PRODUO DE MATERIAS DIDTICOS ACESSVEIS PARA SURDOS COMO

PROMOTORES DE CONCEITOS BIOLGICOS

Thais Christina Torres de Oliveira

UFSCar - Sorocaba
Eixo Temtico: Prticas pedaggicas e inclusivas

Palavras-chave: Educao de Surdos. Conceitos Biolgicos. Materiais Didticos.

1. Introduo
O atual o estudo se desenvolve entorno da produo de materiais didticos acessveis
para o pblico surdo presente em salas regulares, com a proposta de melhoria na compreenso
dos conceitos biolgicos que necessitam de abstrao, e que na maioria dos casos so
apresentados aos estudantes apenas como memorizao de termos. Alm de propor a relao
com a realidade dos indivduos, tendo como intuito da formao dos estudantes de forma que
compreendam como a cincia est refletida em questes sociais, por meio da perspectiva CTS
(cincias, tecnologia e sociedade) (LAYTON, 1998).
Sendo este um recorte do Trabalho de Concluso de Curso que est sendo realizado na
UFSCar campus Sorocaba no curso Cincias Biolgicas Licenciatura a partir de um estudo de
caso de uma estudante surda do 2 ano do Ensino Mdio no perodo regular em uma escola
estadual localizada no municpio de Votorantim. A escola conta com salas de aula com
equipamentos multimdias e uma sala direcionada para estudantes com rendimento de
aprendizado diferenciado dos demais. O nmero de estudantes frequentes neste 2 ano pode
ser considerado reduzido comparado com outras escolas no mesmo perodo, porque a maioria
est no cumprimento de afazeres domsticos enquanto os responsveis desempenham tarefas
remuneradas (empregos).
Como licencianda em Cincias Biolgicas, tive a oportunidade de estudar Libras em
um perodo o que me fez entender que na aprendizagem dos surdos h um apelo pelo visual.
Cientificamente essa abordagem comprovada atravs de pesquisas que demonstram a

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existncia de um mecanismo de competio atuante tanto na mesma modalidade de sentido,
quanto em modalidades distantes, exemplificando a acstica e a visual. (BAVELIER et al,
2001; NEVILLE, 1990) Com base na modalidade visual, pesquisadores e especialistas em
educao de surdos sugerem a adoo em sala de aula mtodos pedaggicos e materiais
didticos que privilegiem o visual, a chamada por alguns tericos de pedagogia visual.
(CAMPELLO, 2007), significa dizer que o melhor canal para a aprendizagem de pessoas
surdas o visual.
A construo de conceitos cientficos um dos objetivos que deve ser alcanado por
meio da aprendizagem escolar, existe, no entanto, a necessidade de estabelecer relao entre
os conceitos cientficos a partir dos conceitos espontneos, para que dessa forma o conceito
cientfico se torne significativo para o indivduo. (GOLDFELD, 2002)
Deste modo, podemos dizer que a Biologia uma disciplina que aborda uma srie de
conhecimentos que precisam ser entendidos a partir desse processo, alguns conceitos devem
ser apresentados a partir da estratgia de combate excluso social para possibilitar o
entendimento da linguagem cientfica presente nos meios de comunicao/expresso,
elaborao de textos, no processo argumentativo e opinio crtica diante temas de cincias e
tecnologia.
Desta maneira, observa-se a necessidade da produo de recursos visuais e o
conhecimento sobre a lngua de sinais por parte de intrpretes e interlocutores, j que no
existe uma relao direta entre sinal e palavra, desta forma argumentos sobre a falta de sinal
especfico recorrente por parte dos profissionais acaba inviabilizando a explicao dos
conceitos. Tendo outras problemticas no ensino, como o despreparo do professor regente
para lidar com a realidade da comunidade surda e a escassez de instrumentos didticos-
pedaggicos adaptados para a educao cientfica dos surdos.

Objetivos
Visto a importncia de materiais visuais para compreenso de termos cientficos na
Biologia para surdos e ouvintes, objetiva-se produzir materiais e realizar sua prtica para
anlise de efetividade, com a finalidade de melhorar a prtica pedaggica e proporcionar
acessibilidade. Alm de desmistificar o impedimento do aprendizado de Biologia por falta de
sinais atravs da compreenso dos conceitos a ponto de correlaciona-los para explicar
fenmenos apresentados pela Biologia.

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 Mtodos
Para a produo de materiais didticos acessveis idealizou-se estruturas
tridimensionais, vdeos ilustrados junto ao som explicativo, e experimentos sobre os assuntos
a serem abordados. Alm de produzir uma apostila para auxiliar os professores de Biologia,
contendo os materiais que sero disponibilizados na escola, sugerindo assuntos sociais
relacionados aos que esto presentes no material do governo estadual, contextualizao sobre
a comunidade surda, sinaleiro de biologia, estratgias visuais de atividades e avaliaes.
A partir do tema Gentica proposto pelo material utilizado na escola para o pblico do
2 ano do Ensino Mdio, foram planejadas trs aulas com o auxlio dos estudantes e
consentimento da professora regente. Na primeira aula houve a explicao dos conceitos que
no estavam bem formulados segundo as avaliaes dos estudantes contando com o auxlio de
um vdeo ilustrativo que mostrava a organizao celular.
Na segunda, organizou-se a aula para obter a concretizao visual dos termos bsicos
de gentica, clula e DNA, por meio das estruturas tridimensionais de DNA e da clula. O
exerccio da quebra das molculas de DNA e reorganiza-las de maneira a esclarecer quais
seriam as possveis caractersticas dos diferentes formatos, influenciando o estmulo do tato
na. Seguido pela extrao de DNA, na qual comparou o real DNA presente nas clulas com o
modelo estrutural da molcula, questionando a diversidade dentro da espcie humana.
J na terceira aula houve a juno dos conceitos genticos estavam com questes
sociais como racismo, gnero e sexualidade, doenas sexualmente transmissveis e efeitos de
drogas. Os assuntos mais relevantes para a sala foram sobre racismo, gnero e sexualidade por
serem assuntos que os estudantes julgaram ter maior influncia em seu cotidiano. O tema de
transgnicos foi acrescentado pela professora regente por estar presente no caderno de estudo.
Para auxiliar o debate foram usados vdeos ilustrativos com udio e imagens como
direcionadores do debate.

Resultados
Nas duas primeiras aulas houve grande interao entre a surda e os ouvintes por meio
de questionamentos bsicos sobre o assunto, como O DNA to grande para caber dentro da
clula, no tem como explodir? , Genes so to pequenos e frgeis, por que to raro dar
erros? , Minha me diz que sou teimosa igual o meu pai, isso pode ser verdade? , Se meu

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irmo gay, meu filho pode ser gay? . A estudante surda apresentou efetiva participao nos
relatos dos vdeos sobre o corpo humano afirmando interesse pela rea, porm a dificuldade
estava presente na abstrao das clulas por serem microscpicas, resultando na gentica ser
considerada irreal e desconexa. Na prtica foram separados grupos para realiza-la, a fim de
aproximar os ouvintes da surda, porm com a relao prxima entre a surda e a interlocutora o
experimento foi realizado apenas entre as mesmas.
J na terceira aula os resultados no foram to favorveis, pois os ouvintes dominaram
o ambiente de discusso enquanto a estudante surda e a interlocutora realizavam atividades
no escolares, ao ser questionada sobre o motivo da distrao a surda afirma no ter
conseguido acompanhar a discusso o que problematizou sua participao durante a aula.

Discusso
Ao lidar com uma cultura escolar que necessita cumprir o que o material proposto pela
escola e a cobrana dos termos e no a relao dos conceitos. A valorizao do termo e no do
conceito, que prejudica a compreenso no apenas dos estudantes surdos como dos ouvintes,
j que a cincia exige um elo para ser compreendida. A inexistncia de vnculo entre a
formao do conhecimento cientfico com o conhecimento espontneo uma problemtica
apontada pelos estudos de Vygotsky ainda presente no ambiente escolar, por consequncia da
inibio da prtica da cincia no cotidiano dos estudantes o que acarreta nos conceitos
cientficos se transformarem em abstraes. (MOLL, 1996)
Outra questo a ser tratada sobre a incluso continuar direcionada apenas para
pessoas com deficincia, ao passo que estudantes no-deficientes do perodo analisado
tambm esto sendo excludos por um sistema educacional que no atende suas necessidades
e no auxilia na produo de ensino com qualidade. Com a prtica de materiais didticos mais
visuais notou-se um interesse maior da parte dos estudantes pelos assuntos, tanto para os
surdos quanto para ouvintes.
Sobre a particularidade do aprendizado da discente surda, constatou-se que no
apenas as atividades e os materiais didticos necessitam ter um apelo visual, mas tambm o
modo como a sala est organizada contribui para aumentar o campo de viso e provoca-la dos
a participar dos debates posicionar as cadeiras em formato de crculo ou semi-crculo, faz
diferena neste processo.

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 Concluso
A falta de sinais colocada como responsvel por gerar implicaes no aprendizado
de surdos na disciplina de Biologia em salas regulares reforada pela cultura educacional
que privilegia termos, porm ao analisar a concepo dos conceitos estabelecidos nota-se que
a dificuldade no se limita a estudantes com deficincia, mas todos aqueles que fazem parte
do processo de memorizao de palavras sem compreender seu significado e ter habilidade de
relacionar com os demais conceitos. A utilizao de materiais didticos acessveis e
organizaes na sala de aula de maneira visual influenciaram no aprendizado de grande parte
dos estudantes ingressos no ambiente escolar, contribuindo para a compreenso dos temas
abordados e possibilitando uma discusso com maior criticidade por meio da contextualizao
dos conhecimentos sociais embasados na cincia.

Referncias
BAVELIER, D., BROZINSKY, C., TOMANN, A., MITCHELL, T.; NEVILLE, H.;
LIU, G. Impact of early deafness and early exposure to sign language on the cerebral
organization for motion processing. The Journal of Neuroscience, 2001.
CAMPELLO, A. R. S. Pedagogia Visual /Sinal na Educao dos Surdos. In:
QUADROS, R. (Org.). Estudos Surdos II. 1. ed. Rio de Janeiro: Arara Azul, 2007, p. 100-
131.
GOLDFELD, M. A criana surda: linguagem e cognio numa perspectiva
sciointeracionista. So Paulo: Plexus, 1997.
LAYTON, D. (1988). Revaluing the T in STS. International Journal of Science
Education, v. 10, n. 4, p.367-378.
NEVILLE, H. J. Intermodal competition and compensation in development: Evidence
from studies of the visual system in congenitally deaf adults. Annals of the New York
Academy of Sciences, 608, 7191, 1990.
MOLL, Luis C. Vygotsky e a educao Implicaes pedaggicas da Psicologia
Scio-Histrica. Porto Alegre, Artes Mdicas,1996.

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