307 Aeps I Comunica Ao Social Jornalismo

Concurso Público
EDITAL Nº 01/2013
ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO ESTADO DE MINAS GERAIS

AEPS I – Comunicação Social / Jornalismo
Código 307
LEIA COM ATENÇÃO AS SEGUINTES INSTRUÇÕES

1 - Este caderno contém as questões da PROVA OBJETIVA.
2 – Use, como rascunho, a Folha de Respostas reproduzida ao final deste caderno.
3 - Ao receber a Folha de Respostas da PROVA OBJETIVA:
 confira seu nome, número de inscrição e o cargo;
 assine, A TINTA, no espaço próprio indicado.
ATENÇÃO:
FOLHA DE RESPOSTA SEM ASSINATURA NÃO TEM VALIDADE.
4 - Ao transferir as respostas para a Folha de Respostas:
 use apenas caneta esferográfica azul ou preta;

 preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra correspondente à resposta
solicitada em cada questão;
 assinale somente uma alternativa em cada questão. Sua resposta NÃO será
computada se houver marcação de mais de uma alternativa, questões não assinaladas
ou questões rasuradas.
NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA.

A Folha de Respostas da PROVA OBJETIVA não deve ser dobrada, amassada ou rasurada.
CUIDE BEM DELA. ELA É A SUA PROVA.
O tempo de duração das provas abrange a assinatura da Folha de Respostas, a transcrição das respostas
do Caderno de Questões da Prova Objetiva para a Folha de Respostas.
ATENÇÃO - Nos termos do Edital nº 01/2013, “Poderá ainda ser eliminado o candidato que [...]: portar
arma(s) no local de realização das provas [...]; portar, mesmo que desligados [...] quaisquer equipamentos
eletrônicos [...] ou de instrumentos de comunicação interna ou externa, tais como telefone celular [...]
entre outros; deixar de entregar as Folhas de respostas das Provas Objetiva [...].” (subitem 9.4.33, alíneas
“d”, “e” e “i”)
DURAÇÃO MÁXIMA DA PROVA: QUATRO HORAS
Data: ____/____/______
www.pciconcursos.com.br
2 307 – AEPS I
ATENÇÃO
Sr.(a) Candidato(a),
Antes de começar a fazer a prova, confira se este caderno

contém, ao todo, 50 (cinquenta) questões de múltipla
escolha  cada uma constituída de 4 (quatro) alternativas
 assim distribuídas: 10 (dez) questões de Língua
Portuguesa, 15 (quinze) questões de Políticas Públicas
de Educação e Saúde, 5 (cinco) questões de Estatuto do
Servidor e 20 (vinte) questões de Conhecimentos
Específicos, todas perfeitamente legíveis.
Havendo algum problema, informe imediatamente ao

aplicador de provas para que ele tome as providências
necessárias.
Caso V. Sª não observe essa recomendação, não lhe

caberá qualquer reclamação ou recurso posteriores.
3 307 – AEPS I
4 307 – AEPS I
Língua Portuguesa
Instruções: as questões de 1 a 10 se referem ao texto abaixo.

Leia-o com atenção antes de responder a elas.
O terror da ambivalência
Você esconderia judeus em sua casa durante a França ocupada pelos nazistas? Não, não
precisa responder em voz alta. Melhor assim, para não passarmos a vergonha de
ouvirmos nossas mentiras quando na realidade a janta, o bom emprego e a normalidade
do cotidiano sempre valeram mais do que qualquer vida humana. Passado o terror, todos
viramos corajosos e éticos.
Anos atrás, li a resenha de um livro, que me parecia interessante. Em entrevistas, filhos e

filhas de pessoas que esconderam judeus em casa durante a Segunda Guerra
apresentavam depoimentos de como se sentiram quando crianças, diante dos atos de
coragem de seus pais e suas mães. A verdade é que esses meninos detestavam o ato
de bravura de seus pais. Sentiam (com razão?) que não eram amados pelos pais, que
preferiam pôr em risco a vida deles a protegê-los, recusando-se a obedecer à ordem:
quem salvar judeus morre com eles. Podemos "desculpar" as crianças dizendo que eram
crianças. Nem tanto. Adolescentes também sentiam o mesmo abandono por parte dos
pais corajosos. Cônjuges idem.
Está justificada a covardia em nome do amor familiar? Nem tanto, mas deve-se escolher
um estranho em detrimento de um filho assustado? Tampouco dizer que os covardes
também seriam vítimas vale, porque o que caracteriza a coragem é exatamente não se
deixar fazer de vítima, coisa hoje tão na moda.
Não foi muito diferente aqui no Brasil durante a ditadura, guardando-se, claro, as
diferenças de dimensão do massacre. No entanto, não me interessa hoje essa questão da
falsa ética quando o risco já passou: a moral de bravatas, mas, sim, a ambivalência
insuportável que uma situação como essa desvela, na sua forma mais aguda.
Ou meu pai me ama ou ama o judeu escondido em minha casa; ou ele me ama, mas não
consegue dormir com a ideia de que não salvou alguém que considerava vítima de uma
injustiça, e por isso me põe em risco? Eis a razão mais comum dada por esses pais,
quando indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família: "não conseguia fazer
diferente". Mas a ambivalência da vida não se resume a casos agudos como esses.
Freud descreveu os sentimentos ambivalentes da criança para com o pai no complexo de

Édipo: amo meu pai, mas quero também me livrar dele, e também sinto culpa por sentir
vontade de me livrar dele. Independente de crer ou não em Freud plenamente (sou
bastante freudiano no modo de ver o mundo, e Freud foi o primeiro objeto de estudo
sistemático em minha vida), a ambivalência aí descrita serve como matriz para o resto da
vida.
Os pais amam os filhos (nem sempre), mas ao mesmo tempo ter filhos limita a vida num
tanto de coisas (e hoje em dia muita mulher deixa para ser mãe aos 40 por conta deste
medo, o que é péssimo porque a mulher biologicamente deve ser mãe antes dos 35).
5 307 – AEPS I
Apesar dos gastos intermináveis, no horizonte jaz o possível abandono na velhice por
parte destes mesmos filhos "tão" amados.
Mas, ao mesmo tempo, não ter filhos pode ser uma chance enorme para você envelhecer
como um adulto infantil que tem toda sua vida ao redor de suas pequenas misérias
narcísicas.
Quantas ambivalências espera você nesta semana?
(Pondé, L. F., Folha de S. Paulo, 27/05/2013, texto adaptado)
Questão 1
Assinale a alternativa que contém uma afirmação em que NÃO SE FAZ UMA CORRETA
INTERPRETAÇÃO do que se diz no primeiro parágrafo do texto.
A) A pergunta formulada remete a uma situação histórica latente e plenamente factível

na Europa dos tempos hodiernos.
B) Apesar de a pergunta ser destinada a um interlocutor potencial - o leitor, o autor se
inclui na resposta que ele próprio oferece.
C) As pessoas, diante do perigo real, podem assumir posturas diferentes das que,
eventualmente, defendem quando as dificuldades desaparecem.
D) Normalmente prefere-se o conforto das rotinas ao risco, mesmo que este seja em
função de uma causa nobre.
Questão 2
Assinale a alternativa que NÃO contém um exemplo de ambivalência, nos termos
mostrados pelo texto.
A) A falsa ética, comum no Brasil na época da ditadura X as bravatas e mentiras

perceptíveis naquele período.
B) Os filhos: amá-los, sacrificar-se por eles X o potencial abandono depois de certa
idade dos pais.
C) O complexo de Édipo: o amor ao pai X o desejo de se livrar dele.
D) O heroísmo dos pais que protegeram os judeus X a sensação de desamor dos filhos
pela exposição ao perigo.
6 307 – AEPS I
Questão 3
“Você esconderia judeus em sua casa durante a França ocupada pelos nazistas?”
O tempo e a forma do verbo veiculam a ideia de
A) assertividade.
B) conjectura.
C) exultação.
D) peremptoriedade.
Questão 4
Assinale a alternativa que contém um comentário INADEQUADO para o trecho transcrito.
A) “Anos atrás, li a resenha de um livro, que me parecia interessante.”

Comentário: ignoradas as alterações semânticas, a expressão destacada pode ser
substituída por “há alguns anos”.
B) “Eis a razão mais comum dada por esses pais, quando indagados da razão de pôr
em risco sua vida e a da família [...]”.
Comentário: na forma verbal destacada, tem-se um caso de acento diferencial.
C) “Tampouco dizer que os covardes também seriam vítimas [...]”.

Comentário: o vocábulo destacado pode ser substituído pela expressão “tão pouco”,
preservando-se o sentido do texto.
D) “Quantas ambivalências espera você nesta semana?”

Comentário: a flexão do verbo no plural faria com que a frase permanecesse
correta, ainda que com alguma alteração de sentido.
Questão 5
Assinale a alternativa em que o termo entre parênteses se refere ao pronome destacado.
A) “Em entrevistas, filhos e filhas de pessoas que esconderam judeus em casa durante a
Segunda Guerra apresentavam [...]”. (filhos e filhas de pessoas)
B) “[...] quem salvar judeus morre com eles”. (os meninos)
C) “[...], quando indagados, da razão de pôr em risco sua vida e a da família [...]”. (vida)
D) “Sentiam (com razão?) que não eram amados pelos pais, que preferiam pôr em risco
a vida deles a protegê-los [...]”. (os judeus)
7 307 – AEPS I
Questão 6
“Sentiam (com razão?) que não eram amados pelos pais [...]”.
Desconsideradas as adaptações necessárias ao restante do período, a estrutura

correspondente, na voz ativa, ao trecho destacado acima é
A) que os pais não os amam.

B) que os pais não os amaram.
C) que os pais não os tinham amado.
D) que os pais não os amavam.
Questão 7
Assinale a alternativa em que a nova redação MODIFICA significativamente o sentido do
trecho transcrito.
A) “Apesar dos gastos intermináveis, no horizonte jaz o possível abandono na velhice

por parte destes mesmos filhos ‘tão’ amados.”
A despeito dos gastos intermináveis, no horizonte jaz o possível abandono na velhice
por parte destes mesmos filhos “tão” amados.
B) “No entanto, não me interessa hoje essa questão da falsa ética quando o risco já
passou [...]”.
Não me interessa, pois, hoje, essa questão da falsa ética quando o risco já passou
[...].
C) “Passado o terror, todos viramos corajosos e éticos.”

Depois que o terror passa, todos viramos corajosos e éticos.
D) “[...] porque o que caracteriza a coragem é exatamente não se deixar fazer de vítima,
coisa hoje tão na moda.”
[...] haja vista que o que caracteriza a coragem é exatamente não se deixar fazer de
vítima, coisa hoje tão na moda. [...].
Questão 8
“Anos atrás, li a resenha de um livro, que me parecia interessante.”
Desconsideradas as alterações de sentido, assinale a alternativa que contém uma oração

que NÃO pode substituir o trecho destacado, por se incorrer em erro gramatical.
A) Com o qual se queria comprovar uma hipótese interessante.

B) No qual se reproduziam interessantes depoimentos.
C) O qual tive imediato interesse.
D) Pelo qual me interessei imediatamente.
8 307 – AEPS I
Questão 9
“[...] pelos pais, que preferiam pôr em risco a vida deles a protegê-los, recusando-se a
obedecer à ordem: quem salvar judeus morre com eles.”
Desconsideradas as alterações de sentido, mantém-se a redação correta, quanto à

utilização do acento indicativo da crase, se substituirmos o trecho acima destacado por
A) a obedecer à esta ordem.

B) a respeitar à toda ordem imposta.
C) a obedecer à uma ordem taxativa.
D) a obedecer à seguinte ordem superior.
Questão 10
“Eis a razão mais comum dada por esses pais, quando indagados da razão de pôr em
risco sua vida e a da família: ‘não conseguia fazer diferente’.”
Desconsideradas as alterações de sentido, assinale a alternativa em que a nova redação

preserva a coesão e a correção.
A) Indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais alegariam que
não fá-lo-iam diferente.
B) Quando foram indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais
alegaram que não conseguiriam fazer diferente.
C) Se fossem indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais
alegarão que não conseguiam fazer diferente.
D) Quando forem indagados da razão de pôr em risco sua vida e a da família, os pais
alegavam que não conseguiram fazer diferente.
9 307 – AEPS I
Políticas Públicas de Educação e Saúde
Questão 11
A.B.C., sexo masculino, 50 anos, hipertenso, procura a Unidade Básica de Saúde do
município X, mensalmente, para participação em um grupo de orientações sobre o
controle da hipertensão arterial e, semestralmente, para realizar consulta com o médico
generalista. Anualmente, ele é encaminhado para consulta com um oftalmologista da
Unidade de Atenção Secundária desse município. Em uma dessas consultas, recebeu o
diagnóstico de glaucoma e iniciou tratamento com timolol colírio. Após a pressão
intraocular ter sido controlada, A.B.C. passou a realizar consultas semestralmente com o
oftalmologista e continuou a frequentar a Unidade Básica de Saúde para
acompanhamento do seu estado de saúde. Os fatos que ocorreram com A.B.C. ilustram
um dos princípios do SUS previstos na Constituição Federal e na Lei Federal nº
8080/1990.
Assinale a opção que identifica esse princípio.
A) Integralidade.
B) Equidade.
C) Direito à informação.
D) Descentralização.
Questão 12
Analise as assertivas sobre o controle social no Sistema Único de Saúde segundo a Lei
Federal nº 8142/90, e assinale com V as assertivas verdadeiras e com F as falsas:
( ) As Conferências de Saúde são compostas por representantes de vários

segmentos sociais e têm o papel de avaliar e propor sugestões para as políticas
de saúde.
( ) Os Conselhos de Saúde são órgãos compostos somente por representantes do
governo, profissionais de saúde, movimentos sociais e usuários.
( ) As Conferências de Saúde são organizadas somente no âmbito federal, devido à
alta complexidade necessária à sua estruturação.
( ) Cabe às Conferências de Saúde deliberar sobre as políticas de saúde no Brasil
em caráter permanente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA.
A) V V F F
B) V F F V
C) F V V F
D) V F F F
10 307 – AEPS I
Questão 13
Com relação ao planejamento e à programação das ações e serviços de saúde, tendo por
base o Decreto Federal nº 7508/11, é CORRETO afirmar que
A) a região de saúde deve conter no mínimo ações de atenção primária, urgência e

emergência, atenção psicossocial, atenção ambulatorial e hospitalar especializada e
vigilância em saúde.
B) para cada região de saúde, há uma Rede de Atenção à Saúde para o atendimento
das necessidades prioritárias de saúde da população.
C) a atenção primária à saúde é a porta de entrada exclusiva às ações e serviços de
saúde do SUS.
D) as regiões de saúde são formadas exclusivamente para municípios de uma mesma
Unidade Federativa.
Questão 14
Relacione os elementos necessários para se pensar a educação permanente em saúde
com os conteúdos que tratam desses elementos.
COLUNA I COLUNA II
1. Educação dos ( ) configurar de modo criativo e original a rede de

profissionais de saúde serviços, e assegurar redes de atenção à saúde.
2. Práticas de atenção a ( ) verificar a presença dos movimentos sociais e dar
saúde guarida à visão ampliada das lutas por saúde.
3. Gestão setorial ( ) mudar a concepção hegemônica tradicional
(biologicista, mecanicista, centrada no professor e
4. Organização social na transmissão) para uma concepção
construtivista (interacionista, de problematização
das práticas e dos saberes).
( ) construir novas práticas de saúde, tendo em vista
os desafios da integralidade e da humanização e
da inclusão da participação dos usuários no
planejamento terapêutico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) 4 2 3 1
B) 3 4 1 2
C) 2 1 3 4
D) 1 3 2 4
11 307 – AEPS I
Questão 15
São funções do Polo de Educação Permanente para o SUS, EXCETO:
A) Mobilizar a formação de gestores de sistemas, ações e serviços para a integração da

rede de atenção como cadeia de cuidados progressivos à saúde.
B) Articular e estimular a transformação das práticas de saúde e de educação na saúde,
no conjunto do SUS e nas instituições de ensino, tendo em vista a implementação das
diretrizes curriculares nacionais para o conjunto dos cursos da área da saúde e a
transformação de toda a rede de serviços e de gestão em rede-escola.
C) Criar, no âmbito do Polo de Educação Permanente, cursos de graduação em áreas da
saúde, com o objetivo de suprir as demandas locorregionais de profissionais
específicos.
D) Formular políticas de formação e desenvolvimento de formadores e de formuladores
de políticas, fortalecendo a capacidade docente e a capacidade de gestão do SUS em
cada base locorregional.
Questão 16
As seguintes ações fazem parte das diretrizes para a implantação do Programa Nacional
de Humanização do SUS, EXCETO:
A) Estimular práticas resolutivas, racionalizar e adequar o uso de medicamentos,

eliminando ações intervencionistas desnecessárias.
B) Reforçar o conceito de clínica especializada, focando o atendimento no profissional
médico, de modo a garantir o acesso a todas as especialidades médicas necessárias.
C) Adequar os serviços ao ambiente e à cultura local, respeitando a privacidade e
promovendo a ambiência acolhedora e confortável.
D) Viabilizar participação dos trabalhadores nas unidades de saúde através de
colegiados gestores.
12 307 – AEPS I
Questão 17
O desenvolvimento da atenção básica tem recebido muito destaque no SUS e o PSF
(Programa de Saúde da Família) tem sido a principal estratégia de estruturação da
atenção básica dos sistemas locais de saúde, desde 1998.
Sobre o PSF, é correto afirmar que, EXCETO:
A) Tem sua ênfase na reorganização de unidades básicas de saúde para que se

concentrem nas famílias e comunidades, e integrem a assistência médica com a
promoção de saúde e as ações preventivas.
B) As equipes representam o primeiro ponto de contato com o sistema de saúde local e
coordenam a atenção em saúde, visando resolver o maior número de problemas
possíveis no nível primário de atenção.
C) A tendência à criação e ao fortalecimento de estruturas regulatórias nas secretarias
municipais de saúde e nas unidades de saúde da família foi dificultada pela expansão
do PSF, por ser um programa oriundo do Ministério da Saúde.
D) Os NASFs (Núcleos de Apoio à Saúde da Família) são constituídos por equipes
multiprofissionais que se associam ao PSF, para expandir a cobertura e o escopo da
atenção básica, e apoiar o desenvolvimento das redes de referência e
contrarreferência regionais.
Questão 18
São características das Redes de Atenção à Saúde, EXCETO:
A) Tem objetivos de melhoria da saúde de uma população com resultados clínicos e

econômicos medidos.
B) O sistema age de forma proativa e contínua, baseada em plano de cuidados de cada
pessoa usuária, realizado conjuntamente pelos profissionais e pela pessoa usuária e
com busca ativa.
C) As intervenções realizadas são promocionais, preventivas, curativas, cuidadoras,
reabilitadoras ou paliativas, atuando sobre determinantes sociais da saúde
intermediários e proximais e sobre as condições de saúde estabelecidas.
D) O planejamento é feito a partir da oferta, é baseado em séries históricas e é definido
pelos interesses dos prestadores.
13 307 – AEPS I
Questão 19
Com relação às características do processo de trabalho das equipes de atenção básica
em saúde, é CORRETO afirmar que
A) as equipes devem desenvolver ações que abranjam toda a população adscrita, sem
priorizar ou privilegiar grupos específicos.
B) as ações e serviços das equipes devem se concentrar nas Unidades Básicas de
Saúde, sendo vetada a utilização de outros espaços públicos ou privados para a
realização dessas ações e serviços.
C) as equipes devem apoiar as estratégias de fortalecimento da gestão local e do
controle social.
D) cabe à equipe de saúde a implementação das atividades de atenção à saúde,
estando o planejamento dessas atividades centralizado na secretaria municipal de
saúde, de modo a garantir a homogeneidade das ações no município.
Questão 20
A Estratégia de Saúde da Família (ESF) visa à reorganização da Atenção Básica no país,
de acordo com os preceitos do Sistema Único de Saúde, e é tida pelo Ministério da Saúde
e gestores estaduais e municipais como estratégia de expansão, qualificação e
consolidação da Atenção Básica.
Com relação aos itens necessários à ESF, assinale com V as assertivas verdadeiras e
com F as falsas.
( ) Existência de equipe multiprofissional composta por, no mínimo, médico,

enfermeiro, auxiliar ou técnico de enfermagem e agentes comunitários de saúde.
( ) Cada equipe de saúde da família deve ser responsável por, no máximo, 10.000
pessoas, sendo a média recomendada de 6.000 pessoas, respeitando os
critérios de equidade para esta definição.
( ) O número de ACS deve ser suficiente para cobrir pelo menos 80% da população
cadastrada, com um máximo de 1200 pessoas por ACS e de 12 ACS por equipe
de Saúde da Família.
( ) Cada profissional de saúde poderá atuar em apenas 01 (uma) ESF, exceção feita
somente ao profissional médico, que poderá atuar em, no máximo, 02 (duas) ESF
e com carga horária total de 40 (quarenta) horas semanais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) V V F F
B) V F F V
C) F V V F
D) V F F F
14 307 – AEPS I
Questão 21
Desde o fim da década de 1990, indicadores vêm sendo utilizados para mensurar
resultados desejáveis em saúde, a serem alcançados por meio de ações convergentes
nas três esferas de governo.
O Sistema de Informação de Mortalidade (SIM) permite a construção de vários
indicadores de saúde.
Assinale a alternativa que apresenta um indicador construído com dados do SIM.
A) Taxa bruta de natalidade.

B) Taxa de analfabetismo.
C) Esperança de vida ao nascer.
D) Taxa de mortalidade infantil.
Questão 22
Relacione os tipos de indicadores utilizados na gestão do Sistema Único de Saúde com a
utilidade de cada um desses grupos de indicadores.
COLUNA I COLUNA II
1. Indicadores de recursos ( ) Utilizados para possibilitar o conhecimento

das características da população do
2. Indicadores socioeconômicos
território sobre o qual se pretende atuar.
3. Indicadores de mortalidade
( ) Utilizados para monitoramento e avaliação
4. Indicadores demográficos dos recursos humanos, financeiros e de
infraestrutura disponíveis para a saúde.
( ) Podem ser usados para estimar a proporção
de possíveis usuários do SUS na população
mas sua maior utilidade reside na sua
associação com algumas doenças e
agravos.
( ) Foram durante anos os únicos utilizados
para a identificação de problemas
prioritários de saúde da população. Embora
outros indicadores venham sendo a eles
associados, sua importância continua
inquestionável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência de números CORRETA.
A) 4 1 2 3
B) 3 4 1 2
C) 2 1 3 4
D) 1 3 2 4
15 307 – AEPS I
Questão 23
Entende-se por Vigilância Epidemiológica o conjunto de ações que proporcionam o
conhecimento, a detecção e a prevenção de mudança nos fatores determinantes e
condicionantes da saúde individual ou coletiva.
Constituem ações dos serviços de vigilância epidemiológica a cargo da autoridade

sanitária estadual, EXCETO:
A) Realizar levantamentos, investigações e inquéritos epidemiológicos e ambientais,

bem como programação e avaliação das medidas para controle de doenças e de
situações de agravos à saúde.
B) Promover a qualificação de recursos humanos para o desenvolvimento das atividades
de vigilância epidemiológica.
C) Realizar a busca ativa de causadores de agravos e doenças.
D) Emitir notificações sobre doenças e agravos à saúde.
Questão 24
Para os efeitos da Lei Estadual nº 15.474/2005, saneamento é o conjunto de ações,
serviços e obras que visam a garantir a salubridade ambiental.
São ações do Estado para a garantia dessa salubridade, EXCETO:
A) Abastecimento de água de qualidade compatível com os padrões de potabilidade e

em quantidade suficiente para assegurar higiene e conforto.
B) Coleta e descarte adequado do lixo hospitalar.
C) Drenagem de águas pluviais.
D) Controle de animais vetores, hospedeiros, reservatórios e sinantrópicos.
16 307 – AEPS I
Questão 25
Com relação à regulação da assistência à saúde, desenvolvida pelo Estado, marque com
V as assertivas verdadeiras e com F as falsas.
( ) Cabe ao Estado definir e acionar o serviço de destino do paciente, informando tal

serviço sobre as condições do paciente e a previsão de chegada, sugerindo os
meios necessários ao seu acolhimento.
( ) É dever do Estado priorizar o atendimento da demanda da população por
assistência à saúde compatível com a oferta de serviços da rede SUS.
( ) O Estado deve zelar para que todos os envolvidos na atenção pré-hospitalar
observem a ética e o sigilo profissional, inclusive nas comunicações
radiotelefônicas.
( ) Cabe ao Estado exercer a autoridade de regulação assistencial das urgências
sobre a atenção pré-hospitalar móvel privada, quando for necessário conduzir
paciente a instituição pública ou conveniada, constituindo responsabilidade do
serviço pré-hospitalar privado o transporte e a atenção ao paciente até sua
entrada em estabelecimento hospitalar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V V V V
B) V F F V
C) F V V F
D) V F F F
17 307 – AEPS I
Estatuto do Servidor
Questão 26
De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Estado de Minas Gerais é
CORRETO afirmar que o tempo de serviço é um instrumento
A) de garantia da estabilidade do servidor, na medida em que considera sua efetiva

capacidade de trabalho.
B) fundamental de gestão, na medida em que permite um melhor planejamento da
lotação e remoção do servidor.
C) imprescindível no que se refere ao cômputo do número dias trabalhados para efeito
de aposentadoria.
D) central de política de recursos humanos, na medida em que permite um melhor
dimensionamento da força de trabalho.
Questão 27
De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Estado de Minas Gerais são
computáveis para efeito de aposentadoria, EXCETO:
A) O período em que o servidor esteve afastado para tratamento de saúde.

B) O período relativo à disponibilidade remunerada.
C) O número de dias trabalhado, ainda que mediante remuneração informal do Estado.
D) O número de dias em que o servidor esteve disponível para partido político.
Questão 28
A vacância do cargo público decorrerá de
A) cessão do servidor a outro órgão estadual.

B) afastamento para exercício de mandato eletivo.
C) posse em outro cargo, a bem do serviço publico.
D) permissão de exercício de representação sindical.
18 307 – AEPS I
Questão 29
Sobre os vencimentos de aposentadoria é CORRETO afirmar que
A) são protegidos, de maneira integral, pelo pecúlio formado pelo servidor durante sua
vida funcional.
B) devem ser linearmente reajustados ao mesmo tempo da correção dos salários dos
servidores da ativa.
C) serão reajustados, de modo a preservar seu valor real, em caráter permanente,
mediante critérios da lei.
D) devem acompanhar, segundo legislação atual, os mesmos critérios e valores do
Regime Geral Previdenciário.
Questão 30
Entre os principais objetivos que ensejaram a definição de função gratificada no Estatuto
dos Servidores Públicos Civis do Estado de Minas Gerais, é CORRETO citar
A) a necessidade momentânea de corrigir distorções na carreira.

B) a necessidade de prover ao servidor as mesmas “benesses” do celetista.
C) o desejo do administrador público de criar mecanismo de incentivo extraordinário.
D) a necessidade de atender aos encargos de chefia e outros previstos em lei.
19 307 – AEPS I
Conhecimentos Específicos
Questão 31
Torquato (2004), no livro Tratado de Comunicação Organizacional e Política, afirma que o
insucesso do ato comunicativo deriva de problemas com as fontes de comunicação. Tais
problemas estão relacionados aos quatro níveis de comunicação presentes nas
organizações. Tendo como base tal informação, relacione as colunas abaixo, identificando
corretamente as características de cada nível.
COLUNA I COLUNA II
1. Nível intra ( ) Contempla as reuniões, quando as comunicações ocorrem

de maneira lateral (grupos de gerentes), e as palestras,
2. Nível inter quando um expositor apresenta um conjunto de
informações/análises/argumentos/opiniões para um grupo
3. Nível grupal de pessoas. Os problemas de comunicação nesse nível
relacionam-se com a monotonia dos encontros, repetições,
4. Nível coletivo discussões intermináveis, etc.
( ) Trata-se da comunicação entre dois interlocutores. É a
chamada comunicação direta, bilateral, recíproca e privada.
Nesse nível o ato da comunicação não apresenta maiores
problemas, principalmente quando os interlocutores estão
desenvolvendo uma interlocução no mesmo campo de
interesses, usando praticamente códigos e referências muito
próximas.
( ) Nesse nível, gerentes, superintendentes, diretores, usam os
meios clássicos de comunicação organizacional – boletins,
jornais, revistas – para transmitir mensagens a públicos
específicos ou gerais. Ocorrem muitos ruídos pela distância
entre fontes e receptores.
( ) Diz respeito à capacidade de o gerente operar
(codificar/decodificar) internamente a comunicação, ou seja,
as suas condições pessoais – físicas, psicológicas –
determinam a eficácia do ato comunicativo. Defeitos/ruídos
no sistema de codificação/decodificação (dificuldades e
problemas de natureza sensorial), problemas da fala (afasia,
gagueira), capacidade de entendimento e raciocínio (lógico,
indutivo, dedutivo), fluidez de pensamento e expressão são
situações que afetam a condição e a maximização do ato
comunicativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica CORRETA.
A) 3 2 4 1
B) 4 1 3 2
C) 2 1 4 3
D) 1 3 2 4.
20 307 – AEPS I
Questão 32
Os problemas de comunicação na administração pública podem ser avaliados por
condições relacionadas à linguagem, à estrutura, ao profissional e ao planejamento.
Com base no enunciado, relacione a COLUNA II de acordo com a COLUNA I.
COLUNA I COLUNA II
1. Problemas relacionados à ( ) Ausência de Visão de Conjunto, falta de

linguagem. programas prioritários, seleção de eixos de
identidade inexistente ou fraca.
2. Problemas relacionados à
estrutura. ( ) Perfil burocrático, acomodação, superficial,
“Político” x Técnico”.
3. Problemas relacionados ao
profissional. ( ) Predomínio das pessoas sobre os fatos,
ausência de relações entre os fatos e
4. Problemas relacionados ao deficiência interpretativa.
planejamento.
( ) Concepção antiga de Assessoria de Imprensa,
cooptação, condenação da mídia, modelo
burocrático de gestão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica CORRETA.
A) 2 4 3 1
B) 1 2 4 3
C) 4 3 1 2
D) 3 4 2 1
21 307 – AEPS I
Questão 33
As seguintes afirmativas são exemplos de ações de comunicação empresarial que
promovem a integração entre empresa e sociedade, visando fomentar o desenvolvimento
social.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a este tipo de ação.
A) Projeto Ciranda da Ciência, patrocinado pela Hoechst em parceria com a Fundação

Roberto Marinho. O programa teve como público-alvo milhares de alunos cursando o
primeiro grau, além de professores de ciências de todo o país. Seu objetivo principal,
ao longo dos seus dez anos de existência, foi a conscientização do jovem
pesquisador sobre si mesmo e sobre a realidade que o cerca.
B) Na Bahia, a maior empresa do polo Petroquímico de Camaçari, a Companhia
Petroquímica do Nordeste (Copene), criou o Prêmio Caymmi com o objetivo de
contribuir, com gravações de discos e a promoção de shows de músicos baianos
radicados na Bahia, para o desenvolvimento musical da região.
C) A Electrolux lançou um programa que tem como objetivo sensibilizar os consumidores
sobre a importância da reciclagem. O programa, denominado Vacuum From the Sea,
tem como objetivo recolher os materiais plásticos jogados no oceano e,
posteriormente fabricar aspiradores de pó a partir desses materiais. Cada um dos
aspiradores tem o nome do oceano ou do mar que deu origem à sua estrutura
plástica, feita por meio da reciclagem dos plásticos recolhidos. Desde o Pacífico, ao
Báltico, passando pelo Mar do Norte, ao Índico, acabando no Mediterrâneo e
Atlântico.
D) O novo Mineirão, estádio de Belo Horizonte reformado para a Copa do Mundo de
2014, contou, em sua inauguração, com crianças de diversos projetos sociais do
governo estadual que foram responsáveis pela execução do hino nacional.
22 307 – AEPS I
Questão 34
Segundo Koplin et al. o trabalho do assessor de imprensa está – dependendo do caso,
em menor ou maior grau – relacionado com a formação de opinião pública, na medida em
que pretende atingir um determinado número de pessoas com uma mensagem,
influenciando o que pensam esses receptores (públicos interno e/ou externo do
assessorado. (KOPPLIN, Elisa e FERRARETO, Luiz Artur. Assessoria de Imprensa: teoria
e prática. Porto Alegre, Sagra, 1993. p. 24)
A respeito da relação existente entre o assessor de imprensa e a opinião pública, assinale

com V as assertivas verdadeiras e F as falsas.
( ) Para o filósofo alemão Karl Marx, ao interagir no meio social e no ambiente

natural, o ser humano vai provocando o surgimento de diferenciações (entre elas,
gerando a divisão em classes).
( ) A estrutura tradicional de cooptação da mídia pela pressão, pelo dinheiro e pelo
favorecimento rege a relação entre opinião pública e assessoria de imprensa nos
tempos atuais.
( ) No trato com a imprensa, as relações devem ocorrer dentro de uma diplomacia
de respeito e intercâmbio constante. Se a imprensa tem algo a comunicar,
precisa criar uma sintonia fina com a opinião pública.
( ) Políticos, dirigentes e executivos devem evitar declarações fortes sobre temas da
atualidade e participação em programas de debate em emissoras de rádio e TV,
mesmo que de forma eventual, para evitar desgastes com a opinião pública.
Assinale a sequência CORRETA.
A) V V F V
B) F V F V
C) V V F F
D) V F V F
23 307 – AEPS I
Questão 35
“Uma novidade para a semana! Ninguém a fornece? Tanto pior para mim e para vós,
leitores.”
Com esta frase, Machado de Assis queixa-se da falta de notícias para comentar em
Semana Ilustrada, edição de 19 de junho de 1864. Colunista fixo escrevia na seção
“Badaladas” sob o pseudônimo de Dr. Semana. (DUARTE, Jorge. Assessoria de Imprensa e
Relacionamento com a Mídia. Teoria e Técnica. São Paulo, Atlas, 2003. p. 286).
Jorge Duarte, com essa citação pretendeu, dar ênfase à
A) importância da prática de redação e envio de Release – material informativo

distribuído completa ou parcialmente de forma gratuita aos jornalistas, para servir de
pauta e orientação.
B) ausência de profissionais, no Jornal Semana Ilustrada, que seriam responsáveis pela
filtragem e oferta de informações sobre os acontecimentos da sociedade.
C) falta de agências de notícias, para fornecer material jornalístico de maneira autônoma
e independente.
D) importância de se contratar um assessor de imprensa, profissional que detém o
conhecimento técnico sobre o que pode e o que não pode ser notícia na imprensa.
24 307 – AEPS I
Questão 36
“Particularmente detesto estes releases. Deleto a maioria. Principalmente pela insistência.
(...) Criamos um link, o Fale com a Gente, bem detalhado, explicando claramente que o
endereço de e-mail serve para que tipo de contato. Mas não adianta. Há assessorias que
salvam todos os nossos e-mails e saem mandando o mesmo release para todos daqui.
Além de irritar, isso pode prejudicar nosso trabalho. Uma editoria pode se interessar pelo
release, pode redigir e publicar uma nota ao mesmo tempo que outra. (...) Hoje, a maioria
dos releases que recebemos são pesados, com imagens em HTML. Poucos mandam
apenas texto. Acho que é entusiasmo com as possibilidades visuais de uma página de
internet. Por conta de ter meu e-mail incluído em vários releases enviados sem a cópia
cega, vivo sendo surpreendida por estar em grupos de e-mails que sequer imaginei. (já
recebi até release sobre curso de maquilagem em cadáveres (...) coisa séria para
especialistas, mas, definitivamente, não era comigo). Uma iniciativa boa, por exemplo, é a
do STJ, que manda um e-mail apenas informando que há novidade no site do tribunal. Às
vezes dão o assunto, para adiantar nossa vida (...) E o pior de tudo são os telefonemas
perguntando se recebi a mensagem. Perco meu tempo perguntando onde eles
encontraram meu e-mail, por que enviaram o release para mim e não para o e-mail
informado para cada assunto no Fale com a Gente. Sinto que o jornalista fica meio sem
graça, mas, pelo menos, seleciona melhor para quem enviar o release.” (Renata Lu,
Editora de Web do Jornal Correio Brasiliense)
Ainda discorrendo sobre o tema release, no mesmo livro de sua autoria, Jorge Duarte
(2003) faz uso desse depoimento para ilustrar:
A) Um caso típico que relata o excesso de lixo eletrônico que recebemos cotidianamente
em nosso correio eletrônico e que frisa os cuidados básicos que devemos ter, ao
enviar uma mensagem para um grupo de pessoas desconhecidas.
B) A popularização de softwares de correio eletrônico que fez proliferar o
encaminhamento de releases por e-mail.
C) A importância do uso de anexos em formato HTML, para facilitar a visualização e
leitura do conteúdo enviado.
D) A necessidade de se criar um programa específico de recebimento e filtragens de
mensagens como o “Fale com a Gente”.
25 307 – AEPS I
Questão 37
Sobre publicações empresariais, Gaudêncio Torquato (Comunicação Empresarial,
Comunicação Institucional, São Paulo, Summus, 1986) apresenta-nos diversos objetivos
perfeitamente atingíveis por esse tipo de publicação.
Todas as afirmações listadas abaixo podem representar objetivos dentro desse contexto,
EXCETO:
A) Contribuir para o desenvolvimento de virtudes básicas nos funcionários tais como

honestidade, consciência profissional, desejo de aperfeiçoamento técnico,
solidariedade, dignidade pessoal e profissional, culto da família, entre outros.
B) Estabelecer, pela informação e promoção dos produtos e atividades da empresa, uma
sincronização de iniciativas e interesses entre a empresa e seus agentes diretos e
indiretos de produção e venda.
C) Promover um maior relacionamento entre empregados e assessores de imprensa,
visando a atingir um maior grau de confiabilidade nas informações transmitidas à
imprensa.
D) Ampliar e consolidar uma consciência de qualidade em relação aos produtos e
processos da empresa, tanto junto ao público externo como ao público interno.
26 307 – AEPS I
Questão 38
É comum produzirem-se, tanto em jornais, quanto em assessorias de imprensa, notícias
com base em textos de discursos, relatórios ou entrevista de um personagem que se
considera importante para citar por toda a matéria. Segundo Nilson Lage, no livro
Estrutura da Notícia (2000), esse procedimento obedece a uma sequência.
Analise as seguintes sequências.
A. Assinalam-se as proposições principais.

B. Ordenam-se as proposições da mais importante para a menos importante.
C. Ouve-se ou lê-se o depoimento ou texto integralmente.
D. Segmentos de interesse secundário podem ser suprimidos ou reduzidos a uma
frase referencial. Distribuem-se ao longo da matéria circunstâncias que não caibam
no lead ou observações incidentais de uma entrevista noticiada.
E. Constrói-se a matéria com a proposição mais importante, acompanhadas das
circunstâncias de produção do texto base, ocupando o lead. Nos demais parágrafos,
alternam-se construções em discurso direto e indireto. Varia-se, quando, adequado,
os verbos discendi. Os entretítulos são distribuídos como em qualquer outra notícia
destinada à veiculação impressa.
Assinale a sequência de letras CORRETA de acordo com LAGE (2000).
A) A B D C E.
B) C A B E D.
C) A B C E D.
D) B A C D E.
27 307 – AEPS I
Questão 39
“A alma do jornalismo, o bom serviço que a imprensa pode prestar é contar boas histórias
através de boas reportagens que iluminem, num sentido amplo e profundo, o cotidiano
das pessoas.”
José Francisco Sanchez
Heródoto Barbeiro e Paulo Rodolfo de Lima (Manual de Radiojornalismo – Produção,

Ética e Internet. Rio de Janeiro. Campus, 2001), fazem uso da citação para ilustrar a
importância da seleção de um tema relevante, em que o jornalista consegue captar,
dentre inúmeras possibilidades, a pauta correta para reportagem.
São funções do pauteiro de emissoras de rádio, EXCETO:
A) Elaborar uma agenda com os principais acontecimentos previstos para os fins de

semana e feriados.
B) Checar a precisão das informações que o release contém e avaliar o interesse para o
público.
C) Conseguir autorizações para que o repórter possa entrar em locais públicos e
privados com antecedência, para realizar a reportagem.
D) Cobrir pessoalmente fatos relevantes, como, por exemplo, um furo jornalístico.
Questão 40
O texto jornalístico segue normas universais. Em qualquer veículo impresso ou eletrônico,
o redator deve ser claro, conciso, direto, preciso simples e objetivo. O que difere o texto
do rádio em relação aos veículos da imprensa escrita é a instantaneidade do meio.
Dentre as recomendações a seguir, assinale a opção que NÃO se aplica à redação de

texto no rádio.
A) O texto deve ter uma sequência lógica, na ordem direta. A regra é simples: sujeito +
verbo + predicado.
B) As gírias têm o poder de tornar as conversas mais informais. Ao escrever textos para
o rádio, use e abuse desse recurso.
C) Devem-se evitar frases longas. Elas dificultam a respiração do locutor e são mais
difíceis de serem entendidas pelo ouvinte.
D) Os artigos não devem ser suprimidos, especialmente nas manchetes. O rádio não
precisa, como no jornal, economizar o espaço necessário para a impressão de uma
ou mais letras.
28 307 – AEPS I
Questão 41
"Uma declaração contundente, que chama a atenção do ouvinte, pode ser separada e
usada em abertura e encerramento de programas de rádio. Deve ser editada dentro do
contexto para que o ouvinte possa entender seu significado. Tem pequena duração e, por
isso, não se confunde com a sonora usada na edição".
O texto se refere ao recurso:
A) Spot.
B) Teaser.
C) Lead.
D) Chamada.
Questão 42
"O radiojornalismo não tem a mesma credibilidade do jornalismo impresso." Esta é a
opinião do professor da Universidade de Barcelona e estudioso do rádio, Armand
Balsebre. Na opinião desse professor, existem algumas barreiras que os jornalistas de
rádio precisam ultrapassar para se igualar aos de outros meios.
A opção em que, segundo Heródoto Barbeiro e Paulo Rodolfo de Lima no Manual de

Radiojornalismo (2001), NÃO há uma barreira para o jornalista de rádio é
A) não trabalhar com fontes próprias.

B) ignorar a distinção entre a fonte primária e a secundária.
C) valorizar mais o jornalismo de redação do que o jornalismo de rua.
D) a exigência de algumas empresas de exclusividade de seus jornalistas, proibindo-os
de fazer free lances ou ter um segundo emprego.
29 307 – AEPS I
Questão 43
As redes «sem fios» trazem uma série adicional de efeitos espaciais na fragmentação e
recombinação que já se tinha produzido com as redes por cabo.
Dependendo do grau dos serviços wireless, elas podem proporcionar, EXCETO:
A) Substituir, a infraestrutura de cabos em zonas em que o terreno é inapropriado, e/ou

em locais onde as ligações por cabo são difíceis ou caras.
B) Fornecer conectividade imediata em locais diversos, como praças, aeroportos,
shoppings, onde se pode, a tempo e a hora, fazer uso da internet livre.
C) Libertar a informação sedentária nos espaços fixos, tanto em casa quanto no local de
trabalho, valorizando a liberdade de utilizar espaços públicos e outros onde pode-se
usufruir do benefício.
D) Fornecer conectividade móvel exclusivamente para quem se desloca a pé.
Questão 44
A rede mundial de computadores permite o acesso a informações e transferência de
dados, servindo como estrutura de acesso, tratamento da informação e como estrutura de
intercâmbio e de atividade colaborativa. Assim, tal sistema trouxe uma grande revolução
para uma sociedade que estava organizada sobre a estrutura da comunicação de massa.
Objetos digitais passaram a circular em escala mundial por meio da rede, possibilitando o
uso e acesso à informação de maneira mais rápida, devido à interação direta entre o
receptor e a informação. Portanto, no momento que as empresas encontravam-se em
estágio avançado no tratamento da comunicação com os seus diversos públicos, surge
uma nova mídia e ferramenta de marketing e comunicação, dinâmica, moderna e
interativa: a Internet.
Assinale a alternativa que titularia CORRETAMENTE o fragmento acima:
A) O avanço tecnológico revolucionário marcou a chegada da internet.

B) A importância da mídia digital nos nossos dias.
C) A facilidade de acesso à informação em tempos de mídia digital.
D) Orientação de como se ter proveito das mídias digitais.
30 307 – AEPS I
Questão 45
Redes sociais são ambientes virtuais onde pessoas conectadas à internet interagem,
tendo como objetivo principal a troca de informações sobre interesses comuns.
São exemplos de rede sociais, EXCETO:
A) Facebook.
B) Twitter.
C) Linked In.
D) Skipe.
Questão 46
Leia o seguinte trecho: Uma boa revista começa com um bom plano editorial e uma
missão definida - um guia que vai ajudá-la a posicionar-se objetivamente em relação ao
leitor e ao mercado. A revista The Economist, por exemplo, talvez a publicação do gênero
mais conceituada e admirada do mundo, tem como missão "tornar claros para seus
leitores, temas complexos". Segundo Bill Emmott, editor da revista, a redação da The
Economist espera que os leitores, depois de lerem as matérias e artigos, sempre digam
"Ah, agora sim, eu entendi". SCALZO (2004).
Esse fragmento retrata a importância do plano editorial para uma revista.
Qual das alternativas abaixo NÃO retrata essa realidade?
A) É o plano editorial que vai alimentar o plano de negócios e, por consequência, deve
representar a visão exata da redação sobre a publicação e sua relação com o leitor.
B) A definição formal de missão, de visão e de valores de uma organização são os
elementos primordiais na confecção de um plano editorial.
C) O plano editorial define quem são os leitores da revista, planeja os cenários futuros
para a publicação, levanta dados sobre a concorrência, antevê os possíveis riscos e
propõe estratégias de ação.
D) O plano editorial ajuda, também, a manter o foco no leitor.
31 307 – AEPS I
Questão 47
Uma boa revista precisa de uma capa que a ajude a conquistar leitores e os convença a
levá-la para casa. "Capa", como diz o jornalista Thomás Souto Corrêa, "é feita para
vender revista".
Diante desse comentário, é CORRETO afirmar que
A) a capa precisa ser um resumo irresistível de cada edição, uma espécie de vitrine para
o deleite e sedução do leitor.
B) para atrair o cliente, uma imagem de qualidade é fator de maior relevância para a
capa.
C) a chamada principal da capa deve conter informações precisas sobre o conteúdo da
edição.
D) quanto mais monocromática for a capa de uma publicação, mais sobriedade e
confiabilidade ela irá traduzir ao leitor.
Questão 48
Leia o seguinte trecho: "Design em revista é comunicação, é informação, é arma para
tornar a revista e as reportagens mais atrativas, mais fáceis de ler. Tanto quanto os
jornalistas, os designers devem estar preocupados o tempo todo com a melhor maneira -
a mais legível - de contar uma boa história."
Numa editoria de revista, o designer é o responsável
A) pelo projeto editorial da revista.

B) pela especificação do público-alvo da revista.
C) pelo projeto gráfico e diagramação da revista.
D) pela distribuição da revista.
32 307 – AEPS I
Questão 49
Leia os seguintes trechos:
“O mínimo que se espera de um jornalista ou de alguém portador de tal título é que saiba
lidar com sua principal ferramenta de trabalho: o seu idioma. Em breve, quem também
não souber ler e falar inglês será barrado na portaria dos jornais. Ou admitido na condição
de visitante. Sorry, mas é isso aí. A língua de Camões não faz o menor sucesso no
mundo”. (NOBLAD, 2002).
“Os que só vagamente desconfiam quem foi Camões devem ficar duas rodadas sem
jogar; consultar um livro de literatura do ensino médio e decorar dez versos do poema
épico batizado com o nome de Os Lusíadas.” (NOBLAD, 2002).
Assinale a alternativa que traduz a ideia do autor nos trechos acima.
A) Que o jornalista que nunca leu “Os Lusíadas” jamais poderá adentrar em um jornal e
defender seu título.
B) Que a língua inglesa é primordial para o exercício da profissão de jornalista, mais
ainda que o português de Camões.
C) Que os jornais agora só poderão contratar profissionais bilíngues.
D) Que o profissional de jornalismo deve ter conhecimento do seu idioma, sua principal
ferramenta de trabalho. E que, tão importante quanto a fluência na língua portuguesa,
torna-se necessário, também, cada dia mais, o entendimento do idioma inglês.
Questão 50
Daqui a alguns anos vamos olhar para trás sem reconhecer a TV atual. Esse veículo está
passando por uma revolução tecnológica, e tudo vai mudar.
Essa opinião significa que
A) a televisão está ficando em segundo plano após o advento da internet

B) a televisão tradicional vai cair no esquecimento. As pessoas já estão optando por
salas de exibição e cinemas.
C) a televisão está entrando na era da tecnologia digital e isso significa que todas as
possibilidades que a nossa imaginação puder criar podem ser viáveis na nova TV
Digital.
D) que a TV fechada, com maior diversidade de opções, rapidamente substituirá a TV
aberta tradicional.
33 307 – AEPS I
34 307 – AEPS I
FOLHA DE RESPOSTAS
(RASCUNHO)
AO TRANSFERIR ESSAS MARCAÇÕES PARA A FOLHA DE RESPOSTAS, OBSERVE

AS INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DADAS NA CAPA DA PROVA.
USE CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.
35 307 – AEPS I
ATENÇÃO:
36
AGUARDE AUTORIZAÇÃO
PARA VIRAR O CADERNO DE PROVA.
307 – AEPS I

307 Aeps I Comunica Ao Social Jornalismo

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

307 Aeps I Comunica Ao Social Jornalismo

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Concurso Público

ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO ESTADO DE MINAS GERAIS

LEIA COM ATENÇÃO AS SEGUINTES INSTRUÇÕES

4 - Ao transferir as respostas para a Folha de Respostas:

 use apenas caneta esferográfica azul ou preta;

NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA.

DURAÇÃO MÁXIMA DA PROVA: QUATRO HORAS

Antes de começar a fazer a prova, confira se este caderno

Havendo algum problema, informe imediatamente ao

Caso V. Sª não observe essa recomendação, não lhe

Instruções: as questões de 1 a 10 se referem ao texto abaixo.

Anos atrás, li a resenha de um livro, que me parecia interessante. Em entrevistas, filhos e

Freud descreveu os sentimentos ambivalentes da criança para com o pai no complexo de

Quantas ambivalências espera você nesta semana?

(Pondé, L. F., Folha de S. Paulo, 27/05/2013, texto adaptado)

A) A pergunta formulada remete a uma situação histórica latente e plenamente factível

A) A falsa ética, comum no Brasil na época da ditadura X as bravatas e mentiras

O tempo e a forma do verbo veiculam a ideia de

A) “Anos atrás, li a resenha de um livro, que me parecia interessante.”

C) “Tampouco dizer que os covardes também seriam vítimas [...]”.

D) “Quantas ambivalências espera você nesta semana?”

Desconsideradas as adaptações necessárias ao restante do período, a estrutura

A) que os pais não os amam.

A) “Apesar dos gastos intermináveis, no horizonte jaz o possível abandono na velhice

C) “Passado o terror, todos viramos corajosos e éticos.”

Desconsideradas as alterações de sentido, assinale a alternativa que contém uma oração

A) Com o qual se queria comprovar uma hipótese interessante.

Desconsideradas as alterações de sentido, mantém-se a redação correta, quanto à

A) a obedecer à esta ordem.

Desconsideradas as alterações de sentido, assinale a alternativa em que a nova redação

Assinale a opção que identifica esse princípio.

( ) As Conferências de Saúde são compostas por representantes de vários

Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA.

A) a região de saúde deve conter no mínimo ações de atenção primária, urgência e

1. Educação dos ( ) configurar de modo criativo e original a rede de

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A) Mobilizar a formação de gestores de sistemas, ações e serviços para a integração da

A) Estimular práticas resolutivas, racionalizar e adequar o uso de medicamentos,

Sobre o PSF, é correto afirmar que, EXCETO:

A) Tem sua ênfase na reorganização de unidades básicas de saúde para que se

A) Tem objetivos de melhoria da saúde de uma população com resultados clínicos e

( ) Existência de equipe multiprofissional composta por, no mínimo, médico,

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Assinale a alternativa que apresenta um indicador construído com dados do SIM.

A) Taxa bruta de natalidade.

1. Indicadores de recursos ( ) Utilizados para possibilitar o conhecimento

Assinale a alternativa que apresenta a sequência de números CORRETA.

Constituem ações dos serviços de vigilância epidemiológica a cargo da autoridade

A) Realizar levantamentos, investigações e inquéritos epidemiológicos e ambientais,

São ações do Estado para a garantia dessa salubridade, EXCETO:

A) Abastecimento de água de qualidade compatível com os padrões de potabilidade e

( ) Cabe ao Estado definir e acionar o serviço de destino do paciente, informando tal

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) de garantia da estabilidade do servidor, na medida em que considera sua efetiva

A) O período em que o servidor esteve afastado para tratamento de saúde.

A) cessão do servidor a outro órgão estadual.

A) a necessidade momentânea de corrigir distorções na carreira.

1. Nível intra ( ) Contempla as reuniões, quando as comunicações ocorrem

Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica CORRETA.

Com base no enunciado, relacione a COLUNA II de acordo com a COLUNA I.

1. Problemas relacionados à ( ) Ausência de Visão de Conjunto, falta de

Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica CORRETA.

Assinale a alternativa que NÃO corresponde a este tipo de ação.