Septiembre de 2007, Nmero 11 pginas 179-188

ISSN: 1815-0640

Coordinador: Wagner Rodrigues Valente

Teoria e representao geomtrica na obra de Albrecht

Drer: um ensino de matemtica para pintores e artesos1
Cludia Flores2

Albrecht Drer nasceu em 1471 em Nurembergue, na Alemanha, onde

passou a maior parte de sua vida, at sua morte em 1528. Filho de um ourives,
ele dedicou-se, aos quinze anos de idade, aprendizagem da pintura artstica,
realizando vrias viagens de formao que o levaram a outros lugares do mundo.
Dentre estas viagens ele fez duas Veneza (1490 -1496 e 1505 -1507), ficando
fascinado pela cultura dos pintores desta regio que, diferentes de seus
companheiros alemes, liam e escreviam o latim, tocavam msica e sabiam
danar. Alm disso, oportunizaram-lhe a familiarizao com o italiano e o acesso
aos escritos tericos da arte do sculo XV, tais como os de Leon Batista Alberti,
Piero della Francesca, Leonardo da Vinci e do amigo matemtico deste ltimo,
Luca Pacioli.

Aps sua segunda viagem Itlia Drer completa seus estudos tericos e
se envolve na composio de um tratado que seria dirigido aos pintores e
artesos alemes. O projeto inicial de Drer era o de fazer da pintura uma arte
liberal, fundamentada na geometria. O projeto, amplo e enciclopdico, deveria
atender a uma educao matemtica dos artistas e artesos alemes, era
inspirado nos moldes italianos, sobretudo nos escritos de Leon Batista Alberti3.

Seu projeto revelou-se muito vasto e foi abandonado em sua globalidade,

dando lugar a dois tratados separados que Drer publicou nos ltimos anos de

1
Este trabalho tem o apoio do CNPq.
2
Professora do Departamento de Metodologia de Ensino/CED/UFSC e do Programa de Ps-Graduao em
Educao Cientfica e Tecnolgica/PPGECT/CED/CFM/UFSC. E-mail: crf@mbox1.ufsc.br
3
Leon Batista Alberti, italiano, escreveu o tratado Da Pintura (1435) dirigido aos artistas para a aprendizagem,
entre outras, das tcnicas de representao do espao em perspectiva.
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sua vida: sua obra sobre geometria publicada em Nurembergue, em 1525, e um

tratado acerca das propores do corpo humano, em 1528.

Particularmente, o tratado de geometria intitulado Underweysung der

messung / mit dem zirckel und richtscheyt/ in Linien ebnen unnd gantzen
corporen/ durch Albercht Drer zu samen getzogen/ und zu nutz aller
kunstliebhabenden mit zu gehrigen figure/ in truck gebracht/ im jar M. D.
XXV.(Fig. 1), , segundo a edio de Jeanne Peiffer (2000), uma das mais belas
obras impressas no Renascimento alemo.

Figura 1: Ttulo original da obra de Drer

Instrues para a medida/ com rgua e compasso/ das linhas, planos e

corpos slidos/ reunidas por Albrecht Drer/ e impressas com as figuras
correspondentes/ para o uso de todos os amadores da arte/ no ano de 1525.

O texto da obra escrito em alemo, e mesmo aconselhando os aprendizes

pintores a dominar o latim, Drer dirige seu tratado a todos aqueles que no
conhecem a geometria de Euclides, aos artesos que se servem das medidas,
aos gravuristas, aos ourives, aos talhadores de pedras, aos marceneiros,
carpinteiros, assim como aos pintores.

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O ttulo da obra de Drer sugere a relao pretendida entre a teoria

matemtica e a prtica do arteso. Ele designa a geometria, nem tanto quanto
geometria prtica orientada para a medida de reas e volumes, nem geometria
demonstrativa (euclidiana), mas como uma geometria construtiva.

A terminologia empregada em conformidade com o contedo e a forma

que Drer quis dar em seu livro. Ela reflete o duplo objetivo que foi fixado: fundar
a pintura sobre a certeza matemtica e tornar as instrues reunidas em sua obra
amplamente acessveis aos leitores pintores, artesos e matemticos.

A obra divida em quatro livros que so consagrados, respectivamente, s

linhas (retas e curvas), s figuras planas e, nos dois ltimos, aos corpos slidos,
com aplicaes arquitetura e um mtodo, a perspectiva, para representar os
corpos no plano, tal como o vemos. Este ltimo livro levou Drer a ser
considerado o primeiro artista do Norte Europeu, segundo Hamou (1995), que
sucumbiu fascinao da teoria da perspectiva desenvolvida na Itlia,
empregando a definio da perspectiva como viso transparente e atribuindo
arte a funo de representar a natureza com a fidelidade, a verdade com que o
olhar apreende a realidade externa.

Formado nos ateliers de ourives e de pintores, Drer aprendeu os saberes

prticos, recolhendo receitas e procedimentos de construo geomtrica que
eram transmitidos oralmente de gerao para gerao, sem terem sido
codificados e escritos. Notando suas prprias dificuldades, aliado ao Humanismo,
ao desejo em fornecer arte um embasamento matemtico, Drer dedicou-se a
escrever tal obra. No entanto, o objetivo era no to somente o de dar pintura
um carter de certeza matemtica, mas o de ensinar os fundamentos
geomtricos e saberes matemticos necessrios para o exerccio da arte do
pintor e do arteso. O interesse destacado aqui era, ento, o de ensinar
matemtica aos jovens pintores e artesos.

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Mas, como Drer, ele mesmo, apropriou-se de conhecimentos prticos e

diversos a fim de coloc-los num corpo escrito, sistematiz-los num compndio
ao servio de outros, seus contemporneos e futuros artistas? Sabe-se que Drer
conhecia pouco ou muito mal o latim, necessitando da ajuda de amigos para o
estudo de textos antigos, dentre eles, Os Elementos de Euclides. Em particular,
seu amigo alemo e humanista Willibald Pirckheimer (1470-1530), a quem
dedicou sua Geometria, desempenhou papel fundamental em seus estudos e
avanos.

Quando Drer comeou a se interessar pelos fundamentos tericos de sua

arte, ele passou a pesquisar acerca dos conhecimentos da tica, indissociveis
da perspectiva dos artistas. Em particular, seus conhecimentos em relao
teoria da perspectiva podem ter sido originados da leitura de tratados italianos,
como a Divina Proporo de Luca Pacioli, De Prospectiva Pingendi de Piero della
Francesca, ou at mesmo um tratado de Leonardo da Vinci, pois numerosos
desenhos de Drer se parecem com figuras sadas deste tratado e retomadas por
sua memria.

No que se refere aos problemas puramente matemticos, Drer teria se

aconselhado, em especial, com o astrnomo Johann Werner (1468-1528). Note-
se, portanto, que com a ajuda de eruditos, humanistas que freqentavam a mesa
de Pirckheimer, Drer obteve informaes matemticas variadas que o
auxiliavam a compreender o feitio da arte da poca.

No entanto, o projeto de transcrever, reunir, sistematizar, organizar num

corpus de saber, fundado na medida aos artistas, aos artesos e a todos aqueles
do qual seu trabalho fundado na medida, o que Drer pode reunir de
conhecimentos geomtricos e matemticos no lhe eram suficientes para compor
seu projeto, uma vez que ele s dispunha do alemo e de sua arte pictural.
Precisaria conceber uma obra em que pudesse ser lida e compreendida e,
sobretudo, aplicada no desenvolvimento do trabalho dos diversos artistas. Ou

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seja, precisaria de uma obra que levasse os jovens artistas aprendizagem dos
princpios da geometria e da matemtica, levando-os a assimilao e
capacitando-os ao uso dos conceitos e criao de novas estratgias de usos.

Dentre suas estratgias pedaggicas Drer optou em no partir de termos

latinos para transpor em alemo as nomenclaturas de objetos matemticos, mas
do prprio objeto, designando-o por palavras que o evocassem e que o
sugerissem, bem como, por expresses imaginadas estreitamente ligadas
forma do objeto matemtico. Drer conhecia as construes geomtricas
rudimentares usadas nos ateliers alemes. Destas, ele retomou suas
terminologias e inventou outras, criando palavras novas para designar certos
objetos matemticos.

A ttulo de exemplo notemos as curvas estudadas no Livro I que foram

nomeadas de linhas serpentinas ou linhas tortuosas para a curva formada pela
justaposio de dois semi-crculos de convexidade oposta; de linhas em caracol
para algumas espirais e hlices. Ainda, ao lado da terminologia clssica, tais
como os termos de Apollonius (parbola, hiprbole e elipse), Drer inventa outras
expresses, tais como, linha em ovo ou oval para a elipse que parece
totalmente com um ovo; linha em incandescncia para a parbola, pois um
espelho parablico traz a incandescncia, e ainda, linha em forquilha para a
hiprbole, pois se parece com uma forqueta, um lugar de confluncia. Mas, se ele
aproxima a terminologia clssica a sua prpria, ele tambm retoma algumas
expresses usuais nos ateliers, como espinha de peixe, croissant ou lua
nova para algumas configuraes elementares obtidas pela interseo de dois
arcos de circunferncias e freqentes nos ornamentos gticos.

Os artistas e artesos, aos quais se endereava a obra de Drer, no

poderiam receber as noes matemticas de modo muito abstrato, mesmo
descritas em alemo. Se Drer criou sua prpria terminologia foi antes de tudo,
para facilitar a comunicao e para melhor se fazer compreender. Vale notar,

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ainda, que as construes descritas em seu texto poderiam ser melhor

assimiladas se fossem apoiadas em figuras. Isso faria do texto uma verso no
to terica e mais compreensvel. Logo, visualmente, textos e figuras se
organizam compondo a unidade da narrativa de Drer. Diferentes dos textos do
final do sculo XV, em que as figuras apareciam na margem, Drer as incorpora
no meio da pgina, entre os textos, fazendo o leitor interagir entre a imagem e o
escrito, pontualmente.

A questo das figuras pode ser considerada didaticamente importante para a

aprendizagem dos saberes matemticos. Se Drer tinha dois pblicos bem
distintos para a leitura de sua obra, os artistas e os matemticos, o tratado
precisaria ser lido, compreendido e utilizado por estas duas categorias de pblico.
Neste caso, as figuras e as adaptaes desempenhavam um papel de mediao
entre a abstrao e a prtica.

Tal concepo, a de uma aliana entre o saber e a habilidade prtica,

colocou disposio dos artistas e artesos um catlogo de formas com infinitas
variaes. O texto de Drer desenvolve-se pelas figuras e suas transformaes
no espao visual incitando, como um bom pedagogo, seus leitores a interagir,
levando-os mais alm nas investigaes variando as formas descritas,
encorajando a seguir vias pessoais, a usar conhecimentos prprios e a imaginar
variantes e prolongamentos de seu ensino.

A especificidade do texto de Drer a concretizao, a materializao, de

noes matemticas abstratas. Ele inclui em sua geometria algumas construes
de polgonos regulares (pentgono, eptgono, enegono) que provm dos
ateliers reconhecendo o carter matemtico e geomtrico. O mtodo de
representao de um slido por dupla projeo, plano e elevao, sem dvida de
origem prtica, aplicado por Drer a objetos matemticos abstratos. A ttulo de
exemplo tomemos a representao da seo plana hiperblica de um cone com
base circular (Fig. 2). Segundo Taton (1986), encontra-se no tratado de Drer

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(...) a primeira concepo clara do papel do mtodo das projees e o emprego

de procedimentos prximos em seu esprito da geometria descritiva elementar.
(p.166).

Figura 2: Drer, Underweysung der Messung, Nrembergue, 1525.

Figura 34 do Livro I: a elipse ovide de Drer.

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No se pode negligenciar que as figuras de Drer impactaram a matemtica.

Em especial, citam-se os estudos acerca das sees cnicas que inspiraram
Gaspard Monge, no fim do sculo XVIII, que o levaram a codificar as tcnicas
subjacentes geometria descritiva.

Orientado a carrear as aplicaes da geometria em direo arte, a obra de

Drer procura, essencialmente, fornecer regras que permitam construir curvas,
superfcies e slidos suscetveis de serem utilmente representados para fins
artsticos. assim que, na parte onde consagra a geometria do espao, o autor
estuda os mtodos da perspectiva e constata o grande papel que elas
desempenham na geometria. Segundo Flacon e Taton (1994), o novo modo
racional de representar o espao no Renascimento italiano, ou seja, por meio da
perspectiva, levou Drer a se empenhar, no to necessariamente num estudo
terico sobre esta tcnica, mas na construo de mquinas que, nada mais eram,
do que instrumentos para representar em perspectiva - os perspectgrafos. Para
Surez et al (2006), Drer o primeiro artista do Renascimento a construir e
documentar um aparato para fazer desenhos em perspectiva, que baseava seu
funcionamento na materializao das retas visuais com fios, concretizando alguns
dos princpios da perspectiva central.

O modo como Drer empregou uma terminologia matemtica; reuniu

saberes dispersos e bizarros provenientes dos ateliers, da geometria prtica da
Idade Mdia, dos textos antigos e dos tratados italianos; explorou situaes
aparentemente simples na prtica, mas difceis de representar no papel com
fundamento geomtrico e matemtico; usou a rgua e o compasso para unir
teoria com a representao; criou mquinas para desenhar em perspectiva, d a
obra de Drer um carter que alia problemas tericos e suas aplicaes prtica.
Ele parte de uma definio matemtica, a espiral de Arquimedes por exemplo,
congela num modelo material, construdo com a ajuda de crculos e de regras
sobre as quais se deslocam os pontos materiais. Depois assinala uma srie de
aplicaes possveis na arquitetura, na pintura, na gravura, etc.

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Tudo isso faz com que a geometria, para Drer, seja o fundamento de toda
pintura. Muito mais, que a aprendizagem, a assimilao e a elaborao de
conhecimentos matemticos passam, necessariamente, pelo olho e pela mo,
fazendo da geometria uma propedutica pintura. Segundo Peiffer (2000),

(...) a geometria de Drer no demonstrativa, sua estrutura no

dedutiva e a ordem de exposio nem sempre parece coerente aos olhos
de um matemtico. Mas, tampouco, uma simples compilao, nem uma
geometria prtica (...). A geometria de Drer construtiva e exata, no
sentido em que persegue a construo a partir de regras, exata,
aproximativa, de todas as formas naturais, animais ou vegetais, ou de
artefatos, por exemplo, das cnicas, utilizadas na arte e na arquitetura de
sua poca. (p.117)

Em particular, acerca da repercusso da obra de Drer, como artista, para a

matemtica, a geometria, destaca-se uma traduo latina, efetuada por um
humanista fillogo, que pode, talvez, ter facilitado sua entrada no mundo
cientfico, e at mesmo nas Universidades enquanto livro para ensinar. No
entanto, no se poderia, sem um estudo mais aprofundado, garantir que o livro de
Drer teria sido utilizado por professores, sendo seu contedo objeto de ensino
de geometria nas universidades alems, por exemplo.

Por fim, o que nos vale notar o modo como o tema obsessivo acerca da
utilidade do livro para a aprendizagem de jovens artistas fez com que Drer
criasse uma forma prpria de expor e de se fazer compreendido. Assim, no s
se destaca a importncia desta obra como fundamento para a geometria
descritiva, demonstrativa e para a arte da medida, mas como possibilidade de
alcance educacional instaurando uma aprendizagem matemtica pelos jovens
artistas alemes do sculo XVI.

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Referncias

DRER, A. Underweysund der messung..., Nurembergue, 1525. Alberto Durero,

De la Medida.. Edio de Jeanne Peiffer. Traduo do texto original alemo
por Jess Espino Nuno. Editiciones Akal, S. A.: Madrid, Espanha, 2000.
FLACON, A; TATON, R. La Perspective. 6 ed. Paris: PUF, 1994.
HAMOU, P. La Vision Perspective (1435-1740). Paris: Payot & Rivages, 1995.
PEIFFER, J. Durero Gemetra. Alberto Durero, De la Medida. Editiciones Akal,
S. A.: Madrid, Espanha, 2000.
SUREZ, C. A. C. et al. La Geometria de Alberto Durero. Estdio y modelacin
de sus construcciones. Bogot: Fundacin Universidad de Bogot Jorge
Tadeo Lozano, 2006.
TATON, R. Le Problme historique des rappts entre perspective et gomtrie. In
Destin de lArt, desseins de la Science. Actes du Colloque A.D.E. R.H.E.M.
Universit de Caen, 1986, p.129-39.

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