Direo-Geral dos Estabelecimentos Escolares

Direo de Servios da Regio Centro

SETOR DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICA

PLANIFICAO ANUAL DE BIOLOGIA E GEOLOGIA

ANO LETIVO DE 2017/2018

SABERES E CAPACIDADES

Ao nvel conceptual as competncias visam o conhecimento de factos, hipteses, princpios, teorias, bem como terminologia ou convenes cientficas; inclui, tambm, a
compreenso de conceitos, na medida em que se relacionam entre si e permitem interpretar e explicar situaes ou informao em formatos diversos.
Ao nvel procedimental as competncias esto relacionadas com a prpria natureza do trabalho cientfico. Assim, so exemplos a observao e descrio de fenmenos, a
obteno e interpretao de dados, o conhecimento de tcnicas de trabalho, a manipulao de dispositivos, bem como as competncias que permitem a planificao,
execuo e avaliao de desenhos investigativos. Nesta perspetiva, o desenvolvimento de competncias procedimentais incluiu aspetos de natureza cognitiva e manipulativa.
Ao nvel atitudinal as competncias visam que os alunos desenvolvam atitudes face aos conhecimentos e aos trabalhos cientficos (rigor, curiosidade, objetividade,
perseverana...) e s implicaes que da decorrem para a forma como perspetivam a sua prpria vida e a dos outros. Em causa esto a identificao e diferenciao de
condutas e suas implicaes, a capacidade de formular juzos de valor, ou mesmo a assuno de condutas guiadas por convices fundamentadas.

AVALIAO CALENDARIZAO
SABERES /CAPACIDADES ESPECFICAS TEMA(S) / CONTEDOS (comum a todos os temas) (50 minutos)

1 PERODO
Apresentao 1
Avaliao diagnstica + correo 2
Compreender que o DNA , em regra, o suporte da informao BIOLOGIA 1 parte
gentica do individuo. Participao na aula:
Identificar a localizao e a natureza qumica da informao UNIDADE 1- CRESCIMENTO E Observao direta de 25
gentica a nvel celular. RENOVAO CELULAR envolvimento em debates,
Relacionar o mecanismo da replicao semiconsevativa com a esclarecimento de dvidas, rigor
constncia do patrimnio gentico de cada espcie. 1 Crescimento e renovao celular: no discurso e flexibilidade face
Analisar as funes dos intervenientes na biossintese de uma a novas ideias.
cadeia polipeptdica. 1.1- DNA e sntese proteica;
Interpretar a biossintese de protenas como a expresso da Apresentao de trabalhos:
Observao direta de exposio

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 informao gentica contida no DNA. oral, comunicao com rigor e
Compreender os mecanismos bsicos que caracterizam a clareza do trabalho efetuado.
diviso celular.
Compreender os mecanismos essenciais que decorrem em cada 1.2 Mitose
uma das fases da mitose. 2 Fichas de avaliao (Terica)
Avaliar o papel da mitose nos processos de crescimento, 2 Crescimento e regenerao de tecidos
reparao e renovao de tecidos e rgos em seres vs diferenciao celular.
pluricelulares. Trabalhos escritos
Discutir a possibilidade de os processos de diferenciao Individuais/grupo
celular serem afetados por agentes ambientais.
Relatrios de atividades 25
UNIDADE 2 REPRODUO prticas

Conhecer a importncia da reproduo assexuada 1 Reproduo assexuada. Apreciao da autonomia,

Identificar diferentes processos de reproduo assexuada. 1.1 Estratgias reprodutoras. cooperao, esprito crtico,
Avaliar as consequncias da reproduo assexuada na responsabilidade:
sobrevivncia das populaes. Observao direta do interesse,
2 Reproduo sexuada esprito crtico,
Reconhecer a fecundao e a meiose como dois mecanismos
2.1 Meiose e fecundao responsabilidade, capacidade de
fundamentais da reproduo sexuada.
22 - Reproduo sexuada e variabilidade. liderana, atravs da
Interpretar os principais acontecimentos da meiose.
participao na aula, em
Compreender que a meiose e a fecundao so processos que 3 Ciclos de vida: unidade e trabalho individual e de grupo.
contribuem para a variabilidade dos organismos de uma diversidade.
espcie. Apreciao do trabalho
Relacionar os processos de reproduo que ocorrem num ciclo experimental desenvolvido:
de vida com a existncia, ou no, de alternncia de fases Observao direta do interesse,
nucleares. esprito crtico,
UNIDADE 3 EVOLUO responsabilidade, capacidade de
BIOLGICA pesquisa, atravs do protocolo
apresentado, registo de dados
Identificar e distinguir as fundamentaes e os argumentos do 1 Unicelularidade e multicelularidade. com exatido, manuseamento 25
fixismo e do evolucionismo. do material.
Distinguir o modelo endossimbitico do modelo autognico e
reconhecer as limitaes de cada um deles.
Reconhecer as vantagens evolutivas da multicelularidade, 2 Mecanismos de evoluo:
nomeadamente no que se refere especializao. 2.1 Evolucionismo vs fixismo
Compreender as principais ideias de Lamarck para explicar a 2.2 Seleo natural, seleo artificial e 1 ficha de avaliao terico
origem das espcies. variabilidade. prtica
Relacionar variabilidade, seleo natural e reproduo
diferencial com a teoria de Darwin.

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 Valorizar o contributo da gentica para o aparecimento do
Neodarwinismo.

Avaliao formativa /sumativa 5

Correo 3
Autoavaliao 1
N. DE AULAS 88
2 PERODO

Distinguir diferentes tipos de classificaes biolgicas. UNIDADE 4 SISTEMTICA DOS Participao na aula: 25
Referir critrios subjacentes aos sistemas de classificao, bem SERES VIVOS Observao direta de
como vantagens e limitaes. envolvimento em debates,
Identificar a universalidade da hierarquia das categorias 1 Sistemas de classificao: esclarecimento de dvidas, rigor
taxonmicas e das regras da nomenclatura. 1.1 Diversidade de critrios. no discurso e flexibilidade face
Referir critrios bsicos de classificao em cinco Reinos. 1.2 Taxonomia e Nomenclatura. a novas ideias.
Identificar critrios utilizados em sistemas de classificao
mais recentes. Apresentao de trabalhos:
Mencionar razes de consensualidade da classificao de Observao direta de exposio
Whittaker face a outras propostas apresentadas anteriormente. oral, comunicao com rigor e
2 Sistema de classificao de clareza do trabalho efetuado.
Whittaker modificado.

2 Fichas de avaliao (Terica)

Trabalhos escritos
Reconhecer que os riscos naturais podem ser agravados por Individuais/grupo
uma interveno antrpica desadequada no ambiente. GEOLOGIA - 2 PARTE
Relatrios de atividades
Identificar procedimentos humanos que podem agravar o efeito
TEMA I Geologia prticas
das cheias fluviais.
Compreender a ao geolgica dos cursos de gua.
Apreciao da autonomia,
Fazer juzos crticos sobre as vantagens e desvantagens das cooperao, esprito crtico,
barragens e de outras obras de engenharia nos cursos de gua. 1 Ocupao antrpica e problemas de responsabilidade: 10
Compreender a ao geolgica do mar sobre a faixa litoral. ordenamento Observao direta do interesse,
Identificar diferentes formas de eroso e de deposio na faixa 1.1 Bacias hidrogrficas; esprito crtico,
litoral 1.2 Zonas costeiras; responsabilidade, capacidade de
Identificar fatores que podem desencadear movimentos em 1.3 Zonas de vertente. liderana, atravs da
massa nas zonas de vertente.

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 Reconhecer a necessidade de se proceder a um eficaz participao na aula, em
ordenamento do territrio. trabalho individual e de grupo.
Relacionar rochas e minerais entre si.
Compreender os diferentes processos intervenientes na Apreciao do trabalho
formao de rochas sedimentares. experimental desenvolvido:
Relacionar a alterao das rochas com diferentes tipos de Observao direta do interesse,
meteorizao. esprito crtico,
Distinguir meteorizao de eroso. 2 Processos e materiais geolgicos responsabilidade, capacidade de 28
Reconhecer as bases de classificao das rochas sedimentares. importantes em ambientes terrestres. pesquisa, atravs do protocolo
Compreender a importncia das rochas sedimentares na 2.1 Principais etapas da formao de apresentado, registo de dados
reconstituio da histria da Terra e da Vida. rochas sedimentares. com exatido, manuseamento
Rochas sedimentares do material.
Compreender os fundamentos da datao relativa das rochas e
Rochas sedimentares, arquivos
estruturas geolgicas.
histricos da Terra.
Identificar a importncia dos fsseis na datao das rochas e na
reconstituio de paleoambientes
1 ficha de avaliao terico
prtica

Avaliao formativa /sumativa 5

Correo 3
Autoavaliao 1
N. DE AULAS 72
3 PERODO
Compreender que a generalidade das rochas magmticas 2.2 Magmatismo.
provm de trs tipos fundamentais de magmas: basltico, Rochas magmticas. 10
andestico e riolitico. Participao na aula:
Relacionar a consolidao de magmas baslticos com a origem Observao direta de
dos gabros e dos basaltos em que predominam minerais envolvimento em debates,
ferromagnesianos. esclarecimento de dvidas, rigor
Identificar as zonas de subduco como zonas onde se geram no discurso e flexibilidade face
magmas andesticos. a novas ideias.
Referir que os magmas rioliticos resultam, principalmente, da

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 fuso das rochas que constituem a crusta continentale originam Apresentao de trabalhos:
granitos ou riolitos. Observao direta de exposio
Identificar a textura das rochas magmticas. oral, comunicao com rigor e
Relacionar a deformao com fenmenos complexos que 2.3 Deformao frgil e dctil. clareza do trabalho efetuado. 10
ocorrem no interior da geosfera. Falhas e dobras.
Estabelecer a relao entre diferentes tipos de falhas e o estado 2 Fichas de avaliao Terica
de tenso a elas associado.
Compreender a importncia de certos elementos geomtricos Trabalhos escritos
na caracterizao de falhas e dobras. Individuais/grupo

Compreender a atuao dos diferentes fatores de metamorfismo Relatrios de atividades 10

Compreendera importncia dos minerais ndice no 2.4 Metamorfismo. prticas
estabelecimento de um determinado grau de metamorfismo. Agentes de metamorfismo.
Explicar a existncia de foliao com base na atuao de Rochas metamrficas. Apreciao da autonomia,
tenses no litostticas. cooperao, esprito crtico,
responsabilidade:
Compreender os condicionalismos dos diferentes ambientes
Observao direta do interesse,
metamrficos.
esprito crtico,
responsabilidade, capacidade de
Compreender que a utilizao dos recursos renovveis de uma
liderana, atravs da
forma no sustentada pode conduzir ao seu rpido esgotamento.
participao na aula, em
Identificar os recursos geolgicos como renovveis e no trabalho individual e de grupo.
renovveis com base nas suas taxas de reposio.
Relacionar as diferentes formaes geolgicas com o tipo de Apreciao do trabalho 14
aqufero. 3. Explorao sustentada de recursos experimental desenvolvido:
Compreender que a sobre explorao dos aquferos pode determinar geolgicos Observao direta do interesse,
problemas relacionados com as disponibilidades de gua. esprito crtico,
responsabilidade, capacidade de
pesquisa, atravs do protocolo
apresentado, registo de dados
com exatido, manuseamento
do material.

1 ficha de avaliao terico-

prtica
Avaliao formativa /sumativa 5
Correo 3
Autoavaliao 1
N. DE AULAS 53

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 Aprovado em reunio de Departamento de Cincias Experimentais em _____ setembro de 2017

O Coordenador de Departamento

_________________________
(Jos Costa)

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