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com/lacanempdf
Adolescncia:
o despertar
Kalimeros
Escola Brasileira de Psicanlise
Rio de Janeiro
Apresentao
Sonia Alberti
Copyright 1996. Kaiimeros
Organizao Geral
Heloisa Caldas Ribeiro e ~ra Pollo
Conselho Editorial
Maria Anita Carneiro Ribeiro, Sonia Aiberti e Nelisa Guimares
Comisso de Publicao
Comuelo Almeida, Elisa Monteiro, Inls Autran Dourado Barbosa,
Rosa Guedes Lopes e ~ra Aveiiar Ribeiro
Capa
Jorge Marinho
Ilustrao
Paul.a Deiecave
Produo Editorial
Casa da Pa/.avra
Copidesque e Composio
Fl.via Cunha
ISBN 85-86011-03-7
1. Psicanlise. 2. Psicanlise da adolescncia. I. Caldas Ribeiro,
Heloisa, org. II. Polia, Vera, org. III. Kalimeros. Escola Brasileira
de Psicanlise. IV. Titulo.
CDD 150.195
CDU 159.964.2
1996
Todos os direitos desta edio reservados
Contra Capa Livraria Leda.
Rua Barata Ribeiro, 370 - Loja 208
22040-000 - Rio de Janeiro - RJ
Te! (55 21) 236-1999
Fax (55 21) 256-0526
SUMRIO
Apresentao 01
Sonia Alberti
Estrutura e Romance Familiar na Adolescncia 07
Serge Cottet
O Adolescente Freudiano 21
Hugo Fred.a
Nunca Houve Histria Mais Bez 31
Maria Anita Carneiro Ribeiro
O Declnio da Adolescncia 43
Stell.a jimenez
Grafito: o Nome do Nome do Nome 49
Heloisa Caldas Ribeiro
O Beijo 57
Ondina Maria Rodrigues Machado
Adolescncia: qu despertar? 69
Maria do Rosrio C do Rgo Barros
Afinidades entre Adolescncia e Sembznte 81
Mirta Zbrun
Cime e Reparti.o do Gozo 87
Nelisa Guimares
Adoleiscente: contra a ordem e o progresso! 95
Carlos Eduardo Leal
Existe uma Adolescncia Feminina! 103
~ra Pollo
Em Nome do Pai - adolescncia e morte 113
Eliane Schermann
Casos Clnicos
3
Sonia Alberti
4
Adolescncia
para elaborar o fato de que, por causa de wna m-formao, fora operado
aos seis meses e, por erro mdico, perdeu wn testculo. No segundo, o
monstro, medida que est referido me, encobre o sujeito posicionado
na partilha dos sexos. somente com a anlise que consegue operar
alguma separao da me e, pela primeira vez, pode falar sobre sexo.
Assim tambm Andra Vtlanova verifica, nwn caso de wna adolescente
estigmati:zada como dbil, que s quando pode separar-se desse estigma
que surge wn sujeito, agora histrico, a assistir, da fresta de sua janda,
os 'amassos' dos namoros das primas.
Sonia Alberti
5
ESTRUTURA E ROMANCE
FAMILIAR NA ADOLESCNCIA
Serge Cottet
A.ME da cole de la Cause Freudienne. Membro da Escola Brasileira de
Psicandlise. Doutorado do Campo Freudiano e Doutor de Estado.
O adolescente psicanaltico?
8
Serge Cottet
As tormentas da puberdade
9
Adolescncia
11
Adolesc2ncia ,.
O mito da puberdade
12
Serge Cottet
inSncia, mas desta vez reativada numa poca mais alm do recalque rom
esse novo elemento que a genitalidade. O desejo sexual reativa uma
interdio, o que pe em evidncia a impossvel harmonia entre a pulso
sexual e a rorrente terna sobre o mesmo objeto. Se a psicanlise descobre que
h rantas dificuldades para alcanar o que os ingleses chamam de genital /ove,
e se para l..acan o genital love o mito ronstrudo pela rorrente inglesa para
contornar o impasse da relao sexual, justamente essa poca da puberdade
que pode fornecer o seu paradigma. Paradigma no qual se v a relao ao
outro sexo rontaminada pelo interdito.
Isso pode ser dito de outra forma, de maneira estrutural, a saber, que a
genitalidade, longe de ser uma fase que sucede ao pr-genital, simplesmente
no existe. uma tese lacaniana que retoma o ncleo racional da teoria
kleiniana das pulses. &ta roloca que a pulso parcial. A Ganzrexual.rtrrbung
o mito de uma totalizao das pulses parciais finalmente reunidas para a
maior satisfao do parceiro. Freud, na Metapsicofog} 0 , diz que preciso
no sonhar demasiadamente rom isso. O genital, ele prprio, extrai suas
foras da fantasia da criana e acha seu vetor no pr-genital.
13
Adolescncia ,.
que tinha o mesmo nome que sua irm. Dessa maneira ele havia realizado um
passo decisivo para sua escolha heterossexual de objeto, jd que todas as jovens
das quais se enamorou posteriormente - amide com francos sinais de
compulso - eram igualmente serviais que possuam tanto uma educao
como uma inteligncia necessariamente inferiores s suas. Se todos esses objetos
de amor eram substitutos da irm que havia se recusado a ele, no se pode
negar que uma tendncia a rebaixd-la (o famoso rebaixamento freudiano,
Erniedrigung), a prfim a essa superioridade intelectual que naquela poca o
. A~ havia esmagado tanto, tenha conseguido desempenhar um papel decisivo em
sua escolha objetal
14
Serge Cottet
15
Adolescncia
-
do desenvolvimento.
16
Serge Cottet
17
Adolescncia
A escolha do :er
18
Serge Cottet
idntica a respeito do rapaz. Aqui Freud tambm faz repousar sobre a poca
da puberdade a escolha subjetiva, quando, por exemplo, um rapaz est
concorrendo com seu prprio inno. a partir do momento em que se
colocar a questo do interesse pelas mulheres que um dos dois abandonar
suas pretenses e deixar espao livre para tornar-se, de mesmo, homossexual.
Freud faz da puberdade um momento de verdade e, alm disso, um moddo
da gen~ da homossexualidade masculina.
O adolescente moderno
19
,.
Adolescncia
iFREUD, Sigmund. Les trais essais sur la thorie de la sexualit, 1905. Paris:
Gallimard, 1971.
6AICHORN. ]eunesse l'abandon. Toulouse: Privat, 1973.
7 FREUD, Anna. Le moi et les mcanismes de dfense, op. cic.
aux loups-1918. ln: Cinq psychanalyses. Paris: PUF, 1970, cap. 3, p.336.
13 FREUD, Sigmund. Sur lc plus gnral des rabaissemencs de la vie amoureuse-
Gallimard, 1974.
18 0osTOIEVSK1, F.M. L'adolescent. Paris, Gallimard,1949.
20
O ADOLESCENTE FREUD1AN01
Hugo Freda
A.E. da cole de la Cause Freudienne. Diretor da Association centre
d'accueil et de soin pour les toxicomanes
22
Hugo Freda
Sem ter lido esse texto, decidi arbitrariamente fazer dele um texto
de referncia sobre a adolescncia. Num segundo tempo, estabeleci a
lista de textos escritos por Freud no mesmo ano com a hiptese de que
poderia traar um fio temtico e conceituai para esclarecer a questo do
adolescente. Em seguida, li o texto mencionado; minha surpresa foi
grande ao encontrar nele uma verdadeira maquete para uma possvl
conceirualizao da adolescncia.
23
Adolescncia
Primeira tese - [. ..] todo esse perodo era percorrido pelo pressentimentQ
de uma tarefo, que s se esboava, de incio, em voz baixa, at que eu
pudesse, em minha dissertao de concluso dos meus estudos, vesti-lo
com palavras sonoras: eu queria legar, durante minha vida, uma contribuio
ao nosso saber humano.
24
Hugo Freda
25
Adolescncia
Segunda tese - Uma confisso de Freud: "eu no sei o que nos instigou
mais fortemente e foi para ns o mais importante: o interesse dedicado s
cincias que nos ensinavam ou o que dedicvamos s personalidades de
nossos mestres':
26
Hugo Freda
27
Adolescncia
Referlncias bibliogrficas
29
Adolescncia
32
Maria Rita Carneiro Ribeiro
33
,..
Adolescncia
34
Maria Rita Carneiro Ribeiro
O que h em um !'tome?
O que chamamos rosa, com outro nome
Exalaria o mesmo per.fome to doce;
E assim Romeu, se no se chamasse Romeu
Guardaria esta querida perfeio que possui sem o titulo.
Romeu, despoja-te do teu nome
E em troca de teu nome, que no faz parte de ti,
Toma-me por inteira!
Romeu ama antes de tudo o amor, e encontra uma bela dama, sua
mulher inesquecvel, em cada esquina. Poderamos mesmo especular se
35
Adolescncia ..
este no seria o destino de sua paixo por Julieta, caso as intrigas da pea
no o tivessem levado ao fatdico fim. No 1 ato, cena I, se desespera pelo
amor de Rosalina, e j na cena IY, tendo entrado de penetra com seus
amigos na festa dos Capulecos, diz ao ver Julieta:
Porventura meu cora@ amou at agora?
jurai que nmJ, olhos meus. Porque at esta noite
Jamais conheci a verdadeira beleui.'
36
Maria Rita Carneiro Ribeiro
37
Adolescncia
O desejo ardente que a move desde que conhec.eu Romeu a faz agir
com uma falta de modstia pouco comum nas donzelas casadouras. J no
primeiro enamtro, da festa em sua casa em que Romeu entra de penetra,
permite que o rapaz a beije, sem ao menos saber seu nome, e diz sua ama:
38
Maria Rita Carneiro Ribeiro
nica noite de amor dos jovens, Romeu deve partir para o exlio
por ter matado Teobaldo - so ordens do prncipe. Julieta,
apaixonada, tenta deter seu amado: '
Mas era a cotovia que com seu canto anunciava a aurora e os dois
jovens devem se separar para se reencontrarem depois, uma nica vez, no
momento que sela seus destinos trgicos. Julieta, para escapar ao casamento
contratado por seus pais, toma wna droga que lhe permite fingir-se de
mona. Romeu vem a seu encontro e, acreditando-a mona, toma um
veneno e morre. Julieta desperta e vendo mono o seu amado, toma seu
punhal bradando: "Oh, bendita adaga]" e apontando para o peito "esta
a ma bainha. Enferruja a e deixa-me morrer!" e apunhalando-se cai morta
sobre o corpo de Romeu.
39
Adolescncia
40
Maria Rita Carneiro Ribeiro
Referincias bibliogrdficas
41
O DECLNIO DA ADOLESc!NCIA ff__
Stella Jimenez
Membro da Escola Brasileira de Psicandlise
Ocorpo,etemaalreridadeabsoluta, rnascaravaseucarterdeeruangeiro
com a enganosa mestria da idenficao especular. Mas na adolescncia o
corpo se impe como Outro, e o sujeito perde a mestria sobre ele. O sujeito
se confronta com o estranhamento do encontro com o ~peculamvel
do estdio elo espelho. Isto tem como correlato o sentimento de
despersonalii.ao, que deve ser diferenciado da despersonalizao psictica
Tambm neste ponto os adolescentes brasileiros se demonstram sbios, j
que a prtica t~tada de esportes, danas e ginsticas minimiza as diferenas
e o corpo lhes aparece como domesticvel.
44
Stella Jimmez
45
Adolescncia
46
Stella ]imenez
50
Heloisa Caldas Ribeiro
51
,
Adolescncia
52
Heloisa Caldas Ribeiro
Mas que verdade esta que Freud aponta? Por que mentira
que se possa matar sozinho o pai e tomar seu lugar para de tudo
53
Adolescncia
54
Heloisa Caldas Ribeiro
55
,.
Adolescncia
Mas o pai tem tantos nomes e tantos que no h Um que lhe convenha,
seno o Nome do Nome do Nome. Nenhum Nome que seja seu Nome-
Prp ri o, seno o Nome como ex-sistncia. Ou seja, o que, por
excelncia, faz semblantl'.
de 22/11/1961.
3 FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilizao-1930. Obras Completas v. 21.
56
O BEIJO
O beijo cutneo, pele cont111 pele, usmlo por velhos e crianas como uma formalidade,
sem complffl'ller seu sentido ntimo nem vibmr por sua sensao; o beijo cutneo-
mucoso, quando a mucosa dos lbios aplicada sobre qualquer ~ cutnea
foz.endo wna aliana entre a mucosa e a pele; o beijo propriamente voluptuoso, em
que as mucosas reciprocamente entram em contato. O beijo cutneo o da
indiftren,1, o cutneo-mucoso o do carinho; s o ltimo componde ao amor.
58
Ondina Maria Rodrigues Machado
59
Adolesclncia ,.
Temos, nos lbios, uma regio altamente sensvel, indefinida entre pele e
membrana mucosa, anloga, sob muitos aspectos, ao ori.flcio vu/vo-vagi-
nal. e reforada, ademais, pelos movimentos ativos de uma lngua que, por
si s, ainda muito mais sensvel'.
60
Ondina Maria Rodrigues Machado
61
,.
Adolescncia
Quando muito jovem foi beijada por um homem bem mais velho. Na
poca estava flertando com um rapazinho da minha idade e, quando
comearam a aparecer bolhas por dentro da minha boca, me vi obrigada a
confessar que tinha sido beijada. Tive vergonha de dizer que tinha sido o
tal amigo de meu pai e disse que foi este rapaz. Foi um escdndalo na
familia, parecia que eu tinha tido relaes sexuais com ele e perdido a
virgindatk. Nunca mais foi a mesma, achava que no era digna de um
casamento de vu e grinalda...
62
Ondina Maria Rodrigues Machado
Aos 14 anos, Dora, ao ser beijada nos lbios pelo Sr. K, experimenta21
"uma ntida sensao de excitao sexual", que toma a forma de um
trauma e a faz reagir com uma violenta sensao de repugnncia.
Dora havia sido uma chupadora de dedo contumaz na infncia, tendo,
portanto, deito a mucosa oral como uma zona ergena privilegiada.
Assim sendo, Freud traa uma cadeia sintomtica que vai do chupar
o dedo s fantasias de fellatio, passando pelo beijo do Sr. K, e explica
a repugnncia como uma inverso de afeto e um deslocamento da
excitao que seria genital para uma averso de localizao oral. Da
sua dificuldade de ingesta, a tosse ... Mariana, de 11 anos, me conta ter
ficado uma fera com um menino que se atreveu a beij-la: "A cara
dele cheia de espinhas ... vai tudo passar para mim".
63
Adolescncia
Disse-me que ao ser beijada pela primeira vez foi "tomada de forte
emoo" e desmaiou. Ao lhe perguntar que idade tinha nesta poca,
respondeu ter 15 anos, o que me fez querer saber se nunca tinha sido
beijada antes. Ela respondeu fundo: "Tinha, mas este foi especial".
64
Ondina Maria Rodrigues Machado
65
Adolescncia
Obeijoserviriacomownaespciede~rtenasuperaoclabarreira
do incesto, possibilitando o encontro com o outro sexo na tentativa de dar
conta de seus desejos edpicos, regulando a vicia sexual futura. Isto no se
dar sem angstias, j que este encontro aponta para a impossibilidade da
relao sexual
BN -M 291 f3.
13 Idem, ibidem..
66
Ondina Maria Rodrigues Machado
15 No artigo O livro de Dora, a ser publicado, trato das questes que se abrem para
entendermos o que Dora vai buscar neste livro.
16 MAssoN, J .M. A co"espondmcia completa tk S.Freudpara WF/im. Rio de Janeiro,
Imago, 1986.
17 Encontramos a seguinte frase no terceiro dos Trs Ensaios, cap. 5, p. 229, quando
19 FREUD, Sigmund. Trs ensaios sobre a teoria da sexualidade, op. cit., v.VII. Rio de
21 FREUD, Sigmund. Fragmento da anlise de um caso de histeria, op. cit., v.VII. Rio
1996. p.184.
67
ADC)LESCNCIA: QU DESPERTAR?
Adolescncia: o despertar -
este foi o tema proposto por esta
publicao, para provocar o debate sobre as questes que nos
colocam os adolescentes. De que despertar se trata nesse tempo da
adolescncia?
H algo de indito, ou, como nos diz Lacan, de jamais vu, no fato
de "fazer amor': que s se torna possvel com 'o despertar dos sonhos " 1,
ou seja, com o recurso fantasia. No entanto, o que h de contraditrio
no despertar dos sonhos, que ele mantm o sujeito atrelado forma
70
Maria do Rosdrio C do Rgo Barros
71
Adolescncia
72
Maria do Rosdrio C. do Rgo Barros
73
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Adolescncia
74
Maria do Rosrio C. do Rgo Ba"os
75
Adolescncia
Mas, justamente, para que isso acontea, preciso ter deduzido que
a posio de objeto que ele ter tido no desejo do Outro parental da
ordem do semblante. S assim a fantasia poder servir ao sujeito, quando
ele adquire a possibilidade de encontrar um parceiro sexual. Poder se
colocar como objeto no desejo do parceiro e, mais ainda, poder suportar
satisfaz-lo a partir dessa posio, exigem que o sujeito se tenha situado
corretamente em relao ao que faz barreira contra o incesto, contra o
poder suposto devorador da demanda do Outro. Ou seja, em relao
funo paterna de interdio que opera a castrao a partir do real do pai.
76
Maria do Rosrio C. do Rgo Barros
77
Adolescncia ,.
78
Maria do Rosrio C do Rgo Barros
1987. p. 171.
7!J
Adolescncia ,.
adolescente. ln: Fort-Da n.3. Rio de Janeiro: Ed. Revinter, 1995. p.55.
10 LAMBERT, Anamaria. A ultrapassagem da autoridade parental. Artigo indito
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AFINIDADES ENTRE
ADOLESCNCIA E SEMBLANTE
Mirta Zbrun
Membro da Escola Brasileira de Psicanlise
Quase
Um pouco mais t sol - eu era b1'tlJa,
Um pouco mais t azul - eu era afim.
Para atingir; faltou-me um golpe t asa...
Se ao menos eu permanecesse aqum ...
Mrio de S-Carneiro
Ela,)(mulher, 'no tem', mas 'faz alguma coisa desse no ter', e nisso
que ela tem uma especial afinidade com o semblante. Conseqentemente,
no fato de faz.er algtuna coisa com esse no ter, tambm o adolescente tem
uma afinidade com o semblante.
Adolesclncia
82
Mirta Zbrun
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Adolescncia
,.
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Mirta Zbrun
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Adolescncia
~
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CIME E REPARTIO DO GOW
Nelisa Guimares
Membro da Escola Brasileira de Psicanlise
Freud e.~pecifica: "Eu <:fi) no sou quem o {a) ama. Ela (A) o (a)
am'3, sendo f, e a dois sujeitos do mesmo sexo, e A um sujeito do
outro sexo. Na parania, o perseguido ~) o ciumento e o perseguidor
(a) amado por ele. Amor e dio. Como uma imposio de goro a
dois, no cime, evoca o terceiro do mesmo sexo ou do Outro sexo?
88
Nelisa Guimares
8!)
Adolescncia
90
Nelisa Guimares
O mpereu goza
91
,.
Adolescncia
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Nelisa Guimares
93
ADOLEJSCENTE:
CONTRA A ORDEM E O PROGRESSO?
.96
Carlos Eduardo Leal
plenamente com o que ela dizia, mas que a vida tambm d e passa,
s que alguns se preocupam com isso e recebem em seus consultrios
a demanda de torn-la menos sofrvel.
97
Adolescncia
98
Carlos Eduardo Leal
99
Adolescncia ~
100
Carlos Eduardo Leal
Ser que podemos introduzir uma lei tal como grafada na prpria
palavra adoleiscente ?O adolescente, ao se confrontar com a lei, no a
sentiria corno 'um estranho gozo do prximo'?A rebelio contra esta
lei no teria um fator positivo de pr em causa seu desejo?
101
Adolesclncia ,.
102
EXISTE UMA ADOLESCtNCIA
FEMININA?
Vera Pollo
Membro da Escola Brasileira de Psicandlist
Para introduzir
104
Vt-ra Pollo
105
Adolescncia
106
Vt-ra Poilo
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Adolescncia
108
Vera Pollo
109
Adolescncia ,.
1 ALBERTI, Sonia. Esse sujeito adolescente. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 1996.
2 Cf. CcrrrET, Serge. Estructura y Novela Familiar em la Adolescencia, Registros
Psicoandlisis y adolescencia. Tomo verde, ano 5, Buenos Aires, 1996, p.15.
3 l.ACAN, Jacques. Le savoir du psychanafyste. Lio de 6 de dezembro de 1972,
'solavanco do elevador', tendo sido tambm sugerida a traduo mais livre: 'vertigem
de elevador'.
5 Ncleo de Estudos da Sade do Adolescente do Hospital Universitrio Pedro
Ernesto - UERJ.
r. FREUD, Sigmund. A Psicognesede um Caso de Homossexualismo numa Mulher-
1920. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, v. XVIII, 1969. p. 208.
110
Vt-ra Potlo
11 "que pourn espera e nada pede", expresso utilizada por Freud em italiano.
Reftrincias bibliogrficas
111
EMNOMEDOPAI-
ADOLESCNCIA E MORTE
Eliane Schermann
Membro da Escola Brasileira de Psicanlise
114
Eliane Schermann
115
,.
AdolescRncia
A escolha forada
116
Eliane Schtrmann
Esse jovem tinha que fazer uma escolha forada, como nos rela-
ta o mito bblico sobre a origem da humanidade, entre a busca de
um saber sobre o fruto da rvore do bem e do mal ou a expulso do
paraso onde o gow era todo. A escolha, na sua tragdia particular,
parecia ser entre a vida eterna sem saber e um saber que seria mortal.
Se a disjuno entre saber e gozo condio para o sujeito desejante,
em Abram evocava a morte. O Outro queria sua perda, fantasia fun-
damental na neurose obsessiva, da qual Abram dava seu testemu-
nho. Seu pai havia assassinado um rapaz, que, na poca do crime,
tinha a idade com a qual, sem se dar conta, chegara anlise.
117
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Adolescncia
Inscrever um nome
118
Eliane Schermann
119
Adolescncia ,.
Refer2ncias bibliogrficas
120
Casos Clnicos
GEORGE, A MENINA-MOA
QUE QUERIA TER UM PtNIS:
RELEITURA DE UM CASO CNICO
Sonia Alberti
Membro da .Escola Brasileira de Psicandlise e Professam Adjunta do IPIUER]
124
Sonia Alberti e Ana Paula Rangel Rocha
125
,.
angstia, o que, alis, no patolgico em si, mas esperado nesta idade, diz
o autor, pois as projees nesta poca envolvem pessoas reais.
126
Sonia Alberti e Ana Paula Rangel Rocha
127
,.
Adolescncia
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Sonia Alberti e Ana Paula Rangel Rocha
O doutnr est dormindo. Ele levanta e vaipara seu consultrio ver uma paciente.
Ele arruma suas notas e olha com avidez para todo o seu dinheiro. Ele fica
muitQ excitado por ter tantQ dinheiro. Quando a excitao aumenta, de repente
129
Adolescncia
um ladr,o entra. O doutor mata o ladro. A polcia chega. Ele fica preocu-
pado com a polida. Ele esconde o corpo do ladro no armrio. Fica muito
receoso de que a policia encontre o corpo 9
S.B. ento passa a escrever poemas e peas de teatro para a escola, nos
quais projeta. suas fantasias. A angstia cede lugar a histrias engraadas
130
Sonia Alberti e Ana Paula Rangel Rocha
e lirismo. Nwna pea de teatro que escreveu para a escola, tanto o contedo
da histria quanto os personagens lembravam seus sonhos e fantasias
fbicas. No entanto, dessa vc:z. a histria era engraada:
131
Adolescncia ,.
bem desse dilema na pea de teatro que cria, onde o fato de ser objeto
do desejo do outro - lugar to dificilmente ocupado pelo sujeito
histrico - no impede mulher de engan-lo por saber, em algum
lugar, que jamais ter o que deseja.
132
Sonia Alberti e Ana Paula Rangel Rocha
neste volume:.
~ That house is really haunted./Ghosts come out at night.l Their howlsland screams
are scary.
5My new puppy!My puppy is very scared. He was behindlthe chairs. His mother
and animal/ Birds take wing/A new day begins fall of sunlight andlhappiness.
7 The sun rises and sheds her gracefal!rays upon the trees/In the distance, the
rooster crowJ!to let everyone know thatlthe sun has opened the day.
8 Outras passagens que assinalam a me no-barrada encontram-se nas prprias
palavras da me quando, fuzendo referncia a uma anlise que chegou a iniciar, orgulha-
se de ter irritado tanto seu analista que este se mudou para a Califrnia. Em outro
momento de seu rdato o autor nos revelava que a me chamava, assim como a irm,
por um nome combinado, por exemplo, Resther (combinao de Rose com &ther).
Com isso, no possibilitava a formao de identidade de nenhuma das duas.
133
,.
Adolescncia
Referncias bibliogrficas
134
A ROSA - E O RETORNO DO NO DITO
Foi socorrida pela irm que pulou a janela, "mas foi s porque
queria um co".
Quando Rosa tinha 14 anos, seu pai se apaixona por uma jovem de
19 anos e sai de casa. Desesperada, sua me ingeriu uma grande
quantidade de calmantes e foi hospitalizada. "Fiz tudo premeditado;
ele nunca mais teria paz''. Diz que Rosa reagiu ao fato com total
indiferena e se pergunta se isso no teria causado a atitude da filha.
136
Elizabtth da Rocha Miranda
Rosa 'fica' com um amigo com quem tem sua primeira relao
sexual. O rapaz lhe desrespeita, contando jocosamente para o grupo
o que se passa entre eles. Trada pelo pai e pelo amigo, se tranca em
casa, abandonando todas as suas atividades, inclusive a escola.
137
Adoltsclna ,.
Nesse momento, Rosa resolve fuzer uma tatuagem; sem pensar, num
impulso, tarua wna rosa em seu pescoo. No sabe porque e'l, s vezes at
acha feio. "Voc sabe, nunca mais vai sair".
Marca no real do corpo, onde no sabe dizer porque uma rosa. Rosa
menina, mulher, rosa.
138
Elizabeth da Rocha Miranda
139
Adolescncia ,.
Mas como diz Gercrude Stein em algwn lugar de suas poesias: "wna
rosa wna rosa wna rosa ..."
, ..
140
O QUE SER UM HOMEM?
143
Adolesc2ncia
144
Maria Luisa Duret
4 Idem. p. 43 e 44.
s Idem. p. 97 e 98.
Referncias Bibliogrficas
r45
/
DEIXAR CAIR - DEIXAR CORTAR
Voltando a seu relato, ela conta que algumas vezes fugiu de casa,
ficando pela rua, mas como ningum vai procur-la, acaba voltando.
Num destes episdios, pega um pedao de vidro com o qual faz vrios
cortes em seu brao. Tal como Robert, o menino-lobo, que tenta
cortar seu pnis, C. vem inscrever no real de seu corpo aquilo que,
a meu ver, no est inscrito no simblico.
Acha que no tem sada, a no ser a morte. Seu pai passou a viver
com outra mulher. Esta tem um irmo por quem C. se apaixona.
Comeam a namorar e C. engravida. Depois das tentativas que faz para
abortar ingerindo vrios comprimidos, resolve ter este filho. Vai viver
em outra casa com seu namorado. Agora tem sua prpria casa para
cuidar, coisas novas para faz.er. Comea ento a apresentar dificuldades e
as brigas com o parceiro se iniciam. O que precipita sua tentativa de
suidio justamente uma briga com o parceiro na qual agredida.
Neste momento, C. tem a viso de seu pai lhe batendo. ele quem
novamente aparece. C. sai de cena, pega uma faca e corta seus pulsos.
148
Consueio Pereira tk Almeida
Referincias bibliogrficas
149
ADOLESCENTES E TRISTEZA
Monica Damasceno
Co"espondmte da Seo-Rio da EBP
152
Monic11 Damasceno
Dizsepreocuparromasbrigasclospaisecomosproblemasfinanceiros
da funlia, devido ao desemprego do pai: "Eu tinha quase tudo que queria,
agora no~ ter mais; s o que um 'Trai pode comprar... eu s queria um
computador..." Descreve a inancia como um tempo em que brincava
despreocupado, tinha muitos amigos e primos com os quais passava frias
maravilhosas e, apesar ele ver os problemas entre seus pais, no se ocupava
deles, no entendia, no alcanava, no se dava conta.
153
,.
Adolesclncia
Os dois adolescentes, dos quais trago algumas falas para ver o que nos
ensinam, tm em seu discurso a questo do pai para pensarmos. Clo solicita
a presena de seu pai, seu amor, sua ateno, em furma de queixa, como se
caso de estives.~ por perto da no sofreria tanto. Flton chora um pai que
largou o emprego e que "uma ~ cheia de problemas que eu no
percebia quando era menor".
154
Monica Damasceno
3 ALBERT!, Sonia. Depresso: o que o Afeto tem a ver com isso? Em Atas das
155
DE GAROTO ESTRANHO
A HOMEM MONSTRO
uma histria tk terror. Tem um garoto muito estranho e um homem que vira
monstro. F.ste homem voltou para vingar no garoto o crime cometido pelo pai.
O homem tem o rosto todo queimado, usa uma luva com os dedos rasgados e
suas unhas se transformam em garras. Ek ri assustadorammte e se aproxima.
O garoto acorda, foi s um pesadelo. O garoto vai a uma festa, encontra
uma garota e se beijam. Quando esta quase transando ele sente que o monstro
o domina, sai uma lingua monstruosa tk sua boca. A garota nem percebe mas
ele.foge.
(. ..) qua,ido u111 homem se torna pai (. ..) ele deve morrer na sua condio
de criana para ceder essa condio a seu filho. Contrariamente s aparn-
cias, isso no I to simples, a adolescncia mostra justamente a dificuldade
dessa travessia, e uma mudana de tal ordem s pode se dar se a relao
com seu pai no foi reduzida rivalidade imaginria da identifica-
o nardsica3
158
Si/via M Freitas Targa
159
O MONSTRO NERVOSO
No que diz respeito ao seu corpo, ele revela trs posies intolerveis:
o corpo imaculado de bom corao, mas que surpreendentemente
transforma-se num monstro que ataca. O corpo que freqentemente
contrastado com o do seu irmo caula, seu rival, o magro e fraco,
desenganado pelos mdicos, que deve ser protegido, inclusive por ele.
O corpo que descrito pela me como sendo de um homem, o grande e
fone, mas que manipulado por ela. corno sendo o de um beb, o qual
bolina, apertando suas bochechas em pblico, humilhando-o enquanto
indaga: "ele no lindinho, ro fofinho, to bonitinho da mame!?"
162
Maria Helena Martinho
Viver a vida sem nada esperar dda parece ser a forma que ele encon-
trou de fazer um suicdio branco. Em contraposio ao suicdio branco
163
Adolescncia
.
aue sua vida,. est a violna do seu sintoma: ele fica nervoso e "vira
monstro,, . E quando ,vira n_,
. monstro,' passa ao ato. 1U:1ata que esses atos se
repetem desde a poca do jardim de inf.mcia. Fala com detalhes sobre
cada um deles, obedecendo cronologia dos fatos: o primeiro deles foi
quando empurrou com o p a cadeira em que um menino estava sentado
e este voou com a cadeira e tudo. De outra vt2 saiu dando cadeiradas nas
pessoas sua volta. Num terceiro episdio, relatado por ele como um
marco de maior importncia, pois acha que a foi onde tudo realmente
comeou, conta que um moleque chutou o 'saco' de seu irmo. Em
defesa a ele, saiu em perseguio do moleque com uma vara. Em outra
ocasio, o ocorrido foi dirigido ao irmo que implicava com ele. Armou-
se com o prprio punho e encenou um soco certeiro na cara dele, mas,
em fraes de segundos, desviou o murro que certamente lhe quebraria
o nariz e socou a parede. De outra feita pegou um cano, que estava
vista, para bater num "moleque" e apareceu algum que evitou a tragdia.
164
Maria Helma Martinho
de uma anlise, mas a partir das anlises e daquilo que a se produz que
de pode ser isolado e diferenciado da passagem ao ato3 Se o ato vem
fazer um cone simb6lico no real, a passagem ao ato vem sob forma
de subtrair o sujeito do registro simblico para coloc-lo no lugar do
real. O sujeito a no mais um significante que se representa atravs
da associao para outro significante, mas aquilo que do sujeito
escapa simbolizao, identificado ao objeto a. Ao passar ao ato, o
sujeito rompe com aquilo que o mantm enquanto tal, ele sai de cena.
Ao contrrio, o acting-outconsiste em mostrar a cena, representar uma
histria em ao. Um apelo ao Outro como forma de mensagem.
165
,.
Adolescncia
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Maria Hekna Martinho
Referncias bibliogrficas
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ADOLESCNCIA TEM FIM?
Clara procurou anlise por sua prpria vontade, pois sente-se rejeitada.
apresentando problemas graves de relacionamento com a famlia. Seu rela-
cionamento com a irm wn ano mais velha, marcado pela "indiferena e
disputa constante" em relao aos pais. As duas irms viveram sua infncia
nwn casarao, em centro de terreno, de di6cil acesso e sem vizinhana
prxima. Ar. os 11 anos s tinham contato com colegas na esco1a e eram
impedidas de assistir novelas, tendo que dormir s 20 horas.
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Glria justo S. Martins
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Adolescncia
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Glra Justo S. Martim
Referbicu Bibliogrficas
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"EU NO VOU LER!"
UMA ADOLESCENTE DBIL?
Andra Vilanova
Rtsirkntt de Psicologia Clinica NESA-UERJ
Um engodo dos sentidos parece ser o que vem sustentando esse olhar
da medina sobre Alice.Um olhar acusador que no permite sequer o
direito de defesa, j que o diagnstico mdico cala o sujeito, que se v
capturado numa classificao que condensa e determina normas de
comportamento. Identificada a esse lugar, Alice resiste a falar, a colocar-se,
o que promove longos perodos de silncio durante as entrevistas iniciais,
nas quais brincava com bonecos, balbuciando coisas incompreensveis.
Ainda sem pistas, no havia qualquer elemento para compor umahiprese.
Eu permanecia em posio de alerta, aguardando.
176
Andra Vilanova
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Adolescncia
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Andrla Vil,moflll
ltima, considerae1
Referncias bibliogrficas