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comissão foi composta pelas professoras Dra. Ana Lúcia Rossito Aiello
(presidente), Dra. Cristina Yoshie Toyoda, Dra. Elisete Silva Pedrazzani, Dra.
Juliane Aparecida de Paula Perez Campos, Dra. Susi Lippi Marques Oliveira e
Dra. Tânia Maria Santana de Rose, as quais ficaram responsáveis pela atribuição
de uma nota final, após leitura e avaliação de teses segundo os 9 critérios abaixo e a
avaliação geral.
Parecerista: Doutorando:
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a. Adequadas
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AVALIAÇÃO GERAL:
Parecer:
Foram examinadas oito teses defendidas em 2009 sendo que cada
uma delas foi analisada, avaliada e recebeu nota de dois pareceristas da Comissão
também a tese.
alfabética): Ana Carolina Sella, Fabiana Cia, Margarette Matesco Rocha, Mariliz
os membros da Comissão, foram calculadas as médias das duas notas (ou três) por
Efeitos sobre o desempenho social e acadêmico de filhos com TDAH” orientada pela
Profa. Dra. Zilda Aparecida Pereira Del Prette para representar o PPGEEs no
“Nota 10 (dez) – Dos nove itens da avaliação do trabalho, todos os nove foram
considerados como plenamente satisfatórios e dos cinco itens de avaliação geral, todos
os cinco foram avaliados como excelentes. Consideramos que o estudo contribui de
forma substancial e inovadora para a relevante temática da educação especial relativa
à ampliação das oportunidades de desenvolvimento social de estudantes com TDAH e
da inclusão destes alunos no contexto escolar com base em uma perspectiva
educacional e multideterminada. O estudo: 1) demonstra as possibilidades positivas da
promoção das habilidades sociais de pais de alunos com necessidades educativas
especiais que apresentam Transtorno e Déficit de Atenção e Hiperatividade, bem como
dos seus filhos; 2) demonstra com propriedade e rigor os efeitos de uma abordagem
que se mostra eficaz e eficiente para auxiliar pais a auxiliarem filhos com TDAH a
lidarem com situações sociais; 3) estudo apóia-se em um conjunto rico e amplo de
subsídios teóricos e metodológicos fornecidos pelos estudos internacionais e nacionais;
4) destaca-se pelo rigor metodológico e demonstração de validade externa e interna da
intervenção alvo; 5) destaca-se pela redação e estruturação impecáveis da tese ; 6)
destaca-se pelo domínio de exploração refinada dos subsídios teóricos e
metodológicos para a contextualização do problema de pesquisa e discussão e
conclusões dos resultados “.