Aula (EXTRA)

Economia do Setor Pblico p/ TCE-CE (Analista e Tcnico)

Professores: Heber Carvalho, Jetro Coutinho

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 Economia do Setor Pblico p/ TCE-CE
Dicas para estudar economia
Profs. Heber Carvalho e Jetro Coutinho

Dicas para estudar Economia

H algum tempo, este um texto que muitos alunos vm pedindo

para eu escrever, uma vez que a Economia tem sido um grande obstculo
no caminho de muitos concurseiros.

Antes de iniciar o texto, gostaria de deixar alguns pontos muito

claros:

Voc no vai aprender Economia, em um nvel de ter um

aproveitamento mnimo de 70% de acertos em questes de concursos,
utilizando resumos, esquemas, frmulas mgicas, cursos de reta final
(com cargas horrios pequenas). Se algum te disser isso, mentira!

Economia no como Direito, Administrao, ou matrias similares.

Com todo respeito a estas matrias, mas Economia geralmente mais
difcil. Isto uma realidade. Portanto, qualquer que seja o material que
voc utilize, voc vai sim ter mais dificuldade para aprend-la e,
consequentemente, tambm, para acertar as questes de prova. Assim,
no compare a velocidade e a dificuldade com que voc aprende e acerta
as questes de Economia com outras matrias. Isso s trar frustrao.
Direito Administrativo no difcil; Economia difcil! Matemtica
Financeira no difcil; Estatstica Inferencial difcil! Enfim, cada matria
tem uma realidade diferente.

Para mais de 50% dos assuntos de Economia, so necessrias vrias

leituras (umas 03 ou 04) para voc internalizar bem o assunto. Economia
no uma matria em que voc l, j entende, e j acerta qualquer
questo. O processo mais demorado, quando comparado com outras
matrias.

Se voc no entendeu um assunto, leia-o mesmo assim, at o final. No

se desespere... saiba que essa dificuldade normal. Prossiga a leitura
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mesmo que o entendimento no seja bom. Depois, releia o mesmo

assunto em outra ocasio (outro dia preferencialmente). Depois de 03 ou
04 lidas (em ocasies ou dias diferentes), voc comear a entender o
assunto e a memoriz-lo.

Essa leitura de um mesmo assunto (em que temos dificuldade) em dias

diferentes (sem nos estressar caso no o entendamos) melhor do que
insistir naquele assunto durante horas, no mesmo dia. Esta insistncia
geralmente no funciona, alm de frustrar nosso aprendizado, gerando
um bloqueio em nossa mente. Portanto, se leu um assunto, mas no
entendeu, continue a leitura. Em outro dia, repita a leitura (haver
ganhos substanciais de entendimento). Depois, faa isso mais uma vez, e

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de novo (a luz comear a se acender e as cortinas a se abrirem cada vez
mais).

Avance no estudo da matria. Depois de ler uma aula 03 ou 04 vezes,

passe para a prxima aula, mesmo que no esteja 100% seguro da aula
que acabou de ler (03 ou 04 vezes). Quando voc chegar ao final da
matria e revisar o curso inteiro, as coisas tendero a ficar mais claras.

Enfim, estudar Economia um processo gradual. E ele mais lento em

relao ao estudo de outras disciplinas. Deve-se aceitar isso ;-)

Eu julgo importante comentar de modo mais detalhado os pontos

destacados, porque observo que muita gente insiste pouco, ou no
insiste, quando se depara com algo que seja mais difcil de estudar e
entender.

Uma vez, estava dando uma aula presencial, onde estava

resolvendo questes de Contas Nacionais (no curso Qualidade, em So
Paulo). Isso aconteceu no incio de 2013, na preparao para o concurso
do ICMS/SP. Uma aluna, no intervalo, reclamou que no havia entendido
nada de Contas Nacionais, e que no acertava os exerccios, depois de ter
lido a teoria (da aula em PDF). Por isso, ela foi assistir quela aula
(presencial) de exerccios. Felizmente, ela foi dar um feedback positivo
(ainda bem ;-) da aula presencial. Ela disse que as coisas estavam mais
claras para ela, mesmo sendo uma aula de exerccios, onde o ritmo
mais intenso. De qualquer forma, perguntei a ela quantas vezes ela tinha
lido a aula em PDF de Contas Nacionais. Ela disse que tinha lido 01 vez!

Falei para ela que a dificuldade que ela havia sentido era
absolutamente normal. A primeira leitura era s para quebrar o gelo,
que seria impossvel mesmo ela sair acertando os exerccios depois de ter
lido a aula apenas 01 vez. Da ela disse que sempre acertava nas outras
matrias (Direito Constitucional, Administrativo, Tributrio, etc) e que
tinha lido apenas 01 vez, mas foi uma boa lida ... de mais de 02 horas.
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Aquela minha aula presencial de exerccios durou quase 04 horas

(com um intervalo de uns 40 minutos). Estimo que ela ainda deva ter
gasto de deslocamento mais outras 02 horas ... fora outros preparativos
(ter que trocar de roupa para sair, chegar antes na aula para pagar e
pegar os exerccios) e os gastos adicionais (com lanches, passagens ou
estacionamento, etc). Enfim, o deslocamento e o preparativo para minha
aula devem t-la feito gastar umas 07 horas do seu dia, fora o gasto
financeiro e o cansao subjacente a esta srie de atividades, que
interrompem nossa rotina de estudos.

Com este tempo, ela poderia ler a aula em PDF mais umas 04
vezes. E se ela lesse a aula mais umas 04 vezes (em ocasies diferentes),

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seu rendimento teria sido muito maior. Ela teria gasto menos dinheiro,
economizado mais tempo, memorizado mais o assunto, feito mais
exerccios (nos PDFs, sempre coloco muitos exerccios). Fora o fato de
que no necessariamente ela precisaria ler a aula mais 04 vezes. Talvez,
com 01 ou 02 lidas adicionais, ela j comearia a entender o assunto.
Neste caso, o tempo e o dinheiro que ela teria salvado seria ainda maior
;-)

Mas, para isso, ela teria que ter insistido. Ela teria que ter lido o
mesmo assunto em outros dias acreditando que, depois de algumas lidas,
ela iria finalmente entender o assunto (e acertar as questes). No fcil
ter essa atitude. Mas funciona.

Eu passei por uma situao semelhante em 2009 quando dava aulas

para uma turma presencial, voltada para o concurso de Auditor Fiscal da
Receita Federal. Estava na penltima aula da turma (era 01 aula por
semana), e saiu o edital do concurso (banca ESAF). A banca havia
includo um item, como novidade. Era o Modelo de Solow (Crescimento
Econmico): o assunto mais difcil do contedo de Macroeconomia para
concursos (no em todos os concursos que ele cai).

Eu nunca tinha estudado o assunto, muito menos estava preparado

para ministrar uma aula para isso. Entretanto, eu teria que ministrar uma
aula sobre o Modelo de Solow, pois a turma ainda no estava no final, e
os alunos haviam pedido para ministr-la. No havia material para
concursos sobre o tema, de tal forma que os alunos estavam apreensivos
e queriam o contedo de qualquer maneira. Afinal, o tema ia cair na
prova, e o curso que eu estava ministrando era para aquele concurso
(Auditor da Receita Federal). Ento, a aula tinha que ser ministrada de
qualquer jeito!

Pois bem, quando comecei a estudar o tema, em minha casa, fiquei

assustado, pois, quando comecei a ler, as coisas no estavam claras. Na
verdade, estava tudo bem complicado (rs!). Pensei comigo mesmo: estou
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F%&*$#! Como eu vou explicar um negcio que eu mesmo no estou

entendendo?

No entanto, naquele momento, eu no tinha escolha! Eu tinha que

preparar um material e dar aula sobre aquilo. Eu no podia me dar ao
luxo de me inscrever num curso para aprender o modelo de Solow, ou
procurar videoaulas sobre o assunto. Ento, fiquei lendo aquele contedo
por umas 02 horas (eu estava cheio de questionamentos). Se o livro do
Mankiw (que o que escolhi para aprender o assunto) tivesse frum de
dvidas, eu teria colocado vrias dvidas!! Rs

PS: e olha que o livro do Mankiw o mais didtico de Macroeconomia

existente no mercado. Ele daqueles autores que pegam o leitor pela mo, e o
conduz ao aprendizado.

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Ento, depois de estudar o tema por 02 horas, pensei comigo

mesmo: no estou entendendo muita coisa, mas tenho alguns dias ainda
para ministrar essa aula. Fiquei calmo (ou menos nervoso) e decidir reler
o captulo do livro no dia seguinte, mesmo sem entender muita coisa, e
cheio de questionamentos. Na segunda leitura, as coisas melhoraram,
mas ainda restavam muitas dvidas (e eu estava longe de estar
preparado para dar aquela aula). Na terceira leitura (no terceiro dia), a
velocidade da leitura e o aprendizado foram incrivelmente maiores. Foi
como andar de bicicleta, onde tomamos alguns tombos e, de repente,
conseguimos nos equilibrar. Ningum aprende a andar de bicicleta em
apenas 01 dia. No aprendemos a andar de bicicleta de repente. Temos
alguns contatos inicias, antes de aprender. Esses contatos iniciais so
desconfortveis. Os tombos so necessrios nesse aprendizado, assim
como a 1 e a 2 leitura (mesmo sem entender) do Modelo de Solow
foram necessrios para que eu, de repente, aprendesse o contedo na
3 leitura e comeasse a me sentir preparado para dar aquela aula. Quem
nunca caiu tentando andar de bicicleta certamente tambm no aprendeu
de repente a se equilibrar em uma bicicleta.

Voltando ao meu exemplo real... Como eu disse, na minha 3

leitura, as coisas fluram, mas eu ainda no conseguia explicar e resolver
muitos exerccios de concursos, principalmente, aquelas assertivas mais
complicadas. Como eu ia dar aulas, eu no podia me satisfazer em
apenas entender o assunto e em resolver as questes. Era necessrio
entender todos os por qus. Ento, foi necessrio uma quarta leitura
(em outro dia diferente). A partir da, eu comecei a montar o material e a
estruturar como seria minha forma de explicar o contedo na aula
presencial.

Esse processo todo de aprendizado (as 04 leituras) deve ter me

custado umas 07 horas da minha vida. Mas era o contedo mais difcil de
Macroeconomia (muito mais difcil que os outros!).
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Talvez, se eu fosse um estudante para concursos, eu perderia

algumas horas na Internet procurando videoaulas, ou indo a um curso
presencial para assistir a uma aula (online ou presencial) sobre isso.
Fatalmente, eu perderia mais tempo do que perdi insistindo na leitura
do material escrito. Fora o fato de que possvel que as videoaulas online
ou uma aula presencial ainda no deem garantia de que voc de fato vai
conseguir aprender ou internalizar o conhecimento de que voc necessita.
Nesta ltima situao, a perda de tempo ainda maior!

Observe, portanto, que, para mim, as leituras iniciais do Modelo de

Solow foram desagradveis, foram leituras difceis, travadas, onde havia
muitas dvidas. Mas, no final, o resultado da insistncia na leitura foi
gratificante. De repente, aprendi ;-)

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E isso que peo a todos. Se tiverem muita dificuldade, insistam.

Leiam a mesma aula 03 a 04 vezes, em dias diferentes. Voc ver que o
resultado vai aparecer de repente, igual ao momento em que voc, na
sua infncia, aprender, de repente, a andar de bicicleta. No entanto,
necessrio insistir, ser consistente, ler a aula em dias diferentes (em dias
diferentes, mas, preferencialmente, em um espao de tempo no superior
a 02 dias).

Considero o PDF como o maior economizador de tempo no estudo

do concurseiro. Estudam-se grandes contedos e resolvem-se muitos
exerccios em um espao de tempo bem mais curto quando comparado a
outras opes (Curso presencial ou em vdeo).

E no digo isso como forma de propaganda, pode acreditar. Eu dou

muitas aulas em vdeo (EuVouPassar, Uniequipe, e, agora, para alguns
cursos, no Estratgia) e tambm ministro muitas aulas presenciais. Alm
disso, muitos alunos j possuem meus PDFs antigos, e no compram
mais, pois j possuem a teoria consolidada, de tal forma que as aulas
presenciais e em vdeo ainda se constituem em uma importante fonte de
renda para mim. Portanto, eu no teria interesse em me sabotar
assim... O que disse acima apenas uma opinio sincera. O PDF valoriza
seu ativo mais precioso: o tempo!

Vale ressaltar que estou falando apenas do meu curso, da minha

matria (Economia). Nesta situao, o PDF economiza muito tempo.
Agora, preciso insistir quando voc encontrar aqueles tpicos ou
questes mais difceis ao longo das aulas.

Heber Carvalho (2015).

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