P.M.

Barueri
Concurso Pblico 01/2013

CARGO:
PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II EDUCAO
MUSICAL

INSCRIO N: ________________

ASSINATURA DO CANDIDATO:

______________________________

INSTITUIO SOLER DE ENSINO LTDA - www.institutosoler.com.br

www.pciconcursos.com.br
Cargo: Professor de Educao Bsica II Educao
Musical
Lngua Portuguesa
Texto para as questes 01 e 02.
O que a sua posio no elevador diz sobre voc
A pesquisadora em psicologia Rebekah Rousi passou
dias em elevadores, subindo e descendo os dois maiores
prdios de escritrios em Adelaide, Austrlia. No, no era
nenhum hobby bizarro. Ela queria descobrir, a pedido de uma
companhia que fabricava elevadores, se existe algum padro
na forma como as pessoas se organizam nas cabines. Ser
que os mais altos tendem a ficar no fundo? Os homens e as
mulheres ficam em lugares especficos? Ser que todo mundo
tende a olhar para o mesmo lado?
Depois de muito observar e aps entrevistas com
cerca de 50 usurios, Rebekah realmente descobriu um
padro. Para comear, ela notou que os homens mais velhos
tendem a ficar no fundo das cabines, enquanto os homens
mais novos ficam no meio. As mulheres, independentemente
da idade, tendem a ficar na frente, de costas para os homens
todos, e voltadas para as portas.
Alm disso, ela descobriu que os homens geralmente
olhavam para os espelhos nas laterais e nas portas do
elevador para poder observar outros usurios e/ou a si
mesmos. As mulheres no: elas preferiam olhar para TVs e
evitar contato visual com outros (a menos que estivessem
conversando com algum). E elas s observavam outros
passageiros por meio dos espelhos quando estavam com
outras mulheres. (...)
(Ana Carolina Prado 19 de abril de 2013 -
http://super.abril.com.br)
01. Sobre o texto, correto dizer que:
a) So marcadores de coeso textual as expresses Depois
de (2 pargrafo) e Alm disso (3 pargrafo).
b) A orao que fabricava elevadores (1 pargrafo) deveria
ter uma vrgula antes do que.
c) Em que os homens geralmente olhavam para os espelhos
nas laterais (3 pargrafo) que um pronome relativo.
d) A palavra pesquisadora (1 pargrafo) formada por
derivao imprpria.
02. No ltimo pargrafo, as preposies para no trecho os
homens geralmente olhavam para os espelhos nas laterais e
nas portas do elevador para poder observar outros usurios
e/ou a si mesmos indicam:
a) O mesmo sentido: finalidade.
b) Sentidos diferentes: causa e direo.
c) Sentidos diferentes: direo e finalidade.
d) Sentidos diferentes: direo e causa.
03. Indique a alternativa em que a crase foi usada
corretamente:
a) Dirija-se quele monumento.
b) Quem tem boca vai Roma.
c) O comrcio ficar aberto de segunda sexta.
d) partir de hoje abriremos a loja ao meio-dia.
04. Observe as frases:
I Sendo sesso da meia-noite espervamos um bom filme de
terror.
II Meu amigo estou penalizada com o acidente.
III A noiva chorando de emoo recebeu o anel das mos do
noivo.
A alternativa que melhor traduz a necessidade de se usar
vrgulas :
a) Em I e II.
b) Em II e III.
c) Em I e III.
d) Em I, II e III.
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05. Na orao Perguntei por que era to vaidosa a orao
grifada classifica-se em:
a) Subordinada adverbial causal.
b) Subordinada substantiva objetiva direta.
c) Subordinada adjetiva restritiva.
d) Coordenada sindtica explicativa.
06. Leia o texto de Marina Colassanti:
Todos os dias esvaziava uma garrafa, colocava
dentro sua mensagem, e a entregava ao mar. Nunca recebeu
resposta. Mas tornou-se alcolatra.
incorreto afirmar que:
a) O trecho e a entregava ao mar pode-nos levar a pensar
que o personagem estava numa ilha.
b) A ltima orao do texto nos faz deduzir que o contedo da
garrafa era bebida alcolica.
c) Trata-se de um texto narrativo em que o clmax se d no
ltimo perodo.
d) uma descrio que revela como o personagem tornou-se
alcolatra.
07. No trecho: Deus, eu passo os sete dias teis/ Traando
nove dias fteis! (Raul Seixas), a vrgula foi usada para:
a) Separar um aposto.
b) Separar um vocativo.
c) Separar um sujeito.
d) Separar um adjunto adverbial.
Texto para as questes de 08 11
Fenomenologia da humildade
Se queres te sentir gigante, fica perto de um ano.
Se queres te sentir ano, fica perto de um gigante.
Se queres te sentir algum, fica perto de ningum.
Se queres te sentir ningum, fica perto de ti mesmo.
(Jose Paulo Paes)
08. possvel inferir do texto que:
a) Algum um personagem de prestigio.
b) Ningum um personagem desconhecido no texto.
c) Gigantes so iluses de quem muito orgulhoso.
d) O eu lrico desprestigia o interlocutor no ltimo verso.
09. No poema, o interlocutor tratado na segunda pessoa tu.
Se passarmos o tratamento para a forma voc, o texto ficaria:
a) Se quer se sentir gigante, fica perto de um ano.
Se quer se sentir ano, fica perto de um gigante.
Se quer se sentir algum, fica perto de ningum.
Se quer te sentir ningum, fica perto de si mesmo.
b) Se quer se sentir gigante, fique perto de um ano.
Se quer se sentir ano, fique perto de um gigante.
Se quer se sentir algum, fique perto de ningum.
Se quer se sentir ningum, fique perto de si mesmo.
c) Se quer se sentir gigante, fiques perto de um ano.
Se quer se sentir ano, fiques perto de um gigante.
Se quer se sentir algum, fiques perto de ningum.
Se quer se sentir ningum, fiques perto de ti mesmo.
d) Se queres te sentir gigante, ficas perto de um ano.
Se queres te sentir ano, ficas perto de um gigante.
Se queres te sentir algum, ficas perto de ningum.
Se queres te sentir ningum, ficas perto de ti mesmo.
10. A orao destacada em Se queres te sentir gigante, fica
perto de um ano. classifica-se em:
a) Subordinada adjetiva explicativa.
b) Subordinada adverbial condicional.
c) Orao principal.
d) Coordenada assindtica.
11. Ainda tratando do texto do poema, seria mais adequado o 16. correto o que se afirma sobre a charge abaixo:
uso do verbo querer no tempo verbal do subjuntivo, pois a
conjuno SE introduz uma ideia de condio. Portanto, caso
o autor tivesse optado por esse tempo, o poema ficaria:
a) Se quiseres te sentir gigante, fica perto de um ano.
b) Se quissesses te sentir gigante, fica perto de um ano.
c) Se quereres te sentir gigante, fica perto de um ano.
d) Se quer te sentir gigante, fica perto de um ano.

12. Leia a charge abaixo:

a) As palavras pneus foram usadas com o mesmo significado

nas duas ocorrncias.
b) No primeiro balo a palavra pneus foi usada em sentido
conotativo e no segundo, em sentido denotativo.
c) A mulher no soube empregar corretamente a palavra para
referir-se sua gordura.
d) Pernilongos, assim como a mulher, tambm no gostam de
pneus.

Conhecimentos Especficos

17. um instrumento musical aerofone de origem alem,

composto por um fole, um diapaso e duas caixas harmnicas
de madeira:
a) Gaita de fole.
b) Coto.
c) Saxofone.
No terceiro quadrinho, ocorrem desvios da norma padro. A
d) Acordeo.
frase reescrita obedecendo gramtica normativa ficaria:
a) Se eu ver voc ameaando algum de novo, vou dar-lhe
18. O sistema de palheta livre j havia sido aperfeioado por
uma surra.
Greni em 1810, na Frana, sendo rico em sonoridade e dando
b) Se eu vir voc ameaando algum, de novo, vou te dar uma
origem ao rgo. O francs Pinsonat empregou o mesmo
surra.
sistema no alamir ou diapaso tubular que veio a chamar-se:
c) Se eu vir voc ameaando algum de novo, vou dar-lhe uma
a) Tipcrafo ou hipcrafo.
surra.
b) Tipfono ou tiptono.
d) Se eu ver voc ameaando algum de novo, vou lhe dar
c) Limitrono ou imitrono.
uma surra.
d) Titono ou titrofo.
13. Na frase: No Hava todas as havaianas so legtimas.
19. O sinal de expresso musical ponto de aumento tem a
(Maikon Pilha - http://www.osvigaristas.com.br/frases/) corre:
funo de:
a) Uma intertextualidade.
a) Diminuir a metade do valor da figura.
b) Uma incoerncia.
b) Aumentar o dobro do valor da figura.
c) Uma comparao.
c) Aumentar a metade do valor da figura.
d) Uma parfrase.
d) Diminuir o dobro do valor da figura.
14. A alternativa em que os pronomes esto colocados de
20. Sob a 4 linha da pauta encontramos o sinal de silncio
acordo com a norma padro :
denominado:
a) Nada teria me detido naquele dia.
a) Pausa da semibreve.
b) Nada teria detido-me naquele dia.
b) Pausa da colcheia.
c) Nada me teria detido naquele dia.
c) Pausa da mnima.
d) Nada ter-me ia detido naquele dia.
d) Pausa da fusa.
15. Meu pai me trouxe uma fotografia dizendo-me retrato do
21. Tem a funo de diminuir em meio tom a altura da nota:
mar. Mas junto no veio o vento nem o cheiro, menos ainda o
a) Sustenido.
canto. (Bartolomeu Campos Queirs).
b) Bemol.
Assinale a alternativa correta:
c) Bequadro.
a) Na palavra canto ocorre um encontro consonantal.
d) Mordente.
b) Na palavra fotografia ocorre um ditongo.
c) Na palavra pai ocorre um hiato.
22. Quilteras so grupos de notas que:
d) Na palavra cheiro ocorre um dgrafo.
a) No obedecem diviso normal do compasso ou
subdiviso normal de seus tempos.
b) Obedecem diviso normal do compasso ou diviso
normal de seus tempos.
c) So acompanhadas por pontos de aumentos destacados;
d) So combinadas entre fusas e semifusas; na diviso normal
de seus tempos.

23. Escrita na segunda linha da pauta tem por funo

denominar as notas musicais das linhas e espaos:
a) Compasso.
b) Barra de Conduo.

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c) Clave de Sol. c) Ouvido Afinado.
d) Clave de Notas. d) Ouvido Privilegiado.

24. Muitas vezes abreviada para alto, esta voz prolonga o 32. Escrita na 4linha da pauta para denominar as notas das
registro mdio em direo ao grave, graas ao registro de linhas e espaos, estamos nos referindo :
peito. Estamos falando da voz: a) Pausa da Mnima.
a) Sopranino. b) Glissado.
b) Soprano. c) Clave de F.
c) Tenor. d) Metrnomo.
d) Contralto.
33. Desenvolve a funo de prolongar notas iguais sendo que a
25. Ele tem um efeito esttico evidente e um papel primordial segunda nota no ser executada, apenas ter seu tempo
porque ele d a voz sua riqueza expressiva, sua leveza e seu regular:
poder emocional. Ele se caracteriza por modulaes de a) Pontuao.
freqncia: b) Fermata.
a) Destacato. c) Mordente.
b) Vibrato. d) Ligadura.
c) Arranjato.
d) Expressato. 34. A definio de vozes dos corais clssicos divide-se em
quatro naipes, os quais so:
26. utilizada para alongar a extenso vocal e no momento de a) Sopranino, Mezzo Soprano, Contralto e Mezzo Contralto.
passagem acontece um descanso larngeo: b) Soprano, Contralto, Tenor e Baixo.
a) Frase. c) Tenor, Bartono, Mezzo Bartono e Baixo.
b) Pausa. d) Soprano, Contraltino, Mezzo Tenor e Baixo.
c) Crescente.
d) Falsete. 35. A figura de nota aumentada por um ponto de aumento que
passa a ter o valor musical de 6 tempos de compasso, estamos
27. O despertar da capacidade de reconhecer os sons, comea nos referindo :
desde o: a) Semibreve pontuada.
a) Ventre materno e se desenvolve de acordo com o grau de b) Colcheia pontuada.
amadurecimento psico-fsico do indivduo. c) Mnima pontuada.
b) Perodo maternal e se desenvolve de acordo com o grau de d) Fusa pontuada.
amadurecimento do individuo.
c) Perodo escolar ciclo I onde se desenvolve aspectos psco- 36. F, D, Sol, R, L, Mi, Si: esta a sequncia dos
fsico-motor do individuo. acidentes musicais denominados:
d) Momento que a criana comea a ter contato com o a) Bequadros.
ambiente fsico. b) Quilteros.
c) Compassos.
28. O ouvido possui trs grandes divises, a saber: d) Sustenidos.
a) Martelo, tmpano e ouvido externo.
b) Audio, interpretao e interpelao. 37. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a
c) O ouvido externo, o ouvido mdio e o ouvido interno. sequncia da escala de Sol Maior:
d) Tonais, audio e percepeo. a) A, B, C#, D, E, F#, G#, A.
b) G, A, B, C, D, E, F#, G.
29. De acordo com Gardner (1994), a forma como os fatores c) C, D, E, F, G, A, B, C.
emocionais e sensoriais esto entrelaados aos aspectos d) D, E, F#, G, A, B, C#, D.
puramente perceptivos:
a) Ainda no foi explicada, porque os fundamentos 38. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a
neurolgicos da msica at agora no foram sequncia da escala de F Maior:
suficientemente desvendados pelos cientistas. a) F, G, A, Bb, C, D, E, F.
b) Pois os fundamentos da tcnica musical foram b) A, B, C, D, E, F, G, A.
suficientemente desvendados pelos cientistas; c) E, F, G, A, B, C, D, E.
c) Se explica com a causa e conseqncia que desperta no d) F, G, A, B, C#, D, E, F.
ouvinte atento e perceptivo.
d) So infundveis, uma vez que os fundamentos neurolgicos 39. As cifras: Cm, Gb, Am e B#, referem-se respectivamente
nada tem a ver com sensaes ou percepes musicais. s seguintes notas musicais:
a) Sol Maior, L Bequadro, R Maior e F Sustenido.
30. Uma das habilidades musicais imprescindvel para o b) Sol menor, L Bequadro, R menor e F Diminuto.
msico a: c) D menor, Sol Bemol Maior, L menor e Si Sustenido
a) Habilidade de execuo multi-instrumental. Diminuto.
b) Habilidade para ter ouvido absoluto. d) D Maior, Sol Bemol, F menor e Si Sustenido Diminuto.
c) Percepo auditiva, a qual envolve a captao dos sons
dentro de um contexto no discurso musical. 40. O movimento em que os semitons se acham entre os
d) Habilidade para se alcanar escalas estendidas dentro de graus: II-III e VI-VII denomina-se:
compassos de pequenos valores tcnicos. a) Modo Jrico.
b) Modo Drico.
31. Embora o fator scio-cultural interfira de maneira c) Modo Inico.
significativa na aquisio da competncia auditiva no msico, d) Modo Sncope.
existem outras habilidades que podem ser de origem fisiolgica
ou hereditria, como o caso dos msicos possuidores do
chamado:
a) Ouvido Absoluto.
b) Ouvido Estranho.

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