COMO

BRINCAR
ddF

COM OS
FILHOS
Princípios  básicos  para  desenvolvimento  e  
conexão  

Cridao por
 Índice

Introdução:  A  importância  do  brincar  

 
Capítulo  1:  Brincar  como  experimentação  
 
Capítulo  2:  Brincar  como  conexão  
 

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 INTRODUÇÃO
A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR

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Por que brincar?
Conexão e aprendizagem

Brincar  é  a  forma  que  a  criança  tem  para  experimentar  o  mundo  e  se  

auto-­‐desenvolver.  Além  disso  é  um  momento  em  que  pais  e  filhos,  
adultos  e  crianças  podem  relaxar  e  criar  uma  conexão  profunda.  
 
Vamos  apresentar  nesse  livro  alguns  princípios  que  podem  ajudar  pais,  
mães,  avós,  cuidadores  a  brincar  de  uma  forma  que  facilite  o  
desenvolvimento  das  crianças  e  aumente  a  conexão  com  elas.  
 
O  primeiro  capítulo  fala  sobre  o  brincar  como  forma  de  
experimentação  e  o  segundo  fala  sobre  brincar  como  forma  de  
conexão.  
 
Por  serem  princípios  e  não  regras  ou  dicas,  é  importante  que  você  os  
transforme  e  u7lize  da  sua  própria  maneira,  incorporando,  
modificando  e  adaptando  ao  seu  próprio  esNlo  de  brincar.  
 

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 Conexão  mãe-­‐filho:  
por  Robert  Whitehead  

“…a relação materno-infantil tem de

ser vivida no brincar, numa intimidade
corporal baseada na total confiança
e aceitações mútuas…”
-­‐  Maturana  &  Verden-­‐Zöller  

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 CAPÍTULO 1
Brincar É Experimentar o
Mundo

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Experimentando
A criança cria o mundo
A  criança  cria  o  mundo  na  medida  em  que  o  experimenta  com  todos  os  
seus  senNdos.  Apesar  de  todos  os  seres  humanos  já  nascerem  imersos  
no  mundo  da  linguagem  e  dos  conceitos,  é  através  das  sensações  
<sicas  que  o  mundo  é  realmente  apreendido.    
 
Nosso  papel,  enquanto  adultos,  é  criar  ambientes  que  sejam  seguros,  
relaxados  e  preparados  para  cada  etapa  do  desenvolvimento  dos  
nossos  filhos.  
 
•  Ambientes  seguros:  São  livres  de  perigos  aNvos,  de  coisas  que  
possam  machucar  as  crianças.  Isso  varia  conforme  a  idade.  Se  você  
tem  que  falar  “não  faça  isso”  ou    “não  mexe  nisso”  muitas  vezes  é  
uma  boa  dica  de  que  o  ambiente  não  está  seguro  
•  Ambientes  Relaxados:  Crianças,  principalmente  em  idade  pré-­‐
escolar,  precisam  da  presença  de  um  adulto  para  que  o  ambiente  
esteja  relaxado.  É  importante  notar  que  esse  adulto  deve  estar  
relaxado  e  presente,  sem  se  distrair  com  celular  e  com  conversas  
paralelas.  
•  Ambientes  Preparados:  Enquanto  o  adulto  oferece  o  afeto  
necessário,  são  os  objetos  que  vão  suprir  a  necessiadde  de  
es\mulo  dos  senNdos  das  crianças.  Areia,  massinha,  água,  grãos  de  
feijão  e  arroz  são  óNmos  para  esNmular  o  senNdo  táNl,  por  
exemplo.  

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 Tanque  de  areia  com  
peneiras,  colheres,  pás  
e  baldes  

Bacia  com  água  na  

qual  as  crianças  
podem  jogar  areia  e  
fazer  lama  

Recipientes  com  grãos  

de  feijão,  farinha,  
pétalas  de  flores.  
Colheres,  peneiras,  
vassourinha  e  pá.    

Alguns exemplos de ambientes

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 Não-diretividade
A criança sabe o que precisa
Se  o  ambiente  esNver  seguro,  relaxado  e  preparado,  haverá  pouca  ou  
nenhuma  necessidade  de  intervenção  do  adulto  a  não  ser  em  casos  nos  
quais  duas  crianças  entram  em  conflito  a  respeito  de  um  brinquedo  e  
não  consigam  solucionar  sozinhas.    
 
•  Permaneça  em  silêncio:  A  fala  interfere  com  a  brincadeira  da  
criança.  Se  ela  esNver  mexendo  com  uma  massinha  não  fale:  
“Vamos  fazer  uma  cobrinha?”.  Ela  está  no  mundo  dela,  
trabalhando  com  alguma  coisa  interna  importante  para  ela  e  essa  
interferência  corta  o  fluxo  da  criança.  Se  esNver  com  um  outro  
adulto  no  ambiente,  não  conversem,  pois  isso  também  interfere  na  
experimentação.    
•  Deixe  a  criança  dirigir  a  a7vidade:  Confie  na  criança.  Ela  sabe  com  
o  que  precisa  brincar  naquele  momento.  Não  use  o  momento  da  
brincadeira  para  “ensinar”  coisas.  Ela  vai  aprender  o  nome  das  
cores  e  das  formas  em  algum  momento.  Mas  na  hora  da  
brincadeira,  elas  está  descobrindo  o  mundo  com  seus  senNdos.  
•  Fique  na  mesma  altura  das  crianças:  Sente-­‐se  no  chão  ou  em  um  
banquinho  a  uma  distância  confortável.  Não  fique  em  cima  das  
crianças  e  nem  tão  longe  que  dificulte  sua  intervenção  no  caso  de  
uma  disputa  entre  duas  crianças.    

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 Crianças  brincando:  O  
adulto  observa,  
presente,  mas  não  
interfere  na  
brincadeira.  As  
crianças  brincam  
relaxadas.  

“Nossa visão do que é um ambiente

preparado estaria incompleto sem a
presença atenta, respeitosa e não-
diretiva de um adulto"
-­‐  Rebeca  Wild  “Libertad  y  Límites,  Amor  y  Respeto”  

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 CAPÍTULO 2
BRINCAR COMO CONEXÃO

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Brincar com Adultos
A criança busca conexão
Poucas  coisas  na  vida  são  mais  gostosas  e  inspiradoras  do  que  ouvir  as  
risadas  de  nossos  filhos.  As  crianças  adoram  brincar  e  rir.  Isso  faz  com  
que  elas  sintam-­‐se  mais  vivas,  mais  conectadas  e  liberam  tensões  
acumuladas  no  dia-­‐a-­‐dia.  
 
Quando  nos  envolvemos  em  brincadeiras  que  tenham  contato  csico  
com  nossos  filhos,  devemos  observar  alguns  princípios  que  ajudem  o  
melhor  desenvolvimento  das  crianças  e  uma  melhor  conexão  com  elas.  
 
As  risadas  podem  dissolver  pequenos  medos,  vergonhas  e  até  alguns  
Npos  de  Nmidez.  O  brincar-­‐escutando  aumenta  o  senNmento  de  
esperança  na  criança.  Se  você  deixar,  algumas  crianças  vão  ficar  
brincando  e  dissolvendo  suas  tensões  por  mais  de  uma  hora.  Pode  ser  
que  você  não  entenda  exatamente  que  Npo  de  tensão  ela  está  
trabalhando,  mas  você  verá  mudanças  posi7vas  nela  logo  após.  
 
Percebam  que  esse  Npo  de  brincadeira  é  diferente  da  brincadeira  de  
experimentação  e  portanto  os  princípios  serão  disNntos.  
 
Nesse  Npo  de  brincadeira,  a  criança  sempre  deve  se  dar  melhor,  
vencer,  ser  a  mais  esperta.  O  dia  a  dia  da  criança  é  repleto  de  
frustrações,  já  que  ela  é  vive  num  mundo  onde  as  coisas  e  as  pessoas  
são  maiores  que  elas.  Além  disso,  ela  não  pode  decidir  sobre  a  maioria  
das  coisas  que  se  passam  em  seu  dia.  Portanto,  alguns  minutos  de  
brincadeira  na  qual  ela  vença,  não  darão  a  falsa  impressão  de  que  ela  
sempre  vai  se  dar  bem  e  que  não  há  desafios.  Ela  tem  desafios  
suficientes  no  “mundo  real”.  
“Dois estudos de 1989 realizados pela
Escola de Medicina da Universidade
de Loma Linda na California
mostraram que as risadas estimulam o
sistema imunológico, reduzindo os
efeitos imunosupressores causados
pelo stress. Essas conclusões foram
confirmadas por outros estudos da
UCLA Medical School Department of
Behavioral Medicine,
Ohio State University School of
Medicine, e da VA Medical Center
em San Diego. ”
-­‐  Gale  Encyclopedia  of  AlternaNve  Medicine,  Ken  R.  Wells  

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Brincar com Adultos
Princípios
 
•  Faça  contato  <sico.  Seja  afe7vo:  Pega-­‐pega,  rolar  no  chão,  andar  
de  cavalinho,  são  brincadeiras  que  geram  muitas  risadas.  A  criança  
sente-­‐se  segura  nesse  Npo  de  brincadeira  quando  o  adulto  está  
atento  às  necessidades  dela  a  todo  o  tempo.    

•  Atenção  para  não  dominar  a  criança:  Aqui  o  importante  é  o  

equilíbrio  entre  ser  aNvo  o  suficiente  para  que  a  brincadeira  seja  
interessante,  porém  encarnar  o  papel  do  mais  fraco  ou  menos  
esperto  para  que  a  criança  possa  triunfar.  Tente  observar  as  
reações  da  criança  segundo  a  segundo.  Caso  note  que  ela  está  com  
medo  ou  insegura,  pare.  Caso  ela  esteja  rindo  com  prazer,  conNnue  
e  intensifique  a  brincadeira.  Procure  não  fazer  cócegas,  pois  elas  
podem  gerar  uma  sensação  de  perda  de  controle  na  criaça,  quando  
ela  não  consegue  mais  pedir  para  parar.    

•  Dimensione  a  força  da  brincadeira  à  sua  criança:  Se  esNver  

brincando  com  uma  criança  pequena,  você  pode  cair  no  chão  no  
momento  em  que  ela  encosta  a  mão  no  seu  ombro.  Caso  seja  uma  
criança  maior,  crie  um  pouco  de  resistência  antes  de  cair,  se  não  
ela  não  vai  ver  graça  na  brincadeira.  Na  medida  em  que  a  criança  
vai  pegando  confiança  nesse  Npo  de  brincadeira,  ela  vai  ficando  
mais  audaciosa  e  você  precisará  adequar-­‐se  ouvindo  com  atenção  
para  que  a  brincadeira  seja  desafiadora,  sempre  deixando  que  ela  
leve  a  melhor.  
 
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Brincar com Adultos
Princípios
 
•  Não  deixe  que  suas  próprias  questões  atrapalhem:  Às  vezes,  
introduzimos  temas  na  brincadeira  da  criança,  que  na  verdade  
fazem  parte  de  coisas  não  resolvidas  para  nós  mesmos.  Siga  a  
liderança  do  seu  filho  sem  incluir  novos  elementos.  Se  ele  te  pedir  
para  pegá-­‐lo,  não  finja  que  é  um  monstro.  Ele  não  pediu  isso.  
Possívelmente,  seus  filhos  vão  escolher  brincadeiras  que  te  deixam  
desconfortável.  Veja  isso  como  um  convite  para  ampliar  seus  
horizontes.    
•  Quando  houver  necessidade  de  se  colocar  limite  (e  a  situação  não  
for  perigosa),  tente  faze-­‐lo  em  forma  de  brincadeira:  Há  diversas  
formas  leves  e  diverNdas  de  se  falar  “não”,  o  problema  é  que  a  
maioria  de  nós  só  ouviu  “nãos”  duros  e  ameaçadores  quando  
éramos  crianças.  Brinque  com  o  seu  “não”.  Experimente  outras  
vozes.  Exagere.  Veja  se  consegue  achar  um  “não”  brincalhão  que  
comunique  ao  mesmo  tempo  um  limite,  mas  um  limite  com  
aceitação.  Por  exemplo,  se  a  criança  quer  pegar  o  brinquedo  
favorito  do  irmão,  antes  que  ela  o  alcance,  você  pode  entrar  na  
frente  e  soltar  um  “Não,  não,  não  senhor!”  bem  animado.  A  criança  
vai  rir  num  primeiro  momento,  mas  pode  ser  que  depois  de  duas  
ou  três  vezes  ela  diga  para  parar  e  chore,  pois  ela  realmente  quer  
aquele  brinquedo.  Tudo  bem.  Escute  o  choro.  Quando  acabar  ela  
vai  estar  se  senNndo  muito  melhor.  
•  Coloque  sua  dignidade  na  gaveta  e  seja  a7vo:  EngaNnhe  pela  casa  
atrás  da  sua  filha  de  2  anos.  Deixe  seu  filho  de  10  anos  de  perseguir  
escada  abaixo.  Pule  de  susto  várias  vezes  quando  seu  filho  de  5  
anos  te  der  um  susto,  saindo  atrás  da  corNna.  Quanto  mais  energia  
você  colocar,  mais  risadas  vão  acontecer.    
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 Sem  medo  de  ser  feliz:  
A  criança  adora  
quando  o  adulto  se  
dispõe  a  brincar  com  
ela  no  chão.  

BOM BRINCAR PARA VOCÊ!

“Um momento de brincadeira cheio

de risadas enche uma criança de
esperança; e cria proximidade e
comreensão entre a criança e o
adulto que brinca com ela.”
-­‐  Pany  Wipfler  –  “Hand  in  Hand  ParenNng”  

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