de sentido variadas, tanto entre hipônimos quanto entre hi-
perônimos, entre as quais se destacam a sinonímia e a anto-
Disciplina: Redação [Curso Extensivo Pré-vestibular]
Responsável: Prof. Adriano Tarra Betassa Tovani Cardeal
AULA 05 | Semântica da sinonímia e da antonímia.
TEXTO TEORÉTICO XI
Relações entre significados
A percepção humana está especialmente estruturada
para o registro de diferenças e de semelhanças. Não se trata
de aspectos antagônicos da realidade, mas de aspectos asso-
ciáveis e interdependentes. O que nos leva em uma direção
ou em outra é o foco escolhido, o dado relevante no contexto
comunicativo: pode-se dar maior importância ao que distin-
gue e separa dois objetos ou ao que os aproxima e asseme-
lha.
O espaço do texto é uma espécie de arena onde as
palavras disputam a preferência do enunciador, a quem ofe-
recem os respectivos espectros semânticos, internamente a-
nalisáveis em traços básicos de sentido. Um martelo e um
serrote diferem quanto à função (fixar versus cortar), mas se
assemelham pela classe: ambos são ferramentas de carpinta-
ria. “Martelo” e “serrote” lexicalizam a diferença, enquanto
“ferramenta” lexicaliza a semelhança. “Caminhar” e “pas-
sear” podem servir para denotar o mesmo movimento de lo-
comoção (andar), mas “passear”, diferentemente de “cami-
nhar”, acrescenta ao referido ato de locomoção a ideia de
um ato de lazer. “Caminhar” e “passear” lexicalizam a dife-
rença entre modos ou finalidades de “andar”; este, com seu
sentido mais genérico, lexicaliza o que há de comum aos ou-
tros dois.
O geral e o específico
Quando ignoramos o traço que distingue, semantica-
mente, dois significados, nossa opção é unificá-los sob uma
designação abrangente. Assim é que, aos atos de “cami-
nhar” e “passear” chamamos, genericamente, “andar”, e aos
objetos conhecidos como “martelo” e “serrote” chamamos,
genericamente, “ferramenta”. Logo, “ferramenta” e “andar”
são termos gerais, enquanto “martelo”, “serrote”, “passear”
e “caminhar” são termos específicos. O significado de “fer-
ramenta” é um componente semântico genérico dos signifi-
cados de “martelo” e “serrote”, assim como o significado de
“andar” é um componente semântico genérico dos significa-
dos de “caminhar” e “passear”. Na descrição das relações
lexicais, adotam-se os conceitos de conjunto e subconjunto,
e diz-se que o termo geral é um hiperônimo dos termos es-
pecíficos, e que os estes são hipônimos do termo geral. Os
termos específicos, por sua vez, são co-hipônimos um do
outro. A estruturação do léxico em termos de hipônimos e
hiperônimos é uma propriedade fortemente presente nas lin-
guagens técnicas e científicas caracterizadas pelo uso osten-
sivo de terminologias classificatórias. Na língua corrente,
especialmente usada na conversação mais espontânea, ter-
mos genéricos têm uma amplitude ainda mais elástica que
os hiperônimos propriamente ditos, haja vista a frequência
de termos como “coisa”, “parte”, “negócio” etc. A técnica
da definição inclui largo uso de hiperônimos, como se com-
prova nos dicionários (ato ou ação de, animal da família
dos, qualidade ou condição de). Pode haver certas relações
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nímia.
Sinonímia
A relação de sobreposição de espectros semânticos
resulta, sobretudo, na relação de sinonímia. Para o senso
comum, chamam-se sinônimas duas ou mais formas da lín-
gua que codificam a mesma informação, como os verbos
“esconder” e “ocultar” em: “Ele escondia sua verdadeira i-
dentidade” e “Ele ocultava sua verdadeira identidade”. Os
semanticistas costumam enfatizar que, por mais que a troca
de uma palavra por outra mantenha inalterada a informação,
é inadmissível a existência de sinônimos perfeitos. Sempre
haverá entre os sinônimos algum traço que os diferencie e
impeça que um ocupe o lugar do outro em todas as ocorrên-
cias de ambos. A esse respeito, é interessante a seguinte re-
flexão de Rubem Alves: “Quem fala ‘retrato’ já confessou
a idade. É velho. Hoje se diz ‘foto’. Segundo o Aurélio, as
duas palavras são sinônimas. Não são. Os dicionários fre-
quentemente se enganam. ‘Retrato’ e ‘foto’ são habitantes
de mundos que não se tocam”.
De fato, o que garante a sobrevivência dos sinônimos
na língua é justamente a possibilidade de exprimirem conte-
údos diferentes, por mais sutil que seja essa diferença. A si-
nonímia é, portanto, um fenômeno que deve ser descrito,
preferencialmente, em função da variação linguística. Mui-
tos sinônimos são variantes regionais, outros são variantes
etárias. Distinguiremos quatro subtipos de sinônimos: a) va-
riantes regionais ou geográficas; b) variantes estilísticas ou
discursivas; c) variantes psicológicas ou expressivas; d) va-
riantes etárias ou históricas.
Variantes regionais ou geográficas
Trata-se de sinônimos usados em diferentes áreas ge-
ográficas. Os vocábulos “apressado” e “vexado” (estúltimo
comum no Nordeste) ilustram bem essa variação, conside-
rando-se para “vexado” o sentido de “apressado”, e não o
de “envergonhado”, que, por vezes, apresenta. Situação se-
melhante ocorre com relação aos vocábulos “bala”, “bom-
bom” e “chocolate”. No Centro-Sul, o vocábulo “bala” de-
signa “pequena guloseima de açúcar em ponto vítreo, a que
se acrescentam corantes e ingredientes ou essências de vári-
os sabores”, sentido atribuído, no Nordeste, ao vocábulo
“bombom”. Já este significa, no Centro-Sul, “confeito, ge-
ralmente de chocolate, por vezes com cobertura de glacê ou
caramelado, podendo ou não vir com recheio (de fruta, a-
mêndoa, licor etc.); no Nordeste, o mesmo elemento é cha-
mado “chocolate”. Isso significa que, no Nordeste, a frase
“Você quer uma bala ou prefere um bombom?” não teria
muito sentido, diferentemente do que aconteceria no Cen-
tro-Sul. Também se pode presumir que um falante do Su-
deste, por exemplo, ao receber a oferta de um bombom, pu-
desse ficar frustrado quando recebesse uma bala.
Exemplos desse tipo de sinonímia aparecem em qua-
se todos os livros didáticos e são de conhecimento geral, co-
mo as correspondências entre “macaxeira” e “aipim”, “tan-
gerina” e “mexerica”, “aipo” e “salsão”, “mandioquinha” e
“batata-baroa”. Não por acaso, tais exemplos vêm da culiná-
ria – atividade e campo de conhecimento marcado pela cor
local, o que se confirma na terminologia adotada.

Variantes estilísticas ou discursivas
Trata-se de sinônimos usados em diferentes domíni-
os da atividade discursiva. Caracterizam não apenas regis-
tros linguísticos diferentes, mas identificam grupos sociais
em seus jargões. Tomemos como exemplos “operação” e
“cirurgia”, “bandido” e “meliante” – é possível identificar,
no segundo elemento de cada par, termos típicos dos jargões
médico e policial respectivamente. Exemplo análogo é o
dos vocábulos “trave”, “poste” e “pau”, considerando-se o
contexto do futebol. Todos indicam os suportes que delimi-
tam o espaço do gol, da meta, mas “trave” é mais comum
no uso leigo, enquanto “poste” e “pau” são mais facilmente
observáveis em narrações esportivas e situações discursivas
afeitas à tática futebolística, em frase como “O jogador acer-
tou a bola no poste” ou “A bola resvalou no primeiro pau,
e o atacante, vindo do segundo pau, fez o gol”. Observa-se
que o termo “pau” tem uso preferencial em situações de es-
canteio, quando a ordenação espacial das traves ganha sig-
nificância, sendo frequentemente acompanhado do numeral
ordinal. Fora desse contexto, “trave” e “poste” são mais co-
muns, distribuindo-se apenas conforme o grau de envolvi-
mento do enunciador com a matéria.
Nos pares “comida” e “rango”, “fragrância” e “per-
fume”, “oração” e “reza”, “requisito” e “exigência”, “ruído-
so” e “barulhento”, “despojado” e “simples”, “obsequioso”
e “prestativo”, a distribuição do uso se dá em função do grau
de monitoramento linguístico do falante, sendo a primeira
ocorrência de cada par representativa de maior monitora-
mento em relação à segunda, de uso mais popular. O uso de
uma ou outra forma assinala a intenção comunicativa do e-
nunciador em situar seu ato de fala num patamar mais cuida-
do (como em “obsequioso” no lugar de “prestativo”) ou de
incorporar as marcas linguísticas de um dado grupo (como
ao usar “requisito”, termo jurídico, em vez de “exigência”),
ou, ainda, revela a extensão do vocabulário do enunciador.
Variantes psicológicas ou expressivas
Trata-se de sinônimos que revelam diferenças afeti-
vas ou emotivas. Nos vocábulos “lento” e “lerdo”, “vencer”
e “derrotar”, é possível observar um componente de julga-
mento por parte do enunciador no uso de “lerdo” e “derro-
tar”, que agrega valor depreciativo ao contexto. Ser ou estar
“lento” indica a velocidade com que algum processo é de-
senvolvido; ser ou estar “lerdo” implica que o processo ou
elemento em questão está provocando algum incômodo ou
prejuízo pelo fato de ser lento.
Os pares de vocábulos “matar” e “assassinar”, “pe-
dir” e “exigir”, “imitar” e “remedar”, “ousadia” e “temeri-
dade” revelam, igualmente, potencialidades expressivas na
sua distribuição, sendo o segundo termo de cada par o ele-
mento marcado em termos psicológicos ou expressivos.
Partindo dum sentido comum, verifica-se reforço de
intencionalidade e de gravidade do ato em “assassinar” e re-
forço de autoridade em “exigir”. Note que o uso de “assassi-
nar” se atém, normalmente, a pessoas, sendo incomum o uso
desse verbo para tratar, por exemplo, do ato de matar uma
barata, exceto se o enunciador pretender carregar na expres-
sividade, conferindo ao ser morto um status superior – o que
só confirma ser “assassinar” uma variante psicológica de
“matar”. Por seu turno, o uso de “remedar” por “imitar” su-
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blinha o traço de deboche, de ridicularização do outro, que
integra o espectro significativo do vocábulo. Com isso, fica
excluída a possibilidade de usar-se “remedar” quando a in-
tenção seja assinalar o lado positivo de uma prática imitati-
va, como na frase “Para aprimorar seu estilo, ele *remeda-
va pintores consagrados”.
Consideremos, agora, os vocábulos “ousadia” e “te-
meridade” – vê-se que, em ambos, encontram-se traços rela-
tivos a fazer-se algo que exige coragem e irreverência, mas,
em “temeridade”, o risco envolvido em tal conduta ganha
destaque; isso revela que o enunciador, de certa forma, teme
pela segurança de alguém.
No par de adjetivos “pobre” e “miserável”, que apa-
recem como sinônimos nos dicionários, verifica-se, a partir
do uso, uma gradação, com intensificação do traço de pobre-
za no vocábulo “miserável”. Disso decorre que, no uso cor-
rente, os falantes acabam produzindo uma dessemelhança
entre tais vocábulos, com base na componente psicológica
ou expressiva, a ponto de fazerem seleção excludente. No
uso formal, contudo, os vocábulos são permutáveis, como
se comprova pela chamada para notícia publicada no portal
PNUD Brasil, em que eles se alternam, sem divergência de
significados, mas com impacto maior a partir do vocábulo
“miséria”, haja vista sua escolha para a manchete principal:
“Brasil vence miséria com salários melhores: estudo indi-
ca que país é um dos poucos da América Latina onde trans-
ferência de renda não foi maior causa da queda da pobreza”.
Variantes etárias ou históricas
Trata-se de sinônimos que revelam diferença de ida-
de ou geração. Usados como elogios à beleza masculina,
“pão” e “gato”, em frases como “Este cara é um pão” e “Es-
te cara é um gato”, conquanto sejam ambos compatíveis aos
usos coloquiais, identificam-se, respectivamente, com uma
geração mais antiga e outra mais recente. Os termos “sestro-
so” e “esperto”, tomados como sinônimos, identificam usos
compatíveis com diferentes momentos da história da língua
e não são mutuamente substituíveis, na atualidade, sem que
advenha do uso de “sestroso” uma certa sensação de anacro-
nismo. Já nos casos em que “sestroso” se identifica, seman-
ticamente, com “malandro”, no contexto específico da ca-
poeira, indicando aquele que é dado à sua prática, perde-se
o referencial histórico por um regional ou geográfico. Em
sua distribuição discursiva, “surpreso” e “bolado” mantêm
relações marcadas pela identificação com uma faixa etária
mais madura (ao usar-se “surpreso”) e outra, jovem (quando
se usa “bolado”), como se observa em frases como “Vi um
vídeo incrível na internet – fiquei surpreso/bolado”. Entre
os jovens, o termo “bolado” chega a admitir outras signifi-
cações, indicando preocupação e até medo, em frases como
“Fiquei bolado com o resultado da prova” e “Ouvi um baru-
lho estranho na casa – estou bolado”.
Antonímia
Os opostos estão por toda parte, segundo categorias
em que situamos as experiências do quotidiano: “noite” e
“dia”, “frio” e “calor”, “verdade” e “mentira”, “vício” e
“virtude”, “verde” e “maduro”, “rico” e “pobre”, “grande”
e “pequeno”. Eles são os limites referenciais idealmente es-
pecíficos em que nos apoiamos para atribuir sentido ao meio
termo, àquela zona de nossa experiência em que as coisas
geralmente carecem de designação ou mesmo de definição.

A língua lexicaliza, ostensivamente, nossa experiência dos
opostos, mas tende a deixar sem expressões específicas as
zonas intermediárias, que quase sempre conceptualizamos,
genericamente, pelo recurso ao adjetivo “normal” ou aos
circunlóquios “nem uma coisa nem outra”, “mais ou me-
nos” etc. Isso explica a extraordinária variedade de formas
para exprimir conceitos consensualmente contrários: “sor-
te”/“azar”, “feio”/“bonito”, “ganhar”/“perder”, “descer”/
“subir”, “longe”/“perto”, “dormir”/“acordar”, “limpo”/“su-
jo”, “rico”/“pobre”, “cheio”/“vazio”, “preto”/“branco”, “du
-ro”/“mole”, “doce”/“amargo”, “doce”/“salgado”, “doce”/
“azedo”.
À primeira vista, pode parecer necessário encontrar
uma oposição radical para que um par de lexemas funcione
antonimicamente. Na realidade, a antonímia se estabelece
quando, considerado um determinado contexto, o que está
em foco é a substituição de um traço semântico relevante
pelo seu contrário. A rigor, se duas palavras forem estranhas
uma à outra em todos os traços, o que se observará será uma
total falta de nexo entre elas, sem qualquer relação. Um par
de antônimos apresenta, obrigatoriamente, algum traço se-
mântico compartilhado, para que se monte uma relação de
identidade contrastiva.
Tomemos os lexemas “navio” e “avião”. Ambos par-
ticipam do campo semântico “meios de transporte”, ambos
incluem transporte coletivo, de cargas, mas o primeiro tem
o traço [+ por mar] “navegação marítima”, enquanto o se-
gundo tem o traço [+ pelo ar] “navegação aérea”. Nem por
isso esses termos serão vistos como antônimos, porque não
há, na realidade objetiva, relação de oposição entre mar e ar,
relativamente aos meios de transporte. Ou seja: os lexemas
contrastam, mas não chegam exatamente a se opor. Exem-
plo inverso pode ser dado com as expressões “presencial” e
“a distância”, em frases como “Eu faço um curso presenci-
al”, mas meu irmão faz um curso a distância”. Nesse con-
texto, “presencial” tem o traço [+ presença], que o curso a
distância não tem. A relação opositiva está estabelecida, já
que o mesmo traço [presença] é positivo [+ presença] para
um e negativo [- presença] para outro. Isso caracteriza a an-
tonímia entre essas expressões, nesse dado contexto.
Claro está que, mudando-se os contextos, mudam-se
também as relações semânticas entre as palavras, de modo
que pares de sinônimos ou de antônimos podem, simples-
mente, desaparecer. A respeito da determinação do contexto
sobre as relações semânticas entre lexemas, veja-se o exem-
plo seguinte.
Analisemos as palavras “homem” e “garoto”, nas
frases “Nasceu meu filho; é um homem” e “Nasceu meu fi-
lho; é um garoto”. No contexto dado, “homem” e “garoto”
funcionam como sinônimos. O traço diferencial [idade] foi
neutralizado, mantendo-se os demais traços semânticos. Em
tais frases, o traço semântico mais importante é relativo ao
sexo [+ masculino], presente em ambas as palavras. Veja-
mos, agora, o que se passa na frase seguinte: “Ele tem 21 a-
nos, é um homem; não é nenhum garoto”. Nela, “homem”
e “garoto” apresentam-se em oposição semântica, já que, no
contexto, o traço [adulto], presente em “homem” e ausente
em “garoto”, é de vital importância para a compreensão da
frase.
Observemos, desta vez, em que consiste a oposição
de significados observada na seguinte série de verbos: “ma-
tar”, “morrer”, “nascer” e “sobreviver”. Seriam “matar”/
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“morrer”, “nascer”/“morrer” e “morrer”/“sobreviver” pares
antonímicos? O que opõe “matar” a “morrer” é o papel de
“agente” ou de “paciente” do respectivo sujeito; o que opõe
“nascer” a “morrer” é a ideia de “início” e de “fim” da vida;
o que opõe “morrer” a “sobreviver” é a ideia de “interrup-
ção” e de “continuidade” da vida. Estamos diante de signifi-
cados que contrastam como autênticos antônimos, mas, em
cada caso, o contraste assenta numa variável diferente.
E o que dizer, também, das relações de sentido que
se estabelecem entre o verbo “perder”, de um lado, e, de ou-
tro, os verbos “ganhar”, “achar”, “vencer”, “pegar” e “to-
mar”, como em: “Perdi/ganhei um amigo”, “Perdi/achei
meu anel”, “Perdi/venci o concurso”, “Perdi/peguei o ôni-
bus” e “Perdi/tomei o trem”? Trata-se de um caso típico de
polissemia do verbo “perder”, que forma diferentes pares
antonímicos.
É razoável, portanto, admitir que a antonímia expres-
sa uma das estratégias fundamentais de apreensão do mundo
como experiência conceptualmente organizada. Não é por
acaso que, além de estar presente em várias classes de pala-
vras, a antonímia dispõe de um mecanismo morfológico al-
tamente produtivo – a prefixação – para gerar uma grande
quantidade de pares: “fiel”/“infiel”, “temor”/“destemor”,
“armar”/“desarmar”.
Nos casos em que haja lacuna de formas derivadas
por prefixação, pode-se, ainda, contar com o uso prefixal do
advérbio “não” que, anteposto a um radical, inaugura termo
antônimo, atendendo necessidades comunicativas ainda não
lexicalizadas.
Percebe-se, então, que os estudos acerca da sinoní-
mia e da antonímia não podem ater-se, em absoluto, a um
catálogo ou a uma listagem, mas devem desenvolver-se nos
contextos, observando os ingredientes semânticos em suas
relações de sobreposição e de oposição e seus desdobramen-
tos sobre a construção dos significados. A antonímia se rea-
liza por quatro modos principais, que podemos chamar de:
complementar, polar, distributivo e reverso.
Diz-se que os antônimos são complementares se a
afirmação ou negação de um deles corresponde, necessaria-
mente, à negação ou afirmação do outro. Os antônimos
complementares são dicotômicos e contraditórios: “vivo”/
“morto”, “falar”/“calar”, “falso”/“verdadeiro”, “obedecer”/
“desobedecer”, “condenar”/“absolver”, “direito”/“esquer-
do”. Se algo não está vivo, obviamente está morto; se o juiz
absolve o réu, obviamente não o condena.
Há polaridade entre antônimos quando eles são ex-
pressões dos polos numa escala. Eles se referem a atributos,
estados e situações contrários, mas não contraditórios: “al-
to”/“baixo”, “frio”/“quente”, “calmo”/“nervoso”, “largo”/
“estreito”, “longe”/“perto”, “depressa”/“devagar”. Os antô-
nimos polares não são compatíveis – é ilógico afirmar que
algo é, ao mesmo tempo, frio e quente, ou quem alguém se
apressou devagar – mas podem ser, simultaneamente, ne-
gados (“Esta rua não é larga nem estreita”, “O carro não
andava depressa nem devagar”, “A escola não fica longe
nem perto”) e são passíveis de gradação: mais alto, menos
quente, muito perto, tão devagar quanto.
Dois termos se acham em relação de antonímia dis-
tributiva (ou conversa) se, mesmo exprimindo conteúdos
diversos, um deles denota um fato ou uma situação que pres-
supõe ou implica, logicamente, o outro. Chama-se “distribu-
tivo” esse contraste de significados porque cada termo se re-
fere a uma entidade diferente: “oferecer”/“aceitar”, “dar”/
“receber”, “perguntar”/“responder”. Cada um desses verbos

significa algo que pressupõe (“responder” pressupõe “per-
guntar”) ou implica (“derrubar” implica “cair”) o outro.
Também é distributiva a relação antonímica que opõe “pai”
e “filho”, “patrão” e “empregado”, “professor” e “aluno”,
“avô” e “neto”.
A quarta espécie de relação antonímica aqui identifi-
cada – e que chamamos reversa – diz respeito à relação en-
tre movimento em direção contrária no espaço e no tempo:
“entrar”/“sair”, “subir”/“descer”, “avançar”/“recuar”, “au-
mentar”/“diminuir”, “aproximar”/“afastar”. A prefixação
com “des-” é um meio de criação de uma série aberta de an-
tônimos reversos: “cobrir”/“descobrir”, “montar”/“desmon-
tar”, “ocupar”/“desocupar” etc.
(AZEREDO, José Carlos de. “Relações entre Significados”.
In: Gramática Houaiss da língua portuguesa. São Paulo:
Publifolha, 2008, p. 435-443)
LEITURA COMPLEMENTAR XV
A disciplina gramatical
A disciplina gramatical é uma criação da época hele-
nística, a qual representa, em relação à época helênica, não
apenas uma diferença de organização política e social (o fim
das cidades-Estados), mas também o estabelecimento de um
novo estilo de vida, um novo ideal de cultura. Especialmen-
te, verifica-se um esforço de pesquisa; reflete-se e se exerce
a crítica sobre tudo o que ficara de séculos de criatividade.
A atividade cultural concentra-se nas bibliotecas e tem em
vista, primordialmente, a preservação, para transmissão, da
herança cultural helênica.
A necessidade de manter e cultivar o que seriam as
características helênicas – em oposição às bárbaras – dá im-
portância primordial à educação. O que o espírito helênico
criou é agora zelosamente cultivado com pesquisa e ensino.
O que essa educação representa, acima de tudo, é a
transmissão de um patrimônio literário e, assim, o exame de
grandes obras do passado constitui a atividade cultural por
excelência. A própria seleção das obras poéticas se faz com
vistas à finalidade educativa, a qual responde, por exemplo,
pela preservação de apenas algumas obras dos trágicos e de
Aristófanes, em detrimento de outras.
Particularmente importante é a explicação (exégesis,
“exegese”) dos textos dos poetas, em especial a exegese ho-
mérica. Tendo-se tomado consciência de uma discrepância
entre os padrões do grego clássico e linguagem corrente,
contaminada de barbarismos, põem-se em exame os autores
cuja linguagem autenticamente oferece os padrões ideais
que devem ser preservados. Essa necessidade especial de di-
vulgação do helenismo impulsiona o desenvolvimento dos
conhecimentos literários e linguísticos; buscam-se os textos
verdadeiros, não corrompidos, especialmente os de Home-
ro, e levantam-se os fatos que caracterizam essa língua con-
siderada modelo. Ao lado de uma crítica literária, desenvol-
ve-se uma atividade filológica, a qual tem, na época helenís-
tica, um caráter peculiar, decorrente da própria situação his-
tórico-social. O que significa philólogos (“filólogo”), no pe-
ríodo alexandrino, não é o mesmo que significou na tradição
grega. Diferentes as condições e os pontos de vista, diferen-
dtes também interesses e tarefas.
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Platão, no Teeteto, fala da filologia de Sócrates, que
consiste no amor ao lógos (“palavra”) e no interesse por sua
interpretação. Era a época da Filosofia, do florescimento do
espírito grego. A época helenística, por seu lado, cuida não
de criação, mas de preservação. A cultura é, acima de tudo,
a memória do passado e se baseia, assim, em ensino e apren-
dizagem. E o estudo de poetas e oradores de expressão bela
e correta é atividade do filólogo.
O termo philólogos se refere àquele que se interessa
pela cultura em geral; o que tenta a revisão crítica de textos
e a compreensão da obra literária se chama, mais especifica-
mente, grammatikós (“gramático”). Este não só explica as
obras como também as julga; reconhece ou não sua autenti-
cidade, aponta suas belezas e seus defeitos. Faz a correção
dos textos e exerce julgamento em geral; é, pois, um crítico,
atividade que representa poder de decidir como juiz das o-
bras escritas. É atividade de pesquisa à qual se alia a docên-
cia, pois o gramático é o mestre-escola que sucede ao gra-
matista (grammatistés), instrutor primário ao qual sucede o
retor.
Era para facilitar a leitura dos primeiros poetas gre-
gos que os gramáticos publicavam comentários e tratados
de gramática, que cumpriam duas tarefas: estabelecer e ex-
plicar a língua desses autores (pesquisa) e proteger da cor-
rupção essa língua “pura” e “correta” (docência), já que a
língua cotidianamente falada nos centros do helenismo era
considerada corrompida. E, servindo à interpretação e à crí-
tica, realiza-se o estudo metódico dos elementos da língua e
compõe-se o que, tradicionalmente, seria qualificado como
“gramática”.
De toda a situação cultural que cerca o nascimento
dos estudos gramaticais, decorrem as características que de-
terminaram sua natureza: limitação à língua escrita, especi-
almente à língua do passado, mais especificamente à língua
literária, e, exclusivamente, à grega. Nem interessava a lín-
gua coloquial nem quaisquer línguas de outros povos. A elu-
cidação dos textos clássicos e o comentário crítico a eles di-
tavam a diretriz dos estudos linguísticos.
O fato de os gregos empregarem o termo grammatiké
(“gramática”), que designa a arte de ler e escrever, para dar
nome ao estudo da língua, costuma ser invocado para evi-
denciar a atenção que, desde o início, foi dada à língua escri-
ta. Diz Aristóteles em seus Tópicos que a grammatiké com-
preendia o ensino da escrita e da leitura, fazendo parte da
educação elementar. Na época helenística, ela é uma disci-
plina independente, constituindo exposição sistemática e
metódica de fatos de língua depreendidos de obras literárias.
(NEVES, Maria Helena de Moura. “A gramática”. In A ver-
tente grega da gramática tradicional: uma visão do pen-
samento grego sobre a linguagem. São Paulo: UNESP, 2005
p. 111-114)
LEITURA COMPLEMENTAR XVI
Línguas: quem fala mais?
Marcos Bagno
Na semana passada, tentamos responder a pergunta
sobre quantas línguas são faladas hoje no mundo. Hoje, va-
mos tratar doutra pergunta, muito comum também: “Quais
as línguas mais faladas no mundo?”

De novo, os números apresentam uma grande flutua-
ção. Afinal, como já sabemos, é difícil decidir onde termina
uma língua e começa outra. Além disso é complicado deli-
mitar o número de usuários duma língua como primeira
língua (L1) ou como segunda língua (L2). O inglês, por e-
xemplo, é a L1 da população de diversos países, com cente-
nas de milhões de falantes, mas também é a L2 mais empre-
gada hoje em dia no mundo inteiro de modo que o número
total de usuários do inglês é, na prática, incalculável. Por
outro lado, são muitos os países que têm o inglês como lín-
gua oficial –língua da administração pública, da educação
formal, dos meios de comunicação etc. –, mesmo não sendo
a língua mais empregada no território. É o caso das ex-colô-
nias britânicas na África que, depois da independência, op-
taram pela língua do antigo colonizador para evitar criar
conflitos étnicos com a escolha de um idioma em detrimen-
to dos outros. Na Nigéria, por exemplo, existem 521 línguas
catalogadas, mas é o inglês que funciona como língua ofici-
al, na tentativa de permitir uma comunicação mais ampla
entre tantas etnias distintas. A mesma situação se encontra
nas ex-colônias portuguesas, francesas e belgas no conti-
nente africano.
De acordo com a página Ethnologue: languages of
the world, uma referência muito citada quando o assunto são
estatísticas desse tipo, as línguas mais faladas no mundo co-
mo primeira língua seriam as seguintes:
Essa tabela, no entanto, como não poderia deixar de
ser, apresenta problemas. O rótulo de chinês, por exemplo,
é aplicado a uma multiplicidade de línguas e dialetos, fre-
quentemente sem intercompreensão mútua. Existe uma lín-
gua oficial, tradicionalmente chamada mandarim (pǔtōn-
ghuà em “chinês”) usada pela maioria da população chine-
sa, mas não por todos os chineses como L1. No entanto, to-
das essas línguas são escritas com os mesmos ideogramas,
de modo que, por exemplo, um falante de mandarim e um
falante de cantonês (língua incompreensível para quem fala
só mandarim e vice-versa) podem se comunicar e se enten-
der por escrito. O cantonês é falado no sul da China, em
Hong-Kong e Macau, por exemplo. Esse incrível poder sim-
bólico da escrita (lindamente retratado no filme Herói, de
2007, dirigido por Feng Xiaogang) talvez explique o senti-
mento de unidade que existe entre os falantes das diferentes
e várias línguas “chinesas”.
O híndi, por outro lado, aparece sozinho, como uma
língua específica, sem se levar em conta o urdu que, como
já discutimos na semana passada, é de fato idêntico ao híndi.
Os falantes de urdu como primeira língua somam, segundo
44
o Ethnologue, mais de 64 milhões, o que alteraria bastante
a estatística.
O caso do árabe também é peculiar: a tabela exibida
no site apresenta um número total de falantes de “árabe”,
mas, ao mesmo tempo, subdivide essa “língua” em 19 varie-
dades regionais (marroquino, líbio, tunisiano, egípcio etc.),
que são, como já discutimos também no texto anterior, siste-
mas linguísticos que não permitem a intercompreensão total
entre seus falantes.
Quanto ao português, a primeira observação é: por
que o Ethnologue subdivide o árabe e o chinês, mas não faz
a mesma coisa com o português (e com o espanhol, o fran-
cês e o inglês)? Parece predominar ali uma visão conserva-
dora, tipicamente ocidental, de que as línguas europeias,
mesmo depois de levadas para os quatro cantos do planeta,
mesmo depois de mais de meio milênio de expansão e inten-
so contato com outros idiomas, essas línguas permanecem
homogêneas, sem grande variação.
Ora, nós brasileiros sabemos muito bem as dificulda-
des que temos para entender completamente o que dizem os
portugueses, sobretudo em situações de fala espontânea e,
mais ainda, se forem pessoas da zona rural, com seus diale-
tos muito peculiares. Não admira que os filmes portugueses,
quando passados no Brasil, já venham com legendas. O
mesmo site lista 11 países onde o português seria falado co-
mo primeira língua: além dos países independentes que têm
o português como língua oficial (Angola, Brasil, Cabo Ver-
de, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Prín-
cipe, Timor-Leste) e de Macau (cidade chinesa, ex-colônia
portuguesa devolvida à China em 1999 e onde o português
já desapareceu na prática), aparecem a França (!) e a Índia.
Ora, na Índia o que de fato existe são crioulos de base portu-
guesa, ainda assim muitíssimo pouco usados, com probabi-
lidade de extinção em breve, quando a última geração de fa-
lantes deixar de existir. Por outro lado, não se menciona o
caso do Uruguai, que tem uma parcela de sua população
cuja primeira língua há muitas gerações é o português uru-
guaio, já devidamente reconhecido e estudado pelos lin-
guistas uruguaios e há pouco tempo incluído nos currículos
escolares da região fronteiriça com o Brasil. Por fim, o gran-
de problema é que o português só é realmente a língua majo-
ritária da população no Brasil e em Portugal. Em todos os
demais países, mesmo aqueles em que a língua tem status de
oficial, o português é minoritário, aprendido formalmente
na escola, enquanto as verdadeiras línguas nacionais são ou-
tras. Tudo isso para concluir com o que já dissemos: é muito
difícil estabelecer estatísticas confiáveis quando o assunto é
língua.
Uma coisa importante a reconhecer, desde logo, é
que o velho refrão “um povo, uma nação, uma língua” é uma
ilusão ideológica. A ideia de que “na França se fala francês;
na Itália, italiano; na Turquia, turco; na China, chinês; na
Coreia, coreano etc.”, com um vínculo simbólico muito for-
te entre o nome do país e o nome da língua, não tem corres-
pondência alguma na realidade. As situações de multilin-
guismo é que são a regra mundo afora. E como multiplici-
dade linguística equivale a multiplicidade étnica e cultural,
são frequentíssimos os casos de conflito linguístico, isto é,
de disputas – muitas vezes com guerras, perseguições e
massacres – entre os falantes das diferentes línguas existen-
tes num mesmo território. A ânsia de um determinado grupo
de conquistar a hegemonia política, cultural, religiosa e lin-
guística de um país é o que leva a tais situações conflituosas.

Sociedades monolíngues praticamente não existem,
até porque dentro de uma mesma língua existem diferentes
variedades regionais e sociais, e uma delas acaba sendo
transformada artificialmente em norma para a totalidade de
falantes, gerando inevitáveis distâncias culturais entre quem
empregam uma variedade mais próxima da norma e os que
empregam variedades muito afastadas dela. O Brasil, como
sabemos, é um caso exemplar a esse respeito, mas está longe
de ser uma exceção.
O multilinguismo é bastante previsível em países
muito extensos e com grande população, como China, Índia,
Rússia, Indonésia, Nigéria etc. E, numa cidade como Nova
Iorque, são faladas pelo menos 800 línguas diferentes, o que
faz dela o conglomerado urbano com a maior diversidade
linguística do mundo. Mas pluralidade linguística também
se verifica em pequenas nações, como Portugal (onde o por-
tuguês, com variedades bem marcadas regionalmente, con-
vive, por exemplo, com o mirandês, cooficializado na dé-
cada de 1990), Luxemburgo (um país com metade da área
do nosso Distrito Federal, mas que tem três línguas oficiais:
francês, alemão e luxemburguês, variedade de alemão), U-
ruguai (espanhol e português), Bélgica (francês, neerlan-
dês e alemão), para não mencionar o caso clássico da Suíça
(francês, alemão, italiano e romanche). E nunca é demais
lembrar que o Brasil, com suas 190 línguas indígenas, mais
umas duas dezenas de línguas de imigração (alemão, italia-
no, japonês, árabe etc.), está entre as nações com a maior
diversidade linguística do mundo.
De fato, além das línguas que tradicionalmente têm
sido faladas dentro das fronteiras de cada país, existem tam-
bém, e com cada vez mais frequência e mais intensidade, as
línguas de imigração, levadas para os mais diferentes luga-
res pelos grandes movimentos populacionais que o mundo
sempre presenciou e presencia em nossa época de forma
muitas vezes dramáticas, quando não trágicas, como o re-
cente e terrível caso de um navio de imigrantes africanos
que naufragou a pouca distância do porto da ilha italiana de
Lampedusa, provocando a morte de mais de 400 pessoas.
Isso explica, por exemplo, por que, no território da
França, as muitas variedades de árabe formam o segundo
conjunto de línguas mais faladas do país, depois do francês.
Nos Estados Unidos, a intensa imigração proveniente do
México, de Porto Rico e de outros países latino-americanos
está fazendo do espanhol uma língua com presença cultural
e política cada vez mais forte naquele país: segundo o re-
cém-fundado Observatório da Língua Espanhola e das Cul-
turas Hispânicas nos Estados Unidos, sediado na Universi-
dade Harvard, o número de falantes do espanhol em territó-
rio estadunidense poderá ultrapassar, em 2050, o da popula-
ção total do México, que é hoje o maior país de língua es-
panhola (120 milhões de habitantes).
Essas situações levaram à publicação, em 1996, na
cidade de Barcelona (Espanha), da Declaração Universal
dos Direitos Linguísticos, um conjunto de princípios norte-
adores para uma convivência pacífica e harmoniosa entre os
povos e suas línguas. O primeiro esboço dessa declaração
foi iniciativa do linguista brasileiro Francisco Gomes de
Matos, numa reunião internacional ocorrida no Recife em
1984. Esse documento é importante porque chama a atenção
para as constantes situações de perseguição de grupos étni-
cos por causa de sua língua, de proibição sistemática de uso
de línguas minoritárias etc. Nas sociedades mais democráti-
45
cas, surgiram, sobretudo a partir da segunda metade do sé-
culo XX, políticas linguísticas de valorização, proteção e
estímulo ao uso de línguas não oficiais, minoritárias, de imi-
gração etc.
Nesse campo, é forçoso reconhecer, o Brasil está a-
trasado: além de não haver uma política linguística oficial,
explícita, para a difusão do português brasileiro no mundo,
também não existe uma política federal para as línguas indí-
genas e as línguas de imigração, tão numerosas no nosso pa-
ís. Algumas poucas iniciativas levadas a cabo principalmen-
te pela organização não governamental IPOL (Instituto de
Políticas Linguísticas), como a cooficialização das língu-
as baníua, tucano e nheengatu no município de São Gabri-
el da Cachoeira (AM), da cooficialização do pomerano no
município de Santa Maria do Jetibá (ES), foram resultado
de muito esforço da parte das pessoas interessadas, esforço
que seria poupado se tivéssemos uma política linguística fe-
deral bem traçada.
(MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Preconceito linguísti-
co. Disponível em: http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/blo
g/preconceito/línguas-quem-fala-mais.html. Acesso em: 15
fev. 2014)
EXERCÍCIOS DE COMPREENSÃO TEÓRICA II
Leia este texto a fim de responder a questão número 01.
Ciência e moralidade
Marcelo Gleiser
A percepção pública da ciência é, com razão, repleta
de conflitos. Alguns acreditam que a ciência seja a chave
para a liberdade do homem, para a melhora das condições
de vida de todos, para a cura dos tantos males que afligem
pobres e ricos, desde a fome até as mais variadas doenças.
Já outros veem a ciência com grande desconfiança e até com
desprezo, como sendo a responsável pela criação de várias
armas de destruição inventadas através da história, da espa-
da à bomba atômica. Para esse, grupo os homens não são
maduros o suficiente para lidar com o grande poder que re-
sulta de nossas descobertas científicas.
No início do século 21, a clonagem e a possibilidade
de construirmos máquinas inteligentes prometem uma rede-
finição do que significa ser humano. Na medida em que será
possível desenhar geneticamente um indivíduo ou modificar
sua capacidade mental por meio de implantes eletrônicos,
onde ficará a linha divisória entre homem e máquina, entre
o vivo e o robotizado? Entre os vários cenários que vemos
discutidos na mídia, o mais aterrorizador é aquele em que
nós nos tornaremos, forçosamente, obsoletos, uma vez que
clones bioeletrônicos serão muito mais inteligentes e resis-
tentes do que nós. Ou seja, quando (e se) essas tecnologias
estiverem disponíveis, a ciência passará a controlar o pro-
cesso evolutivo: a nossa missão final é criar seres “melho-
res” do que nós, tomando a seleção natural em nossas pró-
prias mãos. O resultado, claro, é que terminaremos por cau-
sar a nossa própria extinção, sendo apenas mais um elo na
longa cadeia evolutiva. O filme Inteligência artificial, de
Steven Spielberg, relata precisamente esse cenário lúgubre
para o nosso futuro, a inventividade humana causando a sua
destruição final.

É difícil saber como lidar com essa possibilidade. Se
tomarmos o caso da tecnologia nuclear como exemplo, ve-
mos que a sua história começou com o assassinato de cente-
nas de milhares de cidadãos japoneses, justamente pela po-
tência que se rotula “lado bom”. Esse rótulo, por mais ridí-
culo que seja, é levado a sério por grande parte da população
norte-americana. É o velho argumento maquiavélico de que
os fins justificam os meios: “Se não jogássemos as bombas
em Hiroshima e Nagasaki, os japoneses jamais teriam se
rendido e muito mais gente teria morrido em uma invasão
por terra”, dizem as autoridades militares e políticas norte-
-americanas. Isso não só não é verdade como mostra que são
os fins político-econômicos que definem os usos e abusos
da ciência: os americanos queriam manter o seu domínio no
Pacífico, tentando amedrontar os soviéticos que desciam pe-
la Manchúria. As bombas não só detiveram os soviéticos co-
mo redefiniram o equilíbrio de poder no mundo. Ao menos
até os soviéticos desenvolverem a sua bomba, o que deu iní-
cio à Guerra Fria.
As consequências de um conflito nuclear global são
tão horrendas que até os líderes das potências nucleares con-
seguiram resistir à tentação de abusar de seu poder: criamos
uma guerra sem vencedores e, portanto, inútil.
Porém, as tecnologias nucleares não são propriedade
exclusiva de potências nucleares. A possibilidade de que um
grupo terrorista obtenha ou construa uma pequena bomba é
remota, mas não inexistente. Em casos de extremismo reli-
gioso, escolhas morais são redefinidas de acordo com os
preceitos distorcidos da religião: isso foi verdade tanto nas
Cruzadas como hoje, nas mãos de suicidas muçulmanos.
Eles não hesitariam em usar uma arma atômica, caso
a tivessem. E sentiriam suas ações perfeitamente justifica-
das. Essa discussão mostra que a ciência não tem uma di-
mensão moral: somos nós os seres morais, os que optamos
por usar as nossas invenções de modo criativo ou destrutivo.
Somos nós que descobrimos curas para doenças e ga-
ses venenosos. Daí que o futuro da sociedade está em nossas
mãos e será definido pelas escolhas que fizermos daqui para
frente. Não é da ciência que devemos ter medo, mas de nós
mesmos e da nossa imaturidade moral.
(Folha de S. Paulo, “Mais!”, 07.07.2002)
01. Assinale a opção que apresenta sinônimos das palavras
grifadas nos trechos abaixo.
I. “O filme Inteligência artificial […] relata, precisamente,
esse cenário lúgubre para o nosso futuro […]”.
II. “É o velho argumento maquiavélico de que os fins justi-
ficam os meios […]”.
III. “[…] nós nos tornaremos forçosamente obsoletos […]”.
a) nostálgico – esperado – antiquados;
b) incerto – político – ultrapassados;
c) pessimista – previsível – retrógrados;
d) triste – antiquado – ignorantes;
e) soturno – ardiloso – arcaicos.
Leia este texto para responder as questões 02 a 04.
Presidente filipina nomeia
manicure para posto-chave
46
A presidente filipina Gloria Arroyo designou a pró-
pria manicure para um cargo bem remunerado numa agênci-
a governamental de Habitação, uma decisão criticada pelo
candidato favorito às eleições presidenciais por considerá-
-la própria de uma política do “clientelismo”.
Anita Carpon, manicure da presidente Arroyo e con-
siderada estilista, foi nomeada no conselho de administra-
ção de uma agência responsável por financiar as casas dos
funcionários, anunciou Gary Olivar, porta-voz da presidên-
cia. Ela receberá um salário mensal equivalente a 2900 dóla-
res, o dobro do que recebe a presidente Arroyo, segundo a
imprensa. A nomeação foi muito criticada pelo candidato
favorito às eleições presidenciais de 10 de maio, Benigno
Aquino, filho da ex-presidente Corazón Aquino. “Acentua
a cultura do clientelismo político no país ao nomear as pes-
soas que são leais para postos delicados sem preocupação
com a qualificação”, disse Butch Abad, diretor da campanha
de Aquino.
(Gazeta do Povo, 22.04.2010)
02. O antônimo do termo acentua, em destaque no último
parágrafo do texto, é
a) reforça.
b) revela.
c) nega.
d) aponta.
e) identifica.
03. No contexto em que está inserido, o vocábulo delicados,
em destaque no último parágrafo do texto, significa
a) suaves.
b) estratégicos.
c) insignificantes.
d) inferiores.
e) carentes.
04. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego de pa-
rônimos.
a) Para muitos, a nomeação de Anita Carpon infligiu a cons-
tituição do país.
b) Como Benigno Aquino é o favorito às eleições presiden-
ciais de 10 de maio, sua vitória é eminente.
c) Para os opositores de Gloria Arroyo, é fragrante a nome-
ação de Carpon por lealdade e não por competência.
d) O mandado da presidente Gloria Arroyo está chegando
ao fim e pode ser que seu opositor vença a eleição.
e) Gloria Arroyo ratificou sua decisão de manter Anita Car-
pon no cargo público: ela continua na agência governamen-
tal de Habitação.
05. Considere o seguinte excerto textual:
O “Projeto Genoma”, que envolve centenas de cien-
tistas de todos os cantos do globo, às vezes tem de competir
com laboratórios privados na corrida pelo desenvolvimento
de novos conhecimentos que possam promover avanços em
diversas áreas.
Assinale a alternativa em que o termo privado foi usado no
mesmo sentido em que se observa acima.

a) Muitos laboratórios são privados de participar da concor-
rência pelos obstáculos legais que se impõem aos partici-
pantes.
b) Nem sempre os projetos que envolvem ciência básica po-
dem contar com a injeção de recursos privados, que privile-
giam as pesquisas com perspectivas de retorno econômico
no curto prazo.
c) Alguns dos grandes laboratórios que atuam no mercado
veem-se privados de condições materiais para investir em
pesquisa de ponta.
d) Laboratórios privados da licença para desenvolver pes-
quisas com clonagem de seres humanos prometem recorrer
da decisão.
e) Muitos projetos desenvolvidos em centros universitários,
privados de recursos, acabam sendo engavetados.
06. Assinale alternativa que apresenta mesmo sentido da pa-
lavra em destaque em: “Com algumas ações individuais po-
demos ter um grande resultado coletivo.
a) [...] em particular.
b) [...] em conjunto.
c) [...] em quantidade.
d) [...] em produção.
e) [...] em absorção.
Leia o texto abaixo para responder a questão 07.
Contas
Fabiano recebia na partilha a quarta parte dos bezer-
ros e a terça dos cabritos. Mas como não tinha roça e apenas
se limitava a semear na vazante uns punhados de feijão e
milho, comia da feira, desfazia-se dos animais, não chegava
a ferrar um bezerro ou assinar a orelha de um cabrito.
Se pudesse economizar durante alguns meses, levan-
taria a cabeça. Forjara planos. Tolice, quem é do chão não
se trepa. Consumidos os legumes, roídas as espigas de mi-
lho, recorria à gaveta do amo, cedia por preço baixo o pro-
duto das sortes. Resmungava, rezingava, numa aflição, ten-
tando espichar os recursos minguados, engasgava-se, engo-
lia em seco. Transigindo com outro, não seria roubado tão
descaradamente. Mas receava ser expulso da fazenda. E ren-
dia-se. Aceitava o cobre e ouvia conselhos. Era bom pensar
no futuro, criar juízo. Ficava de boca aberta, vermelho, o
pescoço inchando. De repente estourava:
– Conversa. Dinheiro anda num cavalo e ninguém
pode viver sem comer. Quem é do chão não se trepa. Pouco
a pouco o ferro do proprietário queimava os bichos e Fabia-
no. E quando não tinha mais nada para vender, o sertanejo
endividava-se. Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e
na hora das contas davam-lhe uma ninharia.
Ora, daquela vez, como das outras, Fabiano ajustou
o gado, arrependeu-se, enfim deixou a transação meio apa-
lavrada e foi consultar a mulher. Sinha Vitória mandou os
meninos para o barreiro, sentou-se na cozinha, concentrou-
-se, distribuiu no chão sementes de várias espécies, realizou
somas e diminuições. No dia seguinte, Fabiano voltou à ci-
dade, mas, ao fechar o negócio, notou que as operações de
Sinha Vitória, como de costume, diferiam das do patrão. Re-
clamou e obteve a explicação habitual: a diferença era pro-
veniente de juros.
47
Não se conformou: devia haver engano. Ele era bru-
to, sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a
mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do
branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estri-
bos. Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que e-
ra dele de mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar co-
mo negro e nunca arranjar carta de alforria!
O patrão zangou-se, repeliu a insolência, achou bom
que o vaqueiro fosse procurar serviço noutra fazenda. Aí Fa-
biano baixou a pancada e amunhecou. Bem, bem. Não era
preciso barulho não. Se havia dito palavra à toa, pedia des-
culpa. Era bruto, não fora ensinado. Atrevimento não tinha,
conhecia o seu lugar. Um cabra. Ia lá puxar questão com
gente rica? Bruto sim senhor mas sabia respeitar os homens.
Devia ser ignorância da mulher, provavelmente devia ser ig-
norância da mulher. Até estranhara as contas dela. Enfim,
como não sabia ler (um bruto, sim senhor), acreditara na sua
velha. Mas pedia desculpa e jurava não cair noutra.
(Graciliano Ramos. Vidas secas. São Paulo: Livraria Mar-
tins Editora, 1974)
07. “Pouco a pouco, o ferro do proprietário queimava os bi-
chos e Fabiano”. A forma verbal queimava, no período aci-
ma, apresenta o sentido de:
a) Ignorava.
b) Assava.
c) Destruía.
d) Marcava.
e) Prejudicava.
PROPOSTA TEMÁTICA REDACIONAL 05: Legaliza-
ção de drogas no Brasil: crise da moralidade ou evolução da
sociedade?”.
75% dos jovens infratores no Brasil são
usuários de drogas, aponta CNJ
Dos adolescentes internados em cumprimento a me-
didas socioeducativas no Brasil, 75% deles são usuários de
entorpecentes. O dado foi apresentado nesta terça-feira, em
um relatório divulgado pelo Conselho Nacional de Justiça
(CNJ). Pesquisa “Panorama Nacional, Execução das Medi-
das Socioeducativas de Internação” foi realizada pelo De-
partamento de Monitoramento e Fiscalização do Sistema
Carcerário (DMF) e pelo Departamento de Pesquisas Judi-
ciárias (DPJ). O levantamento foi realizado por uma equi-
pe multidisciplinar que visitou, de julho de 2010 a outubro
de 2011, 320 estabelecimentos de internação existentes no
Brasil para analisar as condições de internação de 17502 a-
dolescentes que cumprem medidas socioeducativas de res-
trição de liberdade. Durante essas visitas, a equipe entre-
vistou 1898 adolescentes internos.
Dos jovens entrevistados, 74,8% faziam uso de dro-
gas ilícitas, sendo o percentual mais expressivo na Região
Centro-Oeste, onde 80,3% dos adolescentes afirmam ser u-
suários de drogas. Em seguida, está a Região Sudeste, com
77,5% de usuários. Entre as substâncias utilizadas pelos a-
dolescentes, a maconha foi a droga mais citada (89%), se-
guida da cocaína (43%), com exceção da Região Nordeste,
em que crack foi a segunda substância mais usada (33%).
Aparecem no levantamento usuários de inalantes, medica-
mentos e LSD. De acordo com o relatório, a alta incidência

de uso de psicoativos pode estar relacionada à ocorrência de
atos infracionais. Segundo o CNJ, é ato infracional toda
conduta praticada por criança ou adolescente definida qual
“crime” ou “contravenção” pelo Código penal brasileiro. E
entre atos infracionais mais comuns de adolescentes inter-
nados estão crimes contra o patrimônio, como roubo e fur-
to. De acordo com levantamento, 36% dos entrevistados a-
firmaram estar internados por roubo. Depois, aparece o trá-
fico de drogas (24%).
48
Ainda segundo tal estudo, o crime de homicídio foi
bastante expressivo em todas as regiões do país, com exce-
ção do Sudeste onde esse delito corresponde a 7% do total.
Nas regiões Norte, Centro-Oeste, Nordeste e Sul, percentu-
ais de homicídio como motivo da atual internação dos jo-
vens correspondem, respectivamente, a 28%, 21%, 20% e
20%. O estudo divulgado nesta terça aponta o roubo tam-
bém como principal motivo de internação entre adolescen-
tes reincidentes. O levantamento constata, porém, que a o-
corrência de homicídio na reiteração da prática infracional
foi aproximadamente três vezes superior à primeira inter-
nação, aumentando de 3% para 10% dos casos em âmbito
nacional. Entre adolescentes entrevistados em cumprimen-
to de medida de internação, 43,3% já haviam sido interna-
dos ao menos outra vez. Nas regiões Nordeste e Centro-O-
este, 54% e 45,7% dos jovens, respectivamente, são reinci-
dentes; nas demais regiões índice de reincidência entre os
entrevistados varia de 38,4% a 44,9%. Há registros de re-
incidência em 54% dos 14613 processos analisados no ter-
ritório nacional. Conforme pesquisa divulgada pelo CNJ, a
idade média dos adolescentes entrevistados é 16,7 anos. O
maior percentual de internos na pesquisa tem 16 anos, com
índices acima dos 30% em todas as regiões do país. Tal es-
tudo aponta que a maioria desses adolescentes cometeu seu
primeiro ato infracional entre 15 e 17 anos (47,5%). Consi-
derando-se período máximo de internação, o estudo revela
que boa parte de jovens infratores alcança a maioridade ci-
vil e penal durante o cumprimento da medida. Quanto à es-
colaridade, 57% dos jovens declararam que não frequenta-
vam a escola antes da internação. Entre os entrevistados, a-
penas 8% afirmaram ser analfabetos. Ainda assim, a última
série cursada por 86% dos jovens pertencia ao Ensino Fun-
damental. No que diz respeito às relações familiares, o es-
tudo diz que 14% daqueles jovens têm filhos. Do total de
adolescentes ouvidos no levantamento, 43% foram criados
apenas pela mãe, 4% pelo pai sem a presença da mãe, 38%
por ambos e 17% por avós. De aspectos comuns à maioria
dos entrevistados, segundo a pesquisa, estão criação em fa-
mílias desestruturadas, defasagem escolar e relação estreita
com entorpecentes.
(G1, “Brasil”, 10.04.2012)
Drogas: qual a alternativa?
Ferreira Gullar
Volto a um assunto que tenho abordado aqui e o fa-
ço porque considero necessário discuti-lo sempre que pos-
sível e com total isenção: o problema da liberação das dro-
gas. Agora mesmo, uma comissão de juristas submeterá ao
Congresso um anteprojeto propondo descriminalizar o por-
te e o plantio de maconha. Admito que, por alguma razão,
pessoas de tanta responsabilidade entendam que a descri-
minalização é uma medida positiva. Ainda assim, duvido da
conveniência de uma tal medida, uma vez que, no meu
modo de ver, o fator principal que sustenta o tráfico de
drogas é o consumidor. Volto ao argumento óbvio, confor-
me o qual não há mercado para mercadorias que não se
consomem. Então, se o tráfico ganhou a dimensão que tem
hoje, foi porque, a cada dia, número maior de pessoas con-
some drogas. E um dos argumentos usados pelos defenso-
res da liberação das drogas é o de que a repressão não deu
os resultados esperados, uma vez que o tráfico, em lugar de
diminuir, aumentou. Já discuti esse argumento, que me pa-
rece descabido. Basta raciocinar: desde que a humanidade
existe, combate-se a criminalidade e, não obstante, ela não
acabou. Pelo contrário, aumentou. Devemos concluir, pois,
que a Justiça fracassou e que, por isso, o certo é acabar com
ela? É claro que não. Se se praticasse semelhante insensatez,
simplesmente, poríamos fim à sociedade humana. O certo é
entender que determinados problemas não têm solução defi-
nitiva, mas nem por isso devemos nos render a eles, sob pe-
na de se tornar inviável o convívio humano. A droga é um
desses problemas. Exterminá-la definitivamente parece-nos
impossível, mas, por outro lado, aceitá-la é abrir mão de im-
portantes valores que o homem conquistou ao longo de sua
história. A droga é uma herança de tempos remotos, quando
estava associada à concepção ingênua e mágica da existên-
cia. E a ciência mostrou que os efeitos que aquela provoca
são resultados de elementos alucinógenos que fazem parte
de sua composição química. Ela se alimenta daquilo que, no
ser humano, resiste à compreensão objetiva e racional da e-
xistência. Como, talvez, o ser humano jamais alcance um
estado permanente de lucidez, em face do mistério da vida,
a droga continuará a ser necessária a uma parte da socieda-
de, que, naquela, encontra compensação para suas ansieda-
des. Disso se valem e se valerão produtores e vendedores de
drogas. As últimas apreensões de drogas, ocorridas no Bra-
sil, indicam o crescente poderio econômico e técnico de tra-
ficantes. São toneladas de maconha, cocaína e crack, o que
pressupõe um crescimento progressivo de consumidores. A-
creditar que a legalização das drogas fará que essas organi-
zações clandestinas se tornem, de repente, empresas legais,
é excesso de boa-fé. E o que fazer com drogas sintéticas que,
por se multiplicarem rapidamente, gozam de legalidade, já
que os órgãos de repressão nem sequer as conhecem? A le-
galização de drogas transformaria o Brasil num centro inter-
nacional de consumo, como é hoje a Holanda. Outro ponto
que os defensores da legalização parecem ignorar é o fato
de que consumidores de drogas (em sua maioria, jovens)
nem sempre dispõem de dinheiro para comprá-las, e isso os
leva a praticar roubos e assaltos. Hoje, a maioria dos crimes
está ligada, de uma maneira ou outra, ao tráfico e consumo
de drogas. Na verdade, o viciado é um aliado do traficante
– já que têm interesses comuns – e o ajuda a burlar repres-
sões. Amparado na lei, o viciado em drogas vai se sentir
mais à vontade para consegui-la a qualquer preço, sem que
a família tenha autoridade de impedi-lo, já que estará agin-
do dentro da legalidade. A alternativa seria o Ministério da
Saúde – que não consegue manter em funcionamento satis-
fatório os hospitais, por falta de verbas – subvencionar ví-
cios de drogados? Creio que tudo conduza à conclusão de
que o caminho certo é batalhar para reduzir o número de
consumidores de drogas, e isso só será possível se as auto-
ridades, em níveis nacional e internacional, se dispuserem a
promover trabalho sistemático de esclarecimento e educa-
ção dos jovens para mostrar-lhes que as drogas só os levarão Efeitos adversos da maconha
à autodestruição.
Dráuzio Varella
(Folha de S. Paulo, “Ilustrada”, 10.06.2012)
Maconheiro é louco para dizer que maconha não vi-
cia nem faz mal. Vou resumir uma revisão da literatura so-
bre efeitos adversos da maconha, publicada no “The New
England Journal of Medicine”, por pesquisadores américa-
nos do National Institute on Drug Abuse: 1) Dependência:

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inquéritos mostram que 9%, dos que experimentam, se tor-
nam dependentes. Esse número chega a 1 em cada 6 no ca-
so daqueles que começam a usá-la na adolescência. Entre os
que fazem uso diário, 25 a 50% exibem sintomas de de-
pendência. Comparados com os que começaram a fumar na
vida adulta, os que o fizeram enquanto adolescentes a-
presentam 2 a 4 vezes mais sintomas de dependência quan-
do avaliados dois anos depois de fumar o primeiro basea-
do. Uma vez instalada a dependência surgem crises de abs-
tinência: irritabilidade, insônia, instabilidade de humor, an-
siedade. 2) Alterações cerebrais: da fase pré-natal aos 21 a-
nos de idade, o cérebro está em estado de desenvolvimento
ativo, guiado pelas experiências. Nesse período, fica mais
vulnerável aos insultos ambientais e à exposição a drogas
como tetrahidrocanabinol (THC). Adultos que se tornaram
usuários na adolescência apresentam menos conexões en-
tre neurônios em áreas específicas do cérebro que contro-
lam funções como aprendizado e memória (hipocampo), a-
tenção e percepção consciente (precúneo), controle inibitó-
rio e tomada de decisões (lobo pré-frontal), hábitos e roti-
nas (redes subcorticais). Essas alterações podem explicar as
dificuldades de aprendizado e o QI mais baixo dos adul-tos
jovens que fumam desde a adolescência. 3) Porta de
entrada: qualquer droga psicoativa pode moldar o cérebro
para respostas exacerbadas a outras drogas. Nesse sentido,
o THC não é mais nocivo do que o álcool e a nicotina. 4)
Transtornos mentais: o uso regular aumenta o risco de cri-
ses de ansiedade, depressão e psicoses, em pessoas com
vulnerabilidade genética. Uso frequente, em doses eleva-
das, durante mais tempo, modificam o curso da esquizofre-
nia, e reduzem de 2 a 6 anos o tempo para a ocorrência do
primeiro surto. O que os estudos não conseguem estabele-
cer é a causalidade, isto é, se a maconha provoca esses dis-
túrbios ou se os portadores deles usam a droga para aliviar
suas angústias. 5) Performance escolar: na fase de intoxi-
cação aguda, o THC interfere com funções cognitivas críti-
cas, efeito que se mantém por alguns dias. O fato de a ação
no sistema nervoso central persistir, mesmo depois da eli-
minação do THC, faz supor que o uso continuado, em do-
ses elevadas, provoque deficiências cognitivas duradouras,
que afetam a memória e a atenção, funções essenciais para
o aprendizado. Essas relações, no entanto, são muito mais
complexas que estudos sugerem. O uso de maconha é mais
frequente em situações sociais que interferem diretamente
na escolaridade: pobreza, desemprego, falta dos estímulos
culturais, insatisfação com a vida e desinteresse pela esco-
la. 6) Acidentes: a exposição ao THC compromete a habi-
lidade de dirigir. Há uma relação direta entre as concentra-
ções de THC na corrente sanguínea e a probabilidade de a-
cidentes no trânsito. 7) Câncer e doenças pulmonares: em-
bora a relação entre maconha e câncer de pulmão não pos-
sa ser afastada, o risco é menor do que aquele associado ao
fumo. Porém, fumar maconha com regularidade, durante a-
nos, provoca inflamação das vias aéreas, aumenta a resis-
tência à passagem do ar pelos brônquios e diminui a elasti-
cidade do tecido pulmonar, alterações associadas ao enfi-
sema pulmonar. Não há demonstração de que o uso ocasio-
nal cause esses malefícios. O uso frequente agride a parede
interna das artérias e predispõe ao infarto do miocárdio,
derrame cerebral e isquemias transitórias. Nos Estados U-
nidos, país em que a maioria desses estudos foram realiza-
dos, o conteúdo de THC na maconha apreendida aumentou
50
de 3% nos anos 1980, para 12% em 2012. E o aumento da
concentração do componente ativo dificulta a interpretação
dos estudos sobre os efeitos do uso prolongado. E sobre os
efeitos benéficos da maconha, nenhuma palavra? Lamento
desapontá-lo, leitor aflito, mas prometo que será o tema da
próxima coluna.
(Folha de S. Paulo, “Cotidiano”, 28.06.2014)
Efeitos benéficos da maconha
Não são poucos os benefícios potenciais da maco-
nha. Na última coluna, falamos sobre os efeitos adversos,
apresentados numa revisão recém-publicada no “The New
England Journal of Medicine”. Explicamos que os estudos
na área padecem de problemas metodológicos e, geralmen-
te, envolvem usuários que consomem quantias maiores por
muitos anos, acondicionadas em baseados com concentra-
ções variáveis de tetrahidrocanabinol (THC), o componen-
te ativo. Como consequência, ficam sem respostas claras as
consequências indesejáveis no caso dos usuários ocasio-
nais, a grande massa de consumidores. Em compensação, o
uso medicinal do THC e de demais canabinoides dele de-
rivados está fartamente documentado. A descoberta de que
os canabinoides se ligavam aos receptores CB existentes na
membrana celular dos neurônios aconteceu em 1988. Dois
anos mais tarde, esses receptores foram clonados e
mapeadas suas localizações no cérebro. Em 1992, foi iden-
tificada a anandamida, substância existente no sistema ner-
voso central, relacionada aos receptores mas distinta deles.
A partir de então, diversos trabalhos revelaram que os ca-
nabinoides naturais ou sintéticos desempenham papel im-
portante na modulação da dor, controle dos movimentos,
formação e arquivamento de memórias e na resposta imu-
nológica. Pesquisas com animais de laboratório demons-
traram que o cérebro desenvolve tolerância aos canabinoi-
des e que eles podem causar dependência, embora esse po-
tencial seja menor do que o da heroína, nicotina, cocaína,
álcool e de benzodiazepínicos, como o diazepan. Hoje, sa-
bemos que o uso de maconha tem ação benéfica nos se-
guintes casos: 1) Glaucoma: doença causada pelo aumento
da pressão intraocular, pode ser combatida com os efeitos
transitórios do THC na redução da pressão interna do olho.
Existem, no entanto, medicamentos bem mais eficazes. 2)
Náuseas: o tratamento das náuseas provocadas pela quimi-
oterapia do câncer foi uma das primeiras aplicações clíni-
cas do THC. Hoje a oncologia dispõe de antieméticos mais
potentes. 3) Anorexia e caquexia associada à Aids: a me-
lhora do apetite e o ganho de peso em doentes com Aids a-
vançada foram descritos há mais de 20 anos, antes mesmo
de terem surgido antivirais modernos. 4) Dores crônicas: a
maconha é usada há séculos com essa finalidade. Os cana-
binoides exercem o efeito antiálgico ao agir em receptores
existentes no cérebro e noutros tecidos. O dronabinol, co-
mercializado em diversos países para uso oral, reduz a sen-
sibilidade à dor, com menos efeitos colaterais que o THC
fumado. 5) Inflamações: o THC e o canabidiol são dotados
de efeito anti-inflamatório que os torna candidatos a tratar
enfermidades como a artrite reumatoide e as doenças infla-
matórias do trato gastrointestinal (retocolite ulcerativa, do-
ença de Crohn, entre outras). 6) Esclerose múltipla: o THC
combate as dores neuropáticas, a espasticidade e os distúr-
bios de sono causados pela doença. O Nabiximol, canabi-
noide comercializado com tal indicação na Inglaterra, Ca-
 levará vantagem; se for barata, estimula o consumo. Como
controlar a quantidade permitida para cada comprador? E os
nadá e outros países com o nome de Sativex, não está dis- pontos de venda? Farmácias como no Uruguai, os coffee
ponível para pacientes brasileiros. 4) Epilepsia: estudo re- shops como na Holanda, lojas especializadas ou nossas pa-
cente mostrou que 11% dos pacientes ficaram livres de cri- darias, que já comercializam álcool e cigarros? Se a inicia-
ses convulsivas com o uso de maconha com teores altos de tiva privada estiver envolvida em qualquer fase do proces-
canabidiol; em 42%, o número de crises diminuiu 80%; e, so, como impedir o marketing para aumentar as vendas? A
em 32% dos casos, a redução variou de 25 a 60%. Canabi- experiência com o álcool e o fumo mostra que deixar dro-
noides sintéticos de uso oral estão liberados em países eu- gas legais nas mãos de particulares resulta em milhões de
ropeus. Com tal espectro de ações em patologias tão diver- dependentes. São tantas as dificuldades que fica mais fácil
sas, só gente muito despreparada pode ignorar o interesse proibir. Tudo bem, se as consequências não fossem tão ne-
medicinal da maconha. Qual a justificativa para impedir que fastas. A que levou a famigerada política de guerra às dro-
comprimidos de THC e seus derivados cheguem aos que gas, senão à violência urbana, crime organizado, corrupção
poderiam se beneficiar deles? Está certo jogar pessoas generalizada, marginalização dos pobres, cadeias abarrota-
doentes nas mãos dos traficantes? No entanto, o argumento das e disseminação do consumo? Legalizar não é “liberar
de que o uso de maconha deve ser liberado em virtude dos geral”. É possível criar leis e estabelecer regras que prote-
efeitos benéficos que acabamos de enumerar é insustentá- jam os adolescentes, disciplinem o uso e permitam ofere-cer
vel: a maioria dos usuários não o faz com finalidade tera- assistência a interessados em livrar-se da dependência.
pêutica, mas recreativa. Como diz o povo: “uma coisa é u- Dinheiro gasto na repressão seria mais útil em campanhas
ma coisa”. Acho que a maconha deve ser legalizada, sim, educativas para explicar às crianças que drogas psicoativas
mas por razões que discutiremos na nossa próxima coluna. fazem mal, prejudicam aprendizado, isolam o usuário, tu-
multuam a vida familiar e causam dependência química es-
(Folha de S. Paulo, “Cotidiano”, 12.07.2014) cravizadora. Nos anos 1960, mais de 60% dos adultos bra-
sileiros fumavam cigarro. Hoje, são 15% a 17%, números
Legalização da maconha que não param de cair, porque esta-mos aprendendo a lidar
com dependência de nicotina, esclarecer a população a res-
Dráuzio Varella peito dos malefícios do fumo e criar regras de convívio so-
cial com fumantes. Embora os efeitos adversos do tabagis-
Em duas colunas anteriores mostramos que os efei- mo sejam mais trágicos que os da maconha, algum cidadão
tos adversos da maconha não são poucos nem desprezíveis de bom senso proporia colocarmos o cigarro na ilegalida-
e que o componente psicoativo da planta pertence à classe de? Manter a ilusão de que a questão da maconha será re-
dos canabinoides, substâncias dotadas de diversas proprie- solvida pela repressão policial é fechar os olhos à realida-
dades medicinais. Falamos das evidências de que fumar de, é adotar a estratégia dos avestruzes. É insensato insis-
maconha pode causar dependência química – embora me- tirmos ad eternum num erro que traz consequências tão de-
nos intensa que a da nicotina, da cocaína ou dos benzodia- vastadoras, só por medo de cometer outros.
zepínicos que mulheres e homens de respeito tomam para
dormir. No final, dissemos que o inegável interesse medi- (Folha de S. Paulo, “Cotidiano”, 26.07.2014)
cinal de canabinoides não é justificativa para a legalização
da droga, já que a imensa maioria dos usuários o faz com
finalidade recreativa. Acho que a maconha deve ser legali-
zada por outras razões. A principal delas é o fracasso re-
tumbante da política de “guerra às drogas”. De acordo com
o 2º Levantamento Nacional de Álcool e Drogas (Lenad),
realizado em 2012 pelo grupo do Dr. Ronaldo Laranjeira,
da Unifesp, cerca de 7% dos brasileiros entre 18 e 59 anos
já fumaram maconha. Descontados menores de idade, seri-
am 7,8 milhões de pessoas. Perto de 3,4 milhões haviam u-
sado no ano anterior. Como se trata de droga ilegal, pode-
ríamos considerá-los criminosos, portanto passíveis de pri-
são. E quantas cadeias seriam necessárias? Quem aceitaria
ver filho numa jaula superlotada, porque foi pego com ba-
seado? Legalizar, entretanto, não é empreitada corriqueira,
como atestam as experiências do Colorado, Washington,
Holanda e Uruguai. Quem ficaria encarregado da produção
e comercialização: o Estado ou a iniciativa privada? Fun-
daríamos a Maconhabrás e colocaríamos fora da lei planta-
ções particulares? Seriam autorizados cultivos para consu-
mo pessoal? Há amparo jurídico para reprimir a produção
doméstica de uma droga legal? Por acaso é crime plantar
fumo no jardim, ou destilar cachaça em casa, para uso pró-
prio? Quantos pés cada um teria direito de cultivar? Os que
excedessem a cota seriam obrigados a incinerar o excesso,
ou iriam para a cadeia? Quem fiscalizaria de casa em casa?
A que preço a droga seria vendida? Se custar caro o tráfico

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