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Conceitos Bsicos

Sumrio
0.1 Conceitos Geomtricos Bsicos . . . . . . . . . . . . 2

0.2 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

0.3 ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

1
Unidade 0 Conceitos Geomtricos Bsicos

0.1 Conceitos Geomtricos Bsicos

Este curso devotado ao estudo da Geometria Euclidiana, assim adjetivada

aps a famosa obra Elementos ([7]), de Euclides de Alexandria1 .

Figura 1: Euclides de Alexandria, matemtico grego dos

sculos IV e III a.C. e um dos mais importantes da anti-
guidade. A maior de todas as contribuies de Euclides
Matemtica, bem como cincia em geral, foi o tratado
Elementos, obra na qual exps, sistematicamente, os co-
nhecimentos de Geometria Plana de seu tempo  doravante
rotulada como Euclidiana , alguns dos quais frutos de seu
prprio trabalho. A importncia dos Elementos se deve ao
fato deste ser a primeira obra em que se considera um corpo
de conhecimento matemtico como parte de um sistema
lgico dedutivo bem denido.

Pautaremos nossa discusso, o mais possvel, pelo utilizao do mtodo

lgico-dedutivo, sem ter, no entanto, a preocupao de listar um conjunto
exaustivo de postulados a partir dos quais possamos construir axiomaticamente2
a geometria. Para o cumprimento de um tal programa, referimos o leitor a [3].
1 Euclidesde Alexandria, matemtico grego dos sculos IV e III a.C. e um dos mais im-
portantes da antiguidade. A maior de todas as contribuies de Euclides Matemtica, bem
como cincia em geral, foi o tratado Elementos, obra na qual exps sistematicamente os
conhecimentos de Geometria de seu tempo  doravante rotulada como Euclidiana. A im-
portncia dos Elementos se deve ao fato deste ser o primeiro livro em que se considera um
corpo de conhecimento matemtico como parte de um sistema lgico-dedutivo bem denido.
2 Um axioma ou postulado uma propriedade imposta como verdadeira. A utilizao do

mtodo axiomtico uma das caractersticas fundamentais da Matemtica como cincia.

2
 Conceitos Bsicos Unidade 0

Para alm do que apresentaremos aqui, sugerimos as referncias [1], [6], [8],
[9], [10], [11], [12] ou [13].
Apresentamos, nesta unidade, os conceitos e resultados mais bsicos en-
volvidos na construo da Geometria.

0.2 Introduo

O leitor certamente tem uma boa ideia, a partir da experincia diria, do

que vem a ser um ponto, uma reta ou um plano. Portanto, vamos assumir
essas noes como conhecidas.

r s
B

Figura 2: pontos e retas no plano.

Na Figura 2, temos os pontos A e B e as retas r e s (em geral, denotare-

mos pontos por letras latinas maisculas e retas por letras latinas minsculas).
Grosso modo, podemos dizer que a geometria Euclidiana plana estuda pro-
priedades relativas aos pontos e retas de um plano.
Dados no plano um ponto P e uma reta r, s h duas possibilidades: ou o
ponto P pertence reta r ou no; no primeiro caso, escrevemos P r (l-se
P pertence a r) e, no segundo, escrevemos P / r (l-se P no pertence a r).
Na Figura 3, temos A r e B / r.

B
A

r
Figura 3: posies relativas de ponto e reta.

3
Unidade 0 Introduo

Neste momento, natural nos perguntarmos sobre quantas retas podem ser
traadas por dois pontos dados. Assumiremos que podemos traar exatamente
uma tal reta. Em resumo, por dois pontos distintos A e B do plano, podemos
traar uma nica reta (veja a Figura 4). Nesse caso, sendo r a reta determinada

por tais pontos, denotamos, alternativamente, r = AB .
r
B
A

Figura 4: dois pontos determinam uma nica reta.

Um ponto A, situado sobre uma reta r, a divide em dois pedaos, quais

sejam, as semirretas de origem A. Escolhendo pontos B e C sobre r, um em

cada um de tais pedaos, podemos denotar as semirretas de origem A por AB

e AC . Na Figura 5, mostramos a poro da reta r correspondente semirreta

AB (a poro correspondente semirreta AC foi apagada).

B r
A

Figura 5: semirreta AB de origem A.

Dados pontos distintos A e B sobre uma reta r, o segmento AB a poro

da reta r situada de A a B . Escrevemos AB para denotar o comprimento
do segmento AB (que, a menos que se diga o contrrio, ser medido em
centmetros). Para decidir se dois segmentos dados no plano so iguais (i.e.,
se tm comprimentos iguais) ou, caso contrrio, qual deles o maior, podemos
usar um compasso, transportando um dos segmentos para a reta determinada
pelo outro:

3
Exemplo 1 Com o uso de um compasso, transporte o segmento AB para a reta CD
e decida se AB > CD ou vice-versa.

4
 Conceitos Bsicos Unidade 0

Soluo

B
D

Descrio dos passos.

1. Centre o compasso em A e xe a outra extremidade do mesmo em B .

2. Mantendo a abertura calibrada no item 1., centre o compasso em C
e marque, com a outra extremidade do mesmo, um ponto E sobre a

semirreta CD, tal que CE = AB .

3. Compare os comprimentos dos segmentos AB = CE e CD.

Tambm podemos usar um compasso para adicionar segmentos e para mul-

tiplicar um segmento por um natural, conforme ensina o prximo exemplo.

Dados, no plano, os segmentos AB e CD como abaixo, construa com rgua Exemplo 2

e compasso segmentos EF e GH , tais que EF = AB + CD e GH = 3 AB .

Soluo

C
B

A D

Descrio dos passos.

1. Com o auxlio de uma rgua, trace uma reta r.

5
Unidade 0 Introduo

2. Marque sobre a reta r um ponto X e, em seguida, transporte o segmento

AB para r, obtendo um segmento EX , tal que EX = AB .

3. Transporte o segmento CD para r, a partir do ponto X , obtendo um

ponto F , tal que XF = CD e X EF .

4. Perfaa uma cadeia anloga de passos para construir um segmento GH

como pedido (observe que 3 AB = AB + AB + AB ).

Uma ltima observao sobre segmentos: dados os pontos A e B no plano,

denimos a distncia d(A, B) entre os mesmos como o comprimento AB do
segmento AB :
d(A, B) = AB.

Alm de pontos, retas, semirretas e segmentos, crculos sero objetos de

grande importncia em nosso estudo de Geometria Euclidiana plana. Precisa-
mente, dados um ponto O e um real r > 0 (que deve ser pensado como o
comprimento de um segmento), o crculo de centro O e raio r o conjunto
dos pontos P do plano que esto distncia r de O, i.e., tais que OP = r:

r
P

Figura 6: o crculo de centro O e raio r.

De uma maneira mais concreta, o crculo de centro O e raio r a curva plana

obtida quando posicionamos a ponta de um compasso no ponto O e xamos
sua abertura como igual ao comprimento r. O complemento de um crculo no
plano consiste de duas regies, uma limitada, que denominamos seu interior
e a outra ilimitada, denominada o exterior do crculo. Alternativamente, o
interior do crculo de centro O e raio r o conjunto dos pontos P do plano
cuja distncia ao centro O menor que r, i.e., tais que OP < r (Figura 7);

6
 Conceitos Bsicos Unidade 0

analogamente, o exterior do crculo o conjunto dos pontos P do plano cuja

distncia ao centro O maior que r, i.e., tais que OP > r.
P
r

Figura 7: interior do crculo de centro O e raio r.

Via de regra, denotaremos crculos por letras gregas maisculas. Por exem-
plo, denotamos o crculo da Figura 8 a seguir por (l-se gama), e podemos
mesmo escrever (O; r), caso queiramos enfatizar que o centro de O e o
raio r.
Dado um crculo de centro O e raio r (gura 8), tambm denominamos
raio do mesmo a todo segmento que une o centro O a um de seus pontos;
por exemplo, OA, OB e OP so raios do crculo . Uma corda de um
segmento que une dois pontos quaisquer do crculo; um dimetro de uma
corda que passa por seu centro. Nas notaes da Figura 8, AB e CD so cordas
de , sendo AB um dimetro. Todo dimetro de um crculo o divide em duas
partes iguais, denominadas semicrculos; reciprocamente, se uma corda de um
crculo o divide em duas partes iguais, ento tal corda deve, necessariamente,
ser um dimetro do crculo.
C
D
O
B A
r
P

Figura 8: elementos de um crculo.

Ainda em relao Figura 8, o leitor deve ter notado que uma poro do
crculo aparece em negrito. Tal poro corresponde a um arco de crculo,

7
Unidade 0 ngulos

i.e., a uma poro de um crculo delimitada por dois de seus pontos. Note que
h uma certa ambiguidade nessa denio, devido ao fato de que dois pontos
sobre um crculo determinam dois arcos. Em geral, resolveremos essa situao
_
nos referindo ao arco menor ou ao arco maior CD. Desse modo, diremos
_
que a poro do crculo em negrito na Figura 8 o arco menor CD. Outra
possibilidade escolhermos mais um ponto sobre o arco a que desejamos nos
referir, denotando o arco com o auxlio desse ponto extra; na Figura 8, por
_ _
exemplo, poderamos escrever CP D para denotar o arco maior CD.

Exemplo 3 Construa com um compasso o crculo de centro O e passando pelo ponto

A. Em seguida, marque sobre o mesmo todos os possveis pontos B para os
quais a corda AB tenha o comprimento l dado.

Soluo

O
l

Descrio dos passos.

1. Centre o compasso em O e xe sua abertura de O a A. Em seguida,

trace o crculo pedido.

2. Trace, de maneira anloga, o crculo de centro A e raio igual a l.

3. As possveis posies do ponto B so os pontos de interseo dos dois
crculos traados.

0.3 ngulos

Comecemos esta seo com nossa primeira denio formal, que encontrar
utilidade em outras situaes.

8
 Conceitos Bsicos Unidade 0

Uma regio R do plano convexa quando, para todos os pontos A, B Definio 4

R, tivermos AB R. Caso contrrio, diremos que R uma regio no

convexa.

A
B A B

Figura 9: regies convexa (esq.) e no convexa (dir.).

De acordo com a denio acima, para uma regio R ser no convexa basta
que existam pontos A, B R tais que pelo menos um ponto do segmento AB
no pertena a R.
Uma reta r de um plano o divide em duas regies convexas, os semiplanos
delimitados por r. Dados pontos A e B , um em cada um dos semiplanos em
que r divide o plano, tem-se sempre AB r 6= (Figura 10).

A B

Figura 10: semiplanos determinados por uma reta.

Dadas, no plano, duas semirretas OA e OB , um ngulo (ou regio Definio 5

angular) de vrtice O e lados OA e OB uma das duas regies do plano

limitadas pelas semirretas OA e OB .

Um ngulo pode ser convexo ou no convexo; na gura acima, o ngulo

da esquerda convexo, ao passo que o da direita no convexo. Denotamos

9
Unidade 0 ngulos

B O

O A A

Figura 11: regies angulares no plano

um ngulo de lados OA e OB escrevendo AOB ; o contexto deixar claro se
estamos nos referindo ao ngulo convexo ou ao no convexo.
Nosso objetivo, agora, associar a todo ngulo uma medida da regio do
plano que ele ocupa. Para tanto (Figura 12), divida um crculo de centro O
em 360 arcos iguais e tome pontos X e Y , extremos de um desses 360 arcos
iguais. Dizemos que a medida do ngulo XOY de 1 grau, denotado 1 , e
escrevemos
b = 1 .
X OY

Y
X

Figura 12: grau como unidade de medida de ngulos.

H um pequeno problema com a denio de grau dada acima. Como

podemos saber que ela no depende do crculo escolhido? De outro modo,
como podemos saber se, dividindo outro crculo (l-se sigma), de centro O,
em 360 partes iguais, obteremos um ngulo X 0 OY 0 o qual podemos dizer
tambm medir 1 ? Para responder essa pergunta, considere a Figura 13. Nela,

10
 Conceitos Bsicos Unidade 0

A
B A
B
O

Figura 13: boa denio da noo de grau.

temos dois crculos e , de mesmo centro O, e dois pontos A, B . Sejam

A0 e B 0 os pontos de interseo das semirretas OA e OB com . Assumimos
_
como axioma que a frao de que o arco menor AB representa igual
_
frao de que o arco menor A0 B 0 representa. Portanto, se, na denio de
grau, tivssemos tomado um crculo , de raio diferente do raio de mas com
mesmo centro O, teramos um mesmo ngulo representando a medida de 1 .
A partir da denio de grau, imediato que um crculo completo corres-
ponde a 360 . Por outro lado, dado um ngulo AOB , permanece a pergunta
de como podemos medi-lo. Para responder mesma, fazemos a seguinte con-
struo: traamos um crculo qualquer , de centro O, e marcamos os pontos

A0 e B 0 em que intersecta os lados OA e OB de AOB (Figura 14); em
_
seguida, vemos qual frao do comprimento total de o arco A0 B 0 representa.
A medida AOBb do ngulo AOB ser essa frao de 360 . Por exemplo, se o

A
O A

Figura 14: medindo o ngulo AOB .

11
Unidade 0 ngulos

_
comprimento do arco A0 B 0 for 16 do comprimento total de , ento a medida
de AOB ser
b = 1 360 = 60 .
AOB
6
Observaes 6.

i. Diremos que dois ngulos so iguais se suas medidas forem iguais.

ii. A m de evitar confuses, usaremos sistematicamente notaes diferentes

para um ngulo e para sua medida em graus.

iii. Muitas vezes usamos, por economia de notao, letras gregas minsculas
para denotar medidas de ngulos4 ; por exemplo, escrevemos AOBb =
(l-se tta) para signicar que a medida do ngulo AOB graus.

Exemplo 7 Com o auxlio de um compasso, construa um ngulo de vrtice O0 , com

um lado situado sobre a reta r e igual ao ngulo dado.

Soluo

Os passos a seguir sero justicados quando estudarmos o caso LLL de con-

gruncia de tringulos, na Unidade3.

Descrio dos passos.

1. Trace um arco de crculo de raio arbitrrio R, centrado no vrtice do

ngulo dado, marcando pontos X e Y sobre os lados do mesmo.
4A exceo a letra (l-se pi); por razes que caro claras posteriormente, reservamos
outro uso para tal letra.

12
 Conceitos Bsicos Unidade 0

2. Trace outro arco de crculo de raio R, centrado em O0 , marcando Y 0

como um dos pontos de interseo do mesmo com a reta r.

3. Marque o ponto X 0 de interseo do crculo de raio R e centro O0 com

o crculo de raio XY e centro Y 0 .

4. O ngulo X 0 O0 Y 0 mede .
Observamos, anteriormente, que todo dimetro de uma crculo o divide em

duas partes iguais. Assim, se tivermos um ngulo AOB tal que OA e OB
sejam semirretas opostas (i.e., A, O e B estejam sobre uma mesma reta, com
O AB ), ento AOB b = 180 (Figura 15).

180
B A
O

Figura 15: ngulo de 180 .

Raras vezes utilizaremos ngulos maiores que 180 . Assim, no que segue,
quando escrevermos AOB , estaremos nos referindo, a menos que se diga o
contrrio, ao ngulo convexo AOB , i.e., ao ngulo AOB tal que 0 <
b 180 . Diremos (Figura 16) que um ngulo AOB agudo quando
AOB
0 < AOBb < 90 , reto quando AOB b = 90 e obtuso quando 90 < AOB b <
180 . Observe, na (Figura 16), a notao especial utilizada para ngulos retos.

B
B
B

= 90 > 90
< 90
O A A A
O O

Figura 16: ngulos agudo (esq.), reto (centro) e obtuso (dir.).

, por vezes, til ter um nome especial associado a dois ngulos cuja soma
das medidas seja igual a 90 ; diremos, doravante, que dois ngulos com tal

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 Unidade 0 ngulos

propriedade so complementares. Assim, se e so as medidas de dois

ngulos complementares, ento + = 90 . Ainda nesse caso, diremos que
o complemento de e vice-versa. Por exemplo, dois ngulos medindo
25 e 65 so complementares, uma vez que 25 + 65 = 90 ; por outro
lado, o complemento de um ngulo de 30 um ngulo de medida igual a
90 30 = 60 .
A primeira proposio de Geometria Euclidiana plana que vamos provar
fornece uma condio suciente para a igualdade de dois ngulos. Contudo,
antes de enunci-la precisamos da seguinte

Definio 8 Dois ngulos AOB e COD (de mesmo vrtice O) so opostos pelo
vrtice (abreviamos OPV) se seus lados forem semirretas opostas.

D A


O

C B

Figura 17: ngulos opostos pelo vrtice.

Os ngulos AOB e COD da Figura 17 so OPV, uma vez que as

semirretas OA e OC , bem como as semirretas OB e OD, so respectivamente
opostas.

Proposio 9 Dois ngulos OPV so iguais.

Demonstrao
Vamos nos referir Figura 17. Como OB e OD so semirretas opostas,
segue que + = 180 . Analogamente, + = 180 . Portanto,

= 180 = .

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Referncias Bibliogrcas

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ican Mathematical Society. 3

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metria Projetiva. Sociedade Brasileira de Matemtica.

[3] BARBOSA, J. L. M. (2004). Geometria Euclidiana Plana. Sociedade

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[4] BARBOSA, J. L. M. (1995). Geometria Hiperblica. Instituto Nacional de

Matemtica Pura e Aplicada.

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[11] YAGLOM, I. M. (1968). Geometric Transformations II. The Mathematical

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[12] YAGLOM, I. M. (1973). Geometric Transformations III. The Mathematical

Association of America. 3

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The Mathematical Association of America. 3

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