signs (elles ont sign
de venir mais ils ont refus. QUOI ? Les messages (N.B. mots terminant en age
> masculins), COD masc. singulier avant le verbe >
CORRIG accord).
1. Ne lont pas comprise (les autres membres nont pas que lquipe a prpars. (lquipe a prpar
compris quoi ? La raison que le pays a: COD avant QUOI? Les messages, COD masc. singulier avant le
verbe > accord). verbe > accord).
Remarquez que lindfini une raison devient (tor- 8. quil ait commise (il a commisQUOI?La plus grosse
na-se) dfini: cest la raison qui a t fournie. erreur, COD avant > accord).
2. Ils leur ont longuement parl (parler > pas de COD 9. Il en a fallu ( falloir: verbe impersonnel, jamais daccord).
> pas daccord). 10. Ils se sont longuement parl (parler , pas de COD,
3. quils ont rpertories (ils ont rpertori QUOI? Les ca- pas daccord).
tastrophes environnementales > COD avant > accord). 11. Les ngociateurs ont fait tomber (fait + infinitif > fait
4. Ils nont pas accept (Ils nont pas accept QUOI? Les invariable).
termes de laccord, COD suit le verbe > pas daccord). 12. lorganisation a fait disparatre (fait + infinitif >
Pourquoi ne lont-ils pas dnonc ? (ils nont pas d- fait invariable).
nonc QUOI? laccord, COD avant > accord). 13. je nai pas remarque (je nai pas remarqu QUI?
5. Ils ont vrifi (Ils ont vrifi QUOI? La liste des candi- Une personne, COD avant > accord).
dats, COD suit le verbe > pas daccord). 14. la ministre a reues (la ministre a reu QUOI? Les
ils ont retenu (ils ont retenu QUI? encinq, rem- lettres, COD avant > accord).
plaant 5 candidats; en rpond la question > pas 15. que son dpartement a faits (son dpartement a
daccord). fait QUOI? Les gestes > COD avant > accord) .
6. Le porte-parole a reconnu (Le porte-parole a reconnu 16. Lorganisateur leur a demand (Lorganisateur leur a
QUOI? Les gestes dapaisement; le COD suit le verbe > demand QUOI? De venir (= cela), COD suit le verbe
pas daccord). > pas daccord).

Francs
118
7. Si les ocans _____________________ ( ne

1.3 Constructions avec si / hypothses pas tre) si pollus, la pche en haute mer
________________ (avoir) de meilleurs rsultats.
1. Commencez les phrases suivantes limparfait et
compltez-les au temps qui convient: CORRIG
1. Si lindustrie diminuait , le chmage augmenterait
1. Si lindustrie _____________________ (dimi- 2. Si la croissance reprenait les investissements ef-
nuer) sa production ce semestre, le chmage fectus ne seraient pas perdus.
_____________________ (augmenter) dange- 3. Si les spcialistes se mettaient, ce problme se
reusement. rsoudrait...
2. Si la croissance _____________________ ( re- 4. Si le dbat aboutissait, des milliers dhectares de
prendre) immdiatement, les investissements effort pourraient
fectus _________________ (ne pas tre perdu). 5. Si les rgles accordes ntaient pas respectes, les
3. Si les spcialistes _____________________ ( se changes commerciaux prvus nauraient pas lieu.
mettre daccord) sur les dcisions prendre, ce 6. Sil y avait , serait ralentie.
problme __________________ (rsoudre vite). 7. Si les ocans ntaient pas si pollus, la pche aurait
4. Si le dbat sur le code forestier _______________
( aboutir = arriver un rsultat positif ) , des mil- 2. Construisez des hypothses au pass (emploi
liers dhectares de fort ___________________ du plus-que-parfait) partir des morceaux de
(pouvoir ) tre prservs. phrases suivants:
5. Si les rgles accordes_____________________
(ne pas tre respect), les changes commer- 1. Une valuation brutale du cours du dollar (y avoir)
ciaux prvus _____________________ (ne pas > Une chute des exportations brsiliennes invi-
avoirlieu= acontecer). table (tre).
6. Sil y ______________ (avoir) des coupures de 2. Le Brsil (ne pas lutter) pour les gnriques >
courant dans cette rgion industrielle, la crois- des milliers de sropositifs (mourir) ces der-
sance conomique _____________ (tre ralenti). nires annes.

119 Exercices
3. Les recherches ptrolires du pr-sel (ne pas abou- 4. Ils _____________________plus satisfaits (se
tir) > Le Brsil (ne pas faire partie) de la liste des 15 sentir) sils avaient collabor au nouveau projet.
plus grands pays producteurs de ptrole. 5. Si la presse _____________(ne pas publier dj)
ces photos-l, le scandale aurait pu tre vit.
CORRIG 6. Si les entrepreneurs _____________________
1. Sil y avait eu une dvaluation , une chute des ex- (insister) un peu plus, ils _________________
portations brsiliennes aurait t invitable. _______________ (obtenir) la dduction dim-
2. Si le Brsil navait pas lutt pour limplantation des pts quils demandaient.
gnriques, des milliers de sropositifs seraient morts 7. Si les secteurs engags dans cette affaire staient
ces dernires annes. mieux organiss, il ___________________ ce
3. Si les recherches () navaient pas abouti, le Brsil ne genre de problmes. (ne pas y avoir).
ferait pas partie () (consquence dans le prsent > 8. Si leurs conditions avaient t acceptes, les pro-
conditionnel prsent) duits imports __________________________
(devenir= tornar-se) beaucoup plus chers.
3. Compltez les lacunes de lexercice avec les verbes 9. Si une intervention militaire dans ce pays
indiqus entre parenthses au temps qui convient. avait dj eu lieu, la vie de centaines de civils
_______________________ (tre sauv).
1. Sils avaient su quil ny aurait pas de do- 10. Si les entrepreneurs _____________________
cument final du Sommet, les prsidents (investir) dans le secteur immobilier, il ny aurait
___________________________. (dj partir). pas aujourdhui cette crise du logement.
2. Les vnements ________________________
________________bien diffremment (se pas-
ser) si les analystes ne staient pas tromps dans CORRIG
leurs calculs. 1. seraient dj partis partir : auxiliaire tre, acord
3. Si la demande dasile de ce rfugi politique avait avec le sujet ; adverbe dj
t accorde, ce crime ___________________ entre lauxiliaire et le parti-
(ne pas avoirlieu = acontecer). cipe pass

Francs
120
2. se seraient passs se passer : verbe pronominal >

auxiliaire tre ; 1.4 Adverbes
intransitif (pas de COD) > accord
avec le sujet 1. Formez les adverbes partir des adjectifs suivants:
3. naurait pas eulieu 1. actif ___________________________
4. a) ils se sentiraient (en ce moment) 2. courageux ______________________
b) ils se seraient sentis ( un moment du pass); verbe 3. bref ____________________________
pronominal > auxiliaire tre. 4. patient ________________________
5. navait pas dj publi place de ladverbe, voir 1. 5. violent ________________________
6. a) avaient insist pas de COD > pas daccord 6. puissant _______________________
auraient obtenu COD aprs > pas daccord 7. premier _______________________
7. a) il ny aurait pas 8. profond _______________________
b) il ny aurait pas eu 9. rel ____________________________
8. a) seraient devenus devenir (comme venir, revenir 10. prcis ________________________
survenir, parvenir) + auxiliaire 11. naturel ________________________
tre. 12. fondamental ________________________
b) deviendraient 13. conscient ________________________
9. a) aurait t sauve 14. pertinent ________________________
b) serait sauve 15. dernier ________________________
10. avaient investi 16. complet ________________________
17. passif ________________________
18. rcent ________________________
19. constant ________________________
CORRIG
1. activement
2. courageusement

121 Exercices
3. brivement* Choisissez loption qui convient:

4. patiemment a. mieux; b. meilleure; c. meilleures; d. meilleur;
5. violemment e. meilleurs
6. puissamment
7. premirement 1. ( ) Cette anne, les bnfices seront ____________.
8. profondment* 2. ( ) Avec ces nouvelles mesures, on y voit beaucoup
9. rellement (2L) __________________.
10. prcisment* 3. ( ) Ces rgions prsenteront leurs ______________
11. naturellement (2L) rcoltes. (fm., colheitas)
12. fondamentalement (1L) 4. ( ) Cette Rsolution, cest la __________ de lanne.
13. consciemment 5. ( ) Depuis que ces dcisions ont t prises, les af-
14. pertinemment faires vont bien _____.
15. dernirement 6. ( ) Les _________________ rapports sont ceux en-
16. compltement tretenus entre gaux.
17. passivement 7. ( ) Plutt que dexporter du minerai de fer, il vaudrait
18. rcemment _____________ exporter de laluminium.
19. constamment 8. ( ) Depuis que les accords ont t signs, ces pays
3. * mais: brve au fminin sans i. sentendent bien____________.
8. * mais: profonde au fminin sans accent. 9. ( ) Cest le _______________ rsultat de la ronde de
10. * mais: prcise au fminin sans accent. ngociations.
10. ( ) Lautonomie est toujours _________________
2. Mieux ou meilleur? (N. B. les deux se traduisent que la dpendance.
melhor en portugais)
Rappel : mieux (adverbe) = + bien vs meilleur CORRIG
(adjectif) = + bon (les formes + bien et + bon 1. e; 2. a; 3. c; 4. b; 5. a; 6. e; 7. a; 8. a; 9. d; 10. b
nexistent pas en franais!)
(meilleur, meilleure, meilleurs, meilleures)

Francs
122
Traduisez: 3. Sils avaient trouv la solution, ils lauraient sre-

ment dj divulgue.
1. Eles s querem receber o que lhes devido . (deux adverbes courts: ensemble entre lauxiliaire
___________________________________________ et le participe pass)
2. Eles sempre afirmaram isso. N.B. divulgue, accord avec le COD avant, la
___________________________________________ solution
3. Se eles tivessem encontrado a soluo, com certeza, 4. Les preuves nont plus jamais t montres.
j a teriam divulgado. (deux adverbes courts: ensemble entre lauxiliaire
___________________________________________ et le participe pass)
4. As provas nunca mais foram mostradas. N.B. montres , accord avec le COD avant, les
___________________________________________ preuves
5. Os pases africanos participaram muito pouco deste 5. Les pays africains ont trs peu particip ce pro-
processo de negociao. cessus de ngociations.
___________________________________________ (deux adverbes courts: ensemble entre lauxiliaire
6. Talvez sejam os primeiros a obter bons resultados et le participe pass)
com essa fonte de energia. N.B. a) pays africains > adjectif > minuscule
___________________________________________ b) emploi de la prposition: participer ;
c) un processus de ngociations, un proces-
CORRIG sus de dmocratisation, mais un procs
1. ne que = seulement; restriction en deux parties, jug dans un tribunal.
encadrant le semi-auxiliaire. 6. Peut-tre seront-ils les premiers obtenir de bons
Ils ne veulent que recevoir que ce qui leur est d. rsultats avec cette source dnergie.
Ils veulent seulement recevoir ce qui leur est d. (Peut-tre en dbut de phrase > inversion obli-
2. Ils ont toujours affirm cela. gatoire)
(toujours : adverbe dans un temps compos > N.B. des devant adjectif pluriel > de
entre lauxiliaire et le participe pass)
N.B. = CELA= isso (a est employ loral)

123 Exercices
2. En rapport avec la structure
2.1 Connecteurs
1. Compltez le texte ci-dessous en vous servant des

conjonctions de coordination suivantes: mais ou
et donc or ni ni car
Il signera cette autorisation qui est dj prte

________ (1) celle qui sera rdige demain : il re-
connat que, en matire de protection de lenviron-
nement, les choix dnergie sont limits pour son
pays, puisque non seulement il ny a ________ (2)
soleil toute lanne ________ (3) assez de vent pour
crer un parc olien, ________ (4) de plus ses cours
deau sont insuffisants pour y construire des barrages.
________, (5) lanne prochaine, les accords entre
son pays ________ (6) les fournisseurs dnergie lec-
trique devront tre renouvels, ________ (7) ils ne
sont valables que jusquen dcembre. ________ ,(8)
il devra autoriser ces nouveaux contrats au plus tt.
CORRIG
1. ou; 2. ni; 3. ni; 4. mais; 5.Or; 6. et; 7. car; 8. Donc

Francs
124
6. Les immigrants ont trouv des postes de travail

2.2 Pronoms personnels complments dans cette rgion.
Les immigrants _____________________________
1. Remplacez les complments souligns par des
pronoms, en faisant les accords ncessaires. CORRIG
1. Les ingnieurs leur en ont signal. (Les ingnieurs
Attention lordre des doubles pronoms: ont signal QUOI? Des particularits > en > pas
le lui/ la lui / les lui/ le leur / la leur/ les leur (pas de s daccord; Les ingnieurs ont signal des particulari-
au pronom complment) ly / lui en / leur en ts QUI? Aux responsables > leur)
Ex.: Ils ont import du mas un excellent prix. Ils 2. Les responsables de la centrale nuclaire les ont
en ont import un excellent prix. immdiatement appels.
(Les responsables de la centrale nuclaire ont imm-
1. Les ingnieurs ont signal des particularits du diatement appel qui ? les spcialistes recomman-
terrain aux responsables. ds par lAIEA > les.
Les ingnieurs ___________________________ les = COD avant > accord)
2. Les responsables de la centrale nuclaire ont im- Remarquez la position de ladverbe, entre lauxiliaire
mdiatement appel les spcialistes recomman- et le participe pass.
ds par lAIEA. 3. Les ONG lui en ont envoy.
Les responsables de la centrale nuclaire ______ (Les ONG ont envoy quoi? Des invitations > en
3. Les ONG ont envoy des invitations ce dput. Les ONG ont envoy des invitations qui? ce d-
Les ONG _________________________________ put > lui)
4. Le Protocole de Kyoto a engag les pays signa- 4. Le Protocole de Kyoto les y a engags.
taires respecter cette dmarche. Le Protocole de Kyoto a engag qui? Les pays signa-
Le Protocole de Kyoto _____________________ taires > les.
5. LUNESCO a class (tombou) les plus beaux monu- les = COD avant > accord)
ments de cette ville. Le Protocole de Kyoto a engag les pays signataires
LUNESCO_______________________________ quoi? respecter cette dmarche > y.

125 Exercices
5. LUNESCO les a classs. 6. Ils pensent leurs ennemis (inimigos).

LUNESCO a class (tombou) QUOI? Les plus beaux _______________________________________
monuments de cette ville > les. 7. Elle sest inscrite cette confrence.
les = COD avant > accord) _______________________________________
6. Les immigrants y en ont trouv. 8. Ils souhaitent parler de cela au directeur de lor-
Les immigrants ont trouv quoi? Des postes de tra- ganisation.
vail > en. _______________________________________
Les immigrants ont trouv des postes de travail o? 9. Ils doivent convaincre les autres membres du
Dans cette rgion > y. conseil.
______________________________________
2. Remplacez les expressions en gras par un ou deux 10. Le directeur donnera son opinion aux membres
pronoms. du conseil.
_______________________________________
1. Ils ne sont pas srs de la date du trait.
_______________________________________ CORRIG
2. Beaucoup de jeunes Africains ont envie de travail- 1. Ils nen sont pas srs. (pas srs de cela; pronom de-
ler en Europe. vant le verbe).
_______________________________________ 2. Beaucoup de jeunes Africains ont envie dy travailler.
3. Les pays europens pourront-ils surmonter cette crise? 3. Les pays europens pourront-ils la surmonter? (temps
_______________________________________ compos semi-auxiliaire + infinitif > pronom devant
4. Du ptrole a t trouv sur la cte brsilienne. linfinitif ).
_______________________________________ 4. Du ptrole y a t trouv. (pronom devant le verbe).
5. En 1973 et en 1979, lOrganisation des pays ex- 5. () ont dcid den quadrupler le prix. (temps com-
portateurs de ptrole (OPEP), dont fait partie pos semi-auxiliaire + infinitif > pronom devant
leVenezuela, ont dcid de quadrupler le prix du linfinitif ).
ptrole export par les pays membres. 6. Ils pensent eux. ( + tre anim > lui, elle, eux,
______________________________________ elles)

Francs
126
7. Elle sy est inscrite. (deux pronoms complments maintenant pour faire respecter le plan de paix
avant le verbe > y vient en deuxime position) de Kofi Annan en Syrie.
8. Ils souhaitent lui en parler. (temps compos semi-au- _______________________________________
xiliaire + infinitif > pronom devant linfinitif; deux pro- _______________________________________
noms > en vient en deuxime position) _______________________________________
9. Ils doivent les convaincre. 6. LAgence internationale de lnergie atomique
10. Le directeur la leur donnera. (AIEA) et lIran nont fait aucun progrs Vienne.
_______________________________________
_______________________________________
3. Mme consigne
CORRIG
1. Ils signeront ces accords Rio de Janeiro. 1. Ils les y signeront. (deux pronoms > y en deuxime
________________________________________ position)
2. La puissance conomique de la Chine se fait sen- 2. La puissance conomique de la Chine sy fait sentir.
tir en Afrique. 3. Les pays mergents vont le financer. (temps compo-
_________________________________________ s dun semi-auxiliaire + infinitif > pronom devant
_________________________________________ linfinitif )
3. Les pays mergents vont financer le FMI. 4. LUnion europenne devra y trouver une solution.
________________________________________ (temps compos dun semi-auxiliaire + infinitif >
_________________________________________ pronom devant linfinitif; > y)
5. () pour le faire respecter. (aprs une prposition
4. LUnion europenne devra trouver une solution , pour, de, par, etc. > infinitif; pronom devant
la crise. linfinitif )
_________________________________________ 6. LAgence internationale de lnergie atomique (AIEA)
_________________________________________ et lIran n y en ont fait aucun.
5. Le secrtaire gnral des Nations unies a deman-
d la communaut internationale dagir ds

127 Exercices
9. De________ lUnion europenne a-t-elle peur?

2.3 Pronoms relatifs De la crise de la dette souveraine (dvida sobe-
rana) de certains de ses membres.
1. Compltez par les pronoms relatifs ncessaires. 10. Cet vnement sest pass en 2006, lanne
Pronoms relatifs simples: qui, que, quoi, dont, o. ______Sadam Hussein a t condamn mort.
11. La rencontre du prsident gyptien Anouar el-
1. Ils ont accept les conditions ________ parlait le Sadate et du Premier Ministre isralien Menahem
ngociateur. Begin a eu lieu Camp David, ville _________
2. Ils ont accept les conditions ________ le ngo- ont t signs les accords en 1978.
ciateur a proposes. 12. Cest la solution. Tout le monde parle de cette
3. Elle signera laccord________ a t mentionn solution.
lors des discussions. Cest la solution______________ tout le monde
4. Lhistoire montre ________ certains vnements parle.
historiques se rptent.
5. Les allis nont pas rpondu aux menaces ______ CORRIG
leur ont t faites. 1. Ils ont accept les conditions ___dont_____ parlait
6. Cest la ville ________ se tiendra le Sommet du le ngociateur. (parler de)
Mercosur. 2. Ils ont accept les conditions ____que____ le ngo-
7. Le secrtaire gnral de lONU a aussi dclar aux ciateur a proposes.
15 pays membres du Conseil ________ les obser- 3. Elle signera laccord ___qui_____ a t mentionn
vateurs avaient vu des convois militaires approcher lors des discussions.
des villages et ________ils avaient essay de les 4. Lhistoire montre ____que____ certains vnements
empcher de mener des assauts contre des zones historiques se rptent.
habites, mais ________ils avaient t ignors. 5. Les allis nont pas rpondu aux menaces ___
8. Ban Ki-moon et Kofi Annan ont pris la parole devant qui_____ leur ont t faites.
le Conseil quelques heures aprs le massacre qui a 6. Cest la ville ____o____ se tiendra le Sommet du
fait 55 morts, _____ des femmes et des enfants. Mercosur.

Francs
128
7. Le secrtaire gnral de lONU a aussi dclar aux 15 2. Compltez par les pronoms relatifs et les prposi-
pays membres du Conseil ____que____ les obser- tions ncessaires.
vateurs avaient vu des convois militaires approcher Pronoms relatifs composs: auquel, auxquels/ la-
des villages et ___qu ( attention llision obliga- quelle, auxquelles duquel, desquels / de laquelle,
toire devant une consonne)_____ils avaient essay desquelles lequel, lesquels / laquelle, lesquelles
de les empcher de mener des assauts contre des
zones habites, mais __qu_____ ils avaient t 1. Lle est dsertique. La capitale se trouve au nord
ignors. de cette le.
8. Ban Ki-moon et Kofi Annan ont pris la parole devant Lle au nord ____________________ se trouve la
le Conseil quelques heures aprs le massacre qui a capitale est dsertique.
fait 55 morts, ____dont____ des femmes et des 2. Cest une solution. Personne navait pens cette
enfants. solution.
9. De____quoi____ lUnion europenne a-t-elle peur? Cest une solution _________________________
De la crise de la dette souveraine de certains de ses 3. Cest la solution. Tout le monde parle de cette
membres. solution.
10. Cet vnement sest pass en 2006, lanne____ Cest la solution __________________________
o (attention cet emploi diffrent de celui du 4. On lui a pos des questions. Il a rpondu sans
portugais)____ Sadam Hussein a t condamn hsitation ces questions.
mort. On lui a pos des questions _________________
11. La rencontre du prsident gyptien Anouar el- Sa- 5. Cest le champ de bataille __________________
date et du Premier Ministre isralien Menahem Begin ______________ les armes se sont battues.
a eu lieu aux Etats-Unis, pays____o___ ont t 6. Elle a valid les motions _____________________
signs les accords de Camps David en 1978. les dlgus staient opposs lors de la runion.
12. Cest la solution. Tout le monde parle de cette solu- 7. Le commandant __________________________
tion. la mission a t confie est trs comptent.
Cest la solution___dont______ tout le monde parle. 8. Ce sont les idaux __________________________
ils se sont battus.

129 Exercices
CORRIG
1. Lle au nord _______ de laquelle_____________ 2.4 Discours indirect
se trouve la capitale est dsertique.
2. Cest la solution _____ laquelle _______ personne 1. Reprenez le passage suivant au discours indirect:
navait pens. a) en commenant par le prsent : Lauteur
3. Cest la solution ______dont _______ tout le dit/ remarque/ souligne/ affirme que;
monde parle. b) en commenant par le pass compos :
4. On lui a pos des questions_______ Lauteur a dit/ a remarqu/ a soulign/ a
auxquelles_____ il a rpondu sans hsitations. affirm que.
5. Cest le champ de bataille ________sur
lequel______ les armes se sont battues. Le systme international du XXIe sicle sera donc
6. Elle a valid les motions _________contre dcentr et dot dune multiplicit de ples de dci-
lesquelles__________ les dlgus staient oppo- sion. Ce rquilibrage est, sur le plan historique, une
ss lors de la runion. rvolution, qui clt le cycle long de deux sicles de la
7. Le bataillon _________auquel_________la mis- prpondrance occidentale. Il marque le retour, dans
sion a t confie est trs comptent. des conditions nouvelles, la configuration mondiale
8. Ce sont les idaux ______pour lesquels_________ polycentrique qui a prcd la grande divergence
ils se sont battus. entre lEurope et le monde extraeuropen. De nom-
breuses recherches rcentes dmontrent en effet
que ce nest qu partir du dbut du XIXe sicle, puis
au cours de la rvolution industrielle et de la pre-
mire mondialisation, que se sont institues les hi-
rarchies qui ont durablement divis le monde entre
centres dominants (pays dvelopps) et priphries
coloniales dpendantes (les tiers-mondes).
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMA-
CIA2010/arquivos/IRBR_FRANCES.pdf

Francs
130
CORRIG personne du pluriel > nexiste pas limparfait (puisque

a) Remarquez que les temps employs ne changent pas ce temps se forme partir de la conjugaison cette per-
quand le verbe introducteur du discours indirect est au sonne au prsent). Employer ici un synonyme qui
prsent. concluait/ qui fermait, etc..
Lauteur affirme que marquait
sera donc dcentr avait prcd
est dmontraient
clt (fecha)* tait
marque staient institus
a prcd avaient durablement divis
dmontrent
est 2. Reprenez les passages suivants au discours indirect
se sont institus
ont durablement divis a) en commenant par le prsent: Lauteur dit/
remarque/ souligne/ affirme que;
b) Remarquez les changements lorsque le verbe introduc- b) en commenant par le pass compos: Lau-
teur est un temps du pass. teur a dit/ a remarqu/ a soulign/ a affirm
que.
Prsent du discours direct > devient un imparfait du
discours indirect 1. Depuis la crise bancaire de 2008, lUnion euro-
Pass compos du discours direct> devient un plus- penne a vit leffondrement de lconomie et
que-parfait du discours indirect jet les bases pour une croissance et des emplois
durables. Elle prserve la stabilit financire de la
Lauteur a affirm que zone euro, au prix dimmenses efforts. La crise de
serait dcentr la dette souveraine, dclenche par une tempte
tait venue dailleurs, a mis lpreuve notre dtermi-
* clore : verbe dfectif qui nexiste pas la premire nation. Lenjeu est de taille. ()

131 Exercices
2. Pour tre la hauteur de ces deux dfis lint- Lauteur affirme que
rieur et lextrieur de nos frontires , lUnion 1. a vit ; a prserv ; a mis; est
europenne doit renforcer ses capacits et ses 2. doit; avons; offre; constituons; possdent; dis-
moyens. Sur le papier, nous avons tous les atouts posons; souhaitons; se concrtisent; cooprent;
en main. Notre march unique offre des possibili- soient mobiliss; est; font
ts encore non exploites. Economiquement, nous b) Remarquez les changements lorsque le verbe intro-
constituons un bloc dot dune capacit de levier ducteur est un temps du pass.
importante sur la scne internationale. Ensemble, Prsent > imparfait
le nouveau service diplomatique europen et les Pass compos > plus-que-parfait
services des Etats membres possdent une exp- MAIS
rience et une expertise ingales dans le monde. Subjonctif prsent > subjonctif prsent. Le sujonctif
Sur le plan militaire aussi, nous disposons, si nous imparfait est correct mais ce nest pas la forme neutre
le souhaitons, dun vritable potentiel. Pour que et standard.
ces possibilits se concrtisent, il faut que tous De mme:
les acteurs cooprent et que tous les instruments Subjonctif pass> subjonctif pass (forme neutre et
soient mobiliss, plus que jamais. Cest prcis- standard)
ment ce que font, au sein du Conseil europen, les Lauteur a affirm que
27 chefs dEtat et de gouvernement.
1. avait vit
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLO- prservait
M A C I A 2 0 1 1 / a r q u i v o s / I R B R _ E S PA N H O L _ avait mis
FRANCES_2011.pdf tait
2. devait
CORRIG quils avaient (attention au changement de per-
a) Remarquez que les temps employs ne changent pas sonne)
quand le verbe introducteur du discours indirect est offrait
au prsent. quils constituaient

Francs
132
possdaient (attention au changement daccent)

quils disposaient (attention au changement de 3. En rapport avec la microstructure
personne)
quils souhaitaient (attention au changement de 3.1 Prpositions
personne)
se concrtisent ( et non pas concrtisassent, au 1. Compltez suivant le modle:
subjonctif imparfait)
coopraient (attention au changement daccent) Une compagnie cre* ______ Japon, ______ To-
soient mobiliss kyo. Une compagnie cre* au Japon, Tokyo.
tait * Remarquez cette curiosit : 3 e la suite, les
faisaient deux premiers accentus.
1. Une entreprise situe ______ Argentine, ______
Buenos Aires.
2. Un accord sign ______ Russie, ______Moscou.
3. Un vnement qui sest pass ______Isral
______ Tel Aviv.
4. Une compagnie dont le sige (sede) est ______
France, ______ Le Havre.
5. Le pape est all______ Cuba, ______La Havane.
6. La Confrence internationale sur la Population
et le Dveloppement a eu lieu en 1994______
gypte, ______Le Caire.
7. En 2009, la Confrence sur le climat sest drou-
le______Danemark, ______Copenhague.
CORRIG
1. en Argentine (voyelle), Buenos Aires (ville)

133 Exercices
2. en Russie (fm.), Moscou (ville) 7. Les manifestations auront lieu sur les cinq conti-
3. en Isral (voyelle), Tel Aviv (ville) nents : ____ Afrique, ____ Amrique,____ Asie,
4. en France (fm.), au Havre (ville prcde de larticle ____ Europe et ____ Ocanie.
dfini Le; + le = au) 8. LOMC a envoy un directeur _____ Honduras et
5. Cuba (pays avec lequel on nemploie pas darticle), ______ Mozambique pour vrifier les accusations
La Havane (ville) de falsification de vaccins.
6. en Egypte (voyelle), au Caire (ville prcde de lar-
ticle dfini Le; + le = au) CORRIG
7. au Danemark (contrairement son genre en portu- 1. du Danemark
gais, le Danemark en franais) 2. au Japon
3. au Maroc, Marrakech
2. Compltez avec les prpositions qui conviennent: 4. au Costa Rica (le Costa Rica)
5. aux Pays-Bas, au Venezuela (le Venezuela)
1. Une marchandise qui vient ______ Danemark. 6. en avril, en Norvge, en mars, en Espagne, au Portugal
2. Un dsastre nuclaire sest pass ______ Japon. 7. en Afrique, en Amrique, en Asie, en Europe, en Ocanie
3. La Confrencedes Nations unies pour les Change- 8. au Honduras et au Mozambique
ments climatiques a eu lieu _____Maroc, ______
Marrakech. 3. Voici le priple effectu par un attach culturel:
4. Ses parents passent leurs vacances ______Costa
Rica. Monsieur X est parti ______Paris le 7 octobre. Il est
5. Les familles des otages (refns) nhabitent pas dabord descendu _____ Monaco, puis il est all
_____Pays Bas, elles habitent ____ Venezuela. ______Florence, ____Italie, ensuite _____Athnes,
6. ____ avril, les ngociations seront entames ______Grce (il a fait un dtour ______ Chypre). Le 20
(sero iniciadas) ____Norvge. Elles se poursui- octobre, il a voyag _____Tel Aviv, ______Isral, _____
vront ____ mars ______Espagne puis au ______ Caire, ______Egypte, ______ Kenya et ______ Nigeria.
Portugal. Il a finalement particip (remarquez la prposition)
une confrence ____ Gabon, ____ Libreville.

Francs
134
Aprs lAfrique, il a t invit _______Moscou CORRIG

______Russie et _____Tokyo, _____Japon son re- Ils commencent aujourdhui leur voyage ___en____
tour _____ Europe. Amrique latine : ils vont dabord rester trois jours
_______ Cuba, puis deux jours ___au___ Hondu-
CORRIG ras (le Honduras). Ils passeront ensuite un week-end
Monsieur X est parti ______Paris le 7 octobre. Il est __au____ Panama et quelques jours chez des amis
dabord descendu _____ Monaco, puis il est all ___au___ Venezuela .
______Florence, __en__Italie, ensuite _____
Athnes, __en____Grce (il a fait un dtour ______
Chypre). Le 20 octobre, il a voyag _____Tel Aviv,
___en___Isral, __au___ Caire, ___en___Egypte,
___au___ Kenya et ___ au___ Nigeria. Il a finalement
particip (remarquez la prposition) une confrence
__au__ Gabon, _____ Libreville.
Aprs lAfrique, il a t invit _______Moscou ___

en___Russie et _____Tokyo, __au___Japon avant
son retour __en___ Europe.
4) Employez la prposition ncessaire:
Ils commencent aujourdhui leur voyage _______

Amrique latine: ils vont dabord rester trois jours
_______ Cuba, puis deux jours ______ Hondu-
ras. Ils passeront ensuite un week-end ______
Panama et quelques jours chez des amis ______
Venezuela .

135 Exercices
13. La valeur (N.B. la valeur - o valor) de cette me-

3.2 Vocabulaire sure est reconnue.
14. mon avis, cette situation est insoutenable
1. Trouvez un ou plusieurs synonymes du verbe, de (insustentvel).
ladjectif ou du nom en italiques. 15. Des investissements importants sont en
question.
1. Cette dmarche offre des inconvnients. 16. La rforme des stades sera mene au dtri-
2. Ils sont tous convaincus des avantages de cette ment de la rforme de lducation.
fusion. 17. Ils sont parvenus obtenir dimportants ren-
3. Ils ont russi surmonter (superar) tous les obstacles. seignements.
4. Les dpenses destines la sant absorbent le 18. Toute la rgion tait en proie (presa de) au
quart du budget dsordre.
(oramento). 19. Ils dpassent les limites (N.B. une limite) de
5. Une grande importance est attribue ce projet. lacceptable.
6. Il sagit (trata-se de) dtablir de nouveaux rap- 20. Reste dcouvrir les vraies (verdadeiras) in-
ports avec ce pays voisin. tentions de cette action.
7. Lmission de gaz effet de serre (efeito estufa)
a augment danne en anne tout au long du CORRIG
XXe sicle.. 1. Comporte, prsente.
8. Les opinions des observateurs plus modrs 2. Persuads.
concordent sur ce point. 3. Franchir (passar por cima), vaincre (vencer).
9. Ils possdent des preuves incontestables 4. Affectes, consacres.
delintervention mene dans cette rgion. 5. Accorde.
10. Telles sont les raisons capitales du conflit. 6. Instaurer, nouer (dar um n, estabelecer relaes).
11. Dans les circonstances actuelles, il vaut mieux 7. Saccrot, sintensifie.
attendre (esperar) leur raction. 8. Saccordent, correspondent, se rencontrent.
12. Les rapports taient tendus entre les deux tats. 9. Indniables (inegveis), indiscutables, irrfutables.

Francs
136
10. Dcisives, essentielles, fondamentales, pri-

mordiales.
11. Prsentes.
12. Relations.
13. Qualit.
14. mon sens.
15. En cause, en jeu.
16. Au prjudice de.
17. Informations.
18. Au chaos, au dsarroi, aux troubles.
19. Les bornes.
20. Causes, mobiles, motifs.

137
Quatrime Partie

139
Listes
3. JAMAIS daccent avant une double consonne.

1. Liste derreurs viter Ex.: guerre, mettre, appelle, etc.
JAMAIS daccent avant un x
Quelques erreurs trs frquentes viter: Ex.: exprience, extraordinaire, exemple, texte, etc.
1. articles dfinis et indfinis 4. Intenter un procs (judiciaire)

a) de + article versus
1. De les nexiste pas!!! DES Entamer (= commencer) un processus de ngo-
2. DE LE nexiste pas!!! DU ciation
3. les nexiste pas !!! AUX
seuls les fminins acceptent cette forme : de la, la 5. Majuscule nationalits: seulement quand cest
b) le et la + voyelle ou hmuet > L un nom. Si cest un adjectif minuscule.
Lorganisation; lorigine; lherbicide (le pesticide) Ex.: un Brsilien; une entreprise brsilienne
mais, attention: Pas dlision avant les mots
commenant par un h aspir (tels que: le 6. Beaucoup + verbe; beaucoup + de + subs-
handicap, la hauteur (a altura), la hausse (a alta tantif (comme toutes les quantits sauf plu-
de uma ao, de um preo, etc.). sieurs)
Ces mots sont indiqus dans les (bons) diction- Ex.: Il a beaucoup tudi; il y a beaucoup de
naires par un astrisque (*) ou une apostrophe. pays qui ont sign cet accord.
Trs + adjectif; trs + adverbe
2. Nouveau nouvel + masculin commenant par Ex.: Il est trs comptent; elle travaille trs bien.
voyelle ou h muet (nouvel aroport, un nou-
vel ordre, un nouvel accord, etc.). 7. Singulier Pluriel Singulier Pluriel
Beau bel + masculin commenant par voyelle al (masc.) aux el (masc.) els
ou h muet (bel appareil, bel homme, etc.) ale (fm.) ales (1L) elle (fm.) elles (2 L)
Vieux vieil + masculin commenant par voyelle Ex.: Fondamental, fondamentaux,
ou hmuet. fondamentale, fondamentales

Francs
140
Ex.: Annuel, annuels 13. para com = envers quelquun, quelque

annuelle, annuelles chose, un pays la politique brsilienne envers
lAfrique = vis--vis de tre mfiant vis--
8. a ORAL CELA CRIT vis de quelquun, de quelque chose.
9. QUE: complment . Ex.: Le document que ces 14. qualquer coisa = nimporte quoi (et non pas
pays ont sign. quelque chose)
QUI: sujet . Ex.: Le document qui a t sign par ( quelque chose signifie alguma coisa)
ces pays.
15. Ncrivez pas Dun ctDe lautre, mais plu-
10. La ngation de Cest scrit Ce nest pas. tt (de preferncia): Dune part De lautre
11. Les Etats-Unis (et autres pays pluriels, comme les 16. quantits: + DE ou D. Exemples: beaucoup De,
Philippines) PLURIEL D, DES; peu De, D; trop De, D; une tonne De, D;
ils + verbe PLURIEL/ Possessif: leur, leurs un millier De, D
Ex.: La puissance des Etats-Unis. > leur puissance
Les ressources nergtiques des Etats-Unis. > 17. Se souvenir demployer les articles dfinis
leurs ressources nergtiques devant le nom des pays: Le Brsil, la Chine, les
Les Etats-Unis dAmrique forment une rpu- Etats-Unis, etc.
blique fdrale constitue de 50 tats et dun
district fdral. 18. Lexpression il sagit de ( = trata-se de) nadmet
que le sujet il , troisime personne du singulier.
12. : accentu prposition Ex: Dans ce contexte, il sagit de savoir; dans
Ex.: Facile raliser. cet article, il sagit de reprer; dans cette
a: sans accent verbe situation, il sagit dessayer de comprendre
Ex.: Il a des caractristiques de pays riche; il a On ne peut pas dire: Cet article sagit ; cette
rclam. situation sagit

141 Listes et examens
Donc:
2. Liste de verbes TOUS les verbes du premier groupe font leur parti-
cipe pass en .
ATTENTION TOUS les verbes du deuxime groupe fontleur par-
1) Les verbes du premier groupe (des verbes terminant ticipe pass en i.
par er), sont de loin les plus nombreux et les plus Les participes des verbes du troisime groupe sont
faciles conjuguer. Leur participe pass a TOUJOURS indiqus sur la liste.
la mme forme (+ e au fminin, + s au pluriel). Attention aux verbes en gras : ce sont de faux
2) Les verbes du deuxime groupe, indiqus par amis!
le chiffre 2, font issant au participe prsent Exercez vos connaissances en conjugaison : reli-
(gerndio en portugais) possdent TOUS un iss sez les explications sur les trois groupes, choisissez
toutes les personnes du pluriel du prsent de quelques verbes de la liste et employez-les dans des
lindicatif ( ce qui est donc aussi le cas pour leur phrases. Vrifiez leur forme, par exemple sur le site
radical de limparfait de lindicatif et celui du sub- http://www.la-conjugaison.fr
jonctif prsent) et font TOUS leur participe en i
(+ e au fminin , + s au pluriel). N.B. La traduction des verbes qui ne sont
3) Les verbes irrguliers du troisime groupe sont pas considrs transparents pour un luso-
indiqus par le chiffre 3, et sont accompagns de phone apparat en italique.
leur participe pass.
4) Les verbes transparents ne sont pas traduits. Ce
sont surtout ceux terminant en er en franais qui
peuvent tre compris en changeant simplement
le er en ar et possdent une orthographe
semblable au portugais, quelques diffrences
prs (- deux p, deux t, etc.).
Exemples: affirmer > afirmar; participer ()> par-
ticipar; anticiper > antecipar

Francs
142
A affaiblir 2 (enfraquecer) Ex.: ces dcisions affaiblissent le

Conseil
abolir 2
affirmer
aborder un thme, un sujet
affronter (enfrentar)
aboutir 2 (ter sucesso) Ex.: la ngociation a abouti
agglutiner
abrger - abreviar
aggraver
absorber
agir 2
abuser
agrandir 2 (aumentar)
accder
agrer (estar de accordo)
acclrer
aider (ajudar)
accepter
alerter
accrditer- credenciar
aller (ir)
accumuler
amener (trazer)
accuser
amortir 2 (amortecer)
acheter, un achat (comprar; uma compra)
amplifier (ampliar)
achever (acabar)
anarchiser (anarquizar)
acqurir 3 p.p. acquis (adquirir) annihiler (aniquilar)
adapter annoncer- une annonce, lannonce (anunciar)
adhrer (aderir) annuler (anular uma deciso, desmarcar um encontro)
admettre (admitir) anticiper
administrer apaiser (apaziguar)

apparenter attaquer
appeler (chamar) atteindre (atingir)
applaudir 2 attendre (esperar)
appliquer attnuer
apprcier attirer (atrair) ces mesures attirent les capitaux trangers
approfondir 2 (aprofundar) attiser (atiar)
approuver (aprovar) attraper (pegar)
appuyer (dar apoio) ces pays ont appuy cette dci- attribuer- atribuir
sion (prfrez: soutenir, soutenu, le soutien)
authentifier (autentificar)
aspirer
autocensurer
assassiner
avancer (ir para a frente)
assiger (sitiar)
avrer (averiguar) savrer = mostrar-se , parecer
assigner (nomear, designar para uma tarefa)
avertir (avisar)
assimiler
avoir ( ter, haver)
assister (assistir)
avorter , un avortement (abortar- um aborto)
associer
avouer (confessar)
assouplir 2 - lassouplisse-
ment des rgles (tornar flexvel, mais brando)
B
astreindre (forar a)
balayer (varrer)
attacher (ligar, amarrar) - un attach culturel - um adido
cultural balkaniser (fragmenter un Etat en plusieurs petits Etats

Francs
144
banaliser capitaliser
bannir 2 cartelliser
barrer casser (quebrar)
btir 2 (construir) catgoriser
battre 3 - battu (bater) causer
bnficier clbrer
biodgrader centraliser
blanchir 2 un blanchiment dargent sale (lavagem de dinheiro) certifier
blesser (ferir) cesser
blinder charger
bloquer chasser (caar)
borner (limitar) chtier (castigar)
bouter (pr para fora) chercher (procurar) faire des recherches = pesquisar
boycotter chiffrer (colocar em numros)
choisir 2 (escolher)
C choquer
cacher (esconder) chuter (cair abruptamente)
calmer cibler (ter como alvo)
calomnier (caluniar) classifier (classificar)
candidater clore (fechar)

combattre condenser
commmorer conditionner
commencer conduire 3 p.p. (conduzir)
commettre (cometer) confdrer
communiquer confrer (conferir)
compenser confier
compromettre configurer
comptabiliser confirmer
compter confisquer
concentrer confondre 3 p.p. confondu (confundir)
conceptualiser conformer
concerner confronter
concerter (se) congrger (congregar)
concevoir 3 p.p. conu (conceber) conjuguer (conjuguer des efforts: juntar esforos)
concilier connatre 3 p.p. connu (conhecer)
conclure (concluir) connecter
concourir 3 p.p. concouru (concorrer) connoter
concrtiser conqurir 3 p.p. conquis (conquistar)
concurrencer consacrer (consagrar)
condamner (condenar) conseiller (aconselhar)

Francs
146
consentir 2 contraindre 3 p.p. contraint (forar a, constranger)

conserver contre-attaquer
considrer contrecarrer (ir de encontro a)
consister contredire
consolider contrler (avec un accent)
consommer (consumir) convaincre 3 p.p convaincu (convencer)
constater convenir 3 p.p.convenu (convir)
constituer conventionner
construire 3 p.p. construit converger
contacter convertir
contaminer convoiter (cobiar)
contenir 3 p.p. contenu (conter) convoquer
contenter cooprer
contester coordonner
contextualiser copier
contingenter (contingenciar, limitar, racionar) corriger
continuer corroborer
contourner corrompre 3 p.p. corrompu
contracter (contracter une maladie: contrair uma couper (cortar)

doena) coter (custar)

craindre 3 p.p. craint (temer) - il craint, ils craignent, la crainte dfavoriser (desfavorecer)
crditer dfendre 3 p.p. dfendu
crer- p.p cr, fm. cre (criar) dfier (desafiar)
criminaliser dfinir 2
critiquer dforester (desmatar)
croire 3 p.p. cru (acreditar) dgnrer
crotre 3 p.p. cr (crescer) dgrader
crucifier (crucificar) dminer (retirar minas)
cueillir 3 p.p. cueilli cueillir de bons rsultats (colher) dmobiliser
culpabiliser dmocratiser
cultiver dmystifier
dpendre 3 p.p. dpendu
D dpenser (gastar)
dbattre 3 p.p. dbattu dployer (Fairepasserunetroupeen ordredebataille)Ex.:
larme syrienne a dploy ses forces prs de cette ville.
dboiser (desmatar)
drguler
dbourser (desembolsar dinheiro)
dsactiver
dcevoir 3 p.p. du (desapontar)
dsagrger
dclarer dserter
dcliner dsertifier (tornar desrtico)
dcrire 3 p.p. dcrit dsigner

Francs
148
dsirer (desejar) devoir 3 p.p. d (N.B.Laccent circonflexe disparat au

fminin. Ex.: la somme due)
dsister
diaboliser
dsobir (desobedecer)
diagnostiquer
dsoccuper
dialoguer
dstabiliser
dicter
dstructurer
diffuser
dtailler
diminuer
dtaxer (retirar imposto)
dire 3 p.p. dit (dizer)
dtecter
discorder
dtenir 3 p.p. dtenu (deter)
discriminer
dtriorer
disparatre 3 p.p. disparu
dterminer
disputer
devancer (faire avant) Ex.: les Russes ont devanc les
Chinois sur ce terrain. disqualifier
dvaster dissminer
dvelopper (desenvolver) dissuader
devenir p.p. devenu (tornar-se) N.B.: ce verbe nest pas distribuer

pronominal diverger
dvier (desviar) diversifier
deviner (adivinhar) diviser (dividir)
dvoiler (revelar) documenter

dominer galer (igualar)

doubler (dobrar) lever (criar, levantar)
durcir 2 (endurecer) liminer
durer lire 3 p.p. lu (eleger)
dynamiser lucider
embaucher (contratar mo de obra)
E (s) emparer (agarrar, pegar)
branler (sacudir, mexer com) Ex.: la nouvelle a branl le empcher (impedir)
Conseil
employer (empregar)
changer (trocar)
emprunter (tomar emprestado)
chapper (escapar)
encourager
clairer (esclarecer, iluminar)
endoctriner (doutrinar)
clater (estourar)
endommager (estragar)
conomiser
endurer (= supporter)
couter (escutar)
enfreindre 3 p.p. enfreint (infringir)
craser (esmagar)
(s) enfuir (fugir)
crire 3 p.p. crit (escrever)
engager
duquer
engendrer (gerar) Ex.: la dclaration a engendr une
effacer (apagar) crise politique.
(s) effondrer (colapsar) englober (abarcar)
(s) efforcer enrgimenter (trazer para suas fileiras)

Francs
150
enregistrer (gravar, registrar) Ex.: les tempratures enre- tayer (sustentar com argumentos) Ex.: tayer une
gistres sont exceptionnellement leves. thorie.
enrichir 2 un enrichissement (enriquecer) tendre 3 p.p. tendu (estender) Ex.: les bnfices se-
ront tendus tous les ressortissants de ce pays.
entamer (entabular, iniciar) Ex.: entamer des ngocia-
tions. touffer (asphyxier; au sens figur: oppresser, emp-
cher la propagation de) (reprimir, abafar) Ex.: larme a
entendre/ sentendre 3 p.p. entendu (ouvir, entender-se)
touff la rvolte; le scandale a t touff.
entraner (acarretar)
tudier (attention au i)
entraver
viter
entreprendre 3 p.p. entrepris (empreender)
voluer
entrer
* Remarquer que le premier e des mots commen-
entretenir 3 p.p. entretenu (manter) Ex.: ces Etats entre- ant par ex nest pas accentu
tiennent de bonnes relations. exacerber
envahir 2 une invasion (invadir) exagrer
radiquer excder
riger (erigir, erguer, construir) exceller
esprer + indicatif excuser
excuter
espionner
exemplifier
esquisser (esboar)
exempter (isentar)
essayer (tentar)
exercer
tablir 2 (estabelecer) exhiber
tatiser (estatizar) exiger

exister F
exonrer fabriquer
expatrier faciliter
expertiser faonner (dar forma)
expirer ( ter data de validade) Ex.: le contrat expire en facturer
janvier.
faillir (il a failli ele quase)
expliquer
faire
exploiter ( faire lquivalence avec langlais)
falloir (seule personne: il > il faut, il fallait, il a fallu, il
explorer ( faire lquivalence avec langlais) faudra, il faudrait) (ser necessrio)
exploser (explodir) falsifier
exporter fanatiser
exposer (expor) fausser (tornar falso, desnaturar, falsificar) fausser les
exprimer (expressar) rsultats dune lection
exproprier favoriser
expulser fdraliser
expurger fdrer
exterminer feindre 3 p.p. feint (fingir)
extrader (extraditar) fliciter
extraire 3 p.p. extrait fermer (fechar)
extrapoler fertiliser
fter (festejar)

Francs
152
figurer formuler
filtrer fortifier
finaliser fournir 2 (fornecer)
financer frapper (bater, atacar) une force de frappe
finir 2 (acabar) freiner
fiscaliser frustrer
fissurer (rachar) fuir 3 (fugir) p.p. fui - une fuite de capitaux
fixer
flatter (lisonjear) G
flexibiliser gagner
fluctuer garantir 2
focaliser garder
fomenter gaspiller (desperdiar)
fonctionner geler (gelar, congelar) un gel des biens
fonder (fundar) un fondement = base thorique ou gner (incomodar, atrapalhar)

base dune construction; une fondation gnraliser
forcer gnrer (gerar) gnrer de lnergie
forger grer (gerir, gerenciar)
formaliser grver (onerar)
former grimper (subir rapidamente)

gurir 2 (sarar, curar) I

guerroyer (guerrear) iconiser
guider (guiar) idaliser
identifier
H idologiser
habiter (morar) un habitant ignorer
habituer illustrer
hacker imiter
har 2 la haine (odiar) immigrer
handicaper (tornar desvantajoso, perturbar, impedir) immobiliser
harmoniser immuniser
hter (apressar) imptrer (impetrar)
hausser (aumentar) la (haspir > pas dlision) hausse des implanter
prix
implmenter
hriter (herdar) un hritage (herana); un hritier (her-
deiro) impliquer
hsiter imploser (implodir)
heurter (entrar em choque) un heurt importer

hirarchiser imposer (impor) une imposition
honorer (honrar) un honneur inaugurer
incendier

Francs
154
inciter intgrer
incliner intensifier
inclure 3 p.p. inclus (incluir) intenter (empreender uma ao judicial) intenter un
procs
incriminer
interagir 2
inculper
intercder
indemniser interconnecter
indexer interdire 3 p.p. interdit
indigner intresser
indiquer internaliser
industrialiser internationaliser
infecter interprter
informatiser interrompre 3 p.p. interrompu

intervenir 3 p.p. intervenu (aux. tre)
informer
introduire 3 (introduzir) p.p. introduit
(s) ingrer
invalider
inscrire
investir
insrer
invoquer
installer irriguer
instaurer irriter
instituer islamiser
(s) insurger isoler

J lguer (legar, doar, transmitir-fig.)

jalonner (balizar) leurrer (enganar)
jeter lever (levantar) lever des fonds
joindre 3 (juntar) p.p. joint librer
jouer licencier (demitir)
jouir 2 (gozar) jouir dune bonne rputation limiter
juger (julgar) limoger (demitir, destituir)
juguler (reprimir, conter) lire 3 (ler) p.p. lu
jurer localiser
justifier louer (alugar, louvar)
juxtaposer (justapor) lutter
K M
kidnapper machiner (maquinar) une machination
maintenir 3 (manter) p.p. maintenu
L matriser (dominar)
laisser (deixar) malverser (desviar dinheiro) une malversation
lancer manipuler
lgaliser manuvrer (manobrar)
lgitimer manquer (faltar)

Francs
156
manufacturer moderniser
marcher (caminhar, funcionar, dar certo) modifier
marginaliser monopoliser
marquer monter (subir, montar)
massacrer montrer (mostrar)
maximaliser morceler (dividir em pedaos)
mcontenter (descontentar) motiver
(se) mfier (desconfiar) mourir 3 (morrer) p.p. mort (aux. tre)
mlanger (misturar) mouvoir 3 (mover) p.p. m
menacer (ameaar) multiplier
mnager (preparar, poupar) munir (prover) 2
mener (levar, liderar)

N
mriter (merecer)
natre (nascer) p.p. n(aux. tre); une naissance (nasci-
mesurer (medir)
mento)
mettre (colocar, pr)
nationaliser
militariser naturaliser
minimiser naviguer
miser (apostar) ncessiter
mitiger (mitigar, abrandar) ngliger (negligenciar)
modrer ngocier

nettoyer (limpar) un nettoyage (limpeza) obtenir (obter)

neutraliser occasionner
nier (negar) occulter
niveler occuper
nommer (nomear) octroyer (outorgar) loctroi (outorga)
normaliser uvrer (obrar, trabalhar)
noter offenser (ofender)
nourrir 2 (nutrir) la nourriture officialiser
nuancer (matizar) offrir
nuire (prejudicar, ser nocivo para) offusquer
numriser (digitalizar) omettre 3 p.p omis (omitir) une omission
oprer
O opiner
obir 2 lobissance oppresser
objecter opprimer
objectiver opter
obliger (obrigar) une obligation optimiser
observer orchestrer (orquestrar)
(s) obstiner organiser
obtemprer (aceitar) ordonner

Francs
158
orienter participer = prendre part; participer de = prsenter des

caractres communs Ex.: cette opration participe de la
osciller
mission de paix et du renforcement de la dmocratie.
oser (ousar)
partir 3 p.p. parti
ostraciser
patienter
ter (tirar) patronner (patrocinar) mais aussi: sponsoriser (terme
oublier (esquecer) un oubli (esquecimento) anglais trs employ)
ourdir 2 (tramar) ourdir un complot payer (pagar) le paiement
outiller (dar os instrumentos) pcher (pescar) la pche
ouvrir (abrir) pnaliser
ovationner pntrer
oxyder penser (pensamento) la pense
oxygner percevoir 3 (perceber) p.p. peru

perdre 3 (perder) p.p. perdu - la perte
perfectionner
P
prir 2 (perecer)
pacifier
permettre 3 p.p. permis (permitir)
pacser (reconhecimento de unio estvel, tambm entre
pessoas do mesmo sexo) perptrer un crime
pallier remdier provisoirement perptuer
pardonner (perdoar) le pardon perscuter - une perscution
partager (compartilhar) le partage persvrer - la persvrance
persister la persistance

personnaliser pondrer
personnifier populariser
perturber porter (carregar) un march porteur = qui a une bonne
peupler (povoar) perspective de croissance
philosopher poser (pr, colocar) poser des condition, poser/opposer

son veto
photographier
positionner
pirater - le piratage informatique; la piraterie en mer
positiver
plagier - un plagiat
possder - la possession
plaider - (pleitear, plaider pour: defender uma causa ou
algum) postuler = se porter candidat un poste; poser comme
point de dpart dun raisonnement
plaindre 3 p.p. plaint - une plainte (queixar-se, uma
queixa) potentialiser
planifier (planejar) le ministre du Plan pourchasser (perseguir)
planter pourrir 2 - (apodrecer)
plbisciter poursuivre 3 p.p. poursuivi (perseguir) poursuivre en
justice (processar)
pleuvoir 3 p.p. plu (chover) la pluie
pourvoir 3 p.p pourvu (prover, munir)
plier (dobrar) faire plier son adversaire
pousser (empurrar, levar algum a )
plonger (mergulhar) plonger dans le chaos - un plon-
geon pouvoir 3 p.p pu (poder)
policer pratiquer
politiser prcder
polluer prcher (pregar)

Francs
160
prcipiter prier (rezar, rogar)

prciser prioriser
prconiser priser (apreciar)
prdominer privatiser
prtablir 2 priver
prexister (sans accent cause du x) privilgier
prfrer produire 3 p.p. produit (produzir) un produit
prjudicier = porter prjudice professionnaliser
prendre 3 p.p. pris (pegar, tomar) profiter (aproveitar) le profit (lucro)
proccuper programmer
prparer progresser (progredir)
prsager prohiber - une prohibition
prescrire 3 projeter
prsenter prolifrer
prserver prolonger
prsider promettre - une promesse
prtendre 3 p.p. prtendu promouvoir 3 p.p. promu
prter (emprestar) un prt promulguer
prvenir 3 p.p. prvenu (avisar) prner (= recommander)
prvoir 3 p.p.prvu prononcer

pronostiquer Q
propager quadrupler
prophtiser qualifier
proportionner quantifier
proposer questionner
propulser quitter (deixar, abandonar)
proroger (prorrogar)
proscrire 3 p.p. proscrit
R
prospecter
rabaisser (rebaixar)
prosprer
raccourcir 2 (encurtar)
(se) prostituer
raconter (contar)
protger
radicaliser
protester - une protestation
radier retirar nome de uma lista)
prouver - la preuve
ralentir (ir mais devagar)
provenir (vir de, ter origem em )
rallier (se) = adhrer une opinion commune, une
provoquer - une provocation cause
publier ramener (trazer de volta)
pulvriser ramifier (ramificar)
punir 2 ranimer (reanimar)
purger purger une peine de prison rapatrier
purifier (purificar) rappeler (lembrar)

Francs
162
rapporter (trazer) rapporter une runion/ crire un rap- recommander

port (relatrio)
recommencer
rassembler (juntar)
rcompenser
rassurer (tranquilizar)
reconduire - tre reconduit = tre invit exercer une
ratifier (ratificar) nouvelle fois un mandat, un travail
rationaliser reconnatre 3 p.p. reconnu (reconhecer)
rationner reconqurir 3 p.p. reconquis
rattraper (alcanar) recruter
ravager (devastar) rectifier
raviser (se) (mudar de ideia) recueillir 3 (recolher)
ravitailler (fornecer comida) reculer (recuo) un recul
ractiver rcuprer
ragir 2 recycler
rebondir 2 (efetuar outro salto) les rebondissements rdiger
dun conflit
redouter (temer)
rcapituler
redresser (endireitar)
recevoir 3 p.p. reu (receber)
rduire
rchauffer - le rchauffement climatique
rchelonner (rearrumar numa escala) rchelonner
rcidiver une dette
rciproquer reflter
rclamer rflchir (pensar)

refluer remplacer (substituir)

rformer remplir (preencher)
refroidir 2 (esfriar) remporter (levar de novo, ganhar) remporter un prix,
une coupe
rfugier (se) un rfugi
rmunrer
refuser (negar) un refus
renchrir (tornar-se mais caro; dizer, fazer mais que outra
rfuter
pessoa)
rgir 2
rencontrer (encontrar) une rencontre (fm.)
rglementer
rendre (devolver)
rgler (acertar)
rengocier
rgner un rgne, un royaume
renoncer
regrouper (agrupar)
renouer (voltar a terlaos) renouer des relations diplo-
rgulariser matiques - le renouement
rguler renouveler
ritrer renseigner (informar) un renseignement
rejeter (N. B. il rejette, ils rejettent) (rejeitar) rentabiliser
relcher (diminuir a tenso) rentrer (voltar para casa) la rentre = volta s aulas, em
relater setembro
relever un dfi renverser (fazer cair) renverser un despote
rembourser renvoyer (despedir)
remdier rpercuter une rpercussion
remmorer reprer (localizar) un point de repre (um marco)

Francs
164
rpertorier retirer (tirar) un retrait

rpter runifier
rpondre une rponse runir
reporter (adiar) russir 2 (ter sucesso) une rsussite
reposer (basear-se sobre); se reposer (descansar) rvler
reprsenter revendiquer
rprimander - une rprimande revenir (voltar)
rprimer rviser
rquisitionner revisiter
rserver rvolutionner
rsister rivaliser
rsoudre 3 p.p. rsolu (resolver) rompre (romper) une rupture
respecter le respect russifier (russificar)
responsabiliser rythmer
rester (ficar, no sentido de permanecer, no de tornar-se)
restreindre 3 p.p. restreint (restringir) S
restructurer saboter
rsulter sacrifier (sacrificar)
rsumer saisir 2 (agarrar, pegar) saisir un tribunal = demander de
rtablir 2 (restabelecer) un rtablissement mener un procs; faire une demande de saisine
retarder (atrasar) un retard salir 2 (sujar) de largent sale; la salet

saluer (saudar) sentencier

sanctionner sentir 3 p.p. senti
sataniser sparer
satisfaire squestrer
saturer servir
sauvegarder svir (punir, reprimir com severidade)
sauver siger ( ter sede em)
savoir 3 p.p. su (saber) signaler (sinalizar)
scandaliser signer (assinar) une signature
scanner signifier
sceller (selar) sceller un accord simplifier

simuler
schmatiser (esquematizar)
situer
secouer (sacudir); une secousse sismique
soigner (cuidar)
secourir (socorrer)
solidifier
scuriser
solutionner (anclicisme; prfrer: rsoudre rsolu)
sgrger ou sgrguer
sommer (impor um comporta-mento) sommer
slectionner quelquun de se rendre (entregar-se)
sembler (parecer) sonder
semer (semear) sortir 3 p.p. sorti (sair)
sensibiliser souffrir 3 p.p. souffert (sofrer); la souffrance

Francs
166
soulager (aliviar); un soulagement stocker*

soulever (levantar) soulever une question stratifier*
souligner (sublinhar, enfatizar) stresser*
soumettre 3 p.p. soumis (submeter) structurer*
souponner (suspeitar) un soupon stupfier* la stupfaction
soutenir 3 p.p. soutenu (sustentar, apoiar);lONU ap- * attention: pas de e avant le s
porte son soutien subir 2 (faux ami! ) (= sofrer a ao de)
souvenir (se) 3 p.p. souvenu (lembrar-se) submerger
spcialiser* subordonner
spcifier* suborner
spculer* subsidier
spolier* subsister
sponsoriser* substituer - un substitut
stabiliser* subventionner
stagner* succder - une succession
standardiser (padronizar) succomber (sucumbir)
statuer* (estatuir) suffire 3 p.p. suffi (ser suficiente)
striliser* suggrer
stigmatiser* suivre 3 p.p. suivi (seguir)
stimuler* superposer (sobrepor)
stipuler* superviser

supplanter suspecter
supplmenter suspendre 3 p.p. suspendu; une suspension
supporter (aguentar; torcer por um time) symboliser
supposer (supor) sympathiser
supprimer la suppression synchroniser
surcharger sobrecarregar syndicaliser ou syndiquer
surchauffer (aquecer alm do normal) une demande synthtiser
surchauffe
systmatiser
surclasser (ser melhor)
surestimer
T
survaluer
tabler (contar com, construir sobre)
surgeler (congelar)
tcher (tentar com afinco)
surgir 2 le surgissement
taire (calar) 3 p.p tu
surmonter (superar) surmonter un obstacle, une situation
talonner (estar logo atrs)
surprendre 3 p.p. surpris
tancer (tanger)
surtaxer (cobrar impostos excessivos)
tarifier (fixar uma tarifa)
survaloriser
taxer (impor uma taxa, um imposto)
surveiller (vigiar) une surveillance
tlcharger (baixar pela internet)
survenir 3 p.p. survenu, aux. tre (acontecer)
tmoigner (depor)
survivre 3 p.p. survcu; une survie (sobreviver)
temporiser (ganhar tempo)
susciter

Francs
168
tendre 3 p.p. tendu (estender) tendre la main, la poli- traverser (atravessar)

tique de la main tendue
trier, faire un tri
tenir 3 p.p. tenu (segurar, fazer questo)
triompher
tenter
tripler (triplicar)
tergiverser
tromper (enganar)
terminer
tuer ( matar)
terrifier, terroriser (aterrorizar)
tyranniser
tester
thoriser
U
tolrer
unifier, unification
tomber (cair) la chute (a queda)
unir, union
torturer
universaliser
traiter
urbaniser
tramer
user (no sentido de desgastar)
trancher (cortar, dfinir claramente) trancher une
question usurper
transfrer N.B. un transfert (non) utiliser
transformer
transgresser (transgredir) une transgression V
transiger (cder, transigir) vaciller
transmettre 3 p.p. transmis (transmitir) vaincre 3 p.p vaincu (N.B. un vaincu= um vencido)
travailler (2 L); le travail ( un L) valider

valoir 3 p.p. valu (valer) > voir la conjugaison: il vaut, ils

valent; il vaudra, ils voudront
valoriser
(se) vanter (gabar-se)
varier
vaticiner
vrifier
verticaliser
viabiliser
vider (esvaziar)
vieillir 2 (envelhecer) le vieillissement de la population
violer (violentar) un viol
viser
voir 3 p.p. vu (ver)
(se) volatiliser -les rserves se sont volatilises
voler (voar, roubar) un vol (= um voo, um roubo)
voter
vouloir 3 p.p. voulu (querer)

Francs
170
Banque (fm.) centrale / banque mondiale

3. Liste de vocabulaire des relations internationales Barrage (masc.) hydraulique
Base (fm.) base militaire
La liste ci-dessous est une slection de termes Bilan (masc.) (balano) nergtique / un bilan
utiles du vocabulaire des relations internatio- politique
nales, accompagns de leur traduction en italique Bilatralisme (masc.)
lorsque les termes ne sont pas transparents. Biodiversit (fm.)
Les noms qui ont un genre diffrent de celui du Bipolarit (fm.)
portugais sont signals en gras. Blanchiment (masc.) de largent sale / un blan-
Un conseil : lisez la liste, remarquez les mots au chiment de capitaux
genre diffrent de celui du portugais, faites une Blocus (masc.) (bloqueio)
liste avec les noms qui retiennent votre attention. Budget (masc.) (oramento) excdentaire / poli-
Acteur (masc.) un acteur gopolitique tique budgtaire
Agence (fm.) internationale de lnergie ato- Cabinet (masc.) (gabinete) de consultants
mique (AIEA) (consultores) (masc.) / un cabinet davocats (um
Aide (fm.) publique escritrio de advogados)
Appel (masc.) (chamada) / un appel doffres Carbone (masc.)
(licitao) Catastrophes naturelles
Dveloppement (masc.) / aide au dveloppement Centre (masc.) de recherches (fm.)
Antimilitarisme (masc.) / Antiterrorisme (comme Challenge (masc.) (desafio) > le mot dfi
tous les mots finissant en - isme: masc.) existe en franais, mais il est fortement concur-
Apartheid (masc.) renc par le mot anglais challenge, surtout
Approche (fm.) comparative dans le jargon des relations internationales.
Appui (masc.) (apoio) aux oprations militaires Changement (masc.) climatique
Axe (masc.) laxe du mal/ axe Moscou-Berlin Charte (fm.) de lONU
Balance (fm.) la balance commerciale N.B. Fazer um Chmage (masc.) / chmeur (masc.) (desempre-
balano da situao = Faire un bilan de la situation go, desempregado)

Chiites (masc.) Dcideur (masc.) / dcision (fm.)

Chute (fm.) des empires (queda) Dclin (masc.)
Clause (fm.) dun trait (clusula) Dcolonisation (masc.)
Clture (fm.) (fechamento)/ clore un dbat Dcouvertes (fm.) (descobertas)
Clivage (masc.) Dcroissance (fm.)
Coalition (fm.) Dfaite (fm.) (derrota) vs la victoire (vitria)
Commerce (masc.) international Dficit (masc.) budgtaire / dficit dmocratique
Complexe (masc.) militaro-industriel Dfi (masc.) (nota bene : prfrence pour le mot
Compte (masc.) bancaire anglais challenge (masc.) dans les textes de rela-
Conflit (masc.) isralo-palestinien tions internationales)
Contrle (masc.) aux frontires Dforestation (fm.)
Contre-prolifration (fm.) Dlocalisation (fm.) la dlocalisation dentre-
Corruption (fm.) passive /corruption active prises dans les pays de lEst
Coup (masc.) (golpe) un coup dEtat, un coup dclat Dmantlement (masc.) de lURSS (desmorona-
(une action marquante qui a une grande visibilit) mento, desmanche)
Coupe (fm.) la Coupe du monde de football Dplacement (masc.) le dplacement de popu-
Cour (fm.) la Cour internationale de justice lations (deslocamento)
(CIJ)/ Cour pnale internationale (CPI) Drgulation (fm.) la drgulation des opra-
Crise (fm.) de la dette souveraine / crise finan- tions financires
cire / des crises sociales Dsarmement (masc.)
Croissance (fm.) dmographique / la crois- Dsertification (fm.)
sance naturelle Dsindustrialisation (fm.)
Cybercriminalit (fm.) / cyberdfense (fm)/ Dsinformation (fm.)
cyberespace (masc.)/ cyberscurit (fm.) / cy- Dtournement (masc.) de fonds (masc.) publics
berstratgie (fm.) Dtricotage (masc.) Le dtricotage de lUnion
Dbcle (fm.) (desmoronamento- la dbcle europenne, le dtricotage du systme de sant
des marchs) (desfazimento, desmanche)

Francs
172
Dtournement (masc.) un dtournement de Fonds montaire international (FMI) le FMI

fonds (desvio de dinheiro) Forces (fm.) les Forces armes
Dette (fm.) une dette publique, un endette- Fuite (fm.) des capitaux / la fuite des cerveaux
ment, sendetter Gaz effet de serre (GES) (masc.) / march des
Dveloppement (masc.) durable/ dveloppe- crdits dmission de gaz effet de serre (gaz
ment propre causador de efeito estufa)
Dioxyde de carbone (masc.)/ missions de dioxyde Gazoduc (masc.)
de carbone Ingalit (fm.)
Diplomatie (fm.) la diplomatie, un(e) diplomate Inscurit (fm.)
Dirigeant (masc.) Investissement (masc.)/investir/investisseur (masc.)
Disparus (masc. pluriel) les disparus de la dicta- Juif (masc.), juive (fm.)
ture militaire Juridiquement contraignant
Dissuasion (fm.) la dissuasion nuclaire Leader, leadership (lder, liderana)> ce sont ces
Droite (fm.) X gauche (fm.) la droite et la termes anglais (dj inclus dans les dictionnaires
gauche du spectre politique franais franais) qui sont employs dans le vocabulaire
Ecosystme (masc.) des relations internationales.
Elargissement (masc.) llargissement de lUnion Litige (masc.)
europenne Main duvre (fm.) (mo-de-obra)
Embargo (masc.) proposer un embargo sur les Matires (fm.) les matires premires
exportations dun pays Mercosur (masc.)
Enjeu (masc.) (literalmente, o que est em jogo, Multipolarit (fm.)
a questo) Narcotrafic (masc.) un narcotrafiquant
Empire (masc.) Ngociation (fm.) ngociations internationales
Environnement (masc.) (meio ambiente)/ poli- / ngociations commerciales
tique environnementale Nolibralisme (masc.)
Esprance de vie (fm.) lesprance de vie ne cesse Niveau (masc.) de vie (contrairement au portu-
de crotre grce aux nouveaux mdicaments gais, vous pouvez employer au niveau de)

Paix (fm.) Taux (masc.) (taxa) un taux de chmage

Paradis (masc.) (paraso) paradis fiscaux Taxe (fm.) / (imposto) la taxe Tobin
Partenaire (masc.) (parceiro, parceira)/ parte- Trafic (masc.) darmes/ trafic de personnes
naires commerciaux Trait (masc.) de non-prolifration
Partenariat (masc.) (parceria)/ accord de parte- Transfert (masc.) financier (nota bene : ce nest
nariat / partenariat stratgique pas, mais bien transfert)
Parti (masc.) un parti politique
Pauvret (fm.) (pobreza) X la richesse (riqueza)
Pays (masc.) un pays mergent / un pays pivot
Place (fm.) une place financire
Printemps (masc.) ( primavera) le Printemps arabe
Quota (masc.) / un systme de quotas
Rchauffement (masc.) climatique
Rfrendum (masc.)
Rseau (masc.) (uma rede) un rseau dinforma-
tions
Recensement (masc.) (censo) de la population
Recherche (fm.) (pesquisa), faire des recherches,
un chercheur (pesquisador)(N.B. un scientifique -
mme forme du nom et de ladjectif )
Ressource (fm.) (recurso) nergtique /res-
source naturelle
Sida (masc.) (Aids)/ tre porteur du virus HIV
Sommet (masc.) du Mercosur
Superpuissance (fm.) (superpotncia)
Surfacturation (fm.)
Synergie (fm.) gopolitique

Francs
174
Budget (masc.) = oramento

4. Liste de vocabulaire economique Capital (masc.) / des capitaux (diffrent de: la
capitale dun pays)
La liste ci-dessous est une slection de noms de la Capitalisation (fm.)
liste propose par Le vocabulaire conomique dans Carte de crdit (fm.)
la presse quotidienne - Christelle Carlon Informations Chiffre daffaire (masc.) = valor movimentado por
Pdagogiques n25 - avril 1996. uma empresa por ano
Chmage (masc.)/ tre au chmage / un ch-
Les genres et quelques noms, expressions et traduc- meur = desemprego/ estar desempregado/ um
tions y ont t ajouts, ainsi que certaines explications. desempregado
Les traductions apparaissent en italique. Comit (masc.) de concertation (fm.)
Les noms qui ont un genre diffrent de celui du por- Commande (fm.)
tugais sont signals en gras. Commission (fm.) la Commission europenne
Comptitivit (fm.)
Un conseil: lisez la liste, soulignez les mots au genre Concurrence (fm.) un concurrent / faire concur-
diffrent de celui du portugais, faites une liste des rence / concurrencer
noms qui retiennent votre attention. Conseil (masc.) dadministration
Consommation (fm.) un consommateur
Action (f.) /le consumrisme
Actionnaire (masc. ou fm.) Contrat (masc.)
Activit (fm.) Cotisation (fm.) sociale
Allocations (fm.) de chmage (ajuda financeira Cours (masc.) dune monnaie (la valeur dune
do Estado para aliviar os efeitos do desemprego) monnaie par rapport une autre)
Assemble (fm.) gnrale Cot (masc.)
Banque (fm.) Crdit (masc.)
Bnfice (masc.) Croissance (fm.) conomique
Bourse (fm.) Dficit (masc.)

Demande (fm.) X offre (et non pas offerte) Intrt (masc.) (interesse e juros) (taux dintrts =
Dette (fm.) > dette extrieure, dette intrieure, taxa de juros)
dette souveraine (dvida soberana) Investir / investissement / investisseurs
Dveloppement (masc.) conomique Loi (fm.)
cobilan (masc.) March (masc.)
cotaxes (fm.) impostos para preservar o meio Obligation (fm.)
ambiente. N.B. une taxe = um imposto PME les petites et moyennes entreprises
Emploi (masc.) Patron (masc.)
Emprunt (masc.) demander un emprunt, em- Perte (fm.) ; perdre (p.p. perdu) versus le gain;
prunter (tomar emprestado) gagner
pargnant (masc.) Placement (masc.) (investimento)
pargne (fm.) Plafond (masc.) de production (teto de produo)
Eurochque (masc.) vs plancher (masc.) salarial (piso salarial) plan-
Exportation (fm.) chers, plafonds salariaux)
Fabricant (masc.) Privatisation (fm.)
Faillite (fm.) faire faillite Prix (masc.)
Filiale (fm.) Producteur (masc.)
Financement (masc.) Produit (masc.)
Gouvernement (masc.) Projet de loi (masc.)
Grve (fm.) tre en grve, se mettre en grve, se Recette (fm.)
dclarer en grve Rentabilit (fm.)
Hausse (alta) N.B. La hausse ( h aspir > pas Reprise (fm.) (retomada)
dlision) versus la baisse Revenu (masc.) (renda)
Holding (masc. ou fm., plus frquemment fm Salaire (masc.)
Impt (masc.) Secteur (masc.)
Index (masc.) sant (fm.) Scurit (fm.) la scurit sociale (INSS francs)
Inflation (fm.) Subventionner (subsidiar)

Francs
176
T.V.A. (fm.) = la taxe sur la valeur ajoute

Tarif (masc.) 5. Index des pays avec leur genre et prposition
Taux dintrt (masc.) = taxa vs taxe = imposto
Titre (masc.) * pays dont le genre est diffrent de celui en por-
Transfert (masc.) de fonds (transfrence: NON) tugais.
Remarquez que les deux parties des noms de pays
relis par un trait dunion prennent la majuscule
(ex.: Etats-Unis) et que pour les noms de pays for-
ms par un nom suivi dun adjectif, ce dernier garde
la minuscule (ex.: Arabie saoudite).
Afghanistan(l) (masc.) /en

Afrique du Sud(l) (fm.)/en
Albanie(l) (fm.)/ en
Algrie(l) (fm.)/ en
Allemagne(l) (fm.) /en
Andorre(l) (fm.) /en
Angola(l) (masc.) /en
Antigua-et-Barbuda(fm.) /en
Arabie saoudite(l) (fm.) /en
Argentine(l) (fm.) /en
Armnie(l) (fm.) /en
Australie(l) (fm.) /en
Autriche(l) (fm.) /en
Azerbadjan(l) (mas.) /en
Bahamas(les) (fm.)/aux
Bahren (masc.)/au

Bangladesh(le)/au Congo(la Rp. dm. du) (ex-Zare)/au

Barbade(la)/ la Cook(les les)/aux
Belau ( ou Palau)/ Core du Nord(la)/en
Belgique(la)/en Core du Sud(la) /en
Belize(le)/au Costa Rica(le)/au*
Bnin(le)/au Cte dIvoire(la) /en
Bhoutan(le)/au Croatie(la) /en
Bilorussie(la) /en Cuba (fm.)/
Birmanie(la) /en Danemark(le)/au*
Bolivie(la) /en Djibouti(masc.)/
Bosnie-Herzgovine(la) /en Dominique(la)/en
Botswana(le)/au gypte(l) (fm.)/en
Brsil(le)/au mirats arabes unis(les)/aux
Brunei(le)/au quateur(l) (masc.)/en
Bulgarie(la) /en rythre(l)(fm.)/en
Burkina(le)/au Espagne(l) (fm.)/en
Burundi(le)/au Estonie(l) (fm.)/en
Cambodge(le)/au tats-Unis(les)/aux
Cameroun(le)/au thiopie(l) (fm.)/en
Canada(le)/au Fidji(les) (fm.)// aux les Fidji
Cap-Vert(le)/au Finlande(la)/en
Chili(le)/au France(la)/en
Chine(la)/en Gabon(le)/au
Chypre (fm.)/ Gambie(la)/en
Colombie(la)/en Gorgie(la)/en
Comores(les) (fm.)/aux Ghana(le)/au
Congo(le)/au Grce(la)/en

Francs
178
Grenade(la)/en Lettonie(la)/en
Guatemala(le)/au Liban(le)/au
Guine(la)/en Liberia(le)/au*
Guine-Bissaoou Guine-Bissau (la)/en Libye(la)/en
Guine quatoriale(la)/en Liechtenstein(le)/au
Guyana(la)/en Lituanie(la)/en
Hati (masc.)/en Luxembourg(le)/au
Honduras(le)/au* Macdoine(lex-Rpublique yougoslave de)/en
Hongrie(la)/en Madagascar(fm.)/
Inde(l) (fm.)/en Malaisie(la) /en
Indonsie(l)(fm.)/en Malawi(le)/au
Iran(l) (masc.)/en Maldives(les) (fm.)/aux
Iraq(l) (masc.)/en Mali(le)/au
Irlande(l) (fm.)/en Malte(fm.)/
Islande(l) (fm.) /en Maroc(le)/au
Isral(masc.) /en Marshall(les les)/aux les Marshall
Italie(l) (fm.) /en Maurice(fm.)/ lle Maurice
Jamaque(la) /en Mauritanie(la)/en
Japon(le)/au Mexique(le)/au
Jordanie(la)/en Micronsie(la) /en
Kazakhstan(le)/au Moldavie(la) /en
Kenya(le)/au Monaco(masc.)/
Kirghizistan(le)/au Mongolie(la) /en
Kiribati(fm.)/en Mozambique(le)/au
Kowet(le)/au Namibie(la) /en
Laos(le)/au Nauru(fm.)/
Lesotho(le)/au Npal(le)/au

Nicaragua(le)/au* Sainte-Lucie/
Niger(le)/au Saint-Marin/
Nigeria(le)/au Saint-Sige(le), ou le Vatican/au
Niue/ Saint-Vincent-et-les Grenadines/
Norvge(la)/en Salomon(les les)/aux les Salomon
Nouvelle-Zlande(la)/en Salvador(le)/au
Oman(masc.)/ Samoa occidentales(les)/aux
Ouganda(l) (masc.)/en Sao Tom-et-Principe(masc.)/
Ouzbkistan(l) (masc.)/en Sngal(le)/au
Pakistan(le)/au Seychelles(les) (fm.)/aux
Panama(le)/au Sierra Leone(la)/en
Papouasie - Nouvelle Guine(la)/en Singapour(fm.) /
Paraguay(le)/au Slovaquie(la)/en
Pays-Bas(les)/aux Slovnie(la)/en
Prou(le)/au Somalie(la)/en
Philippines(les) (fm.)/aux Soudan(le)/au
Pologne(la)/en Sri Lanka(masc.)/au
Portugal(le)/au Sude(la)/en
Qatar(le)/au Suisse(la)/en
Rpublique centrafricaine(la)/en Suriname(le)/au
Rpublique dominicaine(la)/en Swaziland(le)/au*
Rpublique tchque(la)/en Syrie(la)/en
Roumanie(la)/en Tadjikistan(le)/au
Royaume-Uni(le)/au Tanzanie(la)/en
Russie(la)/en Tchad(le)/au
Rwanda(le)/au Thalande(la)/en
Saint-Christophe-et-Nivs(masc.)/ Togo(le)/au

Francs
180
Tonga(les) (fm.)/aux/aux les Tonga

Trinit-et-Tobago(la)/ 6. Quelques mots latins et locutions latines cou-
Tunisie(la)/en ramment employs en franais
Turkmnistan(le)/au
Turquie(la)/en La plupart de ces expressions sont courantes en
Tuvalu (fm. pluriel)/aux franais et peuvent ne pas tre crites en italiques.
Ukraine(l) (fm.)/en Celles qui doivent tre crites en italiques sont si-
Uruguay(l)/en gnale par un astrisque (*).
Vanuatu (le)/au
Venezuela(le)/au* Un consensus = un accord
Vit Nam(le)/ au Crescendo = en augmentant Ex.: La tension va
Ymen(le)/au crescendo.
Yougoslavie(la)/en Un ultimatum = um ultimato Ex.: Les allis ont
Zare(le) voir Congo (la Rp. dmocratique du)/au pos/ lanc un ultimatum.
Zambie(la)/en Un forum = um forum
Zimbabwe(le)/ Incognito = sem ser reconhecido Ex. : voyager
incognito.
Un rfrendum (ajout (acrscimo) de deux ac-
cents en franais) = um referendo
Un veto (mettre son veto, avoir le droit de veto)
= um veto
tre persona non grata = jug indsirable
ex quo = empatado(s), empatada(s)
* Manu militari = par la force
Sine qua non > une condition sine qua non
= condition indispensable pour que quelque
chose se fasse

* Ipso facto = par consquence immdiate, auto- linstar de (expression dj francise)= comme,
matiquement, sans dlai (sem demora) limitation de (suivi dun comparant qui est un tre
Le statu quo: remarquez quil ny a pas de s vivant). Ex.: linstar dautres mandataires europens,
statuquo en franais ce candidat sera lu pour un mandat de cinq ans.
* Un casus belli = toute action ou situation sus-
ceptible de dclencher un conflit
Les desideratas = souhaits (desejos), faveurs que
lon dsire obtenir dun suprieur
Un quota = nombre, quantit dtermine
Un tandem = un duo (ex. : le tandem France-
Allemagne)
* Ex-nihilo = partir de rien (a partir do nada)
A priori > attention: sans accent sur le a!
A posteriori > attention: sans accent sur le a!
A fortiori > attention: sans accent sur le a! =
plus forte raison
Le quorum = nombre minimum obligatoire de
personnes prsentes un conseil ou une ru-
nion pour quil y ait un vote (atteindre (alcanar)
un quorum)
* In extremis = au dernier moment
Idem = pareil (igual)
* In situ = sur place (no local)
Grosso modo ( sans la prposition !)
* Pari passu = simultanment

Francs
182
7. Quelques faux amis (falsos cognatos)
N.B. Il y a beaucoup dautres faux amis, mais

vous trouverez ci-dessous les mots les plus
frquemment employs dans le(s) texte(s)
proposs et dans vos rponses.
ATTENDRE ne veut pas dire atender, mais (mas)

= ESPERAR
ATTIRER ne veut pas dire atirar, mais (mas) =
ATRAIR
AVANCER ne veut pas dire avanar, mais (mas)
= IR ADIANTE
DEPUIS ne veut pas dire depois, mais (mas) =
DESDE
MAIS ne veut pas dire mais; MAIS veut dire =
MS, ENTRETANTO, PORM, etc.
POURTANT ne veut pas dire portanto, mais (mas)
= MAS, PORM, ENTRETANTO, etc.
SUBIR ne veut pas dire subir, mais (mas) =
AGUENTAR, SUPORTAR, SOFRER, ESTAR SUJEITO A
(subir les consquences dun acte).

8. Liste de mots terminant par al et el
- AL - AL - EL - EL
PLURIEL EN PLURIEL EN PLURIEL EN PLURIEL EN
AUX (masc.) AUX (masc.) - ELS (masc.) - ELS (masc.)
ALES (fm.) ALES (fm.) - ELLES (fm.) - ELLES (fm.)
aronaval exprimental actuel htrosexuel
arospatial fdral annuel homosexuel
ancestral fodal anticonstitutionnel immatriel
antigouvernemental final artificiel individuel
arsenal fiscal audiovisuel industriel
antisocial fluvial circonstanciel inertiel
artisanal focal colonel informationnel
bicamral imprial conceptuel informel
biennal inaugural concurrentiel institutionnel
bilatral initial confidentiel intellectuel
binational intgral conflictuel (un conflit) interministriel
canal journal conjoncturel jurisprudentiel
cantonal marginal constitutionnel matriel
capital mdicinal contextuel mensuel

Francs
184
carcral mtal conventionnel mortel

cardial monumental criminel naturel
causal moral culturel occasionnel
central multilatral diffrentiel officiel
crmonial ( des crmo- multinational essentiel oprationnel
nials)
collatral nolibral exponentiel optionnel
colonial nominal ducationnel organisationnel
colossal oriental ventuel originel (qui est lorigine)
Ex.: le pch (pecado)
originel
commercial original (diffrent des au- vnementiel partiel
tres)
continental patriarcal factoriel perptuel
crucial patronal factuel personnel
dictatorial pnal fonctionnel pluriannuel
digital primordial formel pluridimensionnel
environnemental (ambien- principal graduel prfrentiel
tal)
quinquennal territorial prjudiciel structurel
racial transnational prsidentiel substantiel
rgional tribunal professionnel superficiel

royal triomphal proportionnel temporel

rural unilatral providentiel traditionnel
septentrional vassal (vassalo) rationnel transactionnel
sminal viral rel universel
signal vital rfrentiel usuel
social rsiduel virtuel
spcial rituel visuel
supranational semestriel

187
Cinquime Partie

189
Modles dexamens
Examens cds par des diplomates des promotions 2009, 2010 et 2011
N. B. Vous trouverez ci-dessous des exemples dexamens qui ont obtenu une note au-
dessus de la moyenne. Dans lensemble des preuves de tous les candidats qui ont
russi le concours, il y en a de bien plus mauvaises et quelques-unes un peu meilleures.
1) Toutes les questions sont sur 5.

2) Le symbole signifie quil manque un lment.
C = contenu
G = grammaire
L = langue
S = style (richesse du vocabulaire, emploi de structures plus complexes, tournures
de phrases plus labores)
3) Selon la complexit quexige la rponse, certains aspects peuvent tre privilgis au
dtriment des autres (par exemple, quand la question demande une rponse dans
laquelle le candidat donnera sa vision personnelle, le style sera not et non pas le
contenu).
Il y a videmment des limites: si la rponse est hors sujet, cela correspondra un
zro. Il en est de mme pour une rponse incomprhensible ou absurde.
4) La rponse du candidat est encadre. Les mots qui y sont souligns contiennent des
erreurs. Un mot soulign et en italique veut dire quil ne sera pas considr faux, bien
que la correction soit diffrente. Cest le cas de la diffrence de genre entrane par
une erreur lexicale.
Ex.: la question numro 6 de la candidate Najara Sena.
Cest le cas galement de mots qui sont rpts dans la mme rponse: ils ne seront
compts faux quune seule fois.

Francs
190
5) Dans leur version papier, les copies ci-dessous

prsentent parfois des ratures (si vous devez bar- 1. Examens 2009 avec rponses commentes
rer un mot, il faut indiquer clairement la rature
dans votre rponse) EPREUVE 2009
Lisez attentivement le texte ci-dessous, tir dun
AVANT DE LIRE LA CORRECTION, ESSAYEZ DE DCOU- blog de LEMONDE.FR, du 19/5/2009.
VRIR POURQUOI TEL OU TEL MOT A T SOULIGN.
LEurope ne redmarrera que si la rconciliation
avec les populations est scelle
A: Dans quels domaines de la vie internationale

lUnion Europenne (UE) se prsente aujourdhui comme
un acteur au rle et linfluence reconnus?
Bertrand Badie: Linfluence est le terme qui convient.

Tous les sondages qui ont t administrs de par le monde
indiquent que lEurope intresse et rassure par linfluence
quelle exerce beaucoup plus que par la puissance quelle
na plus, en tous les cas dans le domaine militaire. Cela tant
pos, linfluence est difficile analyser et encore plus suivre.
A mesure quelle se constituait, lEurope simpo-
sait dabord comme un modle dintgration rgionale:
telle a t probablement sa premire russite. Elle a peu
peu donn lexemple de la rconciliation, de la coo-
pration et de formes subtiles dintgration qui ont t
imites en Amrique latine, mais aussi en Afrique et en
Asie orientale.

191 Modles dexamens
En sinscrivant dlibrment dans laxe de la dmo- B: LUE est-elle une puissance en elle-mme?
cratie et des droits de lhomme, elle a galement pes
dans diffrentes rgions du monde, notamment auprs
de ceux des Etats qui entendaient la rejoindre. Son rle Bertrand Badie: Non, je ne crois pas que lon puisse
dans la dmocratisation des pays dEurope centrale et utiliser ce terme, en tous les cas dans son sens strict. Si la
orientale, mais aussi dans la transformation de la Turquie, puissance se dfinit comme la capacit dimposer lautre
nest pas ngliger. sa propre volont quels que soient les moyens utiliss, lEu-
Elle a su acqurir aussi une sorte de leadership moral rope est dans ce domaine mal place.
dans les domaines de laide au dveloppement et dans la tre une puissance suppose en effet une unification
promotion des biens communs de lhumanit tels quils nationale autour dun intrt affirm et partir de la mobi-
sinscrivent dans les logiques rcentes de la mondialisation. lisation de moyens coercitifs qui donnent bien entendu
Ici est probablement son point le plus fort: ntant pas un linstrument militaire une prime particulire.
Etat et ne portant pas un intrt national, lUE est crdible Non seulement cette conception de la puissance
lorsquelle promeut des biens collectifs inscrits dans la lo- saccorde mal la structure plurale de lEurope, mais on
gique de la mondialisation et lorsquelle se fait le pilier le comprendra aisment que face aux Etats-Unis, la puis-
plus sr du multilatralisme. sance militaire europenne ne compte pratiquement pas.
Toute la question est maintenant de savoir si on ne Si les Etats-Unis trouvent face eux des rivaux de puis-
dcrit pas, travers ces hypothses, une sorte dge dor sance, cest plus du ct de la Chine et de la Russie quon
de lEurope correspondant la dernire dcennie du sicle est amen regarder.
prcdent et dont on peut craindre quil est aujourdhui On peut mme considrer que lUnion a t en
remis en cause. LEurope a su dmarrer trs fort dans le avance sur ce terrain: conduite renoncer la puissance,
contexte de la post-bipolarit, elle est dangereusement elle a t amene inventer de facto des formes nouvelles
bloque depuis quelques annes par un largissement daction diplomatique o, prcisment, linfluence, les ef-
bcl, par les squelles du traumatisme irakien qui la fets de rseau, le rayonnement social et culturel jouent un
profondment divise, par sa paralysie institutionnelle, et rle plus dterminant, sans oublier bien entendu ses per-
jajouterai par un vent de conservatisme (peut-tre de no- formances commerciales, car lUE reste la premire puis-
conservatisme?) qui souffle depuis quelques annes. sance commerciale du monde.

Francs
192
C: Ny a-t-il pas contradiction pour lUE, construite D: On avait pens un moment que le rgionalisme
sur lide de dpassement de la souverainet nationale, compensait les dfaillances de la communaut inter-
dfendre le systme onusien et le droit international nationale. Vu la crise que lUE traverse, le rgionalisme
public en gnral, qui sont eux bass sur un strict res- est-il son tour remis en question? Si oui, que reste-t-il
pect des souverainets des Etats? comme solution?
Bertrand Badie: On ne peut pas poser le problme Bertrand Badie: Cest vrai, la crise attaque double-
du multilatralisme en ces termes. Cest vrai que le sys- ment et dangereusement le rgionalisme.
tme onusien drive dun compromis pass en 1945 entre Dabord parce que face une crise mondiale, la dli-
lintgration et le souverainisme, entre lunion de tous et bration ne peut tre que mondiale, et surtout les solutions
la puissance des plus grands. Ce compromis reprsentait ne peuvent tre lexclusivit dun seul ensemble rgional,
pourtant une tape nouvelle qui dpassait le souverai- aussi vaste et puissant soit-il.
nisme statonational. Observons que lEurope, notamment Dautre part, on a pu effectivement observer
durant la dcennie 1990 qui fut pour elle une dcennie de quavec la crise, lUE devenait de faon dcevante un es-
fortune, appuyait tout ce qui aidait dpasser le souverai- pace dorchestration des gosmes nationaux. Les disso-
nisme dantan. nances et les divisions observes lintrieur de lEurope
Il ne faut pas ngliger cette dynamique multilat- depuis le dbut de cette crise laissent apparatre une
rale qui sest exprime notamment travers llaboration concurrence entre nations, chacune porteuse dintrts
de nouvelles conventions, la promotion denjeux sociaux et de pathologies spcifiques, et qui ont ainsi dautant
internationaux, la mise en place de grandes confrences plus de mal saccorder.
thmatiques internationales et lessor de ce que Kofi An- Prenons garde ce que, dans un contexte critique,
nan appelait le polylatralisme, qui permettait dassocier la rgion ne devienne pas une machine fabriquer et
au systme onusien des acteurs non tatiques comme les nourrir les nationalismes.
ONG, les grandes firmes multinationales, voire lopinion
publique internationale. Le rle de lEurope a t de tmoi- E: Dans quelle mesure labsence de personnalit
gner et de pousser en ce sens, cest peut-tre l quon peut juridique handicape-t-elle lUE sur la scne internatio-
retrouver ses vertus autrefois novatrices. nale?

193 Modles dexamens
Bertrand Badie: Il est vrai que lEurope souffre au- Employez, autant que possible, vos propres mots et expres-
jourdhui gravement dun dfaut didentit institutionnelle. sions. Lutilisation de longs extraits du texte sera pnalise.
Elle sen trouve handicape sur la scne internationale,
mais aussi face sa propre opinion publique et dans lorga- QUESTION 1 (CHAQUE QUESTION VAUT 5 points)
nisation mme de son jeu interne. Daprs Bertrand Badie, dans quels domaines linfluence de
Mais il ne faut pas se leurrer: le dfaut darmature lEurope se fait-elle le plus sentir?
institutionnelle est principalement lexpression dun dsir
insuffisant dEurope. Les institutions suivent les comporte- QUESTION 2
ments sociaux et les attentes sociales. Cest sur ceux-ci quil Selon Bertrand Badie, quels sont les lments qui para-
convient dabord de travailler. lysent lEurope de ces dernires annes?
Ajoutons une autre considration: probablement de
faon errone, nombreux taient ceux qui pensaient que QUESTION 3
le succs du modle europen tiendrait sa souplesse et Dans quelle mesure lEurope exerce-t-elle sur la scne inter-
des institutions quon rendait volontairement incertaines, nationale une influence juge positive par Bertrand Badie?
capables de raliser cette quadrature du cercle en conci-
liant souverainet statonationale et intgration. QUESTION 4
Avec les paramtres nouveaux, et notamment lap- Que pensez-vous de laffirmation suivante: cette concep-
parition dune monnaie unique, ce choix videmment ne tion de la puissance saccorde mal la structure plurale de
tient plus. Do, probablement, lun des facteurs de crise lEurope (dans cette copie, affirmation en gras et souligne)?
avec lequel lEurope doit compter.
Lautre cot est placer du ct de la dmocratie: QUESTION 5
face lincertitude institutionnelle, le dbat dmocratique Daprs Bertrand Badie, pourquoi lUE nest-elle pas une
europen a du mal trouver sa niche. Ce qui dtourne le puissance en elle-mme?
citoyen et rend opaque le processus de dcision.
QUESTION 6
Rpondez aux questions suivantes en rdigeant Selon Bertrand Badie, quel a t le rle de lEurope dans un
un paragraphe en franais standard de trois cinq lignes. contexte de polylatralisme?

Francs
194
QUESTION 7 PROMOTION 2009

Daprs Bertrand Badie, comment est-ce quon doit poser
1. C/3 G/2
le problme du multilatralisme?
Note du candidat = 4,5
QUESTION 8 C = 3; G = 1,5
Selon Bertand Badie, quels sont les effets nocifs de la crise
actuelle au sein de lUE? Daprs Bertrand Badie, lEurope nest plus une puissance
militaire, mais seulement une puissance commerciale et
QUESTION 9 un modle dintgration rgionale qui inspire dautres
En quoi consiste la quadrature du cercle (R.91) mention- regions du monde. Son influence se fait-elle le plus sen-
ne par Bertrand Badie? tir dans les domaines culturel, social et diplomatique.
Dabord, avec ses initiatives dans les domaines de laide
au dveloppement et dans la promotion de la democra-
QUESTION 10
tie et des droits de lhomme, lUE reste comme un impor-
Dans quelle mesure partagez-vous lopinion de Bertrand tant leader moral.
Badie au sujet de lEurope?
<http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2009/ G: rgions
arquivos/IRBR_FRANCES_4a_fase_2a_etapa.pdf> Son influence se fait sentir:
ATTENTION: inversion seulement dans une question ou
dans une phrase commenant par les adverbes peut-
tre, ainsi, peine, tout le moins/ au moins/ du moins
(pelo menos, no mnimo),encore,et encore,tout au plus(no
mximo) etsans doute.
Dabord : locution adverbiale employe seulement en
paire ou dans une squence: Dabord.Ensuite ;
Dabord EnsuitePuis Finalement.
dmocratie

195 Modles dexamens
2. C/2 G/2 L/1 3. C/2 G/2 L/1
Note du candidat = 3,5 Note du candidat = 3,25

C = 2; G = 1; L =0,5 C = 1; G = 1,5; L =0,75
Ligne : - 0,25 (le nombre minimum de lignes na pas t LUnion europenne simpose aujourdhui comme un
respect). Le nombre de points perdus est proportionnel modle dintegration rgionale et de rconciliation qui
au nombre de lignes non remplies. (no preenchidas) a t imite par dautres rgions du monde (Amrique,
Afrique, etc.) et cela a aid la transformation de beaucoup
de pays en rgimes dmocratiques. Selon Badie, cette
Selon Bertrand Badie, plusieurs facteurs expliquent la
rle de leader mondial de lEurope est une influence posi-
paralysie dEurope de ces dernires annes : un largis-
tive pour le monde.
sement bcl (qui la bloque) ; la division caus par le
traumatisme irakien; sa paralysie institutionnelle et le res- G: [] un modle qui a t imit (cest le modle qui a t
surgiment dun conservatisme politique. imit)
Ce rle (masculin)
G: la paralysie de lEurope de ces dernires annes (le terme
Europe est dfini par de ces dernires annes> de 4. C/1 G/1 L/2
lEurope
la division cause Note du candidat = 4
le ressurgissement > nom form partir dun verbe du deu- C = 1; G = 1; L = 2
xime groupe (groupe des verbes en ir qui font leur participe
prsent en issant ) > le nom garde les deux s du pluriel. Je suis daccord avec cette affirmation, car lEurope na
Ex. : investir / un investissement, enrichir /un enrichis- pas ni le pouvoir militaire ni la volont politique neces-
sement, appauvrir / un appauvrissement, vieillir/ un saire pour devenir une puissance dans le sense propre du
vieillissement (de la population), rajeunir/ un rajeunis- terme. En effet, lUE est toujours divise dans les grands
sement, etc. thmes de la politique internationale (Irak, Kosovo, etc.),
donc il est trs difficile dimaginer une Europe militariste
Mais : finir /une fin ; choisir/ un choix (escolher, uma es-
et interventioniste (comme les Etats-Unis 2003).
colha)

Francs
196
G: [] car lEurope na ni le pouvoir militaire ni la volont 5. C/2 G/2 L/1

politique
ATTENTION la formation de la ngation: C = 2; G = 1,5; L = 0,75
1) ne pas Commentaire de lexaminateur: trop de parenthses
2) ne nini
3) ne. ni Bertrand Badie a lopinion que lEurope nest pas capable
(voir Grammaire en rapport avec le verbe, 2.3.2.1) (ni a la volont ou lunion ncessaire) dimposer lautre
ncessaire sa propre volont quels que soient les moyens utiliss ( et
un sens cela est la dfinition dtre une puissance). Cest--dire, la
en 2003 puissance militaire europene ne compte pratiquement
pas, en comparisson avec les Etats-Unis et la Russie
(qui sont des puissances).
ATTENTION: en + anne (en + mois)
europenne
au + sicle en comparaison avec celle des Etats-Unis et de la Russie.
Ex.: en 2012; au XVIIIe sicle ; au XXIe sicle, etc.
6. C/2 G/2 L/1
interventionniste
Note du candidat = 1
C = 0,5; G = 0,5; L = 0
Ligne: -1 (PERTE DE 1 POINT DE G pour la troisime ligne
incomplte)
Selon Bertrand Badie, lEurope a jou un rle trs impor-

tant pour lessor du polylatralisme, car elle a incentiv et
a appuy tout ce qui aidait dpasser le souverainisme
stricte des dcennies anterieures.

197 Modles dexamens
incentiver nest pas une entre du dictionnaire Larousse 8. C/2 G/2 L/1
ni du Robert (ni mme des dictionnaires en ligne ATILF et
TV5). Note du candidat = 4,25
Bien que parfois prsent dans la presse, cest un anglicisme C = 2; G = 1,5; L = 0,75
viter: employez encourager ou favoriser.
strict: masculin; stricte: fminin Bertrand Badie observe quavec la crise lUnion euro-
antrieures penne a perdu sa unit et que chaque pays de lEurope
a dcid de suivre ses propres egosmes nationaux. Ainsi,
7. C/1 G/2 L/2 les dissonances et les divisions ont agrandi et cela a remis
en question le rgionalisme dune faon dangereuse.
Note du candidat = 0,25 son unit
C = 0; G = 0; L = 0,25 gosmes
[] > COPIE > PERTE DU POINT DE LA LIGNE > -1 ont grandi / ont augment
Daprs Bertrand Badie, le multilatralisme a gagn une ATTENTION

nouveau dynamique durant la dcennie 1990, cause de Les adjectifs possessifs MA (TA) SA deviennent MON
[llaboration de nouvelles conventions, de la promotion (TON) SON devant un adjectif fminin commenant par
denjeux sociaux internationaux, de la mise en place de une voyelle.
grandes confrences thmatiques internationales et de Ex. : mon impression, son attitude, mon opinion, son
lessor du polylatralisme,] tout cela avec laide et appuy exprience, son action, etc.
directe de lEurope. Cest partir de cette perspective,
donc, quon doit poser le problme du multilateralisme.
Une nouvelle dynamique

lappui direct ( direct, masc..; directe, fm.)
multilatralisme

Francs
198
9. C/1 G/2 L/2 prps des opinions de Badie sur limportance de lEu-
rope comme un modle moral et dintegration, je suis
Note du candidat = 3,5 daccord, car Europe est effectivement linspiration
du Mercosul et elle partage les mmes valeurs huma-
C = 0,5; G = 1,5; L = 1,5
nistes que le Brsil et dautres pays principistes. Toute-
fois, prps des effets de la crise sur le rgionalisme,
Selon Bertrand Badie, la quadrature du cercle tait le je ne suis pas daccord, parce que je pense que, dans la
moyen que lUnion europene a trouv pour concilier la longue dure,la crise sera utile pour lunification dEu-
prservation de la souverainet statonationale et linte- rope, car elle montrera ses fragilits et ses benefices.
gration, cest--dire, elle est un modle flexible dinstitu-
tion qui peut accommoder deux choses qui semblent propos
inconciliable.
intgration
que lUnion europenne* a trouv: non. La quadrature ATTENTION: Mercosur
du cercle est un problme impossible rsoudre. de lEurope
* europen, europenne; colombien, colombienne; hon- bnfices
durien, hondurienne; vnzulien, vnzulienne; italien,
italienne; sud-coren, sud-corenne (sans oublier que les
adjectifs sont minuscules et les noms majuscules); arien,
arienne, etc.
intgration
inconciliables ( attention aux pluriels!)
10. C/1 G/2 L/2
Note du candidat = 4
C = 1; G = 1; L = 2
3 erreurs daccent: - 0,25 du G

199 Modles dexamens
PROMOTION 2009 2. C/2 G/2 L/1
1. C/3 G/2
Note du candidat = 3,5 C = 1,75; G = 1,75; L =0,25
C = 3; G = 0,5
LEurope est paralyse, dans ces dernires annes, par son
Selon Bertrand, linfluence de lEurope est present _ dans largissement , par sa division interne sur la question ira-
le domaine d intgration rgionale, mais linfluence_ kienne, par la paralysie de ses institutions et, selon Badie,
plus forte est dans le domaine moral comme laide au par une vague de conservatisme dans le continent.
dvelopment , la promotions de biens collectifs, de la LEurope est paralyse, ces dernires annes (sans prpo-
dmocratie et des droits de lhomme. sition)
Selon Bertrand na pas t considr faux, mais cest par son largissement acclr / exagr/trop rapide/ trop
absolument viter (trop familier). Pour se rfrer un htif (apressado) > il faut qualifier llargissement, car il nest
auteur (ou un homme politique, ou un scientifique, etc.): pas intrinsquement ngatif ou nocif.
employer soit le nom de famille, soit le prnom et le nom sur le continent
de famille.
prsent 3. C/2 G/2 L/1
le domaine de l intgration rgionale (dfini)
linfluence la plus forte: Note du candidat = 3,25
C = 1; G = 1; L = 1,25
ATTENTION
LEurope a une influence morale sur la scne internatio-
le, la, les + nom + le, la , les + plus/ moins + adjectif nale, sur _ tout dans la promotions des biens communs
et dans laide au dvelopment .
Ex.: Le pays le plus riche; la consquence la moins Comme lUE nest pas un Etat et, pourtant, na pas dint-
grave; les raisons les plus videntes, etc. rt national, lUE a la crdibilit pour faire cela.
le dveloppement (le sous-dveloppement, dvelopper) surtout (en un seul mot)

Francs
200
la promotion (sans s) Selon Badie, pour tre une puissance, il faut une unifica-
le dveloppement (le sous-dveloppement, dvelopper) tion nationale autour dun intrt nationale, un objectif
de lEtat. Comme lUE a une structure plurale, elle na pas
un intrt national.
ATTENTION: FAUX AMI! pourtant ne veut pas dire
portanto. Il se traduit par no entanto, porm, todavia, Un intrt national
no obstante, etc.. elle na pas dintrt national (ceci na pas t soulign ),
mais il faut faire attention :
4. C/1 G/1 L/2 avoir un/une/des > ne pas avoir de/ d
Note du candidat = 4 ( moins que la phrase ne continue: elle na pas un intrt

C = 0,5; G = 1,5; L = 2 national, mais un intrt europen..
Je ne suis pas daccord avec Badie. Mme si lUE a une 6. C/2 G/2 L/1
structure plurale et cela peut, parfois, poser un problme
concernant des decisions, on peut dire, comme mme, Note du candidat = 4
que lUE est une puissance politique et comerciale. C = 2; G = 1,25; L = 0,75
des dcisions
QUAND MME (ici : assim mesmo. Peut aussi vouloir dire Selon Badie, le rle de lEurope est pousser et faire la pro-
At que enfim! dans un contexte doralit) motion de ce qui Kofi Annan a appel le polylatralisme, cela
commercial (commerce, commercer avec, commerant) veut dire, des confrences et des conventions qui permetent
linteraction entre les Etats et les acteurs non tatiques.
Le rle est de pousser et de faire la promotion
5. C/2 G/2 L/1 N.B. viter faire la promotion de. Dire: promouvoir
(il promeut, ils promeuvent > il faut quil promeuve, il faut
Note du candidat = 3,5 quils promeuvent / il a promu, ils ont promu/ il promou-
C = 1; G = 1,75; L = 0,75 vait, ils promouvaient / il promouvra, ils promouvront)

201 Modles dexamens
de ce que Kofi Annan a appel le polylatralisme ( compl- IMPORTANT

ment dOBJET > QUE, et non pas qui, sujet) Adjectif ou noms terminant par if au masculin de-
viennent ive au fminin.
permettent: toujours 2 T au pluriel du prsent de lindicatif Ex.: actif/ active; passif / passive; cratif /crative; ractif/
pluriel ( et donc limparfait et au subjonctif aussi ( puisque ractif; vif/ vive ( N.B. tre mort X tre vivant); compr-
ces temps se forment respectivement partir de la pre- hensif/ comprhensive; alternatif / alternative; excessif /
excessive; juif (judeu) / juive (judia); palliatif/ palliative, etc.
mire et de la troisime personne du pluriel de ce temps)
> il permettait, ils permettaient; il faut quil permette, il faut
quils permettent
> 2T galement au futur simple, au conditionnel prsent, 8. C/2 G/2 L/1
au participe prsent.
7. C/1 G/2 L/2 C = 2; G = 0,75; L = 0,5
Note du candidat = 3 Le principal effect de la crise conomique mondiale est

C = 0,5; G = 1; L = 1,5 une crise de confiance au regionalisme, parce que les so-
lutions doivent tre mondiale. En plus, la crise a promov
On de doit pas, selon Badie, poser le problme du mul- une gosme entre les Etats europens.
tilatralisme comme une contradiction entre le systme Le principal effet ... une crise de confiance envers le rgio-
de lONU et la souverainit. Le problme doit tre regar- nalisme
der sur la perspectif polylatraliste. les solutions doivent tre mondiales (ATTENTION la
La souverainet (un souverain, une souveraine) marque du pluriel)
Le problme doit tre regard sous une perspective poly- la crise a promu (promouvoir: il promeut, ils promeuvent
latraliste. > il faut quil promeuve, il faut quils promeuvent/ il a promu,
ils ont promu/ il promouvait, ils promouvaient / il promou-
vra, ils promouvront/ il promouvrait, ils promouvraient)
un gosme

Francs
202
9. C/1 G/2 L/2

C = 0,5; G = 1,25; L = 2
Faire la quadrature du cercle veut dire faire un cercle

devenir carr, cela est une expression utilise pour ex-
primir un essa un essay de regler .
des contradictions, comme concilier la souverainet et
lintgration.
exprimer
un essai
rgler
comme celle de concilier
10. C/1 G/2 L/2

C = 1; G = 1,5; L = 1,75
Je suis daccord au sujet des problmes qui concerne lin-

tgration et les intrts de differents Etats, mais je ne suis
pas daccord quand il dit que lUE nest pas une puissance
dans la scne internationale.
qui concernent ( attention laccord du nombre)
diffrents Etats
SUR la scne internationale.

203 Modles dexamens
sant de 419 6.800 dollars) et par cinq pour lInde (de 643
2. Examens 2010 avec rponses commentes 3.490 dollars). Mais elle est manifeste aussi au Brsil, o le
PIB par habitant a presque tripl (de 3.744 9.080 dollars),
EPREUVE 2010 ainsi quen Russie, o, aprs la dpression des annes 1990,
De lhgmonie occidentale au polycentrisme le PIB par habitant a atteint 13.173 dollars en 2006.
Un rquilibrage historique
La renaissance de lAsie et le dveloppement rapide Ce mouvement ascendant saccompagne dune forte
dautres rgions mondiales au cours des dernires dcen- tendance vers la rgionalisation en Asie orientale les
nies constituent une des plus importantes mutations des changes intrargionaux ont cr de 40% du total de leurs
relations internationales depuis la rvolution industrielle. changes en 1980 50% en 1995 et prs de 60% aujourdhui
Longtemps confines aux marges des centres historiques et dun dbut de rgionalisation en Amrique du Sud
du capitalisme, ces zones mergentes sont (re)devenues (March Commun du Sud). En supposant que lactuelle crise
ou sont en voie de (re)devenir ce que Franois Per- conomique mondiale ne remette pas fondamentalement
roux appelait des units actives [...] dont le programme en cause cette dynamique, leur part totale du PIB mondial
nest pas simplement adapt [leur] environnement, mais devrait atteindre prs de 60% en 2020-2025, dont 45% pour
qui [adaptent] lenvironnement [leur] programme. lAsie. Le dveloppement conomique se traduira ncessaire-
En dpit de situations varies et dcarts impor- ment par une plus grande autonomie politique.
tants reflet de conditions initiales et de trajectoires Le systme international du XXIe sicle sera donc d-
historiques diffrentes , ltendue, lintensit et la persis- centr et dot dune multiplicit de ples de dcision. Ce r-
tance de cette transformation ne laissent aucun doute sur quilibrage est, sur le plan historique, une rvolution, qui clt le
son caractre structurel. Lvolution est particulirement cycle long de deux sicles de la prpondrance occidentale. Il
marque en Asie, foyer des deux tiers de la population marque le retour, dans des conditions nouvelles, la configu-
mondiale: la part de la Chine et de lInde dans le produit ration mondiale polycentrique qui a prcd la grande diver-
intrieur brut (PIB) mondial, calcul en parit de pouvoir gence entre lEurope et le monde extraeuropen.
dachat (PPA), est passe de 3,2% et 3,3% en 1980 13,9% De nombreuses recherches rcentes dmontrent en
et 6,17% en 2006; en dollars de 2007 constants, leur PIB effet que ce nest qu partir du dbut du XIXe sicle, puis au
(PPA) par habitant a t multipli par 16 pour la Chine (pas- cours de la rvolution industrielle et de la premire mon-

Francs
204
dialisation, que se sont institues les hirarchies qui ont des richesses, mais aussi un bouleversement des rapports
durablement divis le monde entre centres dominants politiques: les institutions internationales tablies aprs la
(pays dvelopps) et priphries coloniales dpendantes Seconde Guerre Mondiale (Organisation des Nations Unies,
(les tiers-mondes). A la fois cause et consquence de la Fonds Montaire International, Banque Mondiale, sans parler
divergence conomique et technologique croissante du G7-G8, transform en G20) devront invitablement vo-
entre lEurope et le reste de la plante au cours du XIXe luer pour reflter les nouvelles ralits. Etant donn la mul-
sicle, lexpansion internationale de lOccident a engendr tiplicit et lampleur des dfis mondiaux, la mutation pose
un monde dual. Intgres dans les aires formelles ou infor- nouveau de faon urgente la question de la coopration.
melles des centres impriaux, les priphries nouvelles (Philip S. Golub. Atlas 2010. Monde Diplomatique.)
sont devenues des composantes subalternes dun systme
de production et dchange mondialis, organis de faon Rpondez aux questions suivantes en rdigeant
coercitive autour des besoins des mtropoles. un paragraphe en franais standard de trois cinq lignes.
Alors que les niveaux de vie des socits asiatiques, Employez vos propres mots et expressions. Lutilisation
ottomane et europennes taient globalement compa- dextraits du texte sera pnalise.
rables jusquen 1800, ceux-ci ont ensuite considrable-
ment diverg, lexpansion occidentale saccompagnant QUESTION 1
dune rgression puis dune stagnation des niveaux de vie Quels sont les trois principaux facteurs dgags par lau-
dans les rgions dpendantes (le Japon tant une excep- teur qui, selon lui, mnent au bouleversement inluctable
tion notable en Asie; lArgentine et lUruguay, en Amrique du systme international? (5 points)
latine). Ainsi, le produit national brut moyen par habitant
des tiers-mondes tait peine plus lev en 1950 quen QUESTION 2
1750 (+0,6%). Lingalit Nord-Sud diminue de faon va- Comment la notion dingalit apparat-elle dans le texte?
riable avec la dcolonisation, lautonomie politique voilant (5 points)
souvent la persistance des situations de dpendance.
La mutation contemporaine met donc fin une struc- QUESTION 3
ture historique qui a dur. Le polycentrisme implique non Caractrisez la premire mondialisation voque par lau-
seulement une distribution internationale plus quitable teur. (5 points)

205 Modles dexamens
QUESTION 4 QUESTION 10
Quels sont les deux principaux domaines dans lesquels Lvolution des institutions internationales voque par
lauteur prvoit un rquilibrage des relations internatio- lauteur est-elle souhaitable au sein de lONU ou pensez-
nales? (5 points) vous quune nouvelle structure devrait voir le jour? (5
points)
QUESTION 5
Pourquoi lauteur peut-il affirmer que le dveloppement http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2010/
des pays mergents est dordre structurel? (5 points) arquivos/IRBR_FRANCES.pdf
QUESTION 6
Quel rle imaginez-vous que le Brsil jouera dans le nouvel
ordre mondial voqu par lauteur? (5 points)
QUESTION 7
A votre avis, de quelle faon lactuelle crise conomique
pourrait-elle remettre en cause la croissance des zones
mergentes? (5 points)
QUESTION 8
Daprs vous, lmergence de nouvelles zones de pouvoir
est-elle forcment lie au dclin de lhgmonie occiden-
tale? (5 points)
QUESTION 9
tes-vous daccord avec lauteur sur lexistence dune confi-
guration polycentriste du monde avant la rvolution in-
dustrielle? Expliquez. (5 points)

Francs
206
PROMOTION 2010 La notion dinegalit apparat dans le texte pour xprimer

les diffrences sociales et conomiques entre les pays du
1. C/3 L/2 Nord et du Sud et pour xpresser leur diminuition avec
la dcolonisation, mme si de faon variable.
C = 3; L = 1,5 JAMAIS daccent avant x > exprimer
expresser nest pas un verbe franais > exprimer
Les trois principaux facteurs qui, selonlauteur, mnent diminution
au bouleversement du systme international sont le mme si ici, remplacer par: ne serait-ce que de ma-
dveloppement rapide des rgions extraeuropennes, nire variable.
comme lAsie, les transformations structurelles pour
lesquelles elles passent et lautonomie politique que
3. C/3 L/2
quelques pays ont gagn_.
Les transformations structurelles par (voir prpositions Note du candidat = 2,25
pour et par dans le manuel 4.7.4)lesquelles elles C = 0,5; L = 1,75
passent
accord du participe pass : quelques pays ont gagn La premire mondialisation voque par lauteur est une
QUOI? lautonomie politique, COD avant > accord > fmi- rfrence la grande expansion du commerce qui a eu lieu
nin singulier > gagne au dbut du XIXe sicle entre quelques nations europennes
et autres de lAsie, de lAfrique et de lAmrique latine.
2. C/2 L/3 au dbut: cela ne correspond pas la date donne par
le texte.
Note du candidat = 2,25 dautres
C = 2; L = 1,25
Expression = -1 > total = 2,25 4. C/3 L/2

C = 3; L = 1,75

207 Modles dexamens
Les deux principaux domaines dans lesquels lauteur pr- 6. L/3 S/2
voit un rquilibrage des relations internationales sont la
dcentralisation du systme international et le nombre Note du candidat= 3
de ples de dcision. Il y aura, selon lauteur, des pays en
L = 2,5 S = 0,5
Asie et en Amerique du Sud avec des conomies plus
dynamiques que celles des pays dvelopps traditionels.
Jimagine que le Brsil jouera un rle trs important dans
Amrique le nouvel ordre mondial voqu par lauteur. Sa conomie
traditionnels dynamique a un grand pouvoir de croissance, comme on
peut voir au cours des dernires dcennies.
5. C/3 L/2 Devant un nom fminin commenant par une voyelle ou
un h muet, les adjectifs possessifs ma et sa sont remplacs
Note du candidat = 3,5 par mon et son. > son conomie
C= 3; L =1,25 : comme on peut le voir. La langue franaise est redon-
COPIE 0,75 > total = 3,5 > CONSEIL: VITEZ LES COPIES! dante. Il faut reprendre les complments par un pronom.
Remarquez lemploi correct de dcennie, non pas d-
Lauteur peut affirmer que le dveloppement des pays cades (une dcade = priode de 10 jours)
mergents est dordre structurel parce que ltendue,
lintensit et la persistance de les transformations pour 7. L/3 S/2
lesquelles ces pays passent ne laissent pas dautre alter-
natif. Note du candidat = 3,5
de les nexiste pas > DES L = 2 S=1,5
(de mme: de le > DU mais de lase maintient de la)
les transformations par lesquelles (voir explication de mon avis, lactuelle crise conomique pourrait re-
lemploi du pour et du par: 4.7.4 ). mettre en cause la croissance des zones mergentes
pas dautre alternative (voir question 7 de la deuxime seulement si les pays de cettes zones ne fuissent pas
preuve de 2009) assez prpars pour elle. Au contraire, ils ont developp
des bonnes politiques macroconomiques.

Francs
208
dmonstratifs: CES est ladjectif dmonstratif pluriel pour 9. L /3 S/2

le fminin et le masculin
> la forme cettes nexiste pas. Note du candidat = 4,25
construction avec si (rappel): L = 2,75 S = 1,5
[] lactuelle crise conomique pourrait (conditionnel
prsent) remettre en cause [] seulement si les pays de Je suis daccord avec lauteur sur lexistence dune confi-
ces zones ntaient (imparfait) pas assez prpars guration polycentriste du monde avant la rvolution
remplacer pour elle pour y faire face. industrielle. Il y avait des civilisations importantes avec
dvelopp beaucoup dinfluence dans ses respectives rgions,
ils ont dvelopp de bonnes politiques macrocono- comme les Chinois en Asie, par exemple.
miques ( des devant un adjectif pluriel > DE) leurs respectives rgions (plusieurs possesseurs: les civili-
sations > leur; plusieurs choses possdes (les rgions) >
8. L/3 S/2 leurs)
Note du candidat = 4,5 10. L/3 S/2

L = 2 ,75 S=1,75
Note du candidat= 3,75
Lmergence de nouvelles zones de pouvoir nest pas L = 2,5 S = 1,25
forcment lie au dclin de lhgmonie occidentale.
Elle est consquence surtout des politiques dtat pour Je pense que lONU a dj accumul beaucoup dxpe-
stimuler lindustrialisation et la cration dun march rience depuis sa cration en 1945, et quil ne serait pas
national. bon si on doit commencer tout de nouveau. La meilleure
Stimuler, comme stipuler, spectacle (spectaculaire), sp- chose faire est profiter de l xperience de lONU, mais
cial, spcimen, etc. bien sr quon doit la reformer.
JAMAIS daccent avant X > exprience, expertise, exa-
Mais: espace/ spacieux; espce/ spcifique; esprit/ spi- miner, un expatri, exceptionnel, etc.
rituel [] et quil ne serait pas bon si on devait tout recom-

209 Modles dexamens
mencer > attention la structure avec si > il ne serait PROMOTION 2010

(conditionnel prsent) pas bon si on devait (imparfait de
1. C/3 L/2
lindicatif )
La meilleure chose faire est (celle) de profiter de lexp- Note du candidat = 3,75
rience C = 2; L = 1,75
rformer
Le dveloppement des pays du Sud, la conqute de
lautonomie politique, et la faiblesse croissante de lco-
nomie des pays du Nord ont graduellement caus une
transformation profonde du systme international.
C ( 1) la question tait: Quels sont les trois principaux
facteurs dgags par lauteur . Dans la rponse, seuls
deux arguments prsents par lauteur sont prsents Le
troisime (la faiblesse croissante des pays du Nord) n est
pas dans le texte.
L: pas de virgule avant le dernier terme.
2. C/2 L/3

C = 1 ; L = 1,3
La croissance du pouvoir concentr dans les pays de lOc-

cident avait caus une inquitante divergence entre ces
pays et les zones sous dveloppes. La qualit de vie
de ces deux types de socit avait t si diffrente que se
pensait que la situation de dpendence serait irreversible.

Francs
210
C (1) ne rpond que partiellement la question. 4. C/3 L/2

L: trait dunion entre sous et dveloppes
tait si diffrente Note du candidat = 4,5
[] que lon (ou quon) pensait que C= 3 ; L=1,5
dpendance
irrversible (cet accent modifie la prononciation du Dans le domaine conomique, il y aura une redistribution
mot) plus juste de la richesse mondiale, au pas que, dansle do-
maine politique, il y aura une vraie participation des pays
3. C/3 L/2 dautrefois priphriques dans les organisations interna-
tionales.
Note du candidat = 4,4 L: [] la richesse mondiale, alors que, dans le domaine
C = 3 ; L = 1,4 politique
[] des pays autrefois priphriques
La concentration de la richesse dans la premire mondia-
lisation a detrminla division du monde entre le centre
dvelopp et industrialis et la priphrie agraire et su- 5. C/3 L/2
bordone au pouvoir de ses mtropoles.
L: La concentration de la richesse lors de la premire mon- Note du candidat = 3,75
dialisation C= 2 ; L =1,75
a dtermin
subordonne Malgr la diffrence de niveau de dveloppement social
et conomique entre les pays du Sud, leur progrs na pas
t seulement vite mais aussi stable, ce qui peut tre irre-
versible.
C (1 ) trois raisons: ltendue, lintensit et la persistance

des transformations.

211 Modles dexamens
L:
ATTENTION: ATTENTION: JAMAIS daccent avant un X

verbe TRE + ADJECTIF Ex.: un exemple, une exception, excellent, extrieur,
Ex.: tre puissant, tre pacifique, tre violent, tre tre exempt de, etc.
bien prpar (prpar : participe pass la forme
adjective), etc.
ATTENTION: pluriel de mot terminant elle au fmi-
[] leur progrs na pas seulement t RAPIDE, (vite est nin (avec 2l)
un adverbe) Fminin : traditionnelles(s) (avec 2 n ), actuelle(s),
professionnelle(s), intellectuelle(s), circonstancielle(s)
6. L/3 S/2
> relle
L = 1,4 ; S = 1,25 [] ce qui lui donnera ( donnera au Brsil > complment
INDIRECT singulier > LUI)
Le Brsil aura de l indpendence politique et cono- [] ce qui lui donnera un pouvoir effectif pour dcider de
mique suffisante pour xiger une participation rele des son (un destin) propre destin
pays sous-dvelopps dans les organisations internatio-
nales, ce qui les donnera du pouvoir effectif pour dcider
ses propres destins.
S: emploi du futur, emploi correct de pronom relatif sujet

qui, texte clair malgr les erreurs dorthographe > 1, 25
L: Le Brsil sera suffisamment indpendant politique-
ment et conomiquement (un peulourd)/ ou Le Brsil
aura suffisamment dindpendance politique et cono-
mique

Francs
212
7. L/3 S/2 ATTENTION: vis--vis de, du, de la, des

L = 1,55 ; S=2
8. L/3 S/2
Les pays dvelopps deviennent graduellement plus d-
pendents des recours financiers et conomiques origins Note du candidat= 3,40
des pays mergents, dont la croissance peut tre consi- L = 1,9 ; S= 1,5
dere dfinitive et indpendente des zones traditioneles.
Par consquent, la crise actuelle drive de la faiblesse de
Lmergence de nouveaux centres de pouvoir peut dri-
lOccident en vis du monde.
ver dune ascensin genuine des socits d autres fois
Mauvaise comprhension de la question: - 0,5 marginalises, si nombreux que leur croissance donne de
L: dpendants limpression que lOccident perd son importance.
des ressources financires (une ressource, fm.). Cest dif- L: ascension (interfrence de lespagnol il faut se souve-
frent dun recours, dont un synonymeest un appel nir que dans cette quatrime phase, lexamen despagnol
> avoir recours la justice, faire (un) appel = demander de prcdait celui de franais)
revoir une dcision. genuine nexiste pas en franais (employer authen-
provenant / issus des pays mergents tique, vraie)
autrefois
si nombreuses (les socits: fminin pluriel)
ATTENTION : dont + article dfini (ou indfini) Ex.
[] leur croissance donne limpression (article dfini) que
(ici) : dont la croissance
lOccident perd de son importance (une partie de son im-
portance > emploi du partitif ).
[] la croissance peut tre considre
une croissance dfinitive: mauvais choix du terme
indpendante
traditionnelles (voir la correction de la question n6)

213 Modles dexamens
9. L /3 S/2 10. L/3 S/2
Note du candidat = 4,05 Note du candidat= 3,75

L = 2,05 ; S = 2 L = 2 ; S = 1,75
Le capitalisme comerciel caracteristique des socits LONU est considere une volution de procs de multia-
pr-industriels avait dj tabli une relation de subordi- terisation des relations internationales, malgr la mise de
nation entre lEurope mtropolitaine et les autres rgions quelques pays sous-dvelopps au-dehors du dialogue.
du monde, qui ont t obliges repasser ses richesses Il faut dmocratiser cette institutions et aprimorer ses
naturelles sans rcompense aucune. structures dj tablies pour avoir un nouveau ordre plus
legitime.
S =2 (emploi correct du plus-que-parfait, accord correct du
participe pass, clart du paragraphe) L: considre
un procs judiciaire/ un processus de ngociation (= une
L : commercial caractristique des socits pr-indus- action qui se droule)
trielles (voir la correction de la question n6) tre oblig de multilatrisation
repasser leurs richesses (plusieurs possesseurs: les rgions aprimorer nexiste pas en franais: dire amliorer, per-
> leur; plusieurs choses possdes > leurs) fectionner, peaufiner
ATTENTION: un ordre (mot masculin commenant

par une voyelle) > un nouvel ordre, un bel ordre, un
vieil ordre
Ex.: un bel quipement, un vieil ordinateur, un nouvel
incident diplomatique, un bel apoge, etc.
lgitime

Francs
214
Quant au deuxime dfi, cest nos portes que se

3. Examen 2011 avec rponses commentes forge notre crdibilit au niveau mondial. A lEst et au Nord,
ainsi quau Sud.
EPREUVE 2011 Lveil dmocratique du monde arabe branle dan-
Les deux dfis de lEurope ciennes convictions. Tout comme il y a vingt ans, lorsque
Texte pour les questions de 11 15 beaucoup dentre nous furent stupfaits de voir lEst de
notre continent renverser ses dictateurs, les vnements
() Vu dEurope, nous sommes face deux dfis: qui se droulent aujourdhui au sud de la Mditerrane
assurer le bien-tre de nos citoyens et propager la prosp- nous prennent par surprise. Il est rconfortant que les
rit et la stabilit dans le reste du monde, en commenant mouvements de Tunis, du Caire et de Benghazi ne soient
par les pays voisins. pas lis lextrmisme : les manifestants demandent des
Depuis la crise bancaire de 2008, lUnion euro- emplois, aspirent la justice, veulent avoir un avenir dans
penne a vit leffondrement de lconomie et jet les leur pays. ()
bases pour une croissance et des emplois durables. Elle Nous devons toutefois reconnatre que, par le pass,
prserve la stabilit financire de la zone euro, au prix dim- nous navons pas toujours respect nos propres valeurs,
menses efforts. La crise de la dette souveraine, dclenche en privilgiant plutt lintrt de la stabilit rgionale, en
par une tempte venue dailleurs, a mis lpreuve notre acceptant mme des rgimes qui ntaient pas dmocra-
dtermination. Lenjeu est de taille. tiques pour contrer le risque de dictatures fanatiques. En
Je sais que nous vivons une priode prouvante. fait, lappel de la jeunesse arabe aux valeurs universelles
Certains ont perdu leur emploi, dautres sont confron- que sont la libert et la dmocratie nous a rveills. LEu-
ts de graves difficults; la concurrence conomique rope est dtermine appuyer toutes les initiatives en
mondiale fait sentir ses effets. Et pourtant nous voyons faveur dune transformation dmocratique et de rformes
aussi des jeunes qui crent des entreprises, des femmes conomiques qui profiteront la population. Nous vou-
et des hommes qui prennent des initiatives, des gens qui lons que les pays dAfrique du Nord et du Proche-Orient
sentraident. Le courage et la capacit rebondir dont les deviennent une zone de prosprit. Le commerce et les
Europens ont fait preuve dans cette crise sont le meilleur investissements peuvent contribuer crer un environne-
indicateur de la force qui est la ntre. () ment propice la libre entreprise plutt quun capitalisme

215 Modles dexamens
corrompu. Les jeunes, hommes et femmes, de lAlgrie au CHAQUE QUESTION EST SUR 5.
Ymen, devraient pouvoir se construire un avenir dans leur
propre pays. QUESTION 11
Pour tre la hauteur de ces deux dfis lint- Selon M. Rompuy, quels sont les aspects positifs de lac-
rieur et lextrieur de nos frontires , lUnion euro- tuelle priode de crise?
penne doit renforcer ses capacits et ses moyens. Sur le
papier, nous avons tous les atouts en main. Notre march QUESTION 12
unique offre des possibilits encore non exploites. Econo- Quels sont les vnements du XXe sicle voqus par M.
miquement, nous constituons un bloc dot dune capacit Rompuy et pourquoi ont-ils suscit un sentiment similaire
de levier importante sur la scne internationale. Ensemble, celui du Printemps arabe chez les Europens?
le nouveau service diplomatique europen et les 27 ser-
vices des Etats membres possdent une exprience et une QUESTION 13
expertise ingales dans le monde. Sur le plan militaire Selon lauteur, sur quels domaines les Europens peuvent-
aussi, nous disposons, si nous le souhaitons, dun vritable ils compter pour relever les deux dfis dont parle le texte?
potentiel. Pour que ces possibilits se concrtisent, il faut
que tous les acteurs cooprent et que tous les instruments QUESTION 14
soient mobiliss, plus que jamais. Cest prcisment ce que Que veut dire M. Rompuy par laffirmation : lappel de la
font, au sein du Conseil europen, les 27 chefs dEtat et de jeunesse arabe (...) nous a rveills (R.22-23)?
gouvernement.
Je suis fermement convaincu que lUnion euro- QUESTION 15
penne peut rpondre ces deux dfis et faire en sorte Rsumez les deux dfis de lEurope mentionns par lauteur.
que le vieux continent, fort de son dynamisme, reste le
meilleur endroit du monde pour vivre.
Herman Van Rompuy. In: Le Monde, 9/5/2011 (adapt)

Francs
216
Texte pour les questions de 16 20 pas cess denregistrer des succs depuis le tournant du
Faire renatre le projet europen pour lutter contre les sicle. Quelles sont leurs recettes ? Des rponses simplistes
nationalismes des problmes complexes, un rejet de limmigration res-
ponsable selon eux du chmage croissant et enfin un eu-
Le monde traverse une zone de turbulence ali- roscepticisme violent: lEurope est en effet accuse dtre
mente par des dsquilibres conomiques et financiers le cheval de Troie de la mondialisation et incapable dap-
qui touchent en particulier lEurope, continent historique- porter des solutions. Or si lon y regarde dun peu plus prs, il
ment dominant, en perte de vitesse. Au niveau national, apparat vite que les rponses apportes par ces partis sont
cela se traduit par une perte de confiance de nos conci- facilement contestables et surtout dun autre temps !
toyens, un repli sur soi et une monte des populismes et Concernant la sortie de leuro, par exemple, au-del
autres nationalismes. des consquences politiques difficilement prvisibles dun
Ceux-ci ont beau jeu dincriminer lEurope et lun de pays lautre, la plupart des conomistes estiment que
ses principaux symboles, leuro, devenu bouc missaire de cela serait catastrophique. ()
tous nos maux. Pourtant, compte tenu des enjeux actuels et Quant limmigration, il devient urgent dexpliquer
venir pour nos socits et de la dynamique croissante et simplement quelle nest pas la raison du chmage et que
complexe de mondialisation, il ny a pas dautre alternative les emplois occups par les immigrs ne sont pas ceux que
quun projet europen raffirm et renouvel, qui en plus veulent les chmeurs franais car ils sont plus pnibles, moins
dapporter des solutions concrtes, sera porteur de sens. bien pays et ne correspondent pas aux aspirations dun cer-
() tain nombre de nos concitoyens. Par ailleurs, compte tenu
Les responsables politiques semblent impuissants de leffondrement dmographique en Europe, limmigration
trouver des solutions, plus concerns par les prochains va tre de plus en plus ncessaire. A partir de 2015, lvolu-
enjeux lectoraux que par la ncessit de rpondre aux tion dmographique de lensemble de lUnion europenne
proccupations des citoyens. sera ngative. Or pour les conomistes, le premier facteur de
() dcroissance est la baisse de la population. Limmigration est
Et cest l que les partis nationalistes et autres extr- donc le premier moteur de la future croissance europenne.
mistes attaquent ! Le Front National pour la France, les Vrais Les marges financires restreintes pour la plupart des
Finlandais, ou les autres partis extrmistes europens nont nations europennes sont un argument de plus pour une

217 Modles dexamens
mise en commun de nos moyens au niveau europen. Cest lisation bas sur des valeurs fortes telles que la non-discrimi-
notamment vrai pour les investissements en recherche et nation, la tolrance, la justice, la solidarit et lgalit.
innovation qui pourraient permettre de crer les industries Thomas Houdaille. In: Le Monde, 5/5/2011 (adapt)
du futur, porteuses de croissance et pourvoyeuses demplois
qualifis qui seuls permettront de faire baisser le chmage. QUESTION 16
Enfin, concernant limmigration, au-del de largument sur votre avis, pourquoi lEurope est-elle en perte de vi-
la force de travail ncessaire, il est urgent dinstaurer entre tesse (R.2-3)?
lEurope et ses voisins du Sud une vritable politique de
mobilit et dintgration, avec, la cl, des visas de travail, QUESTION 17
des cooprations universitaires, lharmonisation des forma- votre avis, pourquoi lEurope est-elle considre comme un
tions professionnelles et des programmes spcifiques pour cheval de Troie (R.18-19) par les extrmistes europens?
les migrants leur retour dans leur pays. Cest notre devoir
et cest aussi la meilleure solution pour dvelopper des rela- QUESTION 18
tions quilibres et pacifies autour de la Mditerrane. Quest-ce que le chmage et, daprs M. Houdaille, pour-
Mais lEurope doit aussi rpondre aux aspirations quoi limmigration nen est-elle pas la cause et pourquoi
plus immatrielles des citoyens. Lvolution du monde et sa deviendra-t-elle de plus en plus ncessaire?
complexit, les bouleversements des repres traditionnels
comme la famille, le travail, la place de lEglise, contribuent QUESTION 19
crer un sentiment de perte de repres pour lindividu, qui Que veut dire lauteur par Face aux nationalistes qui (...)
sexprime notamment dans les diffrentes enqutes dopi- prnent un repli sur soi (R.49-50)?
nion, en particulier chez les jeunes. Ainsi selon lindice 2011
de lObservatoire de la confiance de la poste, 83% des jeunes QUESTION 20
franais entre 15 et 25 ans pensent que le monde va mal et En quoi le rassemblement des forces europennes consti-
71% ne font pas confiance lEtat! Face aux nationalistes qui tue-t-il un atout pour la lutte contre le chmage?
jouent sur ces craintes, la peur de lautre et du dclassement,
qui prnent un repli sur soi et la fermeture des frontires, il http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2011/
faut oser raffirmer que lEurope, cest aussi un projet de civi- arquivos/IRBR_ESPANHOL_FRANCES_2011.pdf

Francs
218
PROMOTION 2011 Le processus actuel ressemble

la fin de lURSS ( l devant une voyelle)
11. R/ 2 G/2 S/1
les Europens ne croyaient pas
R = 2; G = 1,05; S = 1 13. R/3 G/2
Dun ct, la crise conomique a demontr la capacit
des peuples europens de faire face des difficults pro- Note du candidat= 5
fondes, de manire a maintenir la stabilit, malgr le sa- R = 3; G = 2
crifice rquis. Dautre ct, les rvolutions en Afrique ont
preuv que le pouvoir des mobilisation de la population
Pour faire face aux dfis, lEurope dispose dune union
est norme, mme quand il sagit de rgimes autoritaires.
conomique consolide, dune diplomatie ancienne et
dmontr comptente et dun pouvoir militaire qui, si ncessaire,
requis peut tre utile pour augmenter linfluence europenne
Dun autre ct > N.B. Prfrez Dune part.De sur le monde. LUnion doit utiliser ces lments pour
jouer un rle actif dans les crises internes et externes.
lautre
[] ont prouv ( attention: une preuve ( la preuve du
crime), mais une preuve - un test) 14. R/2 G/2 S/1
12. R/2 G/2 S/1 Note du candidat= 5

R = 2; G = 2; S =1
R = 2; G = 1,25; S = 1 Les rvolutions dans le monde arabe ont montr aux Euro-
Le processus actuel ressemble la chute des gouverne- pens quils avaient abandonn les valeurs de dmocratie
ments communistes en Europe pres la fin de la URSS. Les et de protection aux droits de lhomme en soutenant des
deux mouvements ont t des rvoltes populaires inat- rgimes autoritaires. Ainsi, la mobilisation des jeunes a eu
tendues, vu que les Europens ne croyait pas que les po- comme rsultat un changement de position de lEurope par
pulations locales taient capables de changer leur avenir. rapport la ncessit de dmocratisation de cette rgion.

219 Modles dexamens
15. R/1 G/2 S/2 17. R/1 G/2 S/2
Note du candidat= 5 Note du candidat= 4,9

R = 1; G = 2; S =2 R = 1; G = 1,9; S =2
Il sagit de surmonter les problmes apports par la crise Les critiques de la globalisation croient que lUnion euro-
conomique en augmentant la coopration et la capaci- penne a ouvert les pays de la region la concurrence
t dinfluence internationale du bloc. Par ailleurs, lUE doit intense des marchandises asiatiques et limmigration.
jouer un rle important dans le processus de dmocrati- Pour cette raison, le projet dintgration cacherait une
sation qui est en cours en Afrique. norme menace exactement comme le cheval de Troie.
Remarquez lemploi correct dexpressions telles que sur- N.B. Remarquez que dans lexamen de 2011 les accents
monter (superar), Par ailleurs (por outro lado), proces- comptent 0,1 par accent erron.
sus (et non pas procs). Rgion
16. R/1 G/2 S/2 18. R/3 G/2
Note du candidat= 5 Note du candidat= 2,4

R = 1; G = 2; S =2 R = 1,25; G = 1,15
La rduction de limportance relative de lEurope et aussi Le chmage est, en ralit, le manque demplois dans
des Etats-Unis drive de lascension des pays mergents, les secteurs plus dvelopps de lconomie, notamment
notamment les BRICS. La dimension de lconomie et de ceux qui dmandent qualification. Actuellement, les
la population de ces pays aura comme consquence, n- immigrs occupent des fonctions qui nintressent pas
cessairement, des changements dans la distribution de aux franais, de sorte quil nest pas possible de les incul-
pouvoir dans le nouvel ordre mondial, do la perte de per pour le chmage. De plus, la diminution de la popu-
vitesse europenne. lation franaise augmentera limportance des immigrs.
[] qui demandent une qualification

Francs
220
[] qui nintressent pas les Franais. 20. R/2 G/2 S/1

a) intresser quelquun; sintresser quelquun/ quelque
chose. Note du candidat= 4
b) les Franais: nom > majuscule R = 1,75; G = 1,25 ; S = 1
une voiture franaise: adjectif > minuscule
La coopration entre les pays europens pourrait per-
19. R/1 G/2 S/2 mettre lessor des secteurs de technologie, essentiels
dans la lutte contre le chmage. Pour que ce but soit
Note du candidat= 4,3 atteint, il serait particulirement important augmenter
R = 1; G = 1,55; S = 1,75 lintgration des travaux de recherche, afin de amliorer la
qualit des marchandises europennes.
Lauteur fait rfrence au processus de fermeture phy- [], il serait particulirement important d augmenter
sique et idologique qui est en cours en Europe, comme Il + verbe TRE (au prsent, futur, imparfait, etc.)+ adjectif +
rsultat de la monte de la xnophobie et de loposition DE ou D (+voyelle)
la mondialisation. Daprs ces individus, la solution de la Ex.: Il est fondamental de mettre en uvre tous les moyens
crise dmanderait linterruption du processus dintgra- de pression pour
tion et la fin du multiculturalisme.
Il sera invitable de frustrer certaines demandes au long du
Opposition processus de ngociations.
Demanderait
Daprs les groupes prnant ce discours

221
Bibliographie
Dictionnaires
Langue franaise
Dictionnaire de la langue franaise. Lexis. Larousse.
Dictionnaire analogique. Niobey, G. . Larousse (Rfrences).
Dictionnaire des synonymes et des antonymes. Dupuis, Hector et Lgar, Romain.
Dictionnaire des expressions et locutions. Rey, Alain et Chantreau, Sophie. Les usuels du Robert.
Le Petit Robert. Editions Le Robert. Paris.
Traduction
Idiomatismos Francs/Portugus e Portugus/ Francs. Professores Juruena de Mattos,
Joo Paulo e Bretaud, Robert. Editora Marques-Saraiva.
Dicionrio de Francs/Portugus. Porto Editora. Dicionrio de Portugus/ Francs. Porto Editora.
Grande dicionrio de Portugus/Francs. Azevedo, Domingos de. Livraria Bertrand.
Grande dicionrio de Francs/Portugus. Azevedo, Domingos de. Livraria Bertrand.
Dictionnaire Franais-Portugais Portugais-Franais.Larousse ( le meilleur dentre eux)

Dictionnaires de spcialits
Vocabulaire conomique et financier (anglais, allemand et espagnol) . Bernard et Colli .
ditions du Seuil (Points).
Dictionnaire Droit / conomie / Gestion. Sous la direction de Guiho, Pierre; Bichot, Jacques
et de L. Martin, Michel. LHerms.
Grammaires
Difficults grammaticales. Larousse.
Le Bon Usage. Grvisse, Maurice. Duculot.*

Francs
222
Prcis de grammaire. Grvisse. Duculot. La collection Grammaire progressive du franais (d-

Quelle prposition? Grvisse, Maurice. Duculot Entre butants, intermdiaires et avancs), surtout le volume
guillemets. pour le niveau intermdiaire. Cest de loin le meilleur:
Savoir accorder le participe pass (Rgles, exercices et Grammaire progressive du franais, niveau interm-
corrig). Grvisse, Maurice. De boeck.duculot. diaire. Grgoire, Maa et Thivenaz, Odile.
Nouvelle grammaire du franais: Cours de Civilisation Grammaire 450 nouveaux exercices. Sirjols, velyne et
Franaise de la Sorbonne. Delatour, Yvonne;Jennepin, Renaud, Dominique. CLE International.
Dominique; Lon-Dufour, Maylis; Teyssier, Brigitte.
Hachette Franais langue trangre. Mthode
* Livre considr la bible de la grammaire franaise. Objectif diplomatie 2 (niveau B1 et B2). Le franais des
Son auteur a lui-mme rsum son ouvrage pour le relations europennes et internationales. Hachette
rendre plus accessible et a publi Prcis de gram- Franais languetrangre.
maire, un incontournable.
Sitographie
Exercices
Cours de la Sorbonne de civilisation franaise. Gram- Dictionnaires
maire 350 exercices niveau moyen. Hachette Franais http://atilf.atilf.fr (dictionnaire en ligne de lAcadmie
langue trangre. franaise)
Cours de civilisation de la Sorbonne 350 exercices ni- http://dictionnaire.tv5.org/dictionnaires.asp (diction-
veau suprieur. Cadiot-Cueilleron, J. Hachette Franais naire de TV5 avec dfinitions, synonymes, conjugai-
langue trangre. (disponible en ligne: http://ebook- sons, style et traduction anglais/franais)
download-now.com/g/detail/2010162897/Cours-de- www.dictionnaire-commercial.com (dictionnaire com-
Civilisation-francaise-de-la-Sorbonne-350-Exercices- mercial)
Niveau-Superieur/) www.reverso.net (traductions avec audio)
Exercices de grammaire explique du franais. Pois- www.larousse.fr
son-Quinton, Sylvie; Mimran, Reine; Maho-Le Coadic, http://www.cnrtl.fr (Centre National de Ressources
Michle.CLE International. Textuelles et Lexicales).

223 Bibliographie
Orthographe Actualits et exercices

http://www.orthographe-recommandee.info/mini- http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/Tous-
guide.pdf les-dossiers-et-les-publications-LF/Enseigner-le-fran-
cais-de-la-diplomatie/p-11412-lg0-Enseigner-le-fran-
Grammaire et exercices cais-des-relations-internationales-avec-TV5MONDE.htm
www.la-conjugaison.fr www.rfi.fr (Radio France internationale)
www.lepointdufle.net (cours et exercices de franais classiques.uqac.ca/classiques (livres gratuits et lga-
gratuits) lement tlchargeables de grands auteurs morts
www.ccdmd.qc.ca/fr (beaucoup dexercices interactifs depuis plus de 50 ans )
pour allophones, ainsi que des jeux servant amliorer http://gallica.bnf.fr (livres en ligne de la Bibliothque
le vocabulaire; voir galement la rubrique grammaticale) nationale de France)
www.ortholud.com/exercices_de_grammaire.html
www.cavilamenligne.com/activites-en-ligne/exer- Sites relations internationales
cices-en-ligne www.politiqueinternationale.com ( la plus influente
CAVILAM(Centre dApproches Vivantes des Langues et revue francophone du monde, consacre aux ques-
des Mdias) (Ce site a obtenu le Label europen des tions internationales, dans laquelle sexpriment les
langues) Chefs dEtat et de gouvernement, les leaders politiques
et les experts de renom.), dont je remercie lautorisa-
Actualits tion demployer quelques-uns de ses articles.
www.lemonde.fr www.diplomatie.gouv.fr (site Ministre franais des
www.monde-diplomatique.fr Affaires trangres)
www.lexpress.fr http://www.diploweb.com (articles de gopolitique)
www.lepoint.fr http://www.academiediplomatique.org/fr/pag12-For-
www.courrierinternational.com mation.html (formations diplomatiques, franais de la
http://tempsreel.nouvelobs.com diplomatie)
http://www.lefigaro.fr Vos critiques et suggestions sont les bienvenues.
http://www.letemps.ch isabelbb.prof@gmail.com


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Manual do Candidato

manual_frances.indb 1 28/01/2013 13:48:35

Instituto de Pesquisa de Relaes Internacionais

Centro de Histria e Documentao Diplomtica

A Fundao Alexandre de Gusmo, instituda em 1971, uma fundao pblica vinculada ao

Ministrio das Relaes Exteriores

manual_frances.indb 2 28/01/2013 13:48:36

Fundao Alexandre de Gusmo

manual_frances.indb 3 28/01/2013 13:48:36

Programao Visual e Diagramao:

Impresso no Brasil 2013

BARBOSA, Isabel Botelho.

1. Francs. 2. Manual do candidato. I. Fundao Alexandre de Gusmo. II.

Ficha catalogrfica elaborada pela bibliotecria Talita Daemon James CRB-7/6078

manual_frances.indb 4 28/01/2013 13:48:36

Isabel Botelho Barbosa, filha de diplomata, viveu em diversas cidades de

manual_frances.indb 5 28/01/2013 13:48:36

A Thais Livonesi, pour son intrt .

manual_frances.indb 7 28/01/2013 13:48:36

A Fundao Alexandre de Gusmo (Funag) retoma, em importante iniciativa, a publicao

manual_frances.indb 9 28/01/2013 13:48:36

manual_frances.indb 10 28/01/2013 13:48:36

Premire Partie Lpreuve de franais du concours dadmission

Deuxime Partie Aspects grammaticaux tre matriss pour

2. Grammaire en rapport avec le verbe 51

3. Grammaire en rapport avec la structure 61

manual_frances.indb 11 28/01/2013 13:48:36

4. Grammaire en rapport avec la microstructure 78

manual_frances.indb 12 28/01/2013 13:48:36

3. En rapport avec la microstructure 132

Quatrime Partie Listes 139

1. Liste derreurs viter 139

Cinquime Partie Modles dexamens 189

1. Examens 2009 avec rponses commentes 190

manual_frances.indb 13 28/01/2013 13:48:36

manual_frances.indb 15 28/01/2013 13:48:36

manual_frances.indb 17 28/01/2013 13:48:36

Lpreuve de franais du concours

1. Quelques remarques sur lpreuve de franais du concours dadmission la

Examens disponibles sur le site du CESPE:

manual_frances.indb 19 28/01/2013 13:48:37

2007 895 4 (5 points chacune) 6 (5 points chacune) 8 Le Monde

2008 1393 4 (5 points chacune) 7 ( de 2 points, 3 points, 5 points) 5 Le Monde diplomatique

2009 1154 zro 10 (5 points chacune) 5* Blog lemonde.fr

10 (5 points chacune), portant sur

manual_frances.indb 20 28/01/2013 13:48:37

et expressions. Lutilisation de longs extraits du texte

manual_frances.indb 21 28/01/2013 13:48:37

temps, ayez recours votre livre de conjugaison Exemples:

manual_frances.indb 22 28/01/2013 13:48:37

manual_frances.indb 23 28/01/2013 13:48:37

5) Dans la mesure du possible, vitez de reprendre

manual_frances.indb 24 28/01/2013 13:48:37

manual_frances.indb 25 28/01/2013 13:48:37

Aspects grammaticaux tre

1.1 Groupes verbaux

1er groupe = er sur le modle de penser (TOUS, sauf aller).Participe pass en .

manual_frances.indb 27 28/01/2013 13:48:37

Le 3e groupe comprend en plus du verbe al-

Subjonctif: prsent (bien que le subjonctif im-

manual_frances.indb 28 28/01/2013 13:48:37

Subjonctif: pass (le plus-que-parfait ne semploie

Conditionnel: pass premire forme (la deuxime