Universidade do Estado de Minas Gerais

Faculdade de Políticas Públicas ”Tancredo Neves”

Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Finanças Públicas e
Auditoria Governamental

PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: Português Instrumental e Redação Oficial

PROFESSOR(A):

2º semestre/2009
CARGA HORÁRIA TOTAL: HORAS EM SALA DE HORAS EM OUTRAS
AULA: ATIVIDADES: 10 horas/aula
40 horas/aula
40 horas/aula

EMENTA:
1. Noções de gramática – acentuação, pontuação e crase. Regência nominal e
verbal. Colocação pronominal. Emprego de pronomes relativos. Emprego dos
tempos e modos verbais do discurso em narrativas, descrições e dissertações.
Emprego dos verbos haver e ser. Uso de sinais (haspas, hífen, parênteses,
travessão). Significado e uso de certas palavras e expressões. Emprego do
porquê.
2. Produção de textos – Estrutura do texto (vocabulário, frase, parágrafo). Coesão e
coerência textuais. Mecanismos e tipos de coesão textual.
3. Produção de texto administrativo – tipologia de atos administrativos (ofício,
memorando, edital, ata, certidão, declaração, portaria, atestado e requerimento).
Linguagem e característica do moderno texto oficial.

OBJETIVO GERAL:
O aluno deverá compreender as estratégias envolvidas no processamento da leitura e
produção de textos, tendo em vista o caráter dialógico da língua, caracterizada pelas
interações sociocomunicativas que se estabelecem entre os seus diversos usuários.
Deverá também adquirir conceitos e informações que lhe permitam desenvolver
habilidades de reconhecimento e distinção dos aspectos cognitivos, lingüístico-
semânticos e textuais, tanto do ponto de vista da produção dos textos quanto do ponto
de vista da recepção.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Objetivos Específicos:
 Ler e produzir diferentes tipos e gêneros textuais orais e escritos, considerando
as condições discursivas de produção.
 Ler e produzir competentemente enunciados em função dos objetivos e das
condições de produção.
 Monitorar, conscientemente, os processos envolvidos na leitura e produção de
textos, sendo capaz de selecionar, organizar e planejar as informações em
função dos seus objetivos, utilizando, para tanto, de estratégias que favoreçam a
interação interlocultiva.
 Utilizar, com propriedade, as estratégias de leitura, apropriando-se de pistas que
possibilitam apontar os pontos relevantes do texto lido, bem como fazer uso de
elementos de coesão em suas produções de forma a marcar suas intenções.
 Identificar, compreender e utilizar as convenções da língua de acordo com os
gêneros, reconhecendo-as como recursos da língua que favorecem a relação
dialógica entre leitor/autor.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (TÓPICOS E SUB-TÓICOS A SEREM ABORDADOS):

 Unidade 1
- A dimensão interativa (ou pragmática) da leitura e da escrita: a leitura e a produção de
textos escritos como um processo de interlocução, determinado pelas circunstâncias da
enunciação.
- Explicitação do processo de leitura e de produção de textos e das decisões a serem
tomadas pelo aluno/autor, levando em conta a dimensão interacional desses textos: ler
e/ou escrever o quê, porquê, para quê, para quem, para ser veiculado em qual suporte,
em que condições o texto será lido? Qual a função do texto escrito?
- Condições de leitura e de produção de um texto escrito.
 Unidade 2:
- A construção da coerência e da coesão textuais, a utilização de marcas lingüísticas
usadas na construção dos enunciadores.
- A coerência como resultado do processo de interação
- Coerência e tipos de textos
- Coerência e gêneros discursivos
- A coesão como resultado do processo de interação.
 Unidade 3 :
- Utilização de instrumental lingüístico adequado às condições de produção de textos
escritos. Operações relativas à construção do autor/leitor no nível microestrutural .
- Adequação ortográfica
- Adequação lexical
- Adequação morfossintática
- Previsão do(s) enunciador(es) e decisões relativas às convenções da escrita
METODOLOGIA
A disciplina se estruturará em torno da questão “Como, quando e para quê se
aprende?”. Para tanto, será desenvolvida por meio de aulas expositivo-dialogadas e
seminário, priorizando o estudo das diferentes concepções teóricas acerca da leitura e
escrita de textos oficiais, os quais deverão oportunizar o acompanhamento de situações
em que o desempenho acadêmico atenda, consequentemente, a atuação profissional,
sendo coerente com as perspectivas e demandas sócio-culturais.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:

 1ªetapa: avaliação ...................................................................... 15 pontos

o Trabalhos ...................................................................... 15 pontos

 2ª etapa: avaliação ...................................................................... 10 pontos

o Trabalhos ...................................................................... 30 pontos

 3ª etapa: avaliação ...................................................................... 30 pontos

Total: 100 pontos

METODOLOGIA:

O ensino da leitura e da produção textual será orientado para os processos cognitivos e

sociais da leitura e da escrita. Será adotada a perspectiva interacional da leitura e da
produção textual, que parte do princípio de que o texto é construído tanto pelo escritor
no ato da escrita, quanto pelo leitor no ato da leitura. Será adotada também a
abordagem dos gêneros textuais e suas respectivas comunidades discursivas, com
ênfase nos textos administrativos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 BARROS, Antônio; DUARTE, Jorge; MARTINEZ, Regina. Comunicação,

Discursos, Práticas e Tendências. São Paulo: Redeel, 2001.

 GARCIA, Luiz. Manual de Redação e Estilo. 29 ed. São Paulo: Globo, 2005.

 GOLD, Miriam. Redação Empresarial. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.

 MEDEIROS, João Bosco. Correspondência – Técnicas de Comunicação Criativa.

São Paulo: Atlas, 2000.

 OLIVEIRA, Pedro & OLIVEIRA, Édula. Correspondência oficial, empresarial e

conhecimentos de gramática. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1999.

 UEMG. Manual de Normas Redacionais e de Informações. 2004