OS TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS

5
AULA 
O material didático mais importante para o professor de Língua
Portuguesa é o texto com o qual ele vai trabalhar juntamente com seus
alunos. Dentro de mais algum tempo, você estará numa sala de aula e
terá que escolher o livro que lhe dará a ajuda necessária para ensinar seu
aluno a redigir. Da leitura e entendimento de bons textos vai depender
o sucesso do seu trabalho.
A esse propósito, citamos o prof. César Nardelli Cambraia:

Considerando que, no sistema de ensino de forma geral, o livro

didático – um texto escrito, portanto – é o principal instrumento de
trabalho, era de esperar que houvesse grande rigor em sua elabora-
ção, pois atinge milhões de leitores. A realidade, no entanto, parece
não condizer com esse pressuposto (CAMBRAIA, 2005, p. 190).

Ele ainda cita uma pesquisa realizada na Universidade Federal

Fluminense (UFF), em livros didáticos de português, que apresenta
aspectos pertinentes à Crítica Textual, e mostra como foram transcritos
textos de autores da nossa literatura. O trabalho foi realizado em 36
livros didáticos, de 17 autores, adotados em escolas do Estado do Rio
de Janeiro. Destes, foram retirados, aleatoriamente, alguns textos, que
se constituíram no corpus da pesquisa. Chegou-se a um resultado Corpus
inesperado, do qual você, futuro professor de português, deve tomar Conjunto de enun-
ciados que servem
ciência, para verificar os livros adotados em sua escola.
como material
Inicialmente, foi observado um fato comum a quase todos: os para análise.

autores não costumam indicar que se trata de fragmento, quando um

texto não foi integralmente transcrito. O mesmo ocorre quando o texto
é interrompido e retomado adiante.
Por vezes, as supressões de trechos nos dão a impressão de que
isso se dá em função do espaço, ou seja, sacrifica-se a unidade do texto,
para que se encaixe num pedaço do papel que a ele foi destinado, depois
de feitas as ilustrações.

Poemas adulterados

No caso de poemas, o desrespeito ao texto está, frequentemente,

associado a problemas de disposição gráfica, dando a impressão de que o
“desenho ou a moldura” são mais importantes. Por isso, para que o texto

CEDERJ 83