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 Ttulo As Minhos Expresses Musicol e Dromtico - l.'e 2.'Anos

Autor Jos Meneses, Rogrio Duorte e Fernondo Coutinho

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Editor ^
Edroes Uorlrvro

Direco Editoriol Morio do Encornoo Afonso

llustroo Ernestino Proto

Coordenoo Vtor Alves

Design e Foiocomposio Gobinete design GAILIVRO

Fotolito Sector dqfotocomposio GAI LIVRO

lmpresso e ocobomento EIGAL

Tirogem 1."-2000exemplores

Ano Setembro de 200 / 3.' Ediao

ISBN 989-557-372-3

Depsito Legol 247 552/06

200 Edies GAIIIVRO

Reservodos todos os direitos.
proibido o reproduo iotol ou porciol desto obro
por quolquer meio (fotocpio, offset, fotogrofio, etc.).

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GAILIVRO
RUA INDUSTRIAL DE S. CAETANO, 99 _VILA NOVA DE GAIA _ 4405- I 9 I CANELAS VNG
TELEFS. 22 7 I I 60 I 3 I 22 712 62 23 - FAX.22 712 29 74 - E-MAIL gailivro@gailivro.pt
 %a,a,/a,n

Os autores dedicam este trabalho aos jovens:

Brbara Duarte
Pedro Meneses
Tefilo Duarte
Andr Meneses
Marta Duarte
Beatriz Duarte
Maria Meneses
Francisco Counho
RauI Coutinho l

Atodos os professores do ro Ciclo do Ensino Bsico, pelo reconhecimento da sua dedi-

cao e empenho na grande e dificil tarefa que EDUCAR!
A todas as crianas deste pas, fazendo votos para que este manual seja uma "rampa
de lanamento" para um mundo verdadeiramente diferente, o mundo da arte!

Pela preciosa colaborao prestada neste trabalho, os autores esto muitssimo gratos
aos jovens:

Brbara Duarte
Pedro Meneses
RaquelAlmeida
Eduarda Pinho

Ao pintor/professor

Anbal Coelho

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 ,%ta/ro;o
Caro(a) Colega,

Quantas uezes n.o se deparou j com situaes de insatisfoo pelofacto de gostar de con-
crezar uma ouurias acuidades que, enfim, porfora dos condicionalismos impostos pela
falta de recursos, forma.o, mouao, etc., acaba por no concrezar... ou ento, com
aquelas situaes em que a criana nos mostra energia, criatuidade, gosto, alegria, inte-
resse, express.o, imagina.o e um sem-nmero de qualdades/potencialidades que, por
uezes, podemn.ofrutfi.car porfalta de meios insignificantes... meios que de umaforma sim-
ples lhe poderemos fazer chegar com a maior das faclidades, potenciadores de resultados
uerdadeiramente gratfi.cantes para quem, com emor, carinho e dignidade, se sente to bem
quando consegue fazer umo- criana 'feliz", alegre e risonha, naquele que e deue ser o seu
segundo lar - a ESCOI,...

Foi a pensar nestas realidad.es

que surgiieste trabalho,fruto d.e longos anos d.e experincia
no campo da Express.o Musical e Dramca!

No preciso ser-se espec.alstana rea, pois de umaforma simples (ao alcance de qualquer

professor(a)/educador(a)) consegue-se desenuoluer acuidades planificadas segundo as

exigncias do programa oficial do Ministrio da Educa.o para esta rea.

Atraus do constqnte mtodo participatuo, o aluno ange os objectuos definidos de uma

forma simples e ldica, sem se desligar do "cord.o umbilical" que o liga ainda ao "jardim",
onde as actiuidades nas reas das Expre.sses s.o em nmero significatiuo.

A interdisciplinaridade, o humor e a pinfura esto neste manual em perfeita harmonia, con-

jugados de forma a despertar na criana o gosto, a motiuao e a formao na rea da
Express.o Musical e Dramtca, t.o mportante para um crescmento e formao harmo-
niosos.

O potencial material de apoio (ptay back), constante neste trabalho, enriquece efacilita a difi-
cil tarefo que o(a) professor(a)/educador(a) tnha at agora na montagem/organizao dos
momento s festiu os na Escola.

Aos(s) colegas com forma.o especfica na rea sugermos que, partndo d.este trabalho
como base, criem, desenuoluam e explorem as situaes que acharem mais conuenientes e
ajustadas ao meio onde a escola est. inserida e emfuno dos recursos fiscos, materiais e
humanos disponueis. O manualfoi pensado e crado paro chegar a todos os alunos dos to e
20 anos do to ciclo do Ensino B.sico, pelo que, atendendo heterogeneidade das nossas esco-
Ias, tentmos ser sirnplistas e o m.xmo sucintos possuel.
Caro(a) colega,

As sugestes dadas neste apndice tm como objectiuo exclusiuo contribuir paro. um maior
enriquecimento dos momentos dedicados aos alunos na rea de Express.o Musical e
Dramtica, respeitando, pela parte dos autores, es diferentes metodologias que cada pro-
fessor(a) ache mais benficas paro um melhor proueito do aluno, bem como as diferentes
confisses religiosas, etnias ou ro.os.

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Cada aula deue ser umafesta, um momento de alegria, desfrutando-se nela prozer de can-
o
tar, ouuir, fazer msica, representar... A criana rca em msica e em express.o dram.t-
ca! Deue dar-se-lhe oportunidade para que ela extrauase, mostre cs suos potencialdades
atraus do som, do gesto, ou, taluez melhor, fundindo os dos. Para isso sugerimos que, no
inco de cada aula, sejamfetos exerccios de imitao emforma de espelho, explorando um
instrumentofabuloso que o corpo humano, utilizando os estalinhosfeitos com os dedos, as
palmas, o bater nas pernas e o bater com o p no cho, entre outros... Com estes e outros
recursos, a criana aprende a desenuoluer as suas faculdades sensrio-motores, bem como
a memria; na.prtica destes exerccios, sugere-se que todos os alunos passem pelo lugar
do(a) professor(a), criem um ou urios exerccios e os colegas os repitam.

O(a) professor(a)/educador(a) no deue, de forma alguma, limitar o trabalho dedcado

.rea da express.o muscal e dramca ao contedo do presente manual, pois, pelo con-
trrio, deue explorar ao mximo (em cada unidade de trabalho) a sua imaginao e cria-
tuidade, diuersficando tanto quanto possuel as actiuidades, de forma a estimular a cria-
tuidade das crianas! Exernplo: explorer sons da prpria sala de aulas, como passar umo
uara ou caneta na persiana, pedindo a um aluno que descubra afonte sonore, bater com a
mo no armrio, etc..

O(a) proessor(a)/educador(a) deue ainda explorar, ualorizando-o tanto quanto lhefor pos-
suel, o patrimnio musical da regio onde a escola est. inserida.

Qualquer actiuidade desenuoluida no espao aula deue ser parcipada por todos os q.lunos da
sala, euitando ao mxmo comportamentos passiuos ou desinteressados. O(a) proessor(a)/edu-
cador(a) deue ser sufi.cientemente estratega para colocar toda a turma em actuidade!
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Eu sou o Pedro e ando na

escola, onde aprendo a cantar, a
danar, a brincar ao teatro...

Eu sou a Brbara!
Quero que te sintas muito
feliz com este liwo.

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,,r/r7ro 7 Rogrio Duarte

e como te hei- de cha - mar quem s tu quem s tu que'andas a -qui a./es tu-dar

A cano pode ser acompanhada com palmas e, no final desta, um aluno diz o seu nome
Repete-se a cano at lodos se apresentarem.

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(aqui o teu retratof
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@wa,* *"Wt* - Jogo do conhecimento

Atirar bola a um colega e dizer o seu nome.
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Contar at trs e passar a bola ao colega do lado.
Todos contam at trs e logo de seguida a bola passada ao colega.
Em vez de dizer o Seu nome, mudar para o nome de objectos, animais, frutos, etc'
Atirar a bola, dizendo o nome do colega que a vai receber'
Atirar a bola, dizendo o nome do professor, da escola, da sua turma, etc.
(Fazer estes movimentos expriminclo: ale-eria. tristezl. raiva. etc.)

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 TIMBRE 1 1A SESSAO
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O co faz o, o, O grilo faz gri-gri

DM A cabra fazm,m{ O burro faz i
O co no tem cornos O grilo come alface
E a cabra marra em P. E o burro po-deJ

o, o todos no cho, Gri-gri todos pr'aqui

M{ m, todos em P. Iininqumfcas.

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Mimar a carro com os gestos sugeidos pela letra'

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Forte Fi"***

Agora que j sabes o que um

som forte e um som fraco, pinta,
depois de ouvires, a vermelho os fortes
e a verde os fracos.

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com uma cruz somente

os sons fortes que vais
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 ALTUFIA 1 5 SESSAO

de azul os desenhos que estiverem

mais altos e de castanho os mais

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%nl*" - Jogo de ateno

O professor diz: girafa- todos levantam os braos;
formiga - todos se baixam.
Podem aindajogar com as palavras: caracol, elefante, vaca, grilo, cavalo, rato, etc.

Quem se enganar sai fora do jogo at se achar, por fim, o vencedor.

15
 E tu,
Brbara, sabias que um Pedro, sabias que um som todos our, com muita
som alto se chama agudo e baixo se chama grave e ateno, sons graves!
"fininho"? "grosso"?

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 Depois de oures com
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 RITMO 1 8A SESSO

Agora vamos cantar a cano

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Rogrio Duarte

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Contar: 123 4
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Uma bola com piquinhos Vai ao meio quem ficou
Tem l dentro uma castanha. Com a castanha na mo.
Passa a mim que eu Passo a outro, Martinho venha c,
S.
Vamos l ver quem a ganha. Marcar-nos a pulsao.
Vamos assar as castanhas
E o magusto fazer.
Depois da roda acabar,
Tudo pronto para comer.

O vendedor de castanhas coloca no meio da sala um cesto com um nmero de castanhas

superior ao dos alunos (mais trs ou quatro). D uma castanha a um aluno da roda. Comea
YW-
a cano. A castanha vai rodando de mo em mo, ao ritmo da pulsao.
No fim de cada quadra, contar 1,2,3,4. O aluno que tiver a castanha no nmero 4 sai da
roda, levando-a consigo. Repete-se o jogo at ficar apenas um aluno, que ser declarado o
vencedor e receber as restantes castanhas que estiverem no cesto.
 RITMO 1
9A SESSO

- Acompanha com palmas,

sempre com o mesmo batimento, a
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cano que vais our. De seguida, bate as
palmas com o ritmo semelhante ao
que cantas. .'*\ *
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Rogrio Duarte

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Contar: I234
mrm qu eu pas - soa outro l ver quem a ganha

Uma bola com piquinhos Vai ao meio quem ficou Vamos assar as castanhas
Tem l dentro uma castanha. Com a castanha na mo. E o magusto fazer.
Passa a mim que eu passo a outro, Martinho venha c,
S. Depois da roda acabar,
Vamos l ver quem a ganha. Marcar-nos a pulsao. Tudo pronto para comer.

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Nota: A sotuo enconrra-se na cano 8* .t6rUr/A ,m Ur? ,Ur.

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 FORMA 1 1 OA SESSAO

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 FORMA 1 11A SESSAO

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 Tth/ltsFrE 2 1 2E SESSAC

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Vendam-se os olhos a um aluno.
O professor indica outro que t drzet uma palavra, por 3 vezes.
O aluno de olhos vendados tenta adivinhar quem falou, pelo timbre da voz.
O aluno identificado pelo timbre de voz recebe a venda e o jogo continua.
 TIMBFIE 2 1 3E SESSO

Vamos
cantar "O Meu
Gatito"!
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O meu gatito Quando vou p'r a escola Rom, rom,

muito mandrio, Fica a descansar. Vou adiuinhar,
De rabo comprido, Estando eu em casa E o ttmbre d.eLe,
Patitas no cho. Com ele vou brincar. Se est. a rosnar.

Depois de brincar Muito convencido Rom, rom

Fica bem contente, L vai ele embora. Vou adiuinhar,
Abana o rabito Diz adeus a todos o timbre dele,
Para toda a gente. E vai l p'ra fora. Se est 0 rosnar.

6qua a * @"**l** - Dana de roda

A turma pode ser dividida em dois grupos: um canta a cano e o outro faz a roda.
Ao som da cano, de mos dadas, todos vo girando e cantando.
Um aluno fica no meio da roda, mimando a cano com gestos ao seu gosto (de preferncia, imi-
tando movimentos de um gato).
No fim sai da roda, despedindo-se com um adeus, e mantm-se de "gatas" at acano acabar, indi-
cando outro colegapara ocupar o seu lugar.
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Depois de oures com

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nala com uma cruz o que te pare-
ceu mais forte.
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VEZ UM SA ca-Ya com as

O seu no-me Ju-ru -rE ti -nhamui- tos po - de res

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Era uma vez um sapo Quando se sentia aflito, Certo dia, quando brincava, Quando a r se atira ao sapo,
Que brincava com as flores, Pois algum o atacava, Uma r lhe apareceu, Este muito de repente,
O seu nome Jurur Ele mudava de cor, Querendo tirar ao sapinho Logo aplica os seus poderes,
E tinha muitos poderes. No se sabendo onde estava. Tudo aquilo que era seu. Ficando transparente.

L, t, t... L, l., l.... L, b, t... L, t, t...

25
 EW;aa,* %luW,W - Drama tizao

Depois de representares "., .i

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a dramatizao do saPo Jurur e ;1 -
-{
das rs Flausina e Jacobina, Pinta- :
-os com cores ao teu gosto. {t , !,.,,*.'
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Nanx-aron - Era uma vez um sapo, que andava aos bichinhos no jardim. Apareceram duas
rs, a Flausina e a Jacobina, que tentaram atac-lo'

Fr-ausrNa- Espera a, sapo, que te dou cabo da pele!

: -Vamos atac-lo.
Nax.naon - Nisto, o sapo transformou-se numa flor'
Fr-ausrNa - O sapo desapareceu!...
: :' - Onde que ele est? Oh! Vamos embora'
"qaxanoa- O sapo voltou ao normal.
Fr-ausrna- Olha! Afinal ele est ali.
: ' -Vamos atrs dele.
Nann*so*. - Ento o sapo ficou da cor da relva e voltou a desaparecer'

Fr,ausrNa-Voltou a desaparecer. Ora bolas!

r ,,, - Ele d,eve ter poderes mgicos!... melhor desistirmos. Vamos embora.
para trs,e u o sapo fugir para
lrr*H.at)ox - euando j se afastavam, a r Flausina voltou-se
dentro dL um lago. Nisto correram atrs dele, mas, quando entraram no lago, o
sapo ficou transparente e elas nunca mais o encontraram.

Fr-ausrua-Voltou a desaparecer! Vamos embora e no voltaremos a atac-lo!

- Est bem. Olha, ele at come as lagartas e outros bichinhos maus, que estragam
o jardim. Nunca mais tentaremos fazer-lhe mal!
 RITMO 2 1 7A SESSAO

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Que lindo! Estamos
na Primavera e apetece- ..'ffi -#

m" -me cantar a cano d-

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Canarinho cantador, Clr, clt, clr, crl, , l, Suas penas amarelas

ocucoacantar! So bonitas de encantar,
Que est dentro da gaiola,
Cantaria bem melhor, Cu, cu, cu, cu! Quem me dera tocar nelas,
Se esse c p'ra fora. Primauera est a chegar. Para como ele cantar.

Como linda a Primavera, Mas que bela melodia,

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Com tudo verde a ficar! Mas que timbre de encantar!
E que agradvel Que grande vontade eu tenho
Ouvir o cuco cantar! De te largar a voar!
 RITMO 2 1 8A SESSO

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- Ah! Joo, fizeste um risco no carro do pai!

- No faz mal, porque ouvi dizer que o pai tem seguro

contra todos os riscos.
 RITMO 2 1 9A SESSAO

Acompanha com pal-

mas a seguinte lengalenga,
utilizando dois sons curtos
e um longo.

Curto Curto Longo

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Bola -
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mata
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SgwaA,o %a*Am -Aniversrio do sor

:;r,.: ,, ::. r :: t ': (Menina com os dedos das mos a cintilar como uma flor a abrir.)
. : , ,: : (Gestos de nadar, dando a ideia de calor.)

: (Gestos com os braos e dedos de cima para baixo, como as flores a cair.)

rxvunNo: (Muito curvado a tremer de frio, como se fosse um velhinho.)

Nannaoon- O sol amigo de todas as estaes do ano e condou-as para a sua festa de
anos.

i: :.',ii i'j
i'tr':: ,
-Tum, tum, tum! (gesto de bater porta fazendo o:."?- com batimentos de um p no cho.)

Sor-Quem ?

jt'.=,: Sou a Primavera!

-::.:,:: ::.:,: ". - '.'- -..,-

Sor,- Pode entrar. ./\

i.':,:, ,i i.'. : :.: '.,
- Parabns, senhor Sol! Trago-lhe de presente: flores, rvores, a Pscoa, grilos,
andorinhas, etc. etc..
Sor, - Que lindos presentes! Pode sentar-se! I
:

(repete-se a cena, com o Vero a trazer praia, calor, frias, etc.; o Outono, as castanhas, rd
vindimas, aulas, caa, chuva, etc.; e o Inverno, frio, neve, geada, chuva, Natal, etc.) :,1'
-\ *.". ,.
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31
FORMA 2 2OA SESSAO

Vais descobrir a forma

dos seguintes objectos, ligando
os desenhos Pelas bolinhas
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Rogrio Duarte

FM FM

meu pa-pa
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SiD M

mrgo a-
D7

da - mea CTCS Ao queele rne diz eu

FM Do7

o queele me diz

O meu pap o meu heri, D-me um beijinho ao acordar, De banho tomado, pronto p'ra jantar
o meu amigo do corao. Ai que bem sabe assim crescer, Conto as aventuras do dia passado.
Brinca comigo, ajuda-me a crescer, Ansioso estou p'la hora de ele chegar O sonito chega, dentinhos vou lavar,
Ao que ele me diz eu tomo ateno. (rs) Para coisas lindas poder aprender. (brs) Contente e feliz vou dormir descansado. (bis)

.:._)

Vamos acom- 'i

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i....&r-
"
* .:..
panhar a msica da --

..t.
seguinte forma.
l-*
@ M

Sproaua* %w*a*a, - Batimentos corporais

1o Mimar a cano.
2" Na 1'quadra, acompanhar com palmas marcando a pulsao.
3o Na 2" quadra, acompanhar com batimentos alternados nas pernas.
4o Na 3'quadra, acompanhar com batimentos alternados, palmas e pernas.

33
 wmilmFrffi

ffi e,"ffitrsx

sih n

go - ra.

nho to po - bre - zi - nho.

Natal, Natal, Vamos todos ver A todos os Homens

Vamos sem demora. Jesus, Deus Menino, De boa vontade
Adorar o Menino Que nasceu em palhas Anunciou Jesus
(bi, Muito pobrezinho. (bis) Nova humanidade. &is)
Que nasceu agora.
 Trmm \iffi
8q r*o n A* %t"WA** - Auro de Natat

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J ':"i ...,. .,,,,.,-..,d,1.

l, i: iifll
I

Salrunr - (v qualquer coisa no cu e chama) Moiss, Moiss, onde ests?

vrorss - Estou aqui!
Sarvrunr - Anda c, anda c depressa...

nrorss - J l vou!
Salrunr, - No demores nada! (muda de tom de voz, aproximando-se) Este rapaz que te chamou
um pastor teu amigo. Ponho-te a cara num figo, se no vens j.

vrorss - Boa noite! Porque me andas a chamar?

Serrunr - H novidade muito bela! Tu j viste alguma estrela como a que vai acol?
nrorss - Nunca enxerguei coisa assim! Ora espera, dizem que est para r um rei que vai
governar a Terra...

Salruer - Um rei que no quer guerra, mas s paz e amor.

vrorss - Eh, amigo, a estrela caminhou!
Sarvruu - Vamos com ela a correr.
uorss -Vamos, vamos visitar o Deus Menino.

35
 r[I@ffiHw
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Noite Feliz
- liz,
DM

DM

Sol z

paz
Sol z DM

me em oh, Je

Noite feliz, noite feliz!
O Senhor Deus de Amor,
Pobrezinho, nasceu em Belm.
Eis na lapa Jesus nosso bem!
Dorme em paz, oh Jesus!
Dorme em paz, oh Jesus!
Noite feliz, noite feliz! Noite feliz, noite feliz!
Oh Jesus, Deus de Luz, Eis que no ar vm cantar
Quo amvel o teu corao, Aos pastores os anjos dos Cus,
Que quiseste nascer nosso irmo Anunciando a chegada de Deus,
E a ns todos salvar, De Jesus Salvador,
E a ns todos salvar. De Jesus Salvador.

36
 tMffiXM-FSM
90"*2" - os Trs Reis Magos

Os /rs 97eis gWogot

(Caminhando em passos largos e balanando de forma a imitar um homem montado num camelo.)
Bsr,cnron- Andamos perdidos, no sabemos por onde ir.
BarrasaR - Vamos seguir aquela estrela do Oriente?
Topos - Vamos!
Brrcnron - Estou cansado e com fome! Vamos parar.
Tooos - Vamos! (sentam-se numa roda volta de uma fogueira )
Gaspan -Vou buscar o farnel. Oh! Est tudo estragado, est tudo misturado: laranjas,
farinha, figos, acar, manteiga...
Bsr,cHron-Assim no podemos comer! No presta e no temos mais nada.
BarrasaR - J sei! Mete-se tudo no tacho e leva-se ao lume.
Gaspan - J est pronto.
Brr,cnroR- Que rico bolo!
BarraseR . um bolo-rei!
G,tspan - Vamos continuar a seguir esta estrela.
'Bnr,cnron- Estamos em Belm!
(descem dos cavalos vo todos para junto do Menino Jesus, ajoelhando-se.)

Gaspan- Eu trouxe-te ouro!

Banrasan - Eu trouxe-te incenso!
Brr,crrron - Eu trouxe-te mirra!
Pesron r - Eu trouxe-te queijo!
Pesron e - Eu trouxe-te um carneirinho!
- Eu trouxe-te po!
- Eu trouxe-te leite!
37
 .Ios Meneses

LM

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nl no Na tal Na tal

RM

elTt

LM

RM

Natal, Natal,
Nasceu o Deus Menino,
Natal, Natal, Oh que noite to bonita, 'Stava a neve to branquinha
Nasceu l. em Belm. Cheia de neve e luar, Quando nasceu o menino,
Natal, Natal, L fora h tanto frio, Avacaeoburrinho
Nasceu to pobrezinho, C dentro o calor do lar. Tiraram-lhe tanto frio.
Natal, Natal,
Nasceu p'ra nosso bem.
38
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Logo que nasct

(espiritual negro)

Mi m

Lo go que nas
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ceu Je sus a -cam pou e luz das es

Sol M LM Mi m LM Mi m

U-a- - -

Logo que nasceu, Maria Senhora

Jesus acampou Logo o aconchegou,
E luz das estrelas E luz das estrelas
Uma voz soou Uma voz soou
u -- U-L--bt u--,--
U--b,-L U---F

39
 HMDreNTffi
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Rogrio Duarte
Sol M

Bo as fes tas bo as festas A qui es - mos pra dar -

Sol M DM Mi M

Que se -jam rnui to fe - lizes no tra ba - tho

Lm Mi M

-- / \v/
Ou arn 1 com a ten o - Conr cer vrlo gos tar
Mi M Lm Sol M

os cor dis - sa
bol Urn vin dar.
Lm Sol M Sol M

Sol M

DM

Boas Festas Boas Festas Ouam l com ateno, No demore por favor, Vamos dar a despedida
Aqui estamos p'ra uos dar Com certeza vo gostar, Venha-nos j atender, Com pena de vos deixar,
Que sejam muito felizes Abram os cordis bolsa, Somos malta c da terra, Correndo p'r nossa Escola
No trabalho e no lar. Um vintm para nos dar. Temos muito a percorrer. P'ra continuar a estudar.
 TIMBRE 3 21 SESSO

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%X* Caixa Chinesa
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Bombo

Depois de ouvires
com ateno todos os sons,
desenha-os nas casas corres-

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Qualacoisaqualela Minha dama fidalguinha, meia-noite se levanta o fregus,

Que parte mas no quebra? De pau o meu comer, Sabe das horas e sabe do ms,
Mastigar e deitar fora, Tem esporas e no cavaleiro,
Que engolir no pode ser! Escava no cho e no acha dinheiro!
Nota: As solues encontram-se nos rudos que ouste.

41
 TIMBRE 3 224 SESSAO

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40 Verde .

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Bloco de do is sons

I Tambori m

Chincalho

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Depois de our o som,
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.. .*q: o professor pede a um aluno que
identifique o instrumento e de seguida
;jrj *,*x:*,, repita a frase que ouu, com palmas.
Toda a turma repete o exerccio
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!,-, em conjunto.

2 .
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n .':,

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42
 a{AtL4tA 3 3 ,q*

Pedro, sabias que o Ento, vamos

nosso corpo um instrumento acompanhar, alternada-
fabuloso? Podemos fazer um som forte mente, com esses sons os
com as palmas e um som versos desta lengalen-
fraco batendo s com dois dedos .' t, \"
na palma da mo. t"
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Forte *I:*versar:vr Palmas
Piano a rap*sa" s tear. Dois dedos
Forte faxer s cilillisinhas Palmas
Piano Fara ilmfrnh se ir csr. Dois dedos

Forte -& *l:*vrr e ;1ev;ir Palmas

Piano a rap* n qrii*t;l}, Dois dedos,
Forte .& apa:rh&r &s laran"jas Palmas '

Piano Para * rlia de Natal" Dois dedos

l" Mimar a lengalenga (com gestos).

2" Dizer a 1u quadra com som foe e exprimindo alegria.
3" Dizer a 2" qtadra com som fraco e exprimindo tristeza.
4o Um aluno faz os gestos da 1u ou 2u quadra(os outros
adivinham o que est a azer).
5o Um diz uma quadra e outro faz os gestos (podendo
trocar).

43
 DINfu4iCA 3 t4 rssC

Agora, os nossos
Pedro, um som
amiguinhos vo assinalar
forte representa-se Por
com uma cruz a letra corres-
um F e um som fraco
pondente ao som que

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s l*r:.,:.,
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e..ff t g{rr*
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tr+-Be
A me para o filho irrequieto:
- Nuno, se continuas a portar-te mal, prendo-te no galinheiro!
- Perdes o teu tempo, mezinha. Eu no ponho ovos.
 Vamos
cantar a cano "Os
Meninos".

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B "@

FM

To -dos os me - nl -nos sa bem ben'r con - tar sa bcm bem con - tar

FM DM Sol 7 DM FM DM

tam bm de - se - nhar ler es - cre - ver e

Todos os meninos
Sabem bem contar, (bis)
Ler, escrever e tambm desenhar. (bs)
Chega o interualo,
E para brincar, (bis)
tanr bm Saltar e correr e tambm rnerendar. brs_)

J chegou a hora
De a casa regressar, (bis)
Contente e feiiz, por um bom dia passar (r

',Wd, %wrr**W - Dana

l" Mimar a cano com gestos sugeridos pela letra.
2" Canar as quadras, alternando com forte e piano.
3" Fazer uma dana de roda. Quando cantam forte, rodam para a direita. Quando cantam piano, rodam
pafa a esquerda.

.':
Deito.r cedo e eedo erguer
dd str de e q, crescer.
45
 ALTU HA 3 2fi9 EAO

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Som AGUDO (fininho) )#
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ffis.m Tamborim Bombo

Tringulo

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Chincalho
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46
 cantar uma cano . .t.*
que nos ensina a andar
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opasseioeaatraves- i :
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sar a estrada. .;

acompanhar a cano com
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instrumentos de som agudo (nas 1*-ii'
-i;
estrofes) e de som grave (no refro);
gu com estalinhos (agudo) e baten-
'.e -:'i.'
do nas pernas (grave).

Rogrio Duarte

Contoeu -sos
- to de can

tento ao qlreo meu pro - tcs - sor diz Tra - l tra - 1/r l lr 1 l

Tra - l Tr 1

Como eu gosto de cantar, Atravessar uma rua

De brincar e ser feliz. No pode ser brincadeira.
Nas aulas estou atento, P'ra passar em segurana
Ao que o meu professor diz. Tem que ser na passadeira.

No caminho para a escola Quando o sinal est vermelho

Redobro a minha ateno. Obriga-me a parar;
S atravesso a rua
Tr-l.-l, tr.-l-l, tr-I.-l, l-l-l-t,
Quando muda para verde
Tr.-l-l, tra-l-la, tra-l-l, l-l-l.
No lugar para peo. Ento j posso passar.

Saltitar e danar em roda, ao dtmo da cano. No refro (1" parte) viram para o par da direita e batem
trs palmas:-na2a pafie do refro, viram para o par da esquerda e batem trs palmas.
O par gira volta de si prprio e volta ao princpio.
Durante a cano, cada elemento acaba por danar com duas pessoas diferentes.
47
 R]TMO 3 28A SESSO

,.J:i *.*r*+ I

Eu sou o senhor
T-, mas tambm me
chamam "longo".

G ffi

Pode ser bom companheiro Que , que ,

E tambm um bom amigo; Que aberto
Conforme as lies que der, Guarda tudo
As traz guardadas consigo. E fechado
Nota: As solues encontram-se nos desenhos, em cima. No guarda nada?

48
RITMO 3 294 SESSAO

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 RITMO 3 3OA SESSO

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 RITMO 3 324 SESSAO

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- nha escola Que Brin- car ees - tu

LM RM LM

ter L, - l -1

RM na minha escola
Que vou aprender,
Brincar e estudar
a
E amigos ter. (bis)
l-t,-t-t
Tambm vou cantar Tu s o meu par, Roda para aqui,
Com o corao D c a tua mo. P'ra depois trocar,
P'ra depois danar, Vamos a rodar Que eu rodo p'ra a
Dando as minhas mos. (brs] Com esta cano. (bis) J tenho outro par. (bis)

- Dana em coluna e de roda

Esquemadacoluna ABABA Esquemadaroda ,^, A - Rapariga

BABAB
'V" B - Rapz

L"quadra - Duas filas paralelas (rapazes e rapaigas), de mos dadas, marcham ao ritmo da pulsao.
Refro - Batem palmas, virando-se frente a frente.
2' Quadra - Fazem roda de mos dadas, andando no sentido inverso, na repetio.
Refro - Batem palmas, virando-se para o centro.
3'Quadra - Os pares do as mos, fazendo o movimento da 2u quadra.
4u Quadra - Trocam de par, mantendo os movimentos anteriores.
' lii'
fl ,,,f
t* " sq
'?
A Professora - Uma dzia de laranjas, duas dzias de figos e trs cerejas, o que d Joozinho?
Joozinho - D uma grande dor de barriga, senhora professora!
52
 FORMA 3 334 SESSAO
!5';..: :..,\-\:
\ -"

&., -ul4oo at
(popular;

Oh,Malho Ma Quevi-da a OhMa lho Ma

Sol 7 DM

Quevi-da a Co mer e be ber oh, te -rim tim

DM

trm passear na ru
\==----- comer e be ber oh terim timtim ps- se-il na ru

DM

a. av
Oh Malho, Malho, Oh Malho, Malho, Oh Malho, Malho,
Que da attta? (bs) Oh Malho aqui. (brs) Oh Malho vais ver. (bis)
Comer e beber Se danar dancei, As ondas do mar
Oh terrim tim tim Oh terrim tim tim Oh terrim tim tim
Passear na rua. (bis) Se tugi, fusi. (bU Ai onde vo ter. (rs) _.t, _l
,iE-1,.'.-,,*rs

Depois de teres
m
cantado, escreve aqui a
frase que corresponde
ao que vais ouvir!

# #
"&M;..-
Escreve tambm
aqui a frase que corres-
.&;"
-"lria, ;A
'Tv
ponde ao que vais
,.,:
-r*-L-
- :

i i-,rr: _i:tl:

I
&

Nemn sr6 CIe ia)

Jf o vf,ve o ffilomnemg
53
 FORMA 3 344 SESSAO

.
acompanhar a per-
4B /*7,ti.a/ gunta com palmas e a .-) ;
; -uZ4* resposta batendo nas '!.{
,.t
;.
,3
ri . -i{*; *'

aVtc,t,ta7, 9rurou/rbn - Jogo do quem ?

(tlm aluno uai pensar num animal, dizendo somente o nome professora. Os outros fazem-Ihe as seguintes perguntas.)

Um - Oquecomes? Aluno - Como...

Dois - Quantas patas tens? Aluno - Tenho ... patas.
Trs - Tens o corpo com penas ou plos? Aluno - Tenho o corpo com...
Quatro - Como falas? Aluno - Falo assim: ...
Cinco - (etc.)

(No de cada pergunta/resposta cada um tenta adiuinhar. O primeiro que adiuinhar ganha
fim o jogo e uai pensar
noutro animal. Comea-se do incio.)

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r + fl,&fl
tu
l':* " :1

, fr.

A Professora:
- Rui, diz-me o nome de quatro animais que vivem na selva.
O Rui:
- Dois lees e dois tigres!
54
 TIMBRE 4 35 SESSAO

.&;' *^&,
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EXERCCIO -1
ateno e assinala a ,, '-F!
....,:,!-lit
sequncia certa dos
instrumentos que vais &' \,.

,,rg -41: ,i f
..,'l'ir'
i
@' \r
\ f
4

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-t"lri* ;,1 EXERC|C|O - 2

\r,: "
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*&.,. ./
\'.

Uma mulher e um apaz:

- Porque choras?
- Porque a minha me me bateu.
- E porque que te bateu?
- Por fazer precisamente como a senhora: meter-se no
que no chamada!
TThTtsRE 4 36 SESSO

@wo do mi)h
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plano
-{ -.=f{ '- -:''
)

-{r,.-<..}._ ,.._ ,+..

Vamos ouvir um
Forte
ao que vem l muito
longe e vai-se aproximan-
Repara que o som
r ,. ti comea a our-se cada vez
':' ,
it ,l {i mais. L longe era piano e perto
r \*'k' de ti forte. Isto chama-se

'; *'s::' t I -$'

J
"H{# =i-

Este o sinal de ttcrescendo"

plano
: {c,resc@ndo
Forte

Estuda e l as lengalengas.
No saco de po, po. po. Bate pacieirinha,
/-l\
Quc leva o Joaquim. quim, quim. (l Bate o po-cie-l.
. +i
En vi um rato. to, to. . -_..Y <^ Pacieirinlia bate.
Qr"re 'errou em mim. mim" mim. '\ /
i' : v4u----
'-r Para.urna banda s.

,-W';fr
,)

dry '*/JIF
 *trurdtc,4 38 rSA0
Forte tu'ii-:t,.
Fj:'

G eild,?ilo d
\.... -- - '.,
-tc
:_\_L
y'-
-{,..,- *_--F
'\<\-
:.4#-.../ plano

Repara que o sorn

comea a ouvir-se cada vez
mais fraco. O som est a
ouvrr o avlao a {i
diminuir, por isso chama-se
afastar-se de
l-: tl
.
t
,1
a,

$s!!|'

"-;. -.t"*-
*## /6^

Forte
nal de 'odiminuendo"
/
piano

Estuda e 1 as lengalengas.

Troc... troc... troc... troc... A pitinha pe o ovo,

Li geirinho, ligeirinho. A menina papa-o todo.
Troc... troc... troc.... troc... EIa o coze, ela o assa,
Vo cantando os tamanquinhos. Ela o vai vender praa.
.i:..i:i.>1,",_

1o* iz cada verso elN ciiminu*ndc {e*rr-r*a a falar"alto e vai din'rinuinclo a intei:sidade cl* vriz).
2" * Porles clizer toda a lengalenga e r.r: riiininuenclo.
3" * Faz geslos sr-rgericit'rs pela ietra e cliz a lengalenga cr:rn alegri*. r*ir.,it. fristeza. rnedo, elc.
 ..:l

.%, "i.
*. i- f. ,:
.

cantar a cano "Quatro

i'a-,r'
!--&i- I ri*. llt Gatos". Nas estrofes cantamos \ {i.\::'.t i,:.'
", }
6
com som piano e no refro z.b!* ,1 .
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com som foe. q{k /
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-.Vilr'l?ao
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Rogrio Duarte
Sol M

Eu cha Gos - to de brin Se vejoum ra ti nho Vou o

LM Mi M LM

a- pa So mos qua tro ga - tos Mui to

FM Sol M LM

So mos di fe ren tes Mas to -dos a - mlgos

Eu chamo-me Jonas, Eu sou o Pimpo, ,Somos quatro gltos Chamam-me o Cocas, Ticoomeunome,
Gosto de brincar, Muito asseado, Muito duertidos, Sou bem divertido, Sou trabalhador,
Se vejo um ratinho, S gosto de peixe, Somos difurentes, Brinco s escondidas, Saio de manh,
Vou-o apanhar. Bem confeccionado. Mas todos amigos. Onde no h perigo. Sou bom caador.

ffrpua,t&& @larrra:ca - Coreografia dos "Quatro Gatos"

lo-Mimaracano.
2" - Crrar quatro personagens (Jonas, Pimpo, Cocas, Tico), representando cada um o seu respectivo
papel.
3" - Em funo dos recursos existentes na escola, o professor poder criar diferentes coreografias, de
acordo com o texto.
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ouvir quatro belas melodias.
{r-- ?q , Desenha o sinal corresgondente ao
g que ouste, o do cescendo
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ou o do diminuendo.
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y'tnzl aa %l*rnn/rLw- A vetha eo rato

AVanmdBaRar@
Arcr:r,rN.s - Eu vou horta buscar um braado de couves para os porcos.
lro -
R Vou roer aquela couve. .-,i-- ..
Cq:L: r. - Ai as minhas razes! Venha c ver como estoq. dorig Angelina.
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Que ricas couves tem a dona Angelina! Apteqe-meiomer l ,. .,) ,,

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mais
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Arce ,
Foge da, rato, que te *
_lurlodiab,odavetha. ?_U,ffi
ArcEr,rxa.
^-..,j1:1.,1 - Ou ficas calado ou dou-te cabo do rabo. ' ,' i,,, -: ,*' \ -
l(rl<r-Queriasomeurabo?Vaiparaodiabo._ "@ '7.7i"
Ai sim? Espera a, malandro! -- .* *e#re.* \ i):::7
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AxceltN*r - 'B*= *
l{uo - Voumasiugirparaomeuburaco. =;' lR
ANcur,tsl - Vou buscar o meu gato a casa. tffii: ***.-.'., \-,-l:'*
LrAlt, - Ivilau, lillau.., F y f ,
R r r rr - co. 'W" l;i:, i

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E eu vou buscar o meu l
C1o - o, o, o...
- l'-.*&;-* l,
Garo - Vou buscar a minha cabra.
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C.lsnl - M, m... ..tn
C,i<l - Vou buscar o meu boi. ',--'---' ^
Bor - Muu, muu... @-7 - '/ ,-1--7'''
(Comeou a guerro entre odos os animais e o ratofoge)
Id rIEi - Hi, hi, hi...

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braos para os sons agudos
baixando-os para os sons
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sons agudos esto representa- ol ,r,,#u

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dos acima da linha (a azul) e os son '&{'
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graves ficam abaixo da linha (a It
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faz um trao para os sons agu-

dos por cima da linha. Para os
sons graves, faz um trao por

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 Agora vamos repre-
sentar os sons agudos e ,&"r.
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graves (com bolinhas), em . sh

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Depois de oures
com ateno, representa os
sons de aco/do com o exem-
plo anterior.

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%tu*u/*n- Lengalenga
Era uma vez um bispo (voz aguda - "fininha")
No sei mais do que isto (voz grave - "grossa")
Era uma vez um rei (voz aguda - "fininha")
Aqui est o que eu sei (voz grave - "grossa")
Era uma vez um cesto e uma canastra (voz aguda - "fininha")
Para conto j bem basta! (voz grave - "grossa")

.'r'::':'.,ii:i',.t

- Dois grupos (um com voz aguda, outro com voz grave).
- Dois alunos (um com voz grossa, outro com voz fininha).
- Mimar a lengalenga.
- Dizer a lengalenga com sentimentos improvisados.
 RITMO 4 45A SESSO

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ah. rti - nha rnrr - r:hr iii - nha di - nha Qucrl tc l)(')\ r rniio sa -ben - do r;ucs

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nti -nha Qucnt te pirs x nri - nha Sr-ben-cioclues tLr -a Se -ben- clo cjueJs r - tr nrr-
sal chrr -

Mi M Lm

di -nha p'rti rucio ril ru - a Sal- ta rnii cha ru - ir I- pirinreio Lla ru - a nilo heielecrr

Mi M Lm Mi M

tar [:u hci - rle ir ro - dl cs - co - lher orncu pat cu hci - cle ir i roc es - co - lher onteu ltir

Ah. ah. ah, minha machadinha. (Dl.i) Sabenclo que s rninha. tan.rbm eu sou ti-ra, (r.r)
Querr te ps a rno sabendo clue s rninha? (Dr.s.) Salta. rnacl.radinha. p'r meio da rua. (bs)

P'r n.reio da rua no hei-de saltar. (i.i)

Eu hei-de ir roda escolher o meu par. (rs)

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=Er

Uma menina (Machadinha) vai para o meio da roda.

lo e ?o versos - Andar de roda. de mos dadas, ao ritmo da pulsao (passos lentos).
3" e 4" versos - Andar de roda (sentido inverso), saltitando em passo de corrida (a menina sai do meio cla roda).
5" e 6o versos - Os mesmos movimentos do lo e 2" versos, enquanto a Machadinha escolhe um menino que vai
para o meio da roda. Volta tudo ao princpio.
 FORMA 4 464 SESSAO

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Antnio Carneiro
Editorial'O Livro
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Quan - do cho -vl o chi - ns di M m di

DM LM Sol z DM

1 m m l di

Quando choa Quando nevava Quando aquecia

O chins dizia: O chins cantava: O chins sorria:
M, m, di,l, m, M, m, di, l, m, M, m, di, l, m,
M,1, di, c, b. M, l, di, c, b. M, I, di, c, b.

Quando choa Quando nevava Quando aquecia

O chins dizia: O chins cantava: O chins sorria:

M, m, di, l, m, M, m, di, l, m, M, m, di, l, m,

M,1, di, c, b. M,1, di, c, b. M,1, di, c, b.

Os alunos fazem uma roda, sentando-se no cho de perna entrelaada, braos cruzados e cabisbaixos. No centro est um
aluno (de p) que canta a parte A da cano, a solo.
Na parte B, cantam todos os alunos, Ievantando ao mesmo tempo a cabea.
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 FORMA 4 474 SESSO

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Rogrio Duarte

Sol M R M DM

Cer -to di-rum ga- la - te/de cds hem ver- me -lhinha Te to pou- ca

F#m

can sa do espei- morte

So! M LM Si m

F#m Sol M

bom li - vra nos dos perigos Fim

Certo dia um galarote
De crista bem vermelhinha,
Teve muito pouca sorte
L no quintal da zinha.
A raposa o perseguiu
E ningum lhe aparecia.
Coitado do galarote
J cansado espreita a morte:
De repente Ihe surgiu Mas o co da D. Aurora,
Uma ideia genial, Que era muito seu amigo,
Ai como bom Foi para cima da figueira, Espanta a raposa p'ra fora
Ter muitos amigos, Que haa no quintal. E assim ps fim ao perigo.
Ai como bom,
Liuram-nos dos perigos. Todo o seu corpo tremia Galarote bem contente
E o tempo no passava, Agradeceu muito ao co
O dente do raposo Por ter escapado ao dente
E que o atrapalhava. Daquele grande raposo.

A parte A, os alunos batem palmas e nas pernas alternadamente. Na parte B, deslocam a perna direita para o lado esquer-
do, alternando com a perna esquerda, e ao mesmo tempo batem palmas, acompanhando a pulsao.
Quando cantam a frase "livram-nos dos perigos", fazem o movimento com as mos, como quem afasta o perigo.

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 flfr.*. %mrmdU - A Joaninha e o Gatinho Portusus

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H muito, muito tempo, numa linda manh de Primavera, a Joaninha passeava
pelos campos floridos, cantando uma bela cano. Nisto apareceu o Touro Zango,
que, ao v-la to linda e bela, disse numa voz de trovo.
Touno Z,q,Nco - Querida Joaninha, eu sou forte e bonito; queres casar comigo?
JoanINnl - No, no e no!...
Touno ZlNco - Ento vou dar-te uma marrada para ficares feia e escangalhada!
A pobre Joaninha fugia, fugia, fugia... e gritava como uma desgraada, a que con-
seguiu subir a uma rvore e ali ficou agarrada. O Touro Zango, mais furioso que
um co, l em baixo ficou espera, enquanto a Joaninha chorava, chorava, coita-
dinha, gritando desesperada.
JoaNrNsa,
1'r:.;,1,.',1.
- Ai, quem me acode, quem me vem salvar?...
.:l - Passado algum tempo, passou um co, que lhe disse:
{'tc; - Vou eu, vou eu, vou eu, vou eu...
Joa,Nrnnn - Quem s tu, valento?
tl ti: - Sou o Co Pastor Alemo.
JoaNINsa - E como me vais salvar deste touro mau?
{.'rr: - Com este pau.
O Co PastorAlemo, de pau na mo, avanou para o Touro Zango e deu-lhe uma,
duas, trs, quatro pauladas, mas, logo de seguida, levou duas marradas, indo parar
ao ar e por isso fugiu a ladrar:

t-
t, j
xr Caim, caim, caim...
; |. ., i:.''.:]
De rabo entre as pernas, meteu-se na sua casota e apanhou tanto medo que nunca
mais deu nenhuma cambalhota. A Joaninha continuou a gritar:

'!
JoaNIuga - Ai, quem me acode, quem me vem salvar?...
.,:,ir',:,,::,r - Ao ouvir tanta barulheira, apareceu um vaidoso galo, montado no bode da Maria
Mona e, armado em espadachim, disse assim:
- C, c, r, c, c, vou eu, vou eu.. . Mademoiselle Joaninha.
JoaNlNna - Quem s tu, fregus?
- Sou o Galo Francs.
JoaNINna - E como vais salvar esta pobre desgraada?
- Com esta espada.

68
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8p**" %aW:rca -AJoaninha eo Gatinho portusus

-
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\fud/

O Galo Francs avana para o Touro Zango com a espada na mo e comea

a lutar com a ideia de a cabea do Touro espetar. Mas o valente animal
defende-se com os seus dois cornos e, dando uma s marrada, atira para
longe o Galo Francs, que nunca mais soube das horas nem do ms. A bela
Joaninha continuou a ritar:
JolNtNua - Ai, quem me acode, quem me vem salvar?
- Ih, ih, vou eu, vou eu... Lady Joaninha.
Jo,q,Ntnsa - Quem s tu, grandalho?
- Sou o Cavalo Ingls, filho do Lorde Relincho, e a todos consigo derrotar,
deitando-os ao cho.
JoANII*HA - Mas como me vais salvar do Touro Zang,o?
- patada, com toda a minha fora de leo.
O Cavalo Ingls avana para o Touro Zango, d-lhe um coice da mula da
cooperativa, de tal maneira que ele fica com os olhos em bico e a deitar
fumo pelo nariz de torneira. Ento o Touro Zang,o esfrega as patas no cho,
corre para o Cavalo Ingls, d-lhe uma, duas, trs cornadas, flcando o pobre
cavalinho sem trs dentes e com um olho Belenenses, coitadinhol...
J conformada, continua a nossa Joaninha a chorar e a gritar:
Jo,qNtNua - Ai, quem me acode, quem me vem salvar?
- Miau, rniau, miau, vou elr, bela e doce Joaninha.
Jo.+NtNua - Quem s tu, bichinho to lindo e pequenino?1...
- Sou o Gatinho Portugus...
Jo.tNINnr - E logo tu, to fraquinho. como que me vais salvar deste monstro negro e
malvado?...
- Com este pano encarnado. Queres ver?... Eh touro! Eh touro! Eh tourol
- O Gatinho Portugus comea a tourear o Touro Zango, que avana para ele
com os cornos virados para o cho e, completamente desvairado, s con-
segue acertar no pano encarnado. A Joaninha, admirada, grita de contente:
Jo.qNtNu,t - Ol, ol, ol, isto que uma tourada!...
O Gatinho Portugus encosta o pano encarnado a um grande calhau, chama
o Touro Zango, que, a grande velocidade, d um mergulho, maffa no pano
e acerta em cheio no pedregulho.
Assim o Touro Zangiro partiu os cornos, ficando sem armao. Cheio de
vergonha, o Touro Zango foi parar ao hospital e jurou nunca mais fazer mal
a ningum, porque SER AMIGO E O MELHOR eUE O MUNDO
TEM!
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Apresentao 9
Timbre r l1

Dinmica r 13

A]tura r 15

Ritmo r rB

Forma t 20

Timbre z 22
Dinmica z 24
Expresso Dramtica: "Era uma vez" z6

Altura z 27

Ritm 2 zB

Forma z
Dia do Pai .1.)

Tempo de Natal 34
Timbre 3 47

Dinmica 3 43
Altura 3 46
Ritmo 3 +B
Forma 3 53
Timbre 4 55
Dinmica 4 57
Altura 4 6t
Ritmo 4 64

Forma 4 66
Expresso Dramtica: "AJoaninha e o Gatinho Portugus" 6B
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tsBN 989-557-372-3

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