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Plano de Ensino
2016/2 - Presencial - Semestral - Regular - Campus Sorocaba

543349 - EDUCAO E MEIO AMBIENTE (A)

Marcos de Oliveira Soares

Professor
responsvel

Equipe de apoio

GeoL-So - Geografia
Indicada:

Proporcionar uma viso geogrfica das questes ambientais, focando a

Objetivos gerais:
importncia da temtica ambiental e suas implicaes educacionais. Integrar
a sistemtica de conhecimento entre o Meio Ambiente e a Educao.

Concepes de Meio Ambiente, sustentabilidade e desenvolvimento

Ementa:
sustentvel; Educao Ambiental: conceituao e tendncias atuais.
Relaes Meio Ambiente e Educao. Polticas pblicas e demais programas
de Educao Ambiental para o ensino formal. A Educao Ambiental no
formal. Formulao de projetos de Educao Ambiental. As principais
metodologias e ferramentas de Educao Ambiental. tica ambiental. A
Educao Ambiental e o Ambientalismo na formao de indivduos e
sociedades sustentveis.

Distribuio de Total de horas T P PCC E Pesq. Est. Ead

horas:
30 15 15 0 0 0 0 0

Requisitos:

Co_requisitos:

PESCD:

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Tpicos Horas
Durao dos
Tpicos:
1 Concepes do conceito Meio Ambiente 8

2 O conceito de Desenvolvimento Sustentvel 8

A educao ambiental nas estruturas formais e no

3 14
formais

Objetivos
Especficos:

1. Permitir que o aluno perceba de que forma o conceito meio

ambiente foi institucionalizado e quais as representaes que a
sociedade ocidental construiu a seu respeito. 2.Desvelar a (s)
concepo (es) que o conceito desenvolvimento sustentvel
ganhou com a instituicionalizao da discusso ambiental e
quais os limites desse conceito. 3. Discutir possibilidades de
intervenes educacionais a partir da premissa de educao
ambiental.

Estratgia de
Ensino:

Aulas expositivas-dialogadas; 2. Discusso de textos, imagens e

vdeos; 3. Pesquisas em sites da internet e outras fontes
bibliogrficas; 4. Trabalhos em grupo. 5. Construo de uma
atividade de campo ainda a ser definida.

Atividades dos
alunos:

1. Atividades de pesquisa em diferentes fontes; 2. Leitura prvia de textos

indicados; 3. Participao nas discusses e atividades desenvolvidas em
aula; 4. Fichamentos de textos/obras indicadas na bibliografia do curso. 5.
Participao no trabalho de campo

Atividades em EaD:

Recursos a serem
utilizados:

1. Datashow; 2. Computador conectado Internet; 3. Laboratrio de

informtica; 4. Artigos de peridicos e captulos de livros; 5. Sites da web,

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vdeos e imagens. 6. Possibilidade de textos e atividades serem

apresentadas na plataforma AVA.

Procedimentos de
avaliao do aluno:

A avaliao ser baseada em trs instrumentos, a saber: 1. Participao nos

seminrios 0 a 3 pontos. 2. Atividades propostas em aula - 0 3 pontos. 3.
Participao na atividade de campo (ainda a ser definido) e realizao da
atividade proposta - 0 a 4 pontos. Mdia final = soma das notas recebidas
pelos trs instrumentos de avaliao. Sero divulgadas as notas ao longo do
semestre, conforme as atividades forem sendo realizadas e avaliadas.
FREQUNCIA S AULAS: aprova-se o aluno que tenha o mnimo de 75% de
presena. SAC.: Ser aplicado no incio do semestre letivo seguinte, com a
reviso do contedo programtico e aplicao de prova, para alunos com
mdia final entre 5.0 e 5.9. Aps o SAC, a mdia ser a soma da mdia final
do semestre mais a nota do SAC, dividido por 2. Aprova-se o aluno que obter
mdia igual ou maior que 6,0 (seis) O campo se realizar, provavelmente no
ms de novembro, o local ainda dever ser definido.

Bibliografia Bsica:

BRGGER, P. Educao ou Adestramento Ambiental? So

Paulo: ARGOS/Letras Contenporneas, 2004. CARVALHO, I.
C. de M. A Inveno Ecolgica: narrativas e trajetrias da
educao ambiental no Brasil. Porto Alegre : Ed. Universidade /
UFRGS, 2001. CORNELL, J. Vivncias com a Natureza. So
Paulo: Ed. Aquariana, 2006. DIEGUES, A. C. S.. O mito da
Natureza Intocada So Paulo:Hucitec, 1996.
Obrigatrio a indicao de 3 bliblograficas bsicas, as quais devero
estar disponveis na bilioteca da UFSCAR Acesse a biblioteca UFSCAR

Bibliografia
Complementar:

GONALVES, C. W. P. Os (des)caminhos do meio ambiente.

So Paulo: Contexto, 1989. MENDONA, R. Conservar e
Criar: natureza, Cultura e Complexidade. So Paulo: Ed. Senac,
2005. SERRANO, C. (Org.). A Educao pelas pedras:
ecoturismo e educao ambiental. So Paulo: Chronos, 2000.
Bibliografia Complementar: CACETE, Nuria Hanglei,
PAGANELLI, Tomoko e PONTUSCHKA, Nidia Nacib. Para
ensinar e aprender Geografia. So Paulo: Cortez: 2007.
CASTRO, Ronaldo Souza de, LAYRARGUES, Philippe Pomier
e LOUREIRO, Carlos Frederido Bernardo (Orgs). Repensar a
educao ambiental: um olhar crtico. So Paulo: Cortez,2009.
DIEGUES, A.C.S. O mito da natureza intocada. So Paulo:

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Hucitec, 1996. FOSTER, John Bellamy. A ecologia em Marx.

Rio de Janeiro: Civilizao brasileira, 2005. GONALVES,
C.W.P. Os (des) caminhos do meio ambiente. So Paulo:
Contexto, 1989. RIBEIRO, Wagner Costa. A ordem ambiental
internacional. So Paulo: Contexto, 2001. WALLIS, Victor. As
respostas capitalista e socialista crise ecolgica. Crtica
marxista, Campinas, n. 29, p. 57-74, 2009. Temas de Seminrios
BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL.
Parmetros Curriculares Nacionais: introduo aos parmetros
curriculares nacionais do terceiro e quarto ciclos do ensino
fundamental: Temas Transversais. MEC/SEF, Braslia, 1998.
CARVALHO, Marcos de. O que natureza. So Paulo:
Brasiliense, 2003. KLOETZEL, Kurt. O que meio ambiente.
So Paulo: Brasiliense, 2009. LAGO, Antonio e PDUA, Jos
Augusto. O que ecologia. So Paulo: Brasiliense, 1985.
REIGOTA, Marcos. O que educao ambiental. So Paulo:
Brasiliense, 2014. WALDMAN, Maurcio. Ecologia e lutas
sociais no Brasil. So Paulo: Contexto, 1992

Observaes:

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