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RESUMO:
Essa análise pretende se debruçar sobre as causas da evasão escolar no ensino médio. O assunto
será problematizado a partir de referenciais teóricos acerca do tema, assim como dados
estatísticos disponibilizados pelo MEC e pelo IBGE. De acordo com a literatura já existente,
as causas para a evasão escolar são diversas, como: a necessidade de trabalhar, falta de interesse
pela escola, entre outros motivos. Considerando que no ensino médio a evasão escolar torna-
se maior do que nas outras fases do ensino básico. Pensar sobre os motivos pelos quais os
jovens decidem parar de estudar é o primeiro passo para formulação de respostas desse
problema atual da educação brasileira.
1 INTRODUÇÃO
1 Bacharel em Serviço Social pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro. E-mail:
amandakunze@yahoo.com.br
um número considerável de alunos evadidos, pois teve uma redução de 1% das matrículas de
2014 para 2015. De acordo com o coordenador da Campanha Nacional pelo Direito à
Educação, Daniel Cara: “Temos 1% das crianças fora da escola, não pode sobrar ninguém. Para
aquele 1%, a educação é definitiva para várias possibilidades na vida. Educação não pode ser
secundarizada, tem que ver as opções orçamentárias que o Brasil faz”. (TOKARNIA, 2016).
Essa evasão escolar não é um fenômeno novo, e vários pesquisadores
contribuíram para sua compreensão nas últimas décadas, como a autora Lucileide Domingos
Queiroz em seu estudo realizado sobre o tema em 2001.
A evasão escolar está dentre os temas que historicamente faz parte dos debates
e reflexões no âmbito da educação pública brasileira e que infelizmente, ainda
ocupa até os dias atuais, espaço de relevância no cenário das políticas públicas
e da educação em particular.” (QUEIROZ, 2001).
Outro autor que contribuiu para a análise acerca da evasão escolar foi Marcelo
Neri, em 2009, através da pesquisa Motivos da Evasão Escolar. Nesse trabalho o autor buscou
a compreensão desse fenômeno a partir dos indicadores da Pesquisa Nacional por Amostra de
Domicílios (PNAD).
A faixa etária padrão que compreende o ensino médio é dos 15 aos 17 anos de
idade. Contudo, muitos dos alunos que estão nessa faixa ainda não alcançaram essa etapa do
ensino. Esse atraso escolar é devido as inúmeras reprovações e ao abandono da escola “Entre
os 10 milhões que têm entre 15 a 17 anos, só a metade está no Ensino Médio. A outra metade,
1,8 milhão de alunos, desistiu de estudar e 3,5 milhões continuam presos pelos obstáculos do
Ensino Fundamental.” (de ABREU, 2011).
De acordo com os indicadores publicados na PNAD de 2014, nos últimos anos,
o número de jovens na faixa etária de 15 a 17 anos que frequentam o ensino médio teve um
acréscimo, já que subiu de 44,2% para 55,2% de 2004 a 2013. E, em virtude desse aumento,
ocorreu uma queda do número de jovens dessa faixa etária frequentando o ensino fundamental,
Uma pergunta importante a ser feita é porque o ensino médio não está sendo
atrativo para uma parcela dos alunos concluintes do ensino fundamental. De acordo com os
dados do censo escolar brasileiro, o número de alunos concluintes do ensino fundamental é
superior ao número de alunos concluintes do ensino médio, conforme evidencia o gráfico 2 que
segue abaixo:
Segundo alguns autores que se debruçaram sobre esse tema, os motivos para os
jovens desistirem de estudar são variados, os autores de Abreu et al (2011) no artigo Evasão
Escolar no Ensino Médio: Velhos ou Novos Dilemas? Citou algumas das causas para essa
evasão.
A taxa de retenção no ensino médio continua sendo uma das maiores “O ensino
médio, que já reduzia as matrículas pelo menos desde 2010, teve, desde então, a maior queda,
entre 2014 e 2015, de 2,7%. O número de estudantes passou de 8,3 milhões para 8,1 milhões.”
(TOKARNIA, 2016). Na apresentação do Censo Escolar de 2015, o Ministério da Educação
mostrou os indicadores da PNAD que comprovam essa redução no número de matrículas do
ensino médio. Outra questão observada nesses indicadores, é a considerável diferença entre o
número total da população de 15 a 17 anos de idade e o número de matrículas do ensino médio,
ou seja, um número expressivo de jovens que não estão matriculados nessa etapa do ensino
(tabela 1 e gráfico 3 do Censo Escolar de 2015).
3 CONHECENDO AS ESCOLAS
É importante mencionar um dado relevante que foi citado diversas vezes na fala
da secretária escolar da Escola Estadual CELAMM. Beta falou sobre a evasão escolar enquanto
consequência do movimento de ocupação da escola realizado pelos estudantes nesse ano de
2016. Segundo ela, em 27/04 desse ano a escola foi ocupada por um grupo de estudantes, e
durante o período de ocupação os professores e os outros alunos foram impedidos de
adentrarem na escola. Esse movimento estudantil tinha o intuito de protestar contra a crise na
educação, assim como buscar melhoria para a educação pública. Em uma entrevista o secretário
estadual de educação do Rio de Janeiro, Antônio José Vieira Neto, falou sobre a legitimidades
das ocupações estudantis:
Contudo, o que se mostrou relevante para essa pesquisa acadêmica, foi o fato de
antes da ocupação estudantil a escola pesquisada ter 730 alunos matriculados no ensino
fundamental e médio, e após o término do movimento (no mês de junho) ter apenas 210 alunos
matriculados. Desses 520 alunos que deixaram a escola Beta não soube mensurar quantos não
estão matriculados em nenhuma instituição de ensino. De acordo com ela ainda, a escola antes
da ocupação tinha turmas de 40 a 45 alunos e atualmente possui algumas turmas de apenas 5
alunos. A profissional da educação se mostrou bastante preocupada com esses dados e com o
desmembramento da escola, uma vez que profissionais estão sendo transferidos em virtude do
fim de algumas turmas.
A pesquisa empírica realizada nas duas escolas confirmou alguns dados retratos
nos indicadores da educação brasileira. A ocorrência da evasão escolar no ensino médio ficou
comprovada na escola da rede pública, e também a 1ª série do ensino médio se confirmou como
a maior responsável pela reprovação dos alunos nessa fase do ensino. O índice de reprovação
na 1ª série do ensino médio foi de 30%, um número maior do que foi encontrado m outras
pesquisas.
1º ano do Ensino Médio é o que apresenta o maior número de desistências
(mais de 20%), por nele haver alunos com 15 anos que já têm autonomia para
avaliar se querem enfrentar mais três anos de escola. Este é o ano de alto
índice de repetência: 15%. Um dos motivos é a transferência do Ensino
Fundamental para o Ensino Médio, que é uma novidade na cabeça do jovem.
É como se ele estivesse entrando em outro mundo, pois deixa de ser tratado
como criança e agora tem “autonomia” de fazer as próprias escolhas. (de
ABREU, 2011).
5 BIBLIOGRAFIA
DE ABREU SOUSA, Antonia. Et al. “Evasão escolar no ensino médio: velhos ou novos
dilemas?”. Vértices (RJ). Volume 13, nº. 1, p. 25-36, 2011.
NERI, Marcelo. Et al. “Motivos da Evasão Escolar.” Fundação Getúlio Vargas (RJ). 2009.
QUEIROZ, Lucileide Domingos. "Um estudo sobre a evasão escolar: para se pensar na
inclusão escolar." Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - Anpad.
Disponível em < http://anped.org. br/reunioes/25/lucileidedomingosqueirozt13 >. Acesso em
03/06/2016 (2001).
TOKARNIA, Mariana. “Censo Escolar: 3 milhões de alunos entre 4 e 17 anos estão fora
da escola.” EBC – Agência Brasil (27/03/2016). Disponível em <
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-03/censo-escolar-3-milhoes-de-alunos-
entre-4-e-17-anos-estao-fora-da-escola >. Acesso em 04/06/2016.
______. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) 2004. Disponível em: .
Acesso em: 2009.