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LDB – LEI N. 9.

394/1996
LDB – Educação Básica
Produção: Equipe Pedagógica Gran Cursos Online

LDB – EDUCAÇÃO BÁSICA

As características da educação básica estão especificadas a partir do art. 21


da Lei n. 9.394/1996, sobre as diretrizes e bases da educação nacional.

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Etapas Fases gra
inte
Educação Creche 0 – 3 anos
Infantil Pré-escola 4 – 5 anos
Níveis
Ensino Anos iniciais Início 6 anos
Educação básica
Fundamental Anos finais Formação
0 – 17 anos
básica
Educação escolar Obrigatória – 4 aos 17 anos
no Brasil Ensino Médio Aprofundamento

Educação superior Sequenciais • Calendário


Graduação • Formas de organização
Pós-Graduação • Classificação e reclassificação
Extensão • Avaliação
• Currículo
EDUCAÇÃO BÁSICA

Desenvolver o educando.
FINALIDADES DA

Assegurar-lhe a formação comum indispensável para o


exercício da cidadania.

Fornecer-lhe para progredir no trabalho e em estudos


posteriores.
ANOTAÇÕES

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O professor destaca três artigos, expostos abaixo:

Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação
comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho
e em estudos posteriores.
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da
leitura, da escrita e do cálculo;
II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos
valores em que se fundamenta a sociedade;
III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conheci-
mentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.

O professor apresenta um mnemônico para fixação das formas de organi-


zação da educação básica:

SPCAGF

A educação básica poderá organizar-se em:


Séries anuais;
Períodos semestrais;
Ciclos;
Alternância regular de períodos de estudos;
Grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros crité-
rios; ou por
Forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de apren-
dizagem assim o recomendar.
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Atenção!
O Ensino Médio pode se organizar em módulos ou, ainda, por créditos obtidos.

A reclassificação de alunos é ato de classificar novamente. É a alocação do


estudante em turma distinta da especificada no ato da transferência. Deve ser
feita sempre com base no currículo para estudantes transferidos do Brasil ou do
exterior.
O calendário escolar é rígido e flexível.

Rígido → jamais poderá reduzir o número de horas


Calendário Escolar
Flexível→ atender às peculiaridades locais e regionais
climáticas e econômicas

Mínima de 800 horas / anuais


distribuídas em no mínimo 200 dias
Carga horária
Educação Infantil – Trabalho educacional
11 12 1
10
9
↑ 2
3
Frequência – Pré-escola → 60% sem retenção

8 4
7 6 5

200 dias Ensino Fundamental e Ensino Médio


Efetivo trabalho escolar, excetuando os exames finais

Ensino Superior – Efetivo trabalho acadêmico

Regras comuns do Ensino Fundamental e Ensino Médio

Regras comuns:
I – a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fun-
damental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de
efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando
houver (Redação dada pela Lei n. 13.415/2017).
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Formas de classificação:
• por promoção (na mesma escola);
• por transferência (quando há escolas distintas);
• independentemente de escolarização anterior (por avaliação).

Nas unidades escolares que adotam a progressão regular por série, o regi-
mento escolar pode admitir formas de progressão parcial. Progressão parcial é
o mesmo que dependência.

Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a
aula preparada e ministrada pelo professor Carlinhos Costa.
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