Matematica Ens Fund PDF

ENCCEJA
MATEMTICA
ENSINO FUNDAMENTAL
LIVRO DO ESTUDANTE
EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAO
DE COMPETNCIA DE JOVENS E ADULTOS
MATEMTICA
EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAO

ENSINO FUNDAMENTAL
DE COMPETNCIA DE JOVENS E ADULTOS
LIVRO DO ESTUDANTE
Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Instituto Nacional de Estudos

e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
Diretoria de Avaliao para Certificao de Competncias

Matemtica
Livro do Estudante
Ensino Fundamental
Matemtica
Livro do Estudante
Ensino Fundamental
Braslia
MEC/INEP
2006
O MEC/INEP cede os direitos de reproduo deste material s Secretarias de Educao, que podero reproduzi-lo respeitando a integridade da obra.
Coordenao Geral do Projeto Clediston Rodrigo Freire

Maria Ins Fini Daniel Verosa Amorim
David de Lima Simes
Coordenao de Articulao de Textos do Ensino Fundamental Dorivan Ferreira Gomes
Maria Ceclia Guedes Condeixa rika Mrcia Baptista Caramori
Ftima Deyse Sacramento Porcidonio
Coordenao de Texto de rea Gilberto Edinaldo Moura
Ensino Fundamental Gislene Silva Lima
Matemtica Helvcio Dourado Pacheco
Clia Maria Carolino Pires Hugo Leonardo de Siqueira Cardoso
Jane Hudson Abranches
Leitores Crticos Kelly Cristina Naves Paixo
rea de Psicologia do Desenvolvimento Lcia Helena P. Medeiros
Mrcia Zampieri Torres Maria Cndida Muniz Trigo
Maria Vilma Valente de Aguiar
Maria da Graa Bompastor Borges Dias
Pedro Henrique de Moura Arajo
Leny Rodrigues Martins Teixeira
Sheyla Carvalho Lira
Lino de Macedo
Suely Alves Wanderley
rea de Matemtica Tase Pereira Liocdio
rea de Matemtica e suas Tecnologias Teresa Maria Abath Pereira
Eduardo Sebastiani Ferreira Weldson dos Santos Batista
Maria Eliza Fini
Maria Cristina Souza de Albuquerque Maranho Capa
Marcos Hartwich
Diretoria de Avaliao para Certificao de Competncias (DACC)
Equipe Tcnica Ilustraes
Atade Alves Diretor Raphael Caron Freitas
Alessandra Regina Ferreira Abadio
Clia Maria Rey de Carvalho Coordenao Editorial
Ciro Haydn de Barros Zuleika de Felice Murrie
M425 Matemtica : livro do estudante : ensino fundamental / Coordenao : Zuleika de

Felice Murrie. 2. ed. Braslia : MEC : INEP, 2006.
214p. ; 28cm.
1. Matemtica (Ensino fundamental). I. Murrie, Zuleika de Felice.
CDD 372.73
Sumrio
Introduo ..................................................................................................................................... 8
Captulo I
Matemtica: uma construo humana ............................................................ 11
Vincius de Macedo Santos
Captulo II
A arte de raciocinar .......................................................................................... 31
Clia Maria Carolino Pires
Captulo III
Os nmeros: seus usos e seus significados ..................................................... 57
Wanda Silva Rodrigues
Captulo IV
Geometria: leitura e representao da realidade ........................................... 81
Norma Kerches de Oliveira Rogeri
Captulo V
As medidas e a compreenso da realidade ..................................................... 103
Dulce Satiko Onaga
Captulo VI
Proporcionalidade: uma idia fundamental ................................................... 127
Ruy Csar Pietropaolo
Captulo VII
A lgebra: suas funes e seus usos .............................................................. 149
Anglica da Fontoura Garcia Silva
Captulo VIII
A Estatstica e sua importncia no mundo da informao ........................... 171
Edda Curi
Captulo IX
Explorando situaes numricas ..................................................................... 195
Cludio Saiani
Introduo
Este material foi desenvolvido pelo Ministrio da Educao com a finalidade de ajud-lo a
preparar-se para a avaliao necessria obteno do certificado de concluso do Ensino
Fundamental denominada ENCCEJA Exame Nacional de Certificao de Competncias de
Jovens e Adultos.
A avaliao proposta pelo Ministrio da Educao para certificao do Ensino Fundamental
composta de 4 provas:
1. Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira, Educao Artstica e Educao Fsica
2. Matemtica
3. Histria e Geografia
4. Cincias
Este exemplar contm as orientaes necessrias para apoiar sua preparao para a prova de
Matemtica.
A prova composta de 45 questes objetivas de mltipla escolha, valendo 100 pontos.
Este exame diferente dos exames tradicionais, pois buscar verificar se voc capaz de usar
os conhecimentos em situaes reais da sua vida em sociedade.
As competncias e habilidades fundamentais desta rea de conhecimento esto contidas em:
I. Compreender a Matemtica como construo humana, relacionando o seu
desenvolvimento com a transformao da sociedade.
II. Ampliar formas de raciocnio e processos mentais por meio de induo,
deduo, analogia e estimativa, utilizando conceitos e procedimentos
matemticos.
III. Construir significados e ampliar os j existentes para os nmeros naturais,
inteiros e racionais.
IV. Utilizar o conhecimento geomtrico para realizar a leitura e a representao da
realidade, e agir sobre ela.
V. Construir e ampliar noes de grandezas e medidas para a compreenso da
realidade e a soluo de problemas do cotidiano.
VI. Construir e ampliar noes de variao de grandeza para a compreenso da
realidade e a soluo de problemas do cotidiano.
VII. Construir e utilizar conceitos algbricos para modelar e resolver problemas.
8
VIII. Interpretar informaes de natureza cientfica e social obtidas da leitura de
grficos e tabelas, realizando previso de tendncia, extrapolao, interpolao
e interpretao.
IX. Compreender conceitos, estratgias e situaes matemticas numricas para
aplic-los a situaes diversas no contexto das cincias, da tecnologia e da
atividade cotidiana.
Os textos que se seguem pretendem ajud-lo a compreender melhor cada uma dessas nove
competncias. Cada captulo composto por um texto bsico que discute os conhecimentos
referentes competncia tema do captulo. Esse texto bsico est organizado em duas colunas.
Durante a leitura do texto bsico, voc encontrar dois tipos de boxes: um boxe denominado de
desenvolvendo competncias e outro, de texto explicativo.
O boxe desenvolvendo competncias apresenta atividades para que voc possa ampliar seu
conhecimento. As respostas podem ser encontradas no fim do captulo. O boxe de texto
explicativo indica possibilidades de leitura e reflexo sobre o tema do captulo.
O texto bsico est construdo de forma que voc possa refletir sobre vrias situaes-problema
de seu cotidiano, aplicando o conhecimento tcnico-cientfico construdo historicamente,
organizado e transmitido pelos livros e pela escola.
Voc poder, ainda, complementar seus estudos com outros materiais didticos, freqentando
cursos ou estudando sozinho. Para obter xito na prova de Matemtica do ENCCEJA, esse
material ser fundamental em seus estudos.
9
Captulo I
MATEMTICA: UMA CONSTRUO HUMANA
COMPREENDER A MATEMTICA COMO CONSTRUO

HUMANA, RELACIONANDO O SEU DESENVOLVIMENTO
COM A TRANSFORMAO DA SOCIEDADE.
Vincio de Macedo Santos

Matemtica Ensino Fundamental
Captulo I
Matemtica:
uma construo humana
Apresentao
Voc consegue imaginar a sua vida sem usar os Voc j tem vrios conhecimentos de Matemtica
nmeros, sem fazer clculos ou medidas? Como e deve ter curiosidade em saber mais. Neste
seria na hora de ir fazer suas compras, pagar suas captulo voc ter oportunidade de avaliar o que
contas ou marcar um compromisso? sabe, de conhecer mais, para responder muitas
Voc j se perguntou alguma vez de onde vm e das suas perguntas, alm de continuar fazendo
como so geradas nossas idias, os nossos outras e enfrentar aquelas situaes que
conhecimentos matemticos? dependem de algum conhecimento matemtico.
So muitas e muitas as informaes disponveis Convidamos voc a continuar lendo este captulo
ao nosso redor. Convivemos a todo instante com e desenvolver as atividades propostas, tendo
tantas invenes e conquistas que, de algum sempre com voc um caderno e um lpis para
modo, mudaram e at facilitaram nossa vida e fazer anotaes.
nem nos damos conta de que, em outras pocas,
as coisas eram totalmente diferentes.
Alguma vez voc j se perguntou:

de onde vem a Matemtica?
Quando um grupo de pessoas se depara com um Os nmeros que conhecemos e costumamos usar,
problema ou com alguma dificuldade qual , no os clculos escritos ou de cabea que fazemos
seu ponto de vista, a atitude que deve ser diariamente, as formas geomtricas que podem
tomada? Ignorar o problema ou encontrar ser observadas nos prdios, pontes ou
uma soluo? embalagens, os grficos, tabelas, entre muitas
A Matemtica foi sendo inventada pelo homem outras coisas, so parte da criao humana. Todas
porque a vida dele foi exigindo que resolvesse elas so parte da Matemtica.
certos problemas para compreender a natureza,
transform-la e continuar se desenvolvendo.
medida que conhece melhor o mundo natural, o
homem vai gerando cincia, tecnologia e arte.
12
Captulo I Matemtica: uma construo humana
A presena da Matemtica
Leia o texto abaixo, faa observaes no
ambiente em que vive e registre as situaes em
que voc reconhece a presena da Matemtica:
As primeiras pistas so dadas pela natureza

O homem j acreditou que a Terra ocupava o Formas como tringulos, quadrados, hexgonos,
centro do universo e que era um grande disco crculos, elipses, espirais, esferas, cubos, etc.,
composto da Europa e sia que no se movia. Ele podem ser vistas com abundncia em flores,
tambm j pensou que vivia dentro de uma esfera frutos, planetas e noutros fenmenos naturais.
cuja parte superior era o cu e que este mesmo Isso tambm ocorre no movimento descrito pelas
cu poderia desabar. E, ainda, que muitos estrelas e planetas, nas curvas do arco-ris, nas
fenmenos naturais ocorriam em conseqncia da ondas formadas pelo vento, na areia dos desertos
fria de deuses contrariados. Ainda hoje, h ou na superfcie das guas.
povos que permanecem acreditando em idias
As explicaes para tudo que o homem foi
mais ou menos parecidas. Esse conhecimento,
observando na natureza e tentando entender
para grande parte da humanidade, foi sendo
desenvolveram-se lentamente, ao longo de
substitudo por outro: um conhecimento baseado
muitos sculos. A Matemtica foi construda ao
em evidncias e fatos comprovados.
mesmo tempo como uma forma de pensamento
Idias relativas aos nmeros, percepo das e como uma ferramenta que o homem utilizava
formas e suas representaes, tornaram-se para organizar suas idias e ajudar a entender
possveis graas a pistas oferecidas pela natureza. as leis que governam o universo e os
Observando os fenmenos que se repetem fenmenos naturais. Foi assim que ele
regularmente possvel dizer que, olhando para o descobriu que a Terra redonda, que faz um giro
cu e a sua volta, o homem desenvolveu idias ao redor do Sol, que demora 365 dias, 5 horas,
que levaram criao da Matemtica e de outros 48 minutos e 46 segundos. Determinou tambm
conhecimentos. Por exemplo: que existem nove planetas no nosso sistema
As quatro fases da lua que ocorrem num perodo solar e no seis, como se acreditou no sculo
de 28 dias. O ano, num perodo de XVI. Foi capaz de calcular a rapidez da queda de
aproximadamente 365 dias. O nmero de ptalas um corpo e dizer por que ele cai do alto, atrado
numa flor, dos braos de uma estrela-do-mar, a por uma fora da Terra: a gravidade, a mesma
quantidade de pernas nos animais e o modo como fora que nos segura em cima dela.
eles se movimentam, serviram de base para o A natureza rica em fenmenos que serviram
desenvolvimento de muitos conhecimentos e para de inspirao para a construo do
o desenvolvimento de teorias e tcnicas. conhecimento humano.
13
Contando e calculando
Olhe a sua volta e verifique onde h nmeros, Voc sabia que contar nos dedos uma prtica
formas, grficos, tabelas e outros smbolos usual e muito antiga? Foi um importante recurso
matemticos. O que foi possvel observar? Escreva que auxiliou o homem na criao dos nmeros e
tudo o que voc conseguiu ver. Separe aqueles das operaes. Alguns povos usaram, e outros
elementos que voc acha que foram inventados ainda usam, a mo e o corpo como instrumentos
pelo homem e aqueles que esto na natureza. para contar e calcular.
Tente lembrar-se de algumas maneiras que as Hoje calculamos muito rapidamente com lpis e
pessoas utilizam para contar, indicar quantidades, papel ou simplesmente apertando a tecla de uma
marcar os pontos de um jogo ou apresentar o calculadora ou de um computador. No entanto,
resultado de uma partida de futebol. Escreva no houve poca em que os nmeros e o clculo no
seu caderno algumas dessas formas. existiam e foi preciso invent-los. O uso de
Voc j usou os dedos para contar ou calcular? E marcas e entalhes em ossos e pedaos de
uma mquina calculadora? madeira, os dedos das mos, outras partes do
corpo, e os bacos, foram instrumentos
indispensveis para isso.
Figura 1 IFRAH, G. Os nmeros: a histria de

uma grande inveno. 2 ed. Traduo de Stella M.
de Freitas Senra. Rio de Janeiro: Globo, 1989.
Traduo de: Les Chiffres, ou Ihistoire d une
grand invention.
14
O baco um instrumento que o homem antigo valor que depende da posio da haste em que est
inventou para contar e fazer clculos. H vrios colocada. Por exemplo: na primeira posio direita
tipos de bacos. O mais comum composto de tem valor de uma unidade, na segunda posio de
hastes ou varetas em que se movimentam 10, na seguinte de 100 e assim por diante.
pequenas contas ou pedras furadas que indicam Veja dois tipos de bacos nas figuras abaixo:
as quantidades. Cada pedra ou conta ter um
Figura 2 e 3 IFRAH, G. Os nmeros: a histria de uma

grande inveno. 2 ed. Traduo de Stella M. de Freitas
Senra. Rio de Janeiro: Globo, 1989. Traduo de: Les
Chiffres, ou Ihistoire d une grand invention. Figura 2 Figura 3
O tempo e a velocidade
Podemos marcar o tempo consultando um relgio Graas ao desenvolvimento tecnolgico e
de ponteiros ou digital, um calendrio impresso engenharia, atualmente as distncias podem ser
ou eletrnico. Nos ltimos anos, com o uso de rapidamente percorridas. No passado, o homem se
computadores pode-se prever fenmenos deslocou entre grandes distncias caminhando,
climticos com alguma certeza, para saber se vai montado em um camelo ou cavalo, ou conduzindo
chover ou fazer sol nos prximos dias. embarcaes lentas empurradas pelo vento.
Mas houve poca em que os relgios no E voc? Quando vai fazer uma viagem,
existiam. A posio do sol, a aparncia da lua ou quais meios de transporte costuma usar?
mesmo uma vela queimando ou uma ampulheta Qual voc prefere e por qu?
serviam como meios para o homem marcar e A tecnologia moderna permite que um fato
controlar o tempo e fazer alguma previso. ocorrido no Japo, no mesmo instante, seja
conhecido em diferentes pontos
do planeta. Isto porque podemos nos comunicar,
instantaneamente, usando satlite, telefone
ou Internet.
As informaes e mensagens j foram
transmitidas, no passado, de forma oral ou escrita
por vrios meios: no boca-a-boca, por
mensageiros a cavalo, pombos-correio, telgrafo
sem fio, a cabo, etc.
Quando voc precisa se comunicar com
uma pessoa que esteja em outro lugar, qual
desses meios voc costuma utilizar?
Figura 4
No passado ou no presente, a Matemtica, junto
com outras cincias (Fsica, Astronomia, Qumica
Hoje tambm podemos planejar nossos horrios e etc.) ajuda o homem a encontrar soluo para
trajetos, pois possvel nos deslocarmos de seus desafios, sejam eles a construo de estradas,
maneira muito rpida, utilizando meios de pontes, tneis, embarcaes, avies, foguetes e
transporte (nibus, automvel, bicicleta, barco, satlites ou, ainda, a melhoria de condies
trem ou avio) que aproximam dois bairros, duas bsicas de cidadania, que incluem a sade, a
cidades ou pases. educao, a moradia, entre outros aspectos.
15
A linguagem matemtica
Se voc olhar com ateno ver que as notcias
e as informaes que atualmente recebemos
pelos meios de comunicao esto cheias de
idias e smbolos matemticos que precisamos
ler e interpretar.
Desenvolvendo Competncias
1 I. Quando voc l jornal, revista ou v televiso que tipo de smbolo ou registro matemtico
voc identifica? Escreva alguns no caderno.
II. Leia o texto abaixo e procure interpretar sua mensagem. Identifique e marque todos os
smbolos e termos matemticos que encontrar.
A cidade de So Paulo a maior cidade brasileira, com aproximadamente 10 milhes de
habitantes, o que faz com que esteja no grupo das primeiras cidades mais populosas do
mundo. O Brasil tem 5.561 municpios e uma populao por volta de 170 milhes de
habitantes e So Paulo, sozinha, tem, portanto, o equivalente a quase 6% da populao
brasileira. Um outro dado significativo a quantidade de veculos dessa cidade, que de
aproximadamente cinco milhes. Isto permite concluir que, em mdia, h um veculo para
cada dois habitantes. por isso que os moradores dessa cidade enfrentam, diariamente,
dezenas e, s vezes, centenas de quilmetros de congestionamento.
Leia agora o texto, pulando as informaes matemticas que voc destacou. Verifique se
possvel compreender a mensagem do autor e escreva algumas das suas concluses.
Entre as diversas maneiras de se registrar Voc conhece algum outro registro matemtico
informaes matemticas atualmente, ou em diferente dos que foram apresentados? Voc
tempos passados h, por exemplo: acha que grficos e tabelas so registros
matemticos? Se precisar, pesquise em livros,
revistas, jornais etc.
Voc est bastante familiarizado com um dos
sistemas de numerao criados pelo homem, que
o sistema indo-arbico. H algum outro sistema
de numerao que voc utiliza no seu dia-a-dia?
Possivelmente voc j viu relgios em que as
horas so marcadas com algarismos romanos,
assim como j leu ou registrou informaes
contendo o sculo em que ocorreu um fato
Figura 5 Uma pgina do Papiro de Rhind.
BOYER, C. Histria da Matemtica. Ed. Edgard importante ou o nome de algum rei usando esses
BLCHER, p. 7
mesmos algarismos romanos.
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2 Na figura abaixo h smbolos numricos de alguns sistemas de numerao antigos e feita
uma correspondncia com os nmeros indo-arbicos.
Figura 6 Adaptado de SOLOMON, C. Matemtica. Srie prisma. Ed. Melhoramentos, 1977, pp. 22 e 23.
I. De acordo com o quadro acima, o sculo em que estamos vivendo representado por:
a) XX b) XIX c) XXI d) CCI
Voc j viu como so representados os planetas Voc conhece as figuras geomtricas usadas
do nosso sistema solar e suas rbitas? Faa um nessas representaes? Sabe o nome de algumas
rascunho no seu caderno. Se achar necessrio delas e o que cada uma tem de igual e de
pesquise em livros e revistas. diferente em relao s outras?
Diferentes modelos usando figuras geomtricas
foram criados para representar as rbitas dos
planetas. Um deles deve-se ao fsico Kepler, no
sculo XVI, que revela o fascnio que a harmonia
e perfeio dessas figuras exerciam sobre o
homem naquela poca.
Figura 7 KOESTLER, Arthur. Os sonmbulos: histria das Figura 8 KOESTLER, Arthur. Os sonmbulos: histria das
concepes do homem sobre o universo. Traduo de Alberto Denis. concepes do homem sobre o universo. Traduo de Alberto Denis.
So Paulo: IBRASA, 1961. (Biblioteca Histrica; v. 7). Traduo de: So Paulo: IBRASA, 1961. (Biblioteca Histrica; v. 7). Traduo de:
The sleepwalkers: a history of mans changing vision of the universe The sleepwalkers: a history of mans changing vision of the universe
17
3 I. Analisando diferentes formas geomtricas, que semelhanas e que diferenas voc
observa entre:
um crculo e uma esfera?
um tringulo e uma pirmide?
um quadrado e um cubo?
Quais dessas so figuras planas?
E quais so figuras no planas?
Voc j observou sua conta de gua? Nela Nas teclas de uma calculadora e no seu visor,
constam nmeros que indicam o custo/preo, o diferentes smbolos matemticos podem ser
consumo em metros cbicos, a data de observados. Pegue uma calculadora e procure
vencimento e a data em que foi feita a leitura do identificar o significado de cada smbolo e a
consumo, o nmero da casa e o CEP (cdigo forma de utilizar cada tecla.
postal) no endereo, o cdigo da empresa
fornecedora de gua etc. Em uma conta de luz, de
gua ou em um cupom de supermercado tambm
aparecem vrios tipos de nmeros. Utilize um
comprovante de compra de supermercado e
procure identificar os diferentes registros
numricos que h nele. Faa uma listagem dos
nmeros que aparecem e escreva ao lado de cada
um o que indicam. Para que serve cada tipo de
nmero encontrado no cupom?
4 I. A receita de farofa de carne-de-sol contm lacunas que voc dever preencher. Depois de
preenchida confira sua receita com a apresentada no final do captulo.
Receita de farofa de carne-de-sol:
Ingredientes:
________ de carne-de-sol;
________ azeitonas verdes;
________ de sopa de manteiga;
________ cebola cortada em rodelas;
________ de ch de alho picado;
________ de sobremesa de hortel picada;
________ pitadas de sal;
________ bananas-prata; Tempo de preparo: _____ hora.
________ copos de farinha de mandioca. Rendimento: ________ pores.
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5 I. Escolha um programa de televiso ou de rdio, de preferncia um noticirio e procure
interpretar as notcias apresentadas anotando no seu caderno todo e qualquer tipo de
informao e idia matemticas que voc for vendo e/ou ouvindo no decorrer do noticirio. Ao
final verifique aquelas que so relacionadas com os diferentes tipos de nmeros que voc
conhece, com figuras ou noes de geometria, com as medidas, com a estatstica, etc.
Voc j deve ter observado que a Matemtica Como j foi dito, a Matemtica uma construo
se utiliza de registros, cdigos, smbolos. Enfim, que da inteligncia humana feita ao longo da histria
ela tem uma linguagem prpria. Mas o que do homem, em decorrncia da sua relao com a
importante que essa linguagem universal. natureza e da vida em sociedade.
Praticamente, utilizada em todos os recantos do H certos conhecimentos de Matemtica que a
mundo, favorecendo a comunicao entre os povos. maioria dos cidados precisa utilizar para
entender muitos aspectos das diferentes culturas
A Matemtica uma s? em que vivem, para se comunicar e enfrentar
algumas situaes do dia-a-dia. Contar, fazer
A atividade matemtica tem sido influenciada medidas e operaes, ler e interpretar informaes
pela cultura e condies sociais e econmicas em de grficos e tabelas, saber argumentar ou contra
cada poca. As civilizaes egpcia, grega e rabe argumentar, bem como comunicar um raciocnio
tinham necessidades diferentes, relacionadas aos aplicado para resolver um determinado problema
seus costumes. Por isso, possivelmente, os processos so alguns desses usos.
e conhecimentos matemticos puderam ser mais
desenvolvidos em uma regio do que em outra.
Os babilnios contriburam com uma Aritmtica
bastante desenvolvida. Os egpcios, alm de
Figura 9 IFRAH, G. Os nmeros: a
noes aritmticas, contriburam com histria de uma grande inveno. 2
conhecimentos iniciais da Geometria. Os gregos ed. Traduo de Stella M. de Freitas
Senra. Rio de Janeiro: Globo, 1989.
com a Geometria abstrata e os rabes com a Traduo de: Les Chiffres, o I
histoire d une grand invention.
numerao e a lgebra.
Na histria da Matemtica, vrios tipos de
problemas foram servindo de base para o homem Figura 10 IFRAH, G. Os nmeros: a
construir o seu conhecimento matemtico e, histria de uma grande inveno. 2
ed. Traduo de Stella M. de Freitas
dependendo da natureza do problema, sua Senra. Rio de Janeiro: Globo, 1989.
soluo favoreceu o desenvolvimento da Traduo de: Les Chiffres, o I
histoire d une grand invention.
Aritmtica, da Geometria, da lgebra, da
Trigonometria, da Estatstica, das Probabilidades,
da Teoria dos Nmeros, etc.
O homem, em geral, usa seus conhecimentos
para resolver problemas concretos. Os problemas
que ele no consegue resolver, ou as perguntas
que vai fazendo para si mesmo, do origem a
outros conceitos. Os conhecimentos so
Figura 11 TOLEDO, M. Didtica de
organizados em novos campos, ampliando esse Matemtica: como dois e dois: a
universo de conhecimentos em um ritmo, cada construo da Matemtica. So
Paulo: FTD, c 1997. (Contedo e
vez mais intenso. metodologia).
19
H tambm conhecimentos avanados utilizados os conhecimentos podem ser apresentados de

por matemticos, cientistas e profissionais de maneira adequada para que sejam utilizados nas
outras reas e que so aplicados em situaes nem diferentes situaes que fazem parte da vida
sempre compreendidas pela maioria das pessoas. numa sociedade moderna.
Por exemplo, o funcionamento de um carto
telefnico, de um carto magntico de banco, de
um motor de automvel ou de um computador.
A Matemtica se desenvolve tanto a partir de
problemas do mundo em que os homens
vivem, como tambm estimulada por
problemas internos a ela.
Uma das formas de divulgao da Matemtica
feita, na escola, pelos professores e livros. onde Grfico 1
Da explicao de fenmenos
naturais tecnologia
Vejamos alguns exemplos da contribuio da Mas como esses fenmenos ocorrem em perodos
Matemtica na compreenso e anlise de de tempo longos, foi necessrio encontrar um
fenmenos naturais e da produo tecnolgica. meio para marcar intervalos de tempo de forma
Leia o texto abaixo: mais precisa.
Uma das formas antigas para se saber a hora era O relgio de sol ou mostrador solar constitudo
pela posio do sol. medida que a terra gira, de uma vareta colocada verticalmente no solo.
durante o dia, observa-se que o sol muda de Ele reproduz a situao em que o tronco de uma
posio, no cu, modificando o tamanho e a rvore projeta sua sombra, marcando o
posio da sombra dos objetos na Terra. O movimento do sol. Os romanos, desde 300 a.C.,
relgio solar baseado nesse princpio para consideravam o dia solar dividido em doze partes
marcar as horas. para o dia e doze para a noite.
Quando o sol estava visvel, era possvel ver a
hora pela coincidncia da sombra com uma das
doze marcas. O problema consiste na
impossibilidade de se saber as horas nos dias em
que no h sol, ou durante a noite. Os relgios
que ns utilizamos hoje permitem tambm marcar
Figura 12 Disponvel em http://pcdsh01.on.br/figuras/RelSolBsa.jpg. intervalos de tempos menores.
Entre os relgios que so usados hoje em dia, no
Voc conhece esse tipo de relgio?
pulso, na parede, nas ruas, h os de ponteiros e
Quais so as dificuldades que esse tipo de relgio os digitais. Em qual deles voc tem maior
apresenta? facilidade de ler as horas? Por que? Escreva
Fenmenos naturais que se repetem, como o dia, sobre a diferena que eles apresentam ao indicar
a noite, as fases da lua e estaes do ano so uma as horas.
espcie de relgio natural. Eles foram usados
inicialmente para marcar intervalos de tempo.
20
Os dois tipos de relgio indicam as horas, ponteiros, o visor est dividido em 12 partes e h
minutos e segundos, baseados no princpio de que trs ponteiros sincronizados, mas cada um com
uma hora tem 60 minutos e um minuto tem 60 uma velocidade diferente, de modo que temos que
segundos. Porm, no relgio digital, a indicao interpretar o nmero que cada um est indicando.
das horas direta, porque ele tem um mecanismo provvel que muitas pessoas no consigam
que conta os nmeros de 60 em 60, apresentando, decidir qual relgio mais difcil, pois depende
assim, o resultado da contagem. No relgio de de estarem habituados com um ou com o outro.
6 A figura abaixo representa um relgio de ponteiros marcando o horrio em que teve incio a
transmisso de uma partida de futebol. Qual das alternativas abaixo corresponde a esse
mesmo horrio marcado por um relgio digital?
a) 10:12:30
b) 10:14:07
c) 10:10:00
d) 10:11:35
Figura 13
Previso
meteorolgica
No mapa do Brasil est indicada a previso do
tempo para um determinado dia. Indique qual das
informaes abaixo est correta de acordo
com o mapa:
A) O cu est chuvoso na capital cearense.
B) No Estado do Paran est fazendo sol.
C) H chuva em Salvador.
D) 26 a temperatura mxima e 18 a
temperatura mnima na capital do pas. Mapa 1
Folha de So Paulo, So Paulo, 14 jun. 2002. p. C2, cedido pela Agncia Folha.
Confira sua resposta ao p da pgina.
Nesta situao, alm dos conhecimentos que foram
necessrios para fazer as previses do tempo, so
utilizadas diferentes formas de representao
(mapas, grficos, legendas, nmeros etc.) que
permitem ao leitor verificar o que acontece. Para
isso, necessrio interpretar certos cdigos e
representaes e utilizar as informaes para tirar
concluses adequadas.
21
2) Resposta (c).
Matemtica: uma ferramenta importante

para resolver problemas
Tanto no passado como no presente, a Matemtica Leia cada um dos textos, procurando reconhecer a
tem sido utilizada pelo homem para resolver os presena da Matemtica e utilizar seus prprios
mais variados tipos de problemas. As situaes conhecimentos para resolver alguns problemas
apresentadas a seguir so alguns exemplos disso. que so propostos a voc:
7 I. Os estiradores de cordas:
A civilizao egpcia desenvolveu-se na regio em que fica o Rio Nilo. Graas a ele, a regio
muito frtil e favorvel agricultura. Anualmente, de julho a setembro ocorrem as enchentes
e, na Antigidade, essas enchentes derrubavam as cercas e muros de pedras que dividiam os
terrenos dos agricultores. As fronteiras dos terrenos eram remarcadas pelos estiradores de
cordas, ou agrimensores, que usavam cordas marcadas com ns, separados pela mesma
distncia. O intervalo entre os ns servia como unidade de medida. A corda esticada permitia
ver a medida pelo nmero de vezes que a unidade cabia na extenso do terreno. Como nem
sempre os intervalos cabiam um nmero inteiro de vezes nessa extenso, foi necessrio
subdividir a unidade de medida. A prtica dos povos antigos com medidas deu origem s
fraes e nmeros decimais.
Uma corda com treze ns era utilizada para medir ngulos retos, necessrios nas construes
dos muros, das pirmides etc. Eles dobravam a corda formando um tringulo de lados iguais
a trs, quatro e cinco intervalos e prendiam com estacas no cho.
Figura 14 TOLEDO, M. Didtica de Matemtica: como dois e dois: a construo da Matemtica, So Paulo: FTD, c
1997. (Contedo e metodologia).
22
Voc conhece a tcnica utilizada por muitos utilizada pelos estiradores de cordas nas
pedreiros quando comeam a construir uma construes que envolviam ngulos retos. Ela
casa? Se for possvel, converse com algum consiste em usar barbante e 3 estacas fincadas
pedreiro sobre isso. no cho formando um tringulo de lados iguais
A tcnica dos pedreiros semelhante aquela a 3, 4 e 5 metros.
8 I. Usando escalas
Este mapa do Brasil est representado numa escala 1:50.000.000, o que significa que cada
1cm representado no mapa corresponde a 50.000.000cm ou 500km das distncias reais.
Com o auxlio de uma rgua, verifique qual a distncia real aproximada entre
Cuiab e Natal.
Mapa 2 LOPES, A.J. Matemtica hoje feita assim: 6 srie.

So Paulo: FTD, 2000. p. 250.
23
Argumentando podemos convencer

Voc j ouviu o ditado popular que diz: Contra A segunda afirmao pode se referir a uma idia
fatos no h argumentos. Voc entende o que isso de outro tipo. Na superfcie do globo terrestre ou
quer dizer? Concorda? de uma esfera, possvel tambm fazer
A prtica da argumentao faz parte da nossa diferentes caminhos entre dois pontos ou
vida e das situaes que envolvem idias partindo-se de um ponto e voltando a ele. Mas
matemticas de tal modo que, na histria do no se pode fazer em linha reta. Sobre a
conhecimento humano, parece que a fora dos superfcie esfrica a menor distncia entre dois
bons argumentos tem prevalecido. pontos um segmento de circunferncia.
Em um noticirio de TV, o locutor apresentou a Por exemplo, se voc usar uma laranja s ser
previso do tempo da seguinte maneira: possvel ligar dois pontos opostos com uma linha
A probabilidade de chover no sbado de 50% e reta perfurando a laranja com um palito ou
a probabilidade de chover no domingo tambm objeto semelhante.
de 50%. Logo a probabilidade de chover no fim de
semana de 100%
Exemplo dado por J. A. Paulos e citado no artigo Linguagem Matemtica:
smbolo e significado de Carmem Gmez Granell no livro: Alm da Alfabetizao
de Ana Teberosky e Liliana Tolchinski, Ed. tica.
Essa afirmao apresenta um erro. Voc sabe

identific-lo? Em caso afirmativo escreva uma
outra maneira de apresentar a previso do tempo
nesse noticirio.
Resposta ao p da pgina. Figura 16
Numa aula de Matemtica, o professor pediu aos
alunos que analisassem as seguintes afirmaes:
I: A menor distncia entre dois pontos uma Uma outra verso da afirmao A menor
linha reta. distncia entre dois pontos nem sempre uma
II: A menor distncia entre dois pontos nem linha reta pode ser encontrada num dilogo da
sempre uma linha reta. pea A vida de Galileu, filsofo e astrnomo do
sculo XVII, que disse: diante de obstculos, o
Na sua opinio, qual dessas afirmaes
verdadeira? Justifique sua resposta. caminho mais curto entre dois pontos pode ser a
curva. Tal frase procura esclarecer seu gesto
Essas duas afirmaes so ambas verdadeiras,
quando precisou negar sua descoberta de que a
dependendo do contexto.
Terra, a Lua e outros planetas se moviam no
Por isso, necessrio argumentar para esclarec- espao, em torno do sol. Essa sua descoberta
las e sustent-las. confirmava com maior preciso o modelo de
A primeira afirmao refere-se a dois pontos sistema solar defendido por Coprnico um sculo
situados em um plano. Por exemplo, entre dois antes. Sua teoria no era aceita pelas
pontos marcados numa lousa, numa folha de papel, autoridades da poca.
numa mesa ou no cho da sua casa, pode-se fazer
os mais diferentes caminhos. Mas, um segmento de
reta a menor distncia entre os dois pontos.
Figura 15
24 A vida de Galileu
Escrito por Bertold Brecht na pea teatral
A vida de Galileu.Traduo de Roberto Schwarz.
somar as probabilidades.
4.1) A chance de chover no fim de semana de 50%. O erro consiste em
9 Resolva os seguintes problemas e descreva o raciocnio usado para resolv-los, como se voc
estivesse tentando fazer algum compreender sua soluo:
I. A data de fabricao indicada na embalagem de uma caixa de leite 23/12/2001 e a
validade de 20 dias. Em que dia venceu a validade ? Explique no seu caderno o modo
como voc raciocinou.
II. Um estudo recente feito pela Organizao das Naes Unidas (ONU) mostrou que o
crescimento da populao mundial atual de 77 milhes de pessoas por ano, embora a
tendncia seja de diminuio desse ritmo.
O CRESCIMENTO DA POPULAO MUNDIAL

Perodo Total de nascimentos/hora Taxa anual de crescimento
Sculo I ao sculo XVII 20 17.200
Sculo XVIII 210 1.839.600
Sculo XIX 500
Incio do sculo XX 1.300 11.366.000
Final do sculo XX 8.800 77.088.000
Tabela 1
Revista Veja, So Paulo, 7 mar. 2001. p. 36.
Observe os dados da tabela e verifique como a informao das taxas de crescimento atual
foram obtidas.
Voc poderia dizer como era a taxa de crescimento no sculo XIX utilizando o mesmo critrio?
Se voc determinou que essa taxa era de aproximadamente 4.380.000, est correto.
Leia a seguinte frase, interprete sua mensagem e utilize seus argumentos para tentar explicar
o que voc entendeu:
Um gro de milho, ao cair no faz barulho; ento como pode um alqueire fazer barulho?
Esta frase conhecida como paradoxo da semente de milho, de Zeno, filsofo grego que
viveu no sculo V a.C.
Um paradoxo um tipo de afirmao que apresenta uma contradio: pode ser
compreendida como uma coisa e tambm como outra coisa oposta primeira idia.
25
Escolha um filme para assistir pela TV com a Ficar atento a toda situao em que considere
seguinte preocupao, alm de se divertir: que h a presena de idias matemticas;
Verificar o pas e cidade em que ocorre a Tomar nota em um caderno de todas essas
histria apresentada no filme; informaes que voc observou;
Identificar a poca (sculo ou ano) em que se Experimente contar o filme para uma pessoa
desenvolve a histria do filme; amiga ou da famlia, com base nas idias que
Observar a idade, as relaes de parentesco, o voc anotou. Na exposio, no esquea das
nvel scio-econmico dos personagens idias matemticas anotadas, procurando
envolvidos na histria; reconstituir as situaes que as envolviam.
Ajudando a entender e a transformar

Voc j chegou a pensar a respeito das finalidades
que deve ter a Matemtica na vida do homem?
Escreva no seu caderno uma ou duas finalidades
que lhe paream razoveis.
A idia que o conhecimento matemtico, assim
como muitos outros, seja um instrumento
utilizado para propor e melhorar as condies de
vida da humanidade e contribuir para intervir na
realidade, promovendo o desenvolvimento
humano.
Leia o prximo texto e veja os nmeros indicados

na tabela abaixo.
A ELETRICIDADE EM LITROS
Em fase de racionamento, as pessoas habituaram- gua so consumidos para fazer funcionar os
se a calcular o consumo de energia pela medida eletrodomsticos. Veja quanta gua uma usina
padro, o quilowatt-hora. Como a eletricidade no como a de Xing, na divisa entre Alagoas e
Brasil obtida basicamente a partir das Sergipe, utiliza para movimentar as turbinas e
hidreltricas, possvel verificar no apenas colocar em funcionamento os seguintes produtos:
quantos quilowatts-hora, mas quantos litros de
Produto Tempo mdio de Quantidade de gua que precisa passar

funcionamento dirio pelas turbinas para manter o aparelho
funcionando durante esse tempo
Forno de Microondas 5 minutos 190 litros ou 20 baldes
Ferro de Passar 20 minutos 1.100 litros ou 7 banheiras de
hidromassagem de tamanho mdio
Televiso 2 horas 2.100 litros ou 4 caixas dgua residenciais
Chuveiro 15 minutos 4.000 litros ou 2 piscinas infantis
Geladeira 24 horas 10.000 litros ou um caminho pipa
Tabela 2
Revista Veja, So Paulo, 7 mar. 2001. p. 63.
26
Pensando na sua participao e de todos os e) Admitindo que necessria uma quantidade de

outros cidados numa campanha de economia de gua muito grande e que h problemas para
energia: armazenar, permanentemente, todo esse volume
a) Verifique qual dos eletrodomsticos o que de gua, faa um estudo a partir dos dados da
mais consome energia num mesmo perodo de tabela, especificando:
tempo a partir da quantidade de litros que escoam - em quais itens a populao pode economizar
pelas turbinas de uma usina como a apresentada. mais no tempo de uso dos seus eletrodomsticos;
b) Tendo como base a sua casa e as pessoas da - os clculos para a sua cidade, por exemplo.
sua famlia veja qual o consumo total (pela Faa, por escrito, uma previso de racionamento da
quantidade de litros de gua) por dia. Calcule sua cidade, detalhando todos os pontos, indicando a
qual o consumo mdio por pessoa. economia em relao aos clculos feitos,
c) Considerando a populao da sua cidade anteriormente, da quantidade de litros dgua.
(pesquise qual ) verifique qual o consumo f) Com base nos estudos e clculos feitos encontre
mdio da sua cidade. alguns argumentos favorveis economia no
d) Vendo a quantidade de gua escoada para consumo por parte da populao.
proporcionar energia eltrica para toda a
populao de uma cidade, faa uma previso para
o seu Estado e pas. Faa uma pesquisa sobre qual
a populao do seu Estado e do Brasil para se
ter uma idia de qual o consumo.
10 I. Utilizando como base a conta de luz da sua casa, verifique o consumo em kilowatts e o
custo indicado. Raciocine agora sobre a questo do consumo e do racionamento em termos
dessas duas grandezas (kilowatts e dinheiro), faa os clculos de consumo mdio por pessoa e
calcule o consumo para sua cidade. Aproveitando as porcentagens obtidas calcule qual a
economia que pode ser feita por pessoa e pela populao de sua cidade em kilowatt e em
dinheiro.
27
Yann Arthus-Bertand um fotgrafo de origem Considere a forma de registro utilizada pelo

francesa que se interessou por traar um fotgrafo. Quais elementos da Matemtica voc
panorama do planeta, na entrada do novo identifica nas imagens e no prprio trabalho
milnio, por meio de fotografias areas, feitas de do fotgrafo?
um helicptero, em 76 pases. No seu livro, Voc considera que a linguagem e os smbolos
chamado A Terra vista do cu, reuniu muitas matemticos podem auxiliar na preservao do
dessas fotografias e considera que est fazendo planeta? Como? Se achar necessrio pesquise
um registro da ao do homem no planeta, que em livros, revistas, jornais e Internet algumas
servir de testemunho para as geraes futuras. idias que o ajudem a argumentar.
Sua preocupao expor a beleza do planeta e
gerar um compromisso para sua preservao.
Observe os traos, formas e detalhes de algumas
das imagens:
Os homens do passado faziam marcas nas
rochas, em pedaos de pau e ossos, em placas de
argila, figuras geomtricas nas peas de arte.
Construram templos e tmulos inspirados na
Geometria. Tudo isso num esforo de representar
suas idias, de se comunicar com os outros
homens, ou de permanecerem eternos. No seu
entender, qual a diferena entre os
procedimentos adotados pelo homem antigo e
pelo fotgrafo?
Utilize alguns argumentos para explicar os
significados das expresses: A Terra vista do
cu e O cu visto da Terra baseando-se na
leitura que voc fez deste captulo.
Figura 18
Figura 17 Figura 19
28
Conferindo seu conhecimento
2 I. Resposta (c).
3 I. Figuras planas: crculo, tringulo, quadrado.

Figuras no planas: esfera, pirmide e cubo.
4 I. Receita completa: Farofa de carne-de-sol

Ingredientes:
200g de carne-de-sol;
20 azeitonas;
4 colheres (sopa) de manteiga;
1 cebola em rodelas;
2 colheres (ch) de alho;
2 colheres (sobremesa)de hortel picada;
4 pitadas de sal;
2 bananas-prata;
2 copos de farinha de mandioca.
Tempo de preparo: 1 hora. Rendimento: 6 pores.
6 I. Resposta (d).
8 I. 2.600 km
9 I. Em 12/01/2002.
29
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Identificar e interpretar, a partir da leitura de textos apropriados, diferentes registros do conhecimento
matemtico ao longo do tempo.
Reconhecer a contribuio da Matemtica na compreenso e anlise de fenmenos naturais, e da
produo tecnolgica, ao longo da histria.
Identificar o recurso matemtico utilizado pelo homem, ao longo da histria, para enfrentar e resolver
problemas.
Identificar a Matemtica como importante recurso para a construo de argumentao.
Reconhecer, pela leitura de textos apropriados, a importncia da Matemtica na elaborao de
proposta de interveno solidria na realidade.
30
Captulo II
A ARTE DE RACIOCINAR
AMPLIAR FORMAS DE RACIONCNIO E PROCESSOS MENTAIS
POR MEIO DE INDUO, DEDUO, ANALOGIA E ESTIMATIVA,
UTILIZANDO CONCEITOS E PROCEDIMENTOS MATEMTICOS.
Clia Maria Carolino Pires

Captulo II
A arte de raciocinar
Apresentao
bem provvel que o termo raciocnio seja um A Matemtica constitui um campo de
dos mais usados quando se fala em Matemtica. conhecimentos to diversificado que no
simples defini-la. Ela a cincia dos nmeros, do
Raciocinar, usar a razo...o que de fato espao, das formas, dos padres e regularidades,
isso significa? das frmulas, das equaes, dos clculos exatos,
A capacidade de raciocinar j nasce dos clculos aproximados, do certo e tambm do
com cada um de ns? provvel... Por isso, em algumas lnguas, ela
denominada no plural: as matemticas.
Ou o raciocnio vai se desenvolvendo ao Na construo de seu conhecimento matemtico,
longo de nossa vida? cada pessoa se utiliza de diferentes formas de
E a escola? Ela tem um papel a raciocnio; a intuio, a deduo, a analogia so
desempenhar no desenvolvimento do algumas delas.
raciocnio das crianas, dos jovens, dos O propsito deste captulo o de estimular voc a
adultos? ampliar formas de raciocnio, utilizando conceitos
e procedimentos matemticos.
O que voc pensa a respeito
dessas questes? Como voc avalia sua capacidade
de raciocinar?
No responda ainda. Deixe para faz-lo no final

desse captulo.
32
Captulo II A arte de raciocinar
Uma diversidade de maneiras

de fazer e utilizar Matemtica
Analisando uma simples cena do cotidiano Por falar em casa prpria, Iracema, olhe aqui
possvel identificar a presena de diferentes essa tabela. Veja se voc entende o que quer
aspectos da Matemtica. Leia o texto que se segue. dizer...
Num dia 01 de abril, o famoso dia da mentira, Enquanto Iracema decifrava a tabela, Sebastio
como faz todos os dias, Sebastio abriu seu jornal foi ler as pginas de esporte, de que tanto gosta.
e ficou desanimado com a primeira notcia que E comentou:
leu. E foi logo lendo a notcia em voz alta para
Olhe s, Iracema... O campeonato est pegando
sua mulher Iracema, que estava acabando de
fogo. Uma poro de gols. Veja s. At para
passar o caf.
explicar o que est acontecendo com o futebol, o
Iracema, escute essa: o botijo de gs vai subir! jornal est usando a Matemtica.
Iracema, que ouvia atentamente a leitura de Iracema continuava to atenta leitura da tabela
Sebastio, de repente interrompeu o marido: de financiamento de um imvel que no deu
, Sebastio: se as coisas continuarem subindo, ouvidos ao comentrio do Sebastio. E nem
vai demorar ainda mais nosso sonho de prestou ateno quando ele disse:
comprar casa prpria... Estou indo! Seno, chego atrasado...
Sebastio parou de ler a notcia do aumento do
gs e chamou Iracema:
33
1 Agora leia a notcia que desagradou ao Sebastio, analise a tabela de financiamento de um
imvel, que fez Dona Iracema sair fora do ar e observe as informaes sobre o campeonato
de futebol. Depois, responda s questes formuladas. Voc pode usar uma calculadora.
Texto 1 Grfico 1
Folha de So Paulo, So Paulo, 1 abr. 2002. p. B3. Folha de So Paulo, So Paulo, 1 abr. 2002. p. B3.
34
Grfico 2
Folha de So Paulo, So Paulo, 1 abr. 2002. p. D9.
Com relao ao preo do botijo de gs, se Que vantagem pode ser observada no
14,5% significa um aumento de R$1,20 a Sistema Financeiro de Habitao - SFH?
R$1,60, dependendo do Estado, razovel Que clculo foi feito para chegar ao
dizer que, antes do aumento, o botijo de percentual de 88,09% apresentado na
gs custava entre: ltima linha do grfico?
a) R$5,25 e R$8,00 Dos gols do campeonato, quantos foram
b) R$8,27 e R$11,03 feitos de cabea? E de fora da rea?
c) R$9,50 e R$15,00 Quantas vezes a bola entrou no canto
inferior esquerdo do gol?
d) R$18,25 e R$21,00
Em qual rodada foi atingida a maior
Qual das modalidades de financiamento mdia de gols?
de imvel voc considera mais vantajosa?
Por qu?
35
Para responder s questes formuladas, muito vantajosa a do consrcio; depois vem a do SFH
provavelmente voc teve que usar conhecimentos e por ltimo a carteira hipotecria. No SFH, as
sobre proporcionalidade e, em particular, sobre parcelas finais vo diminuindo.
porcentagem. O clculo para chegar ao percentual de 88,09%,
No caso do preo do gs, usando a calculadora apresentado na ltima linha do grfico, pode ser
possvel verificar que 1% de aumento feito dividindo-se o total pago pela via do
corresponderia a R$0,0827 (1,20 : 14,5) e que, consrcio, que de R$ 131.665,00, pelo o preo
portanto, antes do aumento o preo do botijo do imvel que de R$ 70.000,00, o que d
estava em torno de R$8,27, o que j permitiria 1,8809... Assim, a variao percentual sobre o
indicar a segunda alternativa. Calculando 1,60: preo vista de 88,09. Confira as outras
14,5 = 0,1103 voc teria mais um dado para variaes percentuais apresentadas.
escolher essa alternativa. Voc deve ter observado que a organizao de
Analisando as informaes apresentadas na dados em tabelas tambm ajuda a visualizar o
tabela, certamente voc pde perceber que a que est acontecendo num campeonato de
modalidade de financiamento de imvel mais futebol. Essa anlise estatstica uma importante
contribuio da Matemtica.
CONFIRA O QUE VOC RESPONDEU:

Os gols do campeonato feitos de
cabea foram 70.
Os gols marcados de fora da rea
foram 66.
A bola entrou no canto inferior
esquerdo do gol 111 vezes.
A maior mdia de gols aconteceu na 7
rodada.
Como j comentamos, a Matemtica no se ocupa

apenas de situaes numricas. Vamos analisar
alguns procedimentos de localizao, usando o
sistema cartesiano de eixos, denominado
cartesiano em homenagem ao filsofo e
matemtico Ren Descartes (1596-1650).
36
Observe a folha de um guia da cidade que mostra

uma regio da maior cidade brasileira: So Paulo.
Mapa 1
A localizao de ruas pode ser dada por um par Nas grandes cidades, em que os bairros se
formado por uma letra e um nmero. Assim, multiplicam, as ruas vo formando um traado
para localizar a rua Edgar Franco podemos usar emaranhado de curvas e retas que se
o cdigo (D,2). entrecruzam. Para localiz-las, interessante e
Mesmo que voc no conhea a cidade de So til usar guias e mapas. Desse modo, sua leitura
Paulo, com base na folha de um guia acaba fazendo parte da vida dos habitantes e
reproduzida acima, destaque ruas que possam visitantes de uma cidade.
ser encontradas por meio das coordenadas:
(A,3); (B,4); (C,1).
37
A leitura de guias apoiada num modelo

matemtico que o sistema cartesiano de eixos.
A localizao de cada ponto nesse sistema
dada por um par ordenado de nmeros, que so
chamadas coordenadas cartesianas. Assim, por A
Y
exemplo, na figura abaixo, o ponto Z X
representado pelo par (3,1), o ponto W pelo par Z
W
D
(6,0) e o ponto X pelo par (-5,2). Voc j B C
percebeu a regra, certo? Certamente tambm
percebeu porque o par de nmeros obedece a
uma dada ordem (da o nome par ordenado).
Agora responda:
Com base nessas informaes, quais so as
coordenadas dos pontos Y, A, B, C e D? Figura 1
Confira sua resposta ao p da pgina.
A Matemtica e a compreenso
de fenmenos da natureza
As explicaes para muitos fenmenos da j ouviu falar em regra de trs, quando se diz: a
natureza e tambm para a criao de diferentes est para b, assim como c est para d e se
teorias tomaram como base o estabelecimento representa a = c
de analogias. b d
Dentre as analogias clssicas na histria das
cincias podemos destacar as que compararam:
a estrutura do tomo com o sistema solar; Pesquise em seus livros ou numa
o brao humano alavanca; biblioteca e procure dar exemplos de
situaes em que voc usa analogias.
o funcionamento de uma mquina ao do corpo
humano.
Outra analogia muito conhecida feita entre uma
Agora vamos analisar um curioso fato que
balana de dois pratos em equilbrio e o processo integra a histria da Matemtica. Muitos
de resoluo de uma equao; uma transformao historiadores consideram que a Geometria, como
feita em um de seus membros deve ser realizada cincia, teve seu incio na Grcia, por volta do
no outro membro para que se mantenha o ano 600 a.C., especialmente com Tales de Mileto.
equilbrio.
Tales era filsofo, poltico, gemetra, e tambm
comerciante. Acredita-se que ele visitou o Egito
Analogias h mais de 2500 anos, deixando os estudiosos
egpcios boquiabertos: ele teria obtido a altura da
Para Aristteles (384-323 a.C.), a analogia
pirmide de Quops no Egito, no diretamente,
consistia em transportar para uma dada coisa
mas por meio de clculos, usando seus
um nome que designava outra coisa.
conhecimentos sobre Geometria. Sua idia, de
A teoria das propores exposta por Euclides
to simples, foi genial.
(365-300 a.C.) para quatro grandezas expressas
por a, b, c e d tambm uma forma de
estabelecer analogia. Muito provavelmente voc
38
1. As coordenadas dos pontos so as seguintes: Y (2,3), A (-2,4), B (-3,-2) C (2, -2) e D (4, -1).
Observe as ilustraes abaixo: Tales concluiu que, se em um dado instante, o

comprimento da vareta fosse igual ao
comprimento de sua sombra, a altura da pirmide
tambm deveria ser igual ao comprimento da
sombra dela. Isto , se o comprimento da vareta
fosse igual ao dobro de sua sombra, a altura da
pirmide tambm seria o dobro da respectiva
sombra e assim por diante.
2 Com base nas idias de Tales, resolva o problema:
Num dia de muito sol, Jlia fez uma experincia sugerida por sua professora. Mediu sua
sombra e a sombra de um poste de iluminao que fica na frente de sua casa, no mesmo
horrio. A sombra de Jlia era de 80 cm e a do poste era de 1,80m. Se Jlia tem 1,40m, a
altura do poste de aproximadamente:
a) 3,15m.
b) 3,40m.
c) 2,15m.
d) 2,40m.
Intuio matemtica
Muitas vezes, achamos a soluo de nossos Mas voc deve estar pensando:
problemas de forma intuitiva. Nessas situaes, O que intuio tem a ver com Matemtica?
comum dizermos que usamos nosso sexto
A construo do conhecimento matemtico
sentido. Voc sabe o que significa essa expresso?
pode ter uma base intuitiva?
Alis, a intuio feminina, por exemplo, bastante
Podemos dizer que o raciocnio matemtico
conhecida, em especial a de nossas mes. Elas
apia-se na intuio, mas tambm procura
quase sempre acertam quando nos perguntam se
generalizaes e demonstraes.
estamos com algum problema (e escondemos dela)
ou at mesmo quando dizem que vai chover (nesse
caso, o melhor levar o guarda-chuva!).
39
Vamos analisar um outro fato histrico O raciocnio de Arquimedes descrito a seguir,

interessante. reproduzindo um possvel dilogo dele com ele
Conta-se que Arquimedes (287-215 a.C.) precisou mesmo:
resolver um problema para o rei Hiero II. Esse rei
de Siracusa, na Itlia, do terceiro sculo antes de Pelos deuses! Se meu corpo desloca seu
Cristo, encomendou uma coroa a um ourives, prprio peso do lquido em que est
fornecendo-lhe 3kg de ouro e 1kg de prata. O mergulhando, ento meu corpo,
ourives fez a coroa, que pesava 4kg. Hiero, mergulhado na gua, perde exatamente o
porm, ficou desconfiado, pensando que o ourives peso lquido que desloca! E isso ... o que
poderia ter usado 2,5kg de ouro e 1,5kg de prata. ? uma balana nova, Arquimedes! Uma
Por isso pediu ao sbio Arquimedes um meio de nova maneira de pesar e medir as coisas,
desmascarar a suposta trapaa do ourives sem um princpio que poderei usar para medir
destruir a coroa. a coroa! Isso mesmo, poderei medir aquela
Conta-se que, ao tomar banho em um banheiro maldita coroa... Um quilo de ouro, de fato,
pblico, observando a elevao da gua medida tem um certo volume, maior do que o do
em que mergulhava seu corpo, percebeu que ouro, mas tambm imutvel. Um quilo de
poderia resolver o problema. Entusiasmado, saiu prata tem outro volume, maior que o do
correndo para casa, atravessando as ruas ouro, mas tambm imutvel. O volume de
completamente despido e gritando a palavra gua deslocado por um quilo de ouro,
grega que se tornou famosa: Eureka! Eureka!, portanto, dever ser menor do que o
isto : Achei! Achei!. deslocado por um quilo de prata, e uma
E voc? Aconteceu algum episdio na sua vida ou mistura dos dois metais dever deslocar
na sua experincia escolar em que voc sentiu um volume de gua proporcional mistura
essa sensao de Arquimedes e teve vontade de dos dois metais! Perfeito, Arquimedes! No
gritar: achei! achei!? Em caso afirmativo, existem dvidas, voc encontrou ... voc
descreva-a. achou... eu achei... achei...
Garozzo, Filippo, Arquimedes. Editora Trs, 1975.
40
Diferentes formas de raciocnio

e a construo de estratgias para
resolver problemas
Certamente voc sabe que nossos antepassados Na ilustrao abaixo voc pode observar uma
tiveram que enfrentar desafios para garantir a seqncia de nmeros triangulares e tambm
prpria sobrevivncia. Resolvendo problemas, tentar descobrir quais so os prximos 3 nmeros
foram produzindo conhecimentos fantsticos que dessa seqncia.
nos deixaram como valiosa herana.
Observando padres
Os egpcios precisaram descobrir o padro das
1 3 6 10
cheias do Nilo de quanto em quanto tempo
elas ocorriam por um motivo importante e
extremamente prtico: planejar suas
Esta outra ilustrao representa nmeros
plantaes. Conta-se que para isso eles
quadrangulares. Certamente voc tambm no
observaram que o nvel do rio aumentava toda
ter dificuldades de descobrir quais so os
vez que a estrela Srius se levantava a leste, um
prximos 3 nmeros dessa seqncia.
pouco antes do Sol. Verificaram que esse fato
ocorria de 365 em 365 dias.
Tambm foi pela observao de regularidades de
alguns acontecimentos que os astrnomos e fsicos
estabeleceram algumas hipteses para explicar
fenmenos. Um exemplo o das mars. O padro
das mars mar cheia e mar baixa
auxiliou Newton a encontrar a explicao desse 1 1+3=4 1+3+5=9 1+3+5+7=16
fenmeno: a atrao gravitacional da Lua sobre as
guas do mar.
Foram os gregos que nos legaram uma importante Mas no foram s os antigos gregos que se
caracterstica do conhecimento matemtico, que interessaram pelos nmeros e suas relaes.
a observao de regularidades. Na idade mdia, Leonardo Fibonacci, tambm
Eles tinham um especial interesse pelas conhecido como Leonardo de Pisa, em suas
seqncias numricas e costumavam represent- viagens ao norte da frica, conheceu o sistema de
las por meio de padres geomtricos. numerao dos hindus. Ao se convencer das
vantagens desse sistema, passou a ser um dos
seus maiores divulgadores na Europa. Mas ele deu
outra grande contribuio Matemtica: em seu
livro Liber abaci (livro do baco) ele props um
problema sobre coelhos que se tornou muito
conhecido, pois foi o primeiro modelo
matemtico, de que se tem notcia, para descrio
do crescimento de populaes.
41
Os coelhos de Fibonacci
Suponha um casal de coelhos, que s estariam
aptos para reproduo aps um ms. Passado esse
tempo, esse casal daria origem a um novo casal
todo ms. Os coelhinhos que nasciam, formavam
um novo casal e passariam pelo mesmo processo,
1 casal
ou seja, levariam um ms para crescerem e
amadurecerem sexualmente e, aps esse perodo,
dariam origem a um novo casal a cada ms.
A partir desse problema, Fibonacci construiu sua 1 ms 1 casal
seqncia: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, ... . Esses

nmeros representam a quantidade de casais de
coelhos existentes em cada ms. O 1 termo da 2 ms 2 casais
seqncia representa o primeiro casal que dar
origem prole.
3 ms
4 ms
3 I. A seqncia numrica 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ... chamada seqncia de Fibonacci. Voc
saberia dizer quais so os prximos 3 nmeros dessa seqncia?
II. Agora, determine o 6, o 7 e o 8 termos de cada uma das seqncias abaixo e faa
anotaes explicando seus procedimentos:
0 3 6 9 12 ? ? ?
1 4 7 10 13 ? ? ?
1 2 4 7 11 ? ? ?
2 6 18 54 162 ? ? ?
1 1 2 6 24 ? ? ?
III. No esquema abaixo, h uma regra de colocao dos nmeros. Descubra-a e preencha os
espaos vazios.
?
? ?
14 ? ?
5 9 11 ?
1 4 5 6 4
42
Cada um com seu jeito de raciocinar

Uma professora props o seguinte problema a seus alunos:
A soma de dois nmeros naturais 43 e a diferena entre eles igual a 5.
Que nmeros so esses?
Como voc resolveria esse problema?
Agora veja as solues de 3 alunos:
Milena fez uma lista de nmeros que adicionados do 43 e, ao lado foi calculando
a diferena entre eles:
Total 43 Diferena
15+28 13
16+27 11
17+26 9
18+25 7
19+24 5
Carlos escreveu: E Slvio registrou em seu caderno:
43+5=48 x+y=43
482=24 x-y=5
24-5=19 2x=48; x=24; y=19
Os nmeros so 19 e 24
Procure entender e explicar o que cada um fez.
Na sua opinio h alguma soluo incorreta? Justifique sua resposta.
Esse apenas um exemplo de que podemos

resolver problemas de formas bem diferentes.
George Polya, um conhecido autor que escreveu
sobre a arte de resolver problemas, nos d
algumas dicas sobre as etapas na resoluo de
problemas:
Compreender o problema.
Conceber um plano de resoluo.
Executar o plano.
Refletir sobre o trabalho realizado.
43
Vamos, ento, analisar a soluo de um problema
O jogo de dardos
Um alvo para um jogo de dardos tem 4 regies,
como mostra a figura. A regio delimitada pelo
crculo menor vale 11 pontos e as coroas
subseqentes valem respectivamente, 7, 3 e 2
pontos. Certo dia, trs amigos Andr, Carlos e
Paula, estavam jogando e, depois de cada um
deles ter lanado 6 dardos, todos tinham a 11 7 3 2
mesma pontuao.
Voc vai descobrir qual foi essa pontuao e
como cada um deles a obteve, a partir das
seguintes informaes:
Andr foi o que acertou mais dardos na
zona central.
Paula foi a mais regular, pois fez sempre o
mesmo nmero de pontos.
Os dardos de Carlos ficaram espalhados
uniformemente pelas regies que ele acertou.
Em primeiro lugar, precisamos compreender bem
o problema: so trs pessoas que atiram cada uma
6 dardos e ao final tm a mesma pontuao.
Um plano de resoluo do problema
poderia ser o de organizar uma tabela e,
por meio de tentativas, encontrar o Total
nmero de pontos. Paula
Andr
Feita a tabela, vamos executar o plano, Carlos
usando nosso raciocnio:
Se Paula fez sempre o mesmo nmero de pontos,
ela no deve ter feito sempre 11, nem sempre 2
ou 3. mais provvel que ela tenha feito sempre
7 pontos, totalizando 42.
Como Andr foi o que mais acertou dados na zona
central e o total deve ser 42, provvel que ele
tenha feito 3 vezes 11 pontos ( com 4 j daria 44 e
superaria o total 42). Para completar os 9 pontos
em 3 lanamentos, ele no pode ter feito 7 pontos
nessas jogadas, mas pode ter feito 3 pontos,
3 vezes.
Carlos deve ter feito a mesma quantidade
de pontos a cada dois lanamentos. Total
Vamos testar 11,11,7,7. Aqui j temos 36. Paula 7 7 7 7 7 7 42
Portanto nas outras duas ele deve ter Andr 11 11 11 3 3 3 42
feito 3 pontos.
Carlos 11 11 7 7 3 3 42
44
interessante ainda refletir sobre o que foi feito, Agora com voc: resolva os problemas
voltando s informaes dadas, conferir clculos seguintes e depois confira os resultados obtidos
e, se possvel, comparar com a soluo de com as respostas que esto no final deste
outra(s) pessoa(s). captulo.
4 I. Broas e pezinhos
Numa padaria, dona Cida comprou 4 pezinhos e 5 broas e pagou R$3,00. Dona Dalila
comprou 2 pezinhos e 3 broas e pagou R$1,70. Quanto custa cada pozinho e cada broa
nesta padaria?
II. O filatelista
Um colecionador de selos quer aumentar sua coleo. Ele vai a uma loja de filatelia com
R$132,00 e v que pode comprar cartelas de selos de dois tipos: A e B. Conversando com o
vendedor ele descobre o seguinte:
Se ele comprar 7 cartelas do tipo A e uma do tipo B, vai lhe faltar R$1,00.
Se ele comprar 3 cartelas do tipo A e 11 cartelas do tipo B, vai lhe sobrar R$1,00.
Todos os selos da cartela A tm o mesmo preo e todos os selos da cartela B tm o mesmo preo.
Descubra o preo de cada cartela.
5 Proporo e culinria
A idia de proporcionalidade muito usada para ampliar ou reduzir receitas culinrias. Veja s:
Pudim de mandioca (para 8 pessoas)
2 xcaras (de ch) de mandioca crua ralada
1 xcara (de ch) de coco ralado
3 xcaras (de ch) de acar
1 xcara (de ch) de leite
6 ovos levemente batidos
3 colheres (de sopa) de manteiga derretida e fria
1 colher (de sopa) de farinha de trigo
Que alteraes voc faria na receita se quisesse ampli-la para 10 pessoas?

E se quisesse reduzi-la para 6 pessoas?
Reescreva a receita para essas duas situaes.
45
6 Enfim, um aumento!
Paulo um jovem que ganha R$ 380,00 de salrio por ms. Ele vai receber um aumento de
6%. Usando uma calculadora, como Paulo deve proceder para saber quanto receber?
A organizao dos campeonatos
Em Serra Azul um campeonato de voleibol realizado de 3 em 3 anos. O primeiro aconteceu em
1998. Os organizadores pretendem que o campeonato integre o calendrio de eventos da cidade
e que seja realizado por muitos e muitos anos. O que voc responderia a estas perguntas?
Em 2023 deve acontecer esse campeonato?
E em 2031?
Como se pode proceder para saber se em um determinado ano acontecer um campeonato
sem escrever toda a seqncia?
As cidades vizinhas
Quantas so as possibilidades de ir de uma cidade a outra, numa regio constituda por 5
cidades, considerando que h estradas ligando essas cidades, duas a duas?
Neste problema voc pode observar que, alm da
A contagem usual 1,2,3,4,... muitas vezes precisamos
usar procedimentos um pouco mais elaborados
para contar. Da cidade A partem 4 estradas que
E B permitem ir s cidades B,C, D e E. Esse mesmo
clculo pode ser feito para as demais, o que daria
um total de 20 estradas. Mas cada uma das
estradas foi computada duas vezes (por exemplo, a
que vai de A para B e a que vai de B para A).
D C Assim h 10 possibilidades de ir de uma
cidade a outra.
Compras no supermercado Supermercado Glorinha

Suponha que voc est indo ao Cupom Fiscal
supermercado. Voc recebe seu cupom fiscal Canjica 1,15
e quer conferir. Po francs 1,20
Batata 3,86
Calculando mentalmente quanto foi gasto Ovos 2,20
nessa compra, voc arriscaria dizer se
gastou mais que R$15,00? Ou menos? Cebola 1,29
Explique seu procedimento. Alho 2,68
Refrigerante 2,41
Acar 1,79
46
Cada um com seu jeito de calcular

Iracema e Severino esto lendo um anncio em que
uma loja oferece 15% de desconto sobre o preo de
um aparelho eletrodomstico que custa R$120,00.
Eles querem saber qual o custo do aparelho, com
esse desconto.
Iracema resolveu assim Severino resolveu desse outro modo

0,15 x R$120,00 = R$18,00 100 - 15 = 85
R$120,00 - R$18,00 = R$102,00 0,85 x R$120,00 = 102,00
Severino e Iracema encontraram o mesmo

resultado. Voc acha que os dois procedimentos
esto corretos? Explique como foi o raciocnio
de cada um.
Agora observe este outro problema:
Numa compra de R$240,00, se o pagamento for
feito em prestaes, ter um acrscimo total de Soluo 1 Soluo 2
9%. Para calcular o valor total a ser pago, 0,09 x 240,00=21,60 1,09 x R$240,00=261,60
considerando esse acrscimo, qual das solues
240,00 + 21,60=261,60
voc usaria? Por qu?
Fazendo estimativas
Na resoluo de problemas, um procedimento muito Podemos estimar, por exemplo, o resultado de
usado fazer estimativas. Esse procedimento uma operao, sem efetu-la. Podemos estimar o
interessante quando no precisamos de um comprimento de um conjunto de segmentos, sem
resultado com grande exatido, isto , quando medi-los diretamente.
suficiente chegar a uma aproximao. Vamos ver como voc se sai fazendo estimativas?
7 Quanto voc estima que mede a linha poligonal desenhada abaixo? Menos que 1 metro? Mais
que 1 metro? Justifique sua resposta.
47
8 I. Agora observe o mapa do nosso pas.
Boa Vista
Macap
So Lus
Belm Fortaleza
Manaus Natal
Joo Pessoa
Teresina
Rio Branco Recife
Porto Palmas Macei
Velho Aracaj
Braslia Salvador
Cuiab
Belo
Goinia
Horizonte
Campo Grande
So Paulo Vitria
Curitiba Rio de Janeiro
0 360km
Florianpolis
Mapa 2
Porto Alegre
Se a distncia da cidade de So Paulo ao Rio de Janeiro de aproximadamente 400km,

quanto voc estima ser a distncia aproximada de:
- Rio de Janeiro a Belo Horizonte?
- Salvador a Natal?
- Porto Alegre a Curitiba?
Alm de estimativas, os procedimentos de medida envolvem clculos com nmeros, alm de
conhecimentos sobre figuras geomtricas.
Carpinteiros, pedreiros, costureiras e tantos outros profissionais utilizam-se das medidas e
dos processos de estimativa com grande freqncia. Responda ento:
II. Para recobrir um piso de uma sala retangular de 4,5m por 5,5m com lajotas de 50cm
de lado, sero necessrias, aproximadamente:
a) 50 lajotas.
b) 100 lajotas.
c) 200 lajotas.
d) 300 lajotas.
Justifique sua escolha.
48
Matemtica, lgica e argumentao

muito comum as pessoas relacionarem os termos
raciocnio e lgica. Elas se referem a raciocinar
logicamente, para falar de uma atividade mental
que est presente em quase todos os momentos do
nosso dia-a-dia.
Desde o momento em que voc se levanta, j
comea a raciocinar...
O nibus passa na avenida s Devo chegar ao trabalho l Ao meio-dia combinei de

8h e 30min. Gasto uns 20 pelas 9h, Comeo a encontrar minha mulher para
minutos a p at o ponto de datilografar o texto e l pelas almoar num lugar que fica
nibus; ento, devo sair s 8 10h e 30min. certamente j longe do meu trabalho... nessa
horas e 10 minutos ou um terei terminado. uma hora e meia de
pouquinho antes... intervalo...
Mas que tal conhecer um pouco mais sobre esse

campo da Matemtica, chamado Lgica?
A deduo
A deduo um processo por meio do qual
De forma simplificada, a Lgica uma rea de
estabelecemos a verdade de algumas afirmaes a
estudos que se ocupa em validar se os raciocnios
partir de outras. Acompanhe a situao abaixo:
feitos e os comportamentos que deles decorrem
so corretos (ou seja, se so lgicos, como
dizemos popularmente). Na aula de Matemtica, Paulo fez a
Toda vez que defendemos uma idia, um ponto de seguinte afirmao:
vista, ou mesmo, a soluo encontrada para um Todos os mltiplos de 6 so mltiplos
problema, precisamos construir argumentos de 2.
consistentes, usando para isso, nossos Pedro contestou o que Paulo disse,
conhecimentos matemticos. dizendo que no sabia se isso era
Na Grcia antiga, o filfoso Aristteles plantou as verdade, de fato. Paulo ento passou a
bases da chamada lgica formal. A lgica argumentar:
aristotlica propunha regras para o Sabemos que todos os mltiplos de 2
estabelecimento de um raciocnio bem encadeado.
podem ser escritos na forma 2n e
todos os mltiplos de 6 podem ser
escritos na forma 6n, em que n um
nmero inteiro. Como 6n pode ser
escrito na forma 2 X 3n, podemos
concluir que todos os mltiplos de 6
so mltiplos de 2.
Na sua opinio a argumentao de Paulo foi

consistente? Por qu?
49
Cuidado com as falcias!

Um dos aspectos interessantes da Lgica so as
chamadas falcias. Mesmo tomando afirmaes
verdadeiras como ponto de partida (as premissas),
podemos tirar concluses no verdadeiras. So as
chamadas falcias. Precisamos estar atentos para
no nos deixarmos enganar pelas falcias.
Analise a afirmao abaixo:
Todos os mltiplos de 4 so pares. Portanto, qualquer nmero par mltiplo de 4.
A primeira parte da afirmao (todos os

mltiplos de 4 so pares) uma premissa
verdadeira?
E a concluso (qualquer nmero par mltiplo
de 4) verdadeira?
Voc pode concluir que se trata de uma falcia?
Voc se arriscaria a formular uma outra falcia?

No necessrio que seja uma falcia matemtica
como a do exemplo. Ela pode se referir a uma
situao da sua vida.
Mas isso no tem

lgica alguma!!!
Com certeza, voc j disse essa frase em algum
momento da sua vida. Nas conversas com amigos,
quando debatemos um assunto, muitas vezes o que
lgico para uma pessoa, no assim to lgico Mandei uma carta para minha tia que
para outra. Mas o que importa, de fato, saber mora em Recife. Esqueci de escrever o
dialogar, saber ouvir, ponderar, argumentar... endereo. Mas vai chegar assim mesmo.
De toda forma, vamos brincar um pouco com
algumas situaes.
Hoje o dia amanheceu azul e o sol est
Em quais delas voc identifica comportamentos brilhando; a temperatura est agradvel;
que, para voc, no so lgicos. vou sair com o guarda-chuva para me
proteger dos raios!
Li as duas primeiras pginas do livro que

voc me deu; j vi que uma histria de
suspense e j sei como ser o final da
histria.
50
Voc sabe o que

um enunciado?
Um enunciado uma afirmao da qual se pode Voc deve ter observado que as trs so
estabelecer, sem dvida, se verdadeira ou falsa. enunciados. O primeiro falso, pois sabemos que
Usando a lgica, podemos verificar se o que o Pel foi jogador de futebol e no tenista famoso.
enunciado revela, e o raciocnio feito a partir O segundo tambm falso pois apenas os
dele, esto relacionados de forma adequada. tringulos equilteros tm lados com a mesma
medida. Ou seja, essa no uma caracterstica
Analise as frases abaixo. Verifique quais so
comum a todos os tringulos. O terceiro
enunciados. Depois, classifique esses enunciados em
verdadeiro.
verdadeiros ou falsos, justificando suas respostas:
Pel foi um tenista famoso.
Todo tringulo tem lados com mesma medida.
Todo quadrado tem lados com mesma medida.
9 Agora leia com ateno esta histria.
Andr, Belinha, Carlos e Dbora so amigos. Cada um tem seu jeito de ser, suas manias.
Na cidade onde moram, acontece todo ano, na primeira semana de junho, um torneio de
futebol com os times de toda a regio.
- Se chove ou h muita fila para comprar ingresso, Andr no vai ao futebol.
- Belinha s vai ao futebol se houver muita fila para comprar ingresso, porque para ela
isso sinal de que o jogo promete.
- Se chove, Carlos no vai ao futebol.
- Dbora vai ao futebol mesmo que chova ou que haja muita fila para comprar ingresso.
I. Prestou ateno? Ento responda:

a) Domingo, dia do 1 jogo do torneio da cidade, estava chovendo e havia muita fila
para comprar ingresso. Quem foi ao jogo?
b) Tera feira choveu. Quem pode ter ido ao jogo?
c) Quinta feira todos os amigos foram ao jogo. O que deve ter acontecido?
d) Sbado fazia sol. Por que Belinha no foi ao futebol?
Justifique suas respostas.
II. Complete as afirmaes de modo que sejam lgicas e no contraditrias.

a) Se eu tivesse mais tempo livre, _________________________________________________.
b) Eu j havia assistido quele filme e _____________________________________________.
c) No sei o que fazer, ento _____________________________________________________.
d) Se hoje terminar o prazo para me inscrever no concurso de msica, __________________.
51
III. Assinale com um X, dentre as trs possibilidades apresentadas, a que tem o mesmo
significado da frase em destaque:
a) Todos os mares so salgados.
( ) Nenhum mar salgado.
( ) Qualquer mar salgado.
( ) Um mar salgado.
b) Nem todos os rapazes gostam de danar.
( ) Nenhum rapaz gosta de danar.
( ) Todos os rapazes gostam de danar.
( ) H rapazes que no gostam de danar.
c) Em minha classe, todos possuem pelo menos um livro.
( ) Qualquer aluno no tem livro.
( ) Todos possuem qualquer livro.
( ) Todos possuem um livro.
Matemtica, cidadania e propostas

de ao solidria
Num de seus textos, um importante educador
matemtico brasileiro, o professor Ubiratan
DAmbrosio, escreve:
Cidadania tem tudo a ver com a capacidade de lidar com situaes novas. Lida-se com
situaes conhecidas e rotineiras a partir de regras que so memorizadas e obedecidas.
Mas o grande desafio est em tomar decises sobre situaes imprevistas e inesperadas,
que hoje so cada vez mais freqentes. A tomada de decises exige criatividade e tica.
A Matemtica um instrumento importantssimo para a tomada de decises, pois apela
para a criatividade. Ao mesmo tempo, a Matemtica fornece os instrumentos necessrios
para uma avaliao das conseqncias da deciso escolhida.
A essncia do comportamento tico resulta do conhecimento das conseqncias das
decises que tomamos.
As idias apresentadas no texto do professor

Ubiratan DAmbrosio, que se referem s relaes
entre Matemtica e cidadania, vm sendo cada
vez mais discutidas ultimamente. Os dados
numricos e as informaes estatsticas so
ferramentas importantes para que todas as
pessoas exeram a sua cidadania.
52
Como exemplo, vamos analisar as informaes

apresentadas no artigo de Marcelo Leite, que nos
oferece uma viso ampla sobre o desmatamento
da floresta amaznica:
NO O CASO DE COMEMORAR
O Brasil provavelmente o nico pas do mundo que pode se dar ao luxo de
comemorar o desmatamento de uma superfcie equivalente a 2/3 da Siclia. Ou,
numa comparao mais palatvel, trs vezes a rea do Distrito Federal, em um
nico ano. A destruio acumulada da Amaznia bateu em 551.782 quilmetros
quadrados, 14% da rea que ocupava. Ainda a maior floresta tropical do mundo,
mas o Brasil s precisou das duas ltimas dcadas para dizimar 10% dela.
No s do ponto de vista absoluto que os 16.926 quilmetros quadrados
estimados para 1999 sobressaem. Tambm em termos relativos, o nmero elevado,
pois repete o dado de 1998, ou seja, uma consolidao do aumento de mais de 30%
com relao ao ano anterior de 1997.
O governo pode falar em estancamento e tendncia de queda, apoiado na suposta
reduo de 2,6%, mas preciso ir devagar com os nmeros. Antes de mais nada,
porque o dado de 1999 no passa de uma estimativa, sujeita a reviso. As
previses anteriores (1997, 1998) sofreram correes de 1,5% e 3,1%,
respectivamente. Assim, nem mesmo existe segurana de que houve reduo de
1998 para 1999, pois os 2,6% de diminuio estariam dentro do que pode se
chamar de margem de erro de estimativa.
Alm disso, as cifras em torno de 17 mil quilmetros quadrados dos dois ltimos
anos pem o pas num patamar mais prximo da dcada de 80, quando o
desmatamento da floresta Amaznica chocou o mundo. Houve desacelerao no
comeo dos anos 90, mas desde ento os nmeros foram sempre superiores.
Adaptado da Folha de So Paulo, So Paulo, 12 de abril de 2000.
Em funo da leitura do texto, responda: maior floresta tropical do mundo nos prximos
O que o autor do texto quer dizer quando 20, 40, 60 anos, se no forem tomadas
afirma que o Brasil provavelmente o nico providncias urgentes e eficientes?
pas do mundo que pode se dar ao luxo de No texto, o autor revela preocupao com a
comemorar o desmatamento de uma superfcie anlise que o governo faz dos nmeros. Como
equivalente a 2/3 da Siclia. Ou, numa voc interpreta essa preocupao?
comparao mais palatvel, trs vezes a rea do Que tipo de interveno voc acha que deveria
Distrito Federal, em um nico ano? ser feita pelo governo relativamente floresta
Quando o jornalista afirma que o Brasil s amaznica?
precisou das duas ltimas dcadas para dizimar E na regio em que voc vive? Que intervenes
10% dela, que previses podem ser feitas para a ambientais voc considera mais urgentes?
No incio deste Captulo, perguntamos como voc avalia sua capacidade de raciocinar?
E ento?
53
2 I. Item (a)
3 I. Os 3 prximos nmeros da seqncia numrica 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ... so 34, 55 e 89, pois cada termo
igual soma dos dois que o antecedem.
II. Completando as seqncias, temos:
0 3 6 9 12 15 18 21
1 4 7 10 13 16 19 22
1 2 4 7 11 16 22 29
2 6 18 54 162 486 1.458 4.374
1 1 2 6 24 120 720 5.040
III.
82
34 48
14 20 28
5 9 11 17
1 4 5 6 4
4 I. Broas e pezinhos = Cada pozinho custa R$0,25 e cada broa custa R$0,40.
II. O filatelista = O preo da cartela A R$18,00 e o da cartela B R$7,00.
5
Pudim de mandioca (para 10 pessoas) Pudim de mandioca (para 6 pessoas)
1
2 xcaras (de ch) de mandioca crua ralada 1 1 xcaras (de ch) de mandioca crua ralada
2 2
1 3
1 xcara (de ch) de coco ralado xcara (de ch) de coco ralado
4 4
3
3 xcaras (de ch) de acar 2 1 xcaras (de ch) de acar
4 4
1 3
1 xcara (de ch) de leite xcara (de ch) de leite
4 4
1 1
7 2 ovos levemente batidos
4 2 ovos levemente batidos
3 1
3 colheres (de sopa) de manteiga derretida e fria 2 colheres (de sopa) de manteiga derretida e fria
4 4
1 3 colher (de sopa) de farinha de trigo
1 colher (de sopa) de farinha de trigo
4 4
54
6 Enfim, um aumento!
Ele pode multiplicar R$380,00 por 1,06 o que d R$ 402,80 ou ento pode mulltiplicar R$380,00 por 0,06 e
depois adicionar esse resultado a R$380,00.
A organizao dos campeonatos:
Em 2023 no deve acontecer esse campeonato.
Em 2031 dever haver campeonato.
Para saber se em um determinado ano x acontecer um campeonato basta fazer: x 1998 e dividir o
resultado por 3. Se o resto da diviso for zero haver campeonato.
Compras no supermercado:
Calculando mentalmente quanto foi gasto nessa compra, podemos dizer que se gastou mais de R$15,00.
Cada um com seu jeito de calcular:
Ambos esto corretos. Iracema calculou 15% do valor e depois descontou do total e Severino calculou
diretamente 85% do total, sabendo que 100% - 15% = 85%.
7 O comprimento da linha maior que 1m.
8 I. Distncia aproximada:
Do Rio de Janeiro a Belo Horizonte aproximadamente a mesma de Rio de Janeiro a So Paulo,
ou seja, 400km.
De Salvador a Natal de aproximadamente o dobro da distncia entre Rio de Janeiro a So Paulo,
ou seja, 800km.
De Porto Alegre a Curitiba de aproximadamente 530km.
II. Para recobrir um piso de uma sala retangular de 4,5m por 5,5m com lajotas de 50 cm de lado, sero
necessrias, aproximadamente, 100 lajotas, pois em um dos lados cabem 9 lajotas e no outro cabem 11
lajotas, o que totaliza 90 lajotas.
9 I.
a) Belinha e Dbora.
b) Dbora e Belinha.
c) No chovia nem havia fila muito grande.
d) Porque a fila no era grande.
III.
a) Qualquer mar salgado.
b) H rapazes que no gostam de danar.
c) Todos possuem um livro.
55
ORIENTAO FINAL
Identificar e interpretar conceitos e procedimentos matemticos expressos em diferentes formas.
Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para explicar fenmenos ou fatos do cotidiano.
Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para construir formas de raciocnio que permitam
aplicar estratgias para a resoluo de problemas.
Identificar e utilizar conceitos e procedimentos matemticos na construo de argumentao
consistente.
Reconhecer a adequao da proposta de ao solidria, utilizando conceitos e procedimentos
matemticos.
56
Captulo III
OS NMEROS: SEUS USOS E SEUS SIGNIFICADOS
CONSTRUIR SIGNIFICADOS E AMPLIAR OS J EXISTENTES
PARA OS NMEROS NATURAIS, INTEIROS E RACIONAIS.
Wanda Silva Rodrigues

Captulo III
Os nmeros: seus usos

e seus significados
Apresentao
Os nmeros fazem parte de nossa vida. Nossa linguagem escrita, faziam registros de suas
casa tem um nmero, a roupa que usamos tem contagens por meio de marcas. Essas marcas
uma numerao, os alimentos tm um preo. Ns podiam ser ns em uma corda, cortes
mesmos temos nmeros de identificao: aquele num pedao de madeira ou cortes em
que est na carteira de identidade, o que est ossos de animais.
indicado na carteira do trabalho... Os povos primitivos tambm faziam uso dos
A construo dos nmeros durou milnios. dedos das mos e dos ps para efetuarem a
Estudos de vrias cincias como a Arqueologia, contagem. At hoje usamos a palavra dgito, que
a Etnologia e a Antropologia mostram que povos significa dedo, como sinnimo de algarismo.
primitivos, mesmo antes de possurem uma Alguns usavam tambm outras partes do corpo.
Figura 1 - Uma contagem digital particular em um momento do Antigo Imprio (V dinastia: sculo XXVI a.C.).
IFRAH, Georges, Histria Universal dos algarismos: a inteligncia dos homens contada pelos nmeros e pelo clculo.
Com o tempo, essas marcas foram substitudas

por smbolos diversos. Ao buscar recensear seus
habitantes, seus bens, suas perdas, ao procurar
datar a fundao de suas cidades, esses povos
construram interessantes sistemas de numerao.
Nos quadros ao lado voc pode observar o
nmero doze registrado de diferentes maneiras,
em diferentes civilizaes.
Figura 2 - Traduo de Alberto Muoz e Ana Beatriz
Katinsky. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997. v. 1.
Traduo de Histoire universelle des chiffres.
58
Captulo III Os nmeros: seus usos e seus significados
Recontando os Nmeros
Conta-se que no ano de 825 d.C. o trono do representar, por exemplo, 27 e 207, o papel do
imprio rabe era ocupado pelo Califa al- zero essencial para que haja a distino de uma
Mamum. Ele queria transformar seu reino em um representao para outra.
grande centro de ensino, onde se pudessem Os primeiros nmeros que aprendemos e que
dominar todas as reas do conhecimento. Para servem para representar os resultados de
atingir esse objetivo, trouxe para Bagd os contagens, de ordenaes, e tambm para
grandes sbios muulmanos daquela poca. Entre codificar so chamados nmeros naturais.
esses sbios estava al-Khowarizmi.
Voc os conhece bem: 0, 1, 2, 3, 4, 5,
A esse matemtico rabe foi destinada a funo de 6, 7, 8, 9, 10, 11...
traduzir para o rabe os livros de Matemtica
O conjunto dos nmeros naturais infinito e
vindos da ndia. Numa dessas tradues, esse sbio
representado pela letra N:
se deparou com um livro que ensinava a fazer
quaisquer clculos usando apenas dez smbolos. N={0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Al-Khowarizmi ficou to impressionado com a
utilidade daqueles dez smbolos que hoje so H uma infinidade de nmeros naturais e tambm
conhecidos como 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, que outros tipos de nmeros...
escreveu um livro explicando como funcionava
esse sistema. O termo algarismo usado para Qual o resultado da subtrao 3-7?
denominar os smbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9
uma homenagem a esse matemtico rabe. Durante muito tempo, problemas deste tipo foram
considerados sem soluo. Quando lidamos com
Desse modo, o sistema de numerao que
nmeros naturais, o resultado da subtrao a b
utilizamos hoje foi criado pelos hindus, e
pode ser encontrado no conjunto dos naturais
divulgado a outros povos pelos rabes, em suas
somente quando a b.
viagens. Por isso, ele conhecido como indo-
arbico. A principal vantagem desse sistema No entanto, situaes do diaadia como as que
reside no fato de que, com apenas dez smbolos envolvem dvidas, registros de temperaturas
(0, 1, 2,..., 9), podemos escrever qualquer nmero mnimas de uma cidade ou resultados financeiros
que desejarmos, por maior que ele seja. Ele de uma empresa, mostram a necessidade de
chamado decimal porque se utiliza de representar nmeros menores que zero e dar
agrupamentos de 10 em 10. Uma das significado a operaes a b, quando a < b.
caractersticas desse sistema o chamado O conjunto dos nmeros inteiros (tambm
princpio do valor posicional. Assim, na escrita conhecidos como inteiros relativos)
555, o 5 pode valer 5, 50 ou 500, dependendo de representado pela letra Z:
sua posio (555 = 500 + 50 + 5).
Z={...,-6,-5,-3,-1,0,+1,+2,+3,+4,+5,+6,...}
Apesar de a utilizao dos nmeros ter-se
iniciado h mais de 5.000 anos, foi a partir do
surgimento do sistema indo-arbico que o zero
passou a ser utilizado, a fim de atender,
principalmente, a exigncias relacionadas ao
valor posicional na numerao escrita. Ao
59
Resolvendo o Problema 1 O conjunto dos nmeros racionais indicado

pela letra Q:
1.1 Construa uma reta e localize nela os nmeros
positivos e negativos. Depois, responda e
Q={a/b, a Z e b Z*}
justifique suas respostas:
Z*: Conjunto dos inteiros, exceto o 0.
a) Qual nmero menor: +3 ou +2?
b) Qual nmero menor: +3 ou 2?
Os nmeros racionais podem ser representados na
c) Qual nmero menor: -3 ou +2?
forma fracionria ou na forma decimal. Nas
d) Qual nmero menor: -3 ou 2? figuras abaixo, voc pode observar uma figura
quadrada de 25 unidades quadradas de rea;
Agora imagine a seguinte situao: partes dessa figura foram hachuradas.
Uma pessoa quer determinar a medida do 1.2 Observe as figuras e relacione, dentre as escritas
segmento RS, tendo como unidade de medida o numricas abaixo, a qual se refere cada uma delas.
segmento AB. Como ela deve proceder? Que
resposta provvel que ela encontre?
25 25 25 25
10 1 2 5
R S
a) b)
A B
Figura 2
Para responder a esta pergunta, preciso verificar

quantas vezes o segmento AB cabe no
segmento RS. Observando, voc percebe que o c) d)
segmento AB cabe quatro vezes e meia no
segmento RS ou que a medida do segmento RS
quatro vezes e meia a medida do segmento AB.
Na busca em quantificar e representar medidas
em situaes como essa, surgiram os nmeros
racionais. Se voc usar uma calculadora e dividir 25 por 2,
que resultado obter? Esse resultado pode ser
Os nmeros racionais so identificados como visualizado na figura b.
a
nmeros expressos na forma b (ou a/b; a:b), em Agora observe a seqncia de resultados obtidos
que os nmeros a e b so nmero inteiros dividindo-se o numerador pelo denominador de
quaisquer, sendo que o nmero b deve ser fraes em que o numerador 49.
necessariamente diferente de zero.
49 = 49,0 49 = 24,5 49 = 16,333...
1 2 3
49 = 12,25 49 = 9,8 49 = 8,1666...

4 5 6
49 = 5,444... 49 = 4,4545...
9 11
60
1.3 Responda:
Veja mais sobre este assunto em livros
Que diferenas e que semelhanas voc observa de Matemtica para o Ensino
nesses resultados?
Fundamental.
H representaes decimais finitas? Quais? Procure o significado de expresses
H representaes decimais infinitas? Quais? como dzimas peridicas e frao
possvel dizer que nmeros ocuparo as geratriz.
prximas ordens nas representaes infinitas?
Identificando um mundo de nmeros

Voc j deve ter observado que a leitura de
notcias veiculadas em jornais e revistas envolve
quase sempre dados numricos. Leia o texto
abaixo e depois responda s questes formuladas:
A gua sem tratamento e a falta de saneamento bsico causam a morte de milhares de

pessoas por ano no Brasil. O Brasil tem 7,5 milhes de domiclios sem banheiro. No Piau,
42,9% dos domiclios no tm instalao sanitria. Em 1998, doenas relacionadas falta
de saneamento bsico como a diarria, vitimaram 10 844 pessoas, nmero maior do que o
de homicdios na regio metropolitana de So Paulo naquele ano. A regio sudeste ocupa
uma posio muito boa em relao ao saneamento bsico: o percentual de municpios com
rede de esgoto chega prximo de 90%. Mas isso apenas no basta para que a situao de
saneamento bsico seja boa. H ainda a questo da gua. Nessa regio, so poucos os
municpios que ainda no tm gua encanada: cerca de apenas 5%.
Adaptado de Folha de So Paulo, So Paulo 28/03/2002.
Como voc deve ter observado, nesse texto h

Resolvendo o Problema 2 diferentes usos e representaes de nmeros
a) O dado 7,5 milhes que aparece no texto naturais: 7,5 milhes de domiclios (que tambm
refere-se a um nmero natural? podem ser representados pela escrita 7.500.000
b) E o dado 42,9%? sete milhes e quinhentos mil); 10.844 pessoas
vitimadas pela diarria. Esses nmeros referem-se
c) Registre pelo menos duas maneiras diferentes
a uma contagem ou a uma estimativa? J os
de representar 7,5 milhes. nmeros apresentados na escrita da data de
d) O dado 5%, que aparece no final do texto, publicao da notcia - 28/03/2002 - so nmeros
pode ser representado de outras maneiras: 0,05; naturais que indicam uma ordenao: o vigsimo
5 -2
; 5 X 10 . Como voc representaria o oitavo dia do terceiro ms (maro) do ano de 2002.
100
dado 90% que tambm aparece no texto,
usando essas diferentes maneiras? Agora responda: Por que ser que o
e) Na escrita 28/03/2002 o que significa o 03? jornal usa 7,5 milhes?
f) O nmero de domiclios sem instalao
sanitria no Piau maior ou menor que a
metade dos domiclios desse estado?
61
Resolvendo o Problema 3
3.1 Analise este trecho de uma notcia, publicada
no dia 1/4/2002, numa segunda-feira, e depois
responda s questes.
Das 20 horas de amanh at s 8 horas de quarta-feira poder haver falta de gua nos
bairros Vila Irelndia, Jasmim Alegre, Vila Brasil e Jardim Aurora, no municpio Pau
Brasil, em razo de servios da Companhia de guas e Esgotos na rede de distribuio de
gua da cidade. Aproximadamente 2.500 famlias devem ser atingidas pelo corte.
J no municpio de Jacarand, a falta de gua deve ocorrer das 8 s 20 horas de quarta-
feira, na Costa Verde, Morro do Alto e Morro Branco. Cerca de 20 mil casas devem ter a
suspenso no abastecimento.
A Companhia de gua e Esgotos recomenda que os moradores dos bairros afetados evitem
o desperdcio e reservem gua para o perodo.
a) Por quantas horas os bairros do municpio de Em notcias tambm aparecem situaes que
Pau Brasil, citados na notcia, ficaram sem gua? podem ser representadas por nmeros inteiros
b) possvel afirmar que faltou gua no dia 1 de negativos. Observe:
abril nessa regio?
c) Em Jacarand, a falta de gua ocorrer no No interior da Antrtida, onde faz 70
mesmo perodo que a de Pau Brasil? graus negativos no inverno, a
d) O tempo de durao da falta de gua no temperatura caiu, em mdia, 1 grau
Jacarand ser o mesmo que em Pau Brasil? desde os anos 80.
(Revista Veja, 30/01/2002)
e) Em que cidade a falta de gua atingir mais
pessoas? Justifique.
Analisando a reportagem, publicada no dia 1 de Provavelmente voc j ouviu falar na Antrtida. L
abril, voc pode constatar que tanto a cidade de Pau faz muito frio e as temperaturas so sempre
Brasil como a de Jacarand ficaram 12 horas sem negativas. J foi registrada a temperatura de 89
gua; no entanto, no Jacarand, provvel que a graus abaixo de zero. Quando vero h luz at
quantidade de pessoas atingidas tenha sido maior. aproximadamente 23 horas e 30 minutos e quando
Notcias como essa, que envolvem dados numricos, inverno h luz apenas durante algumas horas.
so importantes para que os cidados possam se
3.2 Com base nessas informaes responda: Se a
prevenir nessas situaes, colaborar e tambm saber
temperatura mdia cai um grau a cada ano e se,
reivindicar seus direitos junto aos governantes.
por suposio, em 1982 a temperatura mdia no
inverno foi de 70 graus negativos, que hiptese
podemos ter para as temperaturas mdias no
inverno nos anos indicados na tabela abaixo?
1985 1989 1993 1997 2001
62
Em outras palavras, que previses podemos fazer

para essas temperaturas? Para diferenciar
nmeros negativos de nmeros positivos,
utilizamos os sinais + e -.
Assim, se a indicao de uma temperatura
precedida pelo sinal +, isso significa que ela est
acima de zero grau, e se precedida pelo sinal -,
ela est abaixo de zero grau.
Mas alm das temperaturas, usamos os nmeros
negativos em outras situaes. Veja alguns
exemplos:
Um submarino encontra-se a 80m abaixo do
nvel do mar.
A cidade de Campo Grande, capital do Mato
Grosso do Sul, est situada a uma altitude de
532m acima do nvel do mar.
Voc sabia que o altmetro um aparelho que registra altitudes positivas (acima do nvel
do mar) e altitudes negativas (abaixo do nvel do mar)?
3.3 Outro exemplo que voc certamente conhece Analisando a tabela, encontre o total de gols
o de saldo de gols de um campeonato de marcados, o total de gols sofridos e o saldo de
futebol: os nmeros positivos representam gols gols de cada equipe.
marcados e os nmeros negativos, gols sofridos.
Equipes Gols marcados Gols sofridos Total

Palmeiras + 45 - 44
So Paulo + 42 - 39
Santos + 38 - 38
Flamengo + 37 - 39
Portuguesa + 35 - 33
So Caetano +34 - 30
Grmio +29 - 37
Total
Tabela 1
Atribui-se aos hindus a inveno dos negativos. A primeira referncia explcita

encontrada numa obra do ano 628, escrita pelo matemtico Brahmagupta.
Mas, durante o Renascimento (sculos XV e XVI), as operaes comerciais de venda e
troca de mercadorias eram intensas e, de certa forma, inspiraram os matemticos da
poca na escolha de um novo tipo de nmero para representar perdas e dvidas.
63
Imagine um comerciante daquela poca que

tivesse em seu armazm sacos de sal com 5kg
cada um. Ao vender 3kg de um dos sacos,
escrevia o nmero 3 com um tracinho na frente
(-3) para no esquecer que, no saco havia 3kg de Figura 3
sal a menos.
Se esse comerciante resolvesse despejar em outro
saco os 2kg de sal que sobraram, escrevia o
nmero 2 com dois tracinhos cruzados na frente
para lembrar que no saco foram acrescentados
2kg a mais que a quantidade inicial. Figura 4
Positivo e Negativo
Os matemticos, percebendo que essa notao era Os egpcios j usavam a frao por volta de 2000
prtica, passaram a usar o sinal positivo ou a.C. para operar com seus sistemas de pesos e
negativo na frente dos nmeros, para indicar o medidas e para exprimir resultados. Eles
ganho ou a perda de quantidades. utilizavam apenas fraes unitrias (fraes de
Os nmeros indicados com o sinal de menos (-) numerador 1), com exceo de 2 e 3 .
3 4
passaram a ser chamados de nmeros negativos. Uma frao pode indicar a relao que existe
A expresso nmero negativo tinha o entre um nmero de partes e o total de partes.
significado de que se tratava de no-nmero, o Mas ela pode indicar tambm o quociente de um
que mostrava as dificuldades pelas quais a inteiro por outro, desde que este outro no seja
a
humanidade passou para aceit-lo. nulo (a : b = ; b 0).
b
Muitos matemticos do passado negavam a Muitas vezes ela usada como um ndice
existncia de tais nmeros, que chamavam de comparativo entre duas quantidades, ou seja,
nmeros absurdos ou de nmeros falsos. Entre quando interpretado como razo.
a inveno dos negativos e sua aceitao, 3.4 Resolva os problemas abaixo e explique que
transcorreram-se cerca de mil anos. Nicolas Choquet significado voc atribui s fraes apresentadas.
(1445 1500) e Michel Stifel (1487 1567) foram
a) Numa festa, um bolo foi dividido em 12 partes
os primeiros matemticos a considerarem os 1
iguais e cada pessoa presente comeu do bolo.
negativos em suas obras e equaes. 12
Quantas pessoas estavam na festa? Sobrou bolo?
bastante provvel que os povos primitivos
b) Trs folhas de papel de seda de cores diferentes
tenham sentido a necessidade de repartir coisas
foram repartidas entre 4 irmos. A me queria
inteiras, como, por exemplo, os alimentos, em
fazer uma diviso eqitativa e dar um pedao de
partes aproximadamente iguais e sem sobrar
cada cor a cada um dos filhos. Que parte cabe a
resto. Para medir terras ou colheitas com 3 4
cada menino: de folha ou de folha?
exatido, para a cobrana de impostos, para 4 3
medir lquidos, cereais, tecidos, para o comrcio, c) Uma pesquisa mostrou que 2 pessoas em cada
os homens criaram unidades padro para as 5 habitantes de uma cidade pretendem votar num
medidas. Ao escolherem uma determinada medida determinado candidato. Se isso acontecer na
padro para medir, perceberam que o resultado eleio, esse candidato deve ter mais que 50% dos
obtido nem sempre era um nmero inteiro e votos? Ou menos?
sentiram a necessidade de fracionar essa unidade
de medida. Em registros egpcios, gregos e
romanos da Antiguidade, encontram-se formas
de representar esse fracionamento.
64
Nos dias de hoje, por influncia das calculadoras, a utilizao da reta numrica. Ao localizar, na
os nmeros racionais aparecem muito mais na reta, um nmero, todos os que esto a sua
forma decimal do que na forma fracionria. esquerda so menores do que ele, e todos os que
Uma forma de visualizar a ordenao de nmeros esto sua direita so maiores do que ele. Observe:
-2 -1 0 1 2
1 11
ou 0,1 ou 1,1
10 10
Para efeito de representao, nesta reta numrica 3.5 Observe as alternativas abaixo e assinale a
esto assinalados nmeros inteiros, e cada que verdadeira.
intervalo foi dividido em dez partes iguais. a) O nmero 2,2 est entre os nmeros -2 e -3.
Entre os nmeros 0 e 1, voc pode observar a b) O nmero 1,0002 est entre os nmeros +1 e +2
1
localizao 10 ou 0,1. E entre os nmeros 1 e 2 1
11 c) 5 est entre os nmeros +1 e +5
est localizado o 1,1 ou 10 . 5
d) - 3 est entre os nmeros -3 e 5
Agora vamos ver o que acontece em seqncias
em que h nmeros racionais representados na
forma fracionria.
3.6 Descubra a regra e continue as seqncias:
A 1
2
1 3
2
B 0 1
4
2
4
64 32 16
C 10 10 10
Veja se suas respostas conferem. Na seqncia A, o

stimo termo 72 . Na seqncia B, o stimo termo
64 . Na seqncia C, o stimo termo 101
.
3.7 Descubra a regra e complete estas
outras seqncias:
A 0,2 0,5 0,8
B 10,5 9,0 7,5
C 43,9 43,5 43,1
Para dar continuidade seqncia A, voc precisa

adicionar 0,3 a cada vez. Para a seqncia B,
voc precisa subtrair 1,5 a cada vez. J na
seqncia C, cada termo obtido subtraindo-se
0,4 do que vem antes.
65
De que modo voc encontrou os nmeros nessas seqncias: fazendo clculo escrito,
clculo mental ou usando a calculadora?
Como voc deve saber, no faz muito tempo que fazer clculos por escrito e tambm no dispomos
a humanidade dispe de calculadoras para obter de calculadora ou de um computador. A,
resultados de clculos, de forma rpida, na funciona a preciosa capacidade que temos de
resoluo de problemas. At o final da dcada operar mentalmente.
1970, fazamos todas as contas no papel e quando 3.8 Vamos ver como voc se sai em clculo mental?
possvel, as resolvamos de cabea.
Na primeira coluna da tabela esto indicadas
A partir dos anos 80, as calculadoras eletrnicas e diferentes operaes. Ao lado de cada uma h
os computadores foram se tornando cada vez quatro resultados indicados. Assinale qual o
menores e mais rapidamente difundidos. resultado correto de cada operao fazendo,
No entanto, muitas vezes no temos condies de mentalmente, o clculo. Justifique sua escolha.
Operaes Resultados
a) 5.236 + 3.468 874 8.704 8.911 8.694
b) 9.587 - 7.329 2.258 2.262 3.268 3.852
c) 30.040 - 7.090 27.050 2.295 23.050 22.950
d) 1.000.000 - 99.888 9.112 112 90.012 900.112
e) 5.005 : 5 11 101 1.001 1.010
f) 10.340 x 100 134.000 103.400 1.034.000 103,40
g) 584.300 : 100 5.843 58,43 58.430 0,5843
h) 0,2 x 0,3 6 0,6 0,060 0,006
i) 3,7 - 2,9 1,2 1,8 1,2 0,8
Leitura de uma escrita

numrica
Para facilitar a leitura de uma dada escrita milhar. Seguem-se as unidades, dezenas e
numrica, identificamos as ordens e classes que a centenas de milho. E assim, sucessivamente,
compem. As trs primeiras ordens so a das vamos encontrar as classes dos bilhes, trilhes,
unidades, a das dezenas e a das centenas simples. quatrilhes etc.
Depois vm as unidades, dezenas e centenas de
66
O quadro abaixo ilustra essa organizao onde as

letras C, D e U representam, respectivamente:
centenas, dezenas e unidades.
... Trilho Bilho Milho Milhar Unidade

Simples
C D U C D U C D U C D U C D U
3 4 5 0 9 1 2 6
2 3 0 0 2 5 0 6 0 0
4.1 Como voc l o nmero registrado na Veja s:
primeira linha do quadro? E o segundo?
Milhar Unidade
Se voc respondeu trinta e quatro milhes
Simples
quinhentos e nove mil, cento e vinte e seis,
para o primeiro nmero apresentado, acertou! C D U C D U D C M
Esse quadro pode ser ampliado, para
representar os dcimos, os centsimos, os
1 2 3 0 1
milsimos etc. 5 0 7
0 0 0 8
Com relao ao primeiro nmero registrado na 4.2 Agora responda:

primeira linha do quadro, ns o escrevemos A leitura correspondente aos nmeros registrados
12,301, ou seja, usamos a vrgula para identificar na segunda e terceira linhas do quadro :
a parte inteira e a chamada parte decimal. E
a) cinco inteiros e sete centsimos;
lemos: doze inteiros e trezentos e um milsimos.
oito centsimos;
b) cinco inteiros e sete milsimos; oito milsimos;
c) cinco inteiros e sete centsimos;
oito milsimos;
d) cinco inteiros e sete dcimos; oito centsimos;
67
Voc sabia?
- Nas calculadoras, para fazer os registros de nmeros no inteiros, ao invs do uso da
vrgula para separar a parte inteira da parte decimal, usado um ponto.
- Para nmeros muito grandes, como por exemplo, 6.100.000.000 (seis bilhes e cem
milhes), podemos usar escritas reduzidas. Assim, poderamos escrever :
6,1 bilhes ou 6,1 x 109 .
- O mesmo acontece quando o nmero muito pequeno, como por exemplo: 0,0008
(oito dcimos de milsimos). Ele pode ser assim representado: 8 x 10-4 ou 0,8 x 10-3.
Os nmeros nos chamam ateno para os

fenmenos da natureza, da sociedade ...
A preocupao com as questes ambientais uma imagem esse satlite d elementos que permitem
das marcas do nosso tempo. Embora com muito cobrir praticamente todo o territrio de nosso
atraso, a humanidade se deu conta da necessidade pas. A imagem enviada para a estao de
de preservao de bens naturais que se esgotam. recepo do Instituto Nacional de Pesquisas
O desmatamento por meio de queimadas Espaciais INPE que processa os dados e passa
representa, para os colonos, uma forma rpida e as coordenadas dos focos de incndio para o
barata de limpar a rea de cultivo. No entanto, Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal
alm de devastarem florestas, as queimadas IBDF. No entanto, o IBDF ainda tem um nmero
lanam milhes de toneladas de gs carbnico na insuficiente de agentes de defesa florestal para
atmosfera. Em um nico dia, em setembro de fiscalizar os 5 milhes de quilmetros quadrados
1987, o satlite NOAA-9 detectou 6.800 focos de de floresta Amaznica no Brasil.
incndio na floresta Amaznica. Com uma nica Espacial, So Jos dos Campos, SP, n 68, p. 9, [199-?]
68
1 A Matemtica, ao apresentar dados numricos, contribui para uma melhor reflexo sobre as
questes ambientais.
Observe a tabela:
O QUE SE QUEIMOU DA FLORESTA AMAZNICA EM 1987

Estado rea queimada (km2) % da rea do Estado
Rondnia 45.452 18,7
Mato Grosso 78.718 8,9
Gois 38.940 6,1
Acre 7.274 4,8
Maranho 13.766 4,2
Par 19.365 1,6
Amazonas 1.493 0,1
TOTAL 204.608
Tabela 1
Espacial, So Jos dos Campos, n. 68, p.9.
1.1 Qual estado tem maior percentual de rea queimada?

a) Rondnia
b) Acre
c) Maranho
d) Mato Grosso
1.2 Em qual estado a rea queimada maior?
a) Rondnia
b) Amazonas
c) Par
d) Mato Grosso
1.3 As respostas dadas em 2.1 e 2.2 foram as mesmas? Justifique.
69
2 Os nmeros nos permitem tambm acompanhar o crescimento das populaes
e a fazer previses.
Leia o texto abaixo:
Segundo informaes da Organizao das Naes Unidas (ONU), a populao mundial

que chegou, aproximadamente, a 6,1 bilhes de pessoas no ano 2000 est crescendo
com um ritmo de 77 milhes/ano.
1,2 bilhes de pessoas, aproximadamente 20%, residem nos pases ricos do planeta. No
ano 2050, a Terra ter 9,5 bilhes de habitantes. A populao da Amrica Latina chegou
a 498,8 milhes de pessoas no ano 2000, 8,2% da populao mundial, estimada em
6,056 bilhes. O pas mais povoado da Amrica Latina o Brasil, com 170.406.000
habitantes.
(Adaptado do Estado de So Paulo 8/04/2002)
2.1 Se a populao mundial continuar a crescer nessa mesma proporo, aproximadamente,

no ano de 2010 o mundo ter:
a) 6,1 bilhes de pessoas.
b) 9,5 bilhes de habitantes.
c) 498,8 milhes de pessoas.
d) 6,87 bilhes de habitantes.
2.2 Em 2020, nosso planeta ter mais ou menos pessoas do que em 2050? Justifique.
2.3 O que voc entende por est crescendo com um ritmo de 77 milhes/ ano ?
Os nmeros nos ajudam a tomar decises e a

enfrentar os problemas do nosso dia-a-dia
Questes sociais como desemprego, perda do poder Muitas vezes, pagamos nossas compras sem nos
aquisitivo, dentre outras, preocupam cada vez mais questionarmos se o que est sendo pago
os trabalhadores, diante de um novo mundo do adequado. Um artigo de uma revista nos chama
trabalho que se configura. Diariamente, em jornais, ateno para questes desse tipo.
revistas e na televiso, acompanhamos notcias e
debates ligados a esses temas.
70
CACHORRO- QUENTE COMPLETO POR 50 CENTAVOS

Po, duas salsichas, pur, maionese, batata palha e milho, mais ketchup e mostarda
vontade. Tudo por 50 centavos.
Um vendedor de cachorro-quente trabalha com um fornecedor que lhe vende 1.800 pes
por dia, a 10 centavos cada um. Esse vendedor consegue um lucro de 16 centavos por
hot-dog. Parece pouco, mas no . D 32% de lucro. Veja quanto custa cada item:
Po de hot-dog _______________________________________ R$ 0,10
2 salsichas __________________________________________ R$ 0,13
20 gramas de pur ___________________________________ R$ 0,013
35 gramas de maionese _______________________________ R$ 0,028
8 gramas de milho ___________________________________ R$ 0,018
6 mililitros de ketchup _______________________________ R$ 0,007
3 mililitros de mostarda ______________________________ R$ 0,002
8,5 gramas de batata palha ___________________________ R$ 0,041
Total ___________________ R$ 0,34
Lucro __________________ R$ 0,16
Adaptado de Revista Veja, So Paulo, 23.jan.2002
5.1 O texto afirma que o vendedor de cachorro- b) Se o vendedor, num dia, vender todos os
quente tem um lucro de 16 centavos por venda cachorros-quentes que pode fazer com os pes
efetuada. fornecidos pela empresa, seu gasto dirio ser
a) Voc concorda que o total da despesa com um maior ou menor do que o seu lucro? Justifique.
cachorro-quente seja de R$0,34? Faa o clculo c) De quanto ser seu lucro dirio se vender todos
das despesas para constatar. Voc pode os cachorros-quentes que pode fazer com os pes
arredondar, para mais, os preos. Assim, por fornecidos pela empresa? E mensal?
exemplo, se a soma for R$0,339 voc pode
registrar R$0,34.
No texto, um fato chama a ateno. Embora em nosso pas lidemos com reais e centavos
de reais, os valores da tabela se expressam com escritas que indicam milsimos de reais
(embora no tenhamos moedinhas desse tipo). Isso ocorre em outras situaes como, por
exemplo, o preo da gasolina. Voc j observou isso? Sabe por qu?
71
Agora analise esta outra situao.

5.2 O dono de um restaurante fez seu balano
mensal e registrou os seguintes dados:
Em reais
Receita obtida na 1 quinzena 1.800,00
Despesas com fornecedores (mensalmente) 3.000,00
Receita obtida na 2 quinzena 2.200,00
Aluguel do espao (mensalmente) 500,00
Pagamento de salrio e da contribuio previdenciria de dois funcionrios (mensalmente) 500,00
Impostos e taxas (mensalmente) 220,00
Despesas com o contador (mensalmente) 180,00
Diante desses dados, voc considera que, no final despesas com fornecedores, aluguel do espao,
desse ms, a diferena entre o que ele ganha e o pagamento de salrio e contribuio
que ele paga resulta num saldo positivo ou previdenciria, impostos, taxas e despesa com o
negativo? De quanto esse saldo? contador, obteve as despesas desse dono de
Se voc juntou a receita da 1 quinzena com a restaurante em um ms. Ao analisar o quanto
receita da 2 quinzena, obteve o quanto esse dono ganhou e quanto pagou deve ter percebido que
de restaurante ganhou em um ms. Ao juntar as houve um saldo de R$400,00.
Preste ateno no extrato de uma conta bancria.
Conta Corrente 0033-01-003333-1

BANCO DO FUTURO
Dia Histrico Valor Saldo
Saldo em 30/9/01 406,00 C
01/10/01 SQ CASH REDE 200,00 D 206,00 C
05/10/01 LIQ VENC 1095,00 C 1 301,00 C
08/10/01 SQ CASH REDE 600,00 D 701,00 C
15/10/01 COMP 143396 700,00 D 1,00 C
18/10/01 COMP 143397 50,00 D 49,00 D
20/10/01 DEPOSITO 60,00 C 11,00 C
Ao analisar o extrato bancrio, voc deve ter

percebido as letras D e C que aparecem. D
significa dbito e C significa crdito.
5.3 O que aconteceu com esta conta no dia 18 de
outubro?
Voc deve ter percebido que no dia 18/10/01 esse
cliente estava com saldo negativo, isto , ele
estava devendo ao Banco.
72
6.1 Se no dia 20 fosse depositado apenas 6.2 Se no dia 5/10/01 este cliente tivesse recebido
R$50,00, esse cliente ainda teria um saldo para de salrio (lquido vencimento) R$ 1.600,00 no
ser retirado. O mnimo de dinheiro que precisa ser dia 20/10/01 seu saldo teria sido de:
depositado dia 20, para que o saldo no seja a) R$11,00 C.
devedor : b) R$2.500,00 C.
a) R$49,00. c) R$516,00 C.
b) R$11,00. d) R$1.095,00 C.
c) R$50,00. Ao analisar esse extrato bancrio voc deve ter
d) R$1,00. percebido que no dia 18/10/01 esse cliente estava
com saldo negativo, isto , ele estava devendo ao
banco. Se no dia 20/10/01 depositou apenas
R$50,00 esse cliente ficou com um saldo positivo
de R$1,00. Mas, se no dia 5/10/01 seu salrio
fosse de R$ 1.600,00, e ele tivesse os mesmos
crditos e dbitos apontados no extrato, no dia
20/10/01 teria um saldo positivo de R$516,00.
Utilizando os conhecimentos numricos

para argumentar
Em vrios momentos de nossa vida CESTA BSICA DO PROCON-DIESSE
precisamos analisar situaes, refletir sobre Custo semanal em R$
elas, tomar decises e, muitas vezes, Produto bsico Preos mdios

argumentar para convencer outras pessoas 28.12.2001 19.04.2002 26.04.2002
A B C
de nosso ponto de vista. Vamos analisar
Arroz tipo 2 (5kg) 5,08 4,44 4,40
uma dessas situaes. Certamente voc j Feijo Carioquinha (kg) 1,31 1,45 1,46
ouviu falar em cesta bsica. Acar refinado (5kg) 3,67 3,50 3,41
Caf em p papel laminado (500g) 1,74 1,73 1,70
Ao pensar sobre a variao percentual dos
Farinha de trigo (kg) 0,95 0,92 0,93
produtos da cesta bsica, voc pode Farinha de mandioca torrada (500g) 0,74 0,75 0,75
questionar alguns aspectos, tais como: Batata (kg) 0,91 1,18 1,28
Cebola (kg) 0,99 1,00 1,11
Ser que o salrio mnimo suficiente
Alho (kg) 9,46 11,09 10,97
para adquirir esta cesta bsica? Ovos brancos (dz) 1,55 1,43 1,48
Quanto de cada produto possvel Margarina (pote 250g) 0,60 0,61 0,62
comprar? Extrato de tomate (emb. 350-370g) 0,92 0,94 0,95

leo de soja (500ml) 1,36 1,20 1,20
Ser que o que possvel comprar Leite em p integral (emb. 400-500g) 2,82 2,78 2,76
suficiente para a alimentao de uma Macarro c/ ovos (pac. 500g) 1,00 1,04 0,99
famlia durante um ms? Biscoito maizena (pac. 200g) 0,95 0,86 0,86
Carne de primeira (kg) 6,00 5,24 5,57
Observe a tabela com os preos mdios de Carne de segunda s/osso (kg) 4,18 3,99 3,97
alimentos que compem a cesta bsica, Frango resfriado inteiro (kg) 1,81 1,55 1,54
praticados na cidade de So Paulo, em Salsicha avulsa (kg) 2,00 2,14 2,27
Lingia fresca (kg) 3,53 3,46 3,39
dezembro de 2001 (coluna A) e tambm em
Queijo muzzarela fatiado (kg) 6,63 7,69 7,87
duas semanas consecutivas do ms de abril
Tabela 2
de 2002 (colunas B e C respectivamente). Procon/Dieese. In. Tabela adaptado de Folha de So Paulo, So Paulo, 27 abr. 2002.
73
7.1 Se voc fosse o jornalista responsvel pela
matria sobre esse assunto, que ttulo voc daria a
ela?
(I) Na ltima semana de abril, caiu o custo da
cesta bsica, em relao semana anterior.
(II) Nesta ltima semana de abril, aumentou o
custo da cesta bsica, em relao semana
anterior.
Apresente argumentos para sua escolha.
Voc sabia?
A cesta bsica foi estabelecida em 1938, como parmetro para a instituio
do salrio mnimo.
Porto Alegre a cidade mais cara do pas e So Paulo a segunda cidade mais cara, de
acordo com a Pesquisa Nacional da Cesta Bsica.
A famlia considerada para clculos de cesta bsica composta de dois adultos e duas
crianas, sendo que estas consomem o equivalente a um adulto.
A Constituio brasileira diz que salrio mnimo fixado em lei, nacionalmente
unificado, deve ser capaz de atender s suas necessidades vitais bsicas e s de sua
famlia, como moradia, alimentao, educao, sade, lazer, vesturio, higiene,
transporte e previdncia social.
BRASIL, Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil, captulo II, Dos Direitos Sociais, artigo 7, inciso IV.
Alm dos problemas ligados ao mundo do

trabalho, ao bolso do trabalhador, outras questes
preocupam cidados em todo o mundo. Num
jornal de grande circulao foi publicada uma
matria sobre o lixo espacial.
Segundo Richard Crowther, consultor espacial da QinetiQ, uma organizao estatal para
pesquisa e desenvolvimento tecnolgico da Gr-Bretanha, h 2 mil toneladas de lixo
espacial - restos de foguetes, instrumentos, ferramentas perdidas por astronautas - num
raio de 2 mil quilmetros da Terra. Crowther comenta: medida que dependemos mais e
mais de sistemas espaciais para sensoriamento remoto, comunicao e navegao,
precisamos compreender a ameaa imposta por esse entulho espacial e as conseqncias
financeiras de ignor-la a longo prazo.
Estado de S. Paulo, So Paulo, 1 jun. 2002. Caderno de Cincias e Meio Ambiente.
Com base nessas informaes, escreva um

pequeno texto dando sua opinio sobre o assunto
e apresentando argumentos que sustentem
sua opinio.
74
Utilizando os conhecimentos numricos

para intervir na realidade
Voc j ouviu falar em DIEESE - Departamento
Intersindical de Estatstica e Estudos
Scioeconmicos? Faa uma pesquisa sobre as
funes do DIEESE.
O DIEESE publicou a seguinte tabela referente
cesta bsica para o Estado de So Paulo:
Produtos Quantidades Fevereiro de 2002 (R$)

Carne 6kg 41,28
Leite 7,5l 8,03
Feijo 4,5kg 9,18
Arroz 3kg 3,30
Farinha 1,5kg 1,86
Batata 6kg 6,90
Tomate 9kg 11,70
Po 6kg 20,64
Caf 600g 3,71
Banana 7,5 dzias 9,83
Acar 3kg 2,55
leo 900ml 1,53
Manteiga 750g 8,12
Total da cesta 128,63
Tabela 3
Levando em conta os valores da cesta bsica

constantes na tabela e tomando por base uma
famlia formada por pai, me e duas crianas em
idade escolar, quanto voc acha que deveria ser o
valor do salrio mnimo, de modo a atender
minimamente as demais necessidades, alm da
alimentao? Escreva um texto com suas
propostas.
75
1.1
... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 ...
a) +2.
b) -2.
c) -3.
d) -3.
1.2
a) 25/1.
b) 25/2.
c) 25/5.
d) 25/10.
1.3 Os quatro primeiros resultados so nmeros racionais com representao decimal finita e os demais
resultados so nmeros racionais com representao decimal infinita e peridica. Nos casos em que a
representao decimal infinita e peridica, possvel identificar as prximas ordens, bastando para isso
identificar o perodo. Por exemplo, em 16,333... o perodo 3, em 8,1666... o perodo 6 e em
4,4545...o perodo 45.
a) O dado 7,5 milhes de domiclios refere-se ao nmero 7.500.000, que um nmero natural.
b) No texto, o dado 42,9% um nmero racional.
c) Resposta pessoal.
d) 0,9 ; 0,90 ; 9/10 ; 90 / 100 ; 9 X 10 1.
e) Indica ordenao - o terceiro ms do ano.
f) menor pois, 42,9% < 50%.
3.1 a) Os bairros de Pau Brasil ficaro 12 horas sem gua.
b) No. A notcia foi publicada no dia 1 de abril.
c) A falta de gua no ser no mesmo perodo, quando for cortada a gua no Jacarand, os servios da
Companhia de guas e Esgotos, em Pau Brasil, j ter terminado.
d) O tempo de corte de gua ser o mesmo nos dois municpios.
e)A falta de gua atingir mais pessoas no municpio de Jacarand.
3.2
1985 1989 1993 1997 2001
-73 -77 -81 -85 -89
76
3.3 Equipes Gols marcados Gols sofridos Total

Palmeiras + 45 - 44 1
So Paulo + 42 - 39 3
Santos + 38 - 38 0
Flamengo + 37 - 39 -2
Portuguesa + 35 - 33 2
So Caetano +34 - 30 4
Grmio +29 - 37 -8
Total 260 -260 0
3.4
a) 12 pessoas. No sobrou bolo. relao entre um nmero de partes e o total de partes.
b) 3/4 quociente de um nmero inteiro por outro.
c) Esse candidato ter 40% dos votos. razo.
3.5 b.
3.6 e 3.7 Respostas no texto
3.8
a) 8.704
b) 2.258
c) 22.950
d) 900.112
e) 1.001
f) 1.034.000
g) 5.843
h) 0,060
i) 0,8.
4.1 Dois bilhes, trezentos milhes, duzentos e cinqenta mil e seiscentos.
4.2 c) Cinco inteiros e sete centsimos; oito milsimos.
1 1.1 a) Rondnia.
1.2 a) Mato Grosso.
1.3 No. resposta pessoal.
2 2.1 d) 6,87 bilhes de habitantes.

2.2 Em 2020 teremos, aproximadamente, 7,64 bilhes de pessoas e, provavelmente, em 2050, teremos 9,5
bilhes de habitantes como fala a notcia.
2.3 Na leitura do texto voc deve ter percebido que, se esse dado real, a cada ano a populao mundial
acrescida de 77 milhes de pessoas.
77
5.1 Fazendo os clculos, voc deve ter percebido que o gasto dirio desse vendedor de R$612,00 e seu lucro
dirio de R$288,00. Isso acontece se ele vender todos os cachorros-quentes que pode fazer com os pes
fornecidos pela empresa. Com isso, seu lucro mensal, se ele trabalhar 30 dias no ms, ser de R$8.640,00.
5.2 Anlise do texto.
5.3 Anlise do texto.
6.1 a) R$49,00.
6.2 c) R$516,00 C.
78
ORIENTAO FINAL
Identificar, interpretar e representar os nmeros naturais, inteiros e racionais.
Construir e aplicar conceitos de nmeros naturais, inteiros e racionais, para explicar fenmenos de
qualquer natureza.
Interpretar informaes e operar com nmeros naturais, inteiros e racionais, para tomar decises e
enfrentar situaes-problema.
Utilizar os nmeros naturais, inteiros e racionais, na construo de argumentos sobre afirmaes
quantitativas de qualquer natureza.
Recorrer compreenso numrica para avaliar propostas de interveno frente a problemas da
realidade.
79
Captulo IV
GEOMETRIA: LEITURA E
REPRESENTAO DA REALIDADE
UTILIZAR O CONHECIMENTO GEOMTRICO PARA
REALIZAR A LEITURA E A REPRESENTAO DA
REALIDADE E AGIR SOBRE ELA.
Norma Kerches de Oliveira Rogeri

Captulo IV
Geometria: leitura e
representao da realidade
Apresentao A Histria e
Certamente voc j ouviu falar em Geometria.
Mas ser que j parou para pensar se a utiliza em
a Geometria
seu dia-a-dia? Ou j se perguntou quem teria Com os gregos a Geometria adquiriu carter de
inventado a Geometria? cincia do espao. A eles se deve a preocupao
A Geometria um dos ramos mais antigos da em usar definies claras, demonstrar teoremas.
Matemtica e se desenvolveu em funo de Assim, ao lado de uma matemtica ligada s
necessidades humanas. As civilizaes da poca necessidades prticas, surgiu uma Geometria com
pr-histrica j utilizavam regras para medir caractersticas quase filosficas.
comprimentos, superfcies e volumes. E seus Dentre os mais conhecidos matemticos gregos,
desenhos j continham figuras geomtricas. destacam-se Tales (624-548 a.C.), Pitgoras
No antigo Egito, por exemplo, as constantes (560-480 a.C.), Plato (427-348 a.C.) e
inundaes no vale do rio Nilo fizeram com que Aristteles (384-322 a.C.). Eles deram grandes
se buscassem formas de medir as terras contribuies Geometria. Pesquise sobre o
inundadas, para avaliar perdas nas suas assunto. Voc vai descobrir coisas muito
plantaes. Os egpcios criaram frmulas interessantes.
destinadas a dar aos agrimensores e aos fiscais
de obras modos apropriados de clculo da
superfcie do retngulo, e, possivelmente, do
tringulo. Obtinham tambm, com boa
aproximao, a superfcie do crculo. Tratava-se,
porm, de uma geometria essencialmente prtica.
82
Captulo IV Geometria: leitura e representao da realidade
Geometria, interpretao
de fenmenos e linguagem
Observe esta foto area de uma regio:
Voc sabia que as fotos areas auxiliam

no levantamento das informaes sobre
as paisagens e na construo de mapas
geogrficos?
Uma cmera colocada na barriga de um avio

vai tirando sistematicamente fotos de uma regio
que, montadas posteriormente, servem de base
para a construo de vrios tipos de mapas. Esses
mapas so, na verdade, vistas superiores
simplificadas dessas regies.
Alm dessas, existem as fotos tiradas por
A foto nos ajuda a ter uma viso mais ampla satlites, extremamente teis para os
dessa localidade e da sua organizao espacial? meteorologistas, para o controle de queimadas,
Conseguimos perceber elementos que no desmatamento das florestas, etc.
perceberamos se estivssemos num determinado
ponto do prprio local?
83
No Japo, por exemplo, foi feito na construo de

um estdio um dos projetos arquitetnicos de
aproveitamento de gua mais criativos do mundo.
A cobertura, na forma de uma calota semi-
esfrica, funciona como um reservatrio
gigantesco para colher gua das chuvas, que
captada e tratada usada nos banheiros e no
sistema de combate a incndio do estdio,
permitindo, assim, uma economia significativa no
abastecimento de gua da cidade.
Muitos outros exemplos podem ser observados

tanto na natureza como nas construes
humanas, que buscam melhor qualidade de vida
para a humanidade. Neles, uma srie de conceitos
A foto acima mostra as grandes redues sofridas e procedimentos geomtricos so utilizados.
pelo gelo na Antrtida e os anos em que Agora vamos analisar um outro aspecto
ocorreram. Informaes como essas mostram importante da Geometria que se refere sua
mudanas ambientais provocadas por aes linguagem. Talvez, voc ache um pouco estranho
descontroladas do homem. falar numa linguagem geomtrica. Mas s
Para acompanharmos a ao do homem na prestar um pouco de ateno na linguagem usual
natureza ou para movimentarmo-nos numa e logo percebemos a presena das idias
cidade, ou num espao qualquer, representaes geomtricas.
como essas so muito teis, pois nos do a
dimenso do espao existente e nos orientam.
Nos dias de hoje a geometria, a arte, a cincia e a
tecnologia se inter-relacionam, na busca de
solues para muitas questes de sobrevivncia e
convivncia entre os homens.
84
Linguagem Geomtrica
Imagine uma conversa entre casais de namorados Ns acabamos
ou o pensamento de um deles. O que eles podem formando um
estar dizendo nas diferentes situaes? tringulo amoroso...
Como voc
quadrado... Isso j se tornou
um crculo
vicioso... Nossos destinos
so como retas
paralelas...
Voc est querendo
sair pela tangente...
preciso aparar as
arestas nessa nossa
relao...
Por outro lado, podemos dizer que h uma

linguagem geomtrica visual, figurativa ...
Quando queremos representar uma lata de
mantimentos e uma caixa de presentes muito
provvel que faamos desenhos como estes:
Quando queremos representar uma pulseira, a

moldura de um quadro ou a estrutura de uma
telhado, desenhamos figuras como estas:
Essas figuras geomtricas so tridimensionais (ou

espaciais) e tm denominaes especiais: cilindro e
paraleleppedo.
Essas figuras geomtricas tm denominaes

especiais: crculo, retngulo e tringulo e so
denominadas bidimensionais (ou planas).
H ainda uma espcie de codificao geomtrica
para representar, por exemplo:
que um dado ngulo reto A . med() = 90
que as retas a e b so paralelas a//b
85
A Geometria e as atividades do cotidiano

Voc j teve a oportunidade de estar em um
bairro desconhecido ou em outra cidade,
Resolvendo o Problema
necessitando de informaes para chegar a algum Fique em p, sem sair do lugar e d um giro de
lugar especfico? meia volta para a direita. Em seguida, d um giro
de meia volta para a direita novamente.
Em geral, as pessoas nos orientam dizendo assim:
caminhe trs quadras at..., ...ao chegar ao Represente esses movimentos desenhando-os no
papel, como o registro abaixo:
semforo, dobre a esquerda e siga nessa rua at
chegar a uma praa...e assim por diante.
Outras vezes, recebemos um mapa com as
orientaes sobre o percurso que devemos realizar.
Pensando nas aes realizadas durante um trajeto Depois do giro executado, o que aconteceu em
para chegarmos a um lugar desejado, temos que nos relao posio original?
deslocar, nos orientar no espao, usar pontos de Olhando para o desenho inicial e para o final, se
referncia, avaliar distncias e cumprir de forma voc desse um nico giro, qual seria a instruo
ordenada as instrues que formam o itinerrio. para isso?
Agora vamos falar de uma idia bsica quando se Se voc respondeu um giro de uma volta
fala em movimentao no espao: a idia de giro. completa para a direita, acertou.
1 Experimente executar outros giros, desenhando num papel os movimentos realizados e
prestando ateno onde voc estava olhando antes da instruo e para onde est olhando
aps executar o movimento solicitado.
Giro de um quarto de volta para a esquerda
Giro de trs quartos de volta para a esquerda
Giro de um oitavo de volta para a direita
Aps explorar esses giros responda:
De quantas meias voltas voc necessita para ter uma volta completa?
De quantos giros de um quarto de volta voc precisa para ter um meio giro? E um giro
completo?
De quantos giros de um oitavo de volta voc precisa para ter meia volta?
Faa em seu caderno um registro sobre essas atividades.
86
Agora, vamos analisar uma lista telefnica. Se quisermos localizar a Avenida Francisco Jos de
Em geral, ela traz mapas das reas urbanas das Andrade no mapa abaixo, que instrues voc
localidades, em bairros, avenidas principais, vias de acha que a lista telefnica oferece?
acesso, alm de orientao de como consultar esses Precisamos de duas informaes para
mapas. localizarmos a rua, que denominamos
coordenadas. No caso, (B, 3).
Observe o desenho acima e responda por que

aparece a seguinte identificao:
LOGRADOURO BAIRRO MAPA
Av. Francisco Jos de Andrade Jd. Guanabara 13(B3)
Essas coordenadas compem um sistema de coordenadas retangulares, conhecido como

sistema cartesiano em homenagem ao matemtico e filsofo francs, Ren Descartes
(1596 1650).
87
2 I. Observando ainda esse guia, localize, includas em diferentes categorias.
utilizando as coordenadas cartesianas os Pesquise o que significam os termos
seguintes endereos: Rua Santo Antnio poliedros e corpos redondos.
Claret e Av. Baro de Itapura.
NUM POLIEDRO PODEMOS
Como voc pde observar, nas situaes de
IDENTIFICAR AS FACES,
localizao e de movimentao no espao, AS ARESTAS E OS VRTICES.
h inmeros conceitos e procedimentos
geomtricos. Mas, sem dvida, o estudo
das formas de objetos tambm um dos
conhecimentos mais aceitos pelas pessoas,
em geral, como sendo preocupao da
geometria.
Quando voc vai ao supermercado fazer
compras, j reparou nas embalagens dos
produtos?
IV. Agora vamos conhecer um pouco mais

sobre os cubos, que so um tipo de
poliedro. A figura seguinte mostra o
II. Olhando para as formas dessas desenho de dois cubos desmontados.
embalagens, voc observa semelhanas e Escolha um deles, desenhe-o numa
diferenas entre elas? Descreva algumas. cartolina e monte-o novamente.
III. Para perceber algumas caractersticas

dessas embalagens voc pode realizar a
seguinte experincia:
a) Coloque sobre uma mesa uma latinha de
refrigerante deitada, fazendo com que ela
se movimente na mesa.
O que voc percebe com esse movimento?
A lata rola na mesa?
b) Se voc colocar sobre a mesa uma caixa
em forma de cubo (parecida com um dado)
e tentar gir-la como fez com a latinha:
O movimento ser o mesmo? Esses desenhos so chamados de moldes ou
planificaes de um cubo. Mas ser que
Se no, por que voc acha que isso existem apenas duas planificaes de
aconteceu? cubo? Ou existem outras?
O formato da latinha e o da caixa so
diferentes. Por esse motivo, as formas
geomtricas que os representam esto
88
V. Recorte numa folha seis quadrados

iguais e, usando uma fita adesiva, una os
lados dos quadrados, montando um molde
de cubo. Faa um desenho de seu molde.
Quantas planificaes diferentes voc
conseguiu formar?
VI. Identifique quais das planificaes
desenhadas abaixo so moldes de um cubo.
A B C
D E F
VII. Na figura, temos a planificao de um

cubo: Imagine que o cubo tenha sido
montado.
A face oposta face D a face:
a) A
b) B
c) F
d) E
Os cubos so figuras fceis de ser

empilhadas, pois todas as suas faces so
planas. Quantos cubos foram utilizados
para se obter o empilhamento representado
na figura ao lado?
Se voc respondeu 7, acertou.
89
VIII. Agora descubra quantos cubos XI. Voc sabe o nome das figuras planas
existem em cada empilhamento abaixo. que compem essa planificao?
a) b)
XII. Voc j notou, nas ruas de sua cidade,

ou ao assistir a um jogo de futebol pela
televiso, que algumas propagandas, ficam
girando e apresentam trs anncios
diferentes em um mesmo espao? Como
elas so montadas?
IX. Imagine uma embalagem cilndrica
como, por exemplo, uma latinha de ervilha.
Elas podem ser empilhadas de qualquer
maneira?
X. Desenhe uma planificao de uma
embalagem cilndrica, imaginando que
tiramos o fundo e a tampa da lata e
abrimos lateralmente.
Voc sabe quais slidos podem ser utilizados na

confeco desse painel?
No caso acima, foram utilizados poliedros
chamados prismas de base triangular. Voc
conhece algum chocolate com esse tipo de
embalagem?
Para constru-los, use uma das planificaes
desenhadas ao lado.
90
Todas elas so planificaes desse slido? Para
verificar, use o mesmo procedimento empregado
no trabalho anterior com os cubos. Isto ,
desenhe numa cartolina, recorte e monte a figura.
Que polgonos formam esse novo slido?
So retngulos e tringulos.
Observe que, para utilizar esses slidos na
montagem do painel de propaganda, os cartazes
so recortados e colados nas faces retangulares dos
slidos, que so presos e giram ao mesmo tempo
em torno de um eixo que passa pelo centro das
faces triangulares, como mostra a figura abaixo.
Ser que as pessoas que montam esses painis

poderiam usar outros slidos como, por exemplo,
paraleleppedos? Pense sobre isso.
Voc sabia que o cubo, o tetraedro, o

octaedro, o dodecaedro e o icosaedro
so poliedros regulares e chamados
Poliedros de Plato?
CUBO TETRAEDRO OCTAEDRO DODECAEDRO ICOSAEDRO
91
Interpretar informaes e aplicar

estratgias geomtricas na soluo
de problemas do cotidiano
Na pgina 79, falamos da importncia das Sabemos que um pedreiro pode executar o projeto
chamadas vistas superiores. Podamos, ento, nos de construo de uma casa, seguindo as
perguntar se elas so usadas na soluo de informaes contidas na planta baixa.
problemas comuns das pessoas. O que voc pensa
a esse respeito?
Escreva um pequeno texto descrevendo como ser a casa construda a partir
desta planta baixa:
Cozinha Quarto
Sala
Banheiro
Agora analise esta situao:

Trs pessoas olham para essa casa de posies diferentes.
a) O que voc observa a respeito da

viso que cada uma delas tem da casa?
b) A viso a mesma para os
trs observadores?
c) Identifique nos desenhos abaixo
a posio de cada observador.
92
Observe as figuras abaixo:
M. C. Escher. Cu e gua I, xilografia, 1938.
Procure descrever essas figuras com suas prprias Como o autor explora os conceitos geomtricos
palavras, salientando o que lhe chama mais para criar obras como essas? Como trabalha com
ateno. A beleza e a harmonia esto presentes? composio de figuras?
Assinale em cada linha horizontal, do quadro

abaixo, a figura diferente.
Quais figuras voc assinalou? O que elas tm em

comum?
93
Observe as que so fechadas, formadas por Polgono de 3 lados Tringulos

segmentos de reta e que no se cruzam. Tais
Polgono de 4 lados Quadrilteros
figuras so chamadas de polgonos e recebem
nomes especiais a depender de suas caractersticas. Polgono de 5 lados Pentgonos
Se considerarmos o nmero de lados de um Polgono de 6 lados Hexgonos
polgono, podemos estabelecer uma classificao
e nome-los. Vejamos alguns exemplos:
Os tringulos so polgonos muito especiais. Responda s duas questes abaixo e descubra por que.
Ser possvel, usando apenas tringulos, compor outros polgonos?
Vamos tentar? Desenhe numa folha os tringulos abaixo, recorte-os e junte-os de diferentes maneiras
possveis, para verificar quantos polgonos diferentes voc consegue formar. Desenhe as composies
obtidas em seu caderno.
Voc j viu fotos como essas? Por que ser que

nessas estruturas aparecem tringulos?
Vamos verificar...
Para isso, construa com palitos de sorvete e
tachinhas um tringulo e um quadriltero
qualquer.
Compare as duas construes tentando mover as
figuras. O que voc percebe ao movimentar os
palitos do quadriltero? Voc consegue o mesmo
com o tringulo? possvel mover o seu
tringulo, sem quebrar o palito de sorvete ou
despregar as tachinhas? Por qu?
O tringulo no se deforma, ele rgido. O
quadriltero se deformou porque no tem essa
rigidez. Voc percebe agora por que os tringulos
so usados com tanta freqncia nas
construes?
E agora, voc concorda com a afirmao de que
os tringulos so polgonos muito especiais?
Ento saiba mais sobre eles:
94
Dependendo das medidas de seus lados, um tringulo pode ser equiltero, issceles ou
escaleno. O tringulo eqiltero possui os trs lados de mesma medida, o issceles
possui dois lados de mesma medida e o escaleno no possui lados de mesma medida.
H uma relao mtrica muito interessante entre as medidas do lado de um tringulo:
cada lado tem que ter medida menor que a soma das medidas dos outros dois lados.
Uma propriedade fantstica dos tringulos a chamada rigidez triangular: um tringulo
jamais se deforma, enquanto uma figura de 4 ou mais lados no rgida.
Outra propriedade mtrica importante dos tringulos que, qualquer que seja o
tringulo que voc considerar, a soma das medidas de seus ngulos internos sempre a
mesma: 180 graus.
Os tringulos so figuras geomtricas importantes porque geram as demais figuras. Um
quadriltero pode sempre ser decomposto em, no mnimo, 2 tringulos. Um pentgono
pode sempre ser decomposto em, no mnimo, 3 tringulos. E assim por diante.
3 I. Sabendo que a soma dos ngulos internos de um tringulo 180 e que um pentgono pode
ser decomposto em tringulos, qual a soma das medidas dos ngulos internos
do pentgono?
a) 720 b) 900 c) 180 d) 540
II. Repetindo o raciocnio utilizado no teste anterior, voc pode verificar qual soma dos
ngulos internos de um polgono de seis lados? E de sete lados? E de um polgono qualquer?
III. Voc j foi a uma loja de material de construo comprar ladrilhos ou pisos? Observou
que formatos eles tm?
Imagine que numa loja estivessem expostos ladrilhos como estes:
IV. Agora responda:

a) Voc conseguiria recobrir a superfcie de uma parede com qualquer uma das formas?
b) O que houve ao usar somente os crculos? Todos os espaos foram preenchidos? Por qu?
c) E no caso das outras figuras?
95
Observe que algumas figuras se encaixam Sabendo dessas informaes, uma fbrica de
perfeitamente quando colocadas lado a lado, pois blocos de gelo utilizados em grandes festas, precisa
a soma dos respectivos ngulos internos igual a produzir 100 blocos com as medidas de 80cm,
360. Usando um transferidor e medindo os 30cm e 40cm cada um, como mostra a figura.
ngulos internos desses polgonos, confirme essa
afirmao.
40cm
30cm
360 80cm
Qual deve ser o volume de gua a ser congelado

para se obter um bloco de gelo?
Temos: volume do bloco (V) = rea da base (A) x
altura (H), pois esse bloco, como vimos na figura,
1. Em relao aos pentgonos, por que no se
tem a forma de um paraleleppedo.
encaixam?
Alm da escolha adequada das figuras para um 3
ladrilhamento, existe a importncia relacionada V = A x H = (80 x 30) x 40 = 96000 cm
esttica e beleza. Quando olhamos o piso de
vrios ambientes percebemos a composio Lembrando que 1 litro possui 1000 ml e que cada
3
harmoniosa dessas figuras. ml corresponde a 1cm , temos aqui 96 litros. Esse
valor corresponde ao volume do bloco de gelo.
Quantos litros de gua foram colocados ento
para congelar?
Como o volume aumentado de 1/15 depois de

congelado, podemos verificar que, se tivermos um
volume de gua (Va) + 1/15 desse volume (Va),
teremos 96 litros de gelo, portanto o volume de
A essa composio podemos chamar de mosaico. gua dever ser de 90 litros.
Voc j viu desenhos desse tipo em algum lugar? Acompanhe os clculos que mostram
essa resposta:
Em geral eles aparecem nos pisos, nas paredes,
nas caladas de ruas, nas igrejas, etc.
V=Va+ 1 .Va 96=16/15 Va Va=90 litros
15
A fbrica precisar de 9.000 litros de gua para

2. Voc sabia que a gua ao ser congelada produzir os 100 blocos de gelo solicitados.
aumenta em 1/15 o seu volume original? Por Bastante, no?
exemplo, se quisermos obter um bloco de gelo de
volume 1 litro, ou seja 1.000 ml, precisaremos
colocar aproximadamente 934 ml de gua para
congelar. S para entendermos melhor, se tivermos
um copo de aproximadamente 250 ml, basta
colocarmos 3 copos cheios, e, aproximadamente,
3/4 de outro copo de gua para congelar, que
obteremos 1 litro de gelo.
96
3. O proprietrio de uma casa em construo foi 4. Um pedreiro precisa cimentar um quintal

comprar azulejos para sua cozinha, que possui retangular com 10m de largura e 14m de
3m de comprimento, 2m de largura e 2,80m de comprimento. O revestimento ser feito com uma
altura, sendo que as portas e janelas ocupam uma mistura de areia e cimento de 5cm de espessura.
2
rea de 4m . Para azulejar as 4 paredes, o Qual o volume da mistura que o pedreiro
pedreiro aconselhou a compra de 10% a mais de utilizar nesse revestimento?
3
metragem a ladrilhar. Qual a metragem de a) 700m
ladrilhos que o proprietrio comprou? 3
2 2 2 2
b) 50m
a) 24m b) 26,40m c) 28m d)29,40m 3
c) 7m
3
d) 6m
Argumentar, usando
conhecimentos geomtricos
Vamos fazer uma proposta a voc. Escolha a
alternativa que considera correta nos testes abaixo
e encontre argumentos para justificar suas
escolhas.
Se considerar necessrio, consulte livros para tirar
suas dvidas.
Um paralelogramo um quadriltero que tem dois O losango um paralelogramo em que todos os

pares de lados paralelos. A nica propriedade que lados tm o mesmo tamanho. A nica
um paralelogramo no satisfaz : propriedade que um losango no satisfaz :
a) os lados opostos tm a mesma medida. a) as diagonais so perpendiculares.
b) dois ngulos opostos tm a mesma medida. b) as diagonais se cortam no meio.
c) ngulos consecutivos somam, juntos, 180 graus. c) o quadrado um losango particular.
d) as diagonais no se cortam no meio. d) as diagonais de um losango tm a mesma
medida.
O retngulo um paralelogramo que tem ngulos
retos. A nica propriedade que um retngulo no
satisfaz :
a) as diagonais de um retngulo se cortam no
meio.
b) as diagonais de um retngulo tm a mesma
medida.
c) as diagonais nem sempre so perpendiculares.
d) o quadrado um retngulo particular.
97
4) c.
3) b.
a rea total da superfcie do paraleleppedo, o que

Economizando no formato voc conclui?
Uma indstria de leite precisa produzir 1.000 A do paraleleppedo maior e, portanto, gasta-se
caixas de 1 litro de leite do tipo longa vida. Uma mais material na sua confeco e com isso o seu
das pessoas responsveis pela fabricao sugeriu custo maior. Porm, a indstria optou por essa
que o formato das caixas fosse um cubo com embalagem, mesmo mais cara, pois estaria
arestas medindo 10cm, pois assim teria como satisfazendo as necessidades de seus clientes e
transport-las com um empilhamento maior, talvez conseguindo uma venda maior.
devido maior resistncia de suas faces.
Porm, durante o desenvolvimento dessas
embalagens, percebeu-se que, com essas medidas, Bordando a Geometria
haveria um problema de adequao em relao ao Numa pequena cidade, uma bordadeira faz
espao das prateleiras nas portas das geladeiras. toalhas de croch para vender.
Com isso foi necessrio rever o formato dessa Para uma toalha circular com 1 metro de
embalagem. Sugeriu-se ento o formato de um dimetro, ela utilizou 4 novelos de linha. Voc
paraleleppedo de base quadrada, com as sabe o que dimetro? Basta dobrar a toalha ao
seguintes medidas: arestas da base de 7cm e meio, como mostra a figura abaixo,
altura do paraleleppedo 20cm.
Ser que, alm da vantagem dessa embalagem
poder ser guardada na porta da geladeira, ela
tambm a mais econmica para o fabricante?
A quantidade de material utilizada na confeco A B
do paraleleppedo menor que a utilizada na
confeco do cubo?
Como voc resolveria esse problema?
Lembre-se das planificaes do cubo e da idia de A distncia entre os pontos A e B, passando pelo
rea. Isso pode ajudar voc a resolver essa centro, chamada de dimetro do crculo.
situao? Uma pessoa encomendou 1 toalha como essa,
Voc se lembra como calcular a rea de um com um metro e meio de dimetro. Como o preo
quadrado de lado l? da linha estava em promoo, a bordadeira quis
2
(rea = l ) comprar todos os novelos necessrios e adquiriu
Como a planificao do cubo formada por seis 6 novelos. Ser que ela estava certa? Como
quadrados e cada quadrado tem lado medindo 10 calcular quantos novelos sero necessrios para a
cm, temos que a rea total : nova toalha?
2 2 Que conceitos geomtricos so importantes para
A = 6 x 10 = 600cm
auxiliar na resoluo desse problema?
Na embalagem com formato de paraleleppedo,
temos: Vejamos:
2 A toalha na forma de crculo possui uma rea,
A rea de dois quadrados: 2 x 49 = 98 cm .
2 que calculada assim:
A rea de um retngulo: 7 x 20 = 140 cm .
Como na planificao do paraleleppedo temos 4
2
retngulos, a rea lateral igual a 560 cm .
Portanto, a rea total da superfcie do
2
paraleleppedo de 658 cm .
Comparando a rea total da superfcie do cubo e
98
Dividimos o crculo em vrios setores circulares, Se para fazer a toalha com 1m de dimetro, e
2
montando uma figura que se aproxima de um com rea de 0,80m , aproximadamente foram
paralelogramo. A base desse paralelogramo gastos 4 novelos, a bordadeira acertou em
passa a ser aproximadamente a metade do comprar 6 novelos para fazer a nova toalha?
comprimento da circunferncia (r). E a altura do A bordadeira tambm faz toalhas retangulares
paralelogramo aproxima-se do raio do crculo. (caminhos de mesa) e gasta 3 novelos para
Assim, a rea do circulo aproximadamente a confeccionar uma toalha com as seguintes
rea do paralelogramo. medidas: 0,5m x 1,20m. Quanto ela gastar de
2
A = r novelos para fazer uma nova toalha com
crculo
(r a metade do dimetro (d) e um nmero 0,70m x 1,40m?
que vale aproximadamente 3,14).
Se o dimetro vale 1 metro, o raio vale meio
metro (0,50m), ento a rea vale
2 2
A=3,14 . (0,50) = 0,785m .
2
E a toalha nova, quantos m ter?
2 2
A = 3,14 . (0,75) = 1,766m .
Avaliar propostas para solucionar problemas,

usando conhecimentos geomtricos
Voc sabia que, no Brasil, 17 milhes de pneus O processo inicia-se com os pneus sendo picados
so jogados fora todo ano, causando graves e derretidos. O produto final armazenado em
danos ambientais, pois eles acabam nos rios ou dois tanques cilndricos. Imagine que os pneus
empilhados a cu aberto? picados sejam armazenados em um tanque
evidente que a busca da soluo desse problema tambm cilndrico espera da continuidade do
fundamental, porque, quando os pneus so processo de produo. A quantidade de pneus
3
jogados nos rios, provocam acmulos de picados corresponde a um volume de 15 m . O
entulhos, prejudicando o escoamento das guas e, tanque tem as seguintes medidas: 2 metros de
conseqentemente, ocorrem as grandes dimetro na base e 4 metros de altura.
enchentes. E, quando acumulados a cu aberto, Voc acha que essa quantidade de pneus picados
podem favorecer a proliferao do mosquito da cabe nesse reservatrio cilndrico? Vamos
dengue. verificar?
Dois pesquisadores da Unicamp criaram uma
soluo para o problema: uma mquina que
transforma pneus velhos em leo combustvel
para indstria e em matria-prima para a
fabricao de PVC (plsticos).
99
4 O volume do cilindro calculado multiplicando-se a rea da base pela sua altura.
Como j vimos anteriormente, a rea do crculo igual a .r2, portanto, quanto vale a rea da
base desse tanque? E qual seu volume?
rea da base = 3,14 x 12 = 3,14 m2
Volume do tanque = 3,14 x 4 = 12,56 m3
Com esses clculos percebemos que o tanque no tem capacidade para receber a quantidade
de pneus picados, portanto precisa-se de mais um tanque.
I. Se um novo tanque pudesse ser fabricado para sozinho armazenar esse volume de pneus,
quais deveriam ser, aproximadamente, as suas medidas?
II. Um engenheiro deseja projetar uma lata cilndrica para leite condensado que tenha um
volume de 400 cm3. Se a altura da lata cilndrica 8 cm, a medida do raio da base dever ser
(em cm) de aproximadamente:
(Suponha que = 3,1)
a) 4,0 b) 3,5 c) 3,0 d) 2,8
Sabemos que, em nosso pas, muitas pessoas espao, seriam utilizados terrenos
vivem aglomeradas em favelas onde, muitas retangulares com rea de 50 m2 cada um.
vezes, no h ruas, nem esgotos e nem Quais seriam as melhores medidas desses
condies mnimas de sobrevivncia. terrenos para que a rea utilizada seja a
Algumas prefeituras, atravs de maior possvel?
departamentos de urbanizao e tambm de Por exemplo, um terreno com 2m de frente e
assistncia social, tm investido em 25m de fundo, seria uma boa opo para
melhorias na qualidade de vida desses construo de uma casa? Reflita sobre isso e
moradores. pense em outras possibilidades de medidas do
Para a urbanizao de uma favela, uma terreno, mantendo essa rea, mas que
prefeitura montou um projeto para melhor permita melhores condies de moradia.
aproveitamento de um certo espao. Nesse Para voc, quais seriam as medidas ideais?
100
Conferindo seu Conhecimento
2 I. Rua Santo Antonio Claret (C, 2),

Av. Baro de Itapura (D, 4).
VI. B, C e E
VII b.
VIII a) 11
b) 8
3 I. d.
II. Polgonos: 6 lados, S = 720
7 lados, S = 900
n lados, S = (n 2) 180
4
4 I. Resolva em seu caderno
II. a.
101
ORIENTAO FINAL
Identificar e interpretar fenmenos de qualquer natureza expressos em linguagem geomtrica.
Construir e identificar conceitos geomtricos no contexto da atividade cotidiana.
Interpretar informaes e aplicar estratgias geomtricas na soluo de problemas do cotidiano.
Utilizar conceitos geomtricos na seleo de argumentos propostos como soluo de problemas do
cotidiano.
Recorrer a conceitos geomtricos para avaliar propostas de interveno sobre problemas do cotidiano.
102
Captulo V
AS MEDIDAS E A COMPREENSO DA REALIDADE

CONSTRUIR E AMPLIAR NOES DE GRANDEZAS E MEDIDAS
PARA A COMPREENSO DA REALIDADE E A SOLUO DE
PROBLEMAS DO COTIDIANO.
Dulce Satiko Onaga

Captulo V
As medidas e a compreenso
da realidade
Apresentao Antigamente...
Muitos dos fatos com os quais convivemos ou H mais de 4.000 anos, os egpcios usavam o
podemos observar no dia-a-dia, envolvem medidas cbito para medir comprimentos. Um cbito era
e grandezas. Elas nos do informaes sobre as igual ao comprimento do cotovelo at a ponta do
distncias que percorremos, o tamanho da nossa dedo mdio do fara.
casa, a capacidade da nossa caixa dgua, a Como as unidades no eram comuns a todos,
quantidade de alimentos de que necessitamos, o foram surgindo dificuldades, principalmente nas
nosso gasto com energia eltrica, a organizao do trocas comerciais. Comeou-se ento a busca por
nosso tempo e outras coisas mais. uma padronizao de unidades, o que caracterizou
A necessidade de medir muito antiga. Depois o desenvolvimento da noo de medir.
que os homens foram deixando de ser apenas At hoje ainda utilizamos partes de nosso corpo
caadores e coletores de alimentos, foram se para medir quando no dispomos de outros
fixando no solo como agricultores. Deixaram instrumentos.
gradativamente a vida nmade e tornaram-se, aos
poucos, mais sedentrios.
Os egpcios antigos, por exemplo, cultivavam as
terras nas margens do rio Nilo. Essas terras eram
demarcadas de acordo com cada grupo de
agricultores. As cheias do rio, entretanto,
destruam essas demarcaes, o que os obrigava a
refaz-las todos os anos.
Para usar essas terras, os agricultores pagavam
impostos ao fara. Hoje pagamos IPTU (Imposto
Predial e Territorial Urbano), imposto que a
Prefeitura da maioria das grandes cidades recolhe
dos contribuintes que possuem um imvel ou
terreno no municpio. No entanto, quando medimos usando unidades
No incio, possvel, que as pessoas apenas no padronizadas (como as partes de nosso
comparassem grandezas. Quando pensaram em corpo), h variaes de uma pessoa para outra, o
construir suas casas, fazer suas plantaes, que traz problemas de comunicao. Para que
armazenar seus produtos, controlar sua produo, haja concordncia, necessrio estabelecer
eles se depararam com problemas de medidas. padres de medida que tenham o mesmo
Para resolver problemas que envolviam significado para todas as pessoas, ou seja, utilizar
comprimentos, criaram unidades de medidas que, uma notao convencional de medidas.
em geral, eram provenientes do tamanho das
partes do corpo do governante de cada pas.
104
Captulo V As medidas e a compreenso da realidade
Voc quer saber mais sobre outras unidades de medida que foram usadas ao longo da
Histria da humanidade e sobre as unidades mais utilizadas no seu dia-a-dia?
Pesquise em livros de Histria da Matemtica, livros didticos para o Ensino Fundamental
ou enciclopdias que voc tem em casa ou disponveis numa biblioteca.
Problemas de
comunicao
Saber ler, interpretar e escrever corretamente
diferentes tipos de medies muito importante
no processo de comunicao que ocorre em
relaes sociais e comerciais.
Mauro Britto . 2002
Na discusso entre os dois caminhoneiros, quem Um amigo dos dois caminhoneiros que passava
voc acha que est com a razo? Quando Joo pelo local resolveu a situao. Esse amigo usou
disse que a corda media 20 palmos e Tio uma barra de ferro de 40 cm e verificou que o
rebateu, dizendo que eram 22 palmos, quais comprimento da barra coube 11 vezes no
foram as unidades de medida que eles usaram? comprimento da corda.
Explique por que eles obtiveram medidas diferentes. Com base nessas informaes, nas questes a
Como voc pode perceber, para que possamos nos seguir, assinale as opes corretas.
comunicar necessrio estabelecer unidades de 1. A unidade de medida usada pelo amigo dos
medida que tenham o mesmo significado para dois caminhoneiros foi:
todas as pessoas. Nessa situao, usando o palmo a) o centmetro.
do Joo como unidade de medida, obtivemos 20 b) a barra de ferro.
palmos. E usando o palmo do Tio como unidade c) o palmo do Tio.
de medida obtivemos 22 palmos. Eles no d) o palmo do Joo.
encontraram a mesma medida porque seus
Resposta ao p da pgina.
palmos tm tamanhos diferentes.
105
1) Resposta (b)
2. O comprimento da corda em centmetros : Nesse sistema (SI):

a) 11cm. a unidade padro escolhida para medir
b) 40cm. comprimento o metro e seu smbolo m.
c) 400cm. Tambm utilizamos outras unidades de medida
d) 440cm. derivadas do metro. As mais comuns so:
quilmetro km
centmetro cm
3. Pode-se afirmar que: milmetro mm
a) o palmo de Joo mede 22 cm a unidade padro escolhida para medir massa
e o de Tio mede 20 cm. o quilograma e seu smbolo kg. Outras
b) o palmo de Joo mede 20 cm unidades utilizadas so:
e o de Tio mede 22 cm. miligrama mg
c) o palmo de Joo mede 20 cm grama g
e o de Tio mede 40 cm. tonelada t
a unidade padro escolhida para medir
d) o palmo de Joo mede 40 cm
superfcie o metro quadrado e seu smbolo
e o de Tio mede 20 cm.
m2. Outras unidades de medida, derivadas do
Resposta ao p da pgina. metro quadrado, usadas:
milimetro quadrado mm2
4. Imagine que Tio vai utilizar um pedao de quilmetro quadrado Km2
corda para medir o comprimento de seu a unidade padro escolhida para medir volume
caminho e que Joo vai usar seus passos. Voc de um slido s o metro cbico e seu smbolo
3
pode dizer, com certeza, que eles encontraro a m . Alm dessa unidade, tambm utilizamos o
3
mesma medida? Por qu? decmetro cbico dm .
Medir uma ao que tem origem nas atividades Tambm usamos o litro como unidade padro
comuns das pessoas. Medir grandezas tem como para medir volume ou capacidade de um
conseqncia quantificar muitas aes que recipiente. Outra unidade derivada do litro
nos rodeiam. freqente o mililitro ml.
Para efetuarmos uma medio, ou mensurao, para medir tempo, as unidades mais utilizadas
escolhemos uma unidade de medida, de mesma so: hora, minuto e segundo.
natureza, que a grandeza que queremos medir e a Muitas vezes conseguimos, por exemplo, estimar
comparamos com aquilo que se deseja mensurar. o nosso peso, a velocidade do nibus em que
Uma medida sempre expressa por meio de um estamos viajando e o tempo para chegar em casa
nmero. Por exemplo, quando afirmamos que a sem precisar de algum instrumento especial. No
medida de comprimento da sala de 12 passos, o entanto, no exerccio de algumas profisses, a
nmero 12 representa o nmero de vezes que o preciso nas medidas muito necessria para que
comprimento do passo cabe no comprimento da no aconteam erros na comunicao de
sala. Ou seja, tomando um passo como unidade resultados.
de medida, o comprimento da sala 12.
Dos sistemas de medidas que existem, utilizamos
o Sistema Internacional de Unidades (SI),
estabelecido pelo Bureau Internacional de Pesos e
Medidas, obrigatrio no Brasil desde 1962.
106
4) No, porque o pedao de corda que Tio utilizou e um passo de Joo podem ter tamanhos diferentes.
3) Resposta (a).
2) Resposta (d).
5. Voc utiliza instrumentos de medida em sua

profisso ou no seu cotidiano? Quais?
6. Descreva algum instrumento de medida que
voc conhea.
7. O que poderia acontecer a um paciente se um
tcnico de laboratrio no medisse de forma
precisa a dosagem de um remdio?
8. Escreva um breve comentrio sobre os versos
do poeta portugus Fernando Pessoa, includos na
msica Argonautas, cantada por Caetano Veloso:
navegar preciso, viver no preciso".
Em muitas situaes, para medir com certa
preciso conveniente usar instrumentos
apropriados. Todos os instrumentos de medida
devem possuir uma graduao, ou um mostrador
(analgico ou digital), para que possamos realizar
uma leitura a respeito daquilo que est sendo
mensurado.
transferidor balana rdio relgio
9. Escreva, usando a notao convencional, o

peso dos objetos representados nas ilustraes
seguintes:
Balana domstica Balana de armazm Balana digital
107
9) 120g; 2,4kg; 5t.

1 I. Que tipo de profissionais utilizam os instrumentos seguintes?
a) Uma fita mtrica. b) Um "metro" articulado.
c) Um metro" de madeira. d) Uma trena.
II. As unidades de medida que geralmente aparecem nesses instrumentos so o metro e o centmetro.
Descreva uma situao em que o instrumento usado para medio :
a) uma fita mtrica.
b) uma trena.
c) um metro de madeira.
III. Quando os comprimentos so pequenos, usamos uma rgua. Que pessoas usam esse tipo
de instrumento no seu dia-a-dia?
108
Observe a rgua da figura: o intervalo entre o

nmero 0 e nmero 10 est dividido em 10 partes
iguais e cada uma destas partes corresponde a um
centmetro. Cada centmetro tambm est
subdividido em 10 partes iguais e cada uma
Iniciamos uma medio corresponde a um milmetro.
sempre pelo zero. Veja como podemos ler o comprimento do lpis:
Lemos: oitenta e trs milmetros.
Escrevemos: 83mm.
Lemos: oito centmetros e trs milmetros.
Escrevemos: 8,3cm.
10. Determine o comprimento aproximado da

escova de dente em milmetros e em centmetros.
Em seguida, escreva como lemos essas medidas.
2 I. Um segmento de reta mede 5,4cm. Um estudante desenhou um segmento de reta com a
metade desse comprimento e outro com o dobro. Assinale as medidas corretas de cada
segmento de reta traado:
a) 14mm e 27mm
b) 27mm e 54mm
c) 27mm e 108mm
d) 54mm e 108mm
109
10) 150 mm; centro e cinqenta milmetros. 15cm; quinze centmetros.

Usando as medidas para compreender

fenmenos naturais e do cotidiano
Os enfermeiros prestam importantes servios 13. Existe uma relao entre centmetro e metro.
populao. No s cuidam de doentes, como Qual essa relao?
tambm ajudam as pessoas a conservarem bem a Se voc respondeu que "um centmetro um
sade. Eles trabalham em hospitais, postos de centsimo do metro", acertou. Podemos escrever
sade, consultrios mdicos e em fbricas. Em essa relao usando notaes fracionria ou
qualquer desses lugares eles precisam medir decimal:
alturas, pesos, presses arteriais, dar dosagem certa
de remdios, ler e interpretar receitas mdicas. 1
1cm = m ou 1cm = 0,01m
11. Nas maternidades, quando um beb nasce, 100
quais so as medidas anotadas na sua ficha de
registro? Faa uma pesquisa entrevistando Um comprimento medido numa determinada
pessoas que trabalham em hospitais ou mes que unidade tambm pode ser indicado numa outra
tiveram filhos em maternidades. unidade de comprimento. Por exemplo, se um beb
12. Se voc fosse um enfermeiro, qual a unidade mede 46cm podemos tambm escrever 0,46m.
mais adequada que escolheria para medir: 14. Se um centmetro um centsimo do metro,
a) A altura de um recm nascido? ento um metro corresponde a quantos
centmetros? Complete: 1 m =... cm
b) A altura de um adulto?
15. Qual a altura, em cm, de uma criana
c) O peso de um recm nascido?
de 1,24m?
d) O peso de um adulto?
Em situaes como a medida da altura do beb,
em que temos um comprimento pequeno, usamos
o centmetro.
3 Quando necessrio medir extenses ainda maiores, como o comprimento de uma estrada ou
a distncia entre duas cidades, a unidade de medida empregada o quilmetro, pois o metro
no uma unidade adequada para medir grandes comprimentos.
I. Voc sabe quantos metros h em um quilmetro? E qual o smbolo para representar essa
unidade?
II. Escreva duas situaes em que se utiliza o quilmetro como unidade de medida.
Agora, confira. Por exemplo: Se dissermos que um hospital est a 15km do centro da cidade,
15km significa 15.000m. "Economizamos zeros" na escrita quando representamos grandes
comprimentos utilizando uma unidade que seja um mltiplo do metro.
O quilmetro um mltiplo do metro.
1 quilmetro = 1.000 metros 1km = 1.000 m
110
15) 124cm.
14) 1m = 100cm
13) 1 centmetro = 1/100 do metro.
12) a) centmetro. b) metro. c) grama. d) quilograma.
4 Em relao ao peso do beb, a unidade mais utilizada o quilograma. Porm, em alguns
casos, como os dos prematuros, usa-se o grama.
Tambm existe uma relao entre quilograma e grama. Um grama um milsimo do quilograma.
I. Usando notaes fracionria ou decimal, escreva a relao entre um grama e um
quilograma.
A massa de um corpo medido numa determinada unidade tambm pode ser indicada numa
outra unidade de massa. Por exemplo: se um beb pesa 1235 g, podemos tambm escrever
1,235kg.
II. Complete: 1kg = _________g
III. Uma criana pesa 8,210kg. Qual o seu peso em gramas?
Para objetos com peso muito pequeno, a unidade empregada o miligrama, por ser mais
adequada. Isto , podemos mais facilmente imaginar um objeto pequeno com o peso dado em
miligramas.
IV. Voc sabe quantos gramas tem um miligrama? E qual o smbolo para representar essa
unidade?
V. Escreva uma situao em que se utiliza o miligrama como unidade de medida.
Agora, confira.
O miligrama um submltiplo do grama.
1 miligrama = 0,001 grama 1mg = 0,001g
Se dissermos que um objeto pesa 250 mg, podemos tambm escrever 0,250 g.
VI. Complete: 1g = _________mg
Mauro Britto . 2002
Vamos ajudar a enfermeira a obter uma resposta beb ganhou em seis meses, podemos transformar
para essa pergunta. 5,058 kg em g e depois calcular a diferena entre
Vamos escrever, usando smbolos, o peso do nen. essas medidas.
Quando nasceu: 921g. 5,058kg = (5,058 X 1000) g = 5058g
Seis meses depois: 5,058kg. 5058g 921g = 4137g
Para comparar ou fazer clculos com medidas de Logo, em seis meses o beb ganhou 4137 gramas
massa, importante que elas estejam na mesma ou 4,137kg.
unidade. Assim, para saber quantos gramas o
111
16. Num posto de sade, uma enfermeira fez o

seguinte comentrio a uma me: "seu filho
cresceu 6cm e engordou 520g". Com essas
observaes complete a ficha seguinte:
Nome: Marcelo Faria

Data de nascimento: 06/10/2001
Me: Rosa Faria
Data da visita Idade Altura Peso
08/11/2001 1 ms 45cm 3,342kg
10/03/2002
17. O beb de Deise tem 10 meses, mede 67cm e

pesa 9,345kg. Desde que nasceu, ele cresceu 6cm
e aumentou 6,375g. Quais eram a altura e o peso
desse beb quando nasceu?
Horcio trabalha no pronto-socorro de um grande

hospital. Hoje dia de seu planto noturno. Ele
est atendendo a um doente com febre muito alta.
Mauro Britto . 2002
Para medir a capacidade de pequenos frascos, 18. Complete: 1l = ___________ml

onde geralmente esto condicionados os 19. Descreva uma situao em que voc usa o
remdios, a unidade mais utilizada mililitro, litro como unidade de medida.
que um submltiplo do litro. O smbolo dessa
20. Procure em jornais e revistas rtulos de
unidade ml.
produtos medidos em litros e mililitros.
Tambm existe uma relao entre mililitro e o
litro. Um mililitro igual a um milsimo do litro.
1
1 ml = l ou 1 ml = 0,001l
1000
112
19) Bebo todos os dias 1 litro de leite. Existem outras resposta. 17) 2,97kg.
18) 1l = 1.000ml 16) 6 meses; 51cm; 3,862kg.
5 I. Se a capacidade de um frasco de 3,75l qual a sua capacidade em ml? Por qu?
II. Os enfermeiros devem tomar muito cuidado na leitura das dosagens de remdio que do
aos pacientes. Numa prescrio mdica a recomendao era diluir 20 gotas de um certo
remdio em 2,5ml de gua. Ao ler essa recomendao uma pessoa trocou 2,5ml por 2,5l.
Explique por que o paciente no teve nenhuma melhora.
III. Num recipiente foi preparada uma soluo, adicionando 700ml de glicerina a 1,050l de gua.
Com base nas informaes apresentadas, pode-se afirmar que o recipiente contm:
a) 1,750 ml dessa soluo.
b) 1.750 ml dessa soluo.
c) 701,050 ml dessa soluo.
d) 701.050 ml dessa soluo.
IV. O nmero que expressa a proporo de glicerina na soluo :
1 2
a) 0,4 b) c) d)1,5
2 3
Todo corpo ocupa um lugar no espao e possui Assim:

um volume, que pode ser obtido por meio de uma
3
unidade de volume. Por exemplo: 1 litro = 1dm
Pode-se usar o termo capacidade para designar o

volume contido num recipiente. Por isso
freqente utilizarmos, tambm, o litro como
unidade de volume.
O volume de um cubo, cujas arestas medem 1dm,
calculado multiplicando-se a medida das 21. Uma caixa dgua tem a forma de um cubo
arestas desse cubo por ela mesma, 3 vezes. com 1m de aresta.
3
3 a) Qual o volume dessa caixa em m ?
Volume = 1dm X 1dm X 1dm = 1dm
3 3
O volume desse cubo pode ser expresso na b) Como 1m = 1000dm , qual a capacidade
unidade litro. Dizemos que seu volume 1 litro. dessa caixa em litros?
22. Verifique, em rtulos de embalagens, a

informao sobre o volume do produto contido.
Anote o produto escolhido e o volume indicado.
113
21) a) 1m . b) 1.000l
2
As medidas e a resoluo de problemas
Mauro Britto . 2002
23. Observe a ilustrao e utilize os nmeros

dos quadros para completar a histria.
31C 2,5l 60km 2l 7h 500ml
200g 90cm 5m 6h30min 90cm 45,2l

1
39,7C 37C 1.000m 4
kg 10h
Vero de 2002. Naquele sbado fazia muito calor, Para adiantar, "Seu" Paulo foi ao posto de
a temperatura estava por volta de ______ Na gasolina e colocou ______ de combustvel no
televiso, a moa do tempo anunciava que o carro e pediu para completar o leo do motor
domingo ia ser de muito sol. com uma lata de ______ .
A famlia Pereira, que morava em So Diogo, Dona Lcia providenciou uma toalha de mesa
planejou passar o dia na praia, que ficava a quadrada de ______ por ______ .
______ de distncia. Na manh seguinte s ______ todos j estavam
Logo todos se dispuseram a ajudar. Dona Lcia de p. Rapidamente tomaram o caf e meia hora
pegou o seu famoso livro de receitas para fazer o depois, s ______ j estavam a caminho do mar.
bolo que era o predileto da famlia. Quando o carro tinha j percorrido umas 10
Julieta ficou encarregada de fazer o pat. Abriu quadras, Antonia deu falta de Anita. "Seu" Paulo
uma lata de sardinha de ______ , misturou com 5 virou o carro, voltou cerca de ______ e entrou
colheres de maionese, ______ de tomate, 2 correndo em casa. Chamou pela filha, que no
colheres de mostarda, um mao de salsinha, 1 respondia. Ao entrar no quarto, a viu ardendo
cebola picada e colocou uma pitada de sal. em febre.
Romeu foi ao supermercado, comprou 2 garrafas Dona Lcia, que veio logo atrs, pegou um
de refrigerante de ______cada uma e 3 latas de termmetro e se assustou. A menina estava com
cervejas de ______ cada. ______ . Imediatamente deu um antitrmico e um
As gmeas Anita e Antonia separaram os banho morno na menina. Uma hora depois, a febre
brinquedos de praia e uma corda de ______, pois cedeu para ______ .Todos respiraram aliviados.
pular corda e brincar de foguinho era o que mais Eram ______ Muito tarde para ir praia. Para no
gostavam de fazer. frustrar os filhos, Dona Lcia decidiu fazer um
piquenique beira da represa que ficava bem
perto da casa deles, o que deixou todo mundo feliz.
Respostas ao p da pgina.
114
31 C; 60km; 200g; 1/4kg; 2l; 500 ml; 5m; 45,2l; 2,5l; 90cm; 90cm; 6h30min; 7h; 1.000m; 39,7C; 37C; 10h
6 Julieta aprendeu na escola que, ao comprar alimentos, deve observar com ateno os prazos
indicados nos rtulos. Antes de abrir uma lata de sardinha leu as informaes abaixo.
Data de fabricao: 12/02/2000.

Validade at: 25/05/2002.
I. Verificou que o produto est vencido h 2 meses e 4 dias. Qual a data em que Julieta est
abrindo essa lata de sardinha?
II. Julieta quis saber o tempo de validade, em anos, meses e dias, desse produto. Se voc
responder s questes seguintes, poder dar a informao menina. Vejamos:
a) Qual foi a data de fabricao do produto?
b) Qual a data de vencimento da validade?
c) Quantos anos se passaram de 12 de fevereiro de 2000 a 12 de fevereiro de 2002?
d) Quantos meses h de 12 de fevereiro de 2002 a 12 de maio de 2002?
e) Quantos dias h de 12 de maio de 2002 a 25 de maio de 2002?
f) Agora voc poderia dizer, em anos, meses e dias, qual foi o tempo de validade do produto?
III. Romeu nasceu em 25 de junho de 1986 e Julieta em15 de dezembro de 1983.

a) Quem nasceu primeiro, Romeu ou Julieta?
b) Qual a diferena de idade entre eles, em anos, meses e dias?
IV. Dona Lcia comprou 5 pacotes de caf com kg. Todos esses pacotes juntos pesam:
a) menos do que 1kg.
b) mais do que 1kg.
c) 1kg.
d) 1,5kg.
V. Dona Lcia deu uma nota de R$ 10,00 para pagar os 5 pacotes de 1 kg e recebeu de troco
4
R$4,00. Com base nas informaes apresentadas, pode-se afirmar que o preo de um quilo de
caf :
a) R$ 1,20.
b) R$ 4,00.
c) R$ 4,80.
d) R$ 6,00.
115
28. Qual o preo do metro quadrado para o

Informaes contrapiso com acabamento caipira?
Usamos o metro quadrado para medir reas de
e argumentos piso. Por isso, freqente calcularmos os seus
preos tomando como referncia o preo de um
metro quadrado.
CONTRAPISO GANHA ACABAMENTO
FINAL E BARATEIA A OBRA O metro quadrado a unidade de base de
Apesar de o piso representar s 2% do medida de rea, adotado pelo Sistema
gasto para a construo de uma casa, Internacional de Unidades.
h formas de reduzir ainda mais os a rea de uma superfcie delimitada por um
custos. Um meio fazer um contrapiso quadrado de 1 metro de lado.
que dispense revestimentos. A expresso "metro quadrado" representada
2
So trs tipos de acabamento: o pelo smbolo m .
marmorizado, o piso caipira e o
queimado, propriamente dito. So
solues relativamente baratas e que Considerando o quadrado como unidade de
podem ser colocadas nos ambientes medida, dizemos que:
internos. A rea da superfcie A 10 .
Em um dia de trabalho, possvel
cobrir uma rea de 10m x 12m. O
preo do metro quadrado do material
superficie A
comea em R$18,00, para o piso
caipira, R$20,00 para o acabamento A rea da superfcie B 9 .
queimado e R$35,00 para o
marmorizado.
Folha de S. Paulo, So Paulo, 24 mar. 2002.
superfcie B
Jorge um vendedor de uma loja de materiais

para construo. 29. D outros exemplos de situaes cotidianas
que envolvem clculo de rea.
Ele tem um cliente que pretende revestir com lajotas
um salo que mede 10m de largura por 12m de Para se ter uma idia do que rea de uma
comprimento. Este cliente leu a matria, acima, superfcie, vamos representar a sala do cliente de
publicada em um jornal, e foi consultar Jorge. Jorge pelo retngulo maior seguinte. Quantos
quadrados de 1m de lado, representado por ,
24. Qual o assunto da matria?
cabem nesse retngulo?
25. Quais os tipos de acabamento que so
oferecidos para um contrapiso que dispensa
revestimento?
26. O que voc entende da frase: "Em um dia
de trabalho, possvel cobrir uma rea de 10m
10mx12m"?
27. Explique o que significa: "O preo do metro
quadrado do material comea em R$18,00". 12m
116 Um terreno mede 10m de frente por 30m de fundo. Existem outras respostas. 29)
R$ 18,00. 28)
O preo por metro quadrado do contrapiso com acabamento mais barato de R$ 18,00. 27)
Em um dia um pedreiro pode fazer o contrapiso sem revestimentos numa rea de 10m por 12m. 26)
Trs tipos: marmorizados, caipira e queimado. 25)
Para economizar, utilizar contrapiso que dispensa revestimentos. 24)
Se voc respondeu 120, acertou. Dizemos que a

rea da sala de Jorge de 120 metros quadrados
2
e representamos por 120 m .
largura
Escrevendo aquela rea sob forma de
multiplicao, temos:
2
(10m X 12m) = 120m , ou seja, calculando o
comprimento produto da medida do comprimento pela medida
da largura, obtemos:
2
rea = 10m X 12m = 120 m .
7 Jorge um bom vendedor. Foi logo saber se realmente o processo descrito no artigo do jornal
era mais econmico. Como seu cliente muito criterioso, Jorge precisa de bons argumentos
para convenc-lo. E nada melhor que os nmeros para ser convincente.
Vamos ajudar Jorge a construir esses argumentos, fazendo alguns clculos.
I. Para fazer um contrapiso com acabamento caipira, numa rea igual do cliente de Jorge,
preciso:
contratar um pedreiro, que cobra aproximadamente R$ 35,00 por um dia de trabalho;
pagar R$18,00 por metro quadrado do material. Calcule o gasto total nesse caso.
II. Para fazer um piso com revestimentos necessrio:
contratar um pedreiro por 5 dias, dois para fazer s o contrapiso e trs dias para
colocar as lajotas;
gastar R$400,00 com cimento, areia e pedra;
comprar lajotas.
Calcule o total que gastar nessa opo, sabendo que o metro quadrado das lajotas que o
cliente escolheu custa R$15,00, e que ter que comprar 10% a mais de metragem para
compensar as possveis perdas.
III. Calcule a diferena entre os gastos nas duas opes.
Agora utilize as respostas das questes que voc respondeu e escolha a forma mais
econmica: fazer contrapiso com acabamento ou colocar lajotas. Faa um resumo para
Jorge justificando
a sua opo.
117
8 I. A mulher do cliente no abre mo das
2m
lajotas. Para agrad-la, Jorge sugeriu que se
fizesse uma faixa de lajota de 2m em toda a 2m
volta da sala e no centro, o contrapiso com
acabamento marmorizado. Neste caso, quanto
10m
metros quadrados gastaria s de lajotas?
II. Com 100 ladrilhos quadrados de 0,30m de

lado, pode-se cobrir um piso de: 2m 2m
a) 0,90m2. 12m
b) 9m2.
c) 90m2.
d) 900m2.
III. Considere as afirmaes, coloque V se for verdadeira e F, se for falsa:

( ) O metro quadrado a rea delimitada por um quadrado de 1m de lado.
( ) O metro cbico o espao ocupado por um cubo de 1dm de aresta.
( ) 1 litro=1dm3.
O apago e medidas adequadas

Nos primeiros meses do ano de 2001, a notcia de Um quilowatt-hora (1kWh) a quantidade de
que a energia eltrica ia acabar parecia mais um energia consumida por um aparelho de potncia
assunto que os meios de comunicao costumam de 1kW em uma hora.
divulgar. E como ocorre com toda manchete desse 1kWh corresponde ao consumo de um aparelho
tipo, passou a ser o centro tambm nas nossas de potncia 1 000 W durante uma hora.
rodas de conversa.
1kWh = 1 000Wh
Porm, um dia o racionamento de energia, que
Muita gente, sem abrir mo do conforto,
apelidamos de apago, comeou. Era 4 de junho
aprendeu tambm a economizar energia tomando
de 2001.
pequenos cuidados como, apagar a luz quando
Voc, tambm foi pego de surpresa? sair de um ambiente, ligar o chuveiro s na hora
O que aprendeu com o apago? do banho e desligar a televiso se no houver
Muita gente, nessa poca, tomou conhecimento algum assistindo.
que a energia eltrica medida em watt-hora.
Como essa unidade muito pequena, as
companhias de energia eltrica usam o
quilowatt-hora, cujo smbolo kWh.
118
30. Em junho de 2001, a mdia do consumo Para ler esses equipamentos procedemos das
mensal de energia da sua famlia era maior que, seguintes maneiras :
menor que, ou igual a 100 kWh? no caso do mostrador digital, os nmeros que
31. A sua famlia precisou reduzir o consumo de aparecem no visor j indicam o valor da leitura.
energia?
Em caso afirmativo, de quanto foi a reduo?
Quais as medidas tomadas para diminuir o
consumo de energia?
Apesar dos contratempos, o apago trouxe, para

uma parte da populao brasileira, a no analgico, os ponteiros giram no sentido
conscientizao sobre a necessidade do combate horrio e anti-horrio e no sentido crescente
ao desperdcio de energia eltrica. Mostrou tambm dos nmeros.
como importante usarmos os recursos que temos Considere o ltimo nmero ultrapassado pelo
disposio de forma eficiente e econmica, para ponteiro de cada um dos quatro relgios. Sempre
que haja energia suficiente no futuro. que o ponteiro estiver entre dois nmeros, dever
No basta a participao de uma parte da ser considerado o menor valor.
populao. fundamental que todos se
disponham a cooperar. E, para comear, podemos
fazer periodicamente um maior controle do nosso
gasto mensal de eletricidade.
Para isso preciso saber "ler" o medidor (relgio
de luz). o instrumento utilizado para medir e
registrar o consumo de eletricidade, que medida
em quilowatt hora (kWh).
Existem dois tipos:
Apresenta os algarismos em composto por

formato digital. quatro relgios.
119
32. Qual o valor obtido na leitura do

medidor ao lado?
33. Um medidor apresentou a seguinte

leitura: 1.740kWh. Coloque ponteiros nos
relgios para indicar esse valor
aproximadamente.
Suponha que voc queira verificar o seu consumo Anotar o valor da leitura atual do seu medidor e
mdio de energia durante uma semana. Para fazer subtrair da leitura atual a ltima leitura do ms
esse clculo voc dever: anterior.
No primeiro dia, anotar a ltima leitura do ms
anterior que est no campo de leitura da sua 9.200kWh
conta de energia eltrica.
9.200kWh (leitura atual)
- 8.935kWh (leitura anterior)
265kWh (consumo parcial)
Repetir esse procedimento de clculo para os

outros seis dias que seguem.
O seu consumo mdio (cm) nessa semana ser a
mdia aritmtica dos valores obtidos. Essa mdia
calculada dividindo a soma desses valores por 7.
Por exemplo, suponha que o seu consumo nos
outros dias tenha sido: 272kWh, 288kWh,
291kWh, 304kWh, 309kWh, 315kWh.
265+272+288+291+304+309+315 = 292
consumo mdio =
7
Logo, o seu consumo mdio de energia durante

uma certa semana foi de 292kWh.
120
32) 6.431kWh
9 I. Durante a poltica de racionamento de energia eltrica uma pessoa anotou os valores a
seguir, tomados semanalmente do medidor de luz, durante quatro semanas de um ms:
9.405kWh.
9.625 kWh.
9.839 kWh.
10.057 kWh.
Sabendo que, na ltima leitura do ms anterior, o medidor registrou 9.189 kWh, o consumo
mdio mensal dessa famlia foi de:
a) 216 kWh.
b) 217 kWh.
c) 868 kWh.
d) 9.732 kWh.
Fique Atento
Para facilitar o esclarecimento de dvidas sobre o
seu consumo de energia, antes de recorrer
agncia de atendimento de seu bairro ou cidade,
recomenda-se que anote a posio dos ponteiros
ou nmeros nas figuras impressas no verso de
uma conta.
121
10 I. Uma pessoa, com dvidas sobre o consumo de energia eltrica fez as anotaes abaixo. O
seu consumo mdio mensal, nos ltimos 6 meses 250 kWh.
Leitura anterior: 3 452 kWh

Leitura atual:
Assinale a opo que completa corretamente a sentena:

Essa pessoa:
a) no precisa se preocupar porque seu consumo atual aproximadamente igual ao consumo
mdio mensal.
b) pode ficar despreocupada porque seu consumo atual est aqum do seu consumo mdio mensal.
c) precisa tomar alguma providncia porque o seu consumo de energia aumentou 100% em
relao ao consumo mdio mensal.
d) tem motivo para ficar preocupada, porque o seu consumo de energia aumentou 224% em
relao ao consumo mdio mensal.
II. Uma conta de luz apresentou os seguintes dados:
O valor do ICMS (Imposto sobre Consumo de Mercadorias e Servios) tem como base de
clculo o total que o consumidor pagou e a alquota incide sobre esse valor. O total pago a
soma do consumo mensal com ICMS e ECE (Encargo de Capacidade Emergencial).
Nessa conta de luz,
a) Qual o valor do ICMS?
b) Qual o valor do ECE?
c) Se esse consumidor quiser que sua despesa mensal com energia seja por volta de R$ 60,00,
quanto de energia eltrica deveria gastar, aproximadamente? Escreva uma proposta que seja
adequada para que ele alcance essa meta.
(Suponha que a alquota do clculo de ICMS, o ECE e o valor da tarifa permaneam os
mesmos).
122
1 I. a) Costureiras b) Pedreiros c) Vendedor de tecidos d) Marceneiro.

II.
a) Um alfaiate tirando as medidas de um cliente.
b) Um pedreiro medindo uma janela.
c) Um vendedor de tecidos medindo um pedao de pano. Existem outras respostas.
III. Os estudantes.
2 Resposta (c)
3 I. 1km = 1.000; km
II. Eu moro a 5 km do centro da cidade.
O comprimento da estrada que liga a minha cidade Braslia 57 km. Existem outras respostas.
4 I. 1 g =
1
1.000
kg ou 1 g = 0,001 kg
II. 1 kg = 1000 g
III. 8210 g
1
IV. 1 miligrama = do grama; ml
1.000
V. Um garimpeiro encontrou uma pepita de ouro de 3.000 mg. Existem outras respostas.
VI. 1g = 1.000mg
5 I. 3.750 ml, porque 3,75l = (3,75 x 1.000) ml= 3.750ml

II. O paciente no teve nenhuma melhora, porque a pessoa diluiu o remdio em 2,5l de gua que igual a
2.500ml. Essa quantidade muito maior do que foi recomendado.
III. Resposta (b)
IV. Resposta (c)
6 I. 29 de julho de 2002.
II.
a) 12 de fevereiro de 2000.
b) 25 de maio de 2002.
c) 2 anos.
d) 3 meses.
e) 13 dias.
f) 2 anos, 3 meses e 13 dias.
III.
a) Julieta.
b) 2 anos, 6 meses e 10 dias.
IV. Resposta (b).
V. Resposta (c).
123
7 I. R$ 2.195,00.
II. R$ 2.555,00.
III. R$ 360,00.
8 I. 72 m2
II. Resposta (b).
III. V, F, V
9 I. Resposta (b).
10 I. Resposta (d).
II.
a) R$ 18,73
b) R$ 1,23
c) Como a pessoa pretende gastar com o consumo de energia por volta de R$ 60,00, teremos que calcular a
quantidade aproximada de energia que poder consumir mensalmente.
Sabemos que o total a pagar a soma do valor do consumo com ICMS e ECE, ou seja:
Total a pagar = valor do consumo + valor do ICMS + valor do ECE
Sabemos tambm que: valor do consumo = consumo x tarifa
Nesta situao conhecemos os seguintes dados:
Total a pagar = R$ 60,00
Tarifa = R$ 0,21641
Valor de ICMS = 25% de R$ 60,00 = 0,25 x R$ 60,00 = R$ 15,00
Valor do ECE = R$ 1,23
Logo, podemos escrever a equao:
60 = consumo x 0,21641 + 15 + 1,23
Resolvendo esta equao temos:
Consumo = 202,25
Para atingir a meta de R$ 60,00 mensais de gasto com energia, uma proposta razovel que a quantidade de
energia consumida seja aproximadamente 202 kWh.
124
ORIENTAO FINAL
Identificar e interpretar registros, utilizando a notao convencional de medidas.
Estabelecer relaes adequadas entre os diversos sistemas de medida e a representao de fenmenos
naturais e do cotidiano.
Selecionar, compatibilizar e operar informaes mtricas de diferentes sistemas ou unidades de
medida na resoluo de problemas do cotidiano.
Selecionar e relacionar informaes referentes a estimativas ou outras formas de mensurao de
fenmenos de natureza qualquer, com a construo de argumentao que possibilitem sua
compreenso.
Reconhecer propostas adequadas de ao sobre a realidade, utilizando medidas e estimativas.
125
Captulo VI
PROPORCIONALIDADE: UMA IDIA FUNDAMENTAL

CONSTRUIR E AMPLIAR NOES DE VARIAO DE
GRANDEZA PARA A COMPREENSO DA REALIDADE E A
SOLUO DE PROBLEMAS DO COTIDIANO.
Ruy Csar Pietropaolo

Captulo VI
Proporcionalidade:
uma idia fundamental
A idia de proporcionalidade faz parte de muitas
situaes do cotidiano. Analisando a variao
Ela est presente quando um desenhista precisa
ampliar um desenho, duplicando suas medidas, de grandezas
ou quando uma cozinheira est s voltas com a
Provavelmente voc j utilizou a idia de
reduo de uma receita culinria.
proporcionalidade para decidir qual a melhor
Ao ler nos jornais notcias do tipo 80 pessoas opo para uma compra. Veja:
entre 1000 moradores do bairro Maia j foram
assaltadas, pode-se dizer, levando-se em conta a
proporcionalidade, que em um grupo de 2000 Pedro foi feira e encontrou a seguinte
moradores, possivelmente 160 j tenham sido oferta para as mas:
assaltados.
Neste captulo, vamos aprender a analisar a Leve 3 mas Leve 6 mas
natureza da variao entre duas grandezas para por R$0,60 por R$1,00
resolver problemas. Isso significa identificar, em
diferentes situaes, se as grandezas envolvidas Voc acha que a oferta das 6 mas
so diretamente proporcionais, inversamente vantajosa para Pedro?
proporcionais ou no proporcionais. A noo de
porcentagem ter um grande destaque.
Ao final deste captulo certamente voc poder, Podemos dizer que o preo de 6 mas est
com muito mais segurana, escolher o melhor relativamente barato em comparao com o preo
plano para a aquisio de algo que voc queira de 3. Se o preo fosse proporcional ao nmero de
comprar, decidir se h vantagem ou no em mas, 6 delas custariam R$1,20 e no R$1,00.
comprar vrias unidades de um produto em Por isso, a oferta do feirante era realmente boa
promoo... para a compra de 6 mas.
128
Captulo VI Proporcionalidade: uma idia fundamental
O preo que se paga na padaria pela compra de A rea de uma casa o triplo da rea da outra,
pezinhos proporcional quantidade que se mas o preo menor que o triplo do preo da
leva, pois geralmente no h descontos. Isto , o outra. Nesse caso, dizemos que o preo da casa
preo de 2 pezinhos o dobro do preo de 1; o no diretamente proporcional sua rea.
2
preo de 3 o triplo do preo de 1 etc. Assim, Calculando o preo de 1m de cada casa, podemos
quem comprar 20 pezinhos deve pagar o verificar que a casa menor , relativamente, mais
2
qudruplo de quem compra 5, pois est levando cara. O preo do m da casa menor R$600,00
uma quantidade 4 vezes maior. Nesse caso, (30.000 50 = 600), enquanto o da outra
dizemos que as duas grandezas envolvidas R$500,00 (75.000 150 = 500). Por que isto
quantidade de pes e o preo so diretamente acontece? Ora, o preo de uma casa no depende
proporcionais. Ou seja, h uma proporcionalidade apenas da rea construda, mas tambm do
direta entre essas grandezas. acabamento, da localizao, da rea total do
terreno etc.
Um jornal anuncia o preo de duas casas:
uma com rea de 50 m2 por R$30.000,00
e a outra de 150m2 por R$75.000,00.
Pode-se dizer, nesse caso, que os preos
das casas so diretamente proporcionais
s suas reas? Qual casa voc acha que
relativamente mais cara?
129
1 Agora resolva esse problema:
I. Duas casas tm o mesmo tipo de acabamento e esto localizadas no mesmo bairro.
Levando-se em conta que o preo da casa de 150m2 R$75.000,00, quanto deve ser o preo
da casa de 50m2, para que exista proporcionalidade direta entre as grandezas preo e rea?
A proporcionalidade Salrio (R$) Aumento (R$)

x2 100 20
e a porcentagem 200 40
x2
300 60
400 80
Os funcionrios de uma fbrica esto
reivindicando 20% de aumento para 500 100
todos. Quanto passar a receber um
funcionrio cujo salrio R$ 500,00? Podemos ento dizer que o aumento diretamente
proporcional ao salrio. Desse modo, quem recebe
Trata-se de uma situao sobre porcentagem. O R$500,00, que o quntuplo de 100, receber um
smbolo % significa por cento. Para cada 100 reais aumento 5 vezes maior: 5 x 20 = 100.
do salrio, os funcionrios da fbrica querem um Vimos, por meio dos problemas que discutimos
aumento de 20 reais. Desse modo, quem ganha o at aqui, que h grandezas que so diretamente
dobro receber uma quantia duas vezes maior. proporcionais: ou seja, elas esto relacionadas de
Assim, quem recebe 200 reais receber 40 reais de tal modo que, dobrando o valor de uma delas, o
aumento, quem ganha 400 reais ter um aumento valor da outra tambm dobra; triplicando a
de 80 reais e assim por diante. Podemos indicar primeira, a segunda tambm fica multiplicada por
esses valores em uma tabela, como vemos ao lado. trs; dividindo uma por 4 a outra tambm fica
dividida por quatro. Sempre que isso acontece,
dizemos que existe entre as grandezas uma
proporo direta. Mas tambm verificamos que h
grandezas cujas variaes no so proporcionais.
130
Velocidade mdia
e proporcionalidade
Um automvel que mantm a
velocidade mdia de 60km/h leva
3 horas para percorrer um trecho de
uma estrada. Quanto tempo ele levaria
para percorrer esse mesmo trecho se a
velocidade fosse de 120km/h?
No difcil compreender que, se o automvel se

movimentar com o dobro da velocidade, 120km/
h, ele no levaria o dobro do tempo, mas sim a
metade, ou seja, 1,5h (1h30min). Se a velocidade
fosse a metade, o tempo gasto seria o dobro. Se a
velocidade fosse 3 vezes menor, o tempo gasto
seria 3 vezes maior etc.
2 I. Completar a tabela seguinte baseando-se nos dados do problema acima:
Velocidade (km/h) 60 120 30 20 15 10

Tempo (h) 3 1,5 6 .... .... ....
Podemos dizer que as grandezas envolvidas nesse problema - a velocidade mdia e o tempo
gasto para percorrer a distncia dada - no so diretamente proporcionais. Essas grandezas
so chamadas de inversamente proporcionais, porque, quando o valor de uma delas
multiplicado por 2, o valor correspondente da outra dividido por 2. Quando um deles
dividido por 6, o correspondente da outra multiplicado por 6, e assim por diante.
Utilize essas informaes para resolver problemas...

II. Um filme para mquina fotogrfica com 12 poses custa R$4,00 e um outro com 36 poses
custa R$10,00. As grandezas envolvidas - nmero de poses e preo - so diretamente
proporcionais? Explique.
III. Um filme para mquina fotogrfica com 12 poses custa R$4,00. Se o preo do filme com
36 poses fosse proporcional ao de 12 poses, ele deveria custar
a) R$8,00. b) R$9,00. c) R$10,00. d) R$12,00.
IV. So descontados 30% do salrio de seu Jos para pagamento do INSS e da penso de seu
filho. Explique o significado do nmero 30%. Qual o desconto se o salrio de Jos de
R$400,00? Qual seria o desconto se o salrio fosse R$800,00?
131
Por meio da proporcionalidade podemos facilmente calcular porcentagens.

Como calcular 36% de 150? Ora, sabemos que 10% um dcimo do 100%. Desse modo,
10% de 150 um dcimo de 150, e que 5% a metade de 10%. Sabemos, tambm, que 1%
um dcimo de 10%. Assim, calculamos
10% de 150 = 15
30% de 150 = 45
5% de 150 = 7,5
1% de 150 = 1,5
Como 36% = 30% + 5% + 1%, 36% de 150 = 45 + 7,5 + 1,5 = 54.
V. Como calcular mentalmente 15% de 180?
Representando Massa (g)
graficamente a 37,5
variao de
grandezas
30
Para resolver os problemas propostos no incio
desse captulo, foi importante identificar o tipo
de variao entre as grandezas envolvidas:
diretamente proporcionais; inversamente
proporcionais; no proporcionais. 22,5
Em alguns desses problemas, as relaes entre as
grandezas foram apresentadas por meio de
tabelas. Mas existe uma outra maneira, tambm
importante, para representar a relao de
dependncia entre as grandezas: os grficos. Sua 15
leitura nos permite decidir se as grandezas
envolvidas so diretamente proporcionais, se so
inversamente proporcionais ou se no so nem
direta, nem inversamente proporcionais.
7,5
Voc poder analisar o grfico ao lado:
Mediram-se as massas de pequenas amostras de
ferro de diversos volumes. A unidade de medida
da massa foi o grama (g) e o do volume foi
expresso em centmetros cbicos (cm3).
Com os dados encontrados construiu-se o
0 1 2 3 4 5
grfico ao lado: Volume (cm3)
Grfico 1
132
Qual a massa de uma amostra de

ferro cujo volume 4cm3?
Qual o volume de uma amostra de
ferro de 15g de massa?
3
Atravs da leitura do grfico, podemos verificar ento que, ao duplicarmos o volume (de 1cm
3 3
que a amostra de 1cm de ferro tem massa 7,5 para 2cm ), a massa tambm duplicou (de 7,5
3
gramas. A massa de 2cm 15 gramas, enquanto gramas para 15 gramas); ao triplicarmos o
3 3 3
a de 4cm 30g. Por outro lado, podemos ler o volume (de 1cm para 3cm ) a massa tambm
grfico a partir do eixo vertical: o volume de uma triplicou (de 7,5 gramas para 22,5 gramas).
3
amostra de ferro de massa de 22,5 gramas 3cm . Assim, conclumos que a massa de um bloco de
Esse grfico mostra como varia a massa m (em ferro diretamente proporcional ao seu volume.
gramas) de amostras de ferro de acordo com a Observando os valores das massas e dos volumes
variao do volume V dessas amostras. Observe apresentados, verificamos que:
7,5 gramas 15 gramas 22,5 gramas

3
= 7,5g/cm3 3
= 7,5g/cm3 3
= 7,5g/cm3
1cm 2cm 3cm
Portanto, ao variar o volume V do bloco, sua entre os valores de uma e os correspondentes

y
massa tambm varia, mas o quociente entre a valores da outra so constantes, ou seja, = k,
x
massa m e o volume V permanece constante sendo k a constante de proporcionalidade.
3
(igual a 7,5g/cm ). O grfico que representa uma grandeza variando
Resumindo: Se duas grandezas x e y so em proporo direta com outra uma reta
diretamente proporcionais, ento os quocientes passando pela origem, ou seja, pelo ponto (0,0).
133
Voc j pde verificar que essas grandezas da

tabela abaixo so inversamente proporcionais.
t (h) 1 2 3 4 5 6
v (km/h) 120 60 40 30 24 10
Observe que:
1 x 20 = 2 x 60 = 3 x 40 = 4 x 30 = 5 x 24 = 6 x
20 = 120
Veja o Grfico 2 que mostra essa variao:
V (km/h)
120
60
40
30
24
20
0 1 2 3 4 5 6 t (h) Grfico 2
Duas grandezas x e y so inversamente proporcionais quando os produtos dos valores de

uma, pelos correspondentes valores da outra, forem constantes, ou seja, x.y = c.
O grfico que representa a variao de duas grandezas inversamente proporcionais uma
curva denominada hiprbole. Note que essa curva no corta nenhum dos eixos.
134
Analise o grfico abaixo. Ele indica o preo em

reais de cada camiseta que uma confeco produz
de acordo com o nmero de camisetas compradas
pelas lojas.
(preo em reais por item)
18
16
O grfico mostra que quanto maior for a
quantidade de camisetas compradas, menor ser o
14
preo de cada camiseta. Veja: se uma loja
comprar 100 camisetas, o preo de cada uma 16
12 reais, se comprar 200 o preo por camiseta passa
a ser 14 reais e assim por diante.
10 Agora responda:
a) As grandezas envolvidas - preo unitrio e
8 quantidade - so diretamente proporcionais?
Explique.
6 b) As grandezas envolvidas - preo unitrio e
quantidade - so inversamente proporcionais?
4 Explique.
c) D uma provvel razo pela qual o preo por
2 unidade menor quanto maior for o nmero de
itens vendidos.
0 100 200 300 40 500 600 (quantidade de itens)
Grfico 3 Analisando a relao existente entre as grandezas

envolvidas, percebemos que, quando h aumento
de uma, ocorre uma diminuio da outra. Por
isso, essa relao pode ser chamada de inversa.
No entanto, as grandezas em questo no so
inversamente proporcionais, pois quando se
compra uma quantidade de camisetas duas vezes
maior, o valor da cada camiseta diminui, mas no
a metade; quando a quantidade de tens
vendidos triplicada, o preo por unidade
diminui, mas no se reduz a um tero, etc.
Portanto, essas grandezas no so nem
diretamente e nem inversamente proporcionais.
135
3 Agora, resolva:
I. Dona Alice faz doces por encomenda. Ela fez 36 bombons e est em dvida a respeito das
embalagens que vai usar. Se escolher embalagens de 2 bombons, de quantas embalagens ela
vai precisar? E se usasse embalagens de 3 bombons cada? Preencha a tabela e depois
construa em seu caderno um grfico que represente essa variao.
N de bombons por embalagem 2 3 4 6 9 12

N de embalagens necessrias
II. Fumar, todos sabemos, faz muito mal sade. O grfico a seguir mostra a quantidade N
de nicotina em miligramas (mg) que permanece na corrente sangnea de uma pessoa t horas
depois que ela terminou de fumar um cigarro.
Assim que a pessoa acabou de fumar (t = 0) o grfico mostra que o nvel de nicotina no
sangue de 0,4mg. Depois de 1h, h no sangue em torno de 0,25mg de nicotina.
N (mg)
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0 t (h)
1 2 3 4 5 6 Grfico 4
Agora responda:
a) quantos miligramas de nicotina ainda h no sangue 4 h depois que a pessoa acabou de
fumar um cigarro?
b) O que se pode concluir por meio do grfico?
c) A quantidade de nicotina no sangue e o tempo depois que a pessoa terminou de fumar so
grandezas diretamente proporcionais? Explique.
III. A tabela abaixo mostra a altura de Dione no dia em que nasceu e em cada um de seus
seis primeiros aniversrios.
Idade (anos) 0 1 2 3 4 5 6
Altura (cm) 50 70 82 91 98 105 110
136
a) Quantos centmetros Dione cresceu em seus seis primeiros anos de vida?

b) Com os dados da tabela, o que se pode prever a respeito da altura de Dione aos 7 anos?
c) Podemos prever que a altura de Dione aos 12 anos ser o dobro de sua altura aos 6 anos?
d) Podemos, ento, dizer que a altura e a idade so diretamente proporcionais?
IV. Um automvel percorre um trecho de estrada em 8 min com a velocidade de 60 km/h. Se

esse carro estivesse a 15 km/h o tempo gasto para percorrer esse trecho seria de:
a) 2 min. b) 4 min. c) 16 min. d) 32min.
Usando a
proporcionalidade
para resolver
problemas
Os problemas que analisamos neste captulo Escrevendo as razes em forma de fraes, temos:
1 3
envolvem a noo de razo, uma noo muito 4 e 12 .
importante, que nos auxilia a comparar 3 33 1
Como 12
= 43
= 4
quantidades e resolver problemas. Quando voc
joga um dado, pode dizer que sua chance de obter Podemos dizer que as razes so iguais pois as
3 1 3
um nmero par de 3 em 6 ou . Voc est fraes e so equivalentes. Desse modo,
6 4 12
usando uma razo para indicar sua chance. conclumos que ambas tm a mesma
Quando um rtulo de uma garrafa de suco concentrao de inseticida. Mas voc poderia
concentrado informa que para fazer um refresco comparar as duas razes utilizando uma
deve-se utilizar uma parte de suco para 8 de propriedade importante
gua, a noo de razo est presente: 1 ou 1:8 das razes:
8
(um para oito).
Sabemos que a razo compara quantidades. Mas
como comparar duas razes? Analise essa
situao: PERGUNTA:
a c
as razes b e d so iguais?
Considere uma mistura de inseticida Ou seja podemos escrever
a c
lquido e gua que est na razo de 1:4 a proporo = ?
b d
e uma outra cuja razo de 3:12.
Podemos dizer que essas misturas tm
a mesma concentrao de inseticida? RESPOSTA:
a c
As razes e so iguais se os
b d
produtos a . d e b . c so iguais.
Uma forma de comparar essas razes express-
Ou seja a = c se a . d = b . c
las por meio de fraes, simplificar cada uma e b d
compar-las.
137
No exemplo, podemos escrever a proporo Podemos obter vrias fraes equivalentes a 26 .

1 3 3
= , pois 1 x 12 = 4 x 3.
4 12
26 52 78 260 182
= = = ... = = ... =
Outra forma de comparar essas duas razes 3 6 9 30 ?
obter a representao decimal de cada uma.
Como 1 = 1 4 = 0,25 e 3
= 3 12 = 0,25, Agora basta encontrar uma frao com
4 1 3 12 26
dizemos que = . numerador 182 que seja equivalente a 3 , ou
4 12
seja, descobrir o valor de x na proporo:
26
= 182 .
Importante: uma proporo uma igualdade 3 x
entre duas razes. Usando a propriedade das propores
podemos escrever:
Resolvendo o Problema 26 . x = 3 . 182.

Logo, 26 . x = 546;
Veja agora um problema em que a proporo
x = 546 26;
facilita sua resoluo:
x = 21
Um automvel se desloca com pouca variao de
velocidade em uma estrada retilnea e plana.
Uma outra maneira seria montar um esquema
Sabe-se que em um trecho da estrada ele
como o que segue:
consumiu 3 litros de gasolina para andar 26km.
Qual a previso para o consumo total de
gasolina se a distncia a ser percorrida de Distncia (km) Consumo (litros)
182km? x7 26 3 7
182 x
Para fazer essa previso, voc dever considerar que:
quanto maior for a distncia a ser percorrida,
Como 182 26 = 7, multiplicando 3 por 7,
maior o consumo de combustvel pelo
automvel; obtemos 21.
26 3
razovel supor que o consumo de combustvel Esse esquema sugere a proporo: 182 = x e,
seja diretamente proporcional distncia desse modo, teramos 26 . x = 3 . 182 e x = 21.
percorrida: se com uma quantidade x de
Esse modo de resolver o problema recebe o nome
combustvel percorre-se uma distncia d, com
regra de trs, pois na proporo so conhecidos
uma quantidade 2x percorre-se a distncia 2d;
com uma quantidade 3x pode-se percorrer a 3 elementos e deseja-se descobrir o 4.
distncia 3d, etc. (essa previso poder ser mais Poderamos resolver o problema de outro modo:
aproximada, quanto mais forem parecidas as acharamos o nmero de quilmetros que esse
condies da estrada com as do trecho inicial) automvel roda com 1 litro de gasolina obtendo o
quociente de 26 por 3, e depois dividiramos 182
Existem vrias maneiras para encontrar uma por esse nmero. Mas preciso ateno, pois o
resposta para este problema. Analise esse modo quociente uma dzima e, nesse caso, teramos
de resolver: uma resposta aproximada.
Como ele anda 26km para 3 litros de gasolina

temos uma razo 26 .
3
138
Uma indstria necessita de 16 operrios que Dividindo 24 por 16 podemos concluir que o
trabalhem a mesma quantidade de horas por dia e nmero de empregados foi multiplicado por 1,5.
no mesmo ritmo para fazer um determinado Assim, para saber o nmero de dias basta dividir
servio em 15 dias. 15 por 1,5. Obtemos assim uma previso para o
problema: 10 dias.
Faa uma previso sobre quantos dias 24
operrios, nas mesmas condies, levariam para Voc poderia resolver essa situao escrevendo a
16 x
fazer esse mesmo servio. Mas, para isso, proporo: 24 = 15 (inverte-se uma das razes,
preciso considerar: pois a variao inversamente proporcional).
quanto maior for o nmero de operrios, menor Logo:
ser o nmero de dias; 16 x 240
= ou 24 . x = 16 . 15 ou x = ou x = 10.
24 15 24
razovel supor que o nmero de dias para
executar um servio seja inversamente Agora, resolva o problema:
proporcional ao nmero de operrios: se o
Quatro impressoras, trabalhando simultaneamente
nmero de operrios dobrar, leva-se a metade
executam um servio de cpias em 12 horas. Em
do nmero de dias; se triplicar o nmero de quanto tempo o mesmo servio seria executado se
operrios, o nmero de dias cai para um tero, fossem utilizadas apenas trs impressoras?
etc. (essa previso poder ser to mais
aproximada, quanto mais prximas estiverem
as condies e o ritmo de trabalho de cada um).
Para escrever a proporo que traduz esses
problema poderamos fazer o esquema:
n de operrios n de dias
16 15
x1,5 :1,5
24 x
139
Porcentagens e razes
O preo de uma geladeira era Assim, a geladeira, aps o aumento de 15%,
R$400,00. Este valor sofreu dois passou a custar 460. Como o 2 aumento incide
aumentos sucessivos: o primeiro de sobre o valor j reajustado, devemos calcular 10%
15% e o segundo de 10% sobre o valor de 460:
j reajustado. Aps esses dois 10 4600
aumentos sucessivos, qual o preo x 460 = = 46 460 + 46 = 506.
100 100
da geladeira?
Para resolver esse problema, em um primeiro

Assim, vamos calcular 15% de 400.
momento poderamos pensar que a geladeira
subiu 25%. Mas no verdade. Faa os clculos e
15 comprove. No podemos somar essas taxas pois,
1) 15% uma razo:
100
como vimos, 15% incide sobre R$400,00 e os
15% de 400
10% incidem sobre o valor de R$460,00 e no
15 15
de 400 = x 400 = sobre R$400,00.
100 100
6000
= = 60
100
15
2) 15% uma razo: = 0,15
100
15% de 400 0,15 de 400
ou 0,15 x 400 = 60
4 Agora responda a estes testes:
I. O preo de 1kg de carne custa R$5,00. Com R$27,50 quanto de carne poderemos comprar?
a) 5,5kg b) 5,25kg c) 4,75kg d) 4,5kg
II. Em abril de 2002, o valor de 50 dlares era R$ 125,00. Nessa ocasio qual era, em reais,
o valor de 350 dlares?
a) R$ 625,00 b) R$ 750,00 c) R$875,00 d) R$975,00
III. Em um guia de uma cidade, a distncia entre 2 bairros de 3,5 cm. Sabendo que a escala
usada de 1:1000, ou seja, cada centmetro no guia representa 1.000 cm, qual a distncia
real entre elas?
a) 3,5m b) 35m c) 350m d) 3.500m
140
Quando preciso
argumentar...
fundamental para o exerccio de nossa
cidadania que nos posicionemos diante de vrias
questes que afetam nossa vida e a da sociedade.
Para defendermos nossa posio precisamos ter
argumentos. A matemtica pode auxiliar voc na
construo desses argumentos. Os jornais, por
exemplo, informam diariamente as taxas de juros.
Cada tipo de financiamento tem taxas diferentes e
procedimentos diversos para clculo das
prestaes. Para compreender, avaliar e decidir
sobre algumas situaes, como decidir a melhor
forma de pagar uma compra ou de escolher um
financiamento, necessrio no apenas estudar
proporcionalidade e porcentagem. preciso,
tambm, utilizar esses conhecimentos como um
recurso para argumentar de maneira convincente
a respeito de algumas escolhas.
Leia o texto abaixo:
Seu Jos marceneiro e arteso. Seus mveis de madeira so bem feitos. s vezes, para
enfeit-los, ele faz entalhes na madeira, obtendo desenhos muito bonitos. Dona Regina
gostou tanto de uma mesa retangular que ele fez, que encomendou uma outra: retangular
como a primeira, usando o mesmo tipo de madeira e o mesmo desenho, s que as medidas
dos lados deveriam ser aumentadas em 50%. Quando dona Regina foi buscar a mesa, ela
levou um susto com o preo que Seu Jos queria cobrar: R$ 1.800,00. Ela procurou
argumentar da seguinte forma:
Seu Jos, o preo da mesa de que eu gostei no era R$800,00? Estou pedindo uma mesa
igual a ela, mas com as medidas dos lados ampliadas em 50%; por isso acho que devo
pagar 50% a mais. Como 50% de 800 400, o preo correto deveria ser 1.200, pois 800
mais 400 d 1.200. O marceneiro pensou, pensou e calmamente respondeu: eu no
gastei apenas 50% a mais de madeira, gastei mais, muito mais. Dona Regina nem
terminou de ouvir a resposta e foi embora, nervosa, sem levar a mesa.
Quem voc acha que est com razo? argumentos ele poderia usar para mostrar que
Dona Regina agiu corretamente em um ponto: tinha razo? Vamos constru-los?
procurou argumentos para mostrar que o preo Ele, de fato, no gastou apenas 50% a mais de
cobrado estava caro demais. Mas tambm errou madeira. Como na situao descrita no constam
ao no querer ouvir as explicaes do Seu Jos. as medidas, vamos imaginar que a mesa que dona
Talvez se o Seu Jos tivesse argumentos mais Regina escolheu como modelo tivesse 80cm de
convincentes teria vendido a mesa. Quais comprimento por 40cm de largura.
141
1. Pergunta: Resposta:
2 2
Qual em cm a rea dessa mesa? A rea dessa mesa 80 cm x 40 cm = 3200 cm
Se a mesa que Dona Regina encomendou deveria As medidas dessa nova mesa seriam:
ter as medidas dos lados ampliadas em 50%, quais 80 cm + 50% de 80 cm
deveriam ser as novas medidas dos lados da mesa? 80 cm + 40 cm = 120 cm
40 cm + 50% de 40 cm
40 cm + 20 cm = 60 cm
As novas dimenses da mesa so 120cm por 60cm
2
Qual seria a rea da mesa encomendada? A rea dessa mesa 120 cm x 60 cm = 7200 cm
2 2
Quantas vezes maior a rea da mesa Podemos dividir 7200 cm por 3200 cm .
encomendada em relao rea daquela que Assim, a mesa encomendada 2,25 vezes maior
serviu de modelo? pois 7200 3200 = 2,25
Considerando o preo diretamente proporcional O preo da mesa encomendada deve ser 2,25
rea, qual deveria ser o preo da mesa vezes maior que o preo da mesa que serviu de
encomendada? modelo.
Assim 2,25 x 800 = 1800
Esses clculos nos mostram que o Seu Jos
estava de fato com a razo.
Agora, vamos analisar esta outra situao:
Lusa e Ana so scias de uma doceria.

Elas tm participaes iguais, pois
abriram essa loja com o mesmo capital.
Mas, neste ms, elas no sabem como
dividir o lucro de R$ 3600,00, pois
ambas dedicaram loja tempos
diferentes: Lusa trabalhou, durante
esse ms, 12 horas por dia e Ana
apenas 8 horas.
a) Voc acha que elas devem dividir o lucro em

partes iguais ou diferentes?
b) Como o contador da loja explicaria s scias a
diferena entre os valores que cada uma deveria
receber?
142
Preste ateno s resolues que vamos apresentar:

Resoluo 1:
Total de horas dirias trabalhadas pelas scias: 12 + 8 = 20

12
Razo que indica o nmero de horas de Lusa em relao ao total:
20
8
Razo que indica o nmero de horas de Ana em relao ao total:
20
12 12 12
Lusa dever, portanto, receber 20
do total, ou seja: 20
de 3600 = 20
x 3600 = 2160
8 8 8
Ana receber 20
do total: 20
de 3600 = 20
x 3600 = 1440
Resoluo 2:
Outra resoluo possvel a determinao da
porcentagem de horas que cada um dos scios
trabalhou diariamente em relao ao total de horas:
12 60
Lusa: 20
= 100
= 60% (60% de 3600 = 60% x 3600 = 0,6 x 3600 = 2160)
8 40
Ana: 20
= 100
= 40% (40% de 3600 = 40% x 3600 = 0,4 x 3600 = 1440)
Este problema nos mostra que muitas vezes

precisamos fazer divises e nem sempre elas
podem ser feitas em partes iguais. Para responder
questo do problema das scias foi preciso
fazer uma diviso em partes proporcionais.
5 Vamos resolver mais esse problema?
I. Afonso e Bernardo abriram uma locadora de vdeo. Apesar dos dois se dedicarem o mesmo
nmero de horas a esta loja eles no dividem o lucro em partes iguais, pois os capitais com
que entraram na firma so diferentes: Afonso empregou R$20.000,00 e Bernardo
R$30.000,00. O lucro de um ms foi de R$2.400,00. O contador fez os clculos e Afonso
recebeu R$960,00 enquanto Bernardo recebeu R$1.440,00. Procure argumentar de modo a
justificar os clculos feito pelo contador.
II. Um carpinteiro fabrica tampos de mesa quadrados. O tampo de mesa cujo lado mede 0,8m
custa R$120,00. A respeito do preo de uma mesa do mesmo tipo e com 2,40m de lado,
pode-se afirmar que ele dever ser:
a) 3 vezes maior, pois o lado da mesa 3 vezes maior.
b) 3 vezes maior, pois a rea do tampo 3 vezes maior.
c) 6 vezes maior, pois a rea do tampo 6 vezes maior.
d) 9 vezes maior, pois a rea do tampo 9 vezes maior.
143
A proporcionalidade e a avaliao de
propostas de interveno na realidade
J analisamos vrias situaes em que a idia de grupo que vai ser consultado seja constitudo,
proporcionalidade usada para resolver proporcionalmente, pelos diversos segmentos de
problemas do dia a dia, da prpria Matemtica e nossa sociedade para poder represent-la. Ou seja,
de outras reas do conhecimento. Mas vimos que preciso obter uma amostra representativa.
preciso tomar cuidado porque nem todas as Uma questo que envolve a proporcionalidade,
grandezas tm variao proporcional. alvo de discusses de alguns polticos e por
Em nosso cotidiano, nos deparamos com situaes diversos segmentos de nossa sociedade, a
em que usamos essa noo como parmetro para questo salarial.
tomar decises e construir argumentos a respeito de Sobre a reposio salarial, vamos analisar a
uma determinada opo de compra ou de venda. seguinte situao:
Os institutos de pesquisa, por exemplo, para A lista abaixo mostra os salrios de uma firma
indicar a preferncia da populao por um em ordem crescente. Eles foram numerados de
determinado candidato no podem e nem acordo com os valores: o salrio nmero 1
precisam consultar todo mundo. Basta que o menor: 300 reais, enquanto o de nmero 9 o
maior: 2.700 reais.
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Salrio 300 600 900 1200 1500 1800 2100 2400 2700
A firma resolveu dar um abono salarial de 20% a

todos seus funcionrios.
Preencha a tabela com os novos salrios:
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Salrio
Todos os acrscimos foram proporcionais: o

salrio que o dobro de um outro teve o dobro
de acrscimo em reais que esse outro. Veja: quem
ganhava 300 reais teve um aumento de 60 reais e
quem ganhava 9 vezes mais, ou seja 2700 reais,
teve um acrscimo 9 vezes maior: 540 reais. O
Grfico 5 mostra os salrios dessa firma antes e
depois do aumento.
144
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
Grfico 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Analisando o Grfico 5 o que voc pode O clculo do imposto de renda (IR) feito
perceber? O que voc acha a respeito? segundo esse princpio. Para evitar distores, a
receita federal tem aplicado diferentes ndices
para pagamento de imposto de renda: quem
Aumentar os salrios apenas por uma nica taxa
ganha mais paga uma taxa maior do que quem
aumenta, ainda mais, a diferena entre os
ganha menos. Ou seja, paga proporcionalmente
salrios. Uma boa medida a aplicao de taxas
mais. Para o clculo anual do imposto de renda
diferentes para os diversos salrios. Desse modo,
de pessoa fsica para o exerccio de 2003, ano-
as diferenas entre os salrios seriam cada vez
calendrio de 2002, a Receita Federal divulgou a
menores. A aplicao geral desse princpio
tabela progressiva:
certamente contribuiria para uma melhor
distribuio de renda.
Base de clculo anual em R$ Alquota Parcela a deduzir do imposto em R$

At 12.696,00
De 12.696,01 at 25.380,00 15,0 1.904,00
Acima de 25.380,00 27,5 5.076,90
145
6 Por meio dessa tabela podemos verificar que, por exemplo, o contribuinte que ganhar em um
ano um valor acima de R$25.380,00 dever calcular assim o imposto devido: obter 27,5%
da renda anual e subtrair R$5.076,00 do resultado.
I. Procure argumentos para explicar a razo de haver essa terceira coluna, que trata da
parcela de imposto a deduzir.
II. O valor recebido por Paulo durante o ano de 2002 foi de R$25.000,00 e o de Jussara foi
de R$50.000,00 sem descontos.
a) Quanto Paulo dever pagar de imposto de renda (IR)? E Jussara?
b) Jussara ganha o dobro de Paulo, mas paga de IR bem mais que o dobro. Procure
argumentos para explicar esse fato.
Voc poderia pesquisar sobre o imposto predial: o imposto a ser pago por uma casa cuja rea
4 vezes menor que uma outra, tambm 4 vezes menor que o imposto dessa outra? Quais
so os fatores que influenciam no estabelecimento dos impostos de uma casa? Procure
argumentos para explicar que o imposto a ser pago depende da rea da casa, mas no
diretamente proporcional a sua rea.
146
1 I. R$ 2.500,00.
2 I.
Velocidade (km/h) 60 120 30 20 15 10
Tempo (h) 3 1,5 6 9 12 18
No. Se fossem diretamente proporcionais, o triplo de fotos custaria o triplo do preo,
ou seja 3 x R$ 4,00 = R$ 12,00.
II. Resposta (d).
III. Para cada R$ 100,00 deve-se descontar R$ 30,00.
IV. 10% de 180 = 18 e 5% de 180 = 9, portanto 15% de 180 = 18 + 9 = 27.
3 I. Veja a tabela:
N de bombons por embalagem 2 3 4 6 9 12
N de embalagens necessrias 18 12 9 6 4 3
II. a) aproximadamente 0,1mg.
b) a quantidade de nicotina do sangue diminui com o tempo; mesmo depois de 6h horas que a pessoa
terminou de fumar, h ainda nicotina no sangue proveniente desse cigarro.
c) No. A quantidade de nicotina diminui com o decorrer do tempo.
III. a) 60cm.
b) No se pode prever. Pode-se dizer que possivelmente sua altura ser maior que 110cm.
c) No.
d) No.
IV. Resposta (d).
3.1 16.
4 I. Resposta (a).
II. Resposta (b).
III. Resposta (c).
5 I. Bernardo deve receber 50% a mais que Afonso, porque empregou 50% a mais do que empregou Afonso.
II. Resposta (c).
5.1
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Salrio 360 720 1.440 1.440 1.800 2.160 2.520 2.880 3.240
5.2 A diferena existente entre os salrios aumenta ainda mais. Por exemplo: a diferena entre os salrios
1 e 9 que era de R$2.400,00 passa a ser R$2.980,00.
6 I. Para evitar distores para os valores prximos aos limites das faixas. Se no houvesse essa parcela a deduzir
seria melhor, por exemplo, receber anualmente R$ 12.000,0 do que R$ 13.000,00. Verifique!
II. Paulo pagar R$1.904,40 (15%) e Jussara R$5.076,90 (27,5%).
147
ORIENTAO FINAL
Identificar grandezas direta e inversamente proporcionais, e interpretar a notao usual de
porcentagem.
Identificar e avaliar a variao de grandezas para explicar fenmenos naturais, processos
socioeconmicos e da produo tecnolgica.
Resolver problemas envolvendo grandezas direta e inversamente proporcionais e porcentagem.
Identificar e interpretar variaes percentuais de varivel socioeconmica ou tcnico-cientfica como
importante recurso para a construo de argumentao consistente.
Recorrer a clculos com porcentagem e relaes entre grandezas proporcionais para avaliar a
adequao de propostas de interveno na realidade.
148
Captulo VII
A LGEBRA: SUAS FUNES E SEUS USOS

CONSTRUIR E UTILIZAR CONCEITOS ALGBRICOS PARA
MODELAR E RESOLVER PROBLEMAS.
Anglica da Fontoura Garcia Silva

Captulo VII
A lgebra:
suas funes e seus usos
A lgebra um conhecimento bastante antigo. Vamos analisar uma outra situao em que o uso
Historiadores da Matemtica contam que a da linguagem algbrica interessante.
palavra lgebra tem origem no ttulo de livro O Cdigo Florestal Brasileiro, Lei 4771/65, em
l-jabr, escrito por Al-Khowarizmi, que seu artigo 20-, considera rea de preservao
descrevia conhecimentos dos rabes sobre permanente as florestas e demais formas de
equaes. vegetao natural situadas, entre outras, ao longo
De incio, as situaes algbricas eram descritas dos rios ou de qualquer curso dgua, desde o seu
por palavras, posteriormente, surgiu uma mistura nvel mais alto, em faixa marginal com largura
de palavras e smbolos. Por volta de 1500, na mnima de:
Europa, uma simbologia moderna comeou a a) 30 (trinta) metros para os cursos dgua de
despontar. menos de 10 (dez) metros de largura;
A lgebra foi se sofisticando e ampliando seus b) 50 (cinqenta) metros para cursos dgua
domnios, alm de ter inmeras aplicaes em que tenham de 10 (dez) a 50 (cinqenta) metros
outras reas do conhecimento. de largura;
c) 100 (cem) metros para cursos dgua que
A linguagem tenham de 50 (cinqenta) a 200 (duzentos) metros
de largura;
da lgebra d) 200 (duzentos) metros para cursos dgua que

tenham de 200 (duzentos) a 600 (seiscentos)
Quando estudamos Matemtica, podemos metros de largura;
perceber que, juntamente com a Aritmtica e) 500 (quinhentos) metros para cursos dgua que
e a Geometria, a lgebra desempenha tenham largura superior a 600 (seiscentos) metros.
importante papel. Um jornalista quer colocar esses itens em uma
A lgebra tem diferentes funes. Uma delas matria de jornal, mas precisa economizar
generalizar propriedades aritmticas que espao e facilitar a compreenso. Confira como
conhecemos. Quer ver um exemplo? ele usou a tabela para organizar a informao
Certamente voc sabe que 3 + 2 = 2 + 3, e que tal Dados sobre medidas. D sua opinio
propriedade chamada de comutativa da adio. a respeito:
Poderamos ento pensar: essa propriedade vale
para outros nmeros? Em caso afirmativo, para Largura mnima Cursos de largura d
representar essa generalizao, podemos escrever: 30m d < 10m
a + b = b + a, quaisquer que sejam 50m 10m < d < 50m
os nmeros a e b. 100m 50m < d < 200m
200m 200m < d < 600m
500m d > 600 m
150
Captulo VII A lgebra: suas funes e seus usos
Podemos tambm usar a linguagem da lgebra substituir n por 25, obtendo p igual a 75. Como
para estabelecer relao entre duas grandezas. voc pode observar, o preo p varia em funo da
Vejamos: se um produto custa R$ 3,00 e ele quantidade de produtos adquiridos.
vendido sempre por esse preo, sem desconto, Nesse caso dizemos que n representa uma varivel.
podemos representar a relao entre a
Agora, preste ateno nesta histria:
quantidade de produtos comprados e o preo
pago, escrevendo: O mgico de um famoso circo chamou pessoas
da platia para participar de uma brincadeira.
p = 3n
Antonio, Carlos e Sandra, se apresentaram.
Nessa igualdade, o que indicam as letras p e n? O mgico disse-lhes ento que deveriam
Em geral, as pessoas associam a lgebra ao uso adivinhar que transformao faria com nmeros
de letras. Em algumas expresses usadas falados por eles.
cotidianamente, idias algbricas se Antonio falou 2 e o mgico respondeu 4.
fazem presentes.
Carlos disse 5, o mgico respondeu 10.
Observe:
Sandra falou 25, o mgico respondeu 50.
Voc j percebeu que o nmero falado pelo
Existem n formas de resolver mgico sempre o dobro do nmero dito pelos
essa questo. participantes: algebricamente y=2x, com y sendo
Esse exatamente o x da questo. o nmero que o mgico respondeu e x o nmero
que a pessoa da platia falou.
Como voc interpreta as letras n e x usadas

nessas duas frases?
Em nosso estudo vamos usar letras com a funo
de incgnita e tambm com a funo de varivel.
Voc quer saber qual a diferena entre essas
duas funes?
Observe os exemplos de problemas apresentados
a seguir:
I. Qual o nmero que, adicionado ao seu dobro,
resulta 99?
II. Qual o preo pago, respectivamente, por n
produtos cujo preo unitrio de R$ 3,00?
No primeiro caso, podemos representar o
problema por meio de uma equao (mais adiante
falaremos desse assunto):
x + 2x = 99
Para resolver a equao precisamos achar o valor
da incgnita x que, de incio, desconhecido.
Podemos ir atribuindo diferentes valores para x,
at encontrar um que torne essa igualdade
verdadeira. No caso o nmero 33.
No segundo caso, podemos escrever p = 3n e,
para calcular o preo p de 25 produtos, basta
151
1 I. Se a brincadeira continuasse e outra participante dissesse 15, qual seria a resposta do
mgico? E se outro participante dissesse 2,5, o que o mgico deveria responder?
II. Agora analise estes outros casos e escolha a alternativa que representa a regra usada pelo
mgico em cada um (y o nmero que o mgico respondeu e x o nmero que a platia falou).
A platia falou 7 14 2 9 215 10

O mgico respondeu 8 15 3 10 216 11
a) y = x + 2 b) y = 2x c) y = x + 1 d) y = 3x
A platia falou 2 4 20 7 2,5 0

O mgico respondeu 5 7 23 10 5,5 3
a) y = x + 2 b) y = 2x c) y = 4x d) y = x + 3
A platia falou 3 4 15 50 1,5 25

O mgico respondeu 7 9 31 101 4 51
a) y = x + 1 b) y = 2x + 1 c) y = 3x - 2 d) y = 3x
III. Observe agora esta outra brincadeira de adivinhao, feita em 5 etapas.
1 2 3 4 5
Pense em um nmero Multiplique por 4 Adicione 8 Divida por 4 Subtraia 2.
Voc poderia afirmar que, independentemente do nmero pensado, o resultado final obtido o
mesmo que o nmero que voc pensou. Ou mera coincidncia?
Por meio da lgebra, podemos verificar que no se trata de mera coincidncia. Veja:
x 4x 4x+8 (4x+8):4 x+2-2

x+2 x
152
IV. Complete as tabelas e indique em que caso(s) o resultado igual ao nmero pensado.
a) 1 2 3 4 5
Pense em Multiplique Subtraia 2 Divida o total Adicione 1.
um nmero. por 4. unidades. por 2.
b) 1 2 3 4 5
Pense em Subtraia 3. Divida por 5 . Subtraia 2 . Multiplique
um nmero. 5 por 5.
c) 1 2 3 4 5
Pense em Adicione 3. Subtraia 3. Multiplique Divida
um nmero. por 2. por 2
2 I. Por meio da lgebra podemos generalizar padres geomtricos. Observe a seqncia de
figuras abaixo e escolha a expresso que indica corretamente a relao entre o nmero de
quadrinhos brancos (representado por n), no interior de cada figura, e o nmero de
quadrinhos que formam cada lado (representado por x):
a) n = x 2 - 2 b) n = ( x - 2)2 c) n = x 2 - 3x d) n = x 2 - 3
153
II. Numa seqncia de nmeros, cada nmero determinado pela lei n = 6x + 4, em que x
indica a posio que o nmero ocupa na seqncia. Complete a tbua dos dez primeiros
nmeros dessa seqncia:
x 1 2
n 10 16 ... ... ... ... ... ... ...
III. Faa o mesmo para uma seqncia em que cada nmero determinado pela
lei n = x 3 - x 2
x 1 2
n 0 4 ... ... ... ... ... ... ...
IV. Agora vamos verificar como podemos calcular as reas usando uma propriedade bastante
conhecida na aritmtica, que a propriedade distributiva da multiplicao, em relao
adio. Observe as figuras abaixo.
a) b) c)
Na primeira, podemos dizer que a rea total pode ser representada pela soma de duas reas
assim obtidas:
A = 5 x ( 3 + 10 ) = 15 + 50 = 65
Genericamente, podemos representar essa situao da seguinte maneira:

A = a x ( b + c ) = ab + ac
Na segunda, a rea total pode ser representada pela soma de quatro reas assim obtidas:
A = (10 + 2) . (10 + 3) = 100 + 20 + 30 + 6 = 156

A = (a + b) (c + d ) = ac + ad + bc + bd
154
Finalmente, na terceira, temos:

A = (10 + 2) . (10 + 2) = 100 + 20 + 20 + 4 = 144

A = (a + b) (a + b ) = a2 + ab + ba + b2
Ou ainda, (a+b)2 = a2 + 2ab + b2
a a2 ab
b ab b2
V. Usando as informaes acima, determine os seguintes quadrados:

a) (x + y) 2 =
b) (2 x + y) 2 =
c) (x + 2y) 2 =
d) (2x + 3y) 2 =
A lgebra e a compreenso
de fenmenos naturais e de processos
da produo tecnolgica
Os cientistas utilizam a lgebra para expressar um prdio de 25m, basta multiplicar a raiz
leis que explicam fenmenos fsicos. Um deles quadrada de 25 por 0,45:
refere-se queda de corpos. Eles chegaram a uma t = 0,45 25
frmula que permite calcular, de forma
t = 0,45 . 5 = 2,25
aproximada, o tempo gasto (em segundos) por um
Por meio dessa frmula, tambm podemos
corpo que cai de uma certa altura (em metros):
encontrar a altura de onde o corpo foi
t = 0,45 h
abandonado se conhecermos o tempo que ele
Assim, se quisermos descobrir quanto tempo levou para cair.
levaria um objeto para chegar ao solo, caindo de
155
Resolvendo o Problema Usando a lgebra

Uma pedra cai do topo de um edifcio e leva 4,5
segundos para chegar ao solo. Qual a altura
desse prdio?
para construir
Por meio da lgebra tambm podemos calcular o
tempo que os satlites artificiais levam para dar
modelos e resolver
uma volta completa em torno da Terra, tambm
chamada de perodo. Esses satlites
problemas
retransmitem sinais de TV e de telefone para Para resolver problemas utilizando a lgebra,
qualquer parte do planeta. O perodo pode ser precisamos ser capazes de criar um modelo que
calculado por meio da frmula: representa a proposta, ou seja, traduzir essa
T=2r/v situao algebricamente, de forma adequada. J
Em que: vimos um exemplo no problema em que
desejvamos saber que nmero, adicionado ao
T o perodo,
seu dobro, resulta 99.
2r o comprimento da sua rbita circular,
r o raio da rbita,
v a velocidade do satlite.
Alguns satlites so chamados de estacionrios,
porque do a impresso, para quem olha aqui da
Terra, que esto parados. Como ser que isso
acontece?
Calculando o perodo de um satlite que
colocado em rbita sobre o Equador, a uma
velocidade de 10.800 km/h, sendo 260.000 km o
comprimento da sua rbita, obtemos,
aproximadamente, 24h. Esse tempo corresponde
ao perodo de rotao da Terra, o que d
ao observador a impresso de que o satlite
est parado.
156
3 I. No quadro abaixo voc pode observar que cada situao-problema foi traduzida
algebricamente. Analise o que cada letra est representando nesses exemplos. Determine o
valor que torna as igualdades verdadeiras.
O dobro da minha idade igual a 50. Qual a minha idade? 2 x = 50
Recebi um aumento de R$30,00 e passei a ganhar R$ 210,00. a + 30 = 210

Qual era o meu salrio?
O triplo de um nmero mais duas unidades igual a onze. 3b + 2 = 11
Que nmero esse?
A idade de Pedro metade da de Carlos. A soma das duas idades x + x = 30
30 anos. Qual a idade de Carlos? 2
II. Traduza, algebricamente, cada uma das situaes e encontre a

soluo, testando-as.
(a) Um nmero aumentado em trs unidades igual a sete. Que nmero esse?
(b) Um nmero menos cinco igual a 12. Qual esse nmero?
(c) Sete menos um nmero igual a 3. Que nmero esse?
(d) Aumentando 5 anos na idade de Antonio, obtemos 23. Qual a idade de Antonio?
(e) A metade de um nmero mais cinco igual a 10. Qual esse nmero?
(f) O quociente de um certo nmero por 2 resulta 25. Qual esse nmero?
(g) A soma de trs nmeros inteiros e consecutivos 33. Quais so esses nmeros?
(h) Somando os R$ 20,00 de Bruno com a metade do que tem Leonardo, d para comprar um
rdio de R$50,00. Quanto tem Leonardo?
(i) Com a tera parte de seu salrio, Jos paga o aluguel que de R$ 200,00. Qual o
salrio de Jos?
III. Que tal fazer o contrrio? Invente uma situao que possa ser traduzida por:
(a) 2x + 5 = 15
(b) x + 2x = 69
(c) x + x/2 = 225
157
4 Sentenas matemticas abertas (em que h pelo menos um valor desconhecido, isto , uma
incgnita) e que expressam uma igualdade, so denominadas EQUAES. Com base nessa
definio, indique em quais dos itens temos, ou no, uma equao e justifique sua resposta.
S N Justificativa
(a) 5.3+4
(b) 5x + 4 = 7
(c) 4x - 7
(d) 3x 2 - 2x + 1 = 0
(e) 5+3=8
(f) 2x 2 = 5 x
(g) x +1= 1
2 3
A raiz da equao
O processo de resoluo de uma equao pode ser de 7kg. A figura ilustra a situao, que tambm
comparado ao processo de equilbrio de uma pode ser representada pela equao:
balana de dois pratos. Observe: 3a + 1 = 7
Uma balana de pratos est em equilbrio. Num Para achar o peso de cada pacote de arroz,
dos pratos h 3 pacotes de arroz, de mesmo peso, podemos retirar 1 kg de cada prato da balana, o
e um peso de 1 kg. No outro prato h um peso que pode ser assim representado:
3a + 1 - 1 = 7 - 1
3a = 6
a a a 1kg 7kg O peso de 6 kg pode ser decomposto em 3 pesos
de 2 kg e, portanto, podemos afirmar que a = 2.
a a a 2kg 2kg 2kg
Esse valor encontrado, que verifica a igualdade

3a + 1 = 7, ou que torna 3a + 1 igual a 7,
tambm chamado de raiz da equao.
158
5 I. Agora com voc: descubra o peso dessas outras mercadorias em cada balana, escrevendo
e resolvendo a equao adequada em cada caso .
2b 3kg 9kg 3c 3kg 9kg
4b 3kg 15kg 2y 4kg 18kg
II. Resolva estas equaes.
a) 3x + 4 = 10 b) 5x - 6 = 9 c) 2x - 3 = 15 d) 3x + 2 = 7 e) 4x - 5 = 25
f) 2x + 1 = 7 g) 3x + 3 = 20 h) 2x -1 = 3 i) 4x - 2 = 8 j) 2x - 7 = 20
As equaes cujas solues (ou razes) so nmeros inteiros so:

As equaes cujas solues (ou razes) no so nmeros inteiros so:
III. Na coluna em branco da 2 tabela, escreva a letra que indica a equao que tem esse
valor como raiz.
a) 2x + 2 - 1 = 15 ( ) 12
b) x - 6=4 ( ) 20
2
c) 2x + 3x + 10 = 70 ( ) 7
d) y - 12 + 2y = 48 ( ) 20
159
Algumas equaes so mais trabalhosas para
serem resolvidas. Observe as solues de Larissa e
Lucas e explique os procedimentos usados por eles:
Equao resolvida por Larissa: Equao resolvida por Lucas:
(x + 2) - 2(x + 4) - x = -2 2w - 1 3w - 2
=
2 3
x + 2 - 2x - 8 - x = -2 3.(2w - 1) 2.(3w - 2)
=
x - 2x - x = - 2 - 2 + 8 6 6
-2x .(-1) = 4 .(-1) 6w - 3 = 6w - 4
+2x = -4 6w - 6w = -4 + 3
4
x=- 0w = -1 (no existe valor que se possa
2
atribuir a w)
x = -2
6 Resolva cada uma das equaes abaixo. Mas antes, preste ateno no seguinte:
* voc pode encontrar equaes em que, qualquer que seja o valor atribudo incgnita, a
igualdade ser falsa;
* voc pode encontrar equaes indeterminadas, ou seja, aquelas em que qualquer que seja o
valor atribudo incgnita, a igualdade ser verdadeira.
a) 15 + 2x = 5 b) -4 = 6 - 2x c) 4x = x - 18
d) 7x + 5 = 3x - 7 e) x + x =1 f) 3(x +2) + 5 = 10 - 2.(x - 2)

3
g) y -1= 2- y h) m-1 = m+1 i) x-1 + m+1 = 2x + 3

3 5 2 3 2 3 5
j) x + 5 = x + 6
160
Na padaria Bom Dia, seu Antonio confeccionou Voc acha que mesmo assim possvel saber
uma tabela para dizer rapidamente ao fregus esses valores borrados?
quanto deve pagar pelos pes que levar. Mas Como o seu Antonio faria para:
aconteceu um pequeno acidente e a tabela ficou
calcular o preo de 100 pes?
com algumas manchas de caf. Observe:
representar o preo de n pes?
Nmero de pes Preo (R$) Em expresses como p = 0,10 x n, em que p
1 0,10 indica o preo e n a quantidade de pes, a letra n
tem funo de varivel, ou seja, uma
2 0,20
quantidade que muda dependendo da quantidade
3 0,30 de pes que se comprar.
4 0,40
5 0,50
6 0,60
7 0,70
8 0,80
9 0,90
10 1,00
7 Utilizando seus conhecimentos algbricos, crie um modelo para o problema proposto
e resolva:
I. Bira tinha algumas economias em sua caderneta de poupana. Este ms conseguiu
economizar o equivalente dcima parte do que j tem depositado. Depositando essa nova
economia nessa caderneta, o total passou a R$ 6.050,00. Quanto Bira tinha antes na
caderneta de poupana?
II. Marta comprou duas saias e uma blusa por R$ 80,00. A blusa custou R$ 5,00 a mais que
cada uma das saias, que foram compradas pelo mesmo preo. Quanto ela pagou pela blusa e
por uma saia?
III. Tia Vitria quer dar uma certa quantia a seus 2 sobrinhos para que comprem um
presente. Mas antes resolveu desafi-los, dizendo: tenho algumas notas de 10 reais e
algumas notas de 5 reais na minha carteira para dar a vocs. Ao todo so 12 cdulas, que
totalizam 95 reais. Quantas so as notas de cada tipo?
IV. Anita disse Bia:
- Empreste-me R$100,00 e eu ficarei com a mesma quantia que voc.
Bia respondeu:
- D-me R$100,00 e eu terei o dobro do que voc tem.
Descubra quanto tem cada uma delas.
V. Se voc adicionar 120 ao dobro de um nmero, vai obter 560. Que nmero esse?
VI. A soma de dois nmeros 54. O maior o dobro do menor. Que nmeros so esses?
161
Ao traduzir estes problemas para a linguagem b) Determinar as dimenses de um retngulo que

algbrica, voc observar algumas situaes em tem rea igual a 128 cm2, sabendo-se que o lado
que a soluo ser encontrada a partir de uma maior o dobro do lado menor.
equao e uma incgnita. Como, por exemplo, c) Determinar as dimenses de um retngulo que
nos problemas 7.I e 7.V que tem as tradues: tem rea igual a 21 m2, sabendo-se que o lado
x + x/10 = 6.050 e, portanto, x= 5500 maior tem 4m a mais que o lado menor.
2x + 120 = 560 e, portanto, x=220 Voc percebeu algo em comum nestas equaes?
Nas demais, voc poder encontrar equaes com O que?
duas incgnitas, que podero ser resolvidas como Essas equaes so chamadas equaes de
sistemas de equaes. Por exemplo, para o 2 grau na incgnita x.
problema 7.II, considerando x o preo da saia Elas podem ser representadas genericamente
e y o preo da blusa, poderemos montar desta forma:
as equaes:
ax2 + bx + c = 0, em que a, b e c so nmeros
{ 2x +1y =80
y= x +5
(I)
(II)
reais e a 0.
Nos exemplos acima temos as seguintes
So duas equaes que representam a situao tradues:
descrita no problema, ento o valor de x (saia) a) x2 = 36 ou x2 - 36 = 0
para a primeira equao ser o mesmo da segunda, 2
b) x (2 x) = 128 ou 2x2 = 128 ou 2x -128 = 0
o mesmo ocorrendo com o valor de y (blusa).
Poderemos resolver esse sistema utilizando-nos de c) x (x + 4) = 21 ou x2 + 4 x = 21 ou x2 + 4 x - 21= 0
um mtodo chamado substituio. 2 2
Vejamos: como y= x + 5 (observando a x - 36 = 0 2x - 128 = 0
2 2
equao II) , substitumos o valor de y x = 36 2x = 128
2
na equao x = 6 ou x = -6 x = 64
I: 2x +1y =80, x = 8 ou x = -8
Assim teremos:
2x + (x+5) =80 As duas primeiras so equaes incompletas do
cuja soluo 25. Sabemos, ento, que a saia 2 grau e podem ser resolvidas de modo
custar R$25,00. Como a blusa R$5,00 mais bem simples:
cara , o preo da blusa ser R$30,00. Voc pode observar que cada uma dessas
Voc poder encontrar esse e outros equaes tem duas razes; no caso, uma positiva
procedimentos de resoluo de um sistema em e outra negativa. No entanto, como estamos
qualquer livro que trate do assunto. procurando a medida do lado de um quadrado e
Certamente voc conhece a frmula que usamos de um retngulo, a resposta negativa deve ser
para determinar a rea de um retngulo de abandonada, pois no faz sentido. Concorda?
2
dimenses x e y. No caso particular em que essas J a resoluo da equao x + 4 x - 21= 0, que
dimenses so iguais, temos um quadrado e a completa, precisa ser feita por um outro
frmula um caso particular em que x = y. processo. Um dos mais conhecidos procedimentos
A = x y (rea do retngulo) atribudo a Bhaskara (1114-1185), considerado o
mais importante matemtico hindu do sculo XII.
A = x2 (rea do quadrado)
Voc pode pesquisar em diferentes livros a
conhecida frmula de Bhaskara.
Resolvendo o Problema Podemos verificar se determinados valores so
Traduza algebricamente os enunciados abaixo: razes de equaes do 2 grau, por simples
a) Determinar o lado de um quadrado que tem substituio.
rea igual a 36m2.
162
8 Verifique, em cada caso, se os nmeros
indicados so ou no razes:
2
a) 3x + 15x - 18 = 0 -6 +1
2
b) 2x + 6x - 4 = 0 -4 +1
2
c) -3x + 6x + 15 = 0 +1 +2
2
d) x + 4x = 0 0 -4
2
e) x - 16 = 0 -4 +4
2
f) x + 4x - 5 = 0 +1 -5
2
g) x - 36 = 0 6 -6
2
h) x - 81 = 0 0 -9
Usando a lgebra
para argumentar
Em muitas cidades praianas do Brasil,
alugam-se bicicletas aos turistas. Em Serra Azul,
Resolvendo o problema
duas lojas prestam esse servio: Alugabike, que Complete a tabela e responda:
cobra um aluguel de R$5,00 por dia mais uma a) Qual das duas lojas voc escolheria se voc
taxa fixa de R$10,00 e Bikeshop, que cobra fosse alugar as bicicletas por 4 dias?
R$6,00 por dia. Na portaria do hotel, o gerente b) Voc mudaria de loja se fosse alugar por 8 dias ?
afixou duas tabelas, mostrando os valores E por 15 dias? Justifique sua resposta.
referentes a 3 dias:
c) Qual seria o valor a ser pago em cada loja por
um nmero x de dias?
Bikeshop
d) Existe alguma quantidade de dias para a qual
Tempo (dias) Aluguel (em R$) indiferente a escolha? Em caso afirmativo, qual ?
1 6.1=6 Este problema pode ser resolvido ampliando-se a
2 6 . 2 = 12 tabela at descobrir o dia em que o preo do
3 6. 3 = 18 aluguel ser o mesmo em qualquer das duas.
A resposta pode ser obtida, tambm,
igualando-se B (aluguel na Bikeshop) e
Alugabike A (Aluguel na Alugabike):
Tempo (dias) Aluguel (em R$) B = 6. x e A = 5. x + 10
1 5 .1 + 10 = 15 6x = 5x + 10
2 5 . 2 + 10 = 20 x=10
3 5 . 3 + 10 = 25 No dcimo dia, o preo, portanto, indiferente

escolha da loja em relao ao preo do aluguel.
163
9 I. Cludio mora numa cidade e estuda em outra a 10km de onde mora. Como no tem
transporte coletivo que o leve escola, precisa contratar um txi. Pesquisou os preos. Na
cidade Brejo Seco o txi custa R$6,00 a bandeirada, mais R$2,00 o quilmetro rodado.
Tentou negociar o preo e recebeu a proposta de tirar o valor da bandeirada, porm cobrar
R$3,00 o quilometro rodado. Cludio pensou, pensou, e resolveu no aceitar a oferta. Voc
consegue descobrir por que? Descubra as expresses algbricas que representam as duas
propostas.
Ser que, neste caso, tambm haveria uma distncia em que ambas as propostas
representassem o mesmo gasto?
Usando a lgebra para entender

propostas de interveno
na realidade.
Anualmente os brasileiros devem declarar seus ou seja, mensalmente j vem descontado um valor
rendimentos Receita Federal e, se for o caso, em seu salrio. Na tabela abaixo, h informaes
pagar o chamado Imposto de Renda. Muitas sobre o desconto na fonte para pessoa fsica,
pessoas, no entanto, pagam esse tributo na fonte, exerccio de 2002, ano calendrio de 2001:
IMPOSTO DE RENDA Desconto na fonte

Base de clculo (R$) Alquota % Parcela a deduzir (R$)
At 1.058,00 - Isento
Acima de 1.058,01 at 2.115,00 15 158,70
Acima de 2.115,01 27,50 423,08
Tabela 1
Voc deve ter observado que a porcentagem da

II. Com o auxlio de uma calculadora e alquota (taxa) a ser paga, assim como a parcela a
analisando a tabela, responda: deduzir, variam de acordo com o salrio recebido.
a) Pedro recebeu no ano de 2001 um Esta variao acontece por faixas de salrio. Por
salrio mensal de R$392,00. que voc acha que isso acontece?
Mensalmente, ele pagar imposto ou
Para no cobrar a mesma taxa para todos os
ficar isento?
trabalhadores, o governo utiliza alquotas
b) O salrio mensal de Cludio em
diferentes, dependendo da faixa salarial. Mas ao
2001 era de R$ 1.200,00. Quanto ele
utilizar este mtodo sem deduzir nenhum valor,
tinha retido na fonte, mensalmente?
haveria o risco de tratar de forma injusta pessoas
que tivessem salrios prximos a estas faixas. Por
exemplo: Se no houvesse o valor a deduzir,
quem ganhasse R$ 1.000,00 estaria isento.
J quem ganhasse R$ 1.100,00 pagaria R$165,00.
164
Nesse caso no haveria vantagem nenhuma em se Confira agora o que estamos falando, descubra os
ganhar estes R$100,00 a mais. valores a serem pagos para os salrios:
Ento, utiliza-se o desconto para acertar estes
casos: R$ 165,00 - R$ 158,70 = R$6,30.
Salrio Alquota Calculo da % Parcela a deduzir Imposto a pagar

R$ 1.058,00 Isento -
R$ 1.058,01 15% R$158,70
R$ 2.115,00 15% R$ 158,70
R$ 2.115,01 27,5% R$423,08
Tabela 2
10 I. Com base na Tabela 1, responda:
A expresso 0,15x - 158,70 pode ser usada para calcular o imposto a ser descontado no
salrio de uma pessoa que ganha:
a) R$ 900,00.
b) R$ 1.200,00.
c) R$ 2.300,00.
d) R$ 2.500,00.
II. A expresso 0,275x - 423,08 pode ser usada para calcular o imposto a ser descontado no
salrio de uma pessoa que ganha:
a) R$ 900,00.
b) R$ 1.200,00.
c) R$ 1.500,00.
d) R$ 2.500,00.
Vamos utilizar essa idia para ajudar o Seu Ricardo, que pretende dar aumento aos
funcionrios. Se o aumento fosse de 20% para todos os trabalhadores, quem ganha
R$ 300,00 teria um aumento de R$ 90,00. J o trabalhador que ganha R$ 2.000,00 teria
um aumento de R$ 600,00. Ele fez algumas contas e verificou que no pode dar o mesmo
ndice para todos, pois no teria recursos para isso.
Ento, resolveu dar o aumento em duas faixas: 30% para quem ganha at R$ 500,00 e 20%
para quem ganha mais que R$ 500,00. Construindo uma tabela, ele decidiu que, alm dos
20% para quem ganha acima de R$ 500,00, ele daria um abono de R$ 50,00.
Salrio Alquota aumento

R$ 500,00 30% 150,00
R$501,00 20% 100,20
165
III. Voc considera acertada a deciso do Seu Ricardo? Justifique sua resposta.
IV. A expresso algbrica que poder ser utilizada para fazer o clculo de quem ganha acima
de R$ 500,00 (com S representando o salrio com aumento e x o salrio anterior) ser:
a) S = 1,2. x + 50
b) S = 1,3. x + 50
c) S = 1,2 x + 20
d) S = 1,3 x + 20
1 I. Se o participante disser 15 o mgico dir 30; se o participante disser 2,5 o mgico dir 5.
II. (c); (d); (b).
IV.
a) 4x - 2 = 2x - 1
x 4x 4x - 2 2x - 1 + 1 = 2x
2
b) x-3 x-3-2 = x-5 5.x - 5 = x - 5

x x-3
5 2 5 5
c) 2x
x x+3 x+3-3=x x.2 = x
2
2 I. (b)
II.
3 4 5 6 7 8 9 10
22 28 34 40 46 52 58 64
III.
3 4 5 6 7 8 9 10
19 48 100 180 294 448 648 900
V.
a) x2 + 2xy + y2
b) 4x2 + 4xy + y2
c) x2 + 4xy +4 y2
d) 4x2 + 12xy + 9y2
166
3 I.
x representa minha idade; x = 25anos
a indica meu salrio sem aumento; a = R$180,00
b representa um nmero; b = 3
x representa a idade de Carlos; x = 20 anos
II.
a) x + 3 = 7; x = 4
b) x - 5 =12; x = 17
c) 7 - x = 3; x = 4
d) x + 5 = 23; x = 18
e) x + 5 = 10; x = 10
2
f) x = 25 ; x = 50
2
g) Os nmeros so 10,11,12
h) 20 + x = 50; x =60
2
i) x = 200; x = 600
3
4 a) No, porque no sentena matemtica aberta: expressa igualdade.

b) Sim.
c) No, porque no expressa por uma igualdade.
d) Sim.
e) No, porque no sentena matemtica aberta.
f) Sim.
g) Sim.
I.
5 2b + 3 = 9; b = 3
3c + 3 = 9; c = 2
4b + 3 = 15; b = 3
2y + 4 = 18; y = 7
II.
a) x=2
b) x=3
c) x=9
d) x= 5
3
e) x= 15
2
f) x=3
g) x = 17
3
h) x=2
i) x= 5
2
j) x= 27
2
167
III.
a) 7
b) 20
c) 12
d) 20
a) -5
6 b) 5
c) -6
d) -3
e) 3
4
f) -1
g) 45
8
h) 5
i) 23
13
j) Qualquer que seja o valor atribuido incgnita, a igualdade ser falsa.
7 I. R$ 5.500,00
II. A saia custa R$ 25,00 e a blusa custa R$30,00.
III. So 5 notas de R$5,00 e 7 notas de R$10,00.
IV. Anita tem R$ 200,00 e Bia tem R$300,00.
V. Os nmeros so 18 e 36.
8 So razes a; d; e; f; g.
p. 161
a) Bikeshop.
b) Em 8 dias no mudaria, pois na Bikeshop gastaria R$48,00 e na Alugabike gastaria
R$50,00. Em 15 dias mudaria: na Bikeshop gastaria R$90,00 e, na Alugabike,
R$ 85,00.
c) 6 . x e 5x + 10.
d) 10 dias
9
I.
Primeira proposta = R$26,00; segunda proposta = R$30,00
P= 6 + 2 .x; S= 3x
Se a distncia fosse 6km o preo indiferente
II.
a) Isento
b) R$21,30
10 I. Resposta (b).
II. Resposta (d).
III. Resposta pessoal
IV. Resposta (a).
168
ORIENTAO FINAL
Identificar, interpretar e utilizar a linguagem algbrica como uma generalizao de conceitos
aritmticos.
Caracterizar fenmenos naturais e processos da produo tecnolgica, utlizando expresses algbricas
e equaes de 1 e 2 graus.
Utilizar expresses algbricas e equaes de 1 e 2 graus para modelar e resolver problemas.
Analisar o comportamento de varivel, utilizando ferramentas algbricas como importante recurso
para a construo de argumentao consistente.
Avaliar, com auxlio de ferramentas algbricas, a adequao de propostas de interveno na realidade.
169
Captulo VIII
A ESTATSTICA E SUA IMPORTNCIA

NO MUNDO DA INFORMAO
INTERPRETAR INFORMAES DE NATUREZA CIENTFICA E
SOCIAL OBTIDAS DA LEITURA DE GRFICOS E TABELAS,
REALIZANDO PREVISO DE TENDNCIA, EXTRAPOLAO,
INTERPOLAO E INTERPRETAO.
Edda Curi
Captulo VIII
A Estatstica e sua importncia

no mundo da informao
Certamente voc j ouviu falar que estamos moramos, como tambm de lugares distantes.
vivendo na era da informao. Fala-se muito em Voc j reparou que, alm de textos informativos,
sociedade do conhecimento. Por meio das os jornais, as revistas e a televiso apresentam
chamadas mdias, a cada segundo recebemos outros tipos de representaes grficas para
informaes no s da prpria cidade onde transmitir informaes? Veja s:
SELEO DO MERCADO DE TRABALHO VAGAS CRESCEM PARA QUEM

Aumentam as vagas para jovens, mais ESTUDOU MAIS
velhos ficam de fora Evoluo do n de vagas, Foram eliminadas 230
Evoluo do n de vagas por faixa etria segundo grau de instruo mil vagas de emprego
(acumulado em 2000/2001) formal para quem tem
(acumulado em 2000/2001)
at a 4 srie completa.
Para os profissionais
1.215.258 Para quem tem at 29 anos, -31.190 Analfabeto mais qualificados,
o nmero de vagas com surgiram 1,46 milho
carteira assinada aumentou -66.862 4 srie incompleta de vagas
em 1,62 milho.
-135.680 4 srie completa
Os trabalhadores com mais
de 30 anos viram 8 srie incompleta 19.251
desaparecer 376 mil vagas.
8 srie completa 258.526
276.731
E. mdio incompleto 229.176
118.192
4.048
E. mdio completo 784.668
10 a 14 15 a 17 18 a 24 25 a 29 30 a 39 40 a 49 50 a 64 Acima
anos anos anos anos anos anos anos de 65
Superior incompleto 82.080
-18.192 -29.704
-137.583 Superior completo 93.612
-190.003
Figura 1 Figura 2
Ministrio do Trabalho e Emprego. Folha de So Paulo, So Paulo, 24 abr. 2002. Ministrio do Trabalho e Emprego. Folha de So Paulo, So Paulo, 24 abr. 2002.
40
RETOMADA
30
DOS NEGCIOS 20
Vendas da 10
indstria para o 0 30,72
comrcio no ms -10
anterior (em %) -20 - 48,23

-30
-40
-50
2002
2001 Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar.
Figura 3
Folha de So Paulo, So Paulo, 27 abr. 2002.
172
Captulo VIII A Estatstica e sua importncia no mundo da informao
Para nos mantermos atualizados, precisamos

buscar informaes nos veculos de comunicao Reconhecendo
e, para isso, importante compreender grficos e
tabelas que acompanham essas informaes. e interpretando
Voc concorda que a utilizao de
grficos e tabelas facilita a visualizao
as informaes
de dados e permite uma compreenso
mais rpida da informao?
expressas em
Ao estudar algumas noes de Estatstica, voc
grficos e tabelas.
ter possibilidade de compreender melhor o Certamente voc j ouviu falar em recenseamento
significado das informaes contidas em grficos ou, simplesmente, Censo. No Brasil, ele vem
e tabelas, interpret-las e tirar suas prprias sendo realizado de 10 em 10 anos.
concluses.
A Estatstica uma parte da Matemtica que
O Censo afeta diretamente a populao,
rene conhecimentos e mtodos para coleta,
influenciando a distribuio de verbas,
organizao, resumo, apresentao e anlise de
os benefcios da previdncia social e a
dados das mais diversas naturezas. Ela nos ajuda
poltica do pas. Os nmeros do Censo
a tirar concluses e tomar boas decises.
permitem saber qual a populao do
No Brasil, o IBGE (Instituto Brasileiro de pas, que tipo de populao tem o pas,
Geografia e Estatstica) o rgo que produz e onde mora, como mora, etc. Isto
analisa informaes estatsticas. Criado em 1936, importante para definir as cotas dos
atende aos mais diversos segmentos da sociedade fundos de participao dos estados, o
civil, bem como aos rgos das esferas total de deputados federais e estaduais
governamentais federal, estadual e municipal. Faz e de vereadores. Saber quantos so os
levantamentos que tm como base a coleta de jovens e os idosos importante para
dados junto a domiclios, identifica e analisa o determinar quantos iro pagar as
territrio nacional, conta a populao, mostra contribuies sociais e quantos iro
como a economia evolui, analisa o trabalho e a receb-la.
produo das pessoas, revelando como vivem. O primeiro Censo do pas foi realizado
Apresenta os dados em uma representao em 1872 e indicou 9.930.478
compreensvel simplificada (tabelas e grficos), habitantes no pas. O clculo se
mas que envolve um conjunto de fenmenos e de baseava em levantamentos como, por
suas inter-relaes. exemplo, relatrios sobre fiis que
Neste captulo, por meio da Estatstica, voc vai freqentavam a igreja.
conhecer melhor nosso pas, seus contrastes e Adaptado do jornal Folha de So Paulo, So Paulo, 20 dez. 2001.
suas contradies.
Voc sabia que para realizar o Censo 2000 todas

as residncias que existem no Brasil foram
visitadas? E que os resultados preliminares do
Censo 2000 revelam que o Brasil ficou mais
velho, mais feminino, mais urbano e mais
alfabetizado?
173
No entanto, os dados mostram que permanecem Como voc pode observar, as estatsticas mostram
ainda grandes diferenas sociais. Observe o conquistas e desafios a serem enfrentados.
grfico abaixo, publicado em uma revista de Os grficos apresentados em jornais e revistas em
circulao nacional. geral tm um ttulo e a fonte de onde foram
tiradas as informaes. O ttulo do grfico que
O MUNDO DOS ANALFABETOS voc acabou de analisar O mundo dos
O Brasil registra o segundo pior analfabetos. A fonte Banco Mundial, 1997;
ndice percentual da Amrica do Sul IBGE - 1999; Alfabetizao Solidria.
Polnia 0,3 Esse tipo de grfico chamado de grfico de
Hungria 0,8 barras. Ele utilizado para representar
comparao entre elementos semelhantes, no caso
Itlia 1,7
o percentual de analfabetos.
Espanha 2,8
Argentina 3,5 importante observar que o espao entre as
barras e sua largura so sempre idnticos.
Cuba 4,1
Israel 4,5 Certamente, todos ns concordamos com
Chile 4,8 o fato de que o nmero de analfabetos
Paraguai 7,5 ainda muito elevado em nosso pas.
BRASIL 13,3 Porm, nos nove anos que separam os
Bolvia 16,4 censos de 1991 e 2000, o pas
China 17,1 conseguiu diminuir a taxa de
Senegal 65,4 analfabetismo em 32%.
Fonte: Folha de So Paulo, So Paulo, 20 dez. 2001.
Nger 85,7
Grfico 1
Embora muito se fale na importncia da Educao
Banco Mundial-1997; IBGE-1999; Alfabetizao Solidria.
Revista poca, 2 abr. 2001. para a construo da cidadania, ela ainda no
uma das maiores preocupaes dos brasileiros.
Voc pode observar nesse grfico que Niger Uma revista incluiu numa de suas matrias
o pas com maior percentual de analfabetos. uma tabela com o ttulo O que mais preocupa
Ainda com relao a esse grfico, responda: os brasileiros.
a) Que pas tem o menor percentual de pessoas O que mais preocupa os brasileiros
analfabetas? Desemprego 76%
b) A situao do Brasil melhor ou pior do que a Sade 41%
do Chile? Justifique sua resposta. Drogas 40%
c) A situao do Brasil melhor ou pior do que a Salrio 33%
da Bolvia? Justifique sua resposta. Segurana 28%
Analisando o grfico, voc observou que o pas Educao 12%
que tem o menor percentual de pessoas Inflao 11%
analfabetas a Polnia, com menos de 1% de
Tabela 1
analfabetos. Entre os pases sul americanos, a Revista Veja, 22 dez. 1999.
posio do Brasil no to favorvel. Ela Muitas vezes, as informaes veiculadas esto

melhor do que a da Bolvia, porm pior do que representadas em tabelas como essa que voc
a do Chile e do que a do Paraguai. acabou de ver. As tabelas ajudam a organizar e
representar informaes muito diversas e
Escreva um pequeno texto descrevendo permitem uma leitura simples. Nelas, as
suas observaes com relao ao grfico. informaes ficam agrupadas e resumidas. A
tabela mostra que 76% da populao brasileira
est preocupada com o desemprego.
174
1 Analise a tabela da pgina 174 e tire suas concluses a respeito das preocupaes dos
brasileiros no que se refere Educao.
Qual o percentual de pessoas preocupado com a Educao no nosso pas?
E qual o percentual de pessoas preocupadas com a Segurana ?
Como voc percebeu que a preocupao com a segurana ( 28%) maior do que a
preocupao com a educao (12%)?
Uma observao importante: como, nessa pesquisa, o entrevistado podia escolher mais de
uma resposta, a soma dessas porcentagens ultrapassa 100%.
Como deveria ser formulada a pergunta ao entrevistado para que o total das respostas fosse
100%? O que isso significa?
Observe esse outro tipo de grfico. Ele mostra o

MAPA DA LIBERDADE
percentual de pases independentes e de colnias,
O mundo nunca foi to democrtico como agora
ou seja, de pases dependentes de outros,
tomando por base os anos de 1900 e 2000. Pases independentes Colnias
60% 40% 24% 76%
ano 1900 ano 2000
Grfico 2
Freedom House. Revista Veja, 22 dez. 1999.
2 Analisando os grficos do Mapa da II. Descreva como era a situao no
Liberdade, responda: ano 2000.
I. No ano de 1900, o percentual de pases III. Escreva um pequeno texto contendo as
independentes era de: observaes que voc fez com relao a
(a) 24%. esses grficos.
(b) 40%.
(c) 60%.
(d) 76%.
175
Os grficos que voc analisou (Grfico 2) -

O que voc pensa sobre isso? Pesquise
popularmente conhecidos como grficos de
sobre alguns pases que se libertaram
pizza - so chamados grficos de setores, em
recentemente e procure ampliar seus
referncia ao que geometricamente corresponde
conhecimentos a respeito da Educao
noo de setor circular. Esse tipo de grfico
nesses pases.
interessante para representar relaes das partes
de um todo entre si ou relaes entre as partes Da mesma forma, voc acha que o processo de
com o todo. Observe que os mesmos dados democratizao dos pases tem alguma relao
poderiam ser representados em um grfico de com a sua autonomia? Voc sabe o que um
barras, como o Grfico 3. regime democrtico?
PASES INDEPENDENTES E COLNIAS Os dados revelam que, nos ltimos 100 anos,
aconteceram mudanas no regime de governo de
Colnias muitos pases do mundo. Hoje existem muitos
pases com regime democrtico. Veja s.
Pases
DEMOCRACIA NO MUNDO COM
REGIME DEMOCRTICO
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
ano 2000 ano 1900 12% 55%
Grfico 3
Freedom House. Revista Veja, 22 dez. 1999.
Quando analisamos as informaes contidas num

determinado grfico, importante relacion-las
com outras informaes obtidas em outros ano 1900 ano 2000
contextos. Assim, poderamos nos questionar se
Populao Mundial
o processo de libertao dos pases tem relao
com a melhoria da qualidade de Educao Grfico 4
Freedom House. Revista Veja, 22 dez.1999.
de sua populao.
3 Analise o Grfico 4 e responda:
I. Qual era o percentual da populao mundial sob regime de democracia no ano de 1900 ?
(a) 12%.
(b) 45%.
(c) 55%.
(d) 88%.
II. Qual era o percentual da populao mundial sob regime de democracia no ano de 2000 ?
(a) 12%.
(b) 45%.
(c) 55%.
(d) 88%.
III. Analisando os dados, voc pode afirmar que mais da metade dos pases do mundo so
democrticos? Justifique sua resposta.
IV. Escreva um pequeno texto contendo as observaes que voc fez com relao a esses grficos.
176
E o Brasil? Voc acha que sempre vivemos num Mas vamos continuar a conhecer fenmenos
regime democrtico? Saiba mais sobre o assunto: sociais e cientficos presentes no nosso
cotidiano que interferem na qualidade de vida
Recentemente o Brasil viveu sob do povo brasileiro.
influncia de um regime militar. No
perodo da ditadura militar, de 1964
at 1985, havia muita represso. Usando a Estatstica
Muitas pessoas que eram contrrias ao
governo desapareceram e algumas
foram encontradas mortas. A censura
para compreender
era muito rgida: jornais, novelas,
filmes, msicas, peas de teatro, tudo
fenmenos cientficos
passava por um rgo censurador, para
sua aprovao ou no. Alguns artistas
e sociais que
tiveram um papel importante nessa
poca, denunciando a violncia interferem na vida
instaurada no regime militar.
Compositores musicais destacaram-se de cada um de ns
de maneira brilhante utilizando vrios
A qualidade de vida uma preocupao mundial
recursos de linguagem para fazer suas
crescente. Cada vez mais os problemas do planeta
msicas passarem pela censura. Gota
e da prpria sobrevivncia do ser humano esto
dgua e Clice de Chico Buarque de
sendo discutidos. No Brasil, o Censo 2000 revelou
Holanda so exemplos disso. Tambm
melhoria no saneamento bsico, no abastecimento
se destacaram Jos Celso Martinez
de gua e no esgoto sanitrio. Mas ainda temos
Correa no teatro, Carlos Diegues no
problemas como o do lixo, por exemplo.
cinema e Lgia Fagundes Telles na
literatura. O primeiro presidente aps a Voc sabia que:
ditadura militar foi eleito Uma pessoa produz cerca de 1/2 kg de lixo
indiretamente, pelos parlamentares, por dia?
por uma maioria esmagadora de votos. Se os produtos da decomposio do lixo no
Surgiu o movimento pelas Diretas J e so tratados, podem trazer grandes prejuzos ao
iniciou-se a Nova Repblica. O Brasil ambiente e sade humana, contaminando o
passava a pertencer ao bloco dos pases solo e lenis de gua subterrneos,
democrticos. intensificando as conseqncias do efeito estufa
e servindo como atrativos para animais que
As informaes apresentadas at aqui mostram, transmitem doenas?
alm dos textos, os diferentes tipos de O aterro controlado um lixo coberto
representaes grficas que apareceram junto periodicamente com terra ou entulho? Que o
a eles e que permitem uma melhor visualizao aterro sanitrio tem coleta e tratamento para o
dos dados que esto presentes nas informaes. chorume (lquido produzido na decomposio
do lixo orgnico) e para o gs metano gerado
pelos resduos?
177
4 I. Analise o Grfico 5 e responda s III. Essas informaes poderiam ser
questes. veiculadas por meio de grfico de setores?
a) Em que local foi depositado o maior Justifique sua resposta.
volume de lixo em termos percentuais?
b) Qual o percentual de volume de lixo O DESTINO FINAL DO LIXO
depositado nos aterros controlados? Em 2000
c) Qual o percentual total de volume de
lixo depositado nos aterros sanitrios e nos 47,1%
aterros controlados?
II. Agora leia parte do texto publicado
nesse mesmo jornal e verifique se os dados
que esto indicados no grfico foram
adequadamente abordados pelo autor. 30,5%
Justifique sua resposta.
A destinao final do lixo domstico no 22,3%

Brasil teve uma grande melhora,
segundo a Pesquisa Nacional de
Saneamento Bsico (PNSB) do IBGE.
No ano 2000, o percentual de 47,1%
do volume de resduos gerados no pas
ia para aterros sanitrios, enquanto que
em 1989 a porcentagem era s de
10,7% - o resto era jogado em lixes a
Aterros Lixes Aterros
cu aberto. Somando-se o percentual do sanitrios controlados
volume que vai para aterros sanitrios
Grfico 5
quele que vai para aterros controlados Folha de So Paulo, So Paulo, 28 mar. 2000.
(22,3%), dois teros do lixo deixa de

ficar exposto e tem, na avaliao do
IBGE, uma destinao adequada.
30,5% do lixo acumulado depositado
nos lixes. O IBGE atribui a melhora na
destinao final do lixo maior
conscincia da populao com relao
reciclagem do lixo, a programas
especficos e ao apoio dos governos
estaduais.
Adaptado do Jornal Folha de So Paulo, So Paulo,
28 mar. 2002.
178
Por falar em reciclagem, vamos analisar algumas a) Qual a quantidade de plstico em kg que o
informaes sobre a indstria do plstico em Brasil consumiu no ano de 1994?
nosso pas. b) Qual a quantidade de plstico em kg que o
Brasil consumiu no ano de 1999?
A indstria de plsticos transforma
resinas em materiais plsticos dos mais c) Se continuar essa tendncia observada no
diversos, da rodinha de patinete a grfico, possvel afirmar que no ano de 2002 o
peas de geladeiras e carros. O setor consumo de plstico aumentar?
est produzindo mais, investindo mais, Quando voc fez a leitura do grfico, voc deve
vendendo mais e exportando mais. Nos ter observado que no eixo horizontal esto
ltimos anos, a produo e o consumo marcados os anos de 1994, 1995, at 1999. No
de plstico no Brasil aumentaram e as eixo vertical esto marcadas em kg o consumo de
projees indicam que o pas deve plstico anual brasileiro. Para identificar o
melhorar na classificao mundial. consumo de plstico no ano de 1994, bastou voc
Adaptado do jornal Folha de So Paulo, So Paulo, 9 mar. 2001. olhar no eixo vertical qual a quantidade de kg
correspondente a esse ano. O consumo foi de 13
Agora analise o prximo grfico e responda kg. No ano de 1999 o consumo foi de 9 kg. Se
as questes propostas. continuar essa tendncia observada no grfico o
consumo de plstico no Brasil continuar
A EMBALAGEM DA ECONOMIA aumentando, pois o grfico de linhas que indica
A maior parte da produo de plsticos esse consumo est crescendo ano a ano.
destinada embalagem de alimentos. Seu
crescimento se transformou num termmetro O grfico que voc analisou chamado grfico de
eficiente do desempenho da economia. Nos linhas. Esse tipo de grfico usado quando
ltimos anos, o consumo de plstico no Brasil queremos analisar a evoluo de uma situao ou
aumentou, e as projees indicam que o pas
deve melhorar sua posio no ranking mundial. de um fenmeno ao longo de um perodo. Neste
exemplo, o grfico mostra a evoluo do
RANKING MUNDIAL PER CAPITA crescimento do consumo anual de plstico no
(em quilogramas kg) perodo de 1994 a 1999.
Estados Unidos 98 A preocupao com maior investimento na coleta
Canad 80 seletiva de lixo, no que se refere ao plstico,
deve-se ao fato de que, para se decompor, ele
Coria do Sul 73
pode levar mais de 100 anos, dependendo do
Japo 68
ambiente em que se encontre.
Brasil 22
EVOLUO DO CONSUMO
ANUAL BRASILEIRO
(em quilogramas kg) Voc analisou grficos de barras, de
kg linhas, de colunas e de setores. Voc j
22 observou tambm que possvel utilizar
21 grficos diferentes para apresentar os
19 mesmos dados, embora alguns grficos
18 sejam mais adequados do que outros
16 para apresentar os dados de uma
determinada situao. Cada tipo de
13 grfico construdo de maneira
ano diferente. Para saber mais sobre isso,
1994 1995 1996 1997 1998 1999 consulte livros didticos das ltimas
Grfico 6
Revista Veja, So Paulo, 22 dez.1999.
sries do ensino fundamental.
179
5 Analise agora esse outro grfico de linhas.
NMERO DE FILHOS POR MULHER

Mdia de nmero de filhos por mulher
7 6,2 6,2 6,3 5,8
6
5 4,4
4
2,9
3
2,3
2
1 Variao no perodo
0 de 1940 at 2000
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
Grfico 7
Folha de So Paulo, So Paulo, 9 mai. 2002. - Fonte: IBGE
I. Qual era a mdia do nmero de filhos por mulher no ano de 1940? E no ano 2000?
II. Se continuar essa tendncia observada no grfico, possvel afirmar que no ano de 2010
a mdia de filhos por mulher aumentar? Justifique sua resposta.
Um outro importante indicador de qualidade de No caso da gua, a principal soluo

vida o chamado saneamento bsico, muito encontrada so os poos particulares.
ligado preveno de doenas e ao bem estar da Outros usam gua do rio para beber,
populao. lavar roupa e tomar banho. Nesse caso,
No entanto, existem lugares do Brasil que ainda a populao ainda precisa se deslocar
no tm nenhum servio de abastecimento de para coletar gua e transport-la para
gua, coleta de lixo ou de esgoto. Um jornal de suas casas. At o momento da
grande circulao publicou uma reportagem publicao da notcia, no havia plano
sobre o retrato do saneamento no Brasil e para instalao de uma rede de esgoto
apontou 9 municpios brasileiros sem nenhum nesses municpios.
Folha de So Paulo, So Paulo, 28 mar. 2002.
servio de saneamento bsico, dos quais 5 so
no Maranho.
Observe os grficos do Raio X do Saneamento.

RAIOS-X DO SANEAMENTO
Percentual de municpios com servios de Percentual de municpios
esgoto com gua distribuda sem tratamento
91,0 92,9 32,4
47,3 53,2 42,9 39,1 38,9 14,3

26,1 7,2
12,9 17,9 3,9 6,-0 6,4 5,6 5,9 3,8 3,6
8,4 7,1 2,6 2,1
Brasil Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste Brasil Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste
Grfico 8
1989 2000
Folha de So Paulo, So Paulo, 28 mar. 2002.
180
Na primeira parte do Grfico 8 esto os dados gua. possvel afirmar que a Regio Sudeste
percentuais referentes s regies brasileiras com tem melhor qualidade de vida em relao ao
servio de esgoto no ano 1989 (coluna cinza) e saneamento bsico?
no ano 2000 (coluna preta). Na segunda parte do A interpretao dos dados desses grficos permite
grfico esto os dados percentuais referentes s inferir que a regio Sudeste ocupa uma posio
regies brasileiras que no tem gua tratada no privilegiada em relao ao saneamento bsico. Por
ano 1989 (coluna cinza) e no ano 2000 (coluna um lado, nessa regio que h um maior
preta). percentual de municpios com servios de esgoto;
Analise o grfico das regies com servio de por outro lado, a regio que tem o menor
esgoto e o grfico das regies sem tratamento de percentual de municpios sem tratamento de gua.
6 I. De acordo com o Grfico 8, possvel inferir qual a regio brasileira que tem as piores
condies de saneamento bsico? Justifique sua reposta.
II. O que voc sabe a respeito do saneamento bsico na sua cidade?
Leia mais sobre o assunto: Felizmente, as notcias de jornal nos permitem

verificar que, embora tenhamos muito problemas,
Segundo dados de um jornal de grande tambm podemos contabilizar avanos no campo
circulao nacional, a gua sem da sade.
tratamento e a falta de saneamento Em uma reportagem sobre dados relativos ao
bsico causam a morte de milhares de campo da sade nestes ltimos 100 anos, o autor
pessoas por ano no Brasil. O Brasil tem traou um paralelo sobre expectativa de vida,
7,5 milhes de domiclios sem mortalidade infantil, cirurgias e alguns desafios
banheiro. No Piau, 42,9% dos da medicina nos anos de 1900 e 2000. Segundo a
domiclios no tm instalao reportagem, graas aos progressos da cincia e da
sanitria. Em 1998, doenas medicina, aos avanos no campo sanitrio e nos
relacionadas falta de saneamento padres nutricionais das pessoas, nos ltimos 100
bsico, como a diarria, vitimaram em anos o mundo passou por um progresso incrvel,
nosso pas 10.844 pessoas, nmero mesmo estando longe do ideal.
maior do que o de homicdios na Reportagem publicada na Revista Veja, So Paulo, 22 dez. 1999.
regio metropolitana de So Paulo

naquele ano.
Adaptado da Folha de So Paulo, So Paulo, 28 mar. 2002. Voc imagina como eram realizadas as
cirurgias em 1900? Voc pode estimar
qual era o ndice de mortalidade
Voc j ouviu algum falar que antes da durante as cirurgias nessa poca?
descoberta da penicilina morria muita gente, at
de gripe ou de tuberculose?
181
Depois de explicitar suas hipteses, procure as

informaes na tabela abaixo.
Ano Expectativa Mortalidade Cirurgias Os desafios
de vida infantil da medicina
1900 40 anos 164 (em cada 1000 O paciente permanecia Sfilis - a soluo veio
nascimentos) acordado ou parcialmente com a penicilina,
dopado por clorofrmio e descoberta por Alexander
sentia dores lancinantes. A taxa Fleming em 1928.
de mortalidade durante as
cirurgias era de 90%
2000 68 anos 58 (em cada 1000 O paciente recebe anestesia AIDS- no h soluo
nascimentos) geral e suas funes vitais so ainda. Os tratamentos
monitoradas por equipamentos com AZT e coquetis
computadorizados. O risco de mostram-se satisfatrios.
um paciente morrer durante
uma cirurgia de 10%
Tabela 2
7 I. A Tabela 2 chamada tabela de dupla entrada. Cada um dos dados se refere tanto linha
quanto coluna na qual se encontra. Por exemplo, 68 anos a expectativa de vida no ano
2000. Para fazer essa leitura voc vai linha ano 2000 e coluna expectativa de vida.
No cruzamento da linha e da coluna voc encontra: 68 anos.
Responda agora, de acordo com essa tabela:
a) Quantas crianas morriam a cada mil nascidas no ano 1900?
b) Qual o desafio da medicina no ano 2000?
II. Escreva um pequeno texto apontando o que voc acha que deve melhorar no sistema de
sade do seu bairro.
Mas no vamos falar apenas em doenas. O Brasil Grande parte do nosso pas tem um clima
um pas extenso, com muitas belezas naturais e tropical, apresenta temperaturas elevadas o ano
um clima privilegiado. Vrios artistas cantaram todo. Uma das caractersticas do clima tropical
em verso e prosa as belezas de nosso pas. Voc a abundncia de chuvas, em torno de 1500 mm
conhece essa msica? por ano. A distribuio das chuvas determina as
estaes: o vero muito chuvoso e o inverno seco.
Moro num pas tropical, abenoado por Mas no Brasil, por ser um pas de dimenses
Deus e bonito por natureza... continentais, o clima sofre influncias de diversos
fatores e nem todas as regies brasileiras tm
O Brasil tido como um pas de clima tropical, caratersticas de clima tropical.
mas vamos conhecer um pouco mais do clima do
nosso pas.
182
Observe o grfico que indica as precipitaes

chuvosas em mm por ano, em uma determinada
regio, no perodo de um ano.
PRECIPITAES
Precipitaes em mm por ano
350
300
250
200
150
100
50
0
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Meses do ano
Grfico 9
Analisando o Grfico 9 voc pode inferir

que essa uma regio do Brasil que tem
caractersticas de clima tropical? Justifique
sua resposta.
8 Vamos conhecer mais um pouco do nosso pas.
O Brasil no um pas auto-suficiente na produo de petrleo. Precisa de importaes para
abastecer o consumo interno.
Analise os dados da tabela 3 e responda ao teste.
Origem 1989 % 1992 %

Nacional 22 290 45,54% 36 096 52,02
Importado 35 017 54,45 33 280 47,97
Tabela 3
Dados do IBGE, Anurio Estatstico, 1994.
Processamento de petrleo bruto em mil metros cbicos, segundo a origem.

Os dados permitem inferir que:
a) mais da metade do petrleo processado em 1989 era nacional.
b) medida que diminuiu a participao do petrleo nacional, aumentou a porcentagem de
compra do petrleo importado.
c) mais da metade do petrleo usado em 1992 era importado.
d) houve aumento no percentual do petrleo nacional e diminuio no percentual do petrleo
importado.
183
Resolver problemas fazendo uso de

informaes expressas em grficos ou tabelas
A desigualdade de renda ainda uma marca
profunda da sociedade brasileira. Vamos entender Calcule de quanto foi a diminuio da
melhor essa questo. O ndice Gini um concentrao de renda no pas no
indicador internacional para medir concentrao perodo de 1991 a 2000.
de renda, que varia de 0 a 1. Quanto mais alto o
ndice, maior a concentrao de renda; isto ,
Voc deve ter observado que, para calcular a
quanto mais prximo de 1, maior a parcela de
diminuio da concentrao de renda no pas no
renda que fica na mo de menos pessoas. Quanto
perodo de 1991 para 2000, preciso primeiro
mais prxima do zero, mais perfeita a
identificar no grfico os ndices de concentrao
distribuio de renda. Em 1991, o ndice do
de renda no pas no ano 2000.
Brasil era de 0,636. O grfico abaixo mostra a
concentrao de renda em 2000, por regies. No ano 2000, fcil perceber que o ndice de
concentrao de renda 0,609. Basta olhar a
coluna escrita Brasil, a primeira do grfico, e o
CONCENTRAO DE RENDA NO PAS dado numrico escrito no eixo vertical,
correspondente coluna do Brasil.
0,7
0,647 0,647 Para calcular em quanto diminuiu a concentrao
0,65 0,609 0,596 0,586 de renda no perodo, basta fazer a subtrao:
0,6 0,572
0,55 0,636 - 0,609 = 0,027.
0,5 Observe o grfico novamente e procure os
Norte
Sul
Brasil
Nordeste
Sudeste
Centro-oeste
estados com a melhor e a pior distribuio de

renda no ano 2000.
Grfico 10
Adaptado do jornal Folha de So Paulo, So Paulo, 20 dez. 2001.
9 I. Analisando a tabela da concentrao de renda no pas, responda.
a) Qual a diferena entre os ndices das regies com a melhor e a pior distribuio de renda
no ano 2000?
b) Qual a diferena entre o ndice da regio com a melhor distribuio de renda e o ndice do
pas no ano 2000?
c) Qual a diferena entre o ndice da regio com a pior distribuio de renda e o ndice do
pas no ano 2000?
Escreva um pequeno texto explicando porque se pode afirmar que, quanto menor for o Gini,
melhor a distribuio de renda do pas.
184
Por falar em desenvolvimento, vamos analisar O desenvolvimento e o uso crescente de mquinas

um pouco como esto as reservas naturais do nas sociedades atuais exigem o desenvolvimento
nosso pas e como elas so preservadas. Voc j paralelo de fontes de energia para moviment-las.
analisou dados relativos produo de petrleo, No incio do sculo XX, o carvo mineral cobria
agora vai analisar dados relativos produo de 96% das necessidades mundiais de energia, porm
carvo mineral, ferro, ao e gs natural. o carvo mineral brasileiro sempre apresentou
pequena produo e consumo restrito. Ainda
hoje, apenas alguns estados do pas produzem
carvo mineral.
10 Analise o grfico e resolva o problema: PRODUO DE 3%
Quanto precisaria produzir a mais o CARVO MINEIRAL 36%
Estado do Rio Grande do Sul para atingir a
Rio Grande so Sul
produo do Estado de Santa Catarina? E Santa Catarina
o Estado do Paran? Paran 61%
Grfico 11
Anurio estatstico do Brasil - 1995 - IBGE.
Vamos analisar agora a produo siderrgica no Brasil

A siderurgia a mais importante
atividade do setor de transformao
PRODUO SIDERRGICA NO BRASIL
de minerais metlicos do mundo.
Produo de ao bruto em toneladas
Por meio dela, a partir da utilizao
de uma gama de minerais, em que 30000
se destaca o ferro, se d a 25000
fabricao do ao, dos mais 20000
variados tipos e formas. 15000
No Brasil, a maior parte da 10000
produo siderrgica concentra-se 5000
em reas prximas do litoral e na 0
regio sudeste. 1946 1956 1966 1976 1986 1996
Grfico 12 Perodo de 1946 a 1996
Observe o grfico ao lado. IBGE, 1998.
a) possvel identificar qual foi o perodo em que

houve o maior crescimento da produo
siderrgica nacional?
b) Em quantas toneladas decresceu a produo
siderrgica nos ltimos 5 anos indicados no
grfico?
c) Quantas toneladas de ao bruto o Brasil
produziu no perodo de 1946 at 1996?
185
Para resolver o problema b), voc precisa decrscimo da produo siderrgica no perodo
inicialmente identificar quantas toneladas de basta fazer a subtrao 24.000 - 20.000. Para
ao foram produzidas no perodo de 1991 a descobrir qual foi a produo siderrgica em
1996, os ltimos 5 anos indicados no grfico. toneladas no perodo de 1946 at 1996, basta
Voc deve ter observado que, no eixo vertical, somar a produo de cada um dos anos
h divises marcadas numericamente a cada assinalados no grfico.
5.000 toneladas, mas h tambm subdivises
que no esto marcadas numericamente; como
cada 5.000 toneladas tem 4 subdivises, elas so
divididas de 1.000 em 1.000 toneladas.
Assim, no ano 1991, a produo siderrgica era
de 24.000 toneladas e, no ano 1996, era de
20.000 toneladas. Para saber qual foi o
11 I. Agora sua vez. Analise os grficos e resolva as questes:
O grfico abaixo traz a distribuio territorial da produo de ao bruto em 1991.
DISTRIBUIO TERRITORIAL DA PRODUO DE AO - 1991

Produo de ao em mil toneladas
10000 9285
9000
8000
7000
6000
5000 4838
3738 3473
4000
3000
2000
1000 437
216 205 310
0
Pernambuco
Rio Grande
do Sul
So Paulo
Paran
Minas
Gerais
Esprito
Santo
Rio de
Janeiro
Bahia
Estados
Grfico 13
Anurio Estatstico - IBGE - 1995.
a) Qual a diferena de produo de ao em mil toneladas entre o maior e o menor estado

produtor de ao no Brasil?
b) Quantas mil toneladas de ao produzem juntos os quatro estados que produzem mais ao
no Brasil?
186
II. De acordo com o grfico, possvel

afirmar que: DISTRIBUIO TERRITORIAL DA PRODUO
DE GS NATURAL NO BRASIL
a) O Rio de Janeiro produz o dobro de gs
natural do que a Bahia. Outros
b) A soma das produes de gs natural de RJ
7%
Bahia, Sergipe e Rio Grande do Norte
supera a produo do Rio de Janeiro. 22%
c) A soma das produes de gs natural do BA 42%
Rio de Janeiro e da Bahia no chega
metade da produo nacional. 12%
d) A diferena das produes de gs SE
7 % 10%
natural de Bahia e Sergipe supera a
produo do Rio Grande do Norte. CE RN
Grfico 14
Grficos ou tabelas usados como recurso

de argumentaes
Um dos problemas graves do
Total
Brasil refere-se sade. As
pessoas nem sempre tm acesso Total 755 521
aos servios de sade, procuram No conseguiram vaga ou senha 344 793
atendimento mdico e nem No havia mdico atendendo 216 161
sempre so atendidas. Vrios No havia servio ou profissional especializado 48 195
so os motivos. A Tabela 4
O servio de equipamento no estava funcionando 27 750
mostra alguns deles, apontados
por 755.521 pessoas doentes que No podiam pagar 7 683
no foram atendidas numa Esperaram muito e desistiram 39 057
primeira procura aos servios de Outro 70 034
sade. A pesquisa foi realizada
Sem declarao 1 848
nas duas ltimas semanas do
Tabela 4
ano de 1998. www.ibge.gov.br
187
Analisando essa tabela possvel argumentar

sobre o principal problema que afeta os servios
de sade no Brasil?
Utilizando os dados da tabela possvel
identificar o principal problema que afeta os
servios de sade no Brasil, que a falta de vagas
nos hospitais, e defender a idia de que preciso
aumentar o nmero de vagas nos servios de
sade, argumentando que 344.793 das
755.521 pessoas que procuraram o servio de
sade no foram atendidas porque no
conseguiram vagas ou senhas.
12 I. J que falamos em problemas com a sade, analise essa outra situao.
Esse grfico apresenta o motivo principal por que homens e mulheres procuraram o servio de
sade nas duas ltimas semanas do ano de 1998.
PESSOAS QUE PROCURARAM POR SERVIO DE SADE NAS DUAS LTIMAS SEMANAS
(por motivo principal da procura e sexo) - BRASIL - 1998
6.000.000
5.000.000
4.000.000
3.000.000
2.000.000
1.000.000
0
Doena
Exame de rotina
preveno ou
vacinao
Acidente
ou leso
Pr-natal
ou parto
Problema
odontolgico
Tratamento ou
reabilitao
Somente atestado
mdico
Sem declarao
Homens
Mulheres
Grfico 15
www.ibge.gov.br
Analisando esse grfico possvel identificar qual o principal motivo da procura de

servios pblicos por homens e mulheres no pas? Qual seria um bom argumento a ser
defendido para justificar esse motivo? Justifique sua resposta.
188
Observe o Grfico 16 e desenvolva as atividades.

II. Argumente agora sobre alguns problemas energticos do Brasil.
III. Argumente sobre os principais motivos da mudana no panorama energtico do Brasil.
CONSUMO DE ENERGIA EM 1000 TEP

120.000
100.000
80.000
60.000
40.000
20.000
0
derivados lcool etlico eletricidade outros*
1980 de petrleo
* gs natural, carvo, lenha etc.
1990
Grfico 16
MME/DNDE-1993
13 Analise a tabela que apresenta indicadores sociais da qualidade de vida no Brasil por regio,
referente ao ano de 1999.
gua canalizada Esgoto e fossa sptica Lixo coletado Luz eltrica

(%) (%) (%) (%)
Brasil 76,1 52,8 79,9 94,8
Norte 61,1 14,8 81,4 97,8
Nordeste 58,7 22,6 59,7 85,8
Sudeste 87,5 79,6 90,1 98,6
Sul 79,5 44,6 83,3 98,0
Cento-Oeste 70,4 34,7 82,1 95,0
Tabela 5
www.ibge.gov.br
Argumente sobre os motivos de se fazer um investimento especial na regio do pas que tem
mais necessidade de melhorar seus indicadores sociais.
189
14 A taxa de analfabetismo das pessoas com 15 anos ou Taxa de
mais de idade ainda grande em algumas regies do analfabetismo
pas. Veja a tabela ao lado sobre as condies de vida das pessoas
e educao no ano de 1999. de 15 anos ou
Um bom argumento para melhorar esse quadro mais de idade
aumentar o investimento no ensino de jovens e Brasil 13,3%
adultos na: Norte 11,6%
a) regio nordeste, porque a regio com o maior Nordeste 26,2%
percentual de analfabetos com 15 anos ou mais.
Sudeste 7,8%
b) regio norte, porque a regio com o maior
Sul 7,8%
Centro-Oeste 10,8%
c) regio centro-oeste, porque a regio com o maior
percentual de analfabetos com 15 anos ou mais. Tabela 6
www.ibge.gov.br
d) regio sudeste, porque a regio com o maior
Usando a Estatstica para analisar

intervenes na realidade do nosso pas
Mesmo com todos os problemas sociais, o Brasil O Brasil est numa situao favorvel em relao
est entre os cinco melhores pases da Amrica ao Produto Interno Bruto, ocupando o segundo
Latina e busca um papel de liderana na Amrica lugar, mas nosso pas tem o maior percentual de
do Sul. Estudos apontam o Brasil posicionado analfabetos com mais de 15 anos de idade entre
entre os cinco melhores pases da Amrica Latina, os cinco pases analisados (Mxico, Brasil,
considerando-se os indicadores sociais: Colmiba, Venezuela e Argentina).
expectativa de vida, populao analfabeta,
nmero de habitantes, produto interno bruto e
renda per capita.
190
AMRICA DO RIO GRANDE PATAGNIA

Expectativa de vida ao nascer, em Populao estimada em 2000
anos (1994-2000) (em milhes de habitantes)
72 98
67 170
70 42
73 Venezuela 24
74 37
Mxico
Mortalidade infantil em1994-2000 Produto interno Bruto em 2000
(a cada mil bebs nascidos vivos) (US$ bilhes)
29 Colmbia 614*
32 503*
23 Brasil 81,3
20 120,5
18 285
Porcentagem da populao analfabeta Renda per capita em 2000
com mais de 15 anos de idade (1994-2000) (US$)
9 5.070
15 3.590
8 Mxico Argentina 2.020
7 Brasil 4.310
3 Colmbia 7.470
Venezuela
Argentina * ndices de 2001, segundo a Global Investy.
Figura 4
Banco Mundial. Folha de So Paulo, So Paulo, 7 abr. 2002.
Um governante, com base nesses dados, pode

ampliar suas propostas de governo incluindo Voc conhece algum projeto social que
alguns projetos para melhorar a situao desses procure melhorar algum desses ndices
indicadores. Alm disso, existem organizaes sociais apontados na reportagem?
no governamentais que trabalham para que Participa de algum deles? Que tal se
esses indicadores melhorem. engajar numa organizao que, com
aes comunitrias, acredita poder
melhorar o destino do pas?
191
Vamos agora conhecer alguns projetos da

Pastoral da Criana, em reportagem publicada em
jornal e adaptada para este captulo.
O projeto da Pastoral da Criana conseguiu reduzir metade a mortalidade infantil entre as

crianas que atendeu em diversas cidades espalhadas pelo pas, no perodo de 1996
at 2000. Nesses cinco anos, o nmero de mortos por mil nascidos vivos no universo de
crianas atendidas caiu de 27 para 13. O feito foi alcanado graas a um exrcito de 132.195
lderes comunitrios que disseminam aes de sade em reas carentes de 3.403 cidades.
Em alguns lugares, como por exemplo na cidade de Orlndia, no Estado de So Paulo,
nenhuma criana atendida pelo projeto morreu no ano 2000. Os trabalhos foram feitos
por 60 voluntrios responsveis pela pesagem das crianas e pelo acompanhamento das
gestantes. Alm disso, nesse projeto existem 15 profissionais especializados - mdicos,
dentistas e nutricionistas e 25 pessoas que dividem diversas tarefas. Foram atendidas 544
famlias em nove bairros diferentes.
O programa entrega gratuitamente uma multimistura de farelo com cereais, casca de ovo
e folha de mandioca, principal recurso no combate desnutrio. Mas o programa vai
alm da pesagem e da entrega da multimistura: faz a divulgao e conscientizao da
populao por meio de cursos e palestras para mes e gestantes, d cursos de culinria
alternativa com auxlio de nutricionistas etc.
Muitas pessoas que procuraram o projeto da cidade de Orlndia para atendimento de
filhos ou sobrinhos se engajaram nele como voluntrias para ajudar outras famlias.
Folha de So Paulo, So Paulo, 24 dez. 2001.
15 I. Analise a proposta da Pastoral da Criana, verificando sua adequao ou no para
melhorar os ndices de mortalidade infantil em seu bairro ou cidade.
II. Selecione nos grficos da Figura 4 outro indicador social que precisa ser melhorado.
Busque em jornais, ou revistas, ou outras fontes de conhecimento uma proposta inovadora
nesse campo e analise-a, verificando sua adequao, ou no, para melhorar o ndice.
Escolha um terceiro ndice social que precisa ser melhorado. Faa uma proposta de
interveno na sua realidade (bairro, cidade, servio) para melhorar esse indicador social.
O trabalho conjunto de governos e entidades civis geram expectativas animadoras para que o
Brasil enfrente seus problemas, aceite os desafios do gigante que e ocupe seu lugar entre
os pases desenvolvidos.
192
2 I. Resposta (b).
II. No ano 2000 a situao se inverteu. Aumentou o percentual de pases independentes e
diminuiu o percentual de colnias.
3 I. Resposta (a).
II. Resposta (c).
III. Sim, pois 55% corresponde a mais da metade de 100%.
4 I. a) Em aterros sanitrios.
III. Sim.
b) 22,3%. c) 69,4%.
5 I. Em 1940 era 6,2 e no ano 2000 era 2,3.

II. No, pois o grfico indica que a mdia de filhos vem decrescendo nos ltimos anos.
6 I. Sim. A regio que tem o pior saneamento bsico a regio norte, porque tem o menor
percentual de municpios com servio de esgoto e o maior percentual de municpios com gua
distribuda sem tratamento.
7
I. a) Resposta: 164.
b) A cura da AIDS.
Resposta (d).
8
9
I. a) Resposta: 0,075.
b) Resposta: 0,037.
c) Resposta: 0,038.
10 O Estado do Rio Grande do Sul precisa produzir 15% a mais de carvo mineral para atingir a
produo do Estado de Santa Catarina e o Estado do Paran precisa produzir
58% a mais.
11 I. a) A diferena de 9080 mil toneladas.

b) Produzem juntos 21334 mil toneladas.
II. Resposta (c).
12 I. Os principais motivos so exames de rotina, preveno ou vacinao. A resposta pessoal.

Uma das respostas possveis, porm, argumentar que fazendo exames preventivos possvel
melhorar a qualidade da sade.
II. Resposta pessoal. Uma das respostas possveis : No perodo de 10 anos diminuiu o
consumo de derivados de petrleo, provavelmente pelo aumento dos preos internacionais, e
aumentou o consumo de eletricidade, mudando o panorama do consumo de energia no pas.
III. Resposta pessoal.
13 Resposta pessoal. Uma das respostas possveis : A regio do pas que tem necessidade de
melhorar esses ndices a regio nordeste. possvel argumentar que o motivo para se fazer
mais investimentos nessa regio que a regio nordeste tem o menor percentual de regies
com gua canalizada, esgoto e fossa sptica, lixo coletado e luz eltrica e que, portanto,
necessita de investimento em todos esses setores.
14 Resposta (a).
193
ORIENTAO FINAL
Reconhecer e interpretar as informaes de natureza cientfica ou social expressas em grficos ou
tabelas.
Identificar ou inferir aspectos relacionados a fenmenos de natureza cientfica ou social, a partir de
informaes expressas em grficos ou tabelas.
Selecionar e interpretar informaes expressas em grficos ou tabelas para a resoluo de problemas.
Analisar o comporamento de varivel expresso em grficos ou tabelas, como importante recurso para
a construo de argumentao consistente.
Avaliar, com auxlio de dados apresentados em grficos ou tabelas, a adequao de propostas de
interveno na realidade.
194
Captulo IX
EXPLORANDO SITUAES NUMRICAS

COMPREENDER CONCEITOS, ESTRATGIAS E SITUAES
MATEMTICAS NUMRICAS PARA APLIC-LOS A SITUAES
DIVERSAS NO CONTEXTO DAS CINCIAS, DA TECNOLOGIA E
DA ATIVIDADE COTIDIANA.
Cludio Saiani
Captulo IX
Explorando situaes
numricas
Nas sociedades contemporneas, o pleno
exerccio da cidadania inclui, certamente, a Identificando
compreenso da linguagem falada por pessoas
que trabalham nos diversos ramos da cincia. estratgias e situaes
Muito dessa linguagem depende da Matemtica,
quer para exprimir grandezas que esto fora de matemticas
nossa capacidade de percepo, quer para fazer
Com seus conhecimentos sobre o sistema de
clculos e estabelecer comparaes.
numerao decimal, certamente voc pode
Nesse captulo, vamos explorar certas situaes
representar nmeros, independentemente de sua
que dizem respeito a estratgias e conceitos
ordem de grandeza. Milhes, bilhes, trilhes,
numricos, explorando algumas de suas
quatrilhes... Agora, vamos conhecer um pouco
aplicaes. importante que esse trabalho seja
mais sobre esse assunto. Voc j ouviu falar em
visto por voc como um aperitivo para aplicaes
notao cientfica?
mais sofisticadas, uma vez que nos falta a
Nos quadros abaixo esto duas afirmaes
matemtica para um maior aprofundamento. Por
retiradas de conceitos cientficos. A primeira
outro lado, a prpria compreenso dos conceitos
delas parece um pouco distante de nosso dia-a-
envolvidos apresenta uma dificuldade adicional.
dia, mas a segunda diz respeito diretamente a
Assim, gostaramos que esse captulo fosse um
nossa sade.
convite para que voc continue seus estudos e
pesquise os temas aqui abordados.
A velocidade da luz no vcuo de
aproximadamente 3 x 108m/s.
Para controle de ervas daninhas em

plantaes, so utilizadas substncias
denominadas herbicidas. Embora elas
ajudem a melhorar a produo de
alimentos, podem produzir srios danos
nossa sade, graas presena das
dioxinas, que so compostos altamente
txicos. Um adulto s pode consumir,
por dia, 3,22 x 10-11g de uma certa
dioxina, sem perigo para sua sade.
196
Captulo IX Explorando situaes numricas
Observe os nmeros que foram destacados nos dois Ento, para obter a velocidade em quilmetros,
quadros anteriores. Eles esto escritos numa forma procedemos assim:
muito freqente em textos cientficos, que a
8
chamada notao cientfica. Antes de aprender a 300.000.000 3 x 10 8-3 5
= 3
= 3 x 10 =3 x 10 = 300.000
trabalhar com esse tipo de notao, vamos 1.000 10
entender os nmeros expressos nos quadros.
Vejamos agora o nmero que expressa a
-11
quantidade de dioxinas: 3,22 x 10 . O expoente
Vejamos inicialmente o caso da velocidade da luz.
de 10 que aparece -11. Eis algumas potncias de
Para isso, precisamos recordar a forma como
10 com expoentes negativos:
trabalhamos com as potncias de 10, com expoentes
0 1 2 3
positivos. Assim: 10 =1, 10 =10, 10 =100, 10 =1.000, -1 1 1
4
10 =10.000, e assim por diante. 10 = 1 = = 0,1
8 10 10
Ento, 3 x 10 = 3 x 100.000.000 = 300.000.000.
Portanto, a velocidade da luz no vcuo -2 1 1
10 = 2 = = 0,01
300.000.000m/s, isto , trezentos milhes de 10 100
metros por segundo. claro que poderamos
exprimir essa velocidade em quilmetros. -3 1 1
10 = 3 = = 0,001
Lembrando que um quilmetro corresponde a 10 1.000
1.000 metros, basta dividir a velocidade em m/s
por 1.000. Obtemos assim 300.000km/s. As -4 1 1
10 = 4 = = 0,0001
propriedades das potncias ajudam a fazer esses 10 10.000
clculos. Vamos recordar?
Para multiplicar potncias de mesma base, -5 1 1
10 = 5 = = 0,00001
conservamos a base e adicionamos os expoentes. 10 100.000
Para dividir potncias de mesma base, diferente
de zero, conservamos a base e subtramos os
expoentes. Observe os expoentes e os nmeros decimais.
Voc consegue ver alguma regularidade?
197
De fato, o expoente negativo indica que estamos

trabalhando com nmeros menores do que 1. O
expoente, em valor absoluto, indica o nmero de
casas decimais aps a vrgula. Voltemos ao
-11
nmero 3,22 x 10 . Temos:
3,22 x 10-11 = 3,22 x 0,00000000001 = 0,00000000000322, o que um nmero

bastante incmodo. Voc saberia reescrev-lo, sem contar as casas depois da vrgula? No,
no mesmo? Isso ocorre porque nossa viso no est equipada para perceber tamanha
quantidade de zeros num relance.
Muitos nmeros que encontramos na cincia e na

tecnologia so como os dos dois exemplos que
demos acima. Para no ter de lidar com tantos
zeros, os cientistas se utilizam da chamada
notao cientfica. Observe o quadro seguinte:
Um nmero est escrito na notao cientfica se estiver na forma c x 10n, onde n maior
ou igual a 1 e menor do que 10, e n um nmero inteiro.
A populao de nosso planeta de cerca de cinco

bilhes e seiscentos milhes de habitantes,
nmero que pode ser expresso como
5.600.000.000. Vejamos como ela pode ser
expressa em notao cientfica.
9
5.600.000.000 = 5,6 x 1.000.000.000 = 5,6 x 10 .
Mas no seria mais fcil escrever simplesmente
8
56 x 100.000.000, obtendo 56 x 10 ?
9 8
Evidentemente, 5,6 x 10 e 56 x 10 constituem
formas equivalentes de representar a mesma
quantidade. No entanto, a notao cientfica no
apenas mais uma forma de representao
numrica. Uma de suas vantagens o fato de ser
mais fcil efetuar clculos com potncias de dez
do que com nmeros formados por muitas casas
decimais. Outra vantagem que, estando um
nmero expresso em notao cientfica, pode-se
destacar o expoente de dez, naquilo que
chamamos ordem de grandeza, conceito do qual
falaremos mais adiante.
198
1 I. Represente, na notao cientfica:
a) o nmero aproximado de gotas de chuva numa nuvem de tempestade, que
6.000.000.000.000.
b) O nmero aproximado de clulas de um ser humano adulto, que 100.000.000.000.000.
II. O dimetro de Jpiter 1,43 x 105 quilmetros. O dimetro da Terra 1,28 x 104
quilmetros. Qual a diferena entre os dimetros dos dois planetas?
III. Uma lagosta pode por 150.000 ovos de uma s vez. Escrito em notao cientfica, este
nmero :
a) 15 x 104 b) 1,5 x 105 c)1,5 x 10-5 d) 0,15 x 106
Nmeros muito pequenos so tambm Assim, o dimetro de uma clula vermelha de

-4
representados pelos cientistas por meio da 8 x 10 cm.
notao cientfica, com a diferena de que para 1. A espessura de um folha de papel de
-3
estes casos so utilizados expoentes negativos. aproximadamente 2,0 x 10 cm. Escreva essa
Vamos lembrar o que eles exprimem, por meio de medida como um nmero decimal.
alguns exemplos:
-3
2. O dimetro de um tomo de prata de cerca de
Assim, quando escrevemos 4 x 10 0,0000000003m. Escreva essa medida em notao
estamos representando o nmero cientfica.
1
4x = 4 x 0,001 = 0,004
1000
Expoentes negativos so usados para exprimir

grandezas microscpicas. Por exemplo, sabe-se
que o sangue dos seres humanos composto em
sua maior parte por clulas vermelhas,
responsveis por transportar oxignio dos
pulmes para os vrios tecidos do corpo, e
dixido de carbono dos tecidos para os pulmes.
O dimetro de cada uma dessas clulas vermelhas
de aproximadamente 0,0008 cm. Como
poderamos exprimi-lo na notao cientfica?
Primeiro, vamos escrever 0,0008 como o produto
de 8 por uma potncia de 10:
1 1 -4
0,0008 = 8 x 0,0001 = 8 x =8x -4 = 8 x 10
10000 10
199
cm. 2) 3 . 10
-10
1) 0,002 cm.
possvel comparar dois

nmeros em notao
cientfica? O que voc acha?
Falamos em ordem de grandeza quando estamos
interessados numa aproximao grosseira de uma
quantidade, apenas para ter uma idia. Voltemos
populao da Terra. Vimos que ela igual a
9
5,6 x 10 habitantes. A potncia de dez presente
9
9. Como 10 = 1.000.000.000 = 1 bilho, dizemos
que a populao da Terra da ordem de bilhes
de habitantes. Quando duas quantidades possuem
ordens de grandezas diferentes, uma quantidade
pelo menos dez vezes menor que a outra. Duas
ordens de grandeza significam que uma grandeza
2
10 = 100 vezes maior do que a outra. Vamos
tomar um exemplo da Astronomia: a distncia da
8
Terra ao Sol de 150.000.000 km = 1,5 x 10 km,
enquanto a distncia da Terra Lua
5
3,8 x 10 km. Para comparar essas duas distncias,
recorremos ao conceito de ordem de grandeza.
Para isso, vamos comparar as potncias de dez,
desprezando os nmeros pelos quais elas esto
multiplicadas. Ento:
8 8
distncia da Terra ao Sol 1,5 x 10 10 8 -5 3
= 5
# 5
= 10 =10 =1000
distncia da Terra Lua 3,8 x 10 10
Isto , a distncia da Terra ao Sol e a distncia da Para poder comparar essas duas distncias, vamos
Terra Lua diferem de 3 ordens de grandeza. Em escrever na notao cientfica o perihlio de
9
outras palavras, a distncia da Terra ao Sol mil Pluto: 4.419.200.000 = 4,4192 x 10 .
vezes maior do que a distncia da Terra Lua. Observe: as potncias de 10 so iguais (o
Vejamos um outro exemplo. Em Astronomia, o expoente nove). Logo, essas distncias possuem
ponto em que um planeta est mais prximo do a mesma ordem de grandeza. Assim, a
Sol denomina-se perihlio. comparao ser decidida pelos nmeros que
Em 1991, Pluto estava prximo de seu perihlio, multiplicam as potncias de 10. Como 4,4256
situado a uma distncia de 4.419.200.000km do maior do que 4,4192, conclumos que Netuno
Sol. Ao mesmo tempo, ocorria o perihlio de estava mais afastado.
9
Netuno, a 4,4256 x 10 km. Qual dos dois
planetas estava, na ocasio, mais afastado do
Sol?
200
Denomina-se densidade de uma substncia o Vamos representar a densidade do cloro na

quociente entre sua massa e o volume por ela notao cientfica. O nmero 0,00295 pode ser
ocupado. A Tabela 1, abaixo, contm as escrito como
densidades de alguns elementos qumicos,
295 295 -5
expressas em gramas por centmetro cbico. = 5
= 295 x 10
100.000 10
3
Elementos Densidade (g/cm )
Ainda no se trata da notao cientfica, pois o
Hidrognio 0,000 166 4 nmero que multiplica a potncia de 10 no est
Nitrognio 0,000 083 75 entre 0 e 10. Mas 295 = 2,95 x 100. Assim,
-5 -5 2 -5
295 x 10 = 2,95 x 100 x 10 = 2,95 x 10 x 10
Oxignio 0,001332 -3
= 2,95 x 10 .
Cloro 0,002 95
Tabela 1
2 I. Agora com voc:
a) Represente cada uma das densidades que aparecem na tabela 1 na notao cientfica.
b) Qual o elemento menos denso? E o mais denso?
c) Faa uma escala de densidades, escrevendo os nomes dos elementos do menos denso para o
mais denso.
II. Apresentamos abaixo vrios pares de nmeros, obtidos em vrias situaes cientficas. Em
cada par, diga de quanto diferem as ordens de grandeza em cada um dos pares (preocupe-se,
por enquanto, apenas com os nmeros. Se voc quiser saber a que eles se referem, sugerimos
que faa uma pesquisa numa boa enciclopdia, que certamente poder ser encontrada em
alguma biblioteca de sua cidade).
a) comprimento de onda da luz vermelha = 0,76m.
comprimento de onda da luz azul = 0,42m.
(Observao: 1 m = 1 micrmetro = 10-6m = 1 milionsimo do metro).
b) comprimento de onda da luz verde = 0,48 m.
comprimento de uma clula de tecido = 3m.
c) permetro da Terra = 4 x 104 km.
comprimento das linhas de costa (incluindo lagos e as regies rtica e Antrtica) =
440.000km.
d) permetro da Terra = 4 x 104 km.
distncia da Terra Lua = 3,8 x 105 km.
e) idade da Terra = 4,5 x 109 anos.
Idade dos homindeos = 3 x 106 anos.
201
Voc sabia que os

animais podem distinguir
quantidades?
Um pssaro percebe quando est faltando um ovo escolher a cala azul, tem 4 possibilidades de
em seu ninho, assim como a mame gata percebe escolha para a camisa. Pode usar cala azul e
a falta de um de seus filhotes. Na verdade, as camisa branca, cala azul e camisa verde, cala
pesquisas que j foram realizadas sobre esse tema azul e camisa laranja, cala azul e camisa
indicam que os animais podem, dentro de certos vermelha. Se ele selecionar a cala preta, ter
limites, distinguir quantidades num relance, assim outras quatro possibilidades, combinando a cala
como reconhecem um odor ou uma cor. preta com cada uma de suas quatro camisas. Da
Ns, seres humanos, compartilhamos essa mesma forma, a escolha da cala cinza fornecer
habilidade com os animais. outras quatro possibilidades. Temos ento 4
possibilidades para a cala azul, 4 para a cala
Podemos distinguir, sem contar, conjuntos com
preta e 4 para a cala cinza, dando um total de
trs, quatro, talvez at seis bolinhas. Faa essa
12 possibilidades para Luiz se vestir, usando uma
experincia, com a colaborao de um colega:
de suas calas e uma de suas camisas. Podemos
pea para ele apresentar colees de objetos
colocar esses resultados numa tabela como esta:
idnticos - bolinhas de gude, tampinhas de
garrafa etc - e procure adivinhar a quantidade de
objetos, sem contar! Cala Camisa
O que nos torna diferentes dos animais a Azul Branca
capacidade de contagem, que permite que Azul Verde
superemos as limitaes de nossos sentidos.
Azul Laranja
A forma mais elementar de efetuar uma contagem
Azul Vermelha
associar a cada elemento de um conjunto um
nmero natural. o que fazemos quando Preta Branca
contamos, por exemplo, as pessoas numa fila: Preta Verde
apontamos nosso dedo indicador a cada pessoa, Preta Laranja
na seqncia em que se encontram na fila, e Preta Vermelha
vamos recitando a seqncia dos nmeros
Cinza Branca
naturais: um, dois, trs, quatro, cinco... claro
que nem sempre essa a estratgia mais Cinza Verde
adequada, uma vez que pode haver muitos Cinza Laranja
objetos a serem contados, ou os objetos a serem Cinza Vermelha
contados so muito grandes, ou muito pequenos,
ou inatingveis.
Nessa tabela, cada linha, a partir da segunda,
Assim, gostaramos de apresent-lo a uma
representa uma das 12 maneiras diferentes para
estratgia de contagem mais sofisticada do que
Luiz se vestir. Note, porm, que a pergunta
apontar com o dedo. Vamos partir de um
inicial era De quantas maneiras diferentes Luiz
problema simples:
pode se vestir?, e no De que maneiras
Luiz Carlos possui, em seu guarda-roupa, trs diferentes Luiz pode se vestir? No
calas (azul, preta e cinza) e quatro camisas precisaramos ter construdo a tabela para obter o
(branca, verde, laranja e vermelha). De quantas nmero 12. Se cada uma das 3 calas pode ser
maneiras ele pode se vestir, usando uma de suas combinada com cada uma das 4 camisas, seria
calas e uma de suas camisas? Vejamos: se ele suficiente multiplicarmos 3 por 4: 3 x 4 = 12.
202
Estratgias que ajudam a

contar possibilidades
Assim, usando a multiplicao, encontramos
O mtodo de contar apontando o dedo tem uma
outra forma de contar, que pode ser generalizada
sria limitao quando os objetos a serem
no Princpio Fundamental da Contagem:
contados no existem, por serem apenas
possibilidades. Considere o seguinte problema:
Se uma ao pode ser realizada em Joo e Carlos disputam um torneio de tnis-de-
duas etapas, o nmero de mesa. Vence o torneio o primeiro que ganhar dois
possibilidades de realizao dessa ao jogos seguidos, ou que ganhar trs jogos. Quantos
obtido multiplicando-se o nmero de so os resultados possveis?
possibilidades da primeira etapa pelo
Poderamos pensar assim: uma possibilidade
nmero de possibilidades da segunda
que Joo ganhe os dois primeiros jogos. Outra
etapa.
que Carlos ganhe as duas primeiras. Uma terceira
que Joo perca a primeira partida, e ganhe a
segunda e a terceira. Para registrar todas essas
Resolvendo o Problema possibilidades, sem esquecer nenhuma, utilizamos
um esquema denominado rvore de
Vamos complicar um pouco a escolha de Luiz possibilidades. Observe que existem 10 pontos
Carlos. Se, alm das 3 calas e das 4 camisas, ele finais. Cada um deles corresponde a um resultado
possui 2 pares de sapatos e 5 pares de meias, de possvel: JJ, JCJJ, JCJCJ, JCJCC,JCC, CC, CJJ,
quantas maneiras ele pode se vestir usando cala, CJCJJ, CJCJC, CJCC.
camisa, meia e sapato? J J
a) 12.
b) 24.
J J J
c) 60.
d) 120.
C C
C C
J
J
J J
C C C
C C
Dois times de basquete, os Varapaus e os
Foguetes, disputam um torneio de basquete. O
primeiro que ganhar dois jogos seguidos, ou um
total de 4 jogos, vence o torneio. De quantas
maneiras o torneio pode se desenrolar?
203
4) 14.
3) Resposta (d).
A Matemtica do certo e a Matemtica

do provvel
Em geral nos acostumamos a pensar na Poderamos chegar ao mesmo resultado dividindo
Matemtica como a cincia das certezas, da 3 por 4, e depois escrevendo o resultado como
exatido. Mas h uma outra face da matemtica uma frao de denominador 100:
que nos permite resolver problemas em situaes
3 75
aleatrias, em que o acaso est presente. Antes = 3 4= 0,75 = = 75%
de discutirmos esse assunto, vamos discutir um 4 100
conceito importante: a porcentagem.
As porcentagens constituem uma ferramenta Uma regra prtica para chegar ao mesmo
fundamental para a leitura de nosso ambiente, resultado :
quer em problemas de nosso dia a dia, quer em
aplicaes mais sofisticadas que envolvam outras Dividir o numerador pelo denominador,
cincias. Embora o conceito de porcentagem seja multiplicar o resultado por 100 e
abordado em outros captulos, convm retornar a acrescentar o smbolo %.
ele, para que possamos ampliar o estudo sobre as
situaes nas quais ele empregado. Todas essas Da mesma forma , para transformar um nmero
aplicaes partem da seguinte idia bsica: decimal em porcentagem, basta multiplic-lo por
100, e acrescentar o smbolo %.
Uma porcentagem uma razo que Vamos ver um exemplo. Voc sabe o que um
compara um nmero a 100. iceberg? Trata-se de um grande bloco de gelo
Essa idia expressa em smbolos que, tendo se desprendido de uma geleira, flutua
assim: nas guas ocenicas prximas aos Polos Norte e
n = n% Sul do globo terrestre (um filme recente narra
100 como o transatlntico Titanic afundou aps
colidir com um iceberg). Apesar de navegar em
Por exemplo, quando dizemos que 22% de uma
gua salgada, eles so constitudos basicamente
certa populao so fumantes, queremos dizer
de gua doce, que pode mesmo servir para ser
que, de cada 100 pessoas, 22 so fumantes. Por
consumida pela tripulao de um navio. A
outro lado, se nossa populao tiver 200 pessoas,
aproximao, contudo, deve ser feita com muito
44 so fumantes, uma vez que podemos separar
cuidado, uma vez que somente 0,125 de seu
dois grupos de 100 pessoas. Nesse caso, dizemos
volume est acima da gua. A que porcentagem
que 22% de 200 igual a 44.
do iceberg correspondem esses 0,125?
Analise a situao-problema abaixo:
Para responder a essa pergunta, podemos aplicar
Numa certa populao, 3/4 das pessoas a regra prtica:
consultadas revelaram que gostam de tirar uma
0,125 x 100 = 12,5. Acrescentando o smbolo %,
soneca depois do almoo. A que porcentagem isso
obtemos 12,5%.
corresponde?
Podemos expressar qualquer frao como uma
porcentagem. Uma das formas de fazer isso Resolvendo o Problema
escrever uma frao equivalente, com A que porcentagem correspondem as fraes
1
denominador 100. Assim: e 1 ?
2 4
3 3 x 25 75
= = = 75%
4 4 x 25 100
204
5) 50%; 25%.
Numa pesquisa de intenes de voto, realizada razo a outra, com segundo termo igual a 100:
antes de uma eleio, foram ouvidas 2000
pessoas, das quais 17% declararam que 660 n
=
pretendiam votar num certo candidato. 1200 100
Responda: quantas pessoas votariam nesse
candidato? Lembre-se: 17% significa 17 em cada Para obter o denominador 100, observe que
100. Assim, em cada 100 pessoas entrevistadas, precisamos dividir 1200 por 12. Da mesma forma,
17 votariam no candidato em questo, que para obter n, dividimos 660 por 12, obtendo 55.
chamaremos de candidato X.
660 55
Para descobrir quantos grupos de 100 existem Assim, = = 55%.
1200 100
na amostra, dividimos 2.000 por 100, obtendo
20 grupos. Poderamos obter o mesmo resultado dividindo
Em cada um desses 20 grupos, 17 declaram a 660 por 1200, obtendo 0,55 (veja acima como
inteno de votar em X. Para achar esse total, transformar um nmero escrito em representao
multiplicamos 17 por 20: 17 x 20 = 340. decimal na forma de percentual).
Portanto, 340 pessoas tm a inteno de votar Tendo em vista a tabela com as intenes de voto,
em X. responda:
Para lidar de uma forma prtica com a) Que porcentagem dos votantes consultados
porcentagens de uma quantidade conhecida, votaria em Alice?
podemos reescrev-las usando a representao b) Que porcentagem constituda de indecisos?
decimal. Acompanhe:
c) Se os indecisos resolverem votar em Alice, que
porcentagem dos votos Alice receberia?
17
17% = = 0,17.
100
A Teoria das Probabilidades
Dessa forma, poderamos obter o mesmo
resultado, simplesmente multiplicando 2000 por No incio deste captulo, destacamos que nossa
0,17: 2000 x 0,17 = 340. principal finalidade explorar situaes
numricas na cincia, na tecnologia e na vida
Numa certa cidade, na qual existem 42 000
cotidiana. Um dos conceitos matemticos mais
eleitores inscritos, uma pesquisa registrou as
ricos em aplicaes comeou, contudo, como
intenes de voto para prefeito de uma amostra
mero estudo de jogos de azar, como dados,
de 1.200 pessoas, conforme a tabela seguinte:
baralho e roleta. Um jogador profissional italiano,
Girolamo Cardano, escreveu em 1550 o Livro
Candidato Nmero de votantes dos Jogos de Azar, no qual ensina a trapacear no
Jos Anastcio 660 jogo, bem como a descobrir trapaas. J em 1653,
um jogador francs, o Chevalier de Mr,
Alice 420
escreveu ao grande matemtico francs Blaise
Indecisos 120 Pascal, propondo uma srie de problemas sobre
Total 1.200 jogos de dados. Pascal comeou a trocar
correspondncia com outro matemtico francs,
Que porcentagem dos votantes manifestou a Pierre de Fermat. Essa correspondncia entre os
inteno de votar em Jos Anastcio? dois grandes matemticos originou a teoria
das probabilidades.
Vamos inicialmente escrever a razo entre os
possveis votantes em Jos Anastcio e o total de O que existe de surpreendente na Teoria das
pessoas consultadas. Depois, vamos igualar essa Probabilidades o fato de que ela, tendo nascido
de motivos to frvolos como os jogos de azar,
acabou por se fazer extremamente necessria
205
c) 45%. b) 10% 7) a) 35%%
6) Anlise no texto.
para um ramo da matemtica aplicada Injetar uma certa dose de insulina num
importantssimo: a Estatstica. A cincia, de modo paciente e observar a taxa de acar em
geral, preocupa-se em encontrar leis que regem seu sangue.
determinados fenmenos. As equaes que voc Muitos desses experimentos exigem ferramentas
estuda na Fsica e na Qumica so um bom matemticas que esto alm das possibilidades
exemplo disso: possvel prever que a gua, deste captulo. No entanto, podemos tratar de
quando submetida presso de uma atmosfera e alguns exemplos de emprego de probabilidades, a
aquecida 100C, muda do estado lquido para o comear dos jogos de azar que originaram a
gasoso (isto , ela ferve). teoria: vamos falar sobre dados.
Experimentos para os quais possvel prever o Marcos e Eduardo esto jogando dados. Eles esto
resultado final, desde que satisfeitas certas discutindo qual resultado tem mais chance de
situaes iniciais, so chamados experimentos aparecer: dois ou trs. Que voc acha?
determinsticos. Alguns experimentos, contudo,
Na verdade, uma forma de determinar qual
no so assim previsveis: por mais que
resultado aparece com mais facilidade (isto , tem
mantenhamos as mesmas condies, no
maior probabilidade de aparecer) seria jogar o
podemos prever qual ser o resultado obtido no
dado umas 10.000 vezes, e anotar quantas vezes
lanamento de uma moeda ou de um dado
aparece cada um dos resultados. Obviamente,
normais. Essses experimentos so chamados
nem sempre isso possvel, e nem mesmo
aleatrios, porque dependem do acaso (alea
necessrio. Vamos seguir o procedimento que foi
uma palavra latina que significa sorte). So
sugerido por Pascal e Fermat. Quando jogamos
experimentos nos quais podemos determinar, no
um dado, existem seis resultados possveis: 1, 2,
mximo, o conjunto dos possveis resultados.
3, 4, 5, 6. Se o dado no tiver sido modificado
Os eventos aleatrios no aparecem somente nos para favorecer um determinado resultado ( o que
jogos de azar. Seguem alguns exemplos de chamamos de dado viciado), razovel supor que
experimentos cujos resultados no podem ser cada um desses resultados tem a mesma chance
preditos, e cujo estudo s pode ser feito com de aparecer do que os outros. Se queremos saber
ajuda da teoria das probabilidades: a probabilidade de sair 2, temos seis resultados
Observar o tempo de vida de um tomo possveis, e um favorvel. Ento, para Pascal e
radiativo. Fermat a probabilidade de obter 2 1/6. Em
Observar o tempo de vida de uma pessoa. geral, a definio clssica de probabilidade de um
certo resultado :
Cruzar duas espcies de plantas e observar as
caractersticas da espcie resultante.
A probabilidade de ocorrncia de um
Observar o sexo de um recm-nascido.
certo acontecimento igual razo
Observar o nmero de troncos ocupados numa entre o nmero de casos favorveis ao
central telefnica. acontecimento e o nmero de casos
Observar o nmero de estrelas duplas numa possveis.
certa regio do cu.
Observar o nmero de chamadas para um Assim, podemos dizer que cada um dos resultados
certo telefone. possveis no lanamento de um dado tem
Controle de qualidade num processo probabilidade 1/6.
de produo. Basicamente, o que uma probabilidade fornece
Selecionar uma amostra de indivduos e uma medida quantitativa de nossa incerteza. A
observar o nmero de portadores de uma prpria definio de probabilidade tem
certa molstia. conseqncias interessantes. Por exemplo, no
lanamento de um dado sabemos que
impossvel obter num dado um nmero natural
206
maior do que 6. Associamos um nmero a essa

probabilidade, atravs da definio clssica.
Como existem 0 casos favorveis, a definio
fornece 06 = 0. Por outro lado, certo que
obteremos um nmero natural par ou mpar. A
definio tambm associa um nmero a essa
certeza. Como existem 6 resultados favorveis, a
definio fornece 66 =1 . De modo geral, entre o
evento impossvel e o evento certo, a
probabilidade um nmero que varia de 0 a 1.
No lanamento de um dado, calcule a
probabilidade de sair um nmero mpar.
No lanamento de uma moeda, quantos so os
resultados possveis?
No lanamento de uma moeda, qual a
probabilidade de sair cara?
a) 0.
b)1/6.
c)1/2.
d)1.
Resolver problemas uma atividade

fundamental do ser humano
Voc concorda com essa afirmao? Justifique a) Quantos nmeros com trs algarismos podem
sua resposta. ser obtidos, sem repetir nenhum algarismo,
Os conceitos matemticos foram desenvolvidos utilizando os algarismos 2, 3 e 4?
para resolver problemas, alguns criados pelos b) Quantos nmeros com trs algarismos podem
prprios matemticos, outros sugeridos pela ser obtidos, se os algarismos puderem ser
Natureza. No restante desse fascculo voc est repetidos?
convidado a resolver problemas, quer para
Jos Carlos vai fazer uma prova, mas infelizmente
argumentar, quer para analisar situaes. Os
no pode se preparar para ela. A prova
problemas de 4.1 a 4.5 podem ser resolvidos por
composta de 20 questes que s possuem duas
meio do Princpio Fundamental da Contagem.
possibilidades de resposta: Verdadeiro (V) ou
Falso (F). De quantas maneiras diferentes ele pode
Resolvendo o Problema resolver a prova?
Num anncio, o restaurante Que delcia afirma Se a prova que Jos Carlos resolveu contivesse 10
que com 20 tipos de saladas e 18 pratos quentes questes, cada uma com trs possibilidades de
possvel fazer uma refeio diferente a cada dia resposta (Verdadeiro, Falso e No Sei), quantas
do ano. Essa afirmao verdadeira? seriam as possibilidades de resolver a prova?
207
11) No.
14) 310 = 59.049. 10) C.
13) 220 = 1.048.576. 9) 2.
12) a) 6; b) 27. 8) 0,5.
Um questionrio tem 1.024 maneiras de ser

resolvido. Se cada pergunta s admite duas
possibilidades de resposta (V ou F), quantas so
as perguntas?
O nascimento de crianas sugere alguns
problemas envolvendo probabilidades. O sexo da
criana, por exemplo, no pode ser determinado,
e depende do acaso. Um casal deseja ter um
filho.Vamos calcular a probabilidade de nascer
uma menina. As possibilidades so duas para o
sexo da criana: masculino (M) e feminino (F).
Ento,
n de casos favorveis 1
probabilidade de nascer menina = =
n de casos possveis 2
O casal tem 50% de chance de ter uma menina.

Da mesma forma, a probabilidade da criana ser
do sexo masculino tambm 12 .
Rogrio e Marina esto se preparando para

receber o primeiro filho. Na verdade, eles
planejam ter 2 filhos. Qual a probabilidade de que
as crianas sejam de sexos diferentes? Para
responder a essa pergunta, precisamos descobrir
quantas so as possibilidades de ocorrncia do
sexo das duas crianas. Um recurso que pode nos
ajudar a construo de uma rvore de
possibilidades.
PRIMEIRO FILHO: M F
SEGUNDO FILHO: M F M F
Temos quatro possibilidades para o sexo das duas Observando a rvore de possibilidades, responda:
crianas, dos quais estamos interessados em duas a) Qual a probabilidade de nascerem dois
MF e FM. garotos?
Assim, a probabilidade das crianas serem de b) Qual a probabilidade de nascerem duas
sexos diferentes 24 = 12 . meninas?
c) Qual a probabilidade de nascerem duas
crianas do mesmo sexo?
208
16) a e b) 1/4; c) 1/2.
15) 10.
3 I. Se Rogrio e Marina quiserem ter trs filhos, qual a probabilidade de nascerem trs
meninas? Qual a probabilidade de nascerem dois garotos e uma menina? (Sugesto:
construa mais um ramo na rvore de possibilidades).
II. Em 1990, a populao mundial era de 5.292.177.000 habitantes. Especialistas estimam
que a populao atingir 8.466.516.000 no ano 2025. Qual ser o percentual de crescimento
da populao, em relao de 1990? A populao em 2025 corresponder a que
porcentagem da de 1990?
Analisando situaes numricas

e construindo argumentos
Em diferentes situaes de nossa vida, alm de
solucionar problemas precisamos convencer
outras pessoas sobre nossos pontos de vista ou
sobre a deciso de escolher um procedimento de
resoluo ou mesmo um resultado.
Nos problemas abaixo, voc est convidado a
construir ou a escolher argumentos que sejam
convincentes.
4 I. Joca e Edu estavam indignados. Eles queriam comprar uma bola-de-futebol, mas seu preo
subiu 10% na semana passada e 20% ontem.30% de aumento numa semana j demais!
Assim no d, reclamava Joca indignado.
Se nosso amigo soubesse um pouquinho mais de matemtica ficaria mais revoltado ainda,
porque o aumento no de 30%: mais do que isso! 32%! Vamos ver por que: o preo
inicial da bola era R$20,00.
a) A quanto corresponde o primeiro aumento?
b) Qual o preo aps o primeiro aumento?
c) Qual o preo aps o segundo aumento? Lembre-se de que esse aumento incide sobre o
resultado do item (b), e no mais sobre R$20,00.
d) Qual a diferena entre o preo inicial e o preo final? Ela corresponde a que
porcentagem de aumento?
II. Se, ao invs de R$ 20,00 o preo do produto fosse R$15,00, e a tambm sofresse dois
aumentos sucessivos de 10% e 20 %, qual seria o preo final? Qual seria a porcentagem de
aumento?
209
III.
SUPERMERCADO SUPERMERCADO
BARATINHO QUE MOLEZA
Leite em p em promoo! Super promoo!
Leve 4 latas e pague 3! 20% de desconto em cada lata

de leite em p!
Que dvida! Mariana precisa comprar leite em p para alimentar seu beb, mas no sabe qual
das duas promoes mais vantajosa. Vamos ajud-la? Nos dois supermercados, o preo
anunciado para cada lata R$ 4,00.
a) Se ela comprar 4 latas no Baratinho, qual seria o preo sem a promoo?
b) Com 4 latas ao preo de 3, quanto ela economiza?
c) No Que Moleza, por quanto sai cada lata, j com o desconto de 20%?
d) Qual o preo de 4 latas, sem o desconto? E com o desconto?
e) Finalmente, qual das duas promoes mais vantajosa se ela decidir comprar 4 latas de
leite em p?
f) Se ela decidir comprar 12 latas, a vantagem permanece a mesma?
IV. Joo deseja comprar um carro cujo preo vista, com todos os descontos possveis, de
R$21.000,00. Esse valor no ser reajustado nos prximos meses. Ele tem R$20.000,00, que
podem ser aplicados a uma taxa de juros compostos de 2% ao ms. Ele pensa em fazer um
financiamento, mas um amigo que gerente de um banco lhe diz que, se ele deixar o dinheiro
aplicado por trs meses, ter o dinheiro para comprar o carro vista, e ainda lhe sobrar
algum dinheiro.
Uma aplicao a juros compostos de 2% significa que a taxa de 2% aplicada
mensalmente ao resultado do ms anterior. Assim, ao fim do primeiro ms, Joo teria
R$20.000,00 x 1,02 = R$20.400,00.
a) Quanto Joo teria ao fim do 2 ms?
b) Quanto Joo teria ao fim do 3 ms? O amigo de Joo tinha razo?
A mesma estratgia usada no problema dos juros compostos pode ser usada no
problema abaixo:
V. O rio Nilo Branco, acima da represa em Jebel Aulia, no Egito, foi infestado por uma
vegetao conhecida como jacinto aqutico. Em 1958 a planta cobriu somente 12km2, mas
o aumento anual foi de 50%. Aps quantos anos a planta cobriu 40km2?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
VI. Se a rea total represada era de 200 km2, em quanto tempo ela foi coberta?
210
VII. Um fato que sempre aparece no noticirio diz respeito ao preo internacional do petrleo.
Cada nova crise no Oriente Mdio provoca um aumento no preo do petrleo, freqentemente
expresso nos seguintes termos: O preo do barril de petrleo passou de 25 para 28 dlares.
O barril uma unidade do sistema ingls, que corresponde a 42 gales, sendo que um galo
corresponde a 3,785 litros. A quantos litros, aproximadamente, corresponde um barril?
a) 100 b) 120 c) 140 d) 160
VIII. Felizmente, o Brasil j no depende tanto do petrleo importado. J dominamos a

tecnologia para a extrao de petrleo de lugares de difcil acesso, como o fundo do mar. Em
particular, a bacia de Campos, no Rio de Janeiro, uma das reas mais promissoras,
apresentando uma produo diria de 670 mil barris. Qual a ordem de grandeza dessa
produo diria, expressa em litros?
a) 105 b) 108 c) 1010 d)1012
IX. Evidentemente, quando o Brasil produz seu prprio petrleo, deixa de adquiri-lo no
mercado externo. Suponha que o preo do barril de petrleo seja 25 dlares. Tendo em vista a
produo diria de petrleo extrado da bacia de campos, fornecida no exerccio VIII, o Brasil
economiza por dia com o petrleo extrado dessa bacia, aproximadamente:
a) dezessete mil dlares.
b) dois milhes e meio de dlares.
c) dezessete milhes de dlares
d) vinte milhes de dlares.
Utilizando conceitos numricos para avaliar

propostas de interveno no meio ambiente
Freqentemente lemos ou escutamos notcias
relativas a agresses ao meio ambiente. Nem
2
sempre podemos influir nas decises tomadas por Cada cm da superfcie da terra est carregado
agncias governamentais ou grandes corporaes, com uma massa de 1,0kg de ar. A superfcie total
8 2
mas, de qualquer forma, imprescindvel que da Terra 5,1 x 10 km .
nos informemos a respeito para, devidamente a) Calcular a massa da atmosfera (lembre-se de
fundamentados, alimentar um movimento de que necessrio operar uma transformao de
opinio pblica que possa ter maior influncia unidades: 1 quilmetro quadrado corresponde a
sobre os destinos de nosso planeta. quantos centmetros quadrados?).
Nesse sentido, apresentaremos alguns problemas b) 22% da massa total da terra constituda de
relativos a questes ambientais. Devemos destacar oxignio. Qual a massa de oxignio?
que nosso instrumental matemtico ainda c) Que massa de oxignio cobre 1km de
2
pequeno, de modo que nossa anlise de propostas superfcie? D a resposta em kg e em toneladas,

de interveno , necessariamente, limitada. lembrando que 1t = 1.000kg.
Gostaramos, no entanto, que isso lhe servisse de 2
d) Um km de uma floresta jovem produz cerca de
incentivo para continuar seus estudos, de modo a 5
2,5 x 10 kg de oxignio. Que porcentagem essa
aumentar seus conhecimentos e poder de deciso.
211
17) a) 5,1 . 1.018kg; b) 1,1 . 1.018kg; c) 2 . 109kg = 2 milhes de toneladas; d) 1,25%; e) 120.000 anos.
massa de oxignio significa, em relao massa

2
que cobre 1km , calculada no item c? Voc acha que possvel responder a essa
e) Estimou-se que todas as plantas verdes da terra pergunta?
13
produzem 9 x 10 kg de oxignio anualmente. Quando vimos a definio clssica de
Este nmero no inclui o oxignio que probabilidades, admitimos que cada resultado
consumido pelas prprias plantas. Quantos anos tinha a mesma chance de ocorrer que qualquer
seriam necessrios para se produzir o oxignio da outro. Resultados assim so chamados
atmosfera, se ele no fosse consumido pelo fogo, equiprovveis. Alguns empregos das
nem pelos animais? probabilidades, no entanto, vo alm dessa
Um dos acidentes ecolgicos mais nocivos ao possibilidade.
meio ambiente o derramamento de leo, que Para resolver o problema das companhias de
afeta as plantas e os animais que vivem numa seguro, podemos proceder da seguinte maneira:
certa regio, a ponto de provocar enorme levantam-se os registros de nascimento e morte
mortandade de peixes e aves. O problema de um grande nmero de pessoas (digamos,
seguinte refere-se apenas ao efeito do leo sobre 100.000). A seguir, descobre-se que das 100.000
a gua potvel, desconsiderando outros aspectos. pessoas vivas com a idade de 10 anos, 75.200
Sabe-se que, quando um milho de litros de gua atingem os 40 anos. Depois, estabelece-se como
doce so misturados com um litro de leo probabilidade de que uma pessoa de 10 anos
mineral, a gua se torna desagradvel ao paladar. chegue aos 40 anos a razo 75.200 # 0,75.
Que quantidade de leo mineral infiltrado seria 100.000
10 Por outro lado, dos 75.200 vivos aos 40 anos,
suficiente para destruir 1,5 x 10 litros de gua
52.315 chegaram aos 60 anos: a probabilidade de
(essa quantidade de gua serve para suprir uma
que uma pessoa viva aos 40 anos chegue aos 60
cidade com 100.000 habitantes, durante um ano)?
anos definida como 52.315 # 0,70.
75.200
Resposta ao p da pgina.
Essas probabilidades so importantes para as
companhias de seguro, pois so elas que
Um problema de probabilidades que determinam quanto o segurado dever pagar
interessa s companhias de seguro: pelo servio.
qual a probabilidade de que
determinado indivduo, que hoje tem
40 anos, viva at os 60 anos?
5 De 100.000 crianas com 10 anos de idade, 85.000 chegam idade de 30 anos, e 58.000
idade de 60 anos.
I. Qual a probabilidade de que uma pessoa com 10 anos de idade chegue aos 30 anos?
a) 65 %. b) 80%. c) 85%. d) 58%.
II. Qual a probabilidade de que uma pessoa com 30 anos de idade chegue ao 60 anos?
as) 65%. b) 58%. c) 68% . d) 75%.
212
18) 15.000l
1 I. a) 6 x 1012 b) 1014.
II. 130.200km.
III. Resposta (b).
2 I.
Hidrognio: 8,375 x 10-5 (menos denso).
Hlio: 1,664 x 10-4.
Nitrognio: 1,165 x 10-3.
Oxignio: 1,332 x 10-3.
Cloro: 2,95 x 10-3.
II.
a) Mesma ordem de grandeza
b) Uma ordem de grandeza.
c) Uma ordem de grandeza
d) Uma ordem de grandeza.
e) Trs ordens de grandeza.
3 I. 1/8; 3/8.
II. 60%; 160%.
4 I.
a) 2,00 .
b) 22,00.
c) 26,40.
d) 6,40; 32%.
II. 19,80; 32%
III.
a) 16,00
b) 4,00
c) 3,20
d) 16,00; 12,80
e) Baratinho
f) Sim
IV. a) 20.808,00 b)21.224,16
V. Resposta (c).
VI. Aproximadamente 7 anos.
VII. Resposta (c).
VIII. Resposta (b).
IX. Resposta (c).
5 I. Resposta (c).
II. Resposta (c).
213
ORIENTAO FINAL
Identificar e interpretar estratgias e situaes matemticas numricas aplicadas em contextos
diversos da cincia e da tecnologia.
Construir e identificar conceitos matemticos numricos na interpretao de fenmenos em contextos
diversos da cincia e da tecnologia.
Interpretar informaes e aplicar estratgias matemticas numricas na soluo de problemas em
contextos diversos da cincia e da tecnologia.
Utilizar conceitos e estratgias matemticas numricas na seleo de argumentos propostos como
soluo de problemas, em contextos diversos da cincia e da tecnologia.
Recorrer a conceitos matemticos numricos para avaliar propostas de interveno sobre problemas
de natureza cientfica e tecnolgica.
214

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