Currculo Referncia em Msica Ensino Mdio

1 ANO - ENSINO MDIO

Objetivos
- Conhecer a rea de abrangncia
profissional da arte e suas
caractersticas;
- Reconhecer e valorizar a
produo do passado e suas
influncias nas relaes
contemporneas;
- Reconhecer e valorizar
Patrimnio histrico e artstico.
- Produzir e refletir esteticamente e
artisticamente sobre as produes
musicais;
- Compreender as produes
artsticas como construes
simblicas geradas em diferentes Parmetros do som:
culturas, carregadas de crenas,
ideologias e imaginao;
- Conhecer os elementos da baio;
linguagem musical, utilizando-os na - Altura;
composio e registros de ideias e
fatos do cotidiano;
Sugesto de
Contedos Expectativas
Atividades
MOVIMENTOS E MODALIDADES - Compreendam como se deu a
PERIODOS formao da msica brasileira, tendo
como principais influencias a msica
Histria da Msica africana e europeia;
Popular Brasileira: Perodo
- Reconheam os estilos musicais:
de formao
lundu e maxixe;
Incio do Samba e a Era - Analisem as principais caractersticas Professor,
do Rdio A modalidade a ser de um grupo de choro, sua formao, postaremos
o estudada durante o improvisao e gneros; continuamente
Histria da Msica bimestre de livre - Interpretem diferentes msicas deste diversas sugestes de
Ocidental: Idade Mdia e escolha do perodo, atravs da percusso corporal atividades, em
Renascena professor levando e do canto coletivo; diferentes
em considerao os - Aprendam sobre a vida e obra de modalidades, no site
Msica e Mdia conceitos da alguns compositores e interpretes da www.cirandadaarte.c
msica e os sujeitos msica popular brasileira; om.br
CONCEITOS envolvidos.
- Compreendam os contextos e
conceitos que abrangem as diferentes
mdias;
- Durao: clulas rtmicas: - Apreciem, reconheam e analisem os
lundu, maxixe, choro, samba, diferentes estilos musicais;
Reconheam os ritmos caractersticos
de cada estilo;
- Executem, improvisem e componham
Registro:
- Conhecer, respeitar e poder a partir desses ritmos;
observar as produes presentes no - Escala mixoldia; - Reconheam os instrumentos e os
entorno, assim como as demais do - Acordes diferentes tipos de organizaes e os
Patrimnio cultural; - Incio da notao elementos que os compem;
convencional; - Compreendam criticamente os
- Compreender e contextualizar a
discursos que perpassam por meio da
msica como criao, manifestao Estruturao e Arranjo:
msica, da forma, e outros elementos
scio cultural e histrica, utilizada
que esto presente no fazer musical
por diferentes grupos sociais e - Arranjos;
(posturas, moda, entre outros);
tnicos; - Estrofes e refro;
- Experimentem e vivenciem a msica
- Forma ABA;
- Aprofundar nas teorias e prticas - Rifs; em diferentes mdias: a internet, o
relacionadas ao uso das tecnologias - Monofonia e Polifonia. vdeo, a rdio (laboratrio de
e modos de composio da msica informtica);
nas mdias; - Compreendam e explorem a forma e
os elementos que compem estas
- Reconhecer e valorizar a msicas;
diversidade cultural; - Desenvolvam a percepo sonora, a
compreenso e execuo dos
- Compreender o contexto esttico, principais elementos composicionais;
histrico e cultural de diferentes - Componham uma msica para
produes musicais; vincul-la difuso por internet ou
rdio escola;
- Desenvolver a apreciao esttica
e interpretativa. - Executem e componham msicas
para veiculao em internet ou rdio
escola;
- Reconheam as principais
caractersticas musicais dos perodos
Medieval e Renascena;
- Conheam os principais
compositores de cada um dos perodos
estudados;
 - Analisem a forma musical dos
perodos e a diferena entre musica
profana e sacra;
- Interpretem alguma msica de um
dos perodos;
- Identifiquem os instrumentos de
acordo com seu timbre.

2 ANO- ENSINO MDIO

Sugesto de
Objetivos Contedos Expectativas
Atividades
- Despertar no aluno o desejo de MOVIMENTOS E MODALIDADES - Compreendam o contexto poltico, Professor, postaremos
conhecer mais sobre os movimentos PERIODOS social e esttico da Bossa Nova; continuamente
musicais e se envolver com o diversas sugestes de
- Percebam as semelhanas sonoras da
processo criativo atravs de Histria da Msica atividades, em
Bossa Nova com o Jazz;
propostas e oportunidades que o Popular Brasileira: Bossa diferentes
levem a relacionar o fazer artstico Nova e sua semelhana com - Reconheam auditivamente as modalidades, no site
com o conhecimento; o jazz; A modalidade a ser dissonncias caractersticas do Jazz e www.cirandadaarte.co
estudada durante o da Bossa Nova; m.br
- Ver a msica como possibilidade Msica Independente bimestre de livre - Compreendam o contexto poltico,
de um caminho profissional; ( indstria fonogrfica, escolha do social e esttico da Bossa Nova ;
bandas famosas do Brasil e professor levando - Analisem diferentes arranjos de
- Compreender a msica no do Mundo, rock e msica em considerao os msicas deste perodo, contento
processo histrico, como eletrnica); conceitos da diferentes formaes musicais (grupos
fundamento da memria cultural, msica e os sujeitos vocais, instrumentais, etc.);
importante na formao do cidado; Histria da Msica envolvidos.
- Aprendam sobre a vida e obra dos
Ocidental: Barroco e principais compositores e interpretes
- Compreender as produes Classicismo; da bossa nova;
artsticas como construes
simblicas geradas em diferentes - Compreendam a mudana na
culturas, carregadas de crenas, Produo Musical Goiana indstria fonogrfica a partir da web
ideologia e vivncias; 2.0;
CONCEITOS - Entendam o conceito de msica
- Contribuir para o exerccio da independente;
cidadania e da tica construtora da Parmetros do som:
- Reconheam Goinia como uma das
identidade; - Intensidade
cidades brasileiras que mais se
- Timbre
destaca pela msica rock
- Refletir sobre os smbolos da - Registro:
independente;
cultura de massa e da sociedade de - Notao Convencional
consumo, incorporando-os aos - Cifras - Produzam uma msica, gravem e
trabalhos artstico-musicais; distribuam online;
Estruturao e Arranjo: - Conheam a produo musical de
- Desenvolver a apreciao esttica - Dissonncia e Consonncia sua cidade;
e interpretativa, reconhecendo, - Instrumentao - Reconheam as influncias regionais
auditivamente, as diferentes - Composio e Arranjo e global na produo musical de sua
construes musicais. - Diferentes formas musicais cidade;
- Reconheam a instrumentao
especfica para cada estilo musical,
bem como sua forma e estruturao
usual;
- Compreendam quais so as etapas de
criao, desde a composio at a
produo musical;
- Consigam produzir um arranjo ou
uma composio de um estilo musical
usualmente feito em sua cidade;
- Reconheam as principais
caractersticas musicais dos perodos
Barroco e Clssico;
- Conheam os principais
compositores de cada um dos

Objetivos
- Despertar no aluno o desejo de
conhecer mais sobre msica e se
envolver com o processo criativo
atravs de propostas que o levem a
relacionar o fazer musical com o
conhecimento adquirido;
- Respeitar as diversas
manifestaes artsticas em suas
mltiplas funes, identificando,
perodos estudados;
- Analisem a forma musical dos
perodos estudados;
- Interpretem alguma msica de um
dos perodos;
- Identifiquem os instrumentos de
acordo com seu timbre;
- Reconheam o hibridismo destas
msicas com arranjos atuais (misturas
como rock + classicismo ou Barroco
com Jazz);
- Analisem cenas de filmes e saibam
reconhecer em que perodo da histria
da msica ela foi composta.
3 ANO - ENSINO MDIO
Sugesto de
Contedos Expectativas
Atividades
MOVIMENTOS E MODALIDADES - Compreendam o contexto poltico, Professor, postaremos
PERIODOS social e esttico da Tropiclia, da continuamente
Jovem Guarda e das msicas de diversas sugestes de
Formao da Msica Festivais; atividades, em
Popular Brasileira: diferentes
- Aprendam sobre a vida e obra de
Tropiclia/Jovem Guarda e modalidades, no site
alguns compositores e interpretes da
os festivais da MPB www.cirandadaarte.co
jovem guarda, das msicas de
m.br
festivais e da tropiclia;
Msica de Protesto
- Saibam descrever as atuaes de
relacionando e compreendendo a
msica como fator histrico, Histria da Msica
contextualizando-a nas diversas Ocidental: Romantismo
culturas;
Histria da Msica
- Investigar, contextualizar e Ocidental: Sc. XX
compreender a msica enquanto
fenmeno sociocultural, histrico e CONCEITOS
esttico;
Parmetros do Som:
- Altura;
- Desenvolver a apreciao esttica
e interpretativa, reconhecendo, - Durao (clulas rtmicas:
auditivamente, as marchinha, samba, bossa
diferentes
construes musicais; nova, baio, rap, reggae,
rock);
- Intensidade;
Compreender a msica no processo - Timbre.
histrico, como fundamento da
memria cultural, importante na
formao do cidado.
Registro:
- Tablatura;
- Cifra.
Estruturao e Arranjo:
- Arranjo Musical;
- Composio;
- Forma musical;
- Instrumentao.
outras reas artsticas envolvidas no
A modalidade a ser movimento tropiclia;
estudada durante o - Compreendam a importncia dos
bimestre de livre festivais da dcada de 60-70 para a
escolha do formao da plateia no que concerne
professor levando MPB;
em considerao os
- Reconheam os diferentes estilos
conceitos da
musicais interpretados nos festivais;
msica e os sujeitos
envolvidos. - Analisem msicas de protesto;
- Reconheam auditivamente
diferentes instrumentaes;
- Executem e reconheam os ritmos
musicais: rap, reggae, samba e rock;
- Analisem a forma musical das
msicas propostas;
- Reconheam diferentes estilos
musicais discriminando-os conforme
sua instrumentao, ritmo, forma e
interpretao;
- Compreendam como os artistas
brasileiros utilizaram a musica como
forma de expresso e protesto na
poca da ditadura;
- Compreendam como o arranjo
sonoro pode amplificar o sentido da
letra da msica;
- Modifiquem o arranjo de uma
msica de protesto, alterando o estilo
no qual interpretada;
- Componham uma msica de
protesto;
- Reconheam as principais
caractersticas musicais do perodo
Romntico e do Sc. XX ;
- Conheam os principais
compositores de cada um dos
perodos estudados;
- Analisem a forma musical dos
perodos estudados;
- Interpretem alguma msica de um
dos perodos;
- Identifiquem os instrumentos de
acordo com seu timbre;
- Analisem cenas de filmes e saibam
reconhecer em que perodo da histria
da msica ela foi composta;
- Componham uma pea
eletroacstica com o uso do
laboratrio de informtica (se o uso
do laboratrio no seja possvel,
substituir por outra prtica musical
que envolva um dos perodos
estudados).