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CONCURSO PBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE PENTECOSTE - 20/07/2014

PROFESSOR DA EDUCAO FSICA


PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

Texto 1
Alerta em ingresso de 'Praia do Futuro' diz respeito meia-entrada e no a sexo gay, diz
cinema.
(adaptado de http://oglobo.globo.com/cultura/alerta-em-ingresso-de-praia-do-futuro-diz-respeito-meia-entrada-nao-
sexo-gay-diz-cinema-12553105)

Espectador diz ter sido avisado sobre cenas ntimas no filme com Wagner Moura em
sala em Joo Pessoa.

RIO Ao lanar "Praia do futuro" no Festival de Berlim, em fevereiro, Wagner Moura


tentou se esquivar das perguntas sobre as cenas de sexo entre seu personagem e o do
ator alemo Clemens Schick. "Temos que ter responsabilidade de no fazer isso virar
um assunto. preciso ver essa relao entre eles com naturalidade", disse ele, poca.
No adiantou. As cenas esto se tornando o principal assunto do filme, que tem
classificao etria de 14 anos.

Em Niteri, no Cinemark do Plaza Shopping, cerca de 40 pessoas saram no meio de


uma sesso (domingo, s 21h) do novo filme de Karim Anouz, conforme adiantou o
colunista do GLOBO Ancelmo Gois. Em Aracaju, uma cena parecida: aps clientes
pedirem o reembolso do ingresso sentindo-se insatisfeitos com o que viram, uma
unidade tambm da rede Cinemark passou a fazer o alerta nas bilheterias. H relatos
parecidos em So Lus, em que clientes saram de uma sesso reclamando no terem ido
ao cinema "para ver aquilo".

Procurado pelo GLOBO, Anouz comentou a polmica.


Acho que uma rejeio bem pequena. Se contarmos que no primeiro fim de semana
em cartaz fizemos mais de 40 mil espectadores, a rejeio quase insignificante. No
entanto, se h alguma rejeio, ela somente marca a temperatura da homofobia no
pblico que frequenta o nosso cinema. Ficamos tristes com esse tipo de reao porque a
intolerncia e o preconceito so manifestaes muito tristes da alma humana - e elas em
geral so frutos da ignorncia, assim como o fascismo e o racismo, mas muito positivo
que o nosso filme venha pra fazer avanar este debate, e quem sabe, promover mais
tolerncia e respeito s diferenas.

J em Joo Pessoa, o professor de turismo e administrador de empresas Iarlley Araujo,


de 34 anos, que foi assistir ao filme numa sala da rede Cinpolis, foi alertado pelo
atendente sobre as "cenas de sexo homossexual". "Senhor, tem certeza de que deseja ver
esse filme?", teria perguntado o funcionrio, de acordo com o post publicado por Iarlley
Arajo no Instagram, em que compartilha uma imagem com o carimbo de "avisado" no
ingresso do filme. Mas, segundo a empresa, tudo no passa de um mal entendido.

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1. Em relao ao texto 1, CORRETO afirmar:


I- um editorial, com caractersticas injuntivas.
II- um texto jornalstico com traos argumentativos e expositivos.
III- uma propaganda institucional em formato de artigo de opinio.

a) Apenas I e II so corretas.
b) Apenas II e III so incorretas.
c) Todas so incorretas, com exceo da afirmativa II.
d) Apenas III correta.

2. Sobre o trecho Acho que uma rejeio bem pequena. Se contarmos que no primeiro fim de
semana em cartaz fizemos mais de 40 mil espectadores, a rejeio quase insignificante. No
entanto, se h alguma rejeio, ela somente marca a temperatura da homofobia no pblico que
frequenta o nosso cinema. Ficamos tristes com esse tipo de reao porque a intolerncia e o
preconceito so manifestaes muito tristes da alma humana - e elas em geral so frutos da
ignorncia, assim como o fascismo e o racismo, mas muito positivo que o nosso filme venha
pra fazer avanar este debate, e quem sabe, promover mais tolerncia e respeito s diferenas,
podemos AFIRMAR que:

a) A repetio continuada da palavra rejeio foi extremamente necessria, j que no existe


em Lngua Portuguesa outro vocbulo anafrico semelhante.
b) Para ficar gramaticalmente correto, o jornalista que escreveu o artigo deveria ter modificado
a transcrio da opinio do cineasta Karim Anouz, evitando assim a repetio da mesma
palavra.
c) O erro lingustico do cineasta se deve ao fato do mesmo ser estrangeiro e no conhecer
bem a gramtica da Lngua Portuguesa.
d) Os termos reao, intolerncia e preconceito no s recuperam adequadamente
o vocbulo reiterado pelas frases anteriores (rejeio) mas tambm ampliam seu
significado.

3. Sobre o uso do acento grave nas expresses meia-entrada (ocorrncia 1) e poca


(ocorrncia 2), podemos AFIRMAR que:

I- pautado pela mesma regra nas ocorrncias 1 e 2


II- pautado pela regra de preceder uma palavra feminina na ocorrncia 1
III- pautado pela regra da preposio a que, ao reger um substantivo feminino singular,
forma uma locuo adverbial que deve necessariamente ser assinalada com um acento
diferencial na ocorrncia 2

a) Todas so falsas, com exceo da III. b)Todas so verdadeiras, com exceo da I.


c) So verdadeiras I e II. d)Somente I verdadeira.

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4. O pronome "se" na frase Em Aracaju, uma cena parecida: aps clientes pedirem o reembolso
do ingresso sentindo-se insatisfeitos com o que viram (...) tem o mesmo valor semntico-
sinttico na seguinte frase:
a) Em Macei paga-se pouco, mas vive-se bem.
b) Precisa-se de empregados responsveis.
c) Os passageiros indignaram-se com a greve do metr.
d) Aps a confuso inicial, durante a briga, os motoristas insatisfeitos ofenderam-se com a
maior naturalidade.

5. De acordo com o Acordo Ortogrfico vigente, assinale a alternativa na qual a regra implcita
quanto ao uso do hfen na expresso meia-entrada seja a mesma em todos os exemplos:
a) auto-escola, e-mail, meia-vida, azul-escuro.
b) meio-campista, meio-dia, meio-campo, meio-irmo.
c) meia-casaca, primeira-dama, queima-roupa, super-reservada.
d) meia-noite, bem-criada, mal-dormida, guarda-chuva.

6. Escolha a alternativa que preencha adequadamente as lacunas do texto:


De braos abertos sobre a Guanabara, ______ mais de 700 metros de altura e ______mais de 82
anos, com o mesmo vigor _____ que o tornou conhecido em todo o mundo. Ser que daqui
_____80 anos o monumento no ter perdido sua ___________? Exaltado em prosa e verso, o
Cristo Redentor o mais altaneiro, o mais ______________ e o mais democrtico smbolo do
Rio de Janeiro: visto por todos e de quase todas as partes da cidade pelo menos _________ a
especulao imobiliria no __________ muralhas de __________ para impedir sua viso.

a) / a/ simblico /h/ majestncia/ religioso / aonde / ergueu / arranhas-cus.


b) h / a/ arquitetnico /h/ maestria/ piedoso / onde / levantou / arranhas-cu.
c) a /h/ iconogrfico /a/ magestade/ fervoroso / aonde / construiu / arranha-cus.
d) a/ h/ simblico / a/ majestade/ conspcuo / onde / ergueu / arranha-cus.

Texto 2
T avisado
(disponvel em http://taavisado.tumblr.com/)
Muito boa a iniciativa de um cinema avisar aos espectadores do filme Praia do Futuro que o
seu contedo pode desagradar alguns. To boa que deveria virar poltica das redes de cinema
pra todo filme.

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7. Sobre os textos 1 e 2, NO correto afirmar:

a) O texto 2, atravs da ironia e humor parodsticos peculiares, constitui-se em uma


reinterpretao semitica intertextual do(s) enunciado(s) recndito(s) no contexto primrio,
tanto ao que concerne seu carter intrnseco e extrnseco
b) O texto 1, muito embora seja um discurso engendrado por uma premente elite coprodutora
do capital cultural, previsto nos moldes da Teoria Crtica e pelo arcabouo da Escola de
Frankfurt, escamoteia certo juzo criterioso vigente na sociedade contempornea em relao s
minorias
c) O texto 2, por meio de uma fulcral pseudo-intersemioticidade dialgica, replica toda e
qualquer possibilidade interpelativa e interpretativa do signo original, corroborando para
acentuar a disparidade ambgua e sem fundamento da imagtica contida no discurso
ulterior.
d) No obstante a equidistncia dos dois discursos, a percepo de leitura apropriada do
primeiro enunciado condio sine qua non para a correta depreenso do significado marginal
na segunda ocorrncia.

8. Sobre as formas seje e esteje presentes no conjunto de imagens que integram o texto 2,
CORRETO afirmar:

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I- Equivalem, respectivamente, s formas: 1a. e 3a. Pessoas (singular) do Indicativo Presente


dos verbos SER e ESTAR, em suas formas arrizotnicas, de acordo com a NGB (Norma
Gramatical Brasileira).
II- Correspondem variante popular da conjugao dos verbos SER e ESTAR na Presente do
Subjuntivo (1a/3a pessoa do singular) e absolutamente intercambiveis com a conjugao padro
do verbo, j que as duas formas so atualmente aceitas.
III- Constituem-se como uma anomalia grave do falante culto de lngua portuguesa, apesar
do uso cada vez mais difundido de sua flexo tanto na linguagem falada quanto escrita.

a) As alternativas I e II esto parcialmente corretas.


b) Todas as alternativas esto incorretas, exceto a III.
c) Todas as alternativas esto corretas, exceto a II.
d) Somente a II est incorreta.

9. Na frase Ela encanto de moa, no entanto nenhum pretendente ainda se interessou por
ela, a orao a partir da expresso em destaque uma:
a) Conjuno subordinativa consecutiva, pois introduz uma orao que exprime consequncia.
b) Conjuno coordenativa aditiva sindtica, pois introduz um pensamento que se adiciona ao
anterior.
c) Conjuno coordenativa adversativa, pois introduz um pensamento que contrasta com
o anterior.
d) Conjuno coordenativa conclusiva, pois introduz um pensamento de concluso.

10. Considerando o processo de formao e estrutura das palavras, a alternativa que apresenta
inconsistncia na exemplificao :
a) Sufixo temporal: estudramos, existisse, amardes.
b) Vogal temtica: mudemos, levantamo-nos, tirante.
c) Desinncia de nmero: navios, avies, girassis.
d) Radical: marujo, pedraria, terracota.

11. Escolha a alternativa que preencha adequadamente as lacunas do texto:


Embora seja alvo da especulao imobiliria ____ mais de 50 anos, desde que os
empreendedores ___________ que o bairro Jardim das Flores ficaria ______ poucos ________
(ou melhor, _________) perto de uma importante estao de __________da cidade, a praa
central _______ resiste. Dotado de uma _________ vista para o lago do Icara, os moradores
__________ at quando _____________ conservar o importante patrimnio publico da
comunidade.

a) a percebem h metrs metro excessivamente -no obstante- magestosa perguntam


conseguiram
b) h percebero a metros metro escessivamente portanto - majestosa perguntam
conseguiram
c) a perceberam - h metros metr ecessivamente contudo magestosa
perguntando-se - consiguiro
d) h perceberam a metros - metr excessivamente ainda - majestosa
perguntam-se conseguiro

12. Leia as frases a seguir e escolha a alternativa CORRETA:


I- Estou encantada com a vista.
II- Al? Al!? Tem algum na linha?
III- Dicionrio: sm.1. Obra que rene, em ordem alfabtica, as palavras de uma lngua ou
termos referentes a uma matria especfica, e descreve seu significado, uso, etimologia etc., na
mesma lngua ou em outra (dicionrio de cinema / de ingls)2. O conjunto das palavras ou
termos reunidos nessa obra.
IV-Beba Coca-Cola!

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De acordo com o conjunto de finalidades comunicativas realizadas por meio do enunciado da


lngua proposto por Jakobson, na sequncia supramencionada temos as seguintes funes da
linguagem, em ordem crescente (I a IV):
a) Emotiva, ftica, metalingustica, conativa.
b) b)Potica, ftica, metalingustica, referencial.
c)Potica, referencial, ftica, metalingustica.
d)Emotiva, potica, metalingustica, conativa.

13. Marque (C) para as sentenas corretas e (E) para as erradas.

( ) Com o advento do sculo XXI, inaugura-se um novo paradigma dos estudos das lnguas
naturais, manifestado especialmente no deslocamento da abordagem historicista para a
descritivista.
( ) A Lingustica Moderna inicia-se, portanto, sob a gide de uma abordagem estrutural
(Estruturalismo) proposta por Ferdinand de Saussure em seu Curso de Lingustica Geral (1916).
( ) A partir do binrio langue/parole, o Estruturalismo saussuriano pondera que a lngua
apenas um conglomerado de elementos heterogneos e dissonantes entre si, que sublinha a
natureza arbitrria dos signos.
( ) A Lingustica Distribucional, desenvolvida pelo canadense Leonard Bloomfield, concebe a
lngua como condicionamento social formada a partir de respostas e estmulos.
( ) A abordagem Gerativista tem suas premissas nas ideias de Noam Chomsky e sua obra
Syntactic Structures (1957). Atravs de suas pesquisas em torno de uma gramtica
transformacional, Chomsky defende a ideia de que a linguagem est introduzida na natureza
humana e no em seu contexto social.

Assinale a alternativa que contm a sequncia CORRETA de preenchimento de parnteses, da


parte superior para a inferior.
a)C E C C E b)E C E E C c)E E C C C d)C C E E E

14. Est plenamente CORRETO o emprego do elemento sublinhado na frase:


a) O relatrio para cujo o professor nos pede pressa, est em seu armrio desde a semana
passada.
b) Fizemos um excelente relatrio, para o qual colaboraram nosso estudo e dedicao.
c) A parte do relatrio aonde citei minhas experincias profissionais ocupou 15% do texto.
d) s vezes o estilo de um simples relatrio, ao qual nos deparamos, torna-o absolutamente
encantador para ns.

15. Assinale a alternativa em que a concordncia est feita de forma CORRETA:


a) Deixamos cadas a cala e o jaleco.
b) As enigmticas Bruna e Cludia vieram me afrontar.
c) gua boa para sade.
d) Admiro os futebis alemo e os argentinos.

16. Considere as frases:


I- A expresso - (x-y) tem como resultado um nmero no positivo.
II- Ela uma danarina excepcional.

a) I uma sentena aberta. b) II uma sentena fechada.


c) I uma sentena fechada. d) I e II so sentenas abertas.

17. Joo possui trs amigos: um Brasileiro, um Argentino e outro Alemo. Um dos amigos
Enfermeiro, o outro Engenheiro e o outro Professor. Sabe-se que:
I- Ou o Brasileiro enfermeiro ou professor.
II- Ou o Brasileiro engenheiro ou o Argentino professor.

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III- Ou o Alemo professor ou o Argentino Professor.


IV- Ou o Argentino Engenheiro ou o Alemo Engenheiro

Portanto, VERDADE que:


a)O Brasileiro Enfermeiro, o Argentino engenheiro e o Alemo Professor.
b) O Brasileiro enfermeiro, o Argentino professor e o Alemo
engenheiro.
c) O Brasileiro professor, o Argentino enfermeiro e o Alemo engenheiro.
d) Todas as alternativas esto erradas.

18. Observe a sequncia abaixo:


JESUSJESUSJESUSJESUSJESUSJESUSJESUS...

A letra que ocupar a 61 posio ser:


a) J b) E c)S d)U

19. No concurso da prefeitura de Pentecoste para o cargo de professor, tivemos a seguinte


classificao:
I- Ana ficou na frente de Nayara e Antnio.
II- Nayara ficou na frente de Jos.
III- Maria ficou na frente de Ana.
IV- Jos no ficou na ltima classificao.

a) Ana ficou em 1 lugar. b) Ana ficou no segundo lugar.


c) Nayara ficou em segundo lugar. d) Antnio ficou no ltimo lugar.

20. CORRETO afirmar a respeito da administrao indireta:


a) As autarquias so pessoas jurdicas de direito privado.
b) A responsabilidade civil das autarquias por danos causados a terceiros depende da
comprovao do dolo ou culpa.
c) As sociedades de economia mista no podem explorar atividade econmica.
d) Todas so falsas.

21. NO so modalidades de licitao:


a) concorrncia b)tomada de preos c)convite d)Disputa

22. dispensvel a licitao:


a) nos casos de guerra ou grave perturbao da ordem.
b) nos casos de emergncia ou de calamidade pblica, somente para os bens necessrios ao
atendimento da situao emergencial ou calamitosa.
c) para a aquisio ou restaurao de obras de arte e objetos histricos, de autenticidade
certificada, desde que compatveis ou inerentes s finalidades do rgo ou entidade.
d) Todas as alternativas esto corretas

23. O ___________, previsto pelo art. 137 da Constituio Federal, poder ser decretado em
funo de comoo grave de repercusso nacional ou ocorrncia de fatos que comprovem a
ineficcia de medida tomada durante o estado de defesa, ou ainda quando da declarao de
estado de guerra ou resposta a agresso armada estrangeira.
a) Estado de Emergncia b) Estado de Calamidade
c) Estado de Stio d) Estado de Defesa

24. Faa a correspondncia:


I- Eficincia II- Razoabilidade e Proporcionalidade III- Motivao

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( ) Por princpio, a parte dispositiva dever vir precedida por uma explicao ou fundamentos
de fato e de direito . Nos processos e nos atos administrativos, entendida como a indicao dos
pressupostos de fato e de direito.
( ) Exige que a Administrao atue com presteza, perfeio e sempre tenha por objetivo o
atingimento de resultados prticos (busca pelo interesse pblico). Tambm chamado de
princpio da boa-administrao.
( ) o princpio da proibio de excesso, que tem por objetivo aferir a compatibilidade entre os
meios e os fins, de modo a evitar restries desnecessrias ou abusivas por parte da
Administrao Pblica.

A sequncia CORRETA :
a) III, I, II b) III, II, I c) I,II, III d) II, I, III

25. So cones padro do Windows XP:


a) Meu Computador e Meus Documentos.
b) Meus Documentos e Meus Locais de Rede.
c) Meus Locais de Rede e Internet Explorer.
d) Todas as alternativas esto corretas.

26. Na Barra de Formatao no Windows XP, podemos:


a)Alterar Fonte, Negrito, Alinhamento de Texto.
b) Alinhamento de Texto, Itlico, Visualizar.
c) Inserir Data/hora, Visualizar, Itlico.
d) Desfazer, Alterar Fonte, alinhamento de Texto.

27. Para alterar a configurao da rea de trabalho no Windows XP basta seguir os passos:
a) Clicar com o boto direito em cima da rea de trabalho, Clicar em personalizar,
Configurar a rea de trabalho utilizando as abas que aparecem na janela (temas, rea de
trabalho, proteo de tela, aparncia, configuraes),Clicar em OK para salvar as modificaes
ou cancelar para sair sem modificar nada.
b) Clicar com o boto direito em cima da rea de trabalho, clicar em propriedades,
Configurar a rea de trabalho utilizando as abas que aparecem na janela (temas, rea de
trabalho, proteo de tela, aparncia, configuraes), Clicar em OK para salvar as
modificaes ou cancelar para sair sem modificar nada.
c) Clicar com o boto esquerdo em cima da rea de trabalho, Clicar em propriedades,
Configurar a rea de trabalho utilizando as abas que aparecem na janela (rea de trabalho e
proteo de tela), clicar em OK para salvar as modificaes ou cancelar
para sair sem modificar nada.
d) Clicar com o boto esquerdo em cima da rea de trabalho, Clicar em personalizar,
Configurar a rea de trabalho utilizando as abas que aparecem na janela (rea de trabalho e
proteo de tela), Clicar em Ok para salvar as modificaes ou cancelar
para sair sem modificar nada.

28. O Brasil sediou, entre os dias 14 e 16 de julho em Fortaleza, a reunio cpula do BRICS,
grupo que rene Brasil, Rssia, ndia, China e frica do Sul.
Em pauta, estava(m):
a) Criao de um banco de desenvolvimento e de um fundo de reservas.
b) A incluso da Argentina cpula do BRICS.
c) Por no ter ainda um carter formal, no ter um documento constitutivo, no funcionar com
um secretariado fixo nem ter fundos destinados a financiar qualquer de suas atividades, o
BRICS discutir a formalizao do grupo e eleger sua diretoria.
d) Todas as afirmativas esto corretas.

29. A Copa do Mundo da FIFA a maior competio internacional de esporte nico e


disputada pelas selees masculinas principais das 208 federaes afiliadas FIFA. A

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competio jogada a cada quatro anos desde a edio inaugural em 1930, exceo de 1942 e
1946, quando no ocorreu em funo da Segunda Guerra Mundial. Ela cumpre com os objetivos
da FIFA de sensibilizar o mundo, desenvolver o esporte e construir um futuro melhor de
diversas maneiras.
As duas prximas Copas aconteceo, respectivamente:
a) Rssia e frica b)Rssia e Catar
c) Catar e Rssia d) Rssia e Japo

30. O diretor executivo da Match Services, Raymond Whelan, se entregou polcia por
suposto envolvimento com a mfia dos ingressos na Copa do Mundo. Tal crime consistia:
a) Venda de ingressos falsificados.
b) Venda de um mesmo ingresso para pessoas diferentes.
c) Vendas por preos superfaturados de ingressos da rea vip.
d) Venda ilegal de ingressos da rea vip local cedido pela FIFA para patrocinadores e
delegaes de selees.

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECFICOS

31. A formao da teoria didtica para investigar as ligaes entre o ensino e


aprendizagem ocorreu no sculo XVII, quando Joo Ams Comnio (1592-1670), um
pastor protestante, escreveu sobre didtica, a Didtica Magna. A didtica de Comnio se
assentava nos seguintes princpios, EXCETO:
a) A educao um direito natural de todos e tem finalidade de conduzir felicidade
com Deus.
b)O homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural, as
caractersticas de idade e capacidade para o conhecimento.
c) Os conhecimentos devem ser adquiridos a partir da observao das coisas e dos
fenmenos naturais.
d) O mtodo intuitivo consiste da observao indireta das coisas para o registro de
impresses na mente do aluno.

32. Jean Jacques Rousseau (1712-1778) foi um pesquisador que props uma concepo
nova de ensino, baseada nas necessidades e interesses imediatos da criana. Rousseau
no colocou em prtica suas teorias. Essa tarefa coube a outro pedagogo suo Henrique
Pestalozzi (1746-1827). As ideias mais importantes de Rousseau foram, EXCETO:
a)A preparao da criana para a vida futura deve ser baseada no estudo das coisas
relacionadas as suas necessidades e interesses atuais.
b)Os verdadeiros professores so: a natureza, a experincia e o sentimento.
c) Os professores so o centro da aprendizagem, cabendo aos mesmos criar
ambientes ldicos e envolver o educando no processo de aprendizagem de acordo
com o interesse da instituio.
d)A educao um processo natural e as crianas so boas por natureza, elas tm uma
tendncia natural para se desenvolverem.

33. Johann Friedrich Herbart (1766-1841) estabeleceu quatro critrios didticos que
deveriam ser seguidos rigorosamente, so eles:
a)Clareza, associao, sistematizao e Mtodo.
b) sistematizao, mtodo, informao e vivencia.
c) Clareza, associao, vivencia e sistematizao.
d) Associao, esquematizao, sistematizao e vivencia.

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34. Paulo Reglus Neves Freire - Nasceu em Recife, em 19 de setembro de 1921 e


faleceu em So Paulo, no dia 2 de maio de 1997. Formado em Direito, comeou sua
vida profissional como professor de Lngua Portuguesa. Sua principais obras so,
EXCETO:
a)Pedagogia do Oprimido. b) Psicopedagogia da linguagem escrita.
c) Pedagogia da Esperana. c) Pedagogia da Autonomia.

35. O carter do professor influencia o seguimento e a qualidade do ensino. Para


explicar isso, Libneo esquematizou os principais objetivos da atuao docente, so
eles, EXCETO:

a)Assegurar ao aluno domnio duradouro e seguro dos conhecimentos cientficos.


b)Criar condies para o desenvolvimento de capacidades e habilidades, dirigindo a
autonomia na aprendizagem e independncia de pensamento dos alunos.
c)Orientar as tarefas do ensino para a formao da personalidade; ajud-los a
escolherem um caminho com convices, preparando-os, assim, para problemas futuros
na vida real.
d)Levar os alunos a uma esfera mais elevada possvel, propondo desafios e
instigando um crescimento satisfatrio, buscando exclusivamente a superao
exaustiva, mas necessria ao crescimento individual e coletivo.

36. De acordo com a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao. CAPTULO II - Da


Educao Bsica, Seo I Art.23. 2 O calendrio escolar dever adequar-se a
as peculiaridades locais, inclusive climticas e econmicas, a critrio do respectivo
sistema de ensino, sem com isso reduzir o nmero de:

a)horas letivas previsto nesta lei. b) numero de funcionrios.


c) numero de alunos. d) numero de professores.

37. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educao ( LDB) Seo V - Art. 37.
A educao de jovens e adultos ser destinada a que publico?
a) Aqueles que desejam antecipar seus estudos.
b) Aqueles que apresentam necessidades de revisar os contedos j estudados.
c) Aqueles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino
fundamental e mdio na idade prpria.
d) Aqueles que ainda no escolheram que profisso seguir.

38. De acordo com a LDB. Art. 67, os sistemas de ensino promovero a valorizao dos
profissionais da educao, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos
planos de carreira do magistrio pblico:

I- Ingresso por concurso pblico de provas e ttulos e indicaes de profissionais aptos a


avaliar.
II- Aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento peridico
remunerado para esse fim.
III- Piso salarial profissional.
IV- Progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na avaliao do
desempenho.

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V- Perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, includo na carga de


trabalho.
VI- Condies adequadas de trabalho quando for possvel.

As alternativas que indicam a forma de valorizao dos profissionais da Educao


segundo a LDB so:
a)Apenas os itens I, II, III e VI. b)Apenas os itens II, III, IV e V.
c)Apenas os itens I, IV, V e VI. d)Apenas os itens I, III e V.

39. De acordo com a LDB Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos
com necessidades especiais, EXCETO:
a) Currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos, para
atender s suas necessidades.
b) Terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido para a
concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e acelerao para
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
c) Professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a
integrao desses educandos nas classes comuns.
d) Acesso diferenciado aos benefcios dos programas sociais suplementares
disponveis para o respectivo nvel do ensino regular.

40. So diretrizes do Processo de Avaliao Institucional, EXCETO:


a)Consiste em uma atividade intrnseca ao processo de planejamento, sendo um
processo contnuo, geral, especfico, buscando integrar aes.
b) um processo transparente e tico em relao a seus fundamentos, com objetivo
unicamente qualitativo.
c) Elabora crticas s suas aes e aos resultados obtidos.
d) Busca conhecer e registrar as limitaes e possibilidades do trabalho avaliado.

41. O bero dos esportes, remota sociedade grega antiga, em um momento onde a
atividade fsica era muito importante e estava ligada a:

a) Intelectualidade e a espiritualidade.
b) Sade e educao.
c) Espiritualidade e sade.
d) Sobrevivncia e sade.

42. Sobre a educao fsica no Brasil possvel AFIRMAR:

I. Teve origem graas a uma grande miscigenao cultural, desde os ndios que aqui
j habitavam at os imigrantes que acrescentaram inmeras fontes para que a atividade
fsica fosse aprimorada de acordo com as necessidades de seu tempo.
II. A educao fsica como disciplina possui a sua origem por volta da metade do
sculo XIX, sendo este o perodo do Brasil Imprio, onde existiam leis que incluam a
ginstica na grade de ensino dos estudantes.
III. Apenas na dcada de 1990 que a atividade fsica obtm um status mais amplo na
sociedade, at se tornar o que conhecemos atualmente.

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A alternativa VERDADEIRA :

a) Apenas o item I.
b)Apenas o item II.
c) Apenas o item III.
d)Os itens I,II e III esto corretos.

43. A partir da dcada de 80, como vrios autores assinalam ( Bracht,1992; Coletivo de
Autores, 1992; Castellani Filho,1994; e outros.), a Ed. Fsica passa por movimentos
renovadores e nesse mbito que se pode localizar a concepo conhecida por :

a) Movimento Operrio e Popular.


b) Pedagogia crtico-social.
c) Educao Fsica higienista.
d) Educao Fsica militarista.

44. Leia o texto abaixo:

Segundo Aranha (1996), a Pedagogia Crtico-social dos contedos, ou, como tambm
conhecida, a Pedagogia Histrico-crtica, busca: Construir uma teoria pedaggica a
partir da compreenso de nossa realidade histrica e social, a fim de tornar possvel o
papel mediador da educao no processo de transformao social. No que a educao
possa por si s produzir a democratizao da sociedade, mas a mudana se faz de forma
mediatizada, ou seja, por meio da transformao das conscincias. (ARANHA, 1996,
p. 216).
Fonte:http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/32706/pedagogia#ixzz37UzO9k1w

De acordo com o texto possvel AFIRMAR que:

a) A educao pode por si s produzir a democratizao da sociedade.


b) Sempre foi possvel o papel mediador da educao no processo de transformao
social.
c) A educao por si s no pode produzir a democratizao da sociedade, mas a
mudana se faz de forma mediatizada, ou seja, por meio da transformao das
conscincias.
d) A busca de conhecimentos de outras realidades e utilizar como forma de
transformao das conscincias.

45. Sobre a Formao em Educao Fsica, assinale V para o que for verdadeiro e F
para o que for falso:

( ) De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Educao


Fsica, de 18/02/2004, a Graduao em EF, que j foi denominada Bacharelado em
Educao Fsica, forma profissionais para a rea no-escolar (clubes, academias, centros
comunitrios, hotis, associaes recreativas, empresas e outros).
( )O Bacharelado em Educao Fsica tem como objetivo formar o profissional de
Educao Fsica para atuar no planejamento, orientao e avaliao de programas de
atividades fsicas e sade para grupos de crianas, jovens, adultos e idosos em

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condies saudveis ou integrantes de grupos especiais (com fatores de risco, portadores


de deficincia, gestantes e outros).
( ) O curso de Licenciatura em Educao Fsica passou a formar profissionais
exclusivamente para a Educao Bsica, ou seja, para atuar nas escolas de Educao
Infantil e do Ensino Fundamental e Mdio, bem como para desempenhar atividades de
planejamento, coordenao e superviso de atividades pedaggicas do sistema formal
de ensino.
( ) Os novos licenciados em educao fsica, podem atuar em academias, clubes e
outros espaos no-escolares.

A sequncia CORRETA :

a) V,V,F,V. b)V, F, V, F. c)F, F, V,V. d)V,V,V,F.

46. Ao ter contato com atividades fsicas por meio de vdeos, apresentaes ao vivo etc.
a turma interpreta o que v. Assistir a Copa do Mundo recentemente realizada no Brasil
e a apresentaes de danas uma forma de apresentar diferentes manifestaes de
cultura corporal, com a possibilidade de:

a) Coment-las e analis-las.
b) Realizar critica desagradvel.
c) Impor a opinio do professor.
d) Buscar conhecimentos que no esto ligados a educao fsica, mas so importantes
para atualiz-los.

47. No ensino fundamental os jogos esportivos esto focados no lado psicolgico


construtivista. Sendo baseados nos quatros princpios educativos que do rumo ao
modelo de ensino contemporneo. De acordo com Gonzles (1996 apud MURCIA;
GARCIA, 2005, p. 145) os quatro princpios se baseiam em:

a) Planejar as aulas, avaliar de maneira formal, buscar atividades que chamem ateno
mesmo que no tenham significados pedaggicos e interagir parcialmente com todos.
b) Dosar de significado contedos e atividades, ensinar de forma que a
aprendizagem faa sentido, ter significado para os praticantes e fomentar a
comunicao e a interao em aula.
c) Buscar meios, ensinar centrado no currculo, evitar a interao em aula e ensinar de
forma que a aprendizagem faa sentido.
d) Planejar os momentos, descartar idias que levem tempos desnecessrios, avaliar
formalmente e fomentar a ajuda mtua.

48. Celso Antunes (2003) cita o seguinte sobre o jogo:

O jogo o mais eficiente meio estimulador das inteligncias, permitindo que o


indivduo realize tudo que deseja. Quando joga, passa a viver quem quer ser, organiza o
que quer organizar, e decide sem limitaes. Pode ser grande, livre, e na aceitao das
regras pode ter seus impulsos controlados. Brincando dentro de seu espao, envolve-se
com a fantasia, estabelecendo um gancho entre o inconsciente e o real.

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De acordo com Celso Antunes, pode-se afirmar que a ludicidade do jogo proporciona,
EXCETO:
a) Momentos mgicos e nicos na vida de um indivduo.
b) No mesmo instante que diverte, ensina e desenvolve o raciocnio e a criatividade.
c) Ensina a obter responsabilidade diante da situao colocada a ele.
d) Leva o aluno a ter preferncia pela brincadeira ao invs do estudo em sala de
aula.

49. Jean Piaget considera o jogo como principal modo de ensinar. Essa tendncia
pedaggica da educao fsica conhecida como:

a) Espontaneista b) Construtivista c) Diretiva d) Individualista

50. Os jogos que so recomendados para o inicio do ano letivo chamamos de:

a) Jogos cooperativos.
b)Jogos socializantes.
c)Jogos recreativos.
d)Jogos de dramatizao.
51. A apresentao de regras de um novo jogo pelo professor aos seus alunos
considerada uma apresentao de categoria:

a) Prelimilar b) Regimental c) Inovadora. d) Conceitual

52. Os vrios movimentos que surgiram nas dcadas de 70 e 80, considerados


renovadores na educao fsica no Brasil, foram:

a) Psicomotricidade, Educao Fsica Humanista e Movimento Esporte para


Todos (EPT).
b) Psicomotricidade, movimentos rsticos naturais e esportes de altos rendimentos.
c) Educao fsica humanista, construtivismo e esportes de altos rendimentos.
d) Movimento Esporte para todos ( EPT), movimentos rsticos naturais e
psicomotricidade.

53. Segundo Weineck, a fase em que as propores corporais esto equilibradas, o


sistema psquico estabilizado e o nvel intelectual e de observao aumentados,
conhecida como:

a) Primeira fase pubertria 09 a 12 anos nas meninas e de 13 a 15 anos nos meninos.


b) Segunda fase pubertria - de 13 a 18 anos nas meninas e de 14 a 19 anos nos
meninos.
c) Fase Juvenil 11 a 14 anos nas meninas e de 12 a 18 anos nos meninos.
d) Fase adulta meninas acima de 18 anos e meninos acima de 19 anos.
54. Podemos apontar como um dos principais objetivos da abordagem cultural aplicada
Educao Fsica escolar:

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a) Desenvolver prticas corporais com o intuito de gerar possibilidades de


concretizao das desigualdades sociais.
b) Promover prticas corporais que gerem choques da cultura popular.
c) Promover a construo de prticas corporais que gerem possibilidades de
oposio perpetuao das desigualdades sociais.
d) Eliminar da cultura corporal as prticas tradicionais ultrapassadas da cultura popular.

55. Aulas de Educao Fsica que Promova aes que facilite aos jovens a compreenso
das intenes e das relaes sociais inseridas nas prticas corporais esto de acordo com
a abordagem:

a) Cultural. b)Espao/ tempo. c)Integracionista. d)Individualista.

56. Thomas e Nelson (2002), com seu livro Mtodos de pesquisa em atividade fsica,
nos ajudam a explicar brevemente os tipos de pesquisa que so utilizados em Educao
Fsica. Identifique nos itens abaixo o tipo de pesquisa que manipula as variveis na
inteno de estabelecer uma relao de causa-efeito.

a) Survey. b)Correlacional. c)Experimental. d)Meta-anlise.

57. Estudo de caso um tipo de pesquisa que:

a) Visa determinar informaes sobre prticas ou opinies atuais de uma populao


especfica.
b)Explora as possveis relaes entre as variveis, exceto a relao de causa-efeito.
Nessa pesquisa no h a manipulao de variveis. Ela precede a pesquisa experimental.
c) Investiga um caso (fenmeno ou situao) em profundidade para obter uma
ampla compreenso, a qual poder contribuir para explicar casos similares.
d) um tipo de reviso de literatura de metodologia e quantificao definidas de
resultados de vrias pesquisas para estabelecer um padro mtrico que permite a
aplicao de tcnicas estatsticas para viabilizar anlises.

58. Identifique nos itens abaixo o tipo de pesquisa que realizada com base em um
evento que j tenha ocorrido, utiliza-se de mtodos descritivos e analticos. (THOMAS
e NELSON, 2002).

a) Pesquisa filosfica.
b)Pesquisa documental.
c) Pesquisa histrica.
d)Estudo comparativo.
59. O Movimento Ginstico Europeu, que representa a primeira sistematizao
cientfica da Educao Fsica no ocidente, se fundamentavam em princpios:
a) Biolgicos.
b)Psicolgicos.
c)Sociolgicos.
d)Cgnitos.

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60. Segundo Emilia Ferreira (2006), a recreao pode fazer uso de vrios meios para
promover o desenvolvimento infantil. Segundo a autora os exerccios recreativos que
visam disciplinar os movimentos corporais so denominados:
a) formativos.
b) Intencionais.
c) Repetitivos.
d) expressivos.

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