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PROFESSOR(A)
PERÍODO LETIVO- 2ºBimestre
8 ANO A COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 10/05 a 02/06/2021 Profª Ana Maria - Arte
ARTE
Neste bloco de atividades em Artes Visuais vamos desenvolver uma atividade sobre Design.
O que significa este termo?
DESIGN não é desenho, é a concepção de um projeto, visando à melhoria de um produto de modo a
atender às necessidades do consumidor no que diz respeito à Funcionalidade, Estética e Ergonomia.
As formas de design mais conhecidas e utilizadas são design gráfico e design de produto, a seguir temos
s ajudará a elaborar um projeto de design:
Passo a passo para criar um projeto de design:
Objetivos: qual a finalidade ou para que será criado o objeto ou produto.
Briefing: levantamento de informações sobre o público- alvo.
Pesquisa: para criar ou recriar um objeto ou produto.
Esboços: ideias iniciais de formas, acabamentos e inovações através de desenhos.
Arte final: definição de medidas e outros detalhes necessários para a construção do objeto
Orçamento: levantamento de custos de acordo com os materiais utilizados
Cronograma: tempo necessário para a realização do projeto
Protótipo:
Sabendo o que é Design , temos também o que é preciso para seguir com as atividades deste bloco e
entender o que é programação visual dentro do universo do Design.
O ser humano pensa visualmente. As imagens agem diretamente sobre a percepção do cérebro,
impressionando primeiro para depois serem analisadas, ao contrário do que acontece com as palavras. Em
se tratando de comunicação somos cada vez mais uma civilização visual. A programação visual é um
conjunto de técnicas que nos permite ordenar a forma pela qual se faz a comunicação visual. O emprego da
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programação visual vem sendo feito há muito tempo, mas seu ensino sistemático começou em 1919 na
Bauhaus, inaugurada pelo arquiteto alemão Walter Gropius, um marco nas origens do design. A Bauhaus
-se nesse
espaço. Na Bauhaus, ensinava-se arquitetura, design, arte, mas também a dançar, costurar, pintar, soldar,
esculpir. Todas as artes eram questionadas com relação ao novo século industrial que começava. Ali foi
desenvolvido um modelo de ensino altamente experimental, que reinventava essa conexão entre arte e
tecnologia. Com a escola, Walter Gropius pretendia formar novas gerações de artistas, sem haver distinções
de classe e hierarquia. O que era produzido e estudado na instituição influenciou a estética moderna,
funcionalista e consequentemente, o que é ensinado hoje em dia nas escolas de design mundo afora.
A Yves Sant Laurent em 1965 trouxe um vestido inspirado nas composições de Mondrian (1872 1944). O
frasco do perfume Chanel Nº 5, de visual clean, revolucionou o design moderno por meio da Bauhaus.
Somos submetidos diariamente a milhares de informações visuais: internet, jornais, revistas, televisão,
panfletos, cartazes e outros. Esses milhares de estímulos modificam nossa linguagem, comportamento e
nossa cultura. Cada vez mais o pensamento de q
condizente com o comportamento imediatista e consumista atuais. E a programação visual dentro do design
está atenta a isto. Assim como costumamos fazer julgamentos sobre pessoas, fazemos julgamentos também
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de produtos e negócios. Daí ser de fundamental importância que a primeira impressão, seja adequadamente
trabalhada, para que comunique exatamente o que deve comunicar, fixando-se em nossas mentes de uma
forma positiva e consistente. Quando um nome ou uma ideia é representada visualmente sob
determinada forma, podemos dizer que ela tem identidade visual. Quando as várias embalagens de um
produto são programadas visualmente para representarem uma consistência em si, este produto é uma
identidade visual.
A História
O leite condensado surgiu quando o americano Gail Borden, tentando desidratar o leite comum, descobriu
que, antes de transformar-se em leite em pó, o produto virava leite condensado. A invenção dele, patenteada
em 1856, só foi valorizada quando estourou a Guerra Civil Americana, quatro anos depois. Em 1867 o
americano George H. Page, proprietário da empresa Anglo Swiss Condensed Milk iniciou na cidade suíça
de Cham, a fabricação de leite condensado, utilizando o leite abundante e de boa qualidade produzido no
país. A Sociedade Nestlé, por sua vez, iniciou a fabricação de leite condensado logo a seguir. Essa
concorrência entre as duas empresas terminaria em 1905 numa fusão que deu origem a Nestlé & Anglo
Swiss Condensed Milk Co. A jovem com trajes típicos que aparecia nos rótulos das embalagens do produto
era uma camponesa suíça do século XIX. Naquela época, o leite condensado mais popular da Suíça tinha
Podemos observar que o design gráfico (rótulo) e o design de produto (embalagem lata) evoluíram com o
tempo preservando a identidade tanto da marca como do produto em si.
Muito bem, já conhecemos um pouco mais sobre comunicação visual e concluímos que a identidade visual
desenvolvida por um bom projeto de design não só pode evoluir como permanecer no mercado por muito
tempo.
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MÚSICA
O conteúdo é composição musical, sua elaboração e pesquisa, vamos unir as duas ideias: a identidade
visual do produto e uma música que a represente. Vamos realizar esta criaçãoem forma de Jingles.
O que é uma jingle?
Jingle é um termo inglês cujo significado refere-se à música composta para promover uma marca ou um
produto em publicidades de rádio ou televisão. Suas principais características são:
Facilidade de memorização;
Texto enxuto contendo as principais características do produto;
Texto em forma de poesia ou verso.O produto a ser vendido pode ser um bem não durável, como
alimento, produto de limpeza, medicamento e cosméticos; um bem durável como automóvel,
eletrodoméstico, livro etc.; um serviço, como o de seguradoras, escola de idiomas, dedetização etc.
Um jingle eficaz é aquele que permanece na memória das pessoas e tende a se desgrudar do período de
veiculação da peça publicitária e ganhar vida.
https://www.youtube.com/watch?v=YOJIvWHyEd4
Na década de 60 nenhuma criança ia dormir sem antes assistir ao comercial dos Cobertores Parahyba.
Realizado em desenho animado o comercial era tão ingênuo quanto a ideia de achar que as crianças iriam
dormir às 21 horas. Com esse comercial a TV Tupi encerrava sua programação do dia. Veja a letra:
Já é hora de dormir
Não espere mamãe mandar
Um bom sono pra você
E um alegre despertar
Na hora de dormir com os
Cobertores Parahyba de Acrilam
Não precisa mamãe mandar
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PROFESSOR(A)
PERÍODO LETIVO- 2ºBimestre
8 ANO A COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 10/05 a 02/06/2021 Profª Ana Maria - Arte
ARTE
Leia com muita atenção todas as orientações antes de realizar sua atividade.
A) Leia com atenção a definição do que é um Jingle e quais são as suas principais características.
B) A ideia é você criar um Jingle para um produto que já existe ou um produto fictício.
C) Para facilitar pense em uma música fácil, que seja conhecida e bem curtinha, a sugestão é que você
use uma música infantil.
C) Caso tenha dificuldade em desenhar, pode procurar desenhos na internet e usar para ilustrar o seu
Jingle.
Para facilitar a realização da sua atividade, segue alguns exemplos de trabalhos realizados por
alunos em anos anteriores, caso queira incrementar sua atividade, pode fazer um áudio interpretando
seu jingle e enviar para a professora. Perceba que as melodias existem, a letra do jingle foi criada
pelo aluno.
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Jingle
Produto : Faxineira Raquel
Música : Barbie Girl ( Kelly Key)
Jingle
Eu sou a Raquel, Produto : Coxinha da Celina
Moro de aluguel, no meu barraco, cheio de rato, Música : Brincadeira de Criança
Presta atenção, no meu pano de chão,
Sou diferente, só uso detergente. A coxinha da Celina,
Ficar gordão, Ficar gordão,
Anda raque, vamos raque, Custa só 2,50,
Deixa eu terminar ... Ta baratão, Ta baratão,
Acompanha um docinho,
Sou assim, Magrinho não, Magrinho não,
Faxineira, limpo mais e mais, Pra gordo ou magrinho COMILÃO !
Lavo roupa, o chão e o vidro,
Você pode; me pagar, JINGLE
È só mandar, que eu vou limpar. PRODUTO: MERCADO DO VÁVÁ
MÚSICA: A CANOA VIROU
Anda raque, vamos raque,
Deixa eu terminar SE EU TIVER COM FOME
E NÃO TER O QUE ALMOÇAR
EU PEGO UM MACARRAO
Eu sou a Raquel, LÁ NO MERCADO DO VAVÁ (bis)
Moro de aluguel, no meu barraco, cheio de rato, NO MERCADO DO VAVA
Presta atenção, no meu pano de chão, TEM MUITA OPÇÃO
Sou diferente, só uso detergente. TEM BOLACHA, SALGADINHO,
REFRIGERANTE DE LIMÃO.
Observação:
COMPRE, COMPRE,
É necessário a ilustração, desenho ou
LÁ NO VAVÁ
Pesquisa da internet, mesmo que nos
ELE É ATENCIOSO,
exemplos tenha um jingle apenas com
VOCE PODE CONFIAR (bis)
imagem associada.
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FAÇA SEU TRABALHO AQUI:
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PROFESSOR(A)
PERÍODO LETIVO
8ºANO A COMPONENTE CURRICULAR
10/05/2021 a 02/06/2021 Cátia/Nádia - Ciências
Espero que todos estejam bem! Vamos iniciar o Bloco 1 do 2º Bimestre, com o tema: Mecanismos
reprodutivos na Quinzena 1 de 10/05 a 21/05 e Sistema endócrino, Adolescência e fecundação, Gestação
e Parto na Quinzena 2 de 24/05 a 02/06. OK?
Objetivos:
Comparar diferentes processos reprodutivos. Identificar as estruturas do sistema reprodutor feminino e
masculino e suas respectivas funções. Identificar e entender que fase da vida é a adolescência.
Este tema pode ser estudado no nosso livro didático, Coleção Apoema 8º Ano Ciências, a partir da p. 8.
DESVANTAGEM: Os indivíduos que surgem por reprodução assexuada são geneticamente idênticos entre
si. São clones do indivíduo inicial. Então a variabilidade genética é menor.
VANTAGEM: A reprodução assexuada é mais simples, mais rápida e energeticamente menos custosa.
Vários são os grupos de seres vivos que se reproduzem assexuadamente, vários são os tipos de
reprodução assexuada, e a taxa de natalidade é muito maior.
Quanto à REPRODUÇÃO SEXUADA, esta ocorre a partir da união de gametas. Geralmente, metade das
características dos descendentes é oriunda do gameta masculino, e outra metade, do feminino. Ela tem
como uma de suas vantagens à variabilidade genética, visto que os gametas de um mesmo indivíduo
apresentam-se distintos entre si. Nesse tipo reprodutivo, a fecundação pode ser tanto externa quanto
interna e, nesse primeiro caso, a quantidade de gametas produzidos pela geração parental tende a ser
bem maior.
Existem organismos que podem reproduzir-se tanto assexuadamente quanto sexuadamente, como plantas
e certos cnidários. Há também casos especiais de reprodução, como a partenogênese, em que acontece o
desenvolvimento de embriões a partir de óvulos não fecundados.
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Bloco 1 2º Bimestre
VANTAGEM: é considerada mais importante no quesito evolutivo, já que permite a variabilidade dos seres
vivos.
FECUNDAÇÃO é o termo utilizado para denominar o processo em que o gameta masculino une-se ao
feminino, o que inicia o desenvolvimento do embrião. Por envolver gametas, a fecundação é um processo
observado apenas na chamada reprodução sexuada.
Tipos de Fecundação:
Fecundação interna: Nesse tipo, observa-se a junção do gameta masculino ao feminino no interior do
corpo daquele que produz o gameta feminino. Esse é o caso dos seres humanos, espécie em que a
fecundação ocorre dentro do trato reprodutor feminino.
Fecundação externa: A fecundação externa ocorre fora do corpo, no ambiente. Esse é o caso, por
exemplo, dos sapos. Nesses animais, o macho e a fêmea unem-se, o macho abraça a fêmea e ambos
liberam os gametas juntos. Os espermatozoides, então, fecundam os ovos, que se desenvolvem no
ambiente. O local de desenvolvimento dos ovos depende do tipo de espécie.
Autofecundação: Na autofecundação, os gametas que se fundem são produzidos pelo mesmo indivíduo.
Um exemplo de autofecundação é a que ocorre com as tênias (vermes).
CUIDADO PARENTAL:
Todo comportamento, materno ou paterno, de cuidado com a prole, até
que ela alcance a independência física, é chamado de cuidado parental.
O cuidado parental aumenta a probabilidade de sobrevivência dos filhotes
e, conseqüentemente, aumenta o sucesso reprodutivo da espécie. O
cuidado parental pode ter início antes mesmo do nascimento da prole. É o
caso do preparo de ninhos, tocas e outros abrigos para receber os filhotes
ou ovos.
O desenvolvimento do embrião humano se inicia logo após a fecundação do óvulo pelo espermatozoide.
Na espécie humana, a fecundação do ovócito secundário (também chamado de óvulo) ocorre no interior
do corpo feminino, mais precisamente na tuba uterina.
O DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO
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Bloco 1 2º Bimestre
GAMETOGÊNESE é o processo no qual são formados os gametas masculinos e femininos. A
gametogênese que leva à formação dos espermatozóides é denominada espermatogênese. Já a formação
de ovócitos maduros ocorre pelo processo denominado oogênese ou ovogênese. É um processo que
ocorre nos sistema reprodutor masculino e feminino. A espermatogênese ocorre nos túbulos seminíferos,
que estão localizados nos testículos. Na mulher, a oogênese ocorre no interior dos ovários.
http://educacao.globo.com/biologia/assunto/fisiologia- humana/embriologia.html
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Bloco 1 2º Bimestre
Divisão celular: Mitose e meiose:
MITOSE é um processo de divisão celular onde uma célula origina duas células idênticas à célula-mãe, ou
seja, com o mesmo número de cromossomos. O termo mitose tem origem da palavra grega Mitos, que
significa tecer fios. A função da mitose é garantir o crescimento e substituição de células. A importância
dessa multiplicação celular
está em manter a
reprodução de seres
unicelulares, efetivar
processos de cicatrização
e renovação dos tecidos.
Esse tipo de divisão celular
ocorre em células diplóides
(2n) e em algumas células
animais e vegetais. Em
uma célula humana, por
exemplo, há 46
cromossomos. A mitose
promove o surgimento de
duas células também com
46 cromossomos.
MEIOSE é um processo de duas divisões nucleares, onde ocorre a transformação de uma célula diploide
(2n) em quatro células haploides(n) por meio da meiose 1 e meiose 2. A função da meiose é reduzir o
número de cromossomos das células diploides pela transformação em células haploides e, por fim,
garantir que haja um conjunto completo de cromossomos nos produtos haploides gerados. A importância
da meiose está no desenvolvimento de diversidade genética, já que produz novas combinações gênicas.
Os ciclos de vida sexuados são influenciados por esse processo, sendo a diversidade matéria-prima da
seleção natural e evolução.
Etapas
da
Meiose
Mitose Meiose
As células formadas são geneticamente idênticas. As células formadas são geneticamente modificadas.
Processo equitativo, pois as células-filhas possuem o mesmo Processo reducional, pois as células-filhas têm metade do
número de cromossomos da célula-mãe. número de cromossomos da célula-mãe.
Uma célula pode gerar muitas outras, pois o ciclo celular Formam-se apenas quatro células-filhas, que podem não
mitótico se repete. sofrer outras duplicações.
Ocorre na maioria das células somáticas do corpo. Ocorre em células germinativas e esporos.
https://www.todamateria.com.br/mitose-e-meiose/
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Bloco 1 2º Bimestre
SISTEMA REPRODUTOR FEMININO E MASCULINO
O sistema reprodutor, também chamado de sistema genital, é responsável por proporcionar as condições
adequadas para a nossa reprodução. O sistema reprodutor masculino é responsável por garantir a
produção do gameta masculino (espermatozoide) e depositá-lo no interior do corpo da mulher. O sistema
reprodutor feminino, por sua vez, atua produzindo o gameta feminino (ovócito secundário) e também
servindo de local para a fecundação e desenvolvimento do bebê.
Função do sistema reprodutor
O sistema reprodutor masculino e feminino atua juntos para garantir a multiplicação da nossa espécie.
Tanto o sistema genital masculino quanto o feminino são responsáveis pela produção dos gametas, ou
seja, pela produção das células que se unirão na fecundação e darão origem ao zigoto. Os gametas são
produzidos nas chamadas gônadas, sendo os testículos as gônadas masculinas e os ovários as gônadas
femininas. Os testículos produzem os espermatozóides, enquanto os ovários produzem os ovócitos
secundários, chamados popularmente de óvulos.
O Sistema Endócrino é o conjunto de glândulas responsáveis pela produção dos hormônios que são
lançados no sangue e percorrem o corpo até chegar aos órgãos-alvo sobre os quais atuam.
Junto com o sistema nervoso, e o sistema endócrino coordena todas as funções do nosso corpo. O
hipotálamo, um grupo de células nervosas localizadas na base do encéfalo, faz a integração entre esses
dois sistemas.
Paratireóides: são quatro pequenas glândulas, localizadas atrás da tireóide, que produzem o
paratormônio, hormônio que regula a quantidade de cálcio e fósforo no sangue.
A diminuição desse hormônio reduz a quantidade de cálcio no sangue e faz com que os músculos se
contraiam violentamente. Esse sintoma é chamado de tetania, pois é semelhante ao que ocorre em
pessoas com tétano. Por sua vez, o aumento da produção desse hormônio, transfere parte do cálcio para
o sangue, de modo queenfraquece os ossos, tornando-os quebradiços.
Timo: está situado entre os pulmões. Produz um hormônio que atua na defesa do organismo do recém-
nascido contra infecções. Nessa fase, apresenta um volume acentuado, crescendo normalmente até a
adolescência, quando começa a atrofiar. Na idade adulta diminui de tamanho, pois tem suas funções
reduzidas.
Glândulas suprarrenais situam-se acima dos rins e produz a adrenalina, hormônio que prepara o corpo
para a ação. Os efeitos da adrenalina no organismo são: Taquicardia, o coração dispara e impulsiona mais
sangue para as pernas e braços, aumentando a capacidade de correr ou de se exaltar em situações
tensas; Aumento da frequência respiratória e da taxa de glicose no sangue, liberando mais energia para as
células; Contração dos vasos sanguíneos da pele, de modo que o organismo envia mais sangue para os
pálidos de susto gelados de medo
Pâncreas: é uma glândula mista, pois além de hormônios (insulina e o glucagon) produz também o suco
pancreático, que é lançado no intestino delgado e desempenha importante papel na digestão. A insulina
controla a entrada da glicose nas células (onde será utilizada na liberação de energia) e o armazenamento
no fígado, na forma de glicogênio.
A falta ou a baixa produção de insulina provoca o diabetes, doença caracterizada pelo excesso de glicose
no sangue (hiperglicemia). O glucagon funciona de maneira oposta à insulina. Quando o organismo fica
muitas horas sem se alimentar, a taxa de açúcar no sangue cai muito e a pessoa pode ter hipoglicemia,
que gera a sensação de fraqueza, tontura, levando, em muitos casos, ao desmaio. Nesse caso o pâncreas
produz o glucagon, que age no fígado, estimulando a "quebra" do glicogênio em moléculas de glicose. Por
fim, a glicose é enviada para o sangue normalizando a hipoglicemia.
Glândulas sexuais: são os ovários e os testículos, que fazem parte do sistema reprodutor feminino e do
sistema reprodutor masculino respectivamente. Os ovários e os testículos são estimulados por hormônios
produzidos pela hipófise. Assim, enquanto os ovários produzem o estrogênio e a progesterona, os
testículos produzem diversos hormônios, entre eles a testosterona, responsável pelo aparecimento das
características sexuais secundárias masculinas: barba, voz grave, ombros volumosos etc.
PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA
A puberdade é uma fase que ocorre, geralmente, na adolescência e é marcada por diversas mudanças,
desde físicas a psicossociais. Ela pode ser caracterizada como um período de maturação biológica, pois
nessa fase ocorrem alterações que levam à transição para a fase adulta, ou também, para a fase
reprodutiva. A puberdade, em geral, tem início na adolescência. Entre meninas, podem ocorrer entre os
oito e treze anos e, em meninos, entre os nove e quatorze anos. O início da puberdade pode variar devido
a fatores influenciadores, como a genética e o ambiente, nesse último um dos elementos que mais afetam
nessa fase é a nutrição. A adolescência pode ser um período muito difícil, pois as diversas transformações
biológicas que ocorrem nessa fase podem causar também mudanças psicossociais, afetando, assim, todo
o organismo do indivíduo e suas relações sociais. É importante que o adolescente procure ajuda caso
surjam dúvidas sobre as transformações que estão ocorrendo em seu organismo, ou caso
surjam angústias, preocupações, medos e inseguranças nessa época da vida.
ADOLESCÊNCIA E SEXUALIDADE HUMANA (No nosso livro didático capítulo 2 página 36)
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Bloco 1 2º Bimestre
CICLO MENSTRUAL
A primeira menstruação de uma mulher se chama menarca, e costuma surgir na puberdade. A
menstruação é um fenômeno normal, que dura até mais ou menos os 45 anos. As mulheres, quando
nascem, apresentam seu sistema genital já formado, como já vimos acima.
Todos os meses o corpo feminino se prepara para uma possível gravidez. Assim, o ovário libera um ou
mais ovócitos, que se direcionam ao útero, pela tuba uterina. O útero, nessa fase, apresenta-se mais
espesso (grosso), cheio de vasos sanguíneos.Para que ocorra a gravidez é preciso que o ovócito se
encontre com a célula reprodutiva masculina: o espermatozoide; formando o zigoto. A esse evento, damos
o nome de fecundação.Ocorrendo a fecundação, o zigoto passa a se dividir, formando novas células que,
mais tarde, darão origem ao feto, que se desenvolverá e se tornará uma criança. Caso não ocorra a
fecundação, o ovócito irá se desfazer, assim como as camadas do útero que foram formadas. Isso
provocará um sangramento que sai pela vagina, e ocorre geralmente todos os meses: é a menstruação. A
menstruação dura mais ou menos entre três e cinco dias. O intervalo entre o primeiro dia de uma
menstruação até o início da outra, é chamado ciclo menstrual. Geralmente o ciclo menstrual varia entre 28
e 30 dias.
A gravidez é um período extremamente
marcante e sonhado por um grande número de
mulheres. São nove meses de angústias,
GESTAÇÃO E PARTO dúvidas e também felicidade e novas
descobertas. A gestação finaliza-se com o
parto, um momento extremamente delicado
que se caracteriza pela expulsão do feto e
também dos anexos embrionários.
O parto, por ser o momento mais importante de
toda a gravidez, deve ser precedido de um pré-
natal bastante minucioso. Conhecer as
condições de desenvolvimento do bebê é
essencial para saber como o nascimento
poderá ser conduzido.
Existem dois tipos principais de parto: o normal,
em que temos a forma natural de se dar à luz,
e a cesariana, em que se realiza um corte no
abdômen para a retirada do bebê. O primeiro
tipo, apesar de ser o modo mais saudável de
parto por não envolver procedimento cirúrgico,
nem sempre é a primeira opção da gestante.
Isso se deve ao fato principal de que, ao
agendar o parto, médicos e mães garantem
uma maior comodidade, além de evitarem as
longas horas de espera por um parto normal.
De acordo com a OMS, a cesariana é uma cirurgia de emergência e deve ser tratada como tal, sendo,
portanto, desnecessária a realização desse procedimento quando a gravidez não for de risco ou a mulher
não apresentar sérios problemas de saúde. Diversos estudos relatam que o parto normal é muito mais
seguro que as cesarianas, que apresentam um número relativamente alto de mortes maternas e infantis.
Entre os principais riscos, podemos citar as infecções, hemorragias e complicações decorrentes da
anestesia. Além disso, crianças que nascem de parto normal costumam apresentar menos casos de
doenças respiratórias, autoimunes e até mesmo obesidade. Entretanto, nem sempre é possível realizar um
parto normal, momento no qual se faz necessária uma intervenção cirúrgica.
FONTES:
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/reproducao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-fecundacao.htm
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Bloco 1 2º Bimestre
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA
A adolescência, idade compreendida, segundo a Organização Mundial da Saúde, entre 10 e 19 anos, é
uma época de várias descobertas. O pico nos níveis hormonais, por exemplo, pode levar ao início da vida
sexual, que pode acontecer de forma desprotegida. É grande a parcela da população jovem que ignora a
existência de métodos contraceptivos ou, simplesmente, conhece-os, mas não os adota, a maioria não
sabe prevenir-se de forma adequada, não compreendendo o funcionamento de cada método, utilizando-o
de maneira errônea ou, simplesmente, abandonando seu uso por questões pessoais.
Com isso, observa-se o aumento de doenças sexualmente transmissíveis, além da gravidez indesejada
nessa faixa etária.
A gravidez na adolescência pode ter diversas causas. Algumas meninas relatam, inclusive, que a gravidez
foi desejada. Entretanto, independentemente das causas e desejos de cada adolescente, fato é que a
gravidez precoce é um problema de saúde pública, uma vez que causa riscos à saúde da mãe do bebê e
tem impacto socioeconômico, pois muitas das grávidas abandonam os estudos e apresentam maior
dificuldade para conseguir emprego.
As ações voltadas à educação sexual são importantes medidas para combater a gravidez na adolescência.
Uma das principais iniciativas implementadas no País é a distribuição de Cadernetas de Saúde de
Adolescentes (CSA), com versões masculina e feminina. Disponível no site do Ministério da Saúde, o
material traz dicas e orientações sobre variados temas ligados à adolescência, entre eles, a sexualidade.
É muito importante ter consciência de que qualquer método escolhido só funcionará se for
utilizado da maneira correta.
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Bloco 1 2º Bimestre
PARA A CORREÇÃO ENTREGUE SOMENTE ESSAS FOLHAS CONTENDO AS QUESTÕES
Bloco1 Bimestre 2
CIÊNCIAS
EXERCíCIOS:
1-A diferença fundamental entre reprodução assexuada e sexuada é que a reprodução assexuada:
a) exige apenas um indivíduo para se cumprir, e a sexuada exige dois.
b) não cria variabilidade genética, e a sexuada pode criar.
c) só ocorre entre vegetais, e a sexuada entre vegetais e animais.
d) dá origem a vários indivíduos de uma só vez, e a sexuada a um indivíduo apenas.
e) só ocorre entre espécies em que não existam dois sexos, e a sexuada ocorre nos seres em que há
diferenciação dos dois sexos.
6- Sabemos que o sistema endócrino é formado por glândulas endócrinas, ou seja, glândulas que
produzem secreções que são lançadas diretamente na corrente sanguínea. Marque a alternativa em
que são encontradas apenas glândulas do sistema endócrino.
a) Testículos, tireóide e glândula sudorípara.
b) Hipófise, tireóide e glândula sebácea.
c) Glândula sudorípara, glândula salivar e ovários.
d) Hipófise, tireóide e testículos.
e) Testículos, ovários e glândula salivar.
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Bloco 1 2º Bimestre
7- A mitose e a meiose são dois processos importantes que garantem a divisão das células. Sobre
a meiose, marque a alternativa incorreta:
a) Na meiose são formadas quatro células-filhas.
b) A meiose ocorre em células somáticas de animais.
c) Na meiose observa-se a formação de células-filhas com metade do número de cromossomos da célula-
mãe.
d) Duas divisões celulares são observadas na meiose.
e) Na prófase I da meiose, pode ser observado o crossing-over.
8- Segundo a Organização Mundial da Saúde, cerca de 11% das crianças nascidas no mundo são
resultado de uma gravidez na adolescência. Esse problema é extremamente grave, uma vez que a
gravidez em mulheres com idade entre 10 e 19 anos pode trazer danos à saúde. Entre as
alternativas abaixo, marque a única que se refere a uma ação que não é adequada na luta pela
diminuição do número de adolescentes grávidas.
a) Campanhas informativas sobre os riscos da gravidez na adolescência.
10 - O uso da camisinha é considerado um método eficaz para a prática do sexo seguro. Entre as
finalidades desse método, NÃO se inclui:
Leia com atenção o texto e pesquise o significado das palavras que não conhecer no dicionário
(pode ser um dicionário virtual na internet) anotando-as em seu caderno, formando um glossário,
caso necessário releia o texto novamente após procurar os significados das palavras
desconhecidas. Recomendo que anotem as dificuldades.
Você podera aprofundar seus conhecimentos, sobre os temas aqui trabalhados lendo da p.8 até a
p.71 do livro didático APOEMA, 8º. Ano (caso ainda não tenha recebido entre em contato)
Bons estudos!
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Bloco 1 2º Bimestre
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMANA 1
DANÇA
A dança é a manifestação da cultura corporal de movimento responsável por tratar o corpo
e suas expressões artísticas, estéticas, sensuais, criativas e técnicas, que se concretizam em
diferentes práticas, como nas danças típicas (nacionais e regionais), danças folclóricas, danças
de rua, danças clássicas, entre outras.
A dança pode se constituir numa rica experiência corporal, a qual possibilita compreender
o contexto em que estamos inseridos.
Fonte: BERTON, D.; STALLIVIERI, R. Manual do professor de Educação Física. Curitiba: Terra Sul, 2018.
REGISTRO
Que tipos de danças você conhece?
DANÇAS URBANAS
O termo Danças Urbanas foi usado pela primeira vez para descrever as danças em um
contexto urbano, ou seja, aquelas que originalmente se iniciaram nas ruas e guetos,
principalmente nos Estados Unidos. É também chamada de dança de rua ou street dance.
A dança de rua é uma modalidade de dança que teve sua origem nas classes mais
humildes da sociedade, as quais buscavam na música e na dança uma forma de expressão de
sua realidade, recebendo influências de todos os lados: da televisão, de outros estilos de dança,
de outros povos e da mistura cultural.
A dança de rua pode ser dividida em alguns estilos devido a diferentes características e
estilo musical que a acompanha. O objetivo ao se trabalhar com danças urbanas é promover aos
alunos um conhecimento a respeito das práticas corporais.
Fonte: BERTON, D.; STALLIVIERI, R. Manual do professor de Educação Física. Curitiba: Terra Sul, 2018.
1
O HIP HOP
O hip-hop é uma cultura que consiste em subculturas ou subgrupos, baseada na
criatividade.
São quatro elementos do hip-hop:
O rap (composto por um MC), ritmo e poesia em forma de expressão verbal. O rap
constitui-se por uma fala ritmada e rimada com expressões que remetem, muitas vezes, à
realidade das pessoas.
, artistas e técnicos que misturam músicas diferentes para serem ouvidas e/ou
dançadas, usando suportes como vinil, CD ou arquivos digitais sonoros para tocar. Manejam
os aparelhos de mixagem, com o intuito de produzir novas músicas e sons.
A dança, chamada de breakdance. O b. boy é um dançarino que se expressa utilizando
o estilo do breakdance, juntamente com as batidas da música (rap) para compor sua dança,
representando a expressão corporal.
O grafiteiro. Os grafites eram demarcações de territórios entre gangues rivais, por meio
de assinaturas que, aos poucos, transformaram-se em forma de expressão artística. São
artes plásticas, desenhos coloridos feitos nos muros espalhados pela cidade.
Fonte: BERTON, D.; STALLIVIERI, R. Manual do professor de Educação Física. Curitiba: Terra Sul, 2018.
VAMOS PRATICAR?
O breaking inclui quatro formas básicas de dançar. A proposta é escolher uma música
animada e praticar os movimentos com muito balanço.
Toprock apresenta todos os movimentos Downrock ou footwork inclui qualquer
realizados em pé. O dançarino deve ser movimento envolvendo os pés e as mãos dos
coordenado, flexível, ter estilo e ritmo. É o dançarinos executado simultaneamente no
aquecimento para o início da dança. chão. O dançarino usa a velocidade e o
controle realizando movimentos
extravagantes.
Power moves incluem movimentos Freeze é um movimento que o dançarino
acrobáticos complexos e impressionantes. geralmente usa para finalizar a dança. O
São ações que requerem força física para dançarino suspende-se, finalizando a dança
serem executadas. com um movimento em uma pose
impressionante.
Fonte: BERTON, D.; STALLIVIERI, R. Manual do professor de Educação Física. Curitiba: Terra Sul, 2018.
REGISTRO
O que é Hip Hop?
2
Quais são os elementos do Hip Hop?
SEMANA 2
Martha Graham
O sucesso nessa situação difícil depende do esforço de todos.
Se tiver dúvidas entre em contato com seus professores, realize e entregue as
atividades propostas dentro dos prazos. Abraços virtuais!
3
DARIDO, S. C. et al. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos - manual do professor. São Paulo: Moderna, 2018
GRAFITES VERSUS PICHAÇÃO
A pichação de locais públicos, apesar de ser defendida por alguns grupos de artistas, não
é permitida por lei. Essa é a principal diferença em relação ao grafite. Além disso, as picha-
ções, que também contam com técnicas variadas, muitas vezes são feitas de madrugada em
áreas privadas e públicas de difícil acesso, colocando em risco a vida dos pichadores.
REGISTRO
Observe e identifique as danças retratadas nas figuras abaixo. Destaque as principais
características dessas práticas, como roupas, movimentos, ritmos, entre outras.
CRIAÇÃO
suas emoções, suas angustias o que você está observando na sociedade, o que você está
vivendo.
4
PESQUISE
Pesquise imagens na internet que representem pichação e grafite. Imprima e cole,
separando-as em dois grupos distintos.
SEMANA 3
Não é o ritmo nem os passos que fazem a dança
Mas a paixão que vai na alma de quem dança. Augusto Branco
Continuamos a falar de dança urbana. Vem comigo!
Ficou com dúvidas? Entre em contato. Abraços virtuais
RAP
O rap (ritmo e poesia) é de origem jamaicana, apareceu por volta
dos anos 60 nos guetos e nas periferias. Sons eram instalados pelas ruas,
fala durante a execução da
música).
Acredita-se que o rap tenha sido a força para o hip hop, pois muitos
jovens emigraram para os Estados Unidos, em razão dos problemas
políticos e econômicos que o país passava na época, através de Kool
Herc, um dos maiores DJs.
O surgimento do hip hop também é marcado pela opressão social sofrida pelas classes
mais abastadas, porém nos Estados Unidos, já na década de 70. Da mesma forma, os jovens
passaram a reivindicar seus direitos, através de letras musicais ritmadas e poéticas, porém tanto
quanto hostis.
Em língua portuguesa e literatura, as letras das músicas podem ser exploradas, pois são
de alta qualidade. No Brasil, existem grandes nomes do hip hop e do rap, que podem ser
trabalhados e interpretados pelos alunos. Exemplo disso é o cantor Gabriel, que se intitulou como
Bill já é um rapper mais atual, dos anos 90, que viveu sob os massacres da Cidade de Deus no
Rio de Janeiro.
Fonte: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/hip-hop-rap-na-sala-aula.htm
Não existem regras para o processo de composição de um rap. Muitos rappers iniciam
pela letra, enquanto outros pela escolha da base instrumental, acompanhamento rítmico para o
cantor.
Na composição de um rap é comum: a criação da letra em conjunto com os integrantes
do grupo; a definição prévia de uma temática; a pesquisa de assuntos referentes ao tema
escolhido seja na internet, ou em livros, revistas, jornais; buscar em dicionários novas palavras
para ampliar o vocabulário; ouvir e/ou assistir diferentes grupos de rap, em busca de inspiração
e elaboração de um estilo próprio; os grupos ensaiarem com frequência; as composições serem
finalizadas durante os ensaios, onde são definidas as bases e as performances de palco.
REGISTRO
essa música pode ser considerada como
uma manifestação do HIP HOP? Por quê?
Racionais MC's - A Vida É Desafio https://www.youtube.com/watch?v=pPw4tRgpReU
5
A VIDA É DESAFIO - Racionais MC's Será instinto ou consciência
Sempre fui sonhador, é isso que me mantém vivo Viver entre o sonho e a merda da sobrevivência
Quando pivete, meu sonho era ser jogador de futebol "O aprendizado foi duro e mesmo diante desse
Vai vendo! Revés não parei de sonhar, fui persistente
Mas o sistema limita nossa vida de tal forma Porque o fraco não alcança a meta
E tive que fazer minha escolha, sonhar ou sobreviver Através do rap corri atrás do preju
Os anos se passaram e eu fui me esquivando do circulo E pude realizar meu sonho
vicioso Por isso que eu Afro X nunca deixo de sonhar"
Porém o capitalismo me obrigou a ser bem sucedido Conheci o paraíso e eu conheço o inferno
Acredito que o sonho de todo pobre, é ser rico Vi Jesus de calça bege e o diabo vestido de terno
Em busca do meu sonho de consumo No Mundo moderno, as pessoas não se falam
Procurei dar uma solução rápida e fácil pros meus problemas Ao contrário se calam, se pisam, se traem e se matam
O crime Embaralho as cartas da inveja e da traição
Mas é um dinheiro amaldiçoado Copa, ouro e uma espada na mão
Quanto mais eu ganhava, mais eu gastava O que é bom pra si e o que sobra é do outro
Logo fui cobrado pela lei da natureza Que nem o sol que aquece, mas também apodrece o esgoto
Vish, catorze anos de reclusão É muito louco olhar as pessoas
O barato é louco, ó A atitude do mal influencia a minoria boa
É necessário sempre acreditar que o sonho é possível Morrer à toa (e que mais?) matar à toa (e que mais?)
Que o céu é o limite e você, truta, é imbatível Ir preso à toa, sonhando com uma fita boa
Que o tempo ruim vai passar, é só uma fase A vida voa e o futuro pega
Que o sofrimento alimenta mais a sua coragem Quem se firmou, falou
Que a sua família precisa de você Quem não ganhou, o jogo entrega
Lado a lado se ganhar pra te apoiar se perder Mais uma queda em 15 milhões
Falo do amor entre homem, filho e mulher Na mais rica metrópole, suas várias contradições
A única verdade universal que mantém a fé É incontável, inaceitável, implacável, inevitável
Olhe as crianças que é o futuro e a esperança Ver o lado miserável se sujeitando com migalhas, favores
Que ainda não conhece, não sente o que é ódio e ganância Se esquivando entre noite de medo e horrores
Eu vejo o rico que teme perder a fortuna Qual é a fita, a treta, a cena
Enquanto o mano desempregado, viciado, se afunda A gente reza, foge, e continua sempre os mesmos problema
Falo do enfermo (irmão) falo do são (então) Mulher e dinheiro 'tá sempre envolvido
Falo da rua que pra esse louco mundão Vaidade e ambição, munição pra criar inimigo
Que o caminho da cura pode ser a doença Desde o povo antigo foi sempre assim
Que o caminho do perdão às vezes é a sentença Quem não se lembra que Abel foi morto por Caim
Desavença, treta e falsa união Enfim quero vencer sem pilantrar com ninguém
A ambição é como um véu que cega os irmãos Quero dinheiro sem pisar na cabeça de alguém
Que nem um carro guiado na estrada da vida O certo é certo na guerra ou na paz
Sem farol no deserto das trevas perdidas Se for um sonho, não me acorde nunca mais
Eu fui orgia, ébrio, louco, mas hoje ando sóbrio Roleta russa quanto custa engatilhar
Guardo o revolver enquanto você me fala em ódio Eu pago o dobro pra você em mim acreditar
Eu vejo o corpo, a mente, a alma, o espírito "É isso aí, você não pode parar
Ouço o refém e o tio que diz lá no canto lírico Esperar o tempo ruim vir te abraçar
Falo do cérebro e do coração Acreditar que sonhar sempre é preciso
Vejo egoísmo, preconceito de irmão para irmão É o que mantém os irmãos vivos"
A vida não é o problema, é batalha, desafio Geralmente quando os problema aparece
Cada obstáculo é uma lição, eu anuncio A gente tá desprevenido né não?
É isso aí você não pode parar Errado
Esperar o tempo ruim vir te abraçar É você que perdeu o controle da situação, sangue bom
Acreditar que sonhar sempre é preciso Perdeu a capacidade de controlar os desafios
É o que mantém os irmãos vivos Principalmente quando a gente foge das lição
Várias famílias, vários barracos Que a vida coloca na nossa frente, eu sei, 'tá ligado?
Uma mina grávida Você se acha, você se acha sempre incapaz de resolver
E o mano 'tá lá trancafiado Se acovarda morô?
Ele sonha na direta com a liberdade O pensamento é a força criadora, irmão
Ele sonha em um dia voltar pra rua longe da maldade O amanhã é ilusório
Na cidade grande é assim Porque ainda não existe
Você espera tempo bom e o que vem é só tempo ruim O hoje é real
No esporte no boxe ou no futebol É a realidade que você pode interferir
Alguém sonhando com uma medalha o seu lugar ao sol As oportunidades de mudança
Porém fazer o quê se o maluco não estudou 'Tá no presente
500 anos de Brasil e o Brasil aqui nada mudou Não espere o futuro mudar sua vida
"Desespero aí, cena do louco Porque o futuro será a consequência do presente
Invadiu o mercado farinhado, armado e mais um pouco" Parasita hoje
Isso é reflexo da nossa atualidade Um coitado amanhã
Esse é o espelho derradeiro da realidade Corrida hoje
Não é areia, conversa, chaveco Vitória amanhã
Porque o sonho de vários na quebrada é abrir um boteco Nunca esqueça disso, irmão
Ser empresário não dá, estudar nem pensar Acreditar e sonhar
Tem que trampar ou ripar para os irmãos sustentar E sonhar
Ser criminoso aqui é bem mais prático E sonhar
Rápido, sádico, ou simplesmente esquema tático
6
Essa música pode ser considerada como uma manifestação do HIP HOP? Por quê?
SEMANA 4
Assim terminamos mais um bloco. Lembre-se de conferir se todas as
atividades foram feitas para entregar para sua professora. Se tiver dúvidas,
entre em contato para que, juntos, possamos encerrar mais essa etapa.
Conto com você! Abraços virtuais e até mais!
REGISTRO
Assista aos três vídeos propostos sobre dança inclusiva no Brasil:
1- Ballet de Cegos de SP se apresenta na Alemanha
https://www.youtube.com/watch?v=HjrAP45zO0k
2- Grupo Convidado - Grupo Andança - Em movimento - Dança Inclusiva
https://www.youtube.com/watch?v=9_BURFp2jg8
3- Cadeirante também dança! Street Cadeirante.
https://www.youtube.com/watch?v=VbVCfuRg37M
7
É possível a dança ser para todos? O que te chamou mais a atenção nos vídeos?
*************************************************************************************************************
FECHANDO O ASSUNTO - AVALIAÇÃO
Coloque V para as afirmações verdadeira e F para as afirmações falsas sobre o tema Dança
Urbana.
1. A dança é a manifestação da cultura corporal de movimento. (___)
2. O termo Danças Urbanas foi usado pela primeira vez para descrever as danças em um contexto
urbano. (___)
3. A dança de rua é uma modalidade de dança. (___)
4. O hip-hop é uma cultura. (___)
5. São quatro elementos do hip-hop: rap, DJs, dança e grafite. (___)
6. O breaking inclui quatro formas básicas de dançar. (___)
7. A relação dos grafites com o hip-hop começou como forma de demarcar territórios. (___)
8. O rap (ritmo e poesia) é de origem jamaicana. (___)
9. A dança por si só é geradora de possibilidade expressiva, seja do eu ou de um grupo. (___)
10. A dança inclusiva nasceu com a proposta de dar as pessoas com deficiência física a
possibilidade de desenvolver seu potencial de movimento. (___)
8
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PROFESSOR(A)
PERÍODO LETIVO
8 ANO A COMPONENTE CURRICULAR
10/05 a 02/06 Professora Deisimar
NOME DO ALUNO: TURMA: ___________
GEOGRAFIA
2º bimestre 1º bloco
Queridos alunos
Para realizar esse bloco de atividades você deverá estar com o LIVRO de
geografia. Se ainda não buscou na escola, terá que providenciar.
Bons estudos!!!
Professora Regiane
REGIONALIZAÇÕES MUNDIAIS
1º BIMESTRE BLOCO 1
1
Observe atentamente o mapa da página 72 do seu livro de geografia: PRIMEIRO,
SEGUNDO E TERCEIRO MUNDO. Verifique com cuidado
A regionalização da UNCTAD
Devido à grande diversidade das condições socioeconômicas existentes, sobretudo no interior
do grupo de países subdesenvolvidos, a Conferência das Nações Unidas sobre Comércio e
Desenvolvimento (UNCTAD), órgão da ONU, desenvolveu uma classificação desse grupo de países
da seguinte maneira:
Países menos desenvolvidos: países extremamente pobres onde a população convive com sérios
problemas socioeconômicos;
Países em de se1nvolvimento ou emergentes: países que apresentam crescimento econômico e
industrial;
Países com economia em transição: antigos países socialistas.
Observe o mapa da classificação dos países do mundo segundo a UNCTAD, da página 59
do seu livro de geografia.
1º BIMESTRE BLOCO 1
2
O MUNDO SUBDESENVOLVIDO
Objetivos: - Verificar quais são os grupos de países que formam o mundo subdesenvolvido;
- Identificar as características apresentadas por países considerados de economias emergentes;
- Verificar o domínio econômico e tecnológico dos países desenvolvidos em relação aos
subdesenvolvidos.
Condições de vida
O mundo subdesenvolvido abrange um conjunto de países onde vive a maior parte da população
mundial. Nesse conjunto, podemos encontrar países com características muito distintas, principalmente
quando comparamos os aspectos culturais e a realidade socioeconômica de sua população. No mundo
subdesenvolvido podemos encontrar desde países extremamente populosos, como China e Índia, com
população superior a 1 bilhão de habitantes, até países bem menos populosos, como o Congo, com apenas
5,4 milhões de habitantes.
Sabemos que em grande parte dos países subdesenvolvidos é elevado o número de pessoas em
situação de pobreza. Nesses países, grande parcela da população não possui renda suficiente para ter
acesso nem sequer a uma alimentação adequada, isto é, que possa assegurar a quantidade mínima de
calorias que uma pessoa deve ingerir diariamente para manter uma boa saúde. A carência alimentar leva as
pessoas a sofrerem os efeitos provocados pela fome. Ao mesmo tempo, a precariedade dos sistemas de
saúde e a inexistência desses serviços em muitos países, como a falta de médicos e de vagas em hospitais,
a ausência de campanhas de vacinação em massa e de prevenção de doenças, entre outros fatores,
contribuem para o elevado índice de mortalidade entre a população. Isso explica tanto as altas taxas de
mortalidade infantil registradas em alguns países subdesenvolvidos quanto a baixa expectativa de vida de
suas populações. Leia o texto de apoio ao assunto na página 97 do livro de geografia.
Países emergentes
Nos últimos anos, alguns países subdesenvolvidos, como Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul,
vêm apresentando elevado crescimento econômico e ganhando destaque nas relações comerciais
internacionais. Esses países são denominados emergentes ou de economias emergentes.
De modo geral, tais países oferecem determinados atrativos econômicos, como parque industrial,
com possibilidade de expansão, e numeroso mercado consumidor, cada vez mais atraindo investimentos
externos.
Desse modo, os países emergentes vêm se tornando áreas promissoras para investimentos de
grandes potências econômicas mundiais, que visam principalmente à entrada de suas multinacionais, entre
elas indústrias automobilísticas e de informática.
Grande parte dos países subdesenvolvidos enfrenta sérias dificuldades econômicas. A falta de recursos,
a escassez de investimentos, a estagnação e a recessão da economia, por exemplo, são alguns dos
principais obstáculos para o desenvolvimento desses países. Mas, afinal, por que muitos dos países
subdesenvolvidos não conseguem promover o crescimento de suas economias?
Os países subdesenvolvidos estão historicamente inseridos na divisão da produção e das trocas
comerciais, em escala mundial, como exportadores de gêneros primários (matérias-primas de origem
agrícola, vegetal e mineral, as chamadas commodities), produtos que possuem baixo valor no mercado
internacional. Por outro lado, grande parte desses mesmos países compra produtos industrializados
(máquinas e equipamentos, automóveis, tratores, computadores, etc.) das nações ricas e desenvolvidas. Por
serem mais avançados tecnologicamente, esses produtos possuem preços muito mais elevados do que
aqueles que são exportados. Leia o último parágrafo da página 86 e observe as imagens como funciona
a balança comercial de um país.
1º BIMESTRE BLOCO 1
3
Diferença tecnólogica
Atividades
1- O IDH é um índice muito usado atualmente para definir o nível de desenvolvimento dos países. Sobre
o IDH, assinale a alternativa correta:
a) Trata-se de um índice que mostra as diferenças entre as pessoas já que é um resultado obtido
através de médias.
b) Trata-se de um índice que oculta a qualidade de vida de uma população por relacionar fenômenos
independentes.
c) É um índice que mostra as políticas públicas realizadas pelos países para atingir desenvolvimento
d) É um índice que mostra as desigualdades sociais em diferentes escalas, já que combina
indicadores de desenvolvimento social.
a) Nessa regionalização o que se observa é o nível de desenvolvimento político dos países, pois nos
permite identificar as diversas características sócio-políticas de cada país.
b) Essa regionalização do mundo tem como critério a posição geográfica desses países, onde os
desenvolvidos ficam mais ao norte e os subdesenvolvidos mais ao sul do globo terrestre.
1º BIMESTRE BLOCO 1
4
c) Esse critério de regionalização apesar de ser bastante utilizada, não nos permite entender a
regionalização mundial atual.
d) O fato de ser desenvolvido ou subdesenvolvido, ocorre quando se faz um cálculo de renda per
capita dos países envolvidos.
3- Sobre os países subdesenvolvidos, assinale a alternativa que não representa uma característica desses
países:
a) Baixo nível de industrialização
b) Taxas de natalidade e de mortalidade reduzidas
c) Baixa qualidade e expectativa de vida
a) apresenta elevado crescimento populacional e está ganhando destaque nas relações turísticas
internacionais;
b) oferecem determinados atrativos econômicos, como parque industrial, com possibilidade de
expansão, e numeroso mercado consumidor, cada vez mais atraindo investimentos externos;
c) vêm se tornando áreas promissoras para investimentos de grandes potências econômicas
mundiais, que visam principalmente à entrada de suas multinacionais, entre elas indústrias
automobilísticas e de informática.
1º BIMESTRE BLOCO 1
5
Observe o gráfico das maiores economias do mundo e responda as questões 7 e 8.
https://fp.smbrasil.com.br/livros/convergencias/ef2/GEO/professor/8/
7- De acordo com o gráfico, qual país apresentou maior crescimento econômico no intervalo de treze
anos?
a) Brasil
b) China
c) Japão
9- Leia a manchete:
10- Observe o mapa da página 62 e identifique o IDH dos Estados Unidos e do Sudão.
Qual país apresenta o maior IDH? E qual apresenta o menor?
1º BIMESTRE BLOCO 1
6
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Cônego Aníbal Difrância"
HISTÓRIA
4) L .
B) Explique a Revolta T .
C) O que dizia a Declaração de Independência redigida por Thomas Jefferson? Pag 66.
D) Leia o texto da pag 67 e responda de forma critica as questões abaixo do texto (1, 2, 3).
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF Aníbal
BLOCO 1
PERÍODO LETIVO PROFESSORA
8º ANO A COMPONENTE CURRICULAR
2º BIMESTRE
10/05/21 a 02/06/21 TATIANA LÍNGUA INGLESA
QUANTIFIERS
São expressões usadas para indicar e fornecer informações a respeito da quantidade de algo. Antes de
prosseguirmos para os principais exemplos de quantifiers, é importante lembramos o conceito dos tipos de
substantivos:
Countable (contáveis) são aqueles substantivos que podemos contar, não necessitando de nenhuma
unidade de medida, permitindo a forma singular e plural.
Uncountable (incontáveis) são os substantivos que não podemos contar, tornando-se necessária uma
unidade de medida. Esses substantivos só apresentam a forma singular.
Os três indicam a mesma coisa: uma grande quantidade. No entanto, o uso de cada um irá depender
justamente do tipo de substantivo.
-contáveis.
Ex: How much sugar do you need? = Quanto de açúcar você precisa?
Ex: How many students are there? = Quantos estudantes estão lá?
- s os casos.
Ex: I have a lot of thing to do. = Eu tenho um monte de coisas pra fazer.
1
2º BIMESTRE BLOCO 1
Source:
https://www.google.com/search?q=imagem+quantifiers&tbm=isch&chips=q:imagem+quantifiers,online_chips:countable
+uncountable+nouns&rlz=1C1NDCM_pt-BRBR741BR741&hl=pt-BR&ved=2ahUKEwjx1ui-
p9LpAhXzMLkGHavUDTgQ4lYoAHoECAEQFg&biw=1349&bih=618#imgrc=bJPNSClRh8IOSM
Os ítens incontáveis precisam de uma unidade de medida (kilo, colher, xícara, litro, etc) para serem
contados. Um truque que geralmente funciona quando temos dúvida se um item é contável ou não é usar o
nome do substantivo e tentar contá-lo. Por exemplo: Uva, você consegue dizer uma uva, duas uvas, ...... vinte
uvas? Sim, então ela é contável. Agora tente fazer o mesmo com o arroz. Um arroz, dois arroz, três arroz.....
20 arroz... Isso é possível? Não. Para nos referirmos ao arroz precisamos usar alguma medida: colher, copo,
kilo etc então arroz é incontável. Vamos ao dinheiro (MONEY), você consegue falar assim: um dinheiro, dois
dinheiros, três dinheiros, dez dinheiros? Não, então a palavra, o substantivo DINHEIRO/MONEY é incontável.
Precisamos usar uma unidade de medida, no caso as moedas (real, dólar, peso etc) para falar em quantidade
de dinheiro. Essa regra sempre foi muito útil para mim como aluna. Ahhh importante!!! Bom, para você que,
assim como eu, AINDA chega na padaria e pede seu pãozinho francês por unidade e não pelo peso, essa
regra pode parecer não ser assim tão boa (risos) mas lembre-se que pão, em inglês, é incontável. Vamos para
os exercícios?!
2
2º BIMESTRE BLOCO 1
ATIVIDADES
3
2º BIMESTRE BLOCO 1
3-
2- __________ rooms are there in your apartment? (Quantos quartos têm o seu apartamento?)
3- __________ students are there in your class? (Quantos alunos têm na sua turma?)
4- I __________ this book is. (Eu não sei quanto custa este livro.)
5- Do you know __________ are those CDs? (Você sabe quanto custa aqueles cds?)
6- Look at his collection!__________ magazines does he have? (Olhe a coleção dele. Quantas revistas
ele tem?)
8- Can you tell me __________ cars she has? (Você pode me falar quantos carros ela tem?)
10 - I love you. ____________ times do I need to tell you that? (Eu te amo. Quantas vezes preciso te falar
isso?)
HABILIDADES DE LEITURA
Reading Skills.
ATIVIDADES
1. Leia o texto abaixo e aplique as dicas dadas para responder as questões:
A BAD DAY
_______________________________________________________________________________
b) Observando a imagem o que você compreende que pode ter acontecido? Explique com suas
palavras.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Agora, vamos tentar identificar o sentido de algumas palavras, releia o texto acima e escolha a
alternativa correta para cada palavra:
b.
( ) fez baurlho ( ) gritou
3. Leia e responda.
5
2º BIMESTRE BLOCO 1
a) Por que o menino parece surpreso?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Agora, vamos tentar identificar o sentido de algumas palavras, releia o texto acima e escolha a
alternativa correta para cada palavra:
d.
( ) fez baurlho ( ) gritou
THAT´S IT.
NO PRÓXIMO BLOCO CONTINUAREMOS A VER MAIS QUANTIFICADORES.
CASO TENHAM DÚVIDAS ENTRE EM CONTATO PELO WHATSAPP.
6
2º BIMESTRE BLOCO 1
7
2º BIMESTRE BLOCO 1
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "CÔNEGO ANÍBAL DIFRÂNCIA"
OBJETIVO:
Utilizar conhecimentos matemáticos e científica para se expressar e partilhar informações.
Entender e representar números em notação cientifica utilizando os conhecimentos de
potenciação.
NOTAÇÃO CIENTIFICA
O que é uma Notação científica: Notação científica é uma forma de escrever números de maneira
simplificada. Pode ser utilizado para abreviar tanto números muito grandes, como números muito
pequenos. O segredo para resolver uma notação científica é traduzir o número para uma potência de
base 10 ( 10x ).
https://youtu.be/4Ws7STUjRSI
Notação científica é uma ferramenta bastante utilizada não só na Matemática, mas também
na Física e Química. Ela nos permite escrever e operar números que, quando escritos na
forma usual, demandam muito esforço, já que são números muito grandes (com muitos
algarismos), ou números muito pequenos (também com muitos algarismos).
Por exemplo:
O número que representa a distância da Terra ao sol (150 000 000 km).
A massa de um átomo de hidrogênio (0,0000000000000000000000016 g).
Para representar um número em notação científica, é necessário entender o que
são potências de base 10. Da definição de potência, temos que:
Outros exemplos:
A idade aproximada do planeta Terra é de 4 543 000 000 anos.
PLANO CARTESIANO
Objetivo: ( parte 1)
Entender e compreender o plano cartesiano.
Determinar e localizar pares ordenados no plano cartesiano
O Plano Cartesiano é definido por duas retas perpendiculares. Por meio dele, é possível
encontrar localizações no plano, calcular a distância entre dois pontos, distâncias entre ponto e
reta, entre outros. Existem inúmeras utilidades para o plano cartesiano. Uma das mais
importantes é relacionar a Geometria com a Álgebra, dando origem à disciplina conhecida
como Geometria Analítica.
As duas retas que constituem o plano cartesiano são retas numéricas que se encontram na
origem. Isso significa que cada uma dessas retas é associada aos números reais. Em outras
palavras, qualquer ponto destacado em uma dessas retas representa um único número real. O
fato de se encontrarem na origem significa que elas compartilham o ponto referente ao número
real zero. Como o ângulo entre elas tem que ser de 90°, seu desenho será o seguinte:
Observe que os sentidos positivos dessas retas foram escolhidos: para cima, na reta vertical, e
para a direita, na reta horizontal. Esse sentido é extremamente importante para determinar
corretamente localizações no plano. Além disso, note algumas coisas:
1 – Um número à esquerda sempre é menor que outro à direita. Um número mais para baixo
sempre é menor que um número mais para cima;
2 – Quanto maior o valor em módulo (valor do número ignorando seu sinal), menor o valor de
um número negativo. Por exemplo: – 9 é menor que – 7, pois 9 é maior que 7. (observe que – 9
está mais à esquerda ou mais para baixo que – 7);
O plano cartesiano possibilita marcações de localização. Essas indicações são feitas por meio
de pares ordenados, que são pares de números reais capazes de indicar qualquer ponto
do plano cartesiano. Um par ordenado é dado por meio de dois números reais, chamados
de coordenadas. O primeiro deles refere-se ao eixo das abcissas, e o segundo, ao das
ordenadas (modo como as retas horizontal e vertical são chamadas). Matematicamente:
Assim, o ponto A, cujas coordenadas são (x, y), pode ser encontrado no plano cartesiano da
seguinte maneira:
1) O primeiro valor (x), que é representante da abcissa e é chamado de coordenada x, deve ser
marcado na reta horizontal. Desenhe uma reta tracejada perpendicular à abcissa (reta
horizontal) passando pelo local onde a primeira coordenada (x) foi marcada.
Esquema que ilustra o modo como a primeira coordenada deve ser marcada no plano cartesiano
Quadrantes
O plano cartesiano sempre é desenhado por duas retas que, ao se encontrarem, formam
quatro regiões conhecidas como quadrantes. Esses quadrantes são numerados em sentido
anti-horário, começando pela região que compartilha valores positivos tanto para coordenadas
x quanto para coordenadas y.
ATIVIDADES( ENTREGAR)
1º QUADRANTE ( X,Y) = ( +, + )
2º QUADRANTE ( X,Y) = ( -, + )
3º QUADRANTE ( X, Y) = ( - , - )
4º QUADRANTE ( X, Y) = ( +, - )