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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS

CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS


DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUAÇÃO
ESPECIAL

Ata da “Comissão Prêmio Capes”

O Conselho de Coordenação do PPGEEs, na reunião de no. 297

realizada em 12/05/2010 designou docentes para uma comissão com o objetivo de

indicar uma tese para representar o PPGEEs e concorrer ao Prêmio Capes de

Tese-Edital 2010, dentre aquelas defendidas no Programa no ano de 2009. A

comissão foi composta pelas professoras Dra. Ana Lúcia Rossito Aiello

(presidente), Dra. Cristina Yoshie Toyoda, Dra. Elisete Silva Pedrazzani, Dra.

Juliane Aparecida de Paula Perez Campos, Dra. Susi Lippi Marques Oliveira e

Dra. Tânia Maria Santana de Rose, as quais ficaram responsáveis pela atribuição

de uma nota final, após leitura e avaliação de teses segundo os 9 critérios abaixo e a

avaliação geral.

Parecerista: Doutorando:

Por favor, avalie os itens e faça comentário e sugestão, se pertinentes.


Quando a avaliação for negativa, justifique ou exemplifique com o texto,
citando a página, se for o caso.

1. Título do artigo Sim Não

a.Tem mais de 12 palavras

b. É claro e adequado ao conteúdo tratado

c. Há título em português e inglês

d. Há correspondência entre o título em português e


inglês

Comentário e sugestão:

2. Resumo e Abstract Sim Não


a- Apresentam no máximo 150 palavras

b- Possuem objetivo, método (sujeitos, material e/ou


instrumento, procedimento), resultados, discussões
e conclusões

c- O abstract corresponde ao português

d- O inglês está bem escrito?

e- As palavras chave são adequadas

f. As palavras chave estão compreendidas entre o


mínimo de 3 e máximo de 5

g- As palavras-chave constam no Thesaurus

Comentário e sugestão:

3.Introdução Sim Não

a. A revisão bibliográfica está clara e articulada


com o problema de investigação

b. A revisão abrange textos clássicos e atuais

c. Os artigos citados são suficientes

e. A redação é bem feita e clara

f. Os objetivos são claros e bem definidos

Comentário e sugestão:

4. Método Sim Não

a. Há descrição clara e suficiente dos participantes

b. Há descrição clara e suficiente dos materiais ou


instrumentos

c. Há descrição clara e suficiente do procedimento

d. O método está coerente com os objetivos da


pesquisa

e. Está claramente descrito e não falta informação

Comentário e sugestão:

5- Resultado Sim Não

a. Estão claramente descritos


b.Tabelas, figuras e ilustrações, se houver:

São necessárias e pertinentes

Estão comentadas no texto

c. Atendem aos objetivos propostos

d. Estão relacionados à metodologia utilizada

e. As análises dos dados realizadas são pertinentes

e- Necessita mais análise

Comentário e sugestão:

6- Discussão Sim Não

a. Adequada aos resultados

b. Adequada aos objetivos

c. Articulada com à revisão da literatura

d. É suficiente e bem elaborada

Comentário e sugestão:

7. Conclusões/Considerações finais Sim Não

a. Sintetizam os resultados da discussão

b. Apontam limitações do estudo

c. Indicam possibilidades de futuros estudos

d. Está coerente com o problema investigado

e. É suficiente e bem elaborada

Comentário e sugestão:

8- Referências Sim Não

a. Adequadas

b. Algumas podem ser retiradas

Comentário e sugestão:

9– Aspectos gerais Sim Não

a- Tem mais de 15 páginas e até 25 em espaço


duplo, letra Times New Roman 12

b- Possui Introdução, Método, Resultado, Discussão,


Conclusões/Considerações Finais e Referências
c- Há subitens que sejam necessários

d- Há parágrafos de uma frase/oração só

e- É necessário uma boa revisão de português

f. O tema do trabalho é relevante para o


desenvolvimento da área da psicologia

g. Há necessidade de acréscimo de informação

h. Há necessidade de retirada ou redução de alguma


parte

i. O trabalho apresenta linguagem científica

j. O trabalho está de acordo com as normas da APA

Comentário e sugestão:

AVALIAÇÃO GERAL:

1. Relevância e pertinência do trabalho para a área de pesquisa

( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Regular


( ) Insuficiente

2. Riqueza conceitual na colocação do problema

( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Regular


( ) Insuficiente

3. Consistência e rigor na abordagem teórico-metodológica e na


argumentação

( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Regular


( ) Insuficiente

4. Interlocução com a produção da área

( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Regular


( ) Insuficiente

5. Originalidade na contribuição para a área

( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Regular


( ) Insuficiente

Parecer:
Foram examinadas oito teses defendidas em 2009 sendo que cada

uma delas foi analisada, avaliada e recebeu nota de dois pareceristas da Comissão

de forma independente e seguindo os critérios acima apresentados. Quando houve

discrepância entre as notas superior a dois pontos, um terceiro parecerista avaliou

também a tese.

As teses examinadas foram as das seguintes doutorandas (em ordem

alfabética): Ana Carolina Sella, Fabiana Cia, Margarette Matesco Rocha, Mariliz

Vasconcellos, Nilson Rogério da Silva, Solange Rodovalho Lima, Susana Maria

Mana Aráoz e Veronica Aparecida Pereira.

Em reunião no dia 20 de setembro de 2010, com a presença de todos

os membros da Comissão, foram calculadas as médias das duas notas (ou três) por

tese após leitura dos pareceres.

Desta forma, a Comissão faz indicação da tese de Margarette

Matesco Rocha denominada “Programa de habilidades sociais educativas com pais:

Efeitos sobre o desempenho social e acadêmico de filhos com TDAH” orientada pela

Profa. Dra. Zilda Aparecida Pereira Del Prette para representar o PPGEEs no

Prêmio Capes de Tese – Edital 2010.

Transcrevemos abaixo o parecer final sobre a referida tese:

“Nota 10 (dez) – Dos nove itens da avaliação do trabalho, todos os nove foram
considerados como plenamente satisfatórios e dos cinco itens de avaliação geral, todos
os cinco foram avaliados como excelentes. Consideramos que o estudo contribui de
forma substancial e inovadora para a relevante temática da educação especial relativa
à ampliação das oportunidades de desenvolvimento social de estudantes com TDAH e
da inclusão destes alunos no contexto escolar com base em uma perspectiva
educacional e multideterminada. O estudo: 1) demonstra as possibilidades positivas da
promoção das habilidades sociais de pais de alunos com necessidades educativas
especiais que apresentam Transtorno e Déficit de Atenção e Hiperatividade, bem como
dos seus filhos; 2) demonstra com propriedade e rigor os efeitos de uma abordagem
que se mostra eficaz e eficiente para auxiliar pais a auxiliarem filhos com TDAH a
lidarem com situações sociais; 3) estudo apóia-se em um conjunto rico e amplo de
subsídios teóricos e metodológicos fornecidos pelos estudos internacionais e nacionais;
4) destaca-se pelo rigor metodológico e demonstração de validade externa e interna da
intervenção alvo; 5) destaca-se pela redação e estruturação impecáveis da tese ; 6)
destaca-se pelo domínio de exploração refinada dos subsídios teóricos e
metodológicos para a contextualização do problema de pesquisa e discussão e
conclusões dos resultados “.

São Carlos, 21 de setembro de 2010.

Profa. Dra. Ana Lúcia Rossito Aiello ________________________________________

Profa. Dra. Cristina Yoshie Toyoda _________________________________________

Profa. Dra. Elisete Silva Pedrazzani _________________________________________

Profa. Dra. Juliane A. de Paula Perez Campos _________________________________

Profa. Dra. Susi Lippi Marques Oliveira ______________________________________

Profa. Dra. Tânia Maria Santana de Rose _____________________________________