Fsica

Luz e Som

Organizadores
Maurcio Pietrocola
Nobuko Ueta

Elaboradores
Iv Gurgel
Jonny Nelson Teixeira
Mikiya Muramatsu
1
mdulo

Nome do Aluno
 GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

Governador: Geraldo Alckmin

Secretaria de Estado da Educao de So Paulo

Secretrio: Gabriel Benedito Issac Chalita

Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP

Coordenadora: Sonia Maria Silva

UNIVERSIDADE DE SO PAULO

Reitor: Adolpho Jos Melfi

Pr-Reitora de Graduao: Sonia Teresinha de Sousa Penin

Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria: Adilson Avansi Abreu

FUNDAO DE APOIO FACULDADE DE EDUCAO FAFE

Presidente do Conselho Curador: Selma Garrido Pimenta

Diretoria Administrativa: Anna Maria Pessoa de Carvalho

Diretoria Financeira: Slvia Luzia Frateschi Trivelato

PROGRAMA PR-UNIVERSITRIO

Coordenadora Geral: Eleny Mitrulis

Coordenadora Pedaggica: Helena Coharik Chamlian

Coordenadores de rea

Biologia:

Paulo Takeo Sano Lyria Mori

Fsica:

Maurcio Pietrocola Nobuko Ueta

Geografia:

Snia Maria Vanzella Castellar Elvio Rodrigues Martins

Histria:

Ktia Maria Abud Raquel Glezer

Lngua Inglesa:

Anna Maria Carmagnani Walkyria Monte Mr

Lngua Portuguesa:

Maria Lcia Victrio de Oliveira Andrade Neide L. Rezende Valdir Heitor Barzotto
Matemtica:

Antnio Carlos Brolezzi Elvia Mureb Sallum Martha S. Monteiro

Qumica:

Maria Eunice Ribeiro Marcondes Marcelo Giordan

Cartas ao
Aluno
Carta da
Pr-Reitoria de Graduao

Caros alunos
Com muita alegria, a Universidade de So Paulo, atravs de seus estudan-
tes e de seus professores, participa dessa parceria com a Secretaria de Estado
da Educao, oferecendo a voc, o que temos de melhor: conhecimento.
Conhecimento a chave para o desenvolvimento das pessoas e das na-
es e freqentar o ensino superior a maneira mais efetiva de ampliar co-
nhecimentos de forma sistemtica e de se preparar para uma profisso.
Ingressar numa universidade de reconhecida qualidade e gratuita o de-
sejo de tantos jovens como voc. Por isso, a USP, assim como outras univer-
sidades pblicas, possui um vestibular to concorrido. Para enfrentar tal con-
corrncia, muitos alunos do ensino mdio, inclusive os que estudam em esco-
las particulares de reconhecida qualidade, fazem cursinhos preparatrios, em
geral de alto custo e inacessveis maioria dos alunos da escola pblica.
O presente programa oferece a voc a possibilidade de se preparar para
enfrentar com melhores condies um vestibular, retomando aspectos funda-
mentais da programao do ensino mdio. Espera-se, tambm, que essa revi-
so, orientada por objetivos educacionais, os auxiliem a perceber com clare-
za o desenvolvimento pessoal que adquiriu ao longo da educao bsica.
Tomar posse da prpria formao certamente lhe dar a segurana necessria
para enfrentar qualquer situao de vida e de trabalho.
Ataque de frente esse programa. Os prximos meses, at os exames em
novembro, exigiro de sua parte muita disciplina e estudo dirio. Os monitores
e os professores da USP, em parceria com os professores de sua escola, esto
se dedicando muito para ajud-lo nessa travessia.
Em nome da comunidade USP, desejo-lhe, caros alunos, minha cara alu-
na, disposio e vigor para o presente desafio.

Sonia Teresinha de Sousa Penin.

Pr-Reitora de Graduao.
Carta da
Secretaria de Estado da Educao

Caro aluno,
Com a efetiva expanso e crescente melhoria do ensino mdio estadual a
intensidade dos desafios vivenciados por todos os jovens matriculados nas
escolas da rede estadual de ensino no momento de acessar e, sobretudo, in-
gressar nas universidades pblicas, vem apresentando, ao longo dos anos,
um contexto aparentemente contraditrio.
Isto porque, se de um lado nota-se um gradual aumento no percentual dos
jovens aprovados nos exames vestibulares da Fuvest, que, indubitavelmente,
comprova a qualidade dos estudos pblicos oferecidos , de outro aponta
quo desiguais tm sido as condies apresentadas pelos alunos, ao conclu-
rem a ltima etapa da educao bsica.
frente a essa realidade e com o objetivo de assegurar a esses alunos o
patamar de formao bsica necessrio ao restabelecimento da igualdade de
direitos demandados pela continuidade de estudos em nvel superior, que a
Secretaria de Estado da Educao assumiu, em 2004, o compromisso de abrir,
no Programa denominado Pr-Universitrio, 5.000 vagas para alunos matricu-
lados na terceira srie de curso regular do ensino mdio. uma proposta de
trabalho que busca ampliar e diversificar junto a cada aluno, as oportunidades
de aprendizagem de novos conhecimentos e contedos, com vistas a instrument-
lo para sua efetiva insero no mundo acadmico.
uma proposta pedaggica que estar contemplando as diferentes disci-
plinas do currculo do ensino mdio, a ser desenvolvida com material didtico
especialmente construdo para esse fim, que no s estar encorajando, voc
aluno da escola pblica, a participar do exame seletivo de ingresso no ensino
pblico superior, como estar se constituindo em um efetivo canal interativo
entre a escola de ensino mdio e a universidade, num processo de contribui-
es mtuas, rico e diversificado em subsdios que podero, no caso da esta-
dual paulista , contribuir para o aperfeioamento de seu currculo, organiza-
o e formao de docentes.

Profa. Sonia Maria Silva

Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas
Apresentao
da rea
A Fsica tida pelos estudantes como uma rea de conhecimento de difcil
entendimento. Por exigir nvel de raciocnio elevado e grande poder de abs-
trao para entender seus conceitos, acaba-se acreditando que o conhecimen-
to fsico est distante do cotidiano das pessoas. No entanto, se olharmos para
o mundo que nos cerca com um pouco de cuidado, possvel perceber que a
Fsica est muito perto: a imagem no tubo de televiso s existe porque a
tecnologia moderna capaz de lidar com eltrons e ondas eletromagnticas.
Nossos veculos automotores so mquinas trmicas que funcionam em ci-
clos, os quais conhecemos e a partir deles produzimos energia mecnica ne-
cessria para nos locomovermos. O Sol na verdade uma grande fonte de
emisso de radiao eletromagntica de diferentes freqncias, algumas vis-
veis e outras no, sendo que muitas delas podem fazer mal nossa sade.
Assim, o que pretendemos neste curso de Fsica despertar em vocs a
sensibilidade para re-visitar o mundo com um olhar fsico, de forma a ser
capaz entend-lo atravs de suas teorias.
Sero seis mdulos, cada qual tratando de um tema pertencente s seguin-
tes reas da Fsica: Luz e Som; Calor; Eletromagnetismo, Mecnica, Energia e
Fsica Moderna. Esses mdulos abordaro os contedos fsicos, tratando as-
pectos tericos, experimentais, histricos e suas relaes com a tecnologia e
sociedade.
A Fsica pode ser interessante e prazerosa quando se consegue utilizar
seus conceitos para estabelecer uma nova relao com a realidade.
Bom estudo para todos!
A coordenao
Apresentao
do mdulo
Temos a percepo do mundo atravs dos nossos sentidos (olfato, paladar,
tato, viso e audio) e com eles construmos uma serie de representaes e
impresses que guiam as nossas atitudes no dia-a-dia. Neste modulo iremos
estudar os fenmenos relacionados luz e ao som, suas propriedades e algu-
mas aplicaes tecnolgicas ligadas ao nosso cotidiano. Na Unidade 1 vamos
discutir a interao da luz com a matria, definir alguns parmetros para ca-
racterizar a luz e como temos a percepo das cores. Na Unidade 2 discutire-
mos o processo de formao de imagens nos espelhos e lentes e algumas
aplicaes como: a ptica do olho humano, seus defeitos e as correes, a
imagem formada pela lupa, o funcionamento de uma maquina fotogrfica, a
fsica do arco-ris etc. E na Unidade 3 vamos apresentar as propriedades e
caractersticas do som e exemplificar atravs de alguns instrumentos musicais
de sopro e cordas.
Unidade 1

Interao da luz
com a matria
Organizadores
Maurcio
Pietrocola
Nossa percepo do mundo depende fundamentalmente da nossa capaci- Nobuko Ueta
dade de perceber a luz. Se no houvesse luz o mundo perderia parte de sua Elaborador
beleza. No poderamos mais observar as belas cores de um arco-ris ou ob-
Iv Gurgel
servar os traos do rosto de uma pessoa.
Podemos dizer que a nica coisa que enxergamos a luz. somente atra-
vs dela que podemos construir imagens do mundo. A primeira pergunta que
poderia surgir para ns a seguinte: como a luz faz tudo isso? Como ela
interage com a matria?
Para comear a responder a essa pergunta iremos falar um pouco sobre a
natureza da luz. Discutir esse assunto sempre foi algo complicado para os
cientistas. Durante a histria ela foi adquirindo diversas propriedades e ca-
ractersticas muitas vezes controversas (ver seo Um pouco de histria).
Conforme formos estudando os fenmenos ticos, iremos apresentando cada
propriedade e caracterstica importante da luz para torn-los compreensveis.
Para iniciarmos nosso estudo necessrio afirmar que a luz uma onda ele-
tromagntica. Esse tipo de onda gerado atravs de oscilaes de natureza
eltrica e magntica, como seu nome indica. Se voc no conhece esses ele-
mentos, no se preocupe, pois eles sero estudados no mdulo eletricidade e
magnetismo.
Quando um raio de luz emitido, ele pode caminhar para qualquer
regio do espao, carregando consigo informaes que so levadas atravs de

SAIBA MAIS
Um pouco de histria
Entender o que a luz nunca foi uma tarefa fcil para o homem. Durante muito tempo
houve um grande debate entre os que defendiam a idia que a luz era uma pequena
partcula que se propagava no espao e os que defendiam que a luz era uma forma de
onda. Newton (1642-1727) era um dos ilustres cientistas que defendiam a idia de partcu-
la, Huygens (1629-1695) e Hooke (1635-1705) defendiam a idia de onda. No incio do
sculo XIX a descoberta de novos efeitos (interferncia e difrao), tipicamente ondulatrios,
foram determinantes na consolidao da concepo da luz como onda. Huygens acabou
ganhando a briga? Na verdade esse foi apenas o primeiro round. No sculo XX surgiria a
idia de fton de luz que traria de volta uma concepo de luz como corpsculo. Ser que
essa foi a revanche de Newton? Na verdade no. Atualmente a fsica quntica atribui
caractersticas ondulatrias e corpusculares luz. Esse tema ser estudado no mdulo
sobre fsica moderna.


suas caractersticas ondulatrias. Com isso, para entendermos as diferentes

informaes que a luz carrega e conseqentemente as diferentes imagens que
podemos formar necessrio discutir algumas propriedades das ondas, como
velocidade de propagao, amplitude, freqncia e comprimento de onda.
Qualquer elemento que realiza uma trajetria, isto , faz um determinado
caminho, tem uma velocidade associada a cada instante desse percurso, como
quando andamos de carro e o velocmetro indica nossa velocidade. A luz tem
uma velocidade caracterstica que independe de quem a observa e que tem o
valor extremamente alto de 300.000 km/s no vcuo. Essa velocidade, caracte-
rstica da luz, representada pela letra c.
Nas ondas, a cada ciclo o elemento responsvel pela onda, neste caso os
campos eltricos e magnticos, ao se propagarem, variam de um valor mxi-
mo do campo at um valor mnimo. A amplitude da onda pode ser determina-
da pela diferena entre esses valores. O comprimento de onda o compri-
mento do espao percorrido por ela durante uma oscilao completa, por exem-
plo, de um ponto de mximo at outro. A freqncia o nmero de oscilaes
que uma onda realiza por segundo.

Figura 1

Estes elementos so relacionados matematicamente da seguinte forma:

c = .f
Em que c a velocidade da luz, l o comprimento de onda e f a freqncia.
Alm desses elementos podemos definir o perodo de uma onda, que o
tempo que ela demora para completar cada ciclo. O perodo da onda relaci-
onado com a freqncia da seguinte forma.
T = 1/f
SAIBA MAIS
As ondas eletromagnticas
Voc sabia que convivemos com diversos tipos de ondas eletromagnticas em nosso
cotidiano. O conjunto de todas as ondas eletromagnticas denominado de espectro
eletromagntico. Esse espectro constitudo por ondas que podem ter freqncias muito
baixas, prximas a zero, at freqncias extremamente altas, por exemplo, 1030 Hz (voc
consegue imaginar esse valor?). Como vimos, a luz composta por uma pequena parcela
desse total de possibilidades, sendo que a maior parte delas invisvel a ns. Mas o que
muitas vezes no sabemos que utilizamos muitas dessas outras ondas em nosso dia-dia.
Entre elas esto as microondas, de freqncia prxima a 1010 Hz que voc utiliza em seu
aparelho de mesmo nome; as ondas de transmisso de rdio com freqncia prxima a
106 Hz; as ondas para fazer um diagnstico de raio X de uma parte interna de seu corpo
com freqncia prxima a 1018 Hz. Todas elas tm em comum serem da mesma natureza,
isto , so ondas eletromagnticas.

Esses elementos so importantes, pois so a principal forma de se carac-

terizar as ondas eletromagnticas (ver seo as ondas eletromagnticas).
A luz visvel, nosso objeto de estudo, composta pelas ondas eletromagn-
ticas de freqncia de 4,0x1014 Hz at 7,5x1014 Hz aproximadamente (essas
freqncias tm os comprimentos de ondas de 7,5x10-7 m e 4x10-7 m respec-
tivamente).

(Fuvest 98) Uma bia pode se deslocar livremente ao longo de uma haste
vertical, fixada no fundo do mar. Na figura, a curva cheia representa uma
onda no instante t = 0 s e a curva tracejada a mesma onda no instante t = 0,2 s.
Com a passagem dessa onda, a bia oscila.

Figura 2

Nesta situao, o menor valor possvel da velocidade da onda e o correspon-

dente perodo de oscilao da bia, valem:
a) 2,5 m/s e 0,2 s; b) 5,0 m/s e 0,4 s; c) 0,5 m/s e 0,2 s;
d) 5,0 m/s e 0,8 s; e) 2,5 m/s e 0,8 s.

(Fuvest 2002) Radiaes como raios X, luz verde, luz ultravioleta, microon-
das ou ondas de rdio so caracterizadas por seu comprimento de onda (l) e
por sua freqncia (f). Quando essas radiaes propagam-se no vcuo, todas
apresentam o mesmo valor para:
a) ; b) f; c) .f; d) /f; e) 2/f.

Voc poderia se perguntar: o que essas estranhas propriedades da luz tm

a ver com as imagens dos objetos que enxergamos? Essa uma pergunta
importante, que guiar todo nosso estudo.
Para vermos qualquer coisa necessrio que luz chegue aos nossos olhos.
Suas propriedades indicam o que vemos. A freqncia da onda de luz que
chega aos nossos olhos nos indica qual sua cor. Cada cor que enxergamos
caracterizada por uma freqncia determinada. O amarelo, por exemplo,
caracterizado por uma freqncia prxima de 5,1x10 14 Hz e por um compri-
mento de onda prximo de 5,8x107 m. (ver quadro caractersticas das cores).
SAIBA MAIS
Caractersticas das cores
cor (10-7m) f (1014 m)
violeta 4,0 4,5 6,7 7,5
anil 4,5 5,0 6,0 6,7
azul 5,0 5,3 5,7 6,0
verde 5,3 5,7 5,3 5,7
amarelo 5,7 5,9 5,0 5,3
laranja 5,9 6,2 4,8 5,0
vermelho 6,2 7,5 4,0 4,8

Talvez voc esteja espantado e neste momento esteja pensando: mas as

cores no so propriedades dos objetos! Eu no vejo, por exemplo, uma maa
vermelha simplesmente por que ela vermelha? Qual o papel da luz nesse
processo?
Como quem nos indica o que vemos a luz, as caractersticas visuais
dos objetos dependero da forma como ela interage com eles. Por exemplo,
voc apenas consegue ver e ler esse texto porque a luz do lugar onde voc
est interage com esta folha de papel. Quando a luz bate nessa folha, parte
dela absorvida pela tinta e parte dela e refletida para seus olhos, fazendo
com que voc possa distinguir onde est escrito da parte em branco da
folha, possibilitando que voc leia e aprenda sobre cores. Assim, entender
como a luz interage com a matria algo importante para que possamos en-
tender as diversas imagens que formamos dos objetos.

Interao da luz com

Quando a luz incide sobre qualquer material trs processos podem ocor-
diferentes materiais rer: absoro, reflexo e transmisso. Iremos agora analisar cada um destes
processos.
Tente observar como a
luz interage com dife-
(Fuvest) Admita que o Sol subitamente morresse, ou seja, sua luz deixas-
rentes materiais e quais
efeitos so produzidos.
se de ser emitida. Vinte e quatro horas aps esse evento, um eventual sobrevi-
Para isso use filtros co- vente, olhando para o cu, sem nuvens, veria.
loridos, materiais trans- a) a Lua e estrelas;
parentes, opacos e trans-
lcidos. b) somente a Lua;
c) somente estrelas;
d) uma completa escurido;
Insulfilm
e) somenteos planetas do sistema solar.
Atualmente muito nor-
mal a utilizao de
insulfilm nos carros. Esses Absoro da luz
materiais so absorve-
dores de luz, permitindo Muitos materiais conseguem absorver a luz, isto , tom-la para si. Quan-
que somente uma fra- do isso ocorre o material tem um ganho de energia, pois ele adquire a energia
o de sua intensidade da luz incidente. A capacidade de absorver a luz varia para diferentes materi-
seja transmitida. Alguns ais. Em geral, eles absorvem as ondas de algumas determinadas cores e refle-
deles ainda so cobertos tem outras.
por uma fina camada
metlica que reflete mui-
tos dos raios incidentes. Seleo de cores por reflexo da luz
Com isso o ambiente re-
cebe menos energia em A luz ao incidir sobre um material, isto , ao atingir sua superfcie pode ser
forma de radiao eletro- refletida. Quando isso ocorre, a luz que incidiu no material re-emitida po-
magntica nas faixas de dendo chegar aos nossos olhos, fazendo-nos enxergar o objeto que a refletiu.
freqncias da luz vis- J dissemos que sempre precisamos que a luz chegue nos nossos olhos para
vel e do infravermelho, vermos qualquer objeto. Como poucos objetos tm luz prpria, como as es-
tornando o ambiente trelas, a reflexo um processo importante, pois permite que um material que
menos iluminado e no emite luz naturalmente possa ser visto. Alguns objetos somente refletem
quente. Agora responda: determinadas cores. Por exemplo, uma camiseta azul somente pode ser vista
por que no consegui-
dessa forma, pois ao receber luz ela apenas reflete a luz azul, sendo que as
mos ver uma pessoa que
outras cores ela absorve. A luz azul refletida chega aos nossos olhos e nos
est dentro de um carro
com insulfilm?
permite perceber a cor da sua camiseta. Note que sua camiseta somente pde
refletir a cor azul porque a luz que incidiu sobre ela era azul ou era composta
por diversas cores, entre elas, o azul (ver seo combinao de cores). Pen-

se agora o que acontece se incidirmos uma luz vermelha sobre sua camiseta
azul. Qual destas cores voc veria? Certamente nenhuma delas, pois voc
perceberia uma regio escura. Isso se deve ao fato da camiseta azul absorver
a luz vermelha, impossibilitando que os raios de luz cheguem aos nossos
olhos. Essa ausncia de luz faz com que o objeto fique preto.

(ITA) Dos objetos citados a seguir, assinale aquele que seria visvel em uma
sala perfeitamente escura:
a) um espelho;
b) qualquer superfcie de cor clara;
c) um fio aquecido ao rubro;
d) uma lmpada desligada;
e) um gato preto.

SAIBA MAIS
Transmisso da luz
Hoje em dia tornou-se moda o uso de culos coloridos. Eles possuem lentes coloridas,
amarelas, vermelhas ou azuis, por exemplo. Ao olharmos por uma lente amarela, tudo ao
nosso redor fica amarelado. Por que isso acontece? A luz ao incidir sobre um material pode
ser transmitida por ele, isto , este material permite que a luz se propague por ele. Em
muitos casos um material somente permite a passagem de uma determinada cor. isso
que ocorre com seus culos amarelos. A luz que vem para seus olhos incidiu nas suas
lentes permitindo que somente o amarelo fosse transmitido. Como somente a luz amarela
chega aos seus olhos tudo que voc v ficar amarelo. Algumas regies podero ficar
escurecidas pois se um objeto emite alguma cor que no composta pelo amarelo,
nenhuma luz passar, fazendo com que nenhuma luz chegue aos seus olhos, sobrando
apenas uma regio escura.

Combinao de cores
Nossos olhos so formados por clulas receptoras de luz. Essas clulas so capazes de
identificar trs cores: vermelho, verde e azul. Todas as cores que vemos so interpretadas
por essas clulas como combinaes destas trs cores. O interessante notar que isso
possibilita que possamos obter determinadas cores atravs da superposio de cores
diferentes. Vejamos um exemplo simples: A cor amarela pode ser obtida atravs da combi-
nao de duas cores, o vermelho e o verde. E muitas outras cores podem ser obtidas assim.
Quando sobrepomos todas as cores, que equivalente a dizer que sobrepomos as cores
primrias, obtemos a cor branca. O branco, diferentemente da outras cores no tem uma
faixa de freqncia caracterstica. Essa cor s pode ser definida como a unio de todas as
cores. Com o preto ocorre o processo inverso, ele definido como a ausncia de cor.

Entendendo melhor a interao da luz com a matria.

O que determina se um material ir absorver ou refletir uma onda eletromagntica como Escolhendo uma roupa!
a luz so suas propriedades atmicas. Voc j deve ter aprendido que os materiais so
Voc nunca pensou que
compostos por tomos. Quando uma onda incide sobre um material, ela faz as partculas
a fsica pudesse te aju-
atmicas, principalmente os eltrons que possuem carga eltrica e uma massa extrema-
dar a escolher como se
mente pequena, vibrarem. Ao vibrar, o eltron pode re-emitir a onda incidente com mesma
vestir. De acordo com o
freqncia. Em alguns casos, a amplitude de vibrao do eltron pode ser to alta, que ele
que discutimos, voc sa-
se choca com outras partculas transferindo energia a elas fazendo com que a onda
beria dizer qual a cor
incidente seja absorvida.
mais apropriada para
uma roupa em um dia
de muito calor. Por que?

REFRAO DA LUZ

No exemplo anterior pudemos perceber que a luz pode ser transmitida por
diversos materiais. Muitos deles so transparentes, isto , a luz passa por eles
sem que sua cor seja afetada. Podemos facilmente observar isso quando olha-
mos atravs da gua. As cores que percebemos os objetos no so alteradas
nesse caso. Contudo, muitas vezes percebemos efeitos estranhos em relao
ao que vemos. Por que isso acontece? Isso ocorre devido a um fenmeno
chamado refrao. A refrao caracterizada por uma mudana de velocida-
de e direo da luz quando ela muda de meio de propagao.
Quando a luz deixa de se propagar no ar e passa a se propagar na gua,
por exemplo, sua velocidade passa a ser menor nesse segundo meio. Cada
material que transmite a luz tem um ndice de refrao que obtido relacio-
nando a velocidade da luz no vcuo com a velocidade da luz no prprio
material atravs da seguinte formulao:
n=c/v
Sendo que n indica o ndice de refrao do material, c a velocidade da luz
no vcuo e v a velocidade da luz no material.
A mudana de velocidade provoca uma mudana na direo de propaga-
o da luz. Essa mudana depende do ndice de refrao e do ngulo de inci-
dncia da luz no material, medido sempre em relao reta perpendicular
superfcie de incidncia. Matematicamente esses elementos se relacionam da
seguinte forma:
n1.sen1= n2.sen2
Determinando cores!
Essa relao conhecida como lei de Snell-Descartes, sendo que n1 e n2
Voc ganhou trs novos indicam os ndices de refrao do meio incidente e do meio de refrao, res-
culos e cada um deles pectivamente e 1 e 2 indicam o ngulo de incidncia e o ngulo de refrao.
tem o par de lentes de SAIBA MAIS
uma cor diferente, sen-
do um azul, um verde e Cdigo de barra
um vermelho. Agora que Talvez voc j tenha utilizado o cdigo de barra para obter informaes sobre um deter-
voc aprendeu sobre minado produto. Como essas informaes so lidas? Quando voc aproxima o cdigo de
cores pense na seguinte barra de uma base que emite um feixe de luz laser, parte desse feixe absorvida pelas
situao: voc seleciona linhas pretas do cdigo e parte refletida pelas linhas brancas;associa-se os nmeros 0
um objeto que nunca (absoro) e 1 (reflexo), criando assim um cdigo binrio para ler a seqncia de linhas
viu. Primeiro voc coloca que um aparelho decodifica dando as informaes que voc deseja saber.
seus culos vermelhos e
percebe que esse objeto (Unesp 2003) Um feixe de luz composto pelas cores vermelha (V) e azul (A),
ficou desta mesma cor. propagando-se no ar, incide num prisma de vidro perpendicularmente a uma
Em seguida voc coloca de suas faces. Aps atravessar o prisma, o feixe impressiona um filme colori-
seus culos verdes e per- do, orientado conforme a figura. A direo inicial do feixe incidente identi-
cebe que o mesmo ob- ficada pela posio O no filme.
jeto, agora, parece verde.
Finalmente voc coloca
seus culos azuis e per-
cebe, para seu espanto,
que o objeto ficou pre-
to. Voc saberia dizer
qual a cor do objeto caso
no estivesse com ne-
nhum dos culos?
Figura 3

Sabendo-se que o ndice de refrao do vidro maior para a luz azul do que
para a vermelha, a figura que melhor representa o filme depois de revelado :

Figura 4

a) 1; b) 2; c) 3; d) 4; e) 5.

(Fuvest 99) Um raio monocromtico de luz incide no ponto A de uma das

faces de um prisma feito de vidro e imerso no ar. A figura a representa apenas
o raio incidente I e o raio refratado R num plano normal s faces do prisma,
cujas arestas so representadas pelos pontos P, S e T, formando um tringulo
eqiltero. Os pontos A, B e C tambm formam um tringulo eqiltero e so,
respectivamente, eqidistantes de P e S, S e T, e T e P. Considere os raios E1,
E2, E3, E4 e E5, que se afastam do prisma representado na figura b.

Figura 5

Podemos afirmar que os raios compatveis com as reflexes e refraes sofri-

das pelo raio incidente I, no prisma, so:
a) somente E3;
b) somente E1 e E3;
c) somente E2 e E5;
d) somente E1, E3 e E4;
e) todos (E1, E2, E3, E4 e E5).

Difuso da luz e reflexo especular

O que faz com que uma imagem seja ntida? Para vermos algo necess-
ria uma organizao dos raios de luz que possibilite interpretarmos cada pon-
Construindo espelhos !
to do objeto que ser visto. Muitas vezes quando um feixe de luz incide sobre
um material, ao ser refletido ou transmitido esse feixe de luz, que inicialmente Para se tornarem bons
tinha todos seus raios paralelos, se torna difuso, isto , os raios passam a espelhos os materiais
percorrer caminhos em direes diferentes. O resultado desse processo uma precisam ser muito bem
polidos. Voc saberia ex-
imagem sem nitidez, pois a confuso gerada nos raios de luz impossibilita
plicar isso?
interpretarmos o que cada raio poderia nos informar.

Uma superfcie espelhada uma superfcie que reflete os raios de luz

organizadamente. Muitos materiais apesar de refletirem praticamente toda luz
que recebem, no se tornam espelhos, pois sua reflexo difusa. Na prxima
unidade iremos discutir em detalhe o processo de formao de imagens em
espelhos e lentes.

Sntese
- Luz uma onda eletromagntica, todavia quando ela emitida ou absorvida
apresenta caractersticas corpusculares. A velocidade da luz no vcuo uma
constante fundamental da Fsica e vale aproximadamente c = 300.000 km/s
- Quando a luz transmitida de um material para outro a sua freqncia (f)
no muda, porm o comprimento de onda () e a sua velocidade (v) alteram.
O ndice de refrao de um material definido pela relao: n=c/v.
- Para ver um objeto preciso que ele seja iluminado, reflita a luz e que a
mesma chegue ate o nosso olho. A cor de um objeto, de um modo geral,
depende do tipo de iluminao e da cor (freqncia) que ele emite.
- Ocorre a reflexo (especular) quando a luz incide numa superfcie polida,
como o espelho.So iguais os ngulos formados pela perpendicular super-
fcie com os raios incidentes e refletidos (Lei da reflexo). Quando a luz
incide numa superfcie rugosa ocorre a reflexo difusa, isto , os raios refle-
tem em varias direes. Quando a luz passa de um meio para outro de ndi-
ces de refrao diferentes h a mudana de velocidade e geralmente de dire-
o (Lei da refrao)
- Disperso da luz a sua decomposio em cores dispostas segundo a sua
freqncia, pela interao com um prisma, por exemplo.

Unidade 2

Formao de
imagens
Organizadores
Maurcio
INTRODUO Pietrocola
Nobuko Ueta
Sem dvida nenhuma vivemos hoje numa sociedade de imagens: cinema, Elaborador
televiso, revistas, painis, internet etc. Tomamos conhecimentos dos fatos
Mikiya Muramatsu
em tempo quase real, atravs de conexes via satlite ou fibras pticas e com
velocidade e volume de informaes cada vez maiores. Nessa unidade va-
mos discutir como as imagens se formam, usando sempre a luz como porta-
dora de informaes. E para isso, vamos discutir com mais detalhe os fen-
menos j citados na Unidade 1: a reflexo e a refrao da luz, que aparecem
quando usamos espelhos e lentes. Iremos tambm exemplificar com alguns
fatos da natureza como o arco-ris, a miragem, etc e dispositivos que se utili-
zam desses princpios como o olho, a mquina fotogrfica, a lupa etc.

REFLEXO
A grande maioria dos objetos que vemos no emite luz prpria. Eles so
vistos porque reemitem a luz de uma fonte primaria como o sol ou uma lm-
pada. A luz incidindo sobre a superfcie, volta para o mesmo meio, sem alte-
rar a sua freqncia; a esse processo chamamos de reflexo da luz. Por outro
lado existem materiais que absorvem uma pequena quantidade de radiao e
emitem numa freqncia diferente e esse fenmeno denominado de lumi-
nescncia; voc observa isso quando apaga a luz de seu quarto e o interruptor
apresenta o brilho caracterstico.

Lei da reflexo: princpio do tempo mnimo

Um fato experimental importante que a luz, num meio homogneo, pro-
paga em linha reta. A natureza nos mostra que para ir de um ponto a outro a
luz escolhe uma trajetria de modo a gastar menos energia e tempo, e para ser
eficiente, a trajetria uma linha reta, caso no haja nenhum obstculo sua
passagem. Se a luz refletida por um espelho ou quando passa de um meio
para outro, como, por exemplo, do ar para a gua, (refrao) o seu comporta-
mento governado por esse principio geral da natureza,que foi formulado
pelo cientista francs Pierre Fermat, por volta de 1650, que conhecido como
o Princpio do Tempo Mnimo. Esse princpio estabelece que de todas as
trajetrias possveis que vo de um ponto para outro a luz escolhe aquela que
requer o menor tempo possvel.


Na figura 1a temos 2 pontos A e B e um espelho plano. Como a luz pode

ir de A at B gastando o menor tempo possvel? A resposta bvia numa linha
reta que liga A com B! Mas se acrescentarmos a condio que a luz deve
passar pelo espelho, a resposta no to direta.

Figura 1

Na figura 1b esto indicadas trs possveis trajetrias; em qual delas o

tempo gasto seria mnimo? Para responder a essa questo vamos obter o pon-
to A, simtrico de A em relao ao espelho e com isso o percurso da luz de A
at B seria equivalente, por construo geomtrica, distncia de A a B. Ve-
mos, ento que o percurso 2 aquele em que mnimo o tempo gasto pela
luz, pelo fato de ser uma trajetria retilnea, como ilustrado na figura 1c.
fcil verificar geometricamente nessa figura que o ngulo de incidn-
cia do raio NA com o espelho igual ao ngulo de reflexo NB. Todavia, ao
invs de medir esses ngulos com o espelho costume medir com a linha
perpendicular superfcie refletora, indicando que o ngulo de incidncia
sempre igual ao ngulo de reflexo, valido para qualquer valor do ngulo.
Esse fato conhecido como a Lei da Reflexo. Alm disso, o raio incidente, a
normal e o raio refletido todos pertencem ao mesmo plano, como indicado na
figura 1d.

ESPELHOS PLANOS: IMAGENS VIRTUAIS

Utilizando a lei da reflexo podemos obter a imagens de pontos ou obje-

tos num espelho plano. Observe na figura 2 a imagem de uma vela, traando
4 raios quaisquer. A imagem da vela est atrs do espelho, mas os raios de luz
no provem realmente desse ponto, da a imagem denominada de virtual.
No h nenhuma energia radiante atrs do espelho e no se pode projetar ou
registrar essa imagem! Alm disso a imagem tem o mesmo tamanho, a mesma
orientao que o objeto e a distncia dessa imagem ao espelho igual a dis-
tncia do objeto ao espelho.
Questo 1. a imagem formada por um espelho plano pode ser vista, mas
no registrada ou projetada numa tela. possvel fotografar essa imagem?
Explique.

Figura 2

Questo 2. A figura anexa representa esquematicamente uma mesa de sinuca

retangular de dimenses d e 2d vista de cima, onde B representa a bola e C D e
E as caapas. Usando a lei da reflexo trace as trajetrias da bola B para encaixa-
la nas caapas atraves de uma ou mais reflexes. Indique claramente os pontos
onde a bola deve incidir.

Figura 3

ESPELHOS CURVOS
O tipo de imagem que voc obteve foi para espelhos planos, comuns em
nossas casas, retrovisores de carros etc. Para superfcies curvas a lei da refle-
xo continua valendo, todavia podemos obter outros tipos de imagens, alm
de ser diferente a distncia da imagem ao espelho. Voc pode fazer essa expe-
rincia facilmente pegando uma colher e olhar diretamente para as duas su-
perfcies: nas costas da colher a sua imagem ser sempre menor e direita (esse
tipo de espelho denominado de convexo figura 4a) ao passo que na parte
de dentro (onde vai a sopa!) a sua imagem maior e a medida que voc se
afasta da colher ver que a sua imagem fica invertida (esse tipo de espelho
denominado de cncavo figuras 4b e 4c)

Figura 4

E se voc utilizar um objeto luminoso como uma vela, ver que possvel
projetar essa imagem na parede! Esse tipo de imagem denominado de real e
vamos discutir isso em detalhe quando estudarmos as lentes. Voc ir perce-
ber tambm que a sua imagem fica deformada, pelo fato da superfcie no ser
perfeitamente esfrica. Alm da propriedade de aumentar a imagem e projeta-
la qual a outra vantagem que apresenta esse tipo de espelho? Resposta: au-
mento do campo visual, isto , aumento da regio em que um determinado
observador pode ver atravs do espelho. Esse campo depende da posio do
observador em relao ao espelho (quanto mais prximo ao espelho, maior o
campo), do tamanho do espelho e do formato. Utilizando a lei da reflexo
fcil de perceber que espelhos convexos tm o campo visual maior que os
cncavos, da serem utilizados em elevadores, portarias e como retrovisores
de carro. Mas qual a principal desvantagem desse tipo de espelho? (Pense no
tamanho da imagem e como o nosso crebro interpreta essa imagem!).

REFLEXO DIFUSA

Os raios solares que chegam Terra so paralelos e quando atingem os

objetos rugosos ao nosso redor eles so refletidos em vrias direes. Isso
chamado de reflexo difusa e graas a isso que podemos ver os objetos de
diferentes pontos (como por exemplo, as paginas deste texto) como mostrado
na figura 5. Em cada ponto continua valendo a lei da reflexo, isto , a onda
luminosa encontra milhares de minsculas superfcies planas refletindo a luz
em todas as direes. O grau de rugosidade (distncia entre as sucessivas
elevaes e depresses) de uma determinada superfcie depende da radiao
incidente: essa folha de papel considerada rugosa para a luz visvel inciden-
te, cujo comprimento de onda mdio da ordem de 0,5 micrometro (1 micro-
metro =0,001 mm), j as antenas parablicas, cujas superfcies so grades
metlicas podem ser consideradas como superfcies polidas para ondas de
radio de centenas de metros de comprimento de onda, da serem utilizadas
nas telecomunicaes a grandes distncias.

Refletindo
Retomar todos os textos
escritos at o momento,
verificar o que foi apren- Figura 5
dido e escrever um texto
explicando o seu pro-
gresso e apontando os Questo: Voc pode enxergar a rodovia noite graas reflexo difusa
aspectos que voc ainda que ocorre no asfalto. Por que torna mais difcil de v-la quando ela esta mo-
precisa melhorar. lhada?
Escolher um dos textos
escritos at o momento
em sala ou fora dela e REFRAO
fazer mais uma reescrita
com a ajuda de um cole- Na primeira unidade desse modulo j tnhamos conceituado o fenmeno
ga e de seu professor. da refrao, que consiste basicamente na mudana de velocidade da luz ao

passar de um meio de propagao para outro. A luz propaga com velocidades

diferentes para diferentes meios:
No vcuo ela se propaga a 300.000 km/s (representada geralmente pela
letra c), que considerada a velocidade-limite da natureza, na gua 3/4c, no
vidro a 2/3 c. no ar ligeiramente menor que c. Uma grandeza ptica importan-
te para caracterizar a facilidade ou dificuldade da luz propagar em determinado
meio o ndice de refrao, representado pela letra n, e que a relao entre
a velocidade da luz no vcuo c e a velocidade da luz nesse meio: n=c/v. Ob-
serve que esse nmero sempre maior que a unidade e adimensional. Assim
usando a definio acima temos ngua=4/3; n vidro=1,5; nar1,0.
Quando a luz incide obliquamente na superfcie de separao de dois meios
(por exemplo, ar-gua, ou ar-vidro) ela sofre um desvio percorrendo um ca-
minho mais longo. Apesar do caminho ser mais longo, o tempo gasto para
percorr-lo o mnimo possvel, como requer o Principio de Fermat. Utilizan-
do esse principio podemos obter a lei que governa o percurso do raio de luz
ao passar de um meio para outro, como:

n1 sen 1 = n2 sen 2

Figura 6

Onde n1 e n2, so os ndices de refrao do 1o e 2o meio e 1 e 2 so os

ngulos de incidncia e refrao, medidos em relao a perpendicular su-
perfcie, como indicado na figura 6, ao passar do ar para a gua. Essa expres-
so conhecida como Lei de Snell-Descartes. Como o ndice de refrao da
gua maior do que do ar, o ngulo de refrao ser menor. Portanto, uma
outra maneira de entender essa lei que a luz ao passar de um meio para outro
deve manter o produto n. sen sempre constante, isto , se o ndice de refra-
o aumenta, ento o seno do ngulo deve diminuir, ou seja, o raio aproxima
da normal superfcie e inversamente, se o ndice diminui, ento o ngulo
aumenta e a luz se afasta da normal.
Questo: complete a trajetria do raio de luz nos esquemas abaixo. (n1<n2<n3)

graas ao fenmeno da refrao que o fundo de uma piscina aparenta

ser mais rasa. Da mesma forma se o ndio quiser fisgar o peixe deve atirar a
lana abaixo da imagem que ele v, pois o objeto (peixe) se encontra abaixo
de sua imagem, como mostrado na figura 7.

Figura 7

Outro exemplo interessante de refrao quando a luz atravessa um pris-

ma como mostra na figura 8. Se incidirmos um feixe estreito da luz do sol ,
que pode ser considerada de raios paralelos ou colimada, pois o Sol se encon-
tra a 150 milhes de quilmetros da Terra, haver a separao das cores, pois
como vimos na Unidade 1, a velocidade da luz depende da freqncia, e
conseqentemente o ndice de refrao ligeiramente diferente para cada cor,
como mostra a tabela anexa. A luz vermelha desvia menos que a violeta. Essa
separao das cores denominada de Disperso da luz.
ndice de refrao vidro Crown para diversas cores

cor n
vermelho 1,513
amarelo 1,517
verde 1,519
azul 1,528
violeta 1,532

Figura 8

A disperso da luz explica tambm o fenmeno do arco-ris, que voc

observa logo aps a chuva ou voc utiliza uma mangueira num dia ensolarado,
aparecendo as faixas coloridas, indo do vermelho ao violeta. Como esta indicada
na figura 8b ocorrem essencialmente 3 fenmenos: 2 refraes (na entrada e
sada da gota de gua), uma reflexo e a disperso das cores. H vrios aspec-
tos interessantes desse fenmeno que sempre desperta a curiosidade das pes-
soas, como o formato, o duplo arco-ris etc. Para saber mais acesse sites indi-
cados na bibliografia dessa unidade.

REFLEXO INTERNA TOTAL

Na figura 6 imaginamos a luz propagando do ar para a gua; imagine

agora se a luz propagasse no sentido inverso, isto , da gua para o ar, como
indicado na figura 9. Nesse caso, ao emergir para o ar o ngulo aumenta, pois
o ndice de refrao do ar menor do que o da gua, como indicado pelo raio
2; aumentando o ngulo de incidncia aumenta tambm o de refrao (raio
3), havendo uma valor tal que o raio emergente sai rasante superfcie (raio
4), esse ngulo denominado de ngulo limite, a partir do qual no ocorre
mais a refrao e toda a luz volta para a prpria gua, caracterizando assim a
reflexo (interna) da luz (raio 5). Voc pode mostrar facilmente, usando a lei
da refrao, que para um determinado material, imersos no ar, o ngulo limite
L s depende do ndice de refrao n do mesmo, isto , sen L= 1/n. Por exem-
plo, para o vidro aproximadamente 42 graus, para a gua 48 graus, e assim
sucessivamente.

Figura 9

Existem varias aplicaes interessantes usando a reflexo total: desvio da

luz nos prismas, aumento do percurso da luz nos binculos, atravs da combi-
nao de dois prismas, mas principalmente nas fibras pticas como condutoras
de luz para iluminar e captar imagens em regies de difcil acesso, como na
medicina e industria e a sua utilizao nas telecomunicaes, como uma alter-
nativa aos fios de cobre e cabos.

LENTES
Uma das aplicaes mais interessantes da refrao a lente, um dos
componentes pticos mais utilizados. Em nosso olho temos duas lentes, como
veremos adiante. Para entender a funo de uma lente comecemos aplican-
do o princpio do tempo mnimo no percurso da luz de um ponto A ate B num
prisma (fig. 10a). Veremos que o percurso da luz no a linha tracejada que
liga A com B, mas a indicada pela linha slida, a luz aumenta o percurso no
ar, onde a velocidade maior, mas atravessa num ponto do prisma mais
estreito, onde a velocidade menor, minimizando o tempo de percurso da luz
para ir de A at B. Com esse raciocnio poderamos pensar que a luz deveria
tomar o caminho mais prximo do vrtice superior, procurando a parte mais
estreita, mas nesse caso a distncia no ar seria maior, aumentando o tempo de
percurso.

Utilizando um prisma curvado, como mostra a figura 10b, veremos que

esse encurvamento da superfcie do vidro compensa a distncia extra que a
luz precisa percorrer para pontos mais altos desse prisma, de modo que tere-
mos diversos pontos de mesmo tempo para a luz ir de A at B. Com isso
obtemos uma propriedade importante de uma lente, ou seja, um dispositivo
que liga o ponto A ao ponto B. Em outras palavras, atravs da lente podemos
ligaro ponto A ao ponto B, isto , a luz saindo do ponto A, atravessa a lente
e chega ao ponto B !

Figura 10

Para entender o funcionamento de uma lente podemos supor que ela seja
constituda de uma superposio de vrios blocos e prismas de vidro, como
indicado nas figuras 11a e 11b. Incidindo raios paralelos, os raios refratados
iro convergir (ou divergir) num ponto. No caso da figura 11a teremos uma
lente convergente, que caracterizada pelo fato da borda ser mais fina que o
centro, ao passo que na divergente a borda mais espessa que o centro.

Figura 11

O ponto onde a luz converge denominado de foco da lente e como o

cruzamento efetivo dos raios de luz esse foco dito de real, ao passo que na
lente divergente os raios parecem divergir de um ponto, denominado de foco
virtual. A distncia do foco ao centro da lente denominada de distncia focal
e, por conveno ela positiva para lente convergente e negativa para diver-
gente. Como temos duas superfcies teremos tambm dois focos e geralmente
dois centros de curvatura. A linha que passa pelos centros de curvatura o
eixo principal da lente. Todos esses elementos esto indicados na figura 12.

Figura 12

Observe tambm que para qualquer tipo de lente as superfcies na parte

central so paralelas e finas, de modo que a luz no sofre desvio significativo.
Dessa maneira podemos usar essa propriedade e do foco para traar grafica-
mente as imagens formadas pelas lentes, como esto mostradas nos exemplos
abaixo:

Figura 13
Utilizando o diagrama de raios mostrado nos exemplos anteriores fcil
demonstrar a relao:

1/f = 1/p + 1/p

Onde f a distncia focal e p e p, a distncia da lente ao objeto e imagem,

respectivamente. Para uma distncia focal dada, s existe um par de pontos
que satisfaz a equao acima. A grandeza 1/f a potncia da lente, s vezes
tambm denominada de convergncia ou potncia diptrica. Quando a dis-
tncia focal f expressa em metros a unidade m-1 denominada de dioptria ou
grauda lente. Ela representa a capacidade da lente em encurvar a luz: quan-
to maior a sua potncia (portanto, de maior grau ou dioptria) h mais desvio
da luz (convergindo ou divergindo) e, portanto, menor a sua distncia focal.
Por exemplo, uma pessoa que usa uma lente de grau 0,5, significa que a
lente divergente e de distncia focal 0.5=1/f, portanto, f=2m, se o grau for
+1,0, a f=1m e a lente convergente, e assim por diante. Mais adiante vamos
discutir os principais defeitos do olho e voltaremos a discutir esse assunto.
Por outro lado, a distncia focal de uma lente depende do material de que
constituda e da geometria da superfcie (raios de curvaturas). Quando voc
faz culos numa ptica, escolhe o material da lente que pode ser de vidro,
cristal ou mesmo acrlico e o grau definido pelos raios de curvaturas das
superfcies.
Quando voc usa uma lente convergente para aumentar a imagem de um
objeto colocado prximo da lente ela funciona como uma lupa ou microsc-
pio simples. Atravs da refrao da luz que parte das extremidades do objeto,
por exemplo, a seta y mostrada na figura 14, tudo se passa como se a luz

viesse da imagem atrs da lente, mas se uma tela for colocada na posio da
imagem nenhuma imagem ira aparecer, pois nenhuma luz dirigida para ela.
uma imagem dita virtual, direita e maior que o objeto.

Figura 14

OLHO COMO SENSOR

Os olhos, na realidade, funcionam como um dos vrios sensores que ns
temos no corpo. Funcionam como uma mquina fotogrfica, como veremos
adiante, onde a luz focalizada na retina por um conjunto de lentes, forman-
do uma imagem real que captada por clulas fotossensveis, transformada
em impulsos eltricos por reaes qumicas e enviada para o crebro, grande
CPU do corpo humano, onde l decodificada.
O olho humano como instrumento ptico, composto de vrios compo-
nentes, mostrado esquematicamente na figura 15.

Figura 15

Iremos detalhar apenas alguns componentes e suas funes mais impor-

tantes. O sistema de lentes do olho composto por duas lentes denominadas
de crnea e cristalino.
A crnea a parte responsvel por 2/3 da focalizao da imagem na reti-
na, onde esto dispostas as clulas fotossensveis que captam a luz provinda

do objeto. Tem cerca de 11 mm de dimetro, 0,5 mm de espessura nas bordas

e 1,0 mm de espessura no centro. Ela formada por uma estrutura lamelar,
feita com fibras de colgeno justapostas uma a uma, de modo a formar uma
estrutura transparente.
a primeira interface refrativa por onde a luz atravessa antes de chegar
retina. Hemisfrica, a crnea funciona como uma lente de distncia focal fixa.
Ao passar pela crnea, os raios de luz so refratados, passando por dentro de
sua fina espessura. Logo aps a crnea a luz encontra um outro lquido: o
humor aquoso, sofrendo um pequeno desvio, pois os dois componentes tm
ndice de refrao ligeiramente diferentes.
O cristalino a segunda lente do sistema de focalizao do olho huma-
no, responsvel por 1/3 restante da focalizao total da imagem. Sua estru-
tura parecida com a de uma cebola, avascular, formada por uma membra-
na elstica (cpsula) e por uma infinidade complexa de fibras transparentes.
Ele responsvel pelo sistema de acomodao visual, focalizando imagens
de objetos prximos e distantes do olho, atravs da tenso e distenso dos
msculos ciliares, alterando assim o formato do cristalino e, portanto, de
sua distncia focal. A capacidade de acomodao do olho depende da ida-
de: os bebs, que possuem estruturas bem flexveis, conseguem focalizam
objetos a alguns centmetros dos olhos, os jovens, de 10 a 15 centmetros.
Para um olho perfeito (emetrope) utiliza-se a distncia de 25 cm, como pa-
dro na ptica oftlmica, essa distncia denominada de ponto prximo.
Aps os 40 anos, com a perda de elasticidade dos msculos responsveis pela
acomodao (os msculos ciliares ou do prprio cristalino), h dificuldade de
focalizar objetos prximos, defeito conhecido como presbiopia ou popular-
mente vista cansada
Aps a passagem da luz pelo cristalino, esta encontra um outro lquido
coloidal, o humor vtreo, at atingir a retina.
A retina a parte do olho que funciona como o sensor propriamente dito.
Nela encontramos as clulas fotossensveis, responsveis por transformar os
ftons de luz que chegam em impulsos eltricos, transportados por um feixe
de nervos pticos ao crebro, que decodifica estas imagens.
Na realidade, os ftons de luz so os principais responsveis pela produ-
o dos impulsos eltricos que vo ao crebro, pois eles quebram ligaes
qumicas de substncias presentes nas clulas da retina, provocando as rea-
es de Sdio (Na) e potssio (K), responsveis pela propagao dos estmu-
los eltricos pelos neurnios.

SAIBA MAIS
Desde a antiguidade o ser humano vinha tentando descobrir como funcionava o sistema
da viso. Classificado pela literatura como a janela da alma, cientificamente tambm
podemos cham-lo assim, pois este sentido do corpo humano o responsvel pelo nosso
primeiro contato com o mundo.
Os filsofos da escola atomista, iniciada por Leucipo e Demcrito e idealizada por Lucrcio
(~50 a.C.), acreditavam que dos objetos emanavam partculas, as quais se introduziam nos
corpos, causando algum tipo de sensao como odor e, neste caso, viso. Outra interpre-
tao foi dada pelos Pitagricos e, mais tarde, adotada por Euclides, era que a luz provinha
de emanaes dos prprios olhos, chamado de quid. O quid era tratado como raios de luz
que saam dos olhos e iam de encontro aos objetos, os quais se queria enxergar.

CONES E BASTONETES
Na retina, como dissemos acima, esto localizadas as clulas que so res-
ponsveis pela transformao da luz em estmulo eltrico. Existem aproxima-
damente 125 milhes destas clulas distribudas na retina e so de dois tipos:
Os cones, responsveis pela viso das cores, captam luzes coloridas, pois
temos distribudo na retina cones que captam as trs cores principais da luz:
verde, azul e vermelho. Porm, isso s acontece desde que a intensidade des-
tas luzes seja significativa, pois sua sensibilidade diminui medida que a
intensidade as luz diminui. Por este motivo, no conseguimos enxergar cores
quando estamos noite, sem iluminao, ou em ambientes escuros.
Os bastonetes, mais sensveis, pois cobrem uma parte maior da retina, so
responsveis pelo que chamamos de viso em preto-e-branco. Na verdade,
so clulas que captam apenas a intensidade da luz que chega at a retina. A
viso noturna ou em locais com pouca luminosidade feita por estas clulas.

DEFEITOS E CORREES
Para um olho normal (emetrope) o plano imagem se encontra sobre a reti-
na, porm muitas vezes acontecem anomalias fazendo com que a viso das
pessoas aparea borrada ou distorcida, e neste caso o olho se diz amtrope.
Essas ametropias so causadas geralmente por problemas de refrao (na
crnea ou cristalino), ou a alteraes no tamanho do globo ocular, isto , a
variao na distncia entre o cristalino e a retina. Apresentaremos as trs mais
freqentes:

Miopia
A pessoa no enxerga de longe. Ocorre quando a imagem que deveria ser
formada na retina formada antes dela. Neste caso, quando os raios de luz
chegam na retina, no h o respectivo ponto conjugado, ficando apenas um
borro, interpretado como tal pelo crebro.
Isso acontece porque o globo ocular, que deveria ser esfrico, se torna
elipsoidal (ovalado). Com isso, o globo ocular fica mais comprido, o que faz
com que o cruzamento dos raios de luz focalize antes da retina. Sua correo se
faz com uma lente esfrica divergente, que diverge os raios de luz antes deles
chegarem crnea, para serem convergidos pelo sistema ptico at a retina.

Hipermetropia
A pessoa no enxerga de perto. Ao contrrio da miopia, neste caso os
raios de luz se cruzam depois da retina, tambm formando um pequeno bor-
ro, que decodificado pelo crebro como tal. Assim, podemos ver que neste
caso, o globo ocular achatado, o que faz com que o globo ocular fique
mais curto, no focalizando os raios de luz na retina.A correo desta anoma-
lia se faz com uma lente esfrica convergente, que converge os raios de luz
antes que eles cheguem crnea, cruzando-os na retina.

Astigmatismo
Esse defeito causado por uma assimetria na curvatura da crnea. E essa
assimetria faz com que a imagem seja distorcida por causa do desvio dos raios

de luz que entram no olho. Para corrigir este tipo de anomalia, faz-se um
mapeamento da esfericidade da crnea, medindo em que quadrante est a
diferena. Diagnosticada a diferena, feita uma lente esfero-cilndrica, com
o eixo cilndrico na direo do defeito.

Atividade:
Utilizando a equao de lentes delgadas, estime a variao da potncia do olho, ao foca-
lizar um objeto distante (infinito) ate o ponto prximo (25 cm), considerando um olho
emetrope de tamanho aproximadamente 2 cm( distncia da retina ao cristalino). Discuta
como o olho realiza essa variao na sua potncia diptrica.

MQUINA FOTOGRFICA

Podemos observar imagens ou mesmo tirar fotos com uma cmera escura
de orifcio, mas ela tem algumas limitaes, como a nitidez das imagens, o
tempo de exposio para se obter fotos, etc. Se variarmos o dimetro do orif-
cio, aumentando ou diminuindo, haver problemas na definio da imagem.
Voc sabe por que? Uma maneira de contornar esse problema substituir o
orifcio por uma lente; teremos ento uma mquina fotogrfica.

Figura 16

Para entendermos o funcionamento de uma mquina fotogrfica clssica va-

mos comparar seus componentes principais e funes com as do olho humano:

Controle da intensidade luminosa: pupila e abertura

A ris possui em seu centro uma pequena abertura denominada de pupila,
cujo dimetro varia de 2 a 8 mm, dependendo da intensidade luminosa e isto
pode ser verificado facilmente aproximando ou afastando uma pequena lan-

terna do olho e verificar a variao desse dimetro. Da mesma maneira, para

se obter uma boa imagem num filme fotogrfico, preciso controlar a quan-
tidade de luz, que incide no mesmo e isto feito por um diafragma, que con-
trola o dimetro do orifcio, denominado de abertura.

Sistema de focalizao
No olho, como vimos isso feito atravs do processo de acomodao do
cristalino; na mquina fotogrfica clssica isto feito movimentando a lente
ou conjunto de lentes para frente ou para trs. Nas cmaras autofoco, isto
feito atravs do diafragma, controlando a profundidade de campo, isto , per-
mitindo obter imagens ntidas em planos diferentes. O controle da abertura
feito atravs de um microprocessador e sensor de infravermelho.

Sistema de registro
J vimos que na retina que esto localizados os fotossensores do olho
(cones e bastonetes). Na cmara fotogrfica usamos o filme ou papel fotogr-
fico, que so recobertos por pequenos gros de sais de prata, cloreto ou brometo
de prata (AgBr). Estes sais so colocados em uma emulso que, dependendo
do nmero e do tamanho dos gros dos sais, o filme pode ser mais sensvel ou
menos sensvel.
Algumas reaes qumicas so aceleradas pela ao da luz. No caso dos
sais de brometo de prata, a luz quebra a ligao qumica, liberando um eltron
que capturado por ons de prata presentes na emulso. A prata metlica
tanto mais escura quanto maior for a energia incidente, desse modo temos no
filme uma imagem latente, que aparece no processo da revelao.Essa ima-
gem negativa, por contato direto transformada em imagem positiva
A sensibilidade do filme classificada geralmente pelo sistema ASA (American
Standard Association), por exemplo, ASA 100, ASA 400, etc. Nestes casos,
quanto maior for a numerao ASA, maior a sensibilidade do filme. Para am-
bientes de pouca luminosidade ( noite por exemplo), usamos de preferncia
filmes de maior sensibilidade (ASA maior) Nesse tipo de pelcula, os gros
de sais de prata so maiores, isto , maior a rea de absoro de energia.
Todavia, a resoluo desses filmes menor. Em outras palavras, os parmetros
sensibilidade e resoluo so grandezas inversamente proporcionais.
Podemos tambm fazer uma comparao do filme da cmara com a reti-
na do olho, no que diz respeito sensibilidade. No olho temos um maior
nmero de bastonetes e um menor nmero de cones. Isso significa que a
resoluo da retina maior para a viso em preto-e-branco e menor para a
viso em cores.

Faa voc mesmo: a cmara escura

Quando estudamos as propriedades da luz, vemos que ela se propaga sempre em
linha reta, nos meios homogneos. A existncia de sombras, eclipses solares e lunares
podem ser explicados baseados nessa propriedade. Utilizando ainda essa propriedade
podemos construir uma cmera escura de orifcio, que um instrumento ptico bem
rudimentar para se obter uma imagem, e, at mesmo obter um bela fotos! Pode-se
utilizar uma lata de leite em p, fazendo um pequeno orifcio, de aproximadamente 1
mm e, no lado oposto desse orifcio, colocar um papel translcido, que pode ser papel
vegetal ou plstico fosco. Aponte o orifcio na direo de um objeto bem iluminado,
como uma vela, e ver a sua imagem projetada.

SAIBA MAIS
Cmara digital
Funciona exatamente como uma cmara comum, com apenas uma diferena: o filme
substitudo por uma placa contendo milhares de sensores dispostos geralmente em li-
nhas e colunas, os quais chamamos de pixels, que captam a luz e a transformam em
impulsos eltricos que so gravados em um disquete.
A placa que compe a parte de captao da luz e a sua transformao em impulsos
eltricos chamada de CCD (sigla em ingls para Charge Coupled Device), composta de
milhares de sensores extremamente pequenos feito de materiais semicondutores. Na ver-
dade, estes materiais so pequenas clulas que transformam energia luminosa (ftons) em
energia eltrica.
Cada cmara digital tem uma resoluo, que depende do nmero de pixels existentes num
CCD. Quanto maior for este nmero, mais perfeita ser a imagem da foto. J em relao
sensibilidade, todos os sensores (fotodiodos semicondutores) so igualmente sensveis.
As cores so colocadas nos sensores por um dispositivo que divide o feixe de luz incidente
e separa as cores da luz deste feixe passando-o por filtros. Por rotao destes filtros (verde,
azul e vermelho), so focalizadas no CCD trs imagens (uma de cada cor). A superposio
destas imagens muito rpida, o que faz com que a imagem seja gravada com as cores
originais do objeto.

Atividade:
- Faa uma correlao entre os principais componentes do olho e da cmara fotogrfica.
- Se uma determinada cena ficou escura, o que deveria ser feito para corrigir esse defeito,
na prxima foto?

Questes de vestibulares
1. (Fuvest 2000) Um espelho plano, em posio inclinada, forma um ngulo
de 45 com o cho. Uma pessoa observa-se no espelho, conforme a figura.
A flecha que melhor representa a direo para a qual ela deve dirigir seu
olhar, a fim de ver os sapatos que est calando, :
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

2. (Unesp 2002) Dois objetos, A e B, encontram-se em frente de um espelho

plano E, como mostra a figura. Um observador tenta ver as imagens desses
objetos formadas pelo espelho, colocando-se em diferentes posies, 1, 2, 3,
4 e 5, como mostrado na figura.
O observador ver as imagens de A e B superpondo-se uma outra quando se
colocar na posio

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

3. (Fuvest 97) Um holofote constitudo por dois espelhos esfricos cnca-

vos E1 e E2, de modo que a quase totalidade da luz proveniente da lmpada L
seja projetada pelo espelho maior E1, formando um feixe de raios quase para-
lelos. Neste arranjo, os espelhos devem ser posicionados de forma que a lm-
pada esteja aproximadamente:

a) nos focos dos espelhos E1 e E2.

b) no centro de curvatura de E e no vrtice de E1.
c) no foco de E2 e no centro de curvatura de E1.
d) nos centros de curvatura de E1 e E2.
e) no foco de E1 e no centro de curvatura de E2.

4. (Unesp 2001) Uma pessoa observa a imagem de seu rosto refletida numa
concha de cozinha semi-esfrica perfeitamente polida em ambas as faces.
Enquanto na face cncava a imagem do rosto dessa pessoa aparece:
a) invertida e situada na superfcie da concha, na face convexa ela aparecer
direita, tambm situada na superfcie.
b) invertida e frente da superfcie da concha, na face convexa ela aparecer
direita e atrs da superfcie.
c) direita e situada na superfcie da concha, na face convexa ela aparecer
invertida e atrs da superfcie.
d) direita e atrs da superfcie da concha, na face convexa ela aparecer tam-
bm direita, mas frente da superfcie.
e) invertida e atrs na superfcie da concha, na face convexa ela aparecer
direita e frente da superfcie.

5. (Unesp 2003) Uma onda plana de freqncia f = 20Hz, propagando-se com

velocidade v1=340 m/s no meio 1, refrata-se ao incidir na superfcie de sepa-
rao entre o meio 1 e o meio 2, como indicado na figura.

Sabendo-se que as frentes de onda plana incidente e refratada formam, com a

superfcie de separao, ngulos de 30 e 45 respectivamente, determine,
utilizando a tabela acima:
a) a velocidade v da onda refratada no meio 2.
b) o comprimento de onda l da onda refratada no meio 2.

6. (Fuvest 97) Um raio de luz I, no plano da folha, incide no ponto C do eixo

de um semi-cilindro de plstico transparente, segundo um ngulo de 45 com
a normal OC face plana. O raio emerge pela superfcie cilndrica segundo
um ngulo de 30 com a direo de OC. Um raio II incide perpendicularmen-
te superfcie cilndrica formando um ngulo q com a direo OC e emerge
com direo praticamente paralela face plana. Podemos concluir que

a) q = 0
b) q = 30
c) q = 45
d) q = 60
e) a situao proposta no enunciado no pode ocorrer

7. (Unesp 2001) Nas fotos da prova de nado sincronizado, tiradas com cma-
ras submersas na piscina, quase sempre aparece apenas a parte do corpo das
nadadoras que est sob a gua, a parte superior dificilmente se v. Se essas
fotos so tiradas exclusivamente com iluminao natural, isso acontece por-
que a luz que:
a) vem da parte submersa do corpo das nadadoras atinge a cmara, mas a luz
que vem de fora da gua no atravessa a gua, devido reflexo total.
b) vem da parte submersa do corpo das nadadoras atinge a cmara, mas a luz
que vem de fora da gua absorvida pela gua.
c) vem da parte do corpo das nadadoras que est fora da gua desviada ao
atravessar a gua e no converge para a cmara, ao contrrio da luz que vem
da parte submersa.
d) emerge da cmara ilumina a parte submersa do corpo das nadadoras, mas a
parte de fora da gua no, devido ao desvio sofrido pela luz na travessia da
superfcie.
e) emerge da cmara ilumina a parte submersa do corpo das nadadoras, mas a
parte de fora da gua no iluminada devido reflexo total ocorrida na
superfcie.

8. (Unesp 2002) Um raio de luz monocromtica, I, propagando-se no ar, incide

perpendicularmente face AB de um prisma de vidro, visto em corte na figu-
ra, e sai pela face AC. A figura mostra cinco trajetrias desenhadas por estu-
dantes, tentando representar o percurso seguido por esse raio luminoso ao
atravessar o prisma.
O percurso que melhor representa a trajetria do raio
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4
e) 5.

9. (Unesp) A figura a seguir mostra um objeto AB, uma lente convergente L,

sendo utilizada como lupa (lente de aumento), e as posies de seus focos F e F.
a) Copie esta figura em seu caderno de
respostas. Em seguida, localize a imagem
AB do objeto, fornecida pela lente, tra-
ando a trajetria de, pelo menos, dois
raios incidentes, provenientes de A.
b) A imagem obtida real ou virtual?
Justifique sua resposta.

10. (Unicamp) A figura a seguir representa um feixe de luz paralelo, vindo da

esquerda, de 5,0cm de dimetro, que passa pela lente A, por um pequeno furo
no anteparo P, pela lente B e, finalmente, sai paralelo, com um dimetro de
10cm. A distncia do anteparo lente A de 10cm.
a) Calcule a distncia entre a lente B e o
anteparo.
b) Determine a distncia focal de cada lente
(incluindo o sinal negativo no caso de a lente
ser divergente).

11. (Fuvest 2002) Uma pessoa idosa que tem hipermetropia e presbiopia foi a
um oculista que lhe receitou dois pares de culos, um para que enxergasse
bem os objetos distantes e outro para que pudesse ler um livro a uma distncia
confortvel de sua vista.
- Hipermetropia: a imagem de um objeto distante se forma atrs da retina.
- Presbiopia: o cristalino perde, por envelhecimento, a capacidade de acomo-
dao e objetos prximos no so vistos com nitidez.
- Dioptria: a convergncia de uma lente, medida em dioptrias, o inverso da
distncia focal (em metros) da lente.
Considerando que receitas fornecidas por oculistas utilizam o sinal mais (+)
para lentes convergentes e menos () para divergentes, a receita do oculista
para um dos olhos dessa pessoa idosa poderia ser,

a) para longe: - 1,5 dioptrias; para perto: + 4,5 dioptrias

b) para longe: - 1,5 dioptrias; para perto: 4,5 dioptrias
c) para longe: + 4,5 dioptrias; para perto: + 1,5 dioptrias
d) para longe: + 1,5 dioptrias; para perto: 4,5 dioptrias
e) para longe: + 1,5 dioptrias; para perto: + 4,5 dioptrias
12. (Unesp 1997) Assinale a alternativa correta.
a) Quando algum se v diante de um espelho plano, a imagem que observa
real e direita.
b) A imagem formada sobre o filme, nas mquinas fotogrficas, virtual e
invertida.
c) A imagem que se v quando se usa uma lente convergente como lente de
aumento (lupa) virtual e direita.
d) A imagem projetada sobre uma tela por um projetor de slides virtual e
direita.
e) A imagem de uma vela formada na retina de um olho humano virtual e
invertida.
13. (Fuvest 93) Uma lente L colocada sob uma lmpada fluorescente AB
cujo comprimento AB = 120cm. A imagem focalizada na superfcie de
uma mesa a 36 cm da lente. A lente situa-se a 180 cm da lmpada e o seu eixo
principal perpendicular face cilndrica da lmpada e superfcie plana da
mesa. A figura a seguir ilustra a situao.

Pede-se:
a) a distncia focal da lente.
b) o comprimento da imagem da lmpada e a sua representao geomtrica.
Utilize os smbolos A e B para indicar as extremidades da imagem da lmpada.
14. (Unesp 98) A figura mostra um objeto O, uma lente delgada convergente
L, seus focos F e F e o trajeto de trs raios luminosos, 1, 2 e 3, que partem da
extremidade superior de O.
Dentre os raios traados,
a) est correto o raio 1, apenas.
b) est correto o raio 3, apenas.
c) esto corretos os raios 1 e 2, apenas.
d) esto corretos os raios 1 e 3, apenas.
e) esto corretos os raios 1, 2 e 3.

15. (Unesp 2003) Um objeto de 2 cm de altura colocado a certa distncia de

uma lente convergente. Sabendo-se que a distncia focal da lente 20 cm e
que a imagem se forma a 50 cm da lente, do mesmo lado que o objeto, pode-
se afirmar que o tamanho da imagem
a) 0,07 cm.
b) 0,6 cm.
c) 7,0 cm.
d) 33,3 cm.
e) 60,0 cm

Sntese
- Principio do tempo mnimo estabelece que quando a luz propaga de um
ponto a outro, num mesmo meio ou em meios diferentes, escolhe uma traje-
tria de tal modo que o tempo gasto mnimo. Usando esse principio pode-
se mostrar que na reflexo da luz numa superfcie lisa tal que o ngulo de
incidncia igual ao ngulo de reflexo, medido em relao perpendicular
superfcie. Quando a luz propaga num meio de ndice de refrao n 1
incidindo com ngulo 1, o raio refratado no meio de ndice de refrao n2
formara um ngulo 2 tal que :
n1 sen 1 = n2 sen 2 (Lei de Snell-Descartes). Os ngulos so sempre medi-
dos em relao perpendicular superfcie. Alm disso o raio incidente,
refletido (ou refratado) e a perpendicular pertencem ao mesmo plano.
- As imagens formadas pelo espelho plano so sempre virtuais, de mesmo
tamanho que o objeto e direita. Nos espelhos curvos convexos so sempre
virtuais direitas e menor que objeto; nos cncavos podem ser reais ou virtu-
ais ,dependendo da posio do objeto em relao ao espelho. O campo visu-
al de um espelho (plano ou curvo) depende do seu tamanho, formato e da
posio do observador em relao ao mesmo. Uma imagem real quando
os raios de luz passam efetivamente por ela e virtual quando os raios de luz
parecem provir da mesma. Uma imagem real pode ser registrada ou projeta-
da numa tela, a imagem virtual s pode ser vista, mas no projetada.
- Quando a luz propaga de um meio de ndice de refrao maior para o menor
para determinado ngulo ocorre a reflexo interna total, isto , a luz total-
mente refletida para o primeiro meio.
- No arco-ris ocorrem trs fenmenos bsicos: a refrao, a reflexo e a dis-
perso da luz.
- Equao das lentes delgadas: 1/f = 1/p + 1/p, onde f a distncia focal,
sendo positiva para lente convergente e negativa para lente divergente, p e
p, so distncias do objeto e imagem lente, respectivamente.
P=1/f, sendo f medido em metros, representa a potencia da lente ou conver-
gncia, e a unidade expressa em dioptria ou grau.
- Uma lente convergente aumenta a imagem de um objeto colocado prximo
da mesma, atuando como lente de aumento ou lupa; a imagem formada
maior, virtual e direita.

- No olho, uma imagem real e menor projetada sobre a retina. A focalizao

da imagem para diversas distncias do objeto feito pelo msculo ciliar
que estica e comprime o cristalino, fazendo variar a sua distncia focal. Um
olho mope tem a forma alongada de modo que a imagem formada antes
da retina, ao passo que o hipermetrope tem o globo ocular pequeno e a
imagem forma atrs da retina. O astigmatismo causando geralmente pela
assimetria da crnea, resultando na no coincidncia dos planos imagens
sobre a retina.
- Na mquina fotogrfica a imagem formada real, invertida e geralmente
menor que o objeto. A quantidade de luz que atinge o filme depende do
tempo de exposio e da abertura. A sensibilidade do filme padronizado
por unidades de ASA: quanto maior esse nmero mais sensvel o filme. As
cmeras digitais substituem emulses qumicas por deteco eletrnica. So
detectores que transformam a luz em sinais eltricos, sendo gravados em
disquetes ou CD e podem ser vistos diretamente no microcomputador.

Unidade 3

Som
Organizadores
Maurcio
AL, AL, MARCIANO... AQUI QUEM FALA DA Pietrocola
TERRA! Nobuko Ueta

Assim como alguns outros animais, os seres humanos emitem rudos para Elaborador
se comunicarem. Apesar das diferenas entre estes rudos, todos esses ani- Jonny Nelson
mais tm em comum um rgo emissor e um captador de sons. Teixeira

Alguns desses sons so agradveis e podem at provocar uma certa sensa-

o de bem-estar, outros no. Geralmente os que causam este tipo de sensa-
o so sons musicais, emitidos por vozes ou por instrumentos de diferentes
constituies. Mas, o que o som afinal? Quem comeou a estudar o som e
como a msica pde ser organizada da forma que ? Como instrumentos
musicais diferentes podem gerar sons tanto de maneiras diferentes como de
sonoridades diferentes? isso que ns iremos ver neste mdulo.

O QUE O SOM?

O som se propaga como uma onda, mas, diferente da luz, o som precisa
de um meio para se propagar. Quando tocamos na gua com um objeto ou
com o dedo, vemos a formao de ondas. Ento, o som uma perturbao
que se propaga em um meio material, como mostrado na figura 1:

Figura 1

Se o som se propaga como uma onda, ele tem todas as caractersticas

que as ondas que vimos na primeira parte: comprimento de onda, amplitu-
de, freqncia e velocidade. Neste caso, iremos aplicar todas as teorias da
luz agora para o som que, ao contrrio da luz, que uma onda eletromagn-
tica, o som uma onda mecnica, precisa de um meio material para se propa-
gar. Ento, veremos como as grandezas que colocamos acima so aplicadas
ao som.


A COR DO SOM

O som uma onda do tipo longitudinal, ou seja, formada por compres-

ses e rarefaes entre as molculas de um certo material (Figura 2). Como na
maioria das vezes o som emitido em um meio gasoso (ar) ou lquido (gua),
devemos ver como estas molculas esto colocadas nesses meios, quando o
som passa atravs deles.

Figura 2

O intervalo entre duas rarefaes sucessivas ou duas compresses suces-

sivas o que determina o comprimento da onda (l). Este comprimento varia
para cada som e est relacionado com a velocidade de propagao (V) da
onda, grandeza que estudaremos mais adiante, e com a sua freqncia (f),
pela expresso:

(I) v=.f
Assim como na luz visvel, onde o comprimento de onda e a freqncia
denotam a cor da luz que podemos enxergar, no som que ns podemos ouvir
(j que existem sons que no conseguimos ouvir) estas grandezas causam
sensaes diferentes nos nossos ouvidos. No caso do som, a freqncia ou
comprimento de onda nos mostra qual a nota musical que podemos tocar
em um instrumento ou cantar com as nossas cordas vocais.
Assim, para notas musicais mais agudas, a freqncia do som maior e
para notas mais graves, a freqncia menor.
SAIBA MAIS
Vrios pensadores j citaram algumas de suas consideraes sobre o som, mas nenhum
deles foi to conhecido como Pitgoras. Este pensador grego viveu por volta do sc VI a.C.
e criou uma das maiores escolas de disseminao do pensamento grego da poca.
Pitgoras foi um dos filsofos gregos que mais teve atuaes em reas diferentes. Uma
delas a descoberta de uma relao matemtica entre escalas musicais gregas e compri-
mentos de uma corda ou de uma coluna de ar que vibra. Pitgoras afirmou que todas as
coisas do Universo eram nmeros inteiros. O movimento dos planetas formava, segundo
ele, uma fantstica msica universal, chamada de Msica das Esferas.
Milnios mais tarde, um astrnomo chamado Johannes Kepler retomou as teorias de Pitgoras
e afirmou que os planetas do Sistema Solar vibrariam de acordo com a escala musical em
freqncias diferentes, formando uma sinfonia csmica, tocada para louvor do Criador.

Freqncias das notas musicais (em hertz)

D D# R R Mi F F# Sol Sol# L L# Si D
261,6 277,2 293,7 311,1 329,6 349,2 370,0 392,0 415,3 440,0 466,2 493,9 523,3

(Fuvest-SP-modificado) O ouvido humano capaz de ouvir sons entre 20 Hz

e 20.000 Hz aproximadamente. A velocidade do som no ar de aproximada-
mente 340 m/s. Qual o comprimento de onda do som mais grave que o
ouvido humano capaz de ouvir? E o comprimento do mais agudo?
Na msica, utilizamos uma outra palavra para nomear notas agudas ou
graves: as agudas so notas altas e as graves so baixas, o que ao contrrio do
que se pensa, no tem a ver com o volume do som (Fig 3).

Figura 3

Mas, porque numa corrida de frmula 1 o som do motor dos carros quan-
do esto em movimento parecem mudar a freqncia? Com certeza, voc j
deve ter ouvido uma sirene quando uma ambulncia est se aproximando e
quando ela est se afastando. Se no prestou ateno, ento escute e perceba
que o som da sirene mais agudo quando ela esta se aproximando e mais
grave quando est se afastando.
At mesmo uma msica em um carro parece que est mais rpida quando
o carro est se aproximando e mais devagar quando ele esta se afastando. Este
fenmeno ocorre porque a fonte sonora est em movimento em relao a
voc. A esse fenmeno damos o nome de efeito Doppler.
SAIBA MAIS
Para calcular o efeito Doppler, precisaremos utilizar esta equao:

(II)

Onde Vs a velocidade do som no meio em que ocorre o efeito Doppler, Vo a velocidade

do observador e Vf a velocidade da fonte sonora. O sinal +/- se deve ao observador ou
fonte estarem em movimento um em relao ao outro e f a freqncia do som que est
sendo emitido pela fonte.
Se o observador estiver em movimento, indo na direo da fonte sonora, o sinal da sua
velocidade positivo e negativo se o sentido da sua velocidade estiver voltando em
relao fonte.
Para os sinais da velocidade da fonte o mesmo: se a fonte estiver indo na direo do
observador, sua velocidade negativa e este sinal positivo se a fonte estiver indo no
sentido contrario ao observador. Se o observador estiver parado, a sua velocidade zero.

(Fuvest-SP) Considere uma onda sonora com comprimento de 1 m, emitida

por uma fonte em movimento. Esta onda se propaga no ar com velocidade de
340 m/s e a fonte se move com velocidade de 50 m/s, em relao ao observa-
dor, que est parado. Com estas afirmaes, determine:
a) A freqncia do som emitido.
b) A freqncia detectada pelo observador, quando a fonte est se aproximan-
do dele.
c) A freqncia detectada pelo observador quando a fonte est se afastando
dele.

AL... AL... AL... AL... AL...

Quem fala junto com voc quando voc ouve um eco? Na verdade, assim
como a luz, o som tambm pode ser refletido. Esta reflexo ns chamamos de
eco e acontece quando as ondas sonoras encontram um obstculo em sua
frente, bate e volta.
Assim como o som tem reflexo, ele tambm sofre refrao e difrao,
pois se propaga como uma onda. O fato de o som sofrer refrao faz com que
ele tenha sua velocidade diminuda quando passa de um meio mais denso
para um meio menos denso. Isso faz com que o comprimento de onda do som
aumente. J a difrao permite que voc escute um carro buzinando, mesmo
que ele esteja numa rua e voc esteja em uma esquina da rua, o que pode ser
visto na figura 4, onde as ondas se curvam ao passar por um obstculo.

Figura 4

(Fuvest-SP) Uma onda sonora propaga-se no ar com freqncia f, compri-

mento de onda l e velocidade v, atinge a superfcie de uma piscina e continua
a se propagar na gua. Neste processo, pode-se afirmar que:
a) Apenas f varia;
b) Apenas v varia;
c) f e l variam;
d) l e v variam;
e) f e v variam

Sua voz, minha voz...

Mas, como que conseguimos distinguir o som da voz de duas pessoas
ou distinguir de qual instrumento musical vem uma certa nota? Como voc j
deve ter ouvido muitos sons vindos de vrios lugares, pode ser que j tenha
reparado que estes sons nos causam sensaes diferentes. o que nos faz
saber, por exemplo, se a voz que estamos escutando ao telefone da sua me
ou da sua irm, ou o som provm de um piano ou de uma guitarra.
A grandeza que nos mostra este tipo de sensao chamada timbre do
som, e dado por uma superposio de sons de diversas freqncias, coloca-
dos em uma nica onda. Ou seja, a onda que provm de fontes diferentes tem
formas diferentes, como mostradas na figura 5.
Para cada instrumento musical, existe uma forma de onda diferente. Se
analisarmos, todas as ondas tm a mesma freqncia, mas as formas delas so
diferentes.

Figura 5
Saiba Mais
Voc j observou que
numa tempestade ns
enxergamos primeiro o
Velocidade do som relmpago e depois de
algum tempo ouvimos o
Depende de onde o som est se propagando, sua velocidade ser dife- trovo? Por que isso
rente. Cada material apresenta propriedades fsicas diferentes (densidade, acontece? Voc pode
calor especfico, propriedades pticas etc.), e tem suas molculas ligadas de estar pensando nas ve-
formas diferentes, com ligaes qumicas mais fracas ou mais fortes. Ento, locidades de propaga-
o da luz e do som para
por cada um destes materiais o som se propagar com velocidades diferentes.
responder a esta per-
Sendo assim, a velocidade do som geralmente maior nos materiais slidos,
gunta, e certamente j
dependendo da sua ligao qumica, menor nos lquidos e menor ainda nos chegou a uma resposta:
gases. a luz mais rpida do
Todos estes materiais ainda tm um outro problema: a temperatura influi que o som. Na verdade,
muito na velocidade do som. Como num aumento de temperatura todas as a velocidade da luz de
cerca de 300.000 km/s e
substncias aumentam de volume, o que chamamos de dilatao trmica. Com
a do som no ar de 331
esta dilatao a densidade do material diminui, aumentando a velocidade do
m/s. J no ferro, por
som nestes materiais. Podemos dizer que para um mesmo material, se a sua exemplo, de 5.940 m/s.
densidade diminui, sua velocidade aumenta.

Energia do som
Quando escutamos um som com volume muito alto, podemos ver que ele
faz estremecer o cho, ou alguns objetos que esto prximos fonte sonora.
Isso acontece porque ele carrega uma certa energia, que est diretamente liga-
da potncia da fonte e distncia que o objeto (ou o ouvido) est da fonte.
Ou seja, quanto maior a distncia, menor a intensidade do som.
Fisicamente, podemos colocar a intensidade sonora como a energia por
unidade de tempo que chega a uma certa rea esfrica, situada a uma distn-
cia d da fonte sonora, medida em W/m2. Isso tambm pode ser aplicado luz,
uma vez que ela tambm se comporta como uma onda.
H um limite de intensidade sonora a qual podemos ouvir e um o qual
podemos suportar. Nosso ouvido um dos sensores do corpo humano que
nos faz ter uma interao com o mundo em que vivemos, to importante quanto
os olhos ou o sistema nervoso, que nos faz sentir dor ou calor.
Mas, como o ouvido por dentro? O que acontece nele para que ns
possamos ouvir? Nosso ouvido formado por trs partes: o ouvido exter-
no, onde temos o canal auditivo, que vai desde o orifcio da orelha at o
tmpano, uma membrana fina que reveste a entrada do ouvido mdio, parte
do ouvido que faz uma amplificao mecnica do som por meio dos trs
menores ossos do corpo humano: o martelo, ligado diretamente ao tmpano,
seguido da bigorna e do estribo, que est diretamente ligado janela oval,
outra membrana que faz a ligao entre o ouvido intermedirio e o ouvido
interno, onde existe um rgo que faz a traduo do som para o nervo audi-
tivo, a cclea, que transporta o som para o crebro que faz a traduo desse
som para o que sentimos (Figura 6).Como a membrana do tmpano extrema-
mente fina e flexvel, existe uma intensidade sonora mnima para a sua vibra-
o e, se a intensidade for muito grande, a energia da onda pode rasgar o
tmpano, causando uma surdez, que pode ser permanente. Abaixo vai uma
tabela que indica qual a menor e a maior intensidade sonora que nosso
ouvido pode captar:

Saiba Mais
Para calcular a intensida-
de do som que chega
em uma determinada
distncia, utilizamos a
Potncia (P) da fonte so-
nora, medida em Watts
(W) e a rea total de uma
esfera, cujo raio a dis-
tncia que se tem entre
a fonte sonora e quem
escuta o som, que cha-
mamos de d. Assim:

Figura 6
(III)
Mas, onde entram os tais decibis que as casas noturnas no podem
ultrapassar? Esta medida foi dada em homenagem ao inventor do telefone,

Alexander Graham Bell, e chamada de Nvel de Intensidade, denotada

pela letra grega b. Podemos ver que o menor nvel de intensidade que ns
podemos ouvir de 0 dB e o mximo, sem que nossos ouvidos doam de 150
dB. Esta medida depende da intensidade mnima que podemos ouvir (I0 = Saiba Mais
10 -12W/m 2) e da intensidade do som no lugar que voc est que, como j
Para calcular em uma
vimos, depende da distncia da fonte sonora. corda a velocidade do
som, devemos levar em
Intensidades e nveis de intensidades audveis considerao a da ten-
so na corda (T), que a
Tipo de som Intensidade Nvel de fora com a qual a corda
(W/m2) Intensidade (dB) esticada, e a densidade
Mnimo de Audio 10-12 0 linear de massa (m), que
se obtm dividindo a
Respirao normal 10-11 10
massa total da corda
-9
Cochicho 10 30 pelo seu comprimento
-6 total. Assim, sua veloci-
Conversao normal (a 1 m) 10 60
-5 dade ser dada por:
Trfego pesado 10 70
-3
Dentro do metr 10 90
-0
Show de Rock (Dor ao ouvir) 10 120 (IV)
-3
Decolagem de avio a jato 10 150

UM BANQUINHO, UM VIOLO... Em um instrumento de

corda, a freqncia do
som (nota musical) pode
Quando escutamos uma pessoa tocando violo, muitas vezes ficamos abis- ser determinada em ter-
mados com a beleza do timbre do som que as cordas do violo tm. Veremos mos das propriedades
como as cordas do violo conseguem emitir estas notas musicais. Uma nota fsicas da corda.
musical se difere da outra pelas freqncias com que as cordas vibram. Ou
Estas propriedades so o
seja, dependendo do nmero de vezes que a corda vibra por segundo, o ar
comprimento da corda
que est em volta da corda entra tambm em vibrao e esta se propaga por (L), a velocidade que a
ele, chegando at os nossos ouvidos. onda se propaga na cor-
As cordas de um instrumento musical tm da (V) e o modo de vi-
espessuras diferentes, o que nos d freqn- brao da onda (n), que
cias diferentes ao toc-las. As cordas mais indica a altura do som.
Ou seja, quanto maior o
grossas emitem um som mais grave, enquan-
n, maior a freqncia
to que as mais finas, um som mais agudo (Fi-
da nota musical (mais
gura 7). Isso acontece porque, para um mes- aguda ela ), o que, na
mo comprimento estas cordas tm massas msica, chamamos de
diferentes, o que influi na velocidade do som oitavas. Assim:
na corda, como vimos acima.

(Fuvest-SP) Considere uma corda de violo (V)

com 50 cm de comprimento que est afinada
para vibrar com uma freqncia fundamen-
tal (n =1) de 500 Hz. Substituindo V pela
equao IV, temos :
a) Qual a velocidad de propagao da onda
nesta corda?
b) Se o comprimento da corda for reduzido
metade, qual ser a nova freqncia do som
produzido? Figura 7

Alm disso, podemos ver tambm que todo o instrumento de cordas acs-
tico (violo, piano, harpa, cavaquinho, etc) tem uma caixa ligada no seu cor-
po. Esta caixa chama-se caixa de ressonncia e, sem ela, no conseguiramos
escutar as notas do violo no volume que as escutamos. Esta caixa amplifica
o som que sai das cordas por meio de um fenmeno que se chama ressonn-
cia, onde a corda faz vibrar o ar dentro da caixa, aumentando assim o contato
com a caixa de ressonncia, aumentando a vibrao transmitida para o ar

Instrumentos de sopro
Flautas, trompetes e sax so exemplos de instrumentos de sopro. Estes
instrumentos tm como particularidade ondas sonoras em tubos, onde o seu
comprimento influi na mudana da freqncia.

Figura 8

Saiba Mais
Nos instrumentos de so- Nas flautas de P podemos ver que os tubos tm tamanhos diferentes,
pro, podemos calcular a onde cada tubo emite uma nota (freqncia) diferente.
freqncia da nota emi-
tida pelo tubo, depen- (Fuvest-SP) Um msico sopra a extremidade aberta de um tubo de 25 cm,
dendo se o tubo aber-
fechado na outra extremidade, emitindo um som com freqncia f = 1700 Hz.
to dos dois lados (flauta
A velocidade do som no ar nas condies deste experimento de 340 m/s.
doce) ou apenas de um
lado (flauta de P). Para
Nestas condies, calcule quantos modos de vibrao n tem este som.
um tubo aberto dos dois
lados:
Sntese
- O som um tipo de energia que se propaga como uma onda longitudinal e
precisa de um meio para se propagar, o que lhe d a caracterizao de onda
mecnica.
Quando aberto apenas
de um dos lados: - Como uma onda de luz, ele possui amplitude, que determina o volume do
som, freqncia, que determina a nota musical e a altura do som e velocida-
de, que depende do tipo de material no qual o som est se propagando.
(IV)
- O timbre do som determina as diferenas entre sons de vozes ou instrumen-
tos musicais diferentes.
Onde Vs a velocidade - Quando a fonte sonora est em movimento em relao a um observador, sua
do som no ar. Para sons freqncia muda dependendo da velocidade relativa entre fonte e observa-
mais agudos da mesma dor.
nota, basta multiplicar a
freqncia dada na ta- - O ouvido humano pode detectar freqncias de som entre 20 e 20.000 Hz,
bela por um nmero in- dependendo da intensidade e da freqncia do som. Se a energia do som for
teiro n. muito grande, o som pode at romper o tmpano do ouvido, causando danos
irreversveis.

- Um instrumento musical de cordas pode emitir sons de diferentes freqnci-

as, desde que se mude a tenso nas suas cordas, a sua espessura ou o seu
comprimento. Sons mais graves so emitidos por cordas mais grossas ou
mais compridas, enquanto sons mais agudos, por cordas mais finas ou mais
curtas.
- Os instrumentos de corda geralmente precisam de uma caixa de ressonncia
para que seu som seja amplificado por ressonncia, o que facilita a audio
deste som.
- Um instrumento musical de sopro pode emitir sons de diferentes freqnci-
as, desde que se mude o comprimento do tubo com o qual feito o instru-
mento. Sons mais graves so emitidos por tubos mais compridos enquanto
sons mais agudos so emitidos por tubos mais curtos.

Guia de estudos
- Releia com cuidado a sntese apresentada no final de cada unidade e veja se
esto claros para voc todos os conceitos e definies apresentadas.
- Procure resolver as questes e atividades propostas, e principalmente as ques-
tes de vestibulares. Voc vai perceber que para esse mdulo, as ferramen-
tas matemticas necessrias para resoluo dos problemas se resume em
conhecimento bsico de geometria plana e domnio de trigonometria. Ha-
vendo dificuldade procure o monitor.

A seguir, listamos alguns livros que voc pode consultar para comple-
mentar o seu estudo. Os sites indicados tambm so interessantes, para apro-
fundar um pouco mais em temas de seu interesse ou que foram abordados de
forma superficial no curso, por falta de tempo.Voc poder tambm ter acesso
as questes dos ltimos vestibulares; tente resolver as questes para verificar
o aproveitamento de sua aprendizagem.

Bibliografia
- FIGUEIREDO, Anbal, PIETROCOLA, Mauricio; Fsica um outro lado. Luz
e cores. So Paulo: FTD, 2000.
- GREF (Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica.); Fsica trmica e ptica.
Fsica 2. So Paulo: Edusp, 1991.
- PROJETO ESCOLA E CIDADANIA. Fsica. So Paulo: Editora do Brasil,
2000.
- GASPAR, Alberto. Fsica: Ondas, ptica e Termodinmica. So Paulo: tica,
2000
- ALVARENGA, Beatriz, MAXIMO, Antonio: FSICA, vol. nico So Paulo:
Ed. Scipione, 1999.
- HECHT, Eugene. ptica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1991.
- HEWITT, Paul G. Fsica Conceitual, 9.ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.

- HOROWICZ, Ricardo J. Luz, Cores e Ao: a ptica e suas aplicaes

tecnolgicas. So Paulo: Ed. Moderna, 1999.
- MONTANARI, Valdir; CUNHA, Paulo. Nas ondas do som. So Paulo: Ed.
Moderna, 1996.
- CASH, Terry; TAYLOR, Brbara. Cincia Divertida: Som. So Paulo: Ed.
Melhoramentos, 1991.

Sites
http://www.educar.sc.usp.br
http://www.feiradeciencias.com.br/sala09/index9.asp
http://www.fisicanet.terra.com.br/optica

Sobre os autores
Iv Gurgel
Licenciado em Fsica pela USP. atualmente professor de Fsica do Col-
gio Fnix, onde leciona contedos desta disciplina para o curso de Tcnico
em Radiologia. Tambm participa de projetos de pesquisa vinculados ao La-
boratrio de Pesquisa em Ensino de Fsica da Faculdade de Educao de USP.

Jonny Nelson Teixeira

Licenciado em Fsica pela USP, tendo sido monitor da Estao Cincia da
USP. Professor efetivo de Fsica da E.E. Brigadeiro Gavio Peixoto. Atualmen-
te mestrando na rea de Ensino de Cincias, no Instituto de Fsica da USP.

Mikiya Muramatsu
Licenciado e bacharel em Fsica pela USP, mestre em Ensino de Cincias e
doutor em Fsica pela USP. Atua nas reas de ptica bsica e aplicada e de
ensino de ptica, produzindo materiais instrucionais e ministrando cursos de
atualizao para professores de Fsica do ensino mdio.